Ley Orgánica Educación

(LOE)
2/2006
3 de mayo
BOE núm. 106
 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
DE LA LEY
COMPROMISO DECIDIDO CON LOS
OBJETIVOS EDUCATIVOS
PLANTEADOS POR LA UNIÓN EUROPEA

PROPORCIONAR EDUCACIÓN
DE CALIDAD A TODOS LOS NECESIDAD DE QUE TODOS
CIUDADANOS DE AMBOS SEXOS, LOS COMPONENTES DE
EN TODOS LOS NIVELES LA COMUNIDADEDUCATIVA
DEL SISTEMA EDUCATIVO COLABOREN

EDUCACIÓN APRENDIZAJE PERMAMENTE

 PRINCIPIOS EDUCATIVOS (I)
CALIDAD EDUCATIVA PARA TODOS LOS ALUMNOS/AS
IGUALDAD
DE
LA EQUIDAD, LA INCLUSIÓN, LA NO DISCRIMINACIÓN OPORTUNIDADES

VALORES PARA FAVORECER LA LIBERTAD PERSONAL, LA RESPONSABILIDAD,

TOLERANCIA, IGUALDAD, RESPETO, JUSTICIA, SUPERAR LA DISCRIMINACIÓN.

EDUCACIÓN COMO UN APRENDIZAJE PERMANENTE

FLEXIBILIDAD PARA ADECUAR LA EDUCACIÓN A LA DIVERSIDAD DE

APTITUDES, INTERESES, EXPECTATIVAS Y NECESIDADES DEL
ALUMNADO, ASI COMO LOS CAMBIOS DE LA SOCIEDAD.

ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS/AS

ESFUERZO INDIVIDUAL Y COMPARTIDO Y MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO

AUTONOMÍA PARA ESTABLECER Y ADECUAR LAS ACTUACIONES

ORGANIZATIVAS Y CURRICULARES
 PRINCIPIOS EDUCATIVOS (II)
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA ORGANIZACIÓN,
GOBIERNO Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS DOCENTES

PREVENCIÓN DE CONFLICTOS Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS MISMOS,

LA NO VIOLENCIA EN LA VIDA PERSONAL, FAMILIAR Y SOCIAL

IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES Y EL FOMENTO DE LA IGUALDAD

FUNCIÓN DOCENTE COMO FACTOR ESENCIAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA,

RECONOCIMIENTO SOCIAL DEL PROFESORADO Y APOYO A SU LABOR

FOMENTO Y PROMOCIÓN DE INVESTIGACIÓN ,

EXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

EVALUACIÓN DEL CONJUNTO DEL SISTEMA EDUCATIVO

COOPERACIÓN ENTRE EL ESTADO Y LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS EN LA

DEFINICIÓN, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN DE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS

CON LAS CORPORACIONES LOCALES
 FINES EDUCATIVOS (I)
PLENO DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y DE LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS

IGUALDAD Y RESPETO DE DERECHOS,LIBERTADES FUNDAMENTALES Y

OPORTUNIDADES E IGUALDAD DE TRATO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

TOLERACNCIA Y LIBERTAD

RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL Y EN EL MÉRITO Y ESFUERZO PERSONAL

FORMACIÓN PARA LA PAZ, EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, LA VIDA

EN COMÚN, LA COHESIÓN SOCIAL, LA COOPERACIÓN Y SOLIDARIDAD

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ALUMNOS/AS PARA REGULAR SU PROPIO

APRENDIZAJE, CONFIAR EN SUS APTITUDES Y CONOCIMIENTOS, ASÍ COMO PARA
DESARROLLAR LA CREATIVIDAD Y LA INICIATIVA PERSONAL

RESPETO Y RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA

Y CULTURAL DE ESPAÑA Y DE LA INTERCULTURALIDAD
 FINES EDUCATIVOS (II)
RESPETO Y RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA
Y CULTURAL DE ESPAÑA Y DE LA INTERCULTURALIDAD

