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previo, por escrito, de la editorial.
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de operar de la razn
arrogante: priinero, creer que es posible elinar las normas y
enfrentar el mundo "tal como es", las "cosas mismas". Lo que
es otra manera de afirmar: se puede prescindir de una posi
cin, de un punto de vista o, quiz, se puede adoptar el punto
de vista de nadie o "arrogancia neutralista": Segundo, una vez
vencida esa arogancia, cuando se descubre que la normativi
dad impregna nuestras vidas (por ejemplo, si se recuerda que
nadie tiene meras creencias, sino que todos levantamos_la
presuncin de que nuestras creencias son verdaderas y que
inevitablemente esperamos que cualquier persona, en nuestra
situacin, debera pensar de esa manera) se tiende a sucumbir
en el modo opuesto de operar de la razn arrogante: se redu-
,I8]
CRCA DE LA RONARROGAN
cen o, en el mejor de los casos, se subordinan las nOras a
ciertas normas (a normas morales, o polticas, o jurdicas ... ) o
"arrogancia normativa homogeneizadora".
A lo largo de este enredado segundo panfeto, uno de los
puntos de combate es el vrtigo simplicador en l argumen
tacin: la desesperada avidez por reducir la complejidad a unos
pocos elementos, el ansia de fijar la atencin y no permitir la
diversa sospecha- que pone en marcha el investigar; en fn, nos
encandilamos con la mxima sectaria, con el:
Siempre es bueno ms de lo fnismo.
El decisivo reconocimiento de s y de los otros tampoco ha
escapado a este vrtigo arguntal ni, lo que es peor, a los
embates de la razn arrogante. Por eso, en el tercer panfeto,
"La identidad personal en conficto, el reconocimiento de los
otros tambin en conficto?", se atacan varios resbaladizos con:
ceptos sobre.la identidad personal y colectiva.
Se ha sealado que el mecanismo propio de cualquier arro
gancia consiste en el envanecerse por medio de un negar des
proporcionado, y 8\ consecuente no querer oir, su no trar
en los alrededores lo que me pueda invalidar. En el cuarto
panfleto, "Historia desprecio", se regresa a la inmediatez y
concrecin del primero. Esto se hace explorando algunos usos
del verbo 'ningunear", esa fOfa tan feroz, y tan nuestra, de la
"conjura de silencio" que con entusiasmo se exhibe y, sin dar-
. nos del todo cuenta, nos exhibe. Si no me equivoco, estos cuasi
panfetos, estos panetos civiles, estos panftos razonables,
pese a sus diferencias de tema, de forma y de tono, se remiten
los unos a los otros como viejos -retratos de un lbum de vida
de la razn arrogante. Sin duda, sta ha corido y corretear
aventuras ms decisivas, e incluso ms cruelmente decisivas.
No obstante, espero que las que prese:.to -aventuras como
las de sucumbir a la incultura en la academia y en la anti-aca
demia,o las' de ecre darse en dicultades en toro a l
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mas a la identidad tanto personal como colectiva, o aquellas
que formulan algunas formas de desconocer esas identidades,
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lon incansable alarma se ha hablado de "las dos culturas":
or llado la "fradicional" "humansta" "literaria" por otro
I : _ 1 : )
la "moderna", "cientfica", "tcnica" (una manera de repetir
en clave sociolgica la clasificci
n
",n ciencias sociaks yciep
,cias naturales?); adems, se han enumexado los abismos que
median entre ambas,y sus posibles puentes. Me interesa C7
plorar otro contraste -acaso tan o ms importante que quel
entre otras "dos' culturas". Se trata de 'Una distincin atrazr de
modo preponderante dentro deJa cultura "humanstica", en
las ."ciencias sociales", Pero ante todo:, en mi caso, para nada
estoy seguro de que estemos ante dos "culturas" (sea 10 que
signfique la nople palabra "cultura"). Tal VCZ nos e9contre
mos ante dos inculturas o, por 10 menos, ante dos arrogancias
con ,pretensiones de cultura. De qu hablo?
Se conoce: hay un operar de la razn arrogante, en la aca
demia, con sus ritos y vicios y, tambin, en la anti-academia,
acaso con ritos ms perversos y peores
v
icios. Atendamos.
1. La arrogancia acadmica
Comienzo en terrenO conqcido;' con la "incultura acadmica".
Primera difcultad: no se puede hablar en genral de "la cultu
ra acadmica" o de "la arrogancia acadmica". Hablemos, pues,
ms en conCreto (y ya s que nos encontramos todava ante
, una 'peHgrossima generalidad) de 1 arrogancia acadmica
[25]
CAOS BRBDA
"humanista", de la "incultura" de las ciencias sociales en Am
rica Latina o, ms abarcadoramente, en lengua castellana.
Una caracterstica saliente es su vrtigo simplificador, su
delirio por las fronteras, las disciplinas. Si eres antroplogo o
terico de la literatura no te metas a hacer flosofa. Si eres
lingista o flsofo olvdate de las observaciones sociolgicas ...
Extraamente se olvida el aspecto convencional -y muy re
ciente-de estas delimitaciones, en el fondo, de origen prc
tico: de algn modo hay que dividir el presupuesto y organizar
la enseanza; de algn modo hay que ordenar una biblioteca.
As, la tan cacareada "interdiseiplina" no pasa de ser un talis
mn para los das de fiesta. Cuidado, sin embargo: esa mana
clasificatoria no se reduce a una ligera exttavagancia, sino que
posee consecuencias graves, entre otras, produce el tan difn
dido "analfabetismo disciplinario" (eso qu en alemn llaman
Facbdoten): ineptos para tener comercio con cualquier te;to
que escape no slo a los estrechos lmites de su disciplina -
antropologa, lingustica, sociologa. -, -sino, incluso, incapa
ces de toda lectura que desborde los asfixiantes lmites de lcr
tradicin particular en que se trabaja dentrde esa disciplina.
Este "analfabetismo disciplinario", entre nosotros, suele
articularse en tres vicios recurrentes y, no por bien conocidos,
menos graves. Como cualquier vicio, stos se rigen por la
mxima:
Siempre es bueno ms de lo mismo.
1 primer vicio lo . podemos llamar "fervor sucursalero": se
conoce en la juventud una corriente de investigacin (a me
nudo, mientras se estudia en alguna universidad del extranje
ro); luego se contina el resto de la vida repitiendo ciertas
frmulas hasta volverlas rancias. El resultado es previsible: tra
bajos polvorientos que se dirigen ... a nadie (en la universidad
en donde se inici tal corriente de investigacin se suele estar en
otra cosa). De esta manera, el "investigador" -e algn modo
hay que llamaro-se convierte en un experto o, ms bien, en
un meticuloso guardin de iOque en antropologa, lingstica,
[26]
L CADBLARN cm
sociqloga, economa ... ya nadie trabaja. Eso s, h?r .un abul
tado uso de fmlas como "yo no entiendo", "usted no en
tiende", gestos que c6n facilidad permiten deshacerse de
cualquier intrpelacin, de toda crtica.
Desde el segundo vicio se reacciona en contra del primero:
hay que aerear la casa: Quien entre nosotros no haya sido ten
tado por el "afn de novedades", que arroje la primera piedra.
Las noticias culturales en Arica Latina suelen tener proe
dencia francesa (de manera predominante, hasta los aos se
senta), anglosajona (despus de los aos sesenta) o alemana
. (entre los ms noctros enredados); Adems, depende tam-
bin de qu rama de la cultura "humanista" -e qu ciencia
social-se trate. Los historiadores afrancesados leen textos di
ferentes -' '. y sucumben a y,icios diferentes que los
antroplogos afrancesados o que los lingistas afrancesados.
A su vez, los historiadores afrancesados tienen sueos
epistemolgicos -ideales de conociento y de reconocien-
. -
t diferentes que los historiadores devotos de los aglosajones
o de los alemanes. Sin embargo, "la actitud en todos ellos tien
de a ser comn: un desprecio a lo que los rodea y una 'adora
cin a cualquier cosa que venga de afuera. (En este sentido, la
descripCin que en su libro Compro, luego existo hace
Guadalupe L0aeza de ciertas despavoridas seoras mexicanas
en los mall de Houston yMiami podra aplicarse sin demasia
das.modificaciones a muchos de nuestros "viajes de investiga
cin" y "asistencia a congresos interacionales", dos puntos
que tanto valoran lOs encargados de la burocracia cultral en
Amrica Latia). Las moda cambian, pero nada sustantivo cam
bia. Los estudios lterarios antes miraban con altanera exclusivi
dad/a Pars; ahora, tambin suelen preocuparse por los ordenados
deconstrucciorustas deYale. Para unfUsofo con el vicio del mM
de novedades, en los cincuenta el paraso tema la forma de pu'
blicar en francs en Les
f
mps mo
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eres; en los noventa, en
cambio, seguramente consista en publicar en ingls en el
Journal ofPbilosopby. En cualquier caso, la bobera sigue
siendo la misma. ` cuando se les objeta, la respuesta es co
nocida: "usted no entiende" o "esa preocupacin es obsoleta".
[27]
LARLOSBRBDA
Contra estos dos vicios (en algn sentido, figuras del mis
mo vicio colonial: la vida de la cultura, en general, la vida,
"est en otra parte" y nosotros y quienes nos rodean no vale.
mos nada) se nos apela a dejar de mirar tanto afera apre
ciaros un poco "por dentro". Hay que ocuparse con la propia
circunstancia. Hay" que descolonizarse. Hay que asumir el
"mandato de recordar" quines somos. Adems, si nosotros
no .comenzamos por oros, quines nos van a or? Lstima
que esta sensata invitacin a autovaloraros pronto degenere
en otro operarde la razn arrogante: en esa ansiedad de las
"identidades colectivas" que -como se discutir en el tercer
panfeto- conforma la algarba de los "entusiasmos nacio
nalistas". En Amrica Latina ya conocemos sus efectos ms
visibles: pedidos de regreso a la selva, a los aztecas o a los
incas -como si se pudiera, y fera en verdad deseable, vivir
sin luz elctrica, sin libros y golpeando a las mujeres-; bs
quedas del "ser mexicano" o "boliviano" o "latinoamericano"
-como si existiesen tales entelequias-; llamados a la "auten'
tieidad" y el "compromiso" -esas palabritas que hace ya
mucho Sartre populariz para designar confusiones-;
invocaciones al "consenso del pueblo" -omo si en cualquier
"pueblo" no hubiese de manera inevitable varios grupos so
ciales con diferentes intereses perpetuamente en conicto.
Por supuesto, estos tres vicios -fervor sucursalero, afn
de novedades, entusiasmo nacionalista-y los analfabetismos
disciplinarios que provocan no son ms que resultado de va
rios vrtigos simplificadores en el razonamiento. En Amrica
Latina, tambin un resultado de, tales vrtigos es ufanarse de
slo publicar artculos en revistas "serias" que nadie lee y li
bros "serios" que con un falso sentido de la piedad publican
las editoriales universitarias y que tampoco se leen. (Aunque
en la academia la palabra "serio" no es un sinnimo de "mal
presentado", suele ser un buen sntoma de ello. Junto a1 uso
de un vocabulario con frecuencia intilmente tcnico en don'
de abundan enigmas como "problemtica del problema",
"forclusin", "puntos nodales", "actitudes proposicionales", "el
ser ah en la falta del Otro" ... se ejerce con soberbia una cons-
[28J
LRUICADBLARNARRO0AB
tante violacin de la sintaxis del castellano. Por ejemplo, esta
lengua admite co1 dificultad la sobrecarga de doce oraciones
relativas -las estoy contando en un libro m"serio'! que ten-
.''.
CAOS BRBDA
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[32]
LRHCADBLARNA OGA
locur; en ambos casos, poco a poco o de sbito, co
mienza el Snsentido
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/., |rcn.c+| opcr+rJc'+r+n +rro+n.-rch0mono+
.on.c.+r'c .on 'o0cr''+ o0.+. +.cn.|n '|+, cmc'c+J+,
c:.|g|no+, |mpo.cn.c.IJ c .oJo. +.+.on nopcrm|.|r'+
|n.|miJ+.|nJc'+r.+mo. Jc'Jcprc.|oc.0J|+Joo+'+c.
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PANFLETO II:
HY QU DEFENDER J PRC DE I MORAL?
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tendamos, pues, la manoseada expresin "crisis de nuesaa
cultura": necesita discutirse o eliminarse?, estamos ante el t
tlo de un problema o frente a la seal de un pseudo-proble
ma propio de la razn viciosa? lCtodo un poco, creo. Por 16
pronto, dichs palabras--que suelen visitar desde los congre
sos acadmicos ms efditos hasta-las ms enardecidas con
versaciones de 'caf-evocan con frecuencia tanto un gesto
apocalptico como algunas metforas mdicas y, ms en gene
ral, funcionalistas. Realicemos ln rpido xamen de todo ello,
teniendo en cuenta que la propensin a los slogans del tipo
"crisis de nuestra cultura" (otros: "el ser de los espaoles", "la
mentalidad OCla guera fria", "el fin de las ideologas", "el fin de
la historia": .. , per9 tambin, ''yo no entendo" y "eso es obsole
to" . . . , pero tambin: "si las le.tras de rck son la poesa de nues
tro tiempo; para qu leer a Virgiio?", "la verdadera universidad
es la calle y el cha cha cha", "hoy en da es idecente un libro
que contenga ms de cien pginas y haya que leerlo palabra
por palabra") muestra hasta qu punto nos gusta no refexio
nar y, en su lugar, remitirnos a 10 que en un momento, en
- cierto medio',social, "va de su,o": consuela vanamente cree
mos que fortalece cobijarnos bajo el rumor de vrtigos argu
mentales, sean stos de la academia o de la anti-academia (y
para estos amparos da igual que las palabras provengan del
Establishment o de la marginalidad). Desfamiliarizaros con
esas frases haraganas, herramientas de ambas inculturas, com
batir tanto los "analfabetismos disciplinarios" como los "anal-
[37]
CARLOS PEREDA
fabetismos periodsticos" es una manera de resistir a la razn
arrogante comenzar a pensar.
1. Un inventario de males
Una iterpretacin del gesto apocalptico a que hace referencia
la expresin "crisis de nuestra cultura" es la siguiente: la canti
dad de noticias que recibimos, ms que ilustraros, ha prodltr
cido desinformacin y, sobre todo, una parlisis del pensamento
y de la experiencia. Estamos atosigados, "indigestados" con tan
ta informacin. Hoy en da, cualquier persona dispone de vastas
posibilidades de enterarseCdiarios y revistas, libros, canales de
televisin, Interet. . . ), posibilidades que nos ensean a olvidar
el esfuerzo y la alegra de pensar por s mismo, de' vivir con
autonoma: hasta de gozar y de sufrir por cuenta propia. En cuan
to a las metforas, a partir de la metfora mdica, tal vez con la
expresin "crisis de nuestra cultura" se sgiera que el "cuerpo"
de la cultura est enfermo y hay que dejarlo morir o curaros;
en el segundo caso, la "crisis" podra incluso servir para dare
dinamismo dla cultura, "mayor salud". C, siguiendo a la met
fora funcionalista, quiz se dictamine que "nuestra cultura" atra
viesa por algn momento "disfuncional" -procesos de
deso1ientacin, de prdida de sobrentendidos, carencia de ejes
rectores del pensamiento . . . -, "disfncionalidadesl1 a las que hay
que sacarles algn- beneficio, "disfuncionalidades" que es nece
saro convertir en "funcionales" so pena de destruir C"sistema"
cultral. Qu decir de tales noveleros diagnsticos?
En los tres casos tiende a presuponerse el mito buclico:
hubo alguna vez algo as como un "estado armnico de la
cultra", un "estado sin confictos"; esta "normalidad" ha sido
perturbada, quiz interrumpida. Los que gustan de una "acti
tud positiva" agregarn: a esta perturbacin, o interrupcin,
hay que hacerle rendir alguna utilidad o, de lo contrario, la
cultra "se nos morir entre las manos".
Obsrvese que estos discursos suelen recorrer tanto la aca..,
demia como la anti-academia. Sin embargo, esa manera de
[38]
CRCA DE LRONA OGA '
discurrir desorienta. Ms todava, fuera de un tradicionalismo
ingenuo, tal vez careGe de sentido. Acaso TCha habido siem
pre demasiada informacin e inmensas dificultades para pen
sar por s mismo, para vivir con autonoma? Adems, las
grandes diatribas (las denuncias solemnes, la voz cascada y
el corazf sangrante) nunca han ayudado al pensamiento ni
a la prctica.
Por eso, revisar algunos de los efectos que se publicitan
en eso que en casi todos los paJses se denomina -aunque no
sin vaguedad "crisis de nuestra cultura". Propongo una bre"
ve enumeracin, heterognea y sin orden:
-la hipocresa, el cinismo moral, la indiferencia moral, la
debilidad de la voluntad;
-el cinisfq poltico, la burla de los procedimientos polti
cos, la apata poltica, el descrdito de las istitciones;
-la miseria de gran parte de la poblacin en extensas re
giones del mundo y.la indiferencia generalizada promovida
por los mecanismos de "glebalizacin";
-los entusiasmos nacionalistas;
-la prdida de posibilidades de tener "experiencias vivi-
das" (si se me permite el pleonasmo) en un mundo regido por
el vrtigo objetivista, la ciencia y lat<nica;
-la violencia callejera, la industria de la violencia, la inse-
guridad ciudadana;
-los laberintos de la drogadiccin;
-los exilios (polticos, econmicos . . . ) masivos;
-la impotencia de los individuos frente < los aparatos ad-
ministrativos;
1 individualismo, el ego.mo, la falta de solidaridad so
cial, el escepticismo en los proyectos comunes, el vrtigo
subjetivista;
-' la falta de transparencia en los procedimientos legales, la
corrupcin de la justicia, 1 ipunidad;
-la industria de la porografa;
' -la desconfianza general en los otros, el fanatismo, la falta
de simpata y hasta de minimo respeto porlas diferencias;
-el afn de novedades, el fervor sucursa1ero;
[39]
l
CARLOS PEREDA
-la huida de la vida "tecnificada", "burocratizada" y el re>
fugio en cltos sectas irracionales (y horrorosamente autori
tarias hasta el hartazgo);
-la prdida de los centros alrededor de los cuales se orga
nizan los sistemas de pensamiento (ideolgicos, religiosos . . . ) y
un 0a la deriva en las creencias, en los deseos, en los afectos;
-la ruptura con las tradiciones ms inmediatas y la conse
cuente desorientacin;
-la destruccin del medio ambiente.
La lista de. efectos entre el vrtigo )lo sublime y el vrtigo
de la bajeza -y, adems, a veces so frases haraganas, m$
caras- de la tan trada llevada "crisis de nuestra cultura"
podra proseguirse con facilidad. 1respecto, brase el peri
dico del da. Pero Osiquiera ese mdico esfuerzo es necesa
rio: basta con hojear la ms insulsa revista del corazn o
entreoir, al pasar, una difsa conversacin de sobremesa. No
obstante, estas ilustraciones alcanzan para indicar, por lo me
nos, algunas propiedades comunes de estas alarmas: perpleji
dad ante la vida, confictos a menudo muy difciles de resolver
e incluso irresolublemente trgicos, abundancia casi inabarca-
ble de problemas.
.
Z.Final de festa de la "arrogancia neutralista"
Sin embargo, la caracterizacin de estas "perplejidades",
"confictQs", "problemas" no es "imparcial" -cmo podra
serlo?-. En grandes sectores tanto de la academia como de la
anti-academia, a la "crisis", hoy, de antemano, se le quiere in
terpretar, ante todo, como una "crisis moral". (En otros tiem
pos solan interpretarse dificultades similares con otras frases
igualmente haraganas como "crisis religiosa", "crisis del capi
talismo", "crisis de la civilizacin", "crisis ideolgica", "crisis
de la historia", "crisis cientfico-tcnica", crisis poltica" . . . )
Previsiblemente, si nos encontramos ante una "crisis moral",
se impone una "respuesta moral". En efecto, frente a estas "per
plejidades", "conflictos", "problemas", en muchos ambientes
[40]
CRCA DE LA RONA OOA
ha surgido de nuevo como la propuesta global para enrentarlas
-casi como una panac'ea-la invocacin a la moral, las res
puestas morales, la 'defensa de la primaca de la moral sobre
cualquier otra instancia. De ah que discutir sobre conjuncio
nes com:o "moral y ciencia", "moral y tcnica", "moral polti
ca", "moral y 'derecho", "moral y-las artes", se haya vuelto una '
tarea popular cuye contenido tiende a ser,. bsicame'te, el
mismo: defender la subordinacin a la moril de esas diferen
tes esferas. Ello; en relacin con. un pasado reciente - hay
que enfatizar este hecho-, constituye un operar radicalmente
nuevo de la T,azn arrogante, tanto en la teora como en la
prctica. Cmo es esto?
Reduzco a dos o tres datos varias historias entrelazadas que
mereceran cond.rse con ms colorido y detalle (sin ignorar
que las observaciones histricas azarosas suelen conndir):
desde finales del siglo , en la cultura acadinica, en la teo
ra, desde el positivismo lgico hasta el marxismo (incluyendo
la teora crtica de la Escuela de Frankrt), y desde la fenome
nologa hasta la hermenutica, hLbo una
'
creciente tendencia
a reducir las cuestiones morales a problemas de gusto indivi
dual. Lo que dominaba en el pensamiento era un generaliza
do escepticism:o sobre la posibilidad de justificar racionalmente
los juicios morales, cuando no un abierto repudio a cualquier
argumentacin prctica. Recordemos que para el positivismo
lgico los juicios morales se reducan a interjecciones: afirmar
de una accin que "es correcta" o que "es incorrecta" no tena
ms valor racional que gritar "ay". Para esta corriente de pen
samiento, un juicio moral no exgresaba ms que la formula
cin confusa de las emociones duna subjetividad voluble y
caprichosa (el llamado "emotivismo tico"); en el mejor de los
casos, se trataba de un discurso subjetivo ms o menos articu
lado, pero sin el menor apoyo en razones validab1es itersub
jetivamente. El nico discurso razonable, que poda tener
pretensiones de objetividad, era -se conoce-el de las cien
cias naturales.
Asu vez, para el marxismo, o al menos para los marxismos
ms influyentes, en los juicios morales slo encontramos fan-
[41]
CAOS PEREDA
tasmas sccialcs, aaricncias sin cOnsistcncia rcal, gasccscs `
cfcctcsdcsucrficic,fcrmacicncs dcla "sucrcstructura" dc
unasccicdad,aunqucsincfcctividadrcia.Occstamancra,
la mcralscccnvirticn unfragmcntc dc mcraidcclcaquc
lastransfcrmacicncscccnmcas, ccn clticmc, dc|arandc
ladc,orqucimcrtalala"nlcscladclahistcria",avcriguary
scguirlas"lcycsdclahistcria".Incamlic carccandcintcrcs
lasdiscusicncsmcralcs,ucstcquccstas- cscsccnsala
sc rcducan a rcaganda ms c mcncs disfrazada (cxtraa
ccnvcrgcnciadcncccsitivistasmarxistas, dclcsaccrrimcs
cnemgcsdcHcgclydclcsnictcsmsO:gullcscs dcHcgcl).
Incuantcalafcncmcnclcgaylahcrmcncuticascansiala
dcscrilir,dclicadamcntcccmrcndcrlassituacicncsdclavida
cctidianaclcssuccscshstriccsycicnuccs.Scluscula,ucs,
intcrrctar ccn cautcla sutilcza. crc, csc s, cn tcdos lcs
cascs halaquc"suscndcrcl|uicic".
-lgcdccstcccrardclaraznarrcgantc,dctcdacstaarrc-
ganciancutralista,scnltrcnlasrcticas,inclusccnlasms
alcjadasdccualquicrtccrizacin, yacalcrmcandclavida
cctidana.LamcralscccnvIrtIcnccsadccurasdcrcvincia
y dcdas sOltcras, ningn asun!c quc dclicra rcccuar ala
"gcntcdchcy" quc,crfin,scuacrhcchcsyslchcchcs.
"-mcralidad" y "mcdcrnidad"`casi sc vclvicrcn alalras
sinnihas.Lcsrcllcmasgcnuincs,imcrtantcs-rumcralan
ccn laccr tantc lcs cicndficcs sccialcs ms scrics ccmclcs
cricdistasmsi
trados-idcnclalcracioncscicndficas
tccnicasy,tardcctcmranc,scrn crlin'sOlucionadcscr
cl rcgrcsc cicndficc-tccnicc, ccrla cstratcgiaoltca (cs-
tratcgia quc, nc scamcs lclaliccncs, nc ccas vcccs dclc
incluirclcjcrcicicmsnauscalundcdclaccrrucinyhasta
"liccnciasparamatar").-dcms,cn10 qucatacaIaclticay
a lasartcs,arascrcficaz,nccsindiscnsallcdcfcndcrlcssu
"autcncma" -y hasta su"sclcraoa"-dc cualquicrrcstric-
cin mcralr
Inticridascmclion:nccsquccnclasadcrccicntc-dcs-
dcfincsdclsiglchastahaccmuyccOnchayahalidc
rclIcmasdiscusIcncsmcralcs. Slcqucclcdccicndcala
raznarrcgantc,cncstccasc,la|ccIimcricdclaarrcgancia
ncutralista,scluscalarcfcrmulartalcsrclIcmasccmcsinc
sctratascdcrcllcmas mcralcs, ytamlicnscscIadiscutIrlcs
ccnunvccalulariccncl quclasalalras caractcrsticamontc
[43J
|
|
l
,
l
I
CARLOS PEREDA
morales ("bueno", "malo", se "debe" hacer, no se "debe" ha
cer, "corecto", "incorrecto", "valiente", "cobarde", "egosta",
"benevolente" . . . ) por vergenza, se omitan. Porque -as se
sola razonar-los problemas morales son simulacros. Se trata
siempre de sntomas de otra clase de dificultades: intereses
econmicos, lucha de clases, sexualidad reprimida, maniobras
histricas de la voluntad de poder, desencuentros "ontQ1gicos"
con lo Otro. Se quiso de este modo ignorar que la institucin
de la moralidad, que por supuesto tiene que ver con estas ins
tancias, a la vez posee voz propia.
En los aos recientes -alrededor de la (dcada de los se
tenta-la situacin cambi de raz. Rpidamente se abrieron
paso dos opciones opuestas. Por un lado, se acat -como de
costumbre-la mxini? sectaria:
Siempre es bueno ms de lo mismo
y a quien se salga de flas se le aplica el "usted no entiende" o
"eso es ya obsoleto". As, se radicaliz la arrogancia neutralista,
convirtindose ahora en "tendencia anti-humanista" (otra fra
se tan haragana como "tendencia humanista"), Con alegra,
luego de repasarse los sucesivos "descentramientos del suje
to", se profetiz su defnitiva muerte: "el hombre se borrar,
como en la orilla del mar un rostro de arena", anunci bella
mente Miche1 Foucault. De esta manera, la arrogancia
neutralista sucumbi en el vrtigo de la bajczaj muchos se
volvieron obedientes' discpulos de la escuela de la sospecha:
se acostUmbraron a desdear "esas fantasas del deseo que se
llama voluntad". Se detect que cualquier institucin -ue
cualquier cosa-no era ms que una herramienta del poder.
Con estudiado entusiasmo, o con cinismo, las personas nos
convertimos en "tteres" -o "dispositivos",' o "pliegues", o
"puntos nodales" . . . -de algn "poder": del Sistema, o del Len
guaje, o de las narraciones, o de la gentica, o de lo que sea.
Por otro lado, junto con una revitalizacin -uiz excesi
va, 10 que es explicable como reaccin- de la teora moral
(fuera de la ciudad de Pars y sus correspondientes fervores
[44]
CRCADE LARNARROGANTE
sucursaleros, todo el mqndo intelectual se puso de nuevo a
discutir ad nauseam teoras y problemas morales), otra vez
encontramos que en la vida cotidiana el lenguaje de la moral
vuelve a permear tambin nuesttos intentos de tratar los ms
diversos problemas, conflictos y perplejiddes (incluso aunque
se sea inune a la reJrica de la 'academia norteamericana dd
poltical corectness). Hasta se ha regresado en los medios
de comunicacin masiva -sin la menor irona-al lenguaje de
las virtudes y los vicios, La opsin por la moral ha ido ganan
do, pues, cada vez ms tereno.
De este modo,
'
la arrogancia neutralita se encuentra ya en
plena decadencia. Por decirlo as, en la vida 'intelectua1, desde
las tortuosas clases ef la escuela de Frankrt y sus alrededo
res, hasta' las discusiones ms claras, sutiles y tcnicas en la
flosofa analtica, pasando por las aniadsimas charlas en los
cafs ms concurridos de Madrid o Buenos Aires, otra vez la
moral est en boca de (casi) todos y tiene buena prensa -re
cuerdo uno o dos nombres clebres: Jrgen Habermas, John
Raw1s ... -, Slo algunos pocos trasnochados -confndidos
positivistas de izquiyrda o de derecha, o nufragos de las pe
nltimas modas francesas todava s.e le rehsan.
Sin embarg -y sta es la preocupacin que busco' explo
rar en este segundo panfeto-con ello; con este apasionado
regreso a la primaca de la moral sobre cualquier otra conside
racin, se ha logrado alguna gran victoria, tanto para la teo
ra como para las diversas prcticas? Hay que defender esa
enrgica subordinacin de todas las razo.nes a las razones
morales?
Presionando un poco ms quiero averiguar: escapamos
realmente al operar de la razn arogante o, ms bien, por un
previsible movimiento de columpio, ahora nos dedicamos H
abrazar los efectos opuestos, pero igualmente caractersticos,
de esa razn viciosa?
Examinar ante todo una pregunta todava ms enmaraa
da: qu se entiende por "moral"? Luego me dedicar a elaborar
cules son los "pros" y los "contras" de esta reciente y exaltada
"re-moralizacin" del mundo,
[45]
i l
CARLOS PDA
O Sobre la institucin de la moralidad: dos modelos
IntentareesLozarunarespuesta,aunqueseaLreveyexcesiva-
menteaLstracta,alaocenicapregunta.que seentienoeyse
oeLeentenoerpormoral?Al menos,esposiLleformularoos
clasesoemooelosparapensar,entreotras,enlainstitucionoe
lamoralioao.VereferoalosmooelosformaIeso, comopre-
erollamarlos,los modelos criteriales,yalos'mooelosre-
flexivos. A8Uoeunmooelocriterial,sepiensaenlamoral
comounconjuntooe:eglasprecisas,fijasygenerales. cucli-
llosaflaosimoscapacesoeoecioirencualquiercasoyconla
mayorcertezasiunamaneraoecreer, oesear, sentiroactuar
es moralmente Luena o mala. Pero, cules son algunos oe
estoscriterios?
PareceraqueenunamoraInotraoicional,enunamoraIen
oonoenovaIganciegamentelascostumLresoeciertomeoio,
laprimeracaractersticaoeunareglamoraleslaoevalerpara
cualquierpersona. elprincipio oeuniversalioao. Una expre-
sionoeesteprincipioeslallamaoareglaoeoro,queoeesta
manera se convertira en la meta-regla oe tooas las regIas
morales,el manoatooeigualoao.nolagasanaoieloqueno
quierasquetelaganati. Otraformulalaofrecelareglaoe
imparcialioaooecualquierfiestainfantil quienparteeIpas-
iel eligealltimo. ,Que es un mooo elementalsimo, pero
aoecuaoo,oeexpresarloquequeenlateoraoelajusticiaoe
)olnRavls seoenominasituarseoetrsJeIvelooelaigno-
ranciaparaoecioirmoralmente.serataoeaplicarCtest como
oecioira usteo si, cuanoo oecioe, ignora queleva atocara
partiroeesaoecision. )IaformulacionoeKantoe
talprinci-
pio es su conocioo imperativo categorico. Acta soIo oe
+cuerooconaquellasmximasquepueoesquererquesecon-
;|ertanenleyuniversal.
OtrareglamoralimprescinoiLlenosiuvnculosintenos
conelpnncipiooeuniversalidaoeselprincipiooeautono-
maoe1aspersonas.CualquieragenteoeLeautooeterminarsu
vioa,sinpermitirquesusoecisicionesleseanarrancaoaspor
laopresionextecaoIapropiaincontinencia.eIagentemoral
[46J
CR CADE LA RNARROGAm
I
oeLe serpara usar una amLiciosapaIaLra oe latraoicion
kantianaautoIegisIaoor.
.
Elprincipio oeuiuversalioaoyelprincipiooeautonoma
son,enefecto, reglas morales imprescinoiLIesregIas consti-
tutivasoelainstitucionoelamoralioao.Pero,constituyenes-
tas reglas criterios precisos, fijosy enerales parageuerary
juzgarlospensamientos, losoeseos,Iasemociones,lasaccio-
nes, comolorequiereunmooelocriterial?
Creo queno. Entreotrasrazons, confrecuenciaesJifciI
caracterizartantolasstuacionescomolasacciones.Porejem-
plo, noconformaamenuoounproLlemaoescriLnconfi
gurar,articular . . . unaacconteiuendociertapropieoaocomo
rasgopreoominante?Ququierooecir
3upongamosqueunapersona,llamemoslaRoLerto,mien-
teluego,uemaneramuylegtima, seoiscuIpaporsumenti-
ra.EnsituacionescomolaoeRoLerto,comosaLeunapersona
sitiene que oescribir. a) esta esunasituacion enoonocel
. rasgopreoominunteesoecirlaveroaoC L)estaesunasitua-
conenoonoeeIrasgoreoominanteesprotegeraesteamigo
enapuros,aunqueparasetenganqueoecirmuclasmen-
tiras?3inouoa, lassimacionesenIasquetranscurrelaexis-
tencianovienencncajonaoasy''etiquetaoas . . . . siIavioa
fuesemsfcil Quelacer, entonces?
Porlopronto,noplantearseestetipooeduJasacercaoe
comolayqueoescriLirunasituacion,unacreencia,unoeseo,
unsentimientoounaaccionespropiooequienespiensana
partiroelmooelocriterial.Pasemos, pues, alotromooeIo.
Unmooeloreflexivo acercaoelamoal uo esunmooelo
anti-reglas.msLien,enmoral,quiensigaestemooeloLusca-
rreintegrarlasreglasmoralesalatramaoeIosotrosfenome-
nospropiosoelainstitucionoelamoraIioao,instiucioncuyo
propositoesvivirunavidaJigna, o, paracitarunaexpresion
conresonanciasaristotelIcas,unavioaLuena. Quiero,pues,
recuperarcomoo!ta Ortega, salvarpaIaLras suLversi-
vas como vida Luena , tamLien, como Luenavioa . En
efecto,lasexpresiouesvioaLuena, vioaoigna,nosuelenya
evocarmsquementirasoetassolterasoembustesoepolti-
,+]
CARLOS PEREDA
CC8 OCOUC8COuUIC8A 8UVCZ, OCUCjCIaUIaaCCUaa
a CCOCCIC8 CCUC CI CC "DUCUaVCa",VCaCZC8a,VCaCIZ,
QUC 8C LaO CCVaIUaCC aCIUUIa8 CC CaOCCOC88COIUCOIaIC8
r
a ICaaOCa aIa aIa LCICIC8 CC IUjC, CIuUC8 CaIC8
ICCIC8 qUC OC 8C aCaDaO CCVCOCCI. IO CUaIqUCI Ca8C, ICCC
CIICOCLaDIaCOCCOIIaCCC8CIO8U8IIUDC, ICIC, 8UDVCI8-
VCVCCaDUIaIC-"VCaDUCOa", "DUCOaVICa". + -8OCCOCCO-
IIa CC OC8CIrC8.]
A aIIICCIUCCCICICHCXVC, IC8CCIC CCIaO8IluCCOCC
IaUCIaICaC10 IIUaIC 8CI0, UC8,C8CICC8IIC-VVIIUOa
"VCa DUCOa"- Ia IraUa CCOUIaCu, COIIC CIIC8 COCUC-
OC8, CI Ia VCa UCIaI CCCIVa CC UO UCDIC |Ia polis CC
18ICICIC8,Iacivitasde IC8ICUaOC8,IaSittlichkeit, IaVCaUC-
IaI CCCIVa CC UOa CCUUOCaC, CC ICCL. . ]CI IC8 aCOIC8
UCIaIC8 8U8 Ia8C8 CC CaIaCICI, 8U8 LaDIC8, 8U8 CICCCC-
OC8mCIaIC8, 8U8CUCCCOC8UCIaIC8 |IC8CO8aDICaC, CUIa,
ICUCICUCOIC, OCOaCCO. . . ], 8U UaOaCCOUCIaI. . .
ICIC8C,aIaqUCOCO8aIC8 CIVCI8C8a8CCIC8CCIaVCa
UCIaI CCUC CI CaIC IUaIC CC Ia ICIICXCO, OC LaDIa UOa
CIasC UOCa CC ICUOIa8 8OC VaIIa8, CC VaICI Ua8 C UCOC8
8IUIIaI.)UOICaIa8rCUOIa8CCCOCCOIC8CCIUCCCICCIICIaI
aCCICa CC Ia8 ICIa8 UCIaIC8 CCIICCIa8 - OC "CO IU_aI CC
CIIa8"-ICOCICUC8IaUDCOqUCOICIrCaHC8. "UCIa8C8CC
CaIaCICICCOCIUaOaUOaCI8COaCOCIC8ar", "8COIICC CCI-
IC UCCC C8 aIIC CC IC qUC CCO8IIUC aUOa CI8COa LCOra-
Car", "CUaIC8 8COIa8O8IIUCCOC8Ua8 aICaCa8, IVaCa8
UDICa8, aIa qUC 8UaO 8C CC8aIICI!CO VIIuCC8 CCUC Ia
IuCCOCa, CI CCIajC, Ia ICUIaOZa. . . r" A aIII UC UO UCCCIC
ICIICXVCOC8CCCUIIaC8IaVaICCaCCCCUCa8,a8I,CIUOIaCC,
8COICaqUCIa8IC8UC8Ia8UCIaIC8ICOaOqUC8CIIC8CIIIVa8
CC UaOCIa OUCCaIa. Na8 ICCaV1a, 8C O88Ira C qUC Ia8 ICIa-
CCOC8COIrCICuOIa8IC8UC8Ia8UCIaIC8aUCOUCCIC8UIIaO
UCCaIa8 CCUICaCa8 qUC, aCCUa8, UUCLa8 IC8UC8Ia8
UCIaC8CCUCCCIOCVIaDIC8CIaOVaCIaOIC8La8Ia,qUZa,8CIC
CXICIaCCIa8. ICI CIrC IaCC, 8C OCaIa IaUDCO qUC CO CuaI-
qUCICICUO8IaOCaICOaqUCLaDCIUOaIC8UC8IaUCIaIC8C-
ODIC. La CCO1ICIC8 UCIaIC8 CO IC8 qUC CI C IC8 aCOICs 8C
[48]
CRCADE LARN ARROG,
^
COCUCOIraO IrCOCaCC8 CI VaIa8 IC8UC8Ia8, CIICjCaCC8
UCIaIC8ICOIC aIa8 qUC aCa8C aIICOIa8 aaDIa8, CCUC COIC8
CCOHCIC8 lIaCC8.
l
'
' .
LAROSBRDA
de procurar realizarlas, no estaba dispuesto a darle alojamien
to, pero que en nombre de la amistad tampoco la traicionara.
De esta manera, a partir de un modelo reflexivo, en la des
cripcin de la sitacin aparecen otras aristas -otros posibles
rasgos predominantes-o , pues con sus actos, insisto, el maes
tro tambin menta y traicionaba a una amiga. Mentir y trai
cionar a los amigos es una conducta sin ms universalizable?
Extraamente, expresiones como "amistad", "deberes de la
amistad", "lealtad", "honradez", "sinceridad", "traicin", "ami
gos con cuyas ideas y/o actos se est en desacuerdo pero que
continan siendo amigos" . . . no aparecierorr para nada en el
discurso del seguro profesor, como si estos conceptos no fue
sen tambin parte de una "vida buena", de una vida digna y,
as, posibles candidatos a rasgos predomantes para describir
moralmente una situacin.
Porque no slo quienes vivimos en un continente "caliente
y violento y con poco sentido de la moral" valoramos la amis
tad. Montaigne (que era con delicadeza un espritu del Medi
terrneo) afirma, acaso para excitar nuestras pasiones y
desarreglar nuestras creencias, que "una amistad disuelve to
das las otras obligaciones". Tambin es conocido el (incon
fundiblemente britnico) desafo de E. M. Forster:
LGO 8 GC8 GC C8US8S, S IUVC8 QUC CC_ CDIC
I8COD8 8 U ]8IS I8COD8 8 UD 8U_O, CS]CO
ICDCCCO8C SUUCCDIC]88I8COD8 8H ]8IS. J8
CICCCD]UCGCCSC8DG8Z88CCIOUOGCDO, QUC GC
CG8IO CX|CDGCuSU]8IIC8UuDO8ICC!ODO]88
8U88I8]OCI8. JDC8UDO, DO!UDCSC CSC8DG8Z8-
GO 8I8DIC. I8DIC SI08 81UIO 8 L8SO CD C CICUO
UuS D8jO GC D1CDO ]OQUC C_COD I8COD8 8 SU
8U_OUO LCS8 CDU_8GC 8SU ]8I8, OU8.
Dante, Montaigne o Forster nos provocan al valorar la amis
tad sin condiciones -al considerarla all donde se presente
como el rasgo predominante de esa situacin-i nos provo
can, digo, pues la amistad suele generar speros problemas
[52]
LRIICADB1ARNA O0AN1Y
^ '
morales, incluso a veces conlictos trgcosi entre otras per
plejidades, introduce un tipo de iluminadora parcialidad que
es incompatible con la imparcialdd propia de un valor moral
tan central como la justicia . . . Sin embargo, no me demorar
ahora en esos conflictos que tanto comprometen el concepto
de una vida digna, de una "vida buena". Me limito a subrayar
que la narracin del mae?,tro que llamq a la polica para cum
plir con su deber posee ms facetas de las que se nos propone
a partir de un modelo cr11erial, y que el enojado profesor po
da aplicar criterialmente el pril cipio de universlidad slo pre
suponiendo su descripcin de la situacin. Pero por qu no
describir mejor esa situacin como la de un falso amigo que
ha ofrecido su hospitalidad como un subtergio para la trai
cin? Tal vez la segunda observacin 'del profesor alemn (su
falta de imaginacin para darse cuenta lo que implica que un
habitante del siglo `acuse, as, sin ms, a tro pueblo de vio
lencia y de falta de moraL . . ) sea parte de esa cerrazn mental
-tambin de esa insensibilidaE o algo peDr:que le impide
considerar los aspectos ms dramticos de las circunstancias
en que se hallaba el maestro de nuestra narracin.
Podramos proseguir discutiendo este y otros ejempls y
mostrar cmo los principios morales, las virtudes las des
cripciones de una misma situacin pueden entrar en conicto.
Las apresurada
:
bservaciones anteriores sug,eren sin etbar
go, que no es facil responder a la pregunta sobre entende
mos por la institucin de la moralidad. Detengmonos ya, pues,
con un "retrato mnmo" de esa institucin, tratando de eludir
los vrtigos simplificadores y defendiendo, por eso, un modelo
refexivo: pensemos, entonces, en la moral a la manera de una
"alacena" tradicional de reglas, entre las cuales no pueden fal
tar, como reglas constitutivas, el principio de universalidad
-de justicia, de igualdad-y el de autonoma -de libertad
de "autolegislacin"-de las personas, ni como reglas regu
1ativas virtudes como la generosidad, la benevolencia la ho-
.
7
nestida(. . . , y todo ello como materiales que conforman nuestra
capacidad de juicio, teniendo sta como propsito lograr una
vida djgna, una "vida buena".
'
[53]
l
| '
!
CAOS PEDA
IC8UC8CCC8ICICCCC,VaaUC8, UC8, auICUOIaaCCICa
CC qUC "IC8" qUC "CCOIIa8" CCCUC8 CCICOCCI CO ICaCICO
CAOS BBDA
Scscchcqucncscnccntramcscncircunstanciastalcsquc,
siscluscalcgraralgnccnscnsc, dclcmcsasardcladiscu-
sinmcralactrcticdcdiscusicncs, crc|cmlc, aunadis-
cusinlcgal. Ncccsitamcs,ucs,haccruscdclatccnicadcla
rclcrmu!acindcrcllcmasydclatcs.satccncacrmitccn
muchcscascsrcccnstruirclrcllcmacn cucstihccmccr-
tcnccicndc tamlicn a ctrc mliIc csfcra dc intcrcs . . . -
difcrcntc dc aqucl quc rcducc las crlc|idadcs quc ncs
aralizan, dccsta mancra, alrclantcarclrcllcmaccnctrc
lcngua|cscalrclacsililidaddcunticdifcrcntcdcalcrda-
|c. (Iatccnicadcrc[rmulacindcrcllcmasdclatcsticnc
alguncs untcs dc cOntactc ccn la tccnica dcl "asccnsc
scmnticcqucintrcduccuinccnlasltimasgInasdcsu
lilrcPalabm objeto dc1960. uincclscrvaquca\cccsuna
discusin slcscucdcrcscgurcrmcdIcdc un "asccnsc
scmnticc-yc agrcgaria. ctamlin "sintcticc, C "ragm
_
-
ticc-, dcmancrasimilarucdcdcfcndcrscqucdiscusicns
dccicrtctic,crc|cmlc,mcralcs,slcucdcnrcscguirsc
ccncicrtacscanzadcalcanzarunccnscnsc,almcncsrc-
ticc,siscllcvaacalcsurcfcrmulacincnctrclicdclongua-
|c,crc|cmlc,hacicndcusOdcccncctcsIcgalcsccliticcs.)
\nargumcntcaraasardcllancmcralallcgal,yacyar
dccstcmcdclarcfcrmulacinlcgaldclrcllcmadclalcrtc,
cdra scrclsiguicntc: vivimcscn sccicdadcsluralcscnIas
quchaydivcrsas ccncccicncsrazcnallcsaccrcadccundc
ccmicnzalavidahumanayaartirdcqucmcmcntcdclcsc
mcralmcntcvalcradayrctcgidacnccn
_
icicncsdcigualdad
ccnla vida dc losscrcshumancsya nacidcs, y un ccnscnsc
mcralcntcrcacstcsrcllcmashasidchastaahcraimcsi-
llc, y cs rclallc quc lc ccntinc sicndc. Nc clsLntc, los
artidaricsdca),dcidcntificarccrigcndcunacrscnaccncl
mcmcntcdclaccncccin-sincsucumlcncnunaarcgan-
cIadcsignccucstc,crqucmcralista,crccquivalcntca10,
artidarics"cicntificcs"dcl)-tcndrnqucccnccdcrqucsi
sucsicinscdcficndcccnrazcncsnaturalcscstrcsaldada
cn "crccncias razcnallcmcntc discutillcs (ccmc lc sugicrc
nucstradiscusinimaginaria)y,sisclchaccccnrazcncssura-
[62]
LCADBLARNA OGA
.
naturalcs, cr dcfinicin, cstarcmcs tamlicnantcacycs dc
"crccncias razcnallcmcntc discutiIcs . Intcnccs, cn amlcs
cascssctratadccrccnciasqucscntanrazcnallcmcntcdiscu-
tillcs ccmc aqucllas dc quicncs scsticncn quc cl crigcn dc
unacrscna dclcsituarsccncltcrccrmcsdccmlarazc.Oc
quchallc
OcscrccnciasmcralcsscL"crccnciasrazcnobIcmcntcdis-
cutillcs sicrscnashcncstas,tcnicndccncucntaIcsrinci-
ics mcralcs ccnstitutivOs (univcrsalidad, utcncmia) y
ccnccicndOlcshcchcsullicamchtcacccsilIcsycrtucntcs
rcscctcdccsascrccncias, cntrcctrcs,lasinfcrmacichccicn-
uicas cmncntcs, csca cllc, ctcrgan difcrcntcvalcr dc vcr-
dadacadaunadccsascrccncias, inclusclcctcrganvalcrcsdc
vcrdadccntradictcrics. In situaccncs ccmccstas, lcs artici-
antcssccncucntranantcundcsacucrdcracicnal, cr10 tan-
tc, clligadcslcalmcnlca tclcrarlas crccncas mcralcs dc lcs
dcmscrquctcdasscn"crccnciasrazcnallcmcntcdiscutiblcs.
, Sicllccsvcrdud,cntonccs, ningnIstadcdclcraclligar
aunamu|crallcvaracalcuna
_
crtc(
_
cmcschizccnlaIndia
dcIndiraGhahdi,cccmcccurrctcdaVacnChia),crctam-
cccningnIstadcdclcriaimcdirlO(ccmcsuccdc,crc|cm-
lc, cn tantas lcgislacicncs dc1ctica Iatina).Talr, ucs,
qucccncluirqueclalcrtcncucdcscrlcgalmcntccnaliza-
dc (aunquccadacrscna, scgn sus crccnciqs moralcsrazc-
nallcmcntcdiscutiblcs,cdrcnalizarlccncdcsdccluntc
dc vistamcra[.
Hay qucinsistir, sin cmlargc, quclarcfcrmulacindcun
rcllcmaccnctrctiodcccncctcsyccmccrtchccicndca
ctrcmlitcdcintcrcscsnccsunaactividadmscmcncsmc-
cnica, y rcscctc dc csta dificultadcnnadancs.ayudaria la
intrcduccindcuna "ticaalicadacritcrial.crc|cmlc,cn
ccntra dc lacsililidad dc una rcfcrmulaciOn lcgaI dcl rc-
llcmadclalcrtcschandadcargumcntcsqucnicga:quccn
rclacinccncstcrcllcmancscnccntrcmcsantcundcsacucr-
dc racicnal. Sccnadc cnrcdarOscnalgunafcrma dclara-
znarrcgantc,lacaacidaddc|uicicdclc1cncrmuyCD cucnta
cscsargumcntcs.
[63]
!
'
l '
l `
LARLUSBRBDA
En primer lugar, 'se afrma que la despenalizacin del abor
to hacer crecer la tasa de abortos pues, ya legalizado, las mu
jeres tenden a utilizarlo sin la menor reflexin, incluso como
un medio de control de la natalidad.
En segundo lugar, el uso a discrecin del aborto socava
instituciones sociales tan centrales co:no la familia, y provoca
. una total falta de responsabilidad acerca de las actividades
sexuales. Si una pareja heterosexual tiene relaciones sexuales,
ya sea que usen o no contraceptivos, deben saber que puede
resultar un embarazo, y no se puede sacrificar una vida huma
na por simple "capricho" o "falta de cuidado".
En tercer lugar, la legalizacin del aborto posee un "efecto
domin": puesto que a diferencia' de otros "asesinatos" su re
sultado tiende a ser invisible -pues en el aborto nadie es
confrontado con el "cadver"-, es fcil empezar a tomar aJa
ligera el respeto a la vida humana. Pero una sociedad en don
de no se venera con la mayor seriedad a la vida humana tarde
o temprano acaba en genocidios como los de la Alemania nazi.
Creo que estos tres argumentos que atacan la clasificacin
de los desacuerdos morales en toro al aborto como desacuer
dos racionales contienen confusiones en toro a ciertos con
ceptos, a la vez que presuponen falsedades empricas. En conta
de los dos primeros argumentos hay que observar que se co
mienza por confundir la palabra "despenalizacin" .con pa
labras como "propaganda" hasta "incitacin" o "estmulo': .
As, los dos primeros argumentos parecen presuponer que
comenzarn a realizarse abortos a partir de la "propagan
da" y el "estmulo" llevados a cabo por la promulgacin de una
ley de despenalizacin. Ello es empricamente falso. La ley que
despenaliza el aborto no inaugura su prctica. sta existe tanto
en los pases que la admiten en su legislacin como en aquellos
que la prohiben, y lo que hemos aprendido de la historia hace
pensar que esta prctica continuar, ya sea protegida por la ley,
ya sea al margen de ella.
Una ley que despenaliza el aborto no lo promueve; slo
permite que algunas mujeres, a partir de creencias morales
razonablemente discutibles, puedan interrumpir sus embara-
[64]
L
LRHCADBLARNARRUGA
f
zas de:ro de condiciones de higiene y sin que puedan ser
condenadas de manera legal. Adems, a nadie se le ha ocurri
do proponer un recurso tan doloroso (fsica y/o psicolgica
mente) como control de la natal_dad. tD cuanto a la
irresponsabilidad sexual, sta no se combate penalizando el
aborto, sino educando la capacidad de juicio.
Vayamos al tercer argumento. No se dispone de datos
empricos que sugieran que existe alguna conexin -por
vaga que sta sea- entre la legalizacin del. aborto y la
prdida de respeto por la vida humana. El genocidio nazi
en nada -absolutamente en nada-tuvo que ver con leyes
de esta clase.
Por lo dems, la legalizacin del abo:o en muchas demo
cracias occidentales -de Francia al Reino Unido, de Italia a
Alemania, de Holanda a los Estados Unidos . . . -no ha provo-
cado las consecuencias empricas que se temen en esos tres
argumentos que niegan que muchas de las creencias morales
) incompatibles entre s acerca del aborto puedan ser "creencias
razonablemente discutibles".
- .
Un argumento todava en favor de la reformvlacin legal
de este problema que nadie que no haya sucumbido a la ra
zn ?rrogante podr negar: ya se atendi qu difcil es aplicar
el principio moral de autonoma; los partidarios de a) insisten
en respetar la autonoma del concetu, los pa.gcos de b) en
respetr la autonoma de la madre. Sin embargo, en favor- de
una reformulacin legal nos habla con ms darida.d el princi- .
pio moral de universalidad, en tanto requisito de igualdad.
Porque de hecho la prohibicin legal del aborto posee casi
exclusivamente efectos discrinatorios en relacin con las mu
jeres de pocos medios. Una vez ms, pues, nos encontramos
con leyes que slo legislan para discriminar: para condenar a
los que ya estn condenados, a los pobres. Para realizar un
aborto, las mujeres con recursos, si as lC han decidido, pue
den sin mayores dificultades pagar especialistas privados o via
jar al extranjero Por el contrario, los pobres recurrirn a
srdidos aborteros clandestinos que hacen sufrir a sus clien
tas, las explotan y, con alarmante frecuencia, las matan.
[65]
CAOS aRDA
JCO 3ICDG3DOS 3 OIOS CjCD]OS GC DV3SIODCS GC 3 3-
ZD 0O_3DIC. J3D]OCO SUCC 3UG3 GCD3S3GO UD3 "CIC3
3]C3G3 CC3 ]O]3 GC 3 ]OJIC3. A CS]CCIO, 3 ICCXD
ICDC QUC CVI3 OS GOS ]UCIOS CQU!VOC3GOS. ]CDS3 QUC C
CjCCCO GC 3 ]OJIC3 ICDC QUC CGUCSC 3 0 DOu |"IOIu1SDO
C33CICJSICO GC CU3QUC DO3SUO} O CCC QUC 3S CODS-
GCI3CODCS DO3CS DO GCDCD GCSCD]C3 DD_D ]3]C CD 3
VG3 ]OJIC3. JO CSO, 3 QUC CUS3SC ]O _U3 3 3S D3DGC-
3S "3S CODSGC3CODCS UO3CS CD ]OJIC3 SD]C SOD ]C-
IDCDICS, "!3S CODSGCuCODCS DO3CS CD ]OJIC3 DUDC3 SOD
]CIDCDICS. JD C ]DC C3SO, C DO3SDO CODGUCC 3 3 IOI3
DCC3C3 GC 3 ]OJIC3, 3 OD3IC SU ]O]3 GDuDC3 COD-
VCI3 CD 3 DOVC3 OS8 GC 3_UD3 lIO]J3. . . , CODO S 3 ]OJ-
lC3 DO IHVC3 QUC I3I0 COD DCC!I3S C3CODCS GC ]OGC
, GC
SC_UG3G, GC CODIO, GC GOHD3CID, GC _ODCD3DG3G. JD
CSIC SCDIGO, 3 ]3II GC DO3SDO, 3 CX]CSID "DO3Z3 3
]OJIC3 S_DC3 3O_3DICS IOUICJ35 CODO. GSOVC 3S C3-
CODCS GC ]OGC, GCSIU GC UD3 VCZ ]O IOG3S 3S !CuCODCS
GC GOUD3CD, CODO S CO 0C3 3CIDC O CODO S 3 ]OJIC3
DO 0C3 C "3IC GC lC 3CIDO `OS CDCOD3DOS 3DIC CS3S
"3D3S DCI3S O ICIOSI3S -C VOC3DU3O CS GC C_C- QUC
GC 3DICD3DO QUCCD GCSIC3 GC 3 jOJIC3 lCQUC 3 C33CIC-
Z3. O]3CG3G, 3SIUC33, CSI3IC_3S CD DCGO GC CCUDSI3D-
C3S CODID_CDICS 3 DCDUGO DCS]C3G3S, GCCSODCS U_CDICS,
CODICIOS GC DICCSCS, DC_OC3CODCS, UC3S, IU!3S 3D-
Z3S CuCUOS COOGD3CD GC CX]0CI3IV3S, ]0GCDC3, COD-
, ,
]ODSOS , CD SIU3CODCS DO I3D DCCUCDICS CODO
GCSC3J3DOS, 3SI3 3 DCCCSG3G GC COO]C3 COD C U3 CD C
CODCIO GC 3S "D3DOS SUC3S |I3DDCD 3 VCCCS uD3GO "C
!ODCD3 GC N3QU3VCO}.
NC GCICDGC UD ]OCO CD OS S_UIODJCS CjCD]OS GC "D3-
DOS SUC3S, ]OQUC ]O SC 3_O CXlCDOS, UDD3D DUC8S
SIU3CODCS ]OJIC3S DuS COIG3D3S, DCDOS Iu_C3S.
Ejemplo J.lD ]OJICO SOC3GCDC3I3 GCDC GCCGI S "DI3
CD OI3 GCCCD CU3DGO, ]33 ODIDC CCII3 HOD3CD GC
VG3 O DUCIC, SC IOI03 3 OS G_CDICS GC UD _U]O 3!H3GO
QUC 3 ]UCSIO ODD3S CD N3IOS U_3CS ]D!COS |GCCISODCS
[66]
LRCADBLATNAR OGA
QUC D3D GCDGO IO3 3_UDOS ]OJICOS SOC3GCDCI3IuS QUC
SC CDCDI3D 3 ICOISDO UD3UO, DO SO CD PCD3D3
JS]33}.
Ejemplo .. JOS G]UI3GOS UC UD ]31IGO ]O1!CO GC O]OS-
CD C1 UD ]3JS SCH-GCDOCuICO GCDCD GCCGI S OCDUDC3D
0 ]CSCCUCD GC ODOSCX03tS CD UD 3JS 33GO, CUO 3O-
O CS CS, CD V3OS SCDIGOS, D]OI3)IC. ,Al CS]CCIO,
CCUCGCDSC OS GCD3ICS DICDOS de 1UCDOS GC 1OS ]3IGOS
GC ZQUCG3 GC Arica 3ID3 CD C3CD COD 3 !UD3 GC
JGC !3SIO.}
JD 3_UDO GC CSIOS CjCHOS, DO ]OCOS ]CDS0uD QUC 3
QUC COO]CIuI COD C D3, CD C UCjOI GC OS C3SOS, C0CU3UOO
CVI3 UD D3 D3O, CO 3 DCDUGO uCCDGO I3 CuCUO DO
l
SD _3D DCCIIGUDC SODC SU V3O DO3 C DCUSO SODC SU
V0O ]OJICO. bC ]3DIC3 lC QUC GCSGC UD ]UDIO GC VSI3 HO-
!3, CODUD CD_U3jC I3 VC2 g3S3OO GC DOGu, SC 3D3 UD3
"SIU3CD IIu_Cu. C, !C QUC COD C VOC3DU0O DuS 0SC]lCO
, GC 3 ICO3 GC OS jUC_OS, SC GCDDJD3 UD3 SIUuCD GC "DO
_3D3GO 3DSOUIO . CU3QUC GCCSD QUC SC IODC 1CDGIu, CD
3_UD3 DCGG3, 3_UD3S D03S CODSCCUCDC3S.
O3 DCD, CD ICuCD COD 3S GOS SIU0CODCS, 1T DOGO
GC IUIJOGUC C DO3SDO CD3 ]OJIC3 CODSJS!J3 CD II0I3I CC
CVI3I C CODCIO OC3DGO CCD 18J3ZD 8IO_3DIC, 3S3
OS QIDC]OS DO3CS |UD3 D3DC13 GC O!I3CCCI C \3 DCDCO-
D3GO "CIIC!3SDO )O3} OC 3S CODID_CDC3S OC 3 VG3
GC i8S IC0CODCS GC ]OGC \3 G3O3S. O CjCD]O, QUJZu SC
]JO]OD_3 GSID_tL |CODO SC |uCCO CD 3 l3GCD K3DI3H3}
CDIIC CV3 uC3DO UD3 3CCD ]CD\ QUC 3_O SUCCG3 |"Hi-
3 CD OI3 GCCCD:} , CD CODSCCUCDC3, SC 3_C_UC QUC
SO SC ICDC CS]ODS3DGuG DO3 SODC lC ]UCO |3 3-
D3G3 OOCIDD3 OC GODC CCCIO}. bD CDD3_O, UD ]OJICO QUC
SC 3]O33 CO13 GSIDCD ]33 U3DICDO SUS H3UOS D]uS
|G_3DOS, UD ]OJICO SOC3OCDC3!3 QUC GCCGC3 "DO CDIC-
IuSC GC CDO "DICJO_3 3 ]OCJ3 GC SU ]31S} SCJ3 UD psi
DO ]OJICO. JDIC IOS VCOS, CSIC ]OJICO uC3SO ]OSC3 UD3
I0CUC ICDOCDC3 3 3 3UIO-DGU_CDC3 UuS I!CS]ODS3DC. 0QUC-
iu QVC D3CC QUC DO C H]OlC C3CU3 3S CODSCCUCDC3S 3
[67]
LAROSA
corto y largo plazo de lC que hace en un mundo en el que de
'
manera dolorosa pero irremediable actan otros agentes con
deseos, creencias e intereses opuestos a los suyos.
Por eso, tampoco podemos saludar a quien resignada o
cnicamente defienda que en la vida pblica las consideracio
nes morales son asunto de gente ingenua o tonta -de almas
simplsimas a las que les gusta mirarse en el espejo y no hacer
nada antes que "ensuciarse"-, o de "ciegos fundamentalistas
morales" que han hecho de la pureza su consigna. As, tales
polticos "realistas" -que se han deshecho de cualquier re
flexin moral o la han reducido a una dimensin "privada"
(digamos, a un asunto que slo atae a 8U8ntimas relaciones
con la familia)-frente a una accin repugnante (torturas,
asesinatos . . . ) siguen viviendo como si nada hubiese pasaco,
sin la duda ms nimia sobre el curso de accin que eligieron,
sin ningn remordimiento o sentido de la culpa, sin la menor
refexin que busque evitar en el futuro tales prcticas (siguen
viviendo, pues, con la insensibilidad o tranquila desvergenza
de tantos polticos "profesionales").
Al respecto, interesa discutir algunas de las ideas de Fer
nando Escalante, porque, creo, son representativas de cierto
pensamiento latinoamericano que, espantado por los desma
nes del "pensamiento utpico" de los "dorados" aos sesenta,
enronquece la voz al final de los noventa y, en relacin con la
poltica, busca convertirse en "pensamiento adulto", "realista"' ,
"que le entra al ajo". En su libro Ciudadanos imaginarios de
1992, Escalante nos narra las "desventuras de la virtud" de los
. liberales del siglo xmexicano que se encuentran con un
orden social que supone y respalda valores que poco onada
tienen que ver con sus propios ideales ilustrados: "el proyecto
explcito de Joda la clase poltica decimonnica de crear ciu
dadanos, de dar lgitimidad y eficacia a un Estado de derecho,
democrtico y liberal, estaba en abierta contradiccin con la
necesidad de mantener el control poltico . . . Donde no haba
ciudadanos, actuar como si los hubiese supona un riesgo in
aceptable". Sin embargo, desde un punto de vista moral, no
necesariamente moralista, se podra preguntar: se trata de "la
[68]
LCADBLAou_ co~
necesidad" de quin y para qu "de mantener el control pol
tico"? ` ese denunciado "riesgo", a partir de qu valores es
"inaceptable"?
Tampoco se formulan ni se .responden preguntas de este
tipo en su polmico libro El princiito de 1995. Aqu, Escalante
nos aclara: "son hoy las repblicas de dos clases: burocrticas
o mafiosas. En las repblicas burocrticas los hombres sirven
a las leyes con rigor, e incluso con escrpulo y miramiento. En
las repblicas mafosas ocurre lo bntrario: eso es, que los
hombres se sirven de las leyes, sin por eso prescindir de ellas,
como ocurrira en el despotism". Si no me equivoco, todo el
libro es un elogio ms o menos velado a las "repblicas
mafiosas"; en algn sentido, un elogio a nuestras lorosas-1
adjetivo es de Mart- repblicas' latihoamericanas. As,
Escalante repudia por igual a liberales y socialistas que, desde
el siglo x intentan cambiar las formas de vida morales efec
tivas de nuestros pueblos. Sin embargo, en contra de Esca1ante
) pienso que 10 correcto es afirmar que las repblicas no perte
necen a dos clases, sino 'que se pueden desbaratar, deformar,
ir a pique de ' dos maneras En contra de su declarada inten
cin, lC que Escalante describe -con indudable brillantez
son dos estrategias comunes en que una :blica se corrom
pe: dos peligros que el convivir republicano debe tener cons
tantemente ante los ojos so pena de suicidarse.'u
Algo similar a 10 dicho respecto de las relaciones entre la
poltica y la moral podra elaborarse de las relaciones entre el .
derecho y la moral. Sin duda, hay que rechazar cualquier for
ma abierta o disfrazada de "positivismo jurdico": la totalidad
de un sistema jurdico y, en primer lugar, la Constitucin, no
puede dejar de ser juzgado moralmente: sus principios ms
generales no deben escapar al escrutinio moral. As, no hay .
que aceptar ningn sistema jurdico que no defienda la uni
versalidad de la justicia y el respeto a l autonoma de las per
sonas. Pero ello no implica que el derecho no posea, a su vez,
una dinmica propia. Supongamos que existe un gran con
senso popular en toro a la condena moral y/o poltica a una
persona, pero desde el punto de vista lgal no se le puede
[69]
'
'
LARLOS BRBDA
CjCCUIuI, u $Cu OUC $C CuICCC UC IuCDu5 $U!ICCOIC$, u
OIUC, uUOUC u$ !DC$C, OO $C !uO CUUUO CCIIu$ !OI-
UuUuUC$ O$ CIIO$ UC ICV$uIOO u$ |CDu$ OO CIaO, CO
ICuIUuU, O$ CIIOCOIC$, O$ uZO$ COUC $CIC$ COIuIOOu$
IuCDu$-CI"UC$u!O_O"OO!uCIOOCOI1CCIO$. . . }.tOC$ICCu$O,
CICO,!uUCUC!COUCI,uOICIOUO,uUCIIuUUCIOCCUUCOIO.
IC C$Iu UuOCIu, COO IICCUCOCu UC!COUCI C !DCOOuUCOIO
COUCCIO -C$UC C UOIO UC V$Iu ICCCO UC $UD$$ICUu
"UCICC!O" C5 Uu$ UOIIuOIC UC Cu$I_uI OUCUIuIuUCOIC u
C$ICOuUCCUuDICOCU$OuUOUCC$ICUO$uOICUO"UOO$-
IIUOUOIu"}. .
lu$_UCOICCUCuUOUIu!$IOIuI$IIuDOOCO
u_UO$ COO!CIVO$ VIOCUO$ COIIC C UCICC!O O UCUC-
OUUO $C $UCC COO$GCIuI COUO O$ "UuOUu!O$ UC u UCIu",
C$IuVCZICIC$COIuUO$OIIu$ "CVUCOCu$ UOIuC$" GC UCIC-
C!O OuIUIu UC $COIUO COUO. IO$ jVCDC$ uI_COIOO$,
LuDICu C$$VuUtUUuIUOOCI, $CCu$uIOO$C!uCIOOu
LuOuUu uIu UCCUUC$C !uCCI C$IUUO$ UCO$_uUO. JU-
VCIOO UOu !|u. IC$UC$ UC 8_UOO$ uO$ $C $CuIuIOO
LuDICuIC_IC$ COO$U !juuu_COIOu $Ou uUIOIZuCO
uICHu. tI uUIC IOUOV UO jUCO CO LuOuUu O_I u
CU$IOUu UC uODu, uUuUIC CV CJ CO!CIO u IO$ IIDUOuIC$
uI_COIOO$, UC COO!IUuIOO u $COICOCu CuOuUCO$C. Iu$Iu
uUI, O$!CC!O$.OIuuICOUuUO$CC$CCIuCUODICOUC
COIOHO UC C$ICu$UOIO, uIUCIuV$IuC$IICIuUCOICIVuUO,
!ZO u ICICVSO uI_COIOu. IOIUC $C IIuI ICC$uUCOIC UC
C$O. UC u UC$Iu CO C$CCOu UCUO UC$_uIIuUOI "IuO_O", C CUu
IOCUI-O_IUC UOu UCO$u CuOIUuU UC uI_COIOO$,
UC$UCCIC$UCOICUCuICDCuHu$IuO$jU_uUOIC$UC!uIDO,
$C "UCCUCIuO UOIuUCOIC" CD !uVOI UC UCICC!O OuIIu, UC
"O$IIOUuICIDO",CDCOOIIuUCu$O$lIUCOOC$, COCODIIuUC
u$ "!OIIDCUCOIC !Hu$"CC5 UC ujU$ICu C$IuDCCUu.
CD$CIVC$C u u$uI CUO UOu VCZ Uu$ $C COUIUCDuUC
CO OUC$IIO$ uI$C$ UOu uIIC UOIIuDIC UC Iu ODIuCO, C
OCU$O u$ uUIOIUuUCS, UC$COO!IuO UC uIIC_O O$IIUCOOu
CDIIC OIIO$, UC O$uIIC_O$IC_UO$ OIC UCICC!OuDIU-
!uUu$ OI CXCICOCu$ UC OO UCjuO UCVCI!CuIC ICUu "OO
[70J
LRDCADBLARANARRO0ANlB
!u $IIuCD UC OO C$IC U1uUuOIuCOIuCO". oOCU-
DuI_O, C$C uIUVUUub$UCuIO_uOIC -C$C UUVUUu$HO $u-
VujC,!uO!uIIOUC$UCuCOOIC$COUIUCJu$O$LIuCOOC$,
C$ UzuUu$C_IO$OICUuVu UCa!CCC_uCOCu$.
ICIO IC_IC$CUO$ u u!$IOIIu. tIIuU!OOUO UC UIuUu uC
u!UUuCDOuCOOu C$O \C.OC$_Ou uCXIC$OUC UC$-
UC$UIu "COIU$u$UO OuCODu$Iu" $CUIC $IvC uIu COO!uO-
UIOO$}.1 ICCV8lO O$Iu8 C Cu$O COu QCI$CCIVu, OIUO
uUO, UC UOu UOUuCu uI_CO!Hu\C $C UCj@DlIUUuI OI
OuCOOC$Uu$OUCIO$u$ COUOCuOuUu, QOIOLIO, COC "UIu-
Uu !UUuO" UC UOu Ou UC OO UCDIu VO!VCI u uI$ UOOUC
!uDIu OuCUO, UC$ uI $O VuUiIu COUO UOu CUUuUuOu UC
$C_UDUu. 1uIII UC Iu C$CCOuIO, COIICOIIO$, UOOUuIO-
CUIOI UCICCV$O "UC$CUDIC" CCOD!CLOIIu_CO COIIC C UC-
ICC!O,uCOUCuUuC!OIUuCO!UUuOuUCO$jUCCC$luOIO
CuOuUCO$C$ COUO uI_COIOO$},IuUOIu C "OuIUIu!UCOLC"
O$CCUO$IOUu$u$ CI$OOu$DCOOCGu$ $C_OICICIOOu
COIOVuIO$CIOU$Iu$OCuC8}.^COUCOIuIC$IuI$IOIu CD$U
DIOInstantneas UC1996, lCuIIZouIOOUCuCOOjU$ICZu. ")u
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$CIC$CIu $U COUCjUuU".
QUCIO IOUuVlu UCICOCIUC CO OLIO CjCUO UC, CO UOu
UICCCO U!CICOIC Du$ CuI_uUu !u$Iu $ODICCuI_uGu C
[71J
LARLOSBRBDA
consecuencias, vuelve a poner en juego las speras relaciones
entre la poltica, el derecho y la moral. Me refero al problema
-gravsimode la impunidad que suelen gozar los' violado
res de los derechos humanos. Recordemos que, respecto de
esos violadores, si gozaban de alto rango militarel mensaje
que produjeron los aliados al fnalizar la segunda guerra mun
dial quiso ser rotundo: haba que juzgar y castigar. Era una
manera de cumplir con el punto de vista moral, sin concesio
nes y con toda la fuerza del derecho.
A partir de la dcada de los ochenta, en varios pases de
Amrica Latina se cambi de actitud. Invocndose no siO ra
zn la ejemplar transicin espaola (el proceso por -el cual
Espaa se despidi del franquismo), este cambio se justific
como impuesto por los requerimientos polticos, aunqu
'
e -y
no pocas veces se ha confesado sin ambages-se encuentra
en contra de los dictados de la moral. De este modo, en mu
chos de estos pases se razon: despus de las dolorosas dic
taduras que han aterrorizado y dividido a grandes sectores de
nuestra poblacin, el primer paso es reconciliar y estabilizar a
estas pobres repblicas; por lo tanto, en lugar de la estrategia
moral "juicio y caStigo", se nos apremia a que implementemos
la estrategia poltica "perdn y olvido". As en Brasil, en 1979,
una amplia amnista precedi el fn del rgimen militar de
1985. En Uruguay la ley de caducidad de la pretensin puni
tiva del Estado de 1989 fue tambin una ley de amnista. En
Argentina, las leyes de "obediencia debida" y los decretos de
"punto fnal" acabaron con los juicios a militares de 1986 y
1987. En Chile, en 1978, un decreto de amnista liber de
cargos a los agentes militares acusados de violaciones a los
derechos humanos. A partir de 1981 se han ofrecido varios
indultos y amnistas en Colombia . . . Qu decir de esa estrate
gia poltica?
Hay que sealar que no se trata de un recurso nuevo.
respecto, recordemos a uno de los maestros de la tradicin de
la prudencia, a Cicern, hablando en el Senado luego de la
muerte de Julio Csar, y mientras las intrigas y los rumores y,
sobre todo, las legiones amenazaban en la calle:
[72]
LRHCADBLARNA OA
J3!C3!3CC]OCOICU]O C! CSI3GOGC3C]DC3QUC
SC GODC_3D3 3! U_O GC !OS QUC COD !3S 3U3S CD 3
U3DO DOS GCI3D3D DUCSI3S GCCSODCS, CD !U_3 GC
GC3DOS ]CSCDOQUC!3DI3UOS GC!3CC. JO!3D
C3UD3GO !3S COS3S. . . `SCDGO3S,]CDSOQUCCS3DSO-
UI3UCDIC DCCCS3ODO3I3 CS]CCC GC GSCOG3,
OVG3 IOGOS OS CSCDIUCDIOS, 3DU3 GC IOG3S !3S
CDCUSI3GCS, ]33VO!VC33]3Z.
.
Podemos retomar el argumento de Cicern y proseguir: en
situaciones como las de Amrica Latina en las ltimas dca
das, la estrategia moral "juicio y castigo" pone en peligro los
esfuerzos principales de estos pases que, con razn, tienen
como propsito central la transicin < regmenes democrti
cos estables y la reconstitucin de la paz y sus instituciones. Y,
puede excluirse ulas Fuerzas Arm3.das de(una reconciliacin
nacional? Sin su plena integracin en la vida de una repblica
existen, acaso, posibilidades de paz y tranquilidad?
'
Adems, la estrategia moral parece dirigirse slo al pasado;
busca,castigar a ciertos, individuos y, ya que el pasado de te
rror no ,e puede modificar, quiere llevar U` cabo "compensa
ciones" de manera simblica. De ese modo, esta estrategia de
la buena conciepda tiende a polarizar la sociedad en culpa
bles e inocentes, desestabilizando la vidaomunitaria
regresndola a los peligros que se procura despedir: puesto
que cualquier transicin contiene muchas de las tensiones y
conictos provenientes del pasado, a cada paso estamos ante
el riesgo de re-producir esas tensiones y conflictos. (Los cua
tro intentos de golpe de Estado en Argentina llevados a cabo
durante los juicios, el hecho de que en Uruguay la ley de ca
ducidad fuera ratificada en 1989 en un referndum, Cpresti
gio que goza en una parte importante de la poblacin chilena
un ex dictador convertido en "senador vitalicio", el xito elec
toral que en algunas ocasiones han obtenido conocidos viola
dores de los derechos humanos, son algunos datos que dan
en qu pensar y, seguramente, en alguna medida respaldan
este argumento.)
[73J
CARLOS PEREDA
contrario de la estrategia moral "juicio y castigo", la es
trategia poltica "perdn y olvido" no es individualista. Tam
poco es simblica: se dirige al presente y,sobre todo, afuturo,
procurando construir institciones democrticas justas. `acaso
lo que importa en la vida no es el presente y su prolongacin,
el futuro?
Pregunta desagradable; nerviosa: como consecuencia de
este argumento, se recomienda una vez ms suprimir los reque
riientos de la moral y abrazar sin ms el lema "las consideracio
nes morales en poltica nunca son pertinentes"? En pro de la
conquista de aspectos muy deseables de la "buena vida" so
cial -paz, democraca, estabilidad . . . -se elimian, entonces,
.todas las exigencias de la "vida buena"? . .
Exploremos la situacin a partir de un modelo refeivo.
No obstante su plausibilidad, este venerable argumento poltico
se topa con algunas perplejidades generales muy incmodas
del tipo: aunque toda historia es un relato de conmemoraciones
y olvidos, un pasado de terror soCial empieza a agobiar si se
decide darle la espalda y no' se quiere enfrentarlo; cuando se
procura no saber nada de lo que, sin embargo, sabemos que
hay que saber. No es la nica duda: pues tambin a veces rom
per con el auto engao de utilidades inediatas y restituir la
memoria social de nuestras muchas atrOcidades, son los re
quisitos ' para resighifcar el presente \poder disear nuevos
proyectos de vida; despus de todo, las heridas sanan ms
rpido al aire libre. O quiz. se procure tener en cuenta que, si
bien no toda memoria libera, el " mandato de olvidar" encade
na: nos pegotea de ese olvido impuesto o autoimpuestoj nos
sacrifica a ese pasado que, en un movimiento contradictorio,
a la vez, se conoce y se niega.
De esta manera, ya ms en particular, quien frente al terror
militar declara "perdn y olvido", ineviab1emente carga con
una memoria social fractrada que, sin xito, busca 'descono
cer; la aceptaCin de la impunidad frente a la violacin siste
mtica del principio de autonoma de las personas acaba
contaminando de ese mismo horror el interior de los indivi
duos, de las sociedades.
[74J
LICADE L^ RONARROGANE
As, a partir' del oficialsimo "LuOuIC de' olvidar' se
reconstituye esa forma de la razn arrogante -invasora de Ius
personas y las comunidades-que, sabiendo, no quiere saber
, ms cundo \cmO Cmecanismo de autofrmarse excesiva-
mente, y despreciar con no menos exceso, convirti ese des
precio por l otro en "odio absoluto": ese odio tC dispone,de
"licencia para todo", incluyendo,lla "licencia para :torturar"
la "licencia para matar" . Por ejemplo, cmo olvidar el "odo
absoluto" que propag el terro'rismo 'de Estado de la dictadura
que gober la Agentina entre 1976 y 1983?, ' cmo suprimir
de la memOria social el decreto de "licencia par 1CCC" Q\C
condujo a los llamados "vuelos de la muerte", organizados por
la marina argentina, durante los cuales fueron lanzadas a1'mar,
desde aviones militares, unas cuatro m (trociens CIsC-
nas desnudas y drogadas, asesinatos en los que se implcarott
mil quinientos ofciales?, cmo olvidar los estadios de Santia
go de Chile cvertidos en campos C exte:i nio?
) Agrego todav: a las observaciones- anteriores sobre los
males que conlleva un "mandato de olvidar", el hecho -e
el
que, como se seal, tambin insisten los partidarios de la
estrategia poltica- de que el pMado u menudo no es un
pasado clausurado, un pasado pasado, sin'que se trata de
un pasado que, aunque pasado, se encuentra todava presen
te: un pasado actuante. La gente no slo habita con los vivos,
tambin, deambula entre fantasmas -no poc$ veces asedia
da por ellos-y la memoria social conforma de algn modo '
las diversas memorias personales. Por eso, cuando se lleva a
cabo este o aquel juicio, la persona se encuentra ya formada C
deformada por cierto pasado, y hasta en frecuente dilogo con
l. De esta manera, el dolor sufrido que hemos hecho sufir
impregnan los deseos, las creenCias, los afectos) las emocio
nes. `el hecho de no tenerlos en cuenta a menudo distorsiona
el juiCio; en el lmite, nos lleva a no saber quines somos, `, a
veces) olvidar es olvidarse.
Entonces, para no olvidaros de nosotros msmos, no de':
bemos en n|nncaso olvidar? Sin embargo, un homogneo
"mandato de recordar" no resulta tan percioso, tan parali-
[75J
IAOSBRBDA
7uDlC, COUO SU SUClCO DO DCDOS OUO_CDCO "UuDGulO
GC OVGu:
_UZu CSlC CS UDO GC CSOS UOUCDlOS CD QUC Du QUC CD-
!CDlu u ulCD3lVu OUCSlu O, UCjO, u ulCDulVu U-
UCSlu"jUCOCuSl_O veu "CGDOVGO,SOSCCDu
QUC u CCCCD QUC uJ SC ulCUu SC CGUCC u UDu COSlIuC-
CDUuS GC uu7D uO_uDlC.
'
i
'
CAOS PEDA
emplea un lenguaje directamente moral; ms todava, en casos
como stos sospecho que es hasta contraproducente comenzar
con una crtica moral. La miuciosa descripcin de una fbrica
o de una empresa en ruinas es ms efectiva -"impresiona
ms"- que la de una fbrica o una empresa en donde se _
cometen "ciertas" injusticias en nombre de "algunos buenos
sentimientos" .
.Ms razones en contra de esa arrogancia
normativa homogeneizadora que es la
"arrogancia moralista"
Qu conclusiones podemos sacar de esta embrollada discu
sin acerca de la reciente re-moralizacin del mundo, del va
lor tanto de la "descripcin moral" de ciertas perplejidades,
conflictos y problemas cobijados bajo el rimbombante ttulo
"crisis de nuestra cultura", como del ardor de la "respuesta
moral" a tales dificultades? Reitero, por lo pronto, que sucum
bir -como lo hacen la academa y la anti-academia-al vrti
go siplificador, que recur con obsesin al vocabulario moral
para formular el diagnstico y la respuesta a cualquier "crisis
de nuestra cultura" es un grave error: tiende a confundir la
moral con el moralismo y a convertirse en una forma de esa
arrogancia moralista que busco atacar.
Las consideraciones morales -respeto a la igualdad y a
la autonoma de cada persona, virtudes como la integridad, la
compasin, la generosidad, el coraje, entre otros, el coraje de ,
recordar las propias atrocidades o las atrocidades que perte:
necen a nuestra tradicin ... -imortan, y mucho. No obstan
te es necesario tambin tener en cuenta otras consideraciones ,
normativas, otros bienes que los bienes directamente morales:
el control poltico ue posibilita la estabilidad de una repbli
ca, la seguridad judicial, la eficacia admnistrativa, las satisfac
ciones y los placeres individuales ... En este senHdo, una vez
ms recuerdo l< mxia anti-sectaria:
[80]
CRCA DE LouAROGANE
No olvides que cualquier tio de que
encia posee un
techo, un lmite: ms all de l habita la aridez o la
locura,
.
en ambos casos, poco a poco o de sbito, co
mienza el sinsentido.
Tambin las consideraciones morales poseen, pues, un te
cho, un lmite. Pero ello, no es ya una lazn para combatir
todo aquello que designa la palabra de desmesura "moralismo"
y hasta para precaveros frente a cualquier consideracin
moral?
" .
.
Una vez ms hay que insistir: ni tanto qu queme al santo,
ni tan poco que no lo alumbre. En relacin con una "buena
vida", con una vida feliz, la sexalidad, el ejercicio del poder,
el derecho, la admnistracin, poseen espacios y dinmicas
propias en los que, segn la situacin, pueden ser. pertinentes
y/o eficaces las argumentaciones morales, como pueden sero
las consideraciones polticas, o legales, C cientficas, C tcni-
' Ca8,o estticas y hasta los caprichos personales. Auhque -tm
poco hay que olvidarlo- - en cierto espacio, en'Cierto tiempo,
muchas ' veces cualquiera de esos puntos de vista tambin
puede ser poco feeundo e incluso encontrarse por completo
, . fuera de lugar y hasta resultar pernicioso.
eizadora:
la respuesta poltica (la democracia como remedio de todos
los males de un pas!), o la respuesta legal (acudir para resol
ver cualquier conicto a los tribunales, como en los seriales de
la televisin norteamericana!), o la respuesta cientfca ( con-
vertr a cada Ciudadano en un investigador universitario!), o la
respuest tcnica (el correo electrnico en cada hogar), o la res
puesta econmica (el desarrollo!), o la respuesta esttica ( ha
cer de la vida una obra de arte!, escuchar lo Otro!, multplicar
los festivales de msica nueva!).
Sin embargo, por qu este apasionado rehusarse a defen
der la primaca de un lenguaje normativo, de ciero tipo de
descripciones y de razones? C, ms bien, por qu este negar-
[81]
'
:
CARLOS PEREDA
se a un operar de la razn arrogante que sucumbe u vrtigo
simplificador respecto de nuestros bienes y normas?
Porque el origen de los diferentes valores no es homog
neo, como tal vez crey Platn y, con l, .una venerable tradi
cin que no se resigna a morir.
De qu hablo?
En contra de la razn arrogante hay que insistir:; los re
querimientos y las motivaciones de los valores son dispare
jos y apelan a muy variados aspectos de nuestras necesidades,
deseos, creencias, afectos, aspiraciones y, sobre todo, ensue
os de alcanzar eso que se suele llamar una "buena vida",
una vida feliz. Casi dira que lamento que la "vida buena", la
vida moralmente digna, es slo uno de los componentes de la
"buena vida" , de la felicidad.
Pues no todo bien es un bien moral. Cantarle a Dios, perte
necer a un grupo, ampararse en firmes instituciones, comer
mole poblano, dejarse envoh:er por la msica de Debussy,
resolver un difcil teorema, disponer de un trabajo seguro,
acostarse con quien se desea, andar en bicicleta en un lento
atardecer, consultar una nueva edicin de Gracin, nadar, bai
lar rumba, investigar en fsica. cuntica, conversar con viejos
amigos y, de vez en cuando, emborracharse con cereza . . . para
muchas personas pueden resultar bienes en' alguna medida
indispensables para darle no slo gozo sino incluso sentido a
la vida. En ninguno de esos casos se trata de bienes morales.
En cone:in con 10 anterior, hay que enfatizar que varias
de las implicaciones de la e:presin "crisis de nuestra cultura"
que se han ido anotando, apelan a diferentes tipos de bienes
y pueden describirse y e:plicarse con lenguajes muy variados:
la violencia callejera y la consecuente inseguridad ciudadana
acaso se originen -en parte al menos- en dificultades
ecnomicas que no tienen por qu estar conectadas con la
prdida de posibilades de tener "experiencias vividas". Asu
vez, ambos fenmenos quiz se den de modo independiente
entre s y de la falta de transparencia en los procedimientos
legales. Por su parte, los escenarios criminales que rodean el
consumo de las drogas son tal vez ms un efecto de los intere-
82]
CRCA DE LARNARROGAE
ses econmicos que se ocultan detrs de la prohibicin de las
drogas que consecuencias de alguna " risis de la cultura"; y as
sucesivamente.
No es, pues, que el mismo platnico Bien o Mal "se diga" -
se "instancie", se "encae"-de varias maneras. Hay muchas
clases de bienes y de males, de virtudes y de vicios, que provie,.
nen de fuentes diferentes y hasta en conficto.
Por ejemplo, es conocido que tendenias polticas de avan
zad pueden convivir con actituds regresivas en el plano legal,
cientfico, tcnico, artstico o sexual. Al respecto es una tenta
cn comn pero fatal de la razn arogante aferrarse a "posi
ciones" y, siguiendo el mecanismo del "todo o nada", pensar
"en bloques de pensamiento", respaldarse en la regla:.
Siempre es bueno ms de lo mismo.
Asi,con desaforada pasin, suele considerarse que una pers-
)
pectiva adecuada respecto de varios bienes -por ejemplo, de
ciertos bienes morales-tiene que resultar de manera mecni
ca vlida en relacin con todos los bienes, morales y no mora.l.
les. Se trata de un falso genralizar. Agunas ilustraciones, entre
tantas, y de signo opuesto: l universalismo de los estoicos no
les impidi aceptar la institucin de la esclavitd; tampoco su
razonacio universalismo oblig a Kant a incluir legalmente en l
a las mujeres y a los obreros. O, ms cerca de nosonos, quienes
compartimos algunos aspe<tos de la crtica social de la llamada
"flosofa de la liberacin latinoamericana" y sus justos reclamos
en favor de los marginados, no tenemos por qu sentos obli
gados a aceptar lo que Enrique Dussell defende en su Filosofa
tica latinoameicana de 1977, donde en los paragrfos 46 y 47
se iguala al aborto con el asesinato (ficidio); se. proclama que
la heterosexalidad es un deber moral y "la homosexualidad
feminista (?) termina por sumar todas las perv<rsiones" , a la vez
que se afirma -extraa ocurrencia-que el matrmonio no es
totalmente tico hasta que la pareja quiera tener hijos!
Por otra parte, tampoco es posible la mtrica ideal, tan pro
pia de cualquier arrogancia normativa homogeneizadoTa, a
.>
CAOS PEREDA
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Du,CUuQUCSlUuCDCUuQUClCUO,CSluDCCCuCSCuu
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CSlClCSluS. . . .JDlCOlOSCDlCDuUCDlOS, 5CDSDCCUOSCSu
CuuCGuGuOS lODCOS GC uS G!CCDlCS CuSCS GC DCDCS. o
CO SC O_u, SC lCDGuD UuOCS OSDGuGCS GC !OUUu
UCOS COCClOS lOUuGCCSOJCSuOuGuS CDSIUuCODCS
uUCDUGO "CDuS GCVuuDCSDCS. oC OGuD, UCS, uUu
CVuUuCIODCS, uUDQUC SC CuC7Cu GC ClCOS CCSOS, !jOS
_CDCuCS uu jU7_u GC UuDCu UuS O UCDOS uUIOUulCu
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UDu GC SUS CODSCCUCDCuS, C "ClCuSHO UOu}. ICO, u
QUC DOS CODGUCC lOGO CSlOr
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[84]
CRCADE LRNA OGA
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DOQUCSGCCDSuUCDlO. NCCCO, \CS, uCSCD|USOQUC,
CD CODlu GC CUuqUC OCu GC u u7D3IO_uDlC, GCSGC
GLCCDlCS CSCClVuS SOCSu, _uGu, HuIZu, SC]uIuCu-
CODu uSVu3S!uCCluS GC UD3CUCSlD, COUO SC DUSC!uCC
-
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CUSuUCDlO "uSCClu SCu C CXuUD GC OJDCDOCS CS-
CClO GC u_DCODjUDlO QUC OS uDuQ1C, SCC!CClUuu COD
UulCCS C DCClGUUDC. UDuICCXD, UCS,3u7 GC CuDO-
uuCuGuuSO10 ulCUuu1CDSDCDlIC!OuICUu10
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bajar a tierra):
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N JJI1J IJ1JJJ!,
_lJIJJo J!, _lJIlloJJ,
l l/JJ! IJ'N!
JJ JlNl! _lJ JJ`1N!o,
JJNJJ! _lJ ol!o,
`J!J! oJ JJLJJ1
JJ JlLJ JJJo!!
IJ'NlJP1ol1
_lJ LJJ
Lo J`JL1JJNli!.
O
ICO UC_O C C3IIUO
DO C_u SCCSClO.
JOS OCDuS DOS uuluD GC UGO GC !u COUUI1CuCD CO-
l!GuDu. lDOCUuOVOCu CODu!u_uS GCDUCVuS CICCCO-
DCS, COD DVluCIODCS u SODu u CCDSu u CuGuG SUS
[85]
LARLOsIBRBbA
perplejioades,ealtanoolapluralexperienciaoevivir . . . Creo
que este poema oe IoaVitaleprovoca o, al menos, pueoe
provocar)enunaoIreccionqueoiversificayLastaenreoa
similaraaquello que mis argumentos lan procuraoo defen-
oer. Como esesto?
Ieamosu primeraparteeltexto oelpoemacomogi-
ranoo entorno aunaoracionsuprimioa, quefunciona como
mettoraesencialista.estecaptuloeslaetapaoelavioaoon-
oe. . . oesteeselmomentooelasaLiouraooioe. . . seoescu-
LreelLnicoSignificaooVe:oaoerooelasCosas.Precisamente,
lasoracionessuLoroinaoasoraciouesaoverLialesoeesaora-
cionprincipalnooicla) nosanuncian que se nosvau oarla
interpretacionunitariaoe. . . Toooelluminosoespaciooo -
oeencontraremos eseBienplatonico sinoiferenciacionesni
fsuras. El poema comienza inoicanoo que serevolar un
verLoronnoo)yloque serevelar es eseoefinitivoinven-
tariooenuestroserautenticos.Queoescanso.unrelatocapa.
oevolvenos transparentestantoam, como ati, como ala
listoria', lasleyesoelalistoriaestnal,alamano'Pooe-
moseplicarporquepasoloqueaso, elvientoquesufri-
mos, ypreoecir lo que pasar y eplicarlo, elrumLo que
llevamos. No tenoremos que sorprenoernos por naoa ni
oesesperar porque en esquinas oscuras oe lavioa nosinte-
rrumpaylaga peoazos la rueoaoela fortuna). Iacontin-
genciaDa siooaLolioa.NolaLryaquezozoLrar.
Aoems,selaencontraooeseCentroquecselncleooe
tooovalor. ellugaroeltesoro. Iaopacidaooelalistoriase
oisipocomounamalanuLefelizmentepasajera.Nolaycom-
plejioaorealenlavioa.
Heaqu, pues, elviejosueo oelvertigosimplificaoor. se
colonizaelmunooenteroconunasolaformula,queloaLarca
alamanera oel arco iris. Quetriunfo oelarazonarrogante'
SinemLargo, losoosltimosversos oelpoemaontra-
te.oparaLajaratierraenminscula,entonomenor,nos
retrotraenalaconlictivarealioaoycomprueLanquetalrelato
quetoooloaLarcanoesmasquevanautopa.elCAPTLIO,
claveoeesaarroLaooraautenticidao,paraseguirusanoouna
_]
LRHICADE LRNARROOANB
alaLra-feticle que tantolaengolosiuaooCLCO$1a_oe
lacualtenoremosqueocuparnosencpromopanfeto|,no
llegoasereacrito . Porqe meatrevo' agregaresimo-
siLleescriLirlo, porque. . . solo esuD aouladorafantasa.
Regresemos otra ezalaoiscusiongeneral. Ias oLserva-
cioies anterIores, al criticarlas arroganias normatias
lomogeneizaooras,atacanlaunioaooalortooatentativa
oelograrunametricaaLsolutadelosLienes,conello,ilum!-
nanconterquedaolosonLrollosempIricoscoucoptualesoe
caoacircunstanciaylanecesioaooesonorIos\oescribirlos
conescrpulo. lapertinencia oeunpensamiento aspectal.
CorrelativameneseniegulaposiLilioaooeoLteerla frmula
moral,poltica,legal,cientiica,tecnica,estuca. . quenos
explica elmunoo y, tamLien, laformulaque nos permita
juzgar el munoo. Naoie se alborote.elo no tiene por qUC
conoucirnosalaoesorientacionolacenosregresaralaarro-
gancianeuiralista DequelLlo?
-
Talvezseinsistaenreprochar.siseoLjetacualquierH ~
gancianormaivaLomogeneizaoora,entreoras, !aarrogancia
moralista, por ejemjlo, si se niega que las consioeraciones
morales sonsiemprepertinentes ototalismomoraIysiem-
prepueoenformularsecomocriteriosprecisos[osgene-
rales o criterialismo moral yas, se velve inoispensaLle
apeIarUlacaacioaooejuicioysusalmentos,latraoicion\cl
refleionar,nosenosconoenaaunvagaLurqeoenlaiitem-
perienormativa?Engeneralcomo saber cuanooimporta m-
trooucirciertotipooerazonesnormativasmo:ales,polticas,
legales, cientiicas, tcnicas, stca. . OC otras?De esta
manera,nose escapaelsuelofirmeLajonestrospies?
Nolocreo. msLien,sospecloquesolose oeslacenalgu-
nascertezassimplesoelarazonarrogante.IOreaioao,esas
certezassimlesnosoniisimplesticertezas, sinoengre-
oosautoengaoscomolascertezassimplesoelseguropro-
fesoralemn ensuconoenamoralioeologicaoetooo
uncontinente,comolascertezassimplesenlasquealgunos
locutores oelatelevisionargentinarespaloaLanlaoeensaoe
las irreLatiLles evioencias morales en contra oel oereclo
[87]
CAOS PRDA
positivo; como las "certezas simples" de una estrategia pura..
mente poltica o puramente moral frente a los violadores de
los derechos humanos; enfin, como las "certezas simples" que
expresa cualquier frase' haragana).
Entonces, tal vez no se dispone de otra salida fera de ejt
citaros en el pensamiento aspectal. De ah que haya que sen
sibilizarse con las complicaciones enredos en la tebra y en
la !ctica; aunque la tendencia a los slogans de cualquier ra
zn viciosa busque resistirlos. Debemos aprender, pues, a
hablar a partir de diversas virdes -no pocas veces en confic
to-y desde diferentes puntos de vista (cientcos, tcnicos,
polticos, sexales, jurdicos, administativos, econmicos! ", y
no slo desde el punto de vista moral de "perplejidad ante la
vida, de conflictos a menudo muy difciles de resolver e inclu
so irresolublemente trgicos y de abundancia casi inabarcable
de problemas". Pero reconociendo que ello no implica defec
to o carencia de "autenticidad" (y de la imposible pureza q] le
presupone cualquier autenticidad).
Por eso, rehusamos a la arogancja nonativa homogend
zadora respecto de los vocabularios con los que se puede
describir una situacin y, as, de vez en cuando usar la tcnica
de la reformulacin de prob1emas' y debates, implica negaros
al miedo que delata el esconder los conflictos no pocas'veces
trgicos entre los diferentes bienes y entre las' aspiraciones para
alcanzarlos. Pero ello no nos obliga a retomar (en ota vuelta
del columpio) a la vieja arrogancia neutralista, postulando con
frases haraganas alguna "crisis de nuestra cultra". Ese rotar la
mirada entre las virtudes, los puntos UCvista y los conictos es
una acertada manera de entender la condicin humana: su '
inevitable complejidad.
Precisamente, en el prximo panfleto se procura refexio
narun poco sobre esa, adems de inevitable, gloriosa comple
jidad de las personas.
[88]
r
l
RANFLETO .
A IDENTIDAD PERSON EN CONFLICTO:
EL RECONOCIMIENTO DEL OTRO,
TAMBIN EN CONFLICTO?
|
l
Rcasc. ScccmcnzacomlatirlamxImascctaria.
Siempre es bueno ms de lo mismo,
`
cn10 qucatanca lcsvIcIosLuntcdc la aadcmia ccino dol0
anti-acadcmia vicics ccmo el afn dc nOvcdadcs, cl Icror'
sucursalcrc, cl c
_
tusiasmcnacIchalIstu). Eh cl anhcto J csa
mxIma sc dcsculri ccmc .na guia dc Ia razn arrcgantc
quc, ccn frccucncIa, la fcrmula la cxhilc. cr csc, nc scr-
rcndcr qucaartir dc csa mxima scccrrcmannucstras
rclacicncsccnlasncrmas: sccncrca arrcganca ncutralista
la arrcgancia ncrmaua lOmocucizadcra. In ccntra dc
amlas,ccmcuncdcsusanudctcs,cncla; ctcII scrcu-
sc cl cnsamionto quo sc dccho cn lcs difcrchtcs ascctcs
dc uha cucsun lcs va ulicando cn un hcrIzOntc quc lcs
abarca: cle a1". Istc tic dccnsamichtc
ncs dcsafiaaqucrccc|amcsdcmancraminucIcsamIIH,
cntrc ctras, t:mlicn las'io|as rcguntas quc quicrc a!ordar
cncstomotcqee^,_qrcsr.
^nIc tcdc,
C3D23SGC CCO-
DOCUCDIOS QUCOVCDCDGCIOGOCO.NuSIOGuV3, DOCSI3-
UOS CDGSOSCD GC 3GSCDuOSDD_DCGC3GO,u SCu
!ISCO, UCUI3 O SOCu, SI DO OGCUOS uIDUSCOuOS OHOS,
VCCVCS3. JUCS IOG3 uGSCCD GC CGC3GOS !SCOS,
.
UCDIuCS, SOC3CSI3DIO 3 mUSUO COUOU OS O\IOS GCDC
C_SC OCnCOS,W116O a QUC C CODOC-
UCUIOGCDOSOIlOSUSUOSDO SC3 DGCCGCDICGCCCODO-
CUCDIO GC OS OIOS.
\U3DGOSC3Cu3OSSCCSUU3DOS CCQQIOG1l-
IG3G DOS CDCODI3UOS, DCS, uDIC UD CO|LO
C1CIC17f JOCSO,iGtDIGuGCSOUuDOCSUD3IGCDIGuG
SUC u ,QUC OUDu OOCOD3, O CjCUO, UD C_O
UCL3!ISCO, COUO OUSO JCSCuICSSDO COUCju, COUO
[95]
CARLOS PEREDA
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!IO88OUC8C]CUuIOIu!UCDICIuIUCDIUuUUCIIu]Z,]COCD
uI_UDuUCUUu8C]UCUCUOUUCuCUu!UC!IO 8DCUDu_O,
CDC!uCDCODCIO !uUCICDCCDCUCDIuUC!O8!O8 8OD
UCU!CCHIC _O8O, CO!Ot, !u_O!uCZuCODIIDuCD UCUO-
UO8 uUCuUCDIC VuuUO8 u!O8 UDUjO8 UCI l]Z. I_O 8Uu
8UCCUCCOD!uUCDIUuU. JuUCDIUuU]C8ODu! COD88IC CDC8u8
CuUDuDIC8CCFaCQ "!O8CO!OuIC8,]8CO!_CO8,
]OU!1u]CUC, O
CDUDCuu CUuIUC!u_UCDIO UC C8u!J8ICIu qUC 8O, ]CO
UCDlu8COD8CvCU!UUuDUu`U,DO UCjuCUC8CUCDSOr
JC UC C8ICSO]CDUCDIC: C8UIIuUO UCIO
"CCDOI!u UC DVIu ]O CCLO uJu8I2DIC8 ]C_UDIu8D-
lIOUUCC Iu "UCOIUuU!OUu!, CI "O !OUu!, CI ]UDIO UCV8lu
'
UC Iu ICCCu ]C8ODu UC UD 8C!UUuDO. t8Iu "UCDIUuU!O-
Uu! CD CCIIO8CDIUO 8C O]ODCuIu8 "UCDIUuUC$UuICu!C8,
IuDIO DO!_Cu8 COUO]8CO!_Cu88OCuIC8.
IOUD,3CO, -Uj g=d mao
!OH8'', c8 Quconso,dcatoconccne m
C V8Iu8CrJSm8I, C!CODCC]IOUCUCDIUuU!OUuI
DO ICDC DuUu UC VC COD CODCC]IO8C+UO "C8CDCu, "C8lIlC-
lUu Iu8CCDGCDIC O CX]C8ODC8 ]O C! C8l!O. O OD8IuDIC,
]OOlIO!uUO, IuU]OCO8CIIuIuUCUDuCOD8lIuCCI I_CuUa8,
OIIO UC !O8 IuDIO8 ]O8D!C8 ]OUUCIO8 UCIuD8luCCD, 8DO
UC UD ]UDIO UC V8Iu COD8IluIVO UC CUuIUC 8C !UUuDO.
JOUO8UC8utOIIuUO8 UCmOUOC8]OOIaDCOC8Iu]C8]CCIVuUC
!u ICCCu ]C8ODu, 8D C!Iu DO ICDUUu 8CDlUO !u U8IDCD
CDlCu]uCDCuCu!UuU CDCOD8CCUCDCu, 8CIuDDDIC!_-
D!C8 !O8 CODCC]IO8 UC ODjCIVUuU UC VCUuU. ICO 8D UD
CODCCjIO UC VCUuU IOUO !O UC CDICDUCUO8 ]OVUu !UUu-
Du 8C UOU!Cu!1u UCUuDCu!OD!CUCDIC-uUCu!.
5DCUDu_O, DOUCDCDO!VUu8C!O8!IUIC8 UCC8ICc ~-
mg ".ICIOUuDUOIuUCIa!OuUC!Iu]ZU_uUO8UC
]UCUO uD8IuC UC "CUu!UC !!O CO]OuI, ]8CO!_CO O
8OCuI,uUDUCDOUC "IOUO8!O8!!O8uIuVCZ, 8O]CDuUCUC
UC8u]uCZCu!u "luUu UC m UCDIUuU. ` CCIO8 CuUDO8 UC
"!IO8 SD UUUu UOU!CuD C! "Iu]Z.
'OUCDCCUO8u, ]UC8,uC8]ODUC!u8CDlIuD3D!C8]C_UD-
Iu8 "UCD 8O Or, "UCD CC8 lur 5O.
[97J
CAROS IBBbA
u} U1.CUCG-5+DjCUVz0UO,
D}UOu-LJSlOIIu $vO_Cu COOSIuOICUCOIC ICV$uOUO$C,
C}U_UQ ICuCCOC$ $OCu$ , UC C$LC UOUO, UCOu-
IIuCOOC$ $OCuC$ COUCUO GC UOuIIuUCO,
U}J"OIIUu QUCUC!uCCCI8C;CCI tIDlOGN$Iu
U.C IIC1CCraCrSCD, COO$IIuUO OIIO_IC$Vu$ uD$IIuCCO-
OC$ uuIII UC u}, D} C}.
`I CIC$ IuUDCO u conacioudeC$u8 CUuI:CuCO-
8ICOCS,CCeSEs matras.
JCOCOUO CO CUCOIu C$Iu$ IC$UC$Iu$, CSICV$DC UC O$
U$CUI$O$$ODICuUCOIUuUCI$OOuICUCIuOUCCO8uU(O-
IO u8CCIuuuICZCuOCOO!ICCUCOCuCOCOOICXIO$ UCUC!u.
OO$O CCIIu!ICCUCOCu$CICCuUuOIu_UOu UC C$u$ UUCO-
$OOC$ CO COOIIu UC u$ OIIu$. t COOCCIO UC UCOlUuUCI$O-
Ou OO $O C$, UC$, UO COOCCIO UUI-IC!CICOCu CHI)CO
$OOIuUDCOOCUCO, 10 UCOO$ICIIOIIuCuu$ CXIC$OOC$
uCCICu UC u$ personas ClJ' "totalid:des, Re.tetQguas" ,
"UCOUuCSCO CCOCI'' . tO CICCIO, OO $OUO$ uCu$O C$O.
"IOIuUuUC$ !CICIO_COCu$ COu$ UC, OIu$IUCCIO, uVCCC$
$C "OC_OCu UO CUCIO, OuVUu$CO_Cu, CCIlu$ ICuCO-
OC$ $OCuC$, UOu COO$IIuCCOIOIUu!:
5 !u UC IC$OHUCI u!IUuIVuUCOIC, 10 UC uUO U
GDlIUuU OO $UCC UC$_OuIOIIuCO$u UC O!$OIIC$u|-
UOu C1uCCD UC \iIu8 ULCO$OOC$ C_U COIIuI
CO COOCIO. Iu O$DUuUC$ UC C$uIUuI UCOIVuUCOIC
C$C COH1CIO O, uUCOO$, UCUCDIIuIO:IOUCUO$ CUOuIC
uIIDUO OCUiCO UCI COOCCIO UC u UCOIUuU CI$OOu
UCUuIOO$ $O COOUOu OVuIu$ UCu$ UUCO$OOC$:
Z. Sobre el operar de la razn artogante en
relacin con la identidad personal
5CIC$OOUuuIC_UOIu "UCO$OO: CO$IuDUO CUulIO
- _IuO$ !CICIO_COCO$, CIO OU$OIUDCUCOIC COIICuZuUO$
$CO_CuCOCOO$IuOICICV$
O,UDOUOUCICuCOOC$ ,
SOCiales , UC C$IC UOUO, UC OuHuCIOOCS SOCiales, UO O !OI-
Uu, C$IO C$, U$OO_O UCUOIO UCV$Iu UC uICICCIujCI$O-
Ou.`,
.) , CO VuO$
$COIUO$UCUCOCOIIuI CO COCIO LUO C$ C$IO:
5C COOOCC CUOGO COUCuIuZOuHOOIC $UCC1OIUU-
uI UC_O, VCO$uUCOIC, uCuDuI COO O8 COmCIO$. O$ uO-
ICu CIO $O UC UOCIu Vu_a , UC DCC!O !uCC COUO $ OO
CX$ICIuO, O$ "OO_UOCu , O$ C$COOUC, O$ UC$ICCu,
uUIOu!IUuOUO$C, O$ $UIUC. IC$C$ UC IOUO, UCIIu$ UC
CUuUCIOCIuIUCuIuZOuHO_uOIC uICUOUCu qepua
UCVuOuuUICOICUuU:UC8 CUl C$IO.
JO UC Cu!CO COUO u$ arogancias de la identidad per
sonal UCUCO$CIICICu$ O IuCICu$, u1Du$ IC$UIuO _Uu-
UCOIC COIIuIOIu$ GCCO$uUCOIO, COUCOZOOI U$CUIIu$
ICICu$.
`4
ICICIOC$ICCjCICCOCOCO$uUCOIO8CCL!+C$UC CI]UO-
IO UCV$Iu UC u IUCIu CI$OOuUf CO$O COUO UO CUCIO
$UDjCIVZuUO, UDu uU!OCOD, UOOUUO UCIC-
uCOOC$ $OCuC$, $CUC ICO_O u O$DUuU UC uUOIuI C
?
UOIO UC V($Iu UC uICICCuCI$OOu, CD`IOCO, $UCOVVI
C$O$UuICIuC$ O UUCD$OOC$ UC UUCOIUuU CO UOu uIUO-
I1u $uCuUu UC ICD$OOC$. .
tOCOVC UCuICOHu, COCuUDO, $UCCUC$uIuI$CUOOC-
IuI UC uIuZOuHO_uOIC, u $CuUC O$ CUC!O$ O UCO C$I-
IIu$, UC u$ COUUOUuUC$ O CC u$ !OII1u$, UC COOS$IC CO
u$OIlluC1IUCC5DSCUCaGO8CO]OP COIu-
, C@ 1I5CCIlCuC$O$ ICUCuUO$ CO$U$-
IO.u$XCCOIC$,OUOuDuICuOIC$.LuUuCu$CUCICUCuUO$
UCjuUC$CIUOuUUCO$OUCC$uCO_JuCC$uUCO-
IUuU CI$OOu UO COOjUOIO UC DO$ UC IuZuIu COO-
VC!II$CCOUOu$U$IuOCuUC$CuUIOuUIUu!uCC COUO$OO
CX$ICIuO O, uUCOO$, COUO $IIuVC$COOCu UOIIuOCuu$
OIIu$ "$\$IuOCu$, u$, $C "OO_UOCuO u$ OIIu$ UUCO$OOC$.
IC C$Iu UuOCIu, u u$ IC_UOIu$ "UCO $OO:, "UCO
CIC$I:,ICICuUCOIC$CC$IC$OOUCCOO_C$IO$ICUUCCOO$Iu$
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CAOS PERA
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SU]C3GO.ODOSOU3SQUCUD"CUC]O, OU3SQUCUD3
"DSIO3]SCO_C3,UDCS]I0.O OSO3DICIOGOUD3"_
U3CCI1SOC3, O 3DIC IOGO UD3- CODSIIuCCD OU3. ` O
USUO CCS I.
lD3VCZU3S, ]33]CVCD!DOS GCu3ZD8O_3DICSUS
GCSU3DCS ICDCUOS QUC VOVC3ICDC CD CUCDI33 C_3 3DI-
SCCI33|QUCCS]OSU]UCSIOuna C_3"3DI-Vl_O3_0UCDI}.
No olvides que cualquier tio de querencia posee un
tecbo, un lmite:, Hall de l babita la ardez o la
locura; en ambos casos, poco a poco o de sbito, co
mienza el sinsentido.
]3I!GCO]C3ICICO GC33ZOD3!!O_3DIC OS SCCS HU-
U3DOS CSl3D CCDOS, O SODC IOGO CSID DCCDOS, de SUSIDC3S
]U3SC!O, SD "ICCDO, SD IC. OSOUOS "SUSI3DC3 COQO3,
O "SUSI3DC3 UCDI, O "SUSI3DC3SOC3 O "SUSI3DC3 OH3.
S, CXSIC UD HICD3S 1CGUCCODSI3C1USC3 D3CC
C@ V3CUlCS C CO]IOOC1UCUuOuU]CJ8OD3 G0ueheCCC-
DQ_DCC13SuDC!ODCS.13I3UDDUD3C3DO3G3]OSCD
UCSCCUODI3 3JOCKC~QUCDUSC33S33VG3]SICO_-
C3D33 CD C!3, CD]3ICU3 CD3 3UIOCODCCDC3, 3 GCD-
IG3GGCCSI3U3DC3, SCD3DGCS3I3GO~CDCODI3 GCDUCSI3S
CCCDC3S U3S 33_3G3S QS QO1BO!OS.L|3CS QUC
]CUICD QUC UD3 USU3 ]CSOD3 D3DIC CUC]OS SC]33GOS
CODGDIC3VG3]SCO_C3} V3OS CUC]OS OUCD]3-
IC GCUD3USU3]CSOD3. . . lDICU]OSCCCDICSD3 SGO I3D-
DD )U COUD 3 ICDGCDC3 3 CODVCIDOS CD UC3S
"CODStI\lCC1CS 5OCKC_GCCS3U3DC3, SCGCDIC33GCD-
IG3G ]CSOD3 COD UD3 "GCDlG3G COCCIV3, O "_!U]3,
"COUUDI33 : ]ODVOVCUOS3 SC]3IC GC 3I!DUl JCD-
IC u I3!CS ICDGCDC3S `COH\:T1I1tSl3S, COD DO UCDOS 0CZ3
3 !3GCD USI3G3 DOS CCUCG3 3 C3G3 ]3SO QUC I3UDD
SOUOS UD O OU3, CS3 3JGU3 CODSIUCCD ]SCO_C3
SOC3QUCDOS]CDIC 3GO]I3C]UDIOGCVSI3 GC3ICCC3
]C1SOD3. C UDVCS3 "CU3QUC3 .
1
[100]
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teia. dd@sabs0aQi@f!cleD @: s CS3S ]C-
ICDGG3S SUSI3DC3S HCZC3I3S. lD CSIC CODICXIO 3 ]33D3
"GCS-SUSI3DC3Z3 S_DC3.IDIOGUCjUDIO CODOS ]CGC3-
GOS GC 3 C3SC "CUC]O, "VG3 ]SCOyIL3, ' COUUDIG3G O
"O!U3, OS ]CGC3GOS GC 3S OI3S C3SCS. 13, ]UCS, QUC
]OCU3C3IVZ3UD3 C3SC GC]CGC3GOS COD18S OI3S. DO
COD!0DG C C33CIC GC CODGCDDCCC53I3 GC C3G3UDO GC
CSOS _U]OS GC ]CGC3GOS COD GC (ODGICDSUCCDIC. `,
CD CCCIO, 3S ]CSOD3S DO DOS ]OGCUOS CCODOCC D3S QUC
COUO CSC D3Z-SC I3]7 DCJCO_JQ_QQO5:
U_u!0CODCS 1CCD35GC CUCOCC1 O0OU!O OGC6OCJC-
O8O~OCDOS GOWIuHS.
oD CUD3_O,DOUC OCU]3 U3S GC CSIS 3DO_3DC3S ICI-
C3S CDI3DIOI3CS SUCODICXIOGCGSCUSDjC|CDCCC]OICDICO
1
,
n-
tificaciones formales, o si se prefere, de\esta versin de la tra
dicin ilustrada, no se dejaron esperar. Consideremos las
siguientes embestidas en contra de 10 que se ha considerado
como formas de la arrogancia formal, de ese autoafirmarse de las
identidades formales y sus correlativos recono'imientos, despre
ciando las otras identiicaciones, los otros reconocimientos.
Primer ataque: las ventajas de recoocer a las personas a
partir de S\l identidad formal son ilusorias. Identificarse como
ser humano e identificar a los otros como seres humanos es
acaso la forma ms pobre de reconocerse y de reconocer a los
. otros. Es quedarse con muy poco tanto de s mismo como del otro.
En su arroganca, la identidad formal slo recoge una forma
resultado del experimento "cebolla": una forma sin ningn con
tenido. Pues yo soy latinoamericano, mexicano, zapoteca . . . ,
eso de "ser humano" no es ms que una vaguedad que propi
cia los cosmopolitismos vacos.
Segundo ataque: identificarse a s mismo e identificar a los
otros a partir de la identidad foral no conforma slo un modo
pobre de reconocimiento sino que, ms bien y sobre todo,
constituye una mscara. que obstaculiza reconocer desigual-
[105]
CAOS PEREDA
CaCC8ICCI8a8.18I, IaUOIVCI8aIICaC Ca8IVaCIaCCIaCXIC8ICO
8CI LUUaOC"IaICC CICUIaOC!uOCICOaCCUC UOaCIUa CC
COCUDIIUICOICaIICaOICqUCC8UOUIIII8IUCIO8IIuUCOICaIa
8CmCICIOC8 8CCIaImCOIC. IO OC CCa8 CCa8ICOC8, IaCCCO8a
CC C8Ia8 aD8IIaCCICOC8 La 8CIVICCIOCIU8CCCUC CCaIIaCaaIa
ICCUCIIDaIDaIIC. CCCIaUaI8CDIC CIICUDIC8U8UaIaVIIIa8
La 8ICCC8 CCUaIIDICCCOUOC8ICCIC aIa8UUjCIC8aI8
LCmDIC8 CCOCICIC8. IC8CICCCmaIDIC, C8a8UOIVCI8aIICaCC8
VaCIa8aUCOUCCLaOaCCO8CjaCCCC8CCOCCCI,La8IaICImI,
CUaIqUICrCI8CUI8C8ClICIa8IOjU8IICIa8_atIICUIaIC8.ICIC8C,8C
LaI aIaCaCC CCO IaZCO IC qUC CCCUC8 IIaUaI "Ia8 UI8CIIa8
CCI LUUaOI8UC". CI CI8CUI8C LUUaOI8IaOUOCaLa CXCIUIC OI
Ia CXICIaCICO, OI CI 8CXI8UC, OI IC8 CIVCI8C8 IaCJ5UC8.
Tercer ataque: II ICCCOCCIUICOIC CIUaI C8 UO ICCCOCCI-
UICOIC IO8CO8IDIC, CICC a Iu8 CICtCOCIa8, UC8 OC I
Ua CO
CUCOIaaICIICCO8U8IOUIaIICaCCI8COaI, CO8U!I8ICIIaUOICa
C II8U8IIIUIDIC. JaI ICCCOCCIUICOIC OC 8OIC IuICC 8IOC qUC
CC8ICCIa Ia8 IC8UC8Ia8 CC Iu ICCaC, CC Ia CCUa8ICO, CCI
aCCICau1COIC CI8COaIZaCC, CCI uUCI, CC Ia COCI'C8ICaC CO
ICIaCICOCCOUO CIIC qUC, CO8IOUIaI, UC COICOIa. IIICCCOC-
CImICOIC CImaI, CO 8U aIICaOCIa, CC8CCOCCC CI CUICaCC CCI
CIIC, Ia ICsCO8aDIICaC CICI CIIC.
ICCCmC8IOCIUIIIC8lIC8aIaqUC8 aIaarICaOCIaCCIaICCO-
IICaCCIUaI 8U ICCCOCCmICOIC CCUC CIICOCCICOCC a UOa
. IIaCICICO CUC8Ia aI VCIIIC CCIC 8UDIIUC. CI VCIlIC CC Ia
DajCZa".1aIIIICCC8IaIIaCICICO, CIICCCOCCIUICOICCIUaIC8
VaCIC, ICCCICICC C IO8CO8IDIC, CUIaOIC IC8 UIIIUC8 8IIC8 8C
CC8IICaOCICCqUICI C8IC8IIC8aIaqUCs.
ICI 8UUC8IC, Ia IIU8IIaCa Encyclopdie, qUC CCIIaICO
)aCqUC8IICCICI)CaOI'1ICUDCIIaaIIIICC 1747, CCOCIUa
UOaOIICIC, CCOIICVCIlICCaICICOIC, COaVCI CC IaIIUaCIa
CCIaICCOIICaCCIDaICC Ia8 CI8COa8. CCIICCCOCCIUICOIC CC
8U humanit, CICOCIUaUC IC8aCCICCOIC8CCIaOaIUIaCZa,Ia
CCIaa C!aLI8ICIIa. 5IO CUDaIC, COC8ICmCUCOIC UC IO-
ICIC8aaCCUCOZaIaCOII8IaI8p8ICUCIC8, COIICIaOIC8,ICCCI-
CCmC8 aIUO CCC CC8C8CraCC CC Ia CCOIIaIICCIUa CI
sIOICUaICCCC aIUOa8IIaCICICOC8mUOUC8IIa8. IaICOUaC8
[106]
CRTCA DE LrouAR OGAE
IaUDICOUOaalIIa]. tCaqUI, UC8, CIDiccionario raz
o
nadO.
Manual para inteligencia de ciertos escritores que por equivo
cacin han nacido en Espa
I8IC8CIVCIC8 aOII-IIU8IIaCC
UuCICDCu8.
IDlIC OlIO8, NuIX D88l COD C!OCUCDCu CD UC 8OD C8lu8
U!CICDCu88U8 ulCU!uIUuUC8 !u8 UCDuUC lCDCI CD
CUCDlu. IC O CODIIuIO, DO8 CIUCUO8 CD !uDlu8IuS UC,
CUuDlC uD8lIuCCODC8, !8!8CuD ]OI COU!ClO !u8 ICu!Uu-
U8 u !u8 UC CDVuDO 8C IClCDUC DuCCI IC!CICDCu. 5C_UD
DUC8lIu UCDlUuU !OIUu! 8OUO8 lOUO8 _Uu!C8. 5D CUDuI-
_O, CD ICu!UuU 8OUO8 OI COU!ClO U!CICDlC8. !O8 uIIO-
DC8 CX!OluD, !O8 ODICIO8 8OD CX!OluUO8 . UCUu8,
UCDl!CuI8C C UCDl!CuIu!O8DlIO8 uuIlIUC8UUCDlUuU
!OIUu!, 8U!CUCDlC CD luDlO 8CIC8 DUDuDO8, DO CIUlC
CICuIC8lICCDO8VDCU!O8UCICCODOCUCDlO, UC8ODluD DC-
CC8uIO8 uIu!u8 uCCODC8 CO!CClVu8. UUCD, UC8, !u "8O-
!UuIUuU . IOIUCUCDlIu8 Du DuDUO Duu!_O u8I COUO
UDu "8O!UuIUuU ODICIu O, CD OlIO 8CDlUO UDu "8O!UuI-
,
UuUUC UCDC8 CIlCDCCCDuUDuUSUulCIIu O "ulIOl8-
UO, !O8 uuDU!IuDlC8 U8CUI8O8 CD lOIO u !u "8O!UuIUuU
DUUuDu DUDCu DuD COD!_UIuUO Uu8 UC UDu IClICu UC
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[108]
CRCA DE LA RN A OGA
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DujO CODUCODC8 C8CCI!Cu8 UC OIC8D. I8lu "V8D UC!
UUDUO IOCUIuIu ICCO_CI lOUO 1C uIC_UUO CD u CU!IuIu
1CUCDDulIuUCODu!CD8U8Vu!OIC8,COUO.CI!CICDlC8VOCC8UC
IC88lCDCuuIuCODlIuIIC8luI!u ICIt8Vu CU|IuIu Uu8CU!Du.
I_UUCDlO8 COD u!_UD _IuUO UC 8u!lUU, CIO UC Cu8O
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1
CARLOS PEREDA
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V3S ClCDCDCuS, CCODOCUCDlOSSOGuGuGCS.
_UCGCCGCCSlOSuluQUCSulCUuSluS, CODlCXlUuSluS,
COUU1luSluS. . . u CODCClO GC GCDlGuG !OUu SUS USOS
USluGOS UuSuDlUuCSr . _
O Controversias: alguas identidades 'materiales
VClH la identidad formal, )viceversa
_O QUCU CuO. DO SCC uDC UDu luDQUu COUulD-
GuGCDlCuS GCDlGuGCSUulCuCSCDlCSICODuGCDlGuG
!OUu GC UDu CSODu, CSC u QUC CSlu lUu SCuUu CODS-
lUCCD GC !uS UCuS. CSCClO, SD GUGu u uDGO
SC_u uDCDGO UUCuS GSCUSODCS GC DlCCS CD uS QUC
l!CDCDUD CSO SUuOS u_UUCDlOS uu GC!CDGCluDlO UD
S_D!CuUO GCGCllGuGCOUO COlO, OCSO,OUCO CS
\ CCODOCCQUC u GCl!GGGCUDu CSODu COD!CCUCDCu SC
CDCU
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SDUuSCSUluGOQUuUSCu_CDC0i7uGu,C_L1CDCSGClulO-
uCS, !ClC CSlul!CuCD GC CuSCS SOC_uCS, COIIUCD. . . }, ,
OOlO,QUCUUCDOSGCOSVuOCSV_CDlCSCJ_3DGCSSCClOCS
GCUCCu!ulDuDOuGLlCDu JCDOjUSl!CuCD. JCuDJQUC
uGOSuS CXDOluCODCS OUO "Du]\UCDUCPOCuCO
daq QiuLOaDC)CuOS, S CS QUC QUCCD SI_D!CuI u_O
VuOSOCOUuDC, DO GCDCDlCDCDuGu QUCVCCODCODS_-
DuS COUO "Du QUC !OluCCC OS VuOCS QUC _CO-CDU.DO8!-
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. P ;{ ;,
b. Sobre la autenticidad
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QUCuDuuuCCGOVuuSNCCCS. "8dJCDUCuU 5 1DUuDGC
_ COCS VCOS, UDu DVluCD H u u7D uO_uDlC: uQUC DOS
CVOQUCUOS CD C C_OGCO uCJlCO GC DOSOlOS USUOS, GCS-
GCDuDGO uOS GCUuS. \OUO SuS GCDlGuGCS GC OS CUCOS,
GCuSVGuS SCO_CuSGC3S DuuCODCSSOCuCSUGCSCD
uDCODuuu UuDCu GC D SuVOCODGUClO _CDCuDO uC-
SCD C DCVluDC UDlO GC ulGu. 1GCUuS, u uUDCOSu uu-
Du"uUlCDlCGuG uuSluCVOCuDCUCDlCuCOUClCu!uuCu
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COD CVuO. IOCSO, CSUD CODCClO CuVC CD C!ClCDSUO GC
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[11 3]
|
'
CARLOS PEREDA
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CQUVOCO, u nventio GC OCUu CDIuDu UDu OCU!Cu CS-
CCIO GC UDO GC OS ICOS UuS CODCU!GOS, CuSI G!Iu, UuS
Su_uGOSGCOS G!SCUSOSGCuSGCDIUaUCSUuIC1uCS. CVID-
CUOGC SuD_C. JOGCUOSCCIOGO COCUu COUOUD CDC_!-
CO CODIu-ICXlO CDCuC!D COD CSC VIDCUO. u "CjuDu SuD_C
QUC UC !GC uUICDI!C!GuG, u. DGC!GuGCS u U! CUCO, u U!
D!O_u!Iu, u C!Clu !uU!!u, uUDu COUUD!GuG, "DOS ODu O QUC
CCC QUC CS SUO, CO DO O CS.
JOQUC CUuDGO UC!jO O C !DC!|O UO3 GC uUIODO-
UIu, GCSDOGO!uSIu UCGO G!SIuDC!uUC GCU!SVIDCUOS GC
SuD_C. 5OUuS QUC !GCDI!GuGCS !CC!uS GC VHCUOS GC SuD-
_C. 5OUUC!O UuS QUC H! uSuGO, QUC U! COUUD!GuG. SO
UUC!O UuS QUC uS !GCDI!GuGCS UuIC!uCS QUC !C S!GO !uSIu
!O. `CUuDGO SO SO CSO, CUuDGO SUCUUDO u !UC!O uD-
SOD!O GC uS !GCDI!GuGCS GC u I!Cu O GC u SuD_C, DO UC
G!SI!D_O uGCOS UOSQU!IOS. JCu!:QUCDO SCCOUDuIuD OS
V!C!OSGCUDCOSUOO!LSUOVuCIOOCOOD!u, COUOCu!uJ GC
DOVCGuGCS O C !CVO SUCUSuCO, CX!_!CDGO uUICDI!C!GuG
!GC!GuGC!C_uuu I!Cu, u uSuD_C, u u IuG!C!D. . . S!DO
CUlVuDGO u uUIODOUIu G uS CSODuS.
_U!Zu SC OICSlC. C VUCUO GC SuD_!C CS C UuS !uClC, C
DuS CSlCC!O. J OCUu GC NOuD!IO DOS GCSu!u u aICDGC C!
CVCS GC CSuOICSIu. CVUCUOGCSuD_CCS CUuS!ClCO-
QUCDOCSCuuDuGu GCu V|Gu, GC8!I QUC SOQU!CuUuS GC
O USUO. UuS UuS SuD_C. JC uCUCGO, CS C VUCUO UuS
CSICC!O. JOCSOU1SUO DOS u!O_uDO DOS GCjuVCOIuCOSu
QUC uS COCS ODSCSODCS GC u uO_uDC!u GC OS CUCOS, GC
OS CSu!IS, GC u COUUD!GuGCS.
JC CSIu UuDCu, u uI! GC uS !GCDI!GuGCS UuIC!uCS, u
SO!ISI!Cu GC
Siempre es bueno ms de lo mimo
SC CODV!ClCCDUDuSO!SI!CuGCuuUICDI!C!GuG. JDCSIOSCuSOS,
uSO!!D!C!ODCSuJC SCGCCCIuDCDDOUDCGCu!GCDI!GuG
[ 1 14]
CRICA DE LA RAzN AREOGAE
!OUu, GC 8 JUDuI!GuG, S!DO u uUuO GC 8 !GCIIGuG CO-
CCI!Vu GC UD_UO CDCC_UCC!GO. GCu_UD3 SuD_C QUC
IuDSO ZUUDu
CD DUSCu GC UuS SuD_C.
r
ICIOUuDGOuG!SCUS!DGCSt_UDGOuDCIOCDIODOuu
UCUO!uCOV!GO GC 3lOC!GuGCSCO u_UUCDIuDUOUD
OCO CDOIu G!CCC!1, uUDQUC DODCODSSICDIC, CCO,CODO
QUCSCGC!CDG!, uICDGuUOSOS!CDUCDOS GC"CISS, "GC-
DIuU!CDIO !uSIu "CG!Gu GC u IGCDI!GuG, O UuS DCD,
"CG!Gu GC u_UDu !GCDIGuGUuICIu . uI!! GC U]Cu-
I!VO GCu uDICDI!C!GuGO "UuDGuIO GC CCOGu, CSIOS
1CDUCDOSCSUIuDCD!uI!CuUCDlCCODGCDuDCS,uUDQUCCD
CuGuG SOD uUD!_UOS. VC CS OGUCCD CuIuSIO!CS. u
U!DuGCDuuC!ODCS DG!SCDSuDCS uu U!8UIOCOUCD-
S!D, DuuC!ODCS QUC SODIuDIO !DGVGUuCS COUO COCCI-
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VuS. 5C QU!IuD VuOS !!OS C I8|!Z GC UDu !GCDI!UuG SC
GCS!uCC. PO ODSIuDIC, IuUD!CD CS OSDC QUC CSu CS!S,
GCD!!IuU!CDIO O CG!Gu COD|1_UCUDuOCuSDGCCuUDO,
GC SUSI!IUC!D GC GCSCOS CCDCuS, GC DODuS VuOCS
SU!C!GuS CD O CSODu, O CSICC!uUCDIC _UuCS !uSI8
uUCDuZuGOCS GC OS OIOS _UOS, O GCSCOS CCCDC!uS,
C_uS VOCS UuS COUuI!DCS. JOQUC CD u C!S!S GC
UDu !GCDI!GuG UuIC!u,CS OS!DC QUC SC !u_u CGuZOS C
SCDI!GO GCUDuVGu, ]COIuUD!CDQUCDOSIOCUOS CODUD
OV!GO !DCuGO. COD CDIuGuS u OIu IGCDI!GuU UuIC!u C
DCUSO u u !GCDIGuG !OUu. LUO CS CSIOr
NC V!CDC u u CuDCZu UDu VS!Iu u u SCDOuI. uDIu S!GO
UDuD!uDIC!uDSIuCDu`!tDu GC OSuDOSIC!DIu. JujUGIu
C DuZ!SUO u OD_ u C!u_!uSC CD NCXCO. UDQUC SU CS-
OSO CC_ UD uDO u OCO L!CHO GC C_u, C CSUL
!UOS!DCVOVCu IOCu. LUuDUO CSu IuGC, UC1IuS IOUuDu-
UOS UD Cu!C, C C_UDIC O OIOS !uDSIuS O u US!Cu
QUt !DIC]CIuDu, SU U!uGu, !uSIu CDIODCCS CjuDu COUO
UUClu, SC VOV! VIV!Gu CDCIuDIC. LOUCDZ u !uDu SD
uuGCSOGCDuGuUCDIC. SUS uuDIuS CVOCuDuDCDO GC
[115]
CALO8IBBOA
1
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GC _uu, DCUSO u_UDOS GC OS _uDGCS CXCUCDlOS GC u
VuD_UuGu CD !D, uCODlCCUCDlOS VDuDlCS. JCODlO SC
u uSUuDOS, COD UD _CSlO GC DOO, SC C8. OVOV
u DuDu CUuDGO UC ClC, DO SC GCS]G. _UCGC CODUOV-
GO. oD CUDu_O, UCDluS Cu7u1u SU CSCDGGO juGJD DO
UGC UCDOS QUC CDSu CD luDluS UUjCCS DOUDCS QUC,
VJCluuSGCu_D "OGO uDSOUIO-=C
_
OOCuUSlO OGC OluS
CSCCUCODCS DluUCSuCDGCODUCO u DlC_u C
OO CD SUS VGuS, GCSUCS u OVGu uSJ, DuDJuD
CCDCODluGO u "VGu DUCDu , uC8SO, u "DUCDu VGu .
C3UuOD SUS GC+lGuGCS UulCuCS. JO CjCUO, CCOGC
QUC, uOSOCOSGJuSGC C_uuNCXCO, CCSuDOCUDCu-
'
DOJOGO!O |u!!lCClOUSUS UuDUSClOS OS_U COU-
'
ODCDGO CDSCDuDGO, COD uSD, COD _CDCOSGuG, O C
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| CSlO GC SU VGu. _UC CV u CSlC U3CSlO u CCOUODC C
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lu7GC6UGCDlGuGCDu_DSCDlGOCDUDCuDGOuOSDOS
l
QUCCCSCDluDuC SC"USCOCUOCOuuCODVClISCCD
"luDSlC3GO, CD "USCOUCXCuDO, CD CuUDO, uu SC-
DOu I. u CSCODGCSC: DlOGUC C CODCClO GC uUlCDlCGuG
uUGuCDu_Ouu COUCDGCCSuSVGuS:JDCUuQUCCuSO,
QUC CODlDUCDuSluDlOuu"VGu DUCDu COUOuu"DUCDu
VGu . u!CuSC CODlCCuUGCGuGuuJOuDSlO
, C
.Reconocimientos ...
DCVluDCUCDlCDOSCODSlluCDu_UDuS GCDlGHGCSJ
lCSCDluDlOCuGuUDOGCDOSOlOSCSUDDGVGUOCODUDCUC-
O, UDu DO_u!Ju, ClCDCCC u VuuS COUUDGuGCS. JSluS
GCDlGuGCSUulCIuCS UCGCDSU!CuUDIOSDuSluCuluSlO-
!CS. oD CUDu_O, COUO SC USO GC UuD!CSlO CD CtI
{nLCcCuu", OGCUOS uDSluCJ GC CUuQUC ulDUlO GC
[ 116]
CHCAOBLARN AR OA
\
CSuS GCDlGuGCSuUDQUCDO GC lOGOS uuVC7CuDOu
UDu GCDlGuG!OUu. 1UCDUGO CSluGCDlGuU!OUuDlO-
GUCC UDUDlO GCVSlu DQUCIuDlC, lUDuGO. SCI UDO COUO
OS GCUuS, SCDDO CUuQUCu. JCO S CSluSlUDuCODCS SOh
CUGuS uS GCDlGuGCS UulC!uOS SUCUUDCDu SUS CS-
CClVuS uO_uDCuS, SC VUCVCDu_(D3DlCS, GC_CDCulVuS.
JC uDJQUCluVC7DO SCu CXu_CuGO u!
aIQUCuGCDlGuG
!OUu UCGC !DCODu CD CuCD COD uS uO_uDCuS GC
uS GCDlGuGCS UulCuCS COUO UDuVCDluDu OX_CDuDlC.
OQUC uu VV
Du QUC OVGu u SuD_C.
JOQUCuuVV1uVCCCSDuQUCOVG3uIOquSlOuO
!u_UCDlOS GC Ciu.1SJ, uGCDlGuG!OUu, SDOSUCUUDCuSU
Ou uO_uDCu, "uDC CDlODCtS, uS GCDlGuGCS UulCuCS,
DCCCSuDuUCDlCulCUuCS, u DO7ODlC GC u UDVCSuGuG.
`
1CuSOlOGuVJuSCDSSlu.CUuCSCCSluluSOCCOHClOCDlC
uS GCDlGuGCS UulCuCS u GC
_
lGuG !OUu O CDlC SUS
CSCClVuSuO_uDCuS:JClCO.DO SCluluGCUDCDOQUC CDlC
u CXCCD
_
uVVIGuUD C
,
CQO UDuVGu uUlOCODSCCDlC,
CDCOUUDGuGCS, CDUDuluGCDu_UDu lCOJu, u_Cu
O CGCCCDOOuUOuUDVCSu, SDOQUC, CDDCO, CSlu-
UOS uDlC` Ui GCS_uuUCDlO CDlC UDlOS GCVS!u QUC, CDu-
_D_uGO, SODlOGOSulS GCuCX
CDCuVVGu. oOQUC
UCDluSuSGCDlGuGCSIulCuCSCOD!OUuDUDJOSGCV1Slu
CSUluGOS GC CDCUCDlOS GCSCDCUCDlOS ulCUuCS, GCC-
CODOCUCDlOS O!uluS GC CCODOCUCDlO CDUDu OVuuS CO-
UUDGuGCS |CCODOCUCDlOS O !uluS GC CCODOCUCDlO
C!O7uGOS COlGuDuUCDlC OuSVVCDCuS CDuS COUUDGu-
GCS u QUC SC ClCDCCC}, u GCDlGuG !OUu CSUlu GC uCD-
G7ujCS "u CODluCOCDlC . oC lulu GC UDu CXCICDCu CUOS
UulCuCS SOD, CD _uD UCGGu, uDSluCCODCS. O ODSluDlC,
CSuS uDSluCCODCS luUDCDClCDCCCDuu CXCCDCu. OGC-
UOSCG\CuUDuSCDSDGuGuuOuDSluClOOOCjuDOluDlO
COUO u CGUCuUOS uuO CODCClO!uUu. JCCSlC UOGO,
COD u GCDlGuG !OUu SC DlOGUCC CD DUCSluS !OUuS GC
[1 17]
CAOS PEREDA
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[1 18]
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cnr|.+o+nJcr+Jc."m0..|.0..Jr+.|mo.S|ncmo+ro,c.pro-
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Jcm+r.+.|o .crr|.or|+I.In .+mo|o, cnI0rop+cn.on.r+mos
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.c, .+mo|n cnC+n+J ch+n |orm0.+Jo ck|cnc|+ po...|-
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|n..0op0cJcn ..c+r + pcJ|JoJc |nJcpcnJcn.|+-. / 0
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.c+o-+c.crc.oJc+.0n+hcrcn.|+.o.on|+.-on,p0c,
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mcn.o .+ pri..ic+Jc J|.|n0|r rc.+.|on+r.
c+l.s0rc0n+J0J+. cn+r|op+.cJcAmr|.+I+.|n+,
rcpc..c Jc .u pcrp.cj |J+Jc + q0c +. 0Jc . + p+.+or+
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[ 1 19]
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CuCD CODuS CUuCS GCDUCVOuQUC USuuICCD!Cu GC u
C!OUUuCD GC ODCUuS GCDuICSr CO, GC QUC uDOr
J S_U!CDIC "Gu_DSICO SC u VuCIO ]OUu. CSCCIO
GC OS UCDOS DGI_CDuS DOS CDCODIuUOS<DUtGO GCOD-
GOS CDCGuGOS CODCIOS CULUuCS CSUIuGO GC uOSDC
CGGuGC CCIuSGCDIGuGCS COCCIVuSSUSCOCSODGCD-
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uu OUDuI! CSIu uO_uDCu GC uS COUUDGuGCS QUC
uDOUIZu CCIu GCDI!GuG COCCIVu, VOVuUOS u CCOGu u
UuXUuuDI-SCCIuu.
No olvides que cualquier tio de querencia posee un
techo, un lmite: ms all de l habita la aridez o la
locura,
.
en ambos casos, poco a poco o de sbito, co
mienza el sinsentido.
[120]
I
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GCGCSCu,CCCuCIUuGSUIVOS..uSuuDuS"GSJUIVO,
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JD CuSICuDO,COCSuSuuDuSSCuCCC!CCDCuuuCCD-
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CSS.JDIC OIuS CODSCCUCUCuS, SUCC CuUDuuS CuCODCS
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GCUOS u OSVOCuDUuOS GC u uZD VCOSu. OS slogans, uS
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CSuS, DOVCGUGCS, uICDuIVuS. . . }. _UCJ GCC. SC DCCCSIu
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[121]
CAkLOsI8k8DA
descompone, modifica,) trastoca, desbarata . . . pero con razQ
nes, argumentando.
He aqu, entonces, una vez ms, el intento de resistir ess .
magias mortfera;,. los "amores absolutos" y los "odios abso
lutos". Esa resistencia configura una propedutica ineludible
si se quiere rescatar la experiencia del juicio: el viejo fervor
de pensar por s mismo. ` lo que ello implica: reformular
con minucia los problemas; eXp'lrar sin miedo la fuerza de
los diversos argmentos ,contra-argumentos; sopesar de
seos, creencias, afectos, intereses, consecuencias; decidir de
modo independiente.
La consin y hasta el fetiche que en este caso busco des
baratar es la siguiente arrogancia de las comunidades:
'
Quien salvaguarda sin restricciones las identidades
colectivas ,su consecuencia, la diversidad cultural
lucha contra lr discriminacin de pueblos e indivi
duos injustamente sometidos.
Por qu afrmo que tal afirmar es una confusin y hasta un
fetiche? Por lo pronto, la defensa a ultranza de las identidades
colectivas y de la diversidad cultural, lo que he llamado la "arr
gancia de las comunidades", implica, entre otros, algunos de
los siguientes postulados:
Prmer postulado: Postulado de la primaca de los dere
chos colectivos. Los derechos colectivos tienen primaca sobieJos .
derechos individuales (por ejemplo, tienen primaca sobre la li
bertad de pensamiento, de expresin, de moviento, de asocia
cin, de religin . . . ).
Segundo postulado: Postulado de la equivalencia de las
culturas. Todas las culturas son igualmente valiosas. Por 10
tanto, no defender su integridad conduce tarde o temprano al
"genocidio cultural" .
Tercer postulado: Postulado de la normatvidad inma
nente de cada cultura. Las exigencias normativas (morales,
polticas, jurdicas . . . ) de una cultura no poseen validez fuera
de ella.
[122)
1
CkmCAD8LRONAkkOUA8
Sospecho que la consideracin conjunta de estos tres pos
tulados produce un ruido ensordecedor de perplejidades
hasta de contradicciones. Examinemos algunas.
Comienzo a discutir el primer postulado postulado de la
primaca de
'
los derechos"qolectvos. Por lo pronto, distinga
mos entre expresiones como "derechos colectivos" y otras
frmulas que se suelen relacion
/
[131]
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IXuUOCUO8!u8 UOOCO.
Z.Las razones coloniales
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OUu_uI. TO Du Cu!Uu. JCOCUO8 UCUO UC UCUuIOO8 "u!
UuI_COUC!uD8lOIu, UC "I1OC8luIu!UIu,UCCUCuIOO8 CO
C8!uCIZO8 UC CO !O8 "|COlIO8 UC! UUOUO 8C DuO UCC!uIuUO
[140]
CRCA DE LA RAZN ARROGANTE
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C! UC8ICCO C !u COO8luOCu, C8u VCju C OC!UUD!t VIlUU,
IOUUCVCCOOCUIIUu8UuO!C8luCOOC8UCuClVUuGOlI!.PO8
COOUCOuUO8 u !u _luCO, u 8UIUI !u UIuUu IC[O8uUu
!O8IOCClO8 UC!uI_Ou!COlO. IO UC!!uUCCOC!IUCIuO-
ClO "uOu!!uDClI8UO CIOUI8lCO C8 !u C8CUC!u Uu8 CUCuZ UC
C8lCVVICOZOZODIu.IOIC8O,UOu1OIUuCXCC!COlCGCV8UuZuI
C! u!uO UC OVCCuUC8COO88lC COulCOUCI C! COU]OIluUCOlO
UC CUu!
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COD3GOCODIOGO. NC, QUCIGOUIO, CS CODOUD3IC!3
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CD IOG3S CS3S COU]C3G3S I3U3S IC]G3S]O!3 33D3,
IOG3S CS3SVI3SCODGUCCD3CCDIO, !C]ODGCUDC]CU-
!O,CUO]OU13COU]CDGCUSICGIeducacin sen
timental,. CS3 DOVC3 I3D ICD!CUCDIC ]CSUSI33!3
VCZ I3D C3CCOD3I3, ]OQUC SC_D !OS CICOS GC
_ JUK3CS CS ICI1JDCUCDIC C3CCOD3J3, S DOCODOCC-
3. . . :.. oUSICGQUCC CS!UG3!IC3IUI3 3]CDG3 CSO
]O!OUCDOS,3CSIUG3!3S COCS]ODGCDC3S.
[143]
LAROs1HA
Sin embargo, Tabucchi reconoce que no cualquier "corres
pondencia" es legtima. La consigna "todo tiene que ver con
todo" no es un criterio preciso, fijo y general; ms todava, si
no se ejerce esa consigna a partir de un modelo refexivo de
pensar con facilidad conduce no slo a la falta de pertinencia,
sino tambin al vrtigo complicador. Precisamente, unas pgt
nas ms adelante, al comienzo del captulo 14, nos topamos
con nuestros dos personajes mirando un informativo de la te
levisin que discute el asesinato que les preocupa. El narrador
informa:
r
JD C CSIUGOCSI8D8CSOCO_O GC IHO QUCZOUD
8DuSSGC8V!OCDC8CDJUO]8,8DGCUD8]CICU-
18 8DC!C8D8 CDQUCSCVCI88UDODDC GCC8]I8GO
`C_8CODCUSODCSC8S]SCO8D8IIC8S.
JCO QUC ICDGu C VC IOGO CSIO: ]!C_UDI
lDDO.
JODICI8SCODCDI 8CDC8DCDIC C 8DO_8GO.
Saber distinguir y saber relacionar, saber totalizar y saber
acotar, y hacerlo con adecuacin, con justeza: he aqu la tarea
del juicio, y eso en todos los campos.
. Porque algo similar a lo que pasa en flosofa y literatura
sucede tambin en terrenos ms tcnicos: un especialista en
estadsticas electorales, pero a quien no le preocupan en ab
soluto las consideraciones sociales y polticas en las que se
sitan los datos que' investiga, o que le imporan demasiado y
es ciego alos datos que tiene enfrente, podr acaso interpre
tar con adecuacin su objeto de estudio? Probablemente D
probablemente se niegue a argumentar aferrndose al "para
digma" que aprendi en su juventud. De este modo, detrs de
cada experto o tcnico problemtico aparee tarde o.tempra
no, al menos como justificacin, la avidez de la secta, el fan
tico: el instigador de algn fervor sucursalero.
Pues, con espritu tan descaradamente colonial o ms que
en el afn de novedades, en el fervor sucursalero slo se re
cuerda la sucursal que se instal: la corriente de pensamiento
[144]
CRTICA DE LRNA OGA
que implcitamente o de modo militante se procura
Por eso , se carec de lugar y de tiempo para otros reconod
mientos, para. detener la atencin en un pasado abarcador, para
imaginar otras posibilidades; sobre todo, se carece de lugar y
de tiempo para apreciar lo que, a partir de una razn arrogan
te, se llama " 1? msera realidad que nos rodea". As, podemos
pensar tambi1en una nueva forma ilegtima del ninguneo
histrico: C ninguneo histrico propio del fervor sucursa1ero.
De est manera, tanto en el ninguneo histrico propio
del afn de novedades como en el nirguneo histrico pro
)pio del fervor sucursalero, con espritu colonia}, se viola J
nxima, anti:-sectaria:
i ^^ : ' '
`' +`JJ U`
[152J
LRHICADBLARNARROGANB
As, 'cometemos graves errores de juicio. Pues quien piensa de
maner? no aspectal ni crtica, esto es, a partir de bloques de
. pensa1ento -por ejemplo, a partir de bloques de pensamen
to poltico o moral o tcnico . . . -no distingue, no matza, no
sopesa ,,as, tarde o temprano se equivoca.
De eS,te modo, en el extremo aparentemente opuesto a la
razn aogante, pero con efectos a menudo convergentes,
tambin la impotencia nos aconseja a enmurallamos, al fcil
no escuchar del sectariSmo. En el ninguneo histrico como
reascin en bloque se trata, pues, de u
a fortna de actuar en
. cierta medida justificable, pues dadas algunas circunstancias
. ~
90ciares 'o personales es la ms apropiada; sin embargo, en
nirtgn sentido estamos ante una razn virosa.
Por eso, hay que enatizarlo: justo y difci y hondo es el jui
cio q1e, eludiendo tanto la sinrazn de la arrogancia -el
pseudo-olvidar del nirtguneo histrico propio del fn de no
vedades y del ninguneo histrico propio del fervor
sucurslero-como de la impotencia -el ninguneo histri
co de1 reaccionar en bloque, del olvidar en bloque-puede
j
.
-
Ccddc /drZOn drodn/ctermin de imprimirse en mayo
de 1999, en Litogrfica Ingramex, S.A. de C.Y. Centeno 162,
Col. Granjas Esmeralda, C.P. 09810, Mxico, I.I Fo=acin:
Patricia Prez Ramrez. Cuidado de la edicin: Ramn Crdoba
y Bulmaro Snchez.