Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMAN ..

Kelas/ Semester : X/ genap
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pelajaran : Elastisitas dan Hukum Hooke
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif,jujur,teliti, cermat,tekun,
hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatifdan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari
1. Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis
2. Menentukan besar tegangann, regangan, dan modulus elastisitas
3. Menentukan harga konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
4. Menentukan harga konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

4.6 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
1. Melakukan percobaan menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan
2. Melakukan percobaan tentang Hukum Hooke
3. Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan hukum Hooke
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskankarakteristik benda elastis dan tidak elastis
berdasarkan kunci jawaban
2. Diberikan data hasiluji terhadap seutas kawat tembaga, peserta didik mampu
menentukan besar tegangan, regangan dan modulus elastisitas sesuai dengan kunci
jawaban
3. Diberikan alat dan bahan, peserta didik mampu melakukan percobaan Modulus
Young berdasarkan rubrik penilaian
4. Diberikan data percobaan, peserta didik mampu membuat grafik hubungan antara
gaya dengan pertambahan panjang pegasberdasarkan rubrik penilaian
5. Diberikan alat dan bahan, peserta didik mampu melakukan percobaan Hukum
Hooke berdasarkan rubrik penilaian
6. Diberikan data percobaan, peserta didik mampu membuat grafik hubungan antara
gaya dengan pertambahan panjang pegasberdasarkan rubrik penilaian
7. Diberikan grafik percobaan, peserta didik mampu menentukan harga konstanta
pegas sesuai gradien garis pada grafik berdasarkan rubrik penilaian
8. Diberikan data percobaan, Peserta didik mampu menyimpulkan percobaan Hukum
Hooke berdasarkan rubrik penilaian
9. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil dan analisis berdasarkan percobaan
yang telah dilakukan.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
Benda yang elastis: karet, pegas
Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, kayu, besi, dan lain-lain
Konsep
Pengertian elastisitas
Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Konstanta pegas

PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

Prinsip
Hukum Hooke
Susunan seri dan paralel pegas
Prosedur
Percobaan Modulus Young
Percobaan Hukum Hooke

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Keterampilan Sains
Model : Problem Based Learning
Metode :
- Informasi
- Diskusi
- Eksperimen
- Demonstrasi
- Tanya jawab
- Presentasi
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan
(Model Pembelajaran PBL)
Langkah
Pendekatan Sains
Waktu
Pendahuluan
Memotivasi peserta didik dengan menanyakan,
Ketika kamu masih kecil, pernahkah kamu
bermain dengan karet gelang dan mengubahnya
menjadi berbagai macam bentuk? Bagaimana
bentuk karet setelah kamu selesai bermain?
Pernahkah kamu menekan gumpalan tanah liat?
Bagaimana bentuknya setelah kamu
menghilangkan gaya tekannya? Apa yang
mempengaruhi? Untuk mengetahui hal tersebut,
maka kita akan mempelajari elastisitas dan
hukum hooke.
Fase 1 PBL(memberikan masalah kepada

Menyimak dan
menanya


20 menit
PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

Rincian Kegiatan
(Model Pembelajaran PBL)
Langkah
Pendekatan Sains
Waktu
peserta didik dengan mengutarakan contoh
dalam kehidupan sehari-hari)
Guru menampilkan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca
mencari informasi tentang elastisitas melalui
berbagai sumber (buku, internet, atau modul)
Kegiatan Inti
Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas,
karet, dan plastisin yang dilakukan guru serta
menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis
Fase 2 PBL(membantu peserta didik
mendefenisikan dan mengorganisasi tugas
belajar yang berhubungan dengan masalah
tersebut )
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, tiap
kelompok terdiri atas 4 orang
Peserta didik diberikan buku bacaan dan
menyesuaikan penjelasan di buku dengan
jawaban hasil pengamatan.
Fase 3 PBL(mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah)
Peserta didik diberikan LKPD 01
Peserta didik mengambil alat dan bahan sesuai
dengan LKPD 01 untuk melakukan percobaan
tentang batas elastisitas suatu bahan
Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan
kelompok mencatat hasil bacaan panjang
pegas/karet awal, pertambahan panjang, dan skala

Menyimak

















Mengumpulkan
informasi




100 menit
PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

Rincian Kegiatan
(Model Pembelajaran PBL)
Langkah
Pendekatan Sains
Waktu
pegas.
Peserta didik menyimpulkan percobaan sifat
elastisitas bahan
Fase 4 PBL(memberikan tugas kelompok
berupa LKPD)
Tiap kelompok menyampaikan hasil percobaan
dan memberikan kesimpulan diskusi
Guru menanggapi hasil percobaan peserta didik
dan memberikan penguatan
Fase 5 PBL(peserta didik diberikan evaluasi
dengan meminta perwakilan beberapa
kelompok untuk mempresentasikan hasil
kerjanya dan bersama-sama untuk
memecahkan masalah diawal pembelajaran
)






Mengkomunikasikan
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan
karakteristik benda elastis
Guru melakukan evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran. (soal
terlampir)
Memberikan tugas baca tentang tegangan,
regangan, dan modulus elastisitas

15 menit

Pertemuan kedua
Rincian Kegiatan
(Model Pembelajaran PBL)
Langkah Pendekatan
Sains
Waktu
Pendahuluan
Memotivasi peserta didik mengajukan
pertanyaan, tukang batu saat membuat beton

20 menit
PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

Rincian Kegiatan
(Model Pembelajaran PBL)
Langkah Pendekatan
Sains
Waktu
cor harus memberikan kawat besi di dalamnya?
Untuk apakah itu?
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menampilkan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Peserta didik dibagi dalam kelompok, tiap
kelompok terdiri dari 4 orang peserta didik
Guru memberikan LKPD 02 Memahami sifat
elastis bahan dan buku ajar kepada peserta
didik
Peserta didik membaca buku ajar dan LKPD 2.
Memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja
praktik yang perlu dikonfirmasi
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai
LKPD 02
Peserta didik mencermati percobaan, mencatat
massa beban, hasil bacaan panjang tali/kawat
awal dan saat diberi beban pada mistar ukur,
menghitung pertambahan panjangdan
memasukkan nilainya ke dalam tabel
pengamatan
(Peserta didik mampu melakukan
percobaan Modulus Young)
Guru menilai keterampilan menggunakan alat,
mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran
dan ketelitian dalam memperoleh data, serta
kerjasama dalam kelompok

Kelompok mendiskusikan penyajian dan
pengolahan data serta menyiapkan bahan








Menanya



Mencoba, mengamati dan
mengumpulkan data












Mengasosiasi
100
menit
PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

Rincian Kegiatan
(Model Pembelajaran PBL)
Langkah Pendekatan
Sains
Waktu
presentasi kelompok
(Peserta didik mampu menentukan besar
tegangan, regangan dan modulus Young)
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab
peserta didik dalam kerja kelompok
Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk
memberi penguatan pemahaman dan/atau
mengklarifikasi miskonsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil
praktikum dengan perbaikan dan
penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Peserta didik menyerahkan laporan praktikum
melalui email
Guru menilai keterampilan menyaji dan
menalar, serta kesantuan dan kemampuan
berkomunikasi








Mengkomunikasikan
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali
hasil praktik dan mengingatkan pentingnya
kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran
dalam memperoleh, menyajikan, mengolah,
dan menganalisis data, serta pentingnya
kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok
Memberi tugas baca ke peserta didik materi
tentang hukum Hooke




15 menit



PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

Pertemuan ketiga
Rincian Kegiatan
(Model Pembelajaran PBL)
Langkah
Pendekatan Sains
Waktu
Pendahuluan
Membangun kondisi kondusif untuk kesiapan
belajar siswa dengan tegur sapa dan canda
ringan (membiasakan karakter ramah)
Berdoa menurut agama yang dianut
Menampilkan tujuan pembelajaran
Memotivasi peserta didik dengan memberikan
pertanyaan, siapa yang saat berangkat ke
sekolah menumpang motor atau mobil? Kenapa
pada saat kendaraan kalian melewati jalan
berlubang, kalian tidak terlalu merasakan
goncangan?






Menanya


20 menit
Kegiatan Inti
Memberikan masalah kepada siswa, Sebuah
karet jika ditarik dengan gaya, maka karet
tersebut akan mengalami pertambahan panjang.
Jika gaya tariknya terus diperbesar (tidak sampai
patah), maka karet tersebut suatu saat tidak
akan kembali ke bentuk semula. Jika karet
diganti dengan pegas, kemudian pegas diberikan
gaya (digantungkan beban), bagaimana
hubungan antara pertambahan panjang pegas
dengan gaya yang diberikan?
Fase 1 PBL ( peserta didik mampu berpikir
kritis)
Peserta didik duduk berkelompok sesuai dengan
kelompok sebelumnya
Guru memberikan LKPD 03 menyelidiki
hubungan antara gaya dengan perubahan






Menanya








Mengamati

100 menit
PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

Rincian Kegiatan
(Model Pembelajaran PBL)
Langkah
Pendekatan Sains
Waktu
panjang pegas
Guru menanyakan kepada peserta didik hal-hal
yang belum dipahami pada buku bacaan dan
LKPD 03
Peserta didik mengambil alat dan bahan sesuai
LKPD 03
Fase 2 PBL ( peserta didik mampu bekerja
sama dalam kelompok)
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai
LKPD 03
Peserta didik menuliskan hipotesis percobaan
pada LKPD 03
Peserta didik mengidentifikasi dan
mendefinikasikan variabel percobaan pada
LKPD 03
Peserta didik mencermati percobaan, mencatat
massa beban, hasil bacaan panjang pegas/karet
awal dan saat diberi beban pada mistar ukur,
menghitung pertambahan panjang dan
memasukkan nilainya ke dalam tabel 03
Peserta didik membuat grafik berdasarkan data
hasil percobaan
Peserta didik menentukan harga konstanta
koefisien pegas dari grafik yang telah dibuat
Peserta didik membuat kesimpulan
percobaanGuru menilai keterampilan
menggunakan alat, mengolah, dan menyaji
data, serta kejujuran dan ketelitian dalam
memperoleh data, serta kerjasama dalam
kelompok
Fase 3 PBL ( peserta didik mampu








Mengumpulkan data




Menalar














Mengomunikasikan


PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

Rincian Kegiatan
(Model Pembelajaran PBL)
Langkah
Pendekatan Sains
Waktu
melakukan percobaan sesuai dengan rubrik
penilaian, membuat grafik, menentukan
harga konstanta koefisien pegas dan
membuat kesimpulan hasil percobaan)
Kelompok mendiskusikan penyajian dan
pengolahan data serta menyiapkan bahan
presentasi kelompok
Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompok
Peserta didik bertanya jika ada materi yang
belum dipahami
Guru menanggapi hasil presentasi untuk
memberi penguatan pemahaman dan/atau
mengklarifikasi miskonsepsi
Fase 4 PBL ( peserta didik mampu
mempresentasikan hasil dan analisis
berdasarkan percobaan yang telah
dilakukan)
Peserta didik dengan bimbingan guru menjawab
permasalahan diawal pembelajaran
Fase 5 PBL(peserta didik diberikan
evaluasi dengan meminta perwakilan
beberapa kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerjanya dan
bersama-sama untuk memecahkan
masalah diawal pembelajaran )
Guru menilai kemampuan berkomunikasi serta
kesantuan





Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali
hasil praktik dan mengingatkan pentingnya

Mengkomunikasikan 15 menit
PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

Rincian Kegiatan
(Model Pembelajaran PBL)
Langkah
Pendekatan Sains
Waktu
kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran
dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama,
kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja
kelompok
Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil
praktikum dengan perbaikan dan
penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Memberi tugas baca ke peserta didik materi
susunan pegas seri dan paralel


Pertemuan keempat

Kegiatan Pembelajaran
(model pembelajaran PBL)
Langkah
Pendekatan Sains
Alokasi
Waktu
PENDAHULUAN
Membangun kondisi kondusif untuk
kesiapan belajar siswa dengan tegur sapa
dan canda ringan (membiasakan karakter
ramah)
Merefleksikan pengetahuan awal
mengenai susunan pegas dengan
memberikan gambarantentang ayunan
bayi yang pada umumnya menggunakan
2 atau lebih pegas digabungkan
kemudian memberikan permasalahan,
apa tujuannya kedua pegas tersebut
digabungkan
Fase 1 PBL(memberikan masalah
kepada peserta didik dengan





Menyimak dan
menanya


(10 Menit)



PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

mengutarakan contoh dalam
kehidupan sehari-hari)
Peserta didik diberi kesempatan untuk
memberikan argumennya.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai
KEGIATAN INTI
Guru memberikan demonstrasi tentang
susunan pegas seri dan paralel
Guru menanyakan kepada peserta didik
tentang hubungan antara kekuatan pegas
dan jenis susunan pegas
Fase 2 PBL(membantu pesserta didik
mendefenisikan dan mengorganisasi
tugas belajar yang berhubungan
dengan masalah tersebut )
Membagi peserta didik kedalam
beberapa kelompok secara heterogen
dimana tiap kelompok terdiri atas 4
orang (berdasarkan kelompok pada saat
percobaan)
Mengintruksikan tiap kelompok untuk
menemukan informasi tentang Hukum
Hooke untuk susunan pegas seri dan
paralel(melalui buku pelajaran dan
mencari diinternet),
Fase 3 PBL(mendorong peserta didik
untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai untuk mendapatkan penjelasan
dan pemecahan masalah)
Memberikan kesempatan kepada tiap
peserta didik untuk bertanya

Mengamati

Menanyakan












Mengumpulkaninfo
rmasi






Menanya












(75 Menit)





PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

Memberikan contoh soal untuk susunan
pegas seri dan paralel serta mencari
konstanta pengganti kedua susunan
pegas tersebut
Membagikan LKS kepada tiap kelompok
untuk bekerja sama dalam
menyelesaikan soal, guru selalu
mendorong agar selalu bekerja sama
dengan jujur dan saling menghargai
Fase 4 PBL(memberikan tugas
kelompok berupa LKPD )
Memberikan kesempatan kepada
perwakilan kelompok (sebanyak soal
pada LKS) untuk menampilkan hasil
pekerjaan secara berkelompok untuk
kemudian kelompok yang lain
mengoreksi hasil pekerjaan temannya,
guru selalu mendorong untuk santun dan
saling menghargai
Satu peserta didik diberikan kesempatan
untuk merefleksikan pengalaman hasil
belajar tentang susunan pegas seri dan
paralel serta hubungannya dengan
masalah yang telah diutarakan diawal
pembelajaran.
Fase 5 PBL(peserta didik diberikan
evaluasi dengan meminta perwakilan
beberapa kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerjanya dan
bersama-sama untuk memecahkan
masalah diawal pembelajaran )
Menyimak


Menalar












Mengkomunikasikan






Menyimak
PENUTUP

PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

Bersama peserta didik memberikan
kesimpulan dan merumuskan masalah
tentang materi tentang susunan pegas
seri dan paralel
Guru melakukan ulangan harian/evaluasi
untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran (mulai pertemuan awal-
akhir)
Memberikan tugas baca untuk
pertemuan berikutnya tentang materi
Fluida




(50 Menit)


G. Sumber belajar
a. Media
- Internet
b. Buku
Buku ajar siswa Elastisitas dan Hukum Hooke
c. Alat dan bahan
- Pegas
- Statif
- Beban
- Katrol
- Meteran
- Mistar
- Plastisin
- Karet
- Tali/ benang

H. Penilaian
- Penilaian kognitif : Tes Uraian Soal ( Soal Terlampir)
- Penilaian Psikomotor : Keterampilan Proses
1. Mengamati batas elastisitas benda
2. Menyelidiki hubungan antara gaya tarik dengan
pertambahan panjang tali/kawat
3. Menyelidiki pengaruh gaya terhadap
pertambahan panjang pegas
- Penilaian Sikap : menggunakan instrument penilaian sesuai lampiran

PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke


LAMPIRAN
Soal evaluasi (ulangan harian)
1. Jelaskan perbedaan karakteristik benda elastis dan tidak elastis?
2. Sebuah uji dilakukan terhadap seutas kawat tembaga dengan jarijari 1 mm untuk
menentukan bagaimana kawat tembaga akan menahan tumpukan es ketika kawat
digunakan sebagai jaringan listrik. Diperoleh hasil bahwa suatu gaya 300 N akan
menyebabkan kawat akan tertarik dari panjang 100 mm menjadi 100,11 mm, dan
ketika tumpukan es dihilangkan, kawat kembali kepada panjang asalnya. Tentukan
tegangan, regangan dan modulus elastis kawat tembaga dalam satuan SI!
3. Data hasil percobaan tentang Hukum Hooke, sebagai berikut:
1.
Berdasarkan data tersebut, buatlah grafik hubungan antara gaya dengan pertambahan
panjang pegas!
4. Dari grafik pada nomor 3, tentukan besar konstanta pegas!
5. Tuliskan kesimpulan hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas
berdasarkan data dan grafik yang telah anda buat!
6. Empat buah pegas disusun seperti gambar.

Jika beban m digantung pada pegas keempat, pegas tersebut akan bertambah panjang
4 cm, tentukan konstanta pengganti keempat pegas tersebut!
Rubrik penilaian soal evaluasi
No Jawaban skor
1 Karakteristik benda elastis dan tak elastis:
a. Benda elastis
akan mengalami perubahan bentuk jika diberikan gaya baik
berupa tarikan maupun dorongandan kembali ke bentuk
semula jika gaya yang bekerja dihilangkan



2

Gaya (N) Pertambahan Panjang (mm)
0 0
1 4
2 8
3 12
4 16
5 20
PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke

tidak merusak bentuk benda saat diberi gaya
b. Benda tidak elastis
akan mengalami perubahan bentuk jika diberikan gaya baik
berupa tarikan maupun dorongan (dimampatkan)dan tidak
akan kembali ke bentuk semula jika gaya yang bekerja
dihilangkan
merusak bentuk benda



2
Skor total 4
2 Dik: r=1 mm=1x10
-3
m d= 2 x10
-3
m
F=300 N
L
0
=100 mm
L
1
=100,11 mm
L=0,11 mm= 0,11 x 10
-3
m
Dit ;
a. Tegangan.....?
b. Regangan.....?
c. Modulus elastisitas....?
Penye:
Luas penampang kawat:
A=
1
4
n
2

A=
1
4
S,14 (21u
-3
)
2

A=S,141u
-6
m
2

a. o =
P
A

o =
Suu
S,141u
-6

o = 9S,S4 1u
6

2
,
b. =
L
L
0

=
u,11 x 1u
-3
m
1uu 1u
-3

= u,11 1u
-2

c. =
c
c

=
9S,S4 1u
6

2
,
u,11 1u
-2

= 8,7 1u
10

2
,
2




1




2





3

1

2

3

1
2
3
1

2

Skor total 26



3



10
PPG SM-3T UNM Jilid II Elastisitas Zat Padat dan Hukum Hooke


Skor total 10
4 Berdasarkan grafik di atas, maka gradien garisnya (k)...
Sumbu x = x = 20 x 10
-3
m
Sumbu y = F = 5 N
Maka, gradien garisnya =

x

=
5 N
20 x 10
-3
m

= u,2S 1u
3

,

1
1
3
1

2
Skor total 8
5 Berdasarkan data dan grafik tersebut, dapat disimpulan
bahwa jika gaya tarik tidak melampaui batas elastisitas
benda, maka pegas akan mengalami pertambahan
panjang atau sebanding dengan gaya tariknya (bunyi
Hukum Hooke)
2
Skor total 2
6 Dik: k
1
=k
2
=k
3
= k
paralel
k
paralel
+ k
4
=k
seri
dit: k
pengganti
...?
penye:.....
k
paralel
=k
1
=k
2
=k
3
=
=k+k+k
= 3k
1

sc
=
1

puuIcI
+
1

sc

1

sc
=
1
S
+
1

sc
=
4
S

sc
=
S
4

1
1
1

3

1
3
1
1


3
Skor total 15


0
2
4
6
0 5 10 15 20 25
F

(
N
)
x ( x 10
-3
m)
Grafik Hubungan antara gaya dengan
pertambahan panjang pegas
no =
sor proon
6S
1uu