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Objetivos:
El estudiante conoce las variables que influyen en el comportamiento de los gases. Se espera
que el estudiante:
• Describir las interrelaciones entre temperatura, número de partículas, presión, volumen
de gases contenidos en un sistema cerrado. TEKS §112.45. Química (7) (A)
• Ilustrar los datos contenidos de las investigaciones con los gases en un sistema cerrado y
determinar si los datos están en consonancia con la ley universa del gas. TEKS §112.45.
Química (7) (B)
Introducción:
1. Empezar la clase preguntándoles a los estudiantes si alguna vez han recibido un globo de
helio para sus cumpleaños. Después que los estudiantes han respondido, pregúntales si
vieron unos cambios en los globos. ¿Hubo cambio en el nivel de la inflación del globo?
¿Pueden recordar cualquier cosa que parece afectar el globo, tal como la temperatura o la
edad del globo?
2. Escribir la ley de Charles en el pizarrón o en el retroproyector y pedir les a los estudiantes
copiar lo. Dar la ecuación que relaciona el volumen con la temperatura de un gas. Resumir la
ley en las siguientes: como la temperatura aumenta, aumenta el volumen (como en un globo).
Como la temperatura disminuye el volumen disminuye porque el volumen y la temperatura
son directamente proporcionales. Discutir como esto se relaciona con globos de helio.
3. Preguntarle a los estudiantes que pasa cuando empujan un globo. ¿se amplía o se contrata?
4. Escribir la ley de Boyles en el pizarrón o en el retroproyector y pedir les a los estudiantes
copiar lo. Dar la ecuación que relaciona el volumen con la presión de gas. Explicar que, una
temperatura constante como la presión aumenta el volumen disminuye el volumen aumenta.
Presión y el volumen son directamente proporcionales.
5. Preguntar les a los estudiantes que pasa cuando inflan un globo con mucho o muy poco aire.
Dejar los estudiantes contestar y explicar el volumen do los globos dependiendo en el
número de moléculas de aire que se le añade.
6. Escribir la ley de Avogadro en el pizarrón y en el retroproyector y pedir les a los estudiantes
copiar lo. Dar la ecuación que relación el número de mol con el volumen.
7. Escribir la ley universal del gas en el pizarrón y pedir les a los estudiantes copiar lo. Dar la
ecuación y los valores constantes.
8. Pedir les a los estudiantes que resuman las propiedades de gases para no revisar el
comportamiento de gas y llevar la clase a explicar cómo se comportan los gases a diferentes
temperaturas y presiones de gas mediante la aplicación de las leyes.
Valoración
• Utilizar los siguientes términos para construir un mapa conceptual que organiza las leyes
de gas: Ley de Boyles, Ley de Charles, Ley de Avogadros, presión, volumen, temperatura
y la cantidad de mols.
• Hacer una pancarta que demuestra las leyes de gas con sus ecuaciones, variables
implicada y dar un ejemplo para cada una.( sugiere les a los estudiantes que usan fotos
del laboratorio).