Sinopse O projeto consiste no estudo cooperativo das disciplinas de Clculo de Reatores I, Fenmenos de Transporte III e Operaes Unitrias II,

que oje possuem os maiores !ndices de reprova"o do curso de #n$en aria %u!mica, e tam&'m s"o cadeiras muito li$adas ao cotidiano &sico do #n$en eiro %u!mico j que tratam dos principais o&jetos de tra&al o do #n$en eiro %u!mico( as reaes qu!micas, projeto de equipamentos e o )enmeno da di)us"o de massa* +estinado aos alunos do curso de en$en aria qu!mica que estiverem cursando as disciplinas, o projeto visa atrav's do estudo coletivo e da ajuda m,tua, diminuir o !ndice de evas"o do curso e de reprova"o na cadeira para todos os participantes da c'lula e os demais alunos que dela se &ene)iciarem* Tam&'m devem ser desenvolvidas a&ilidades, atualmente essenciais para o mercado de tra&al o, como tra&al o em equipe, planejamento, pr-.atividade, liderana e tam&'m di)undir o con ecimento so&re aprendi/a$em cooperativa entre os participantes da c'lula e os demais alunos da $radua"o* #ste dever ser e0ecutado atrav's de reunies semanais que visem discutir o assunto dado em sala de aula durante a semana e aplicar os princ!pios da disciplina na solu"o de pro&lemas prticos* Resolues de e0erc!cios, leitura, tira.d,vidas e troca de material de di)erentes )ontes entre os participantes da c'lula s"o t'cnicas que estar"o sempre presentes nas reunies* O projeto deve durar todo o semestre de 1234*3* Com isso, os estudantes rece&em um est!mulo maior para n"o desistirem do curso, e consequentemente, 5 medida que o n,mero de c'lulas estudantis aumenta, o !ndice de evas"o na en$en aria qu!mica tender a diminuir*

Ttulo 6Clculo de Reatores I, Operaes Unitrias 1 e Fenmenos de Transporte 4, desa)io aceito7

Pblico Alvo Todos os estudantes do curso de #n$en aria %u!mica que estejam cursando as cadeiras de Clculo de Reatores I, Operaes Unitrias 1 e Fenmenos de Transporte 4*

Participantes 8a!ra 9amil: 9o"o ;atista 9olita =ortela <oron a . #n$en aria %u!mica . jolita>portela? otmail*com Fa&r!cio da @ilva ;atista . #n$en aria %u!mica . )a&ricios&A3?$mail*com <eto

 Justificativa Bs disciplinas de Clculo de Reatores I, Fenmenos de Transporte III e Operaes Unitrias II, cadeiras do CD semestre do curso de #n$en aria %u!mica, s"o, sem som&ra de d,vidas, os maiores desa)ios encontrados pelo estudante de #n$en aria %u!mica que deseja prosse$uir no seu curso e )uturamente se )ormar* #stas s"o enrai/adas no clculo matemtico, com princ!pios de aplica"o intr!nsecos ao cotidiano do #n$en eiro %u!mico* E imprescind!vel um con ecimento amplo e pro)undo de aspectos do projeto de reatores e trocadores de calor, instalaes e opera"o de plantas industriais, como tam&'m do )enmeno da di)us"o de massa atrav's de um $radiente de concentra"o* E not-rio o )ato de que a aprova"o nessas cadeiras alavanca o n,mero de concludentes do curso, j que uma reprova"o em mat'rias t"o cotidianas e )undamentais do en$en eiro qu!mico, o desmotiva a continuar no curso e a se identi)icar com o seu )uturo o&jeto de tra&al oF ' percept!vel o desGnimo de quem, depois de trHs anos no curso, n"o o&t'm aprova"o nestas disciplinas, o que por ve/es desem&oca no trancamento, desistHncia da $radua"o ou desGnimo pela carreira que escol eu* <"o s"o de costume dos estudantes do Centro de Tecnolo$ias Ien$en arias em $eralJ o estudo em $rupo e a ajuda m,tua* Um clima de competi"o e individualismo cerca esse am&iente e contri&ui para o isolamento do con ecimento e daqueles que n"o conse$uem a&sorver o conte,do so/in os, reprovando assim, diversas cadeiras* E importante tam&'m aumentar a intera"o entre os estudantes do mesmo curso, para se con ecer pessoas, aumentar a rede de contatos, desenvolver a a&ilidade de tra&al ar em equipe, a proatividade e a di)us"o do con ecimento* O cenrio ' )avorvel para a e0ecu"o de um projeto que vise solucionar todos esses pro&lemas, alin ado 5s condies )!sicas )ornecidas pela Universidade Ilocal de estudo, ener$ia, monitores das disciplinas, orrios dos mem&ros da c'lula similares, entre outros aspectosJ* O di)erencial do projeto de estudo em $rupo ' justamente a ajuda m,tua, utili/ada de )orma dinGmica e nunca cansativa* Cada mem&ro ter a possi&ilidade de opinar, tra/er e0erc!cios, resolues, ideias que alavanquem o aprendi/ado do $rupo* Kaver tam&'m a ajuda dos monitores das disciplinas que ir"o tirar eventuais d,vidas que sur$irem*

Problemas existentes 3* #studantes com Rendimento BcadHmico insatis)at-rio e reprovados nas disciplinasF 1* #studantes n"o a&ilitados para tra&al ar em $rupo e com pouco con ecimentos so&re os conceitos da aprendi/a$em cooperativaF 4* #studantes propensos a desistir do cursoF L* #studantes com uma rede de contatos redu/idaF M* =ouca intera"o entre os estudantes de uma mesma turmaF

 Objetivos gerais 3* Bumentar a ta0a de conclus"o do curso de #n$en aria %u!micaF 1* Forma"o de pro)issionais da #n$en aria %u!mica mais proativos e com &oa capacidade de tra&al o em equipeF 4* Bumentar a intera"o e a ajuda m,tua dentro da UniversidadeF

Objetivos especficos 3* Blunos com Nndice de Rendimento BcadHmico satis)at-rio e aprovados nas disciplinasF 1* #studantes com con ecimento so&re Bprendi/a$em Cooperativa e tra&al ar em $rupo* 4* #studantes motivados a continuar no cursoF L* #studantes com uma maior rede de contatos dentro da UniversidadeF M* Intera"o social e m,tuo aprendi/adoF O* @entimento de pertencimento 5 UniversidadeF a&ilidades para

Atividades O projeto dever ser e0ecutado atrav's de reunies semanais que visem discutir o assunto dado em sala de aula durante a semana e aplicar os princ!pios da disciplina na solu"o de pro&lemas prticos* Resolues de e0erc!cios, leitura, tira.d,vidas e troca de material de di)erentes )ontes entre os participantes da c'lula s"o t'cnicas que estar"o sempre presentes nas reunies* Outra atividade e)etuada ser o convite de um monitor das disciplinas para tirar d,vidas que sur$irem no $rupo* B car$a orria ser de L oras semanais, distri&uidas em 3 ora de leitura, 1 oras de resolu"o de e0erc!cios e 3 ora de troca de materialPtira. d,vidas com o monitor* Os e0erc!cios resolvidos ser"o os selecionados pelo pro)essor da disciplina ou pelo articulador de c'lula* Tam&'m ser reali/ado ao )im de cada encontro Iem torno de 32 minutosJ um processamento de $rupo* B divul$a"o dos materiais utili/ados pela c'lula, not!cias dos encontros e atuali/a"o dos mem&ros so&re as reunies ser )eita por um $rupo no )ace&ooQ criado pelo articulador da c'lula* B divul$a"o da c'lula para outros estudantes ser )eita por 6&oca a &oca7 pelos pr-prios inte$rantes do $rupo*

Produtos 3* Relat-rios de reunies e de participaes em eventos, como Feira das =ro)isses e #ncontros Universitrios*

1* 8onta$em do port)-lio da c'lula ao t'rmino do projetoF 4* C'lula or$ani/ada In,mero &em de)inido de participantes, divis"o de tare)asJF L* Rrupo de )ace&ooQ da c'lulaF

Indicadores de resultados 3* =ercentual m!nimo de C2S de aprova"o dos inte$rantes da c'lula em todas as 4 disciplinasF 1* ;oa convivHncia entre os mem&ros da c'lulaF 4* Con ecimento da )iloso)ia de estudo da Bprendi/a$em CooperativaF L* +esenvolvimento satis)at-rio das atividades em $rupo*

Meios de verifica !o 3* Kist-rico BcadHmicoF 1* Re$istros escritos e visuais atrav's de depoimentos e )otos dos participantes da c'lula* 4* Tista de )requHncia se$undo pedido nos relat-rios semanais de c'lulaF L* %uestionrios semestrais aplicados aos componentes da c'lula so&re Bprendi/a$em Cooperativa, com espao para re$istro narrativo de pontos positivos e ne$ativos do projetoF

"ificuldades Previstas O principal entrave certamente ser o n!vel de di)iculdade natural das disciplinas, j que cadeiras da en$en aria s"o sempre um $rande desa)io* E alarmante tam&'m a quest"o de encontrar disponi&ilidade de orrios comum a todos os mem&ros* Outra di)iculdade encontrada ' a )alta de ar condicionado na sala de estudos da &i&lioteca, desconcentrando os participantes da c'lula e tra/endo certo descon)orto* Tem.se que considerar tam&'m o poss!vel desinteresse dos estudantes no estudo de uma disciplina quando pr-0imo estiver de provas de outras disciplinas* #strat$gias de Supera !o
A principal estratgia para vencer a dificuldade natural ser intensificar o estudo, que certamente ultrapassar o tempo semanal previsto pelo projeto; tambm ser feita um levantamento de horrios livres disponveis de cada membro, que devem ser similares j que os mesmos cursam as mesmas disciplinas. Definido os horrios, o articulador procurar uma sala nos blocos 7 7, 7!7, 7"# e 7"$ que sempre esteja disponvel nos horrios de encontro do grupo, ou possivelmente, levar um ventilador para as reuni%es

na biblioteca.