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FICHA DE EVALUACIN EN EL MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE 2013 R.M. N 0547-2012-ED (Para uso de los Directores de las instituciones Educativas o Jefe Inmediato) NOMBRE DEL PROFESOR A!" #################################. INSTITUCIN EDUCATIVA"############..CAR$O %UE OCUPA"############.
1. I&'(')" Cuando el docente est empezando a desarrollar los desempeos previstos o evidencia dificultades y requiere acompaamiento pedaggico permanente en la institucin educativa y la intervencin de otras instituciones. 1 * 30 +,&-). 2. P/)(0.)" Cuando el docente est en camino de lograr los desempeos previstos y requiere acompaamiento pedaggico peridico en la institucin educativa y la intervencin de otras instituciones. 31 * 50 +,&-). 3. L)1/) P/02'.-)" Cuando el docente evidencia el logro de los desempeos previstos y es potencial acompaante pedaggico de sus pares profesionales en la escuela. 51 * 30 +,&-).

D)4'&') 1" Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes.

COMPETENCIAS N INDICADORES DE DESEMPEO emuestra conocimientos actualizados y comprensin de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el rea curricular que ensea. emuestra conocimiento actualizado y comprensin de las teoras y prcticas pedaggicas y de la didctica de las reas que ensea. )la$ora la programacin curricular analizando con sus compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera co#erente los aprendizajes que se promueven, las caractersticas de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados. isea creativamente procesos pedaggicos capaces de despertar curiosidad, inter+s y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
VALORACI N

FUENTE DE VERIFICACIN
Planificacin curricular !esiones de clase "ic#a de monitoreo Certificados de capacitaciones. Planificacin que refleje la capacitacin reci$ida %&ltimos ' aos( "ic#a de monitoreo

C)4+0-0&('* 1 Conoce y comprende las caractersticas de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover capacidades de alto nivel y su formacin integral.

C)4+0-0&('* 2 Planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la co#erencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico el uso de los recursos disponi$les y la evaluacin, en una programacin curricular en permanente revisin.

Planificacin curricular diversificada anual. *nidades didcticas. Cartel de capacidades. "ic#a de monitoreo

!esin de aprendizaje %que evidencie desarrollen los aprendizajes previstos(. ,plicacin de la metodologa participativa "ic#a de monitoreo

PUNTA5E PARCIAL" D)4'&') 2" )nseanza para el aprendizaje de los estudiantes

C)4+0-0&('* 3 Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar ciudadanos crticos e interculturales. -esuelve conflictos en dilogo con los estudiantes en $ase a criterios +ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales, y mecanismos pacficos. .rganiza el aula y otros espacios de forma segura, accesi$le y adecuada para el tra$ajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
Planificacin curricular diversificada anual. *nidades didcticas. Cartel de capacidades. "ic#a de monitoreo

!esiones de aprendizaje. ,plicacin de la metodologa participativa "ic#a de monitoreo

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C)4+0-0&('* 4 Conduce el proceso de enseanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica en torno a la solucin de pro$lemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos.

Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solucin de pro$lemas reales con una actitud reflexiva y crtica. esarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que promuevan el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender. *tiliza recursos tecnolgicos diversos y accesi$les en el tiempo requerido y al propsito de la sesin de aprendizaje. *tiliza diversos m+todos y t+cnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo al estilo de aprendizaje de los estudiantes. !istematiza los resultados o$tenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la retroalimentacin oportuna. )val&a los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios previamente esta$lecidos, superando prcticas de a$uso de poder.

/ndicadores que demuestren la planificacin de los criterios de evaluacin. )valuacin de la actitud frente al rea. 0ista de cotejo. !esiones de aprendizaje. ,plicacin de la metodologa participativa "ic#a de monitoreo ,plicacin de las 1/Cs en las sesiones de aprendizaje. 2ace uso de programas 3 soft4are educativos en el desarrollo de su programacin. "ic#a de control del aula de innovacin y3 C-1. /nstrumentos de )valuacin co#erentes a los aprendizajes esperados, estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. 5atriz de evaluacin Consolidado de resultados y estadstica interpretando los resultados. -egistro de evaluacin. "ic#as de autoevaluacin, evaluacin y #eteroevaluacin

C)4+0-0&('* 5 )val&a permanentemente el aprendizaje de acuerdo a los o$jetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y contextos culturales.

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PUNTA5E PARCIAL" D)4'&') 3" P*/-'('+*('8& 0& 9* 10.-'8& :0 9* 0.(,09* */-'(,9*:* * 9* ()4,&':*: C)4+0-0&('* 3 Participa activamente con actitud democrtica, crtica y cola$orativa en la gestin de la escuela, contri$uyendo a la construccin y mejora continua del proyecto educativo institucional que genere aprendizajes de calidad. C)4+0-0&('* 7 )sta$lece relaciones de respeto, cola$oracin y corresponsa$ilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la sociedad civil, aprovec#a sus sa$eres y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados
Participa en la gestin del Proyecto )ducativo /nstitucional, del currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose activamente en equipos de tra$ajo. esarrolla individual y colectivamente proyectos de investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela. "omenta respetuosamente el tra$ajo cola$orativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes. /ntegra crticamente en sus prcticas de enseanza, los sa$eres culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
,cta de reuniones "otos el tra$ajo en equipo en comisiones e informes de las comisiones.

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Presentacin de proyectos. /nforme documentado % avance y resultados de los productos o$tenidos( )jecucin y participacin de escuela de padres %informe de la comisin(. Participacin activa en ferias y actividades culturales %informe de la comisin( *so de los recursos de la comunidad, evidencindolo en su planificacin en unidades, proyectos y sesiones de clase.

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PUNTA5E PARCIAL"

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D)4'&') 4" D0.*//)99) :0 9* +/);0.')&*9':*: < 9* ':0&-':*: :)(0&-0 C)4+0-0&('* 6 -eflexiona so$re su prctica y experiencia institucional6 y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y responsa$ilidad profesional. 17
Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional, en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local, regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada so$re ellas, en el marco de su tra$ajo profesional. ,ct&a de acuerdo a los principios de la +tica profesional docente y resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar en $ase a ellos.
Presenta proyectos de mejora informe documentado del avance. -esultados de los productos o$tenidos.

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-epresenta a su //)). en eventos, como de lderes, congresos y otros.

C)4+0-0&('* 7 )jerce su profesin desde una +tica de respeto a los derec#os fundamentales de las personas, demostrando #onestidad, justicia, responsa$ilidad y compromiso con su funcin social.

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,ct&a y toma decisiones respetando los derec#os #umanos y el principio del $ien superior del nio y el adolescente.

,siste puntualmente a la //)). Promueve las normas de convivencia suscri$e actas de Conciliacin Participacin en la aplicacin de la normatividad vigente en la resolucin de conflictos $uscando la mejora de la escuela %,cta de C.7)/ y Conciliacin( isertacin en las fec#as cvicas%informe de la comisin( ,ctas de reuniones las diferentes tomas de decisiones $uscando el $ienestar de los estudiantes.

PUNTA5E PARCIAL" RESULTADO $ENERAL" P,&-*=0 F'&*9" > ? @? A ? B C E& &D40/)." ............... E& 90-/*." ............................................................... ominio 89 : ominio ;9 < ominio =9 > ominio ?9 @

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