HÁBITOS INTELECTUALES Y TÉCNICAS DE TRABAJO, DE CONOCIMIENTOS

CIENTÍFICOS, TÉCNICOS, HUMANÍSTICOS, HISTÓRICOS Y ARTÍSTICOS,
DESARROLLO DE HÁBITOS SALUDABLES, EJERCICIO FÍSICO Y DEPORTE

CAPACITACIÓN PARA EL EJERCICIO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES

CAPACITACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN EN LA LENGUAOFICIAL Y COOFICIAL,

SI LA HUBIERE, Y EN UNA O MÁS LENGUAS EXTRANJERAS.

EJERCICIO DE LA CIUDADANÍAY PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA ECONÓMICA,

SOCIAL Y CULTURAL, CON ACTITUD CRÍTICA Y RESPONSABLE Y CON CAPACIDAD DE
ADAPTACIÓN A LAS SITUACIONES CAMBIATES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (I)

EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN
BÁSICA
EDUCACIÓNSECUNDARIA OBLIGATORIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA

BACHILLERATO
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO MEDIO
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO
ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (II)

EDUCACIÓN SUPERIOR
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA REGULADA POR NORMAS ESPECÍFICAS

ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES

FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES
PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR

ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL

ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
 CURRÍCULO
¿QUÉ ES? CONTENIDOS ASPECTOS
BÁSICOS DE BÁSICOS
LAS ENSEÑANZAS
MÍNIMAS FIJADOS POR
CONJUNTO DE OBJETIVOS,
COMPETENCIAS BÁSICAS, EL GOBIERNO
CONTENIDOS, MÉTODOS
PEDAGÓGICOS Y CRITERIOS 55% HORARIOS 65% HORARIOS
DE EVALUACIÓN DE CADA ESCOLARES ESCOLARES
UNA DE LAS ENSEÑANZAS PARA LAS PARA LAS PODRÁ ESTABLECER
COMUNIDADES COMUNIDADES CURRÍCULOS MIXTOS
REGULADAS EN LA
AUTÓNOMAS AUTÓNOMAS
PRESENTE LEY CON LENGUA SIN LENGUA
COOFICIAL COOFICIAL
 ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
Promovido por
CONFERENCIA
CONCERTACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SECTORIAL DE
EDUCACIÓN

COOPERACIÓN ENTRE ADMINISTRACIONES

PROGRAMAS DE COOPERACIÓN TERRITORIAL

DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN

OFERTA Y RECURSOS EDUCATIVOS

 LA EDUCACIÓN INFANTIL
PRINCIPIOS GENERALES

ETAPA EDUCATIVA CARÁCTER COOPERACIÓN

CON IDENTIDAD PROPIA VOLUNTARIO ESTRECHA

atiende finalidad

NIÑOS/AS DE 0-6 AÑOS DESARROLLO FÍSICO, MADRES Y

AFECTIVO, SOCIAL E PADRES
INTELECTUAL O TUTORES
LA EDUCACIÓN INFANTIL
DESARROLLAR CAPACIDADES
QUE PERMITAN OBJETIVOS

CONOCER SU CUERPO Y EL DE LOS OTROS, SUS POSIBILIDADES

DE ACCIÓN Y APRENDER A RESPETAR LAS DIFERENCIAS

OBSERVAR Y EXPLORAR ENTORNO FAMILIAR, NATURAL Y SOCIAL

ADQUIRIR PROGRESIVAMENTE AUTONOMÍA

EN SUS ACTITUDES HABITUALES

DESARROLLAR SUS CAPACIDADES AFECTIVAS

RELACIONARSE Y ADQUIRIR PAUTAS DE CONVIVENCIA Y

RELACIÓN SOCIAL Y EJERCITAR LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS

INICIARSE EN HABILIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS, EN LA

LECTOESCRITURA Y EN EL MOVIMIENTO, GESTO Y RITMO
 LA EDUCACIÓN INFANTIL

HASTA LOS 3 AÑOS DOS CICLOS

DESDE LOS 3 A LOS 6 AÑOS

determinarán
ADMINISTRACIONES
CARÁCTER CONTENIDOS MÉTODOS DE EDUCATIVAS
EDUCATIVO EDUCATIVOS TRABAJO
Fomentar aproximación
basados
recogido
EXPERIENCIAS LECTURA
CENTROS EDUCATIVOS ACTIVIDADES Y JUEGO ESCRITURA
EN PROPUESTA PEDAGÓGICA

ORGANIZADOS EN ÁREAS
ACTIVIDADES GLOBALIZADAS
LENGUA
POTENCIAR AUTOESTIMA EXTRANJERA
E INTEGRACIÓN SOCIAL
HABILIDADES NUMÉRICAS BÁSICAS

TECNOLOGÍA, EXPRESIÓN VISUAL Y MUSICAL

 LA EDUCACIÓN INFANTIL
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO

GRATUITO

INCREMENTO Administraciones
PROGRESIVO Centros que abarquen educativas
Ciclo completo o
Una parte del mismo
OFERTA DE OFERTA
PLAZAS SUFICIENTE
PÚBLICAS DE PLAZAS
Por parte de

Administraciones
Públicas
 LA EDUCACIÓN PRIMARIA
6 CURSOS ACADÉMICOS DESARROLLAR HHSS, HÁBITOS DE
TRABAJO Y ESTUDIO, SENTIDO ARTÍSTICO,
LA CREATIVIDAD Y LA AFECTIVIDAD

ENTRE LOS
6 Y 12 AÑOS
DE EDAD
FINALIDADES

PROPORCIONAR UNA ADQUIRIR HABILIDADES

EDUCACIÓN QUE AFIANCE EL CULTURALES BÁSICAS A LA
DESARROLLO PERSONAL Y EXPRESIÓN ORAL,
BIENESTAR LECTURA, ESCRITURAY CÁLCULO
LA EDUCACIÓN PRIMARIA
DESARROLLAR CAPACIDADES
QUE PERMITAN OBJETIVOS

CONOCER Y APRECIAR VALORES Y NORMAS DE CONVIVENCIA,

RESPETAR LOS DERECHOS HUMANOS Y LA PLURALIDAD.

DESARROLLO DE HÁBITOS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO

PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS

CONOCER, COMPRENDER, RESPETAR LAS DIFERENTES CULTURAS

Y LA NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

CONOCER Y UTILIZAR LA LENGUA CASTELLANA Y LA COOFICIAL SI

LA HUBIERE Y DESARROLLAR HÁBITOS DE LECTURA.

ADQUIRIR AL MENOS UNA LENGUA EXTRANJERA

DESARROLLAR COMPETENCIAS MATEMÁTICAS BÁSICAS

LA EDUCACIÓN PRIMARIA
DESARROLLAR CAPACIDADES
QUE PERMITAN OBJETIVOS

CONOCER Y VALORAR SU ENTORNO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

INICIO EN EL APRENDIZAJE DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Y LA COMUNICACIÓN.

UTILIZAR DIFERENTES REPRESENTACIONES Y EXPRESIONES ARTÍSTICAS

VALORAR LA HIGIENE Y LA SALUD, ACEPTAR EL PROPIO CUERPO Y EL

DE LOS OTROS, RESPETAR LAS DIFERENCIAS Y UTILIZAR LA EDUCACIÓN
FÍSICA Y EL DEPORTE COMO MEDIOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL

CONOCER Y VALORAR LOS ANIMALES MÁS PRÓXIMOS AL SER HUMANO

DESARROLLAR CAPACIDADES AFECTIVAS

FOMENTO DE LA EDUCACIÓN VIAL

 LA EDUCACIÓN PRIMARIA
DOS AÑOS TRES CICLOS CARÁCTER GLOBAL
ACADÉMICOS E INTEGRADOR
CADA UNO

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO

SE ORGANIZAN
EN ÁREAS
Educación para la ciudadanía
y los derechos humanos

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultura Administraciones

Educación Artística educativas
Educación Física
Lengua Castellana y Literatura, y si hubiere, Lengua
Cooficial y Literatura Podrán añadir una
Lengua Extranjera segunda Lengua Extranjera
Matemáticas

LA ACCIÓN TUTORIAL ORIENTARÁ EL PROCESO EDUCATIVO INDIVIDUAL Y COLECTIVO

 LA EDUCACIÓN PRIMARIA
FOMENTO HÁBITO
DE LECTURA
SE PONDRÁ ESPECIAL ÉNFASIS COMPRENSIÓN
LECTORA
ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD EXPRESIÓN ORAL
Y ESCRITA
ATENCIÓN
INDIVIDUALIZADA
COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL
PREVENCIÓN EN
LAS D.A
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
mediante
Y DE LA COMUNICACIÓN

PUESTA EN PRÁCTICA EDUCACIÓN EN TODAS

MECANISMOS DE REFUERZO EN VALORES LAS ÁREAS
LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Al finalizar el 2º Ciclo
LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO los centros realizarán una
evaluación de diagnóstico
TIENE EN CUENTA EL PROGRESO
CONTINUA Y GLOBAL
EN EL CONJUNTO DE LAS ÁREAS

ACCEDERÁ AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE CUANDO SE

CONSIDERE QUE HA ALCANZADO LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

EL ALUMNO QUE NO HAYA ALCANZADO ALGUNO DE LOS OBJETIVOS

PODRÁ PASAR AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE SIEMPRE QUE
NO LE IMPIDA SEGUIR CON APROVECHAMIENTO EL NUEVO CURSO

EN EL CASO QUE NO SE ALCANCEN LAS COMPETENCIAS

BÁSICAS PODRÁ PERMANECER UN CURSO MÁS EN EL MISMO CICLO

SÓLO SE PODRÁ ADOPTAR UNA VEZ ESTA MEDIDA A LO

LARGO DE LA E.P Y CON UN PLAN ESPECÍFICO DE REFUERZO

CADA ALUMNO DISPONDRÁ AL FINALIZAR LA ELTAPA DE UN INFORME

SOBRE SU ARENDIZAJE, LOS OBJETIVOS ALCANZADOS Y LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS ADQUIRIDAS
 LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA
FINALIDAD adquirir

•ASPECTOS HUMANÍSTICOS
PRINCIPIOS GENERALES •ASPECTOS ARTÍSTICOS
•ASPACTOS CIENTÍFICOS
•ASPECTOS TECNOLÓGICOS
4 CURSOS ESPECIAL ATENCIÓN
12-16 AÑOS A LA ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PROFESIONAL
Orientada a

CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS

Organización flexible Adaptación del DE LA E.S.O POR PARTE DE TODO
De la enseñanza currículo EL ALUMNADO

Integración de materias
en ámbitos

Programas de refuerzo
 LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA
DESARROLLAR CAPACIDADES
OBJETIVOS
QUE PERMITAN

ASUMIR LO DEBERES Y CONOCER Y EJERCER SUS DERECHOSEN EL

RESPETO A LOS DEMÁS.

HÁBITOS DE DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO INDIVIDUAL Y EQUIPO

RESPETAR LA DIFERENCIA DE SEXOS Y LA IGUALDAD DE DERECHOS Y

OPORTUNIDADES ENTRE ELLOS.

FORTALECER CAPACIDADES AFECTIVAS Y RECHAZO DE LA VIOLENCIA

UTILIZACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CXOMO SABER INTEGRADO

DESARROLLAR ESPÍRITU EMPRENDEDOR Y CONFIANZA EN SÍ MISMO

 LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA
DESARROLLAR CAPACIDADES
OBJETIVOS
QUE PERMITAN

COMPRENDER Y EXPRESAR CON CORRECCIÓN ORALMENTE Y POR ESCRITO

EN LA LEGNUA CASTELLANA Y EN LA COOFICIAL SI LA HUBIERE.

COMPRENDER Y EXPRESARSE EN UNA O MÁS LENGUAS EXTRANJERAS.

CONOCER, VALORAR Y RESPETAR LOS ASPECTOS BÁSICOS DE LA

CULTURA Y LA HISTORIAPROPIASY DE LOS DEMÁS, ASÍ COMO EL
PATRIMONIO ARTÍSTICO Y CULTURAL

CONOCER Y ACAPTAR EL FUNCIONAMIENTO DEL PROPIO CUERPOY EL DE

LOS OTROS, RESPETAR LAS DIFERENCIAS, AFIANZAR LOS HÁBITOD DE
CUIDADO Y SALUD CORPORALES E INCORPORAR LA EDUCACFIÓN FÍSICA
Y LA PRÁCTICA DEL DEPORTE.

CONOCER Y VALORAR LA DIMENSIÓN HUMANADE LA SEXUALIDAD.

APRECIAR LA CREACIÓN ARTÍSTICA

 LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA
1º, 2º Y 3º ORGANIZACIÓN 4º CURSO
CURSO
•EDUCACIÓN FÍSICA
•EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA
• CIENCIAS DE LA NATURALEZA • CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA
• EDUCACIÓN FÍSICA • LENGUA CASTELANA Y LITERATURA
• CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA •MATEMÁTICAS
• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, Y SI LA •PRIMERA LENGUA EXTRANJERA
HUBIERE, LENGUA COOFICIAL Y LITERATURA
• LENGUA EXTRANJERA
• MATREMÁTICAS
• EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL +
• MÚSICA ELEGIR 3 ENTRE:
• TECNOLOGÍAS

CADA UNO DE LOS CURSOS TODOS LOS •BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

ALUMNOS CURSARÁN: •EDUCACIÓN PLÁSTICA Y
VISUAL
•FÍSICA Y QUÍMICA
• CIENCIAS DE LA NATURALEZA
•INFORMÁTICA
•EDUCACIÓN FÍSICA
•LATÍN
•CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA
•MÚSICA
•LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
•2º LENGUA EXTRANJERA
•LENGUA EXTRANJERA
•TECNOLOGÍA
•MATEMÁTICAS
 LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA
DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR
LOS ALUMNOS QUE UNA VEZ
CURSADO 2ºNO ESTÉN EN
CONDICIONESDE PROMOCIONAR A 3º Y HAYAN
REPETIDO YA UNA VEZ EN SECUNDARIA,
PODRÁN INCORPORARSE A UN PROGRAMA DE
DIVERSIFACACIÓN CURRICULAR
LA EVALUACIÓN
CONTINUA Y DIFERENCIADA
LA PROMOCIÓN DE UN
CURSO A OTRO, DENTRO DE
LA ETAPA, SERÁN ADOPTADAS
DE FORMA COLEGIADA POR EL
CONJUNTO DE PROFESORES
DEL
ALUMNO
PROMOCIONAN AQUELLOS QUE
SUPEREN LOS OBJETIVOS DE LAS
MATERIAS O TENGAN EVALUACIÓN
NEGATIVA EN DOS MATERIAS, COMO
MÁXIMO
SE PODRÁ REPETIR MISMO CURSO 1 VEZ
Y DOS VECES MÁXIMO DENTRO DE LA
ETAPA
 LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA
PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INCIAL

DESTINADO A ALUMNOS
OBJETIVO TRES TIPOS DE MÓDULOS
MAYORES DE 16 AÑOS
MÓDULOS ESPECÍFICOS
TODOS LOS ALUMNOS
NO HAYAN OBTENIDO ALCANCEN COMPETENCIAS MODULOS FORMATIVOS
TÍTULO DE GRADUADO PROFESIONALES PROPIAS
EN E.S.O MODULOS DE CARÁCTER
VOLUNTARIO

EXCEPCIONALMENTE CATÁLOGO NACIONAL

PODRÁ REDUCIRSE DE CUALIFICACIONES
A 15 AÑOS PROFESIONALES

TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O

ALUMNOS PERMITE ACCEDER A :

HAYAN ALCANZADO •BACHILLERATO
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS •FP GRADO MEDIO
Y LOS BJETIVOS DE LA ETAPA •CICLOS DE GRADO MEDIO
•MUNDO LABORAL
 BACHILLERATO
PRINCIPIOS GENERALES

PROPORCIONAR FORMACIÓN, MADUREZ INTELECTUAL

Y HUMANA,CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA DESARROLLAR
FUNCIONES SOCIALES E INCORPORARSE A LA VIDA ACTIVA

DOS CURSOS
LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS PROMOVERÁN UN INCREMENTO
PROGRESIVO DE LA OFERTA DE PLAZAS PÚBLICAS

PODRÁN ACCEDER LOS ALUMNOS QUE ESTÉN EN POSESIÓN DEL

TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O

PODRÁN PERMANECER
CURSANDO EN
RÉGIMEN ORDINARIO
DURANTE 4 AÑOS
 BACHILLERATO
DESARROLLAR CAPACIDADES
QUE PERMITAN OBJETIVOS

EJERCER CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA Y CONCIENCIA CÍVICA.

CONSOLIDAR MADUREZ PERSONAL Y SOCIAL QUE PERMITA ACTUAR

DE FORMA RESPONSABLE Y AUTÓNOMA Y CON ESPÍRITU CRÍTICO

IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES

AFIANZAR HÁBITOS LECTORES, ESTUDIO Y DISCIPLINA

DOMINAR LA EXPRESIÓN ORAL Y LA ESCRITURA DE LA LENGUA

CASTELLANA Y EN SU CASO LA LENGUA COOFICIAL DE LA C.A

EXPRESARSE EN UNA O MÁS LENGUAS EXTRABJERAS

UTILIZAR CON SOLVENCIAS LAS TECNOLOGÍAS

CONOCER Y VALORAR LAS REALIDADES DEL MUNDO

CONTEMPORANEO,SUS ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y SU EVOLUCIÓN
 BACHILLERATO
DESARROLLAR CAPACIDADES
QUE PERMITAN OBJETIVOS

ACCEDER A LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS

PROPIOS DE LA MODALIDAD ELEGIDA.

COMPRENDER ELEMENTOS Y PROCEDIMIENTOS FUNDAMENTALES DE

LA INVESTIGACIÓN Y MÉTDOS CIENTÍFICOS.

AFIANZAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR.

DESARROLLAR SENSIBILIDAD ARTÍSTICA Y LITERARIA.

UTILIZAR EDUCACIÍON FÍSICA Y EL DEPORTE PARA FAVORECER EL

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

AFIANZAR ACTITUDES DE RESPETO Y PRECENCIÓN EN EL ÁMBITO

DE LA SEGURIDAD VIAL
 BACHILLERATO
ORGANIZACIÓN
•A) ARTE
•B) CIENCIAS Y TECNOLOGÍA LOS ALUMNOS PODRÁN ELEGIR
•C) HUMANIDADES Y CCSS ENTRE LA TOTALIDAD DE LAS
MATERIAS DE MODALIDAD
ESTABLECIDAS
•MATERIAS DE MODALIDAD
•MATERIAS OPTATIVAS corresponde Administraciones
•MATERIAS COMUNES educativas

promoverán
• CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO
• EDUCACIÓN FÍSICA
•FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA Medidas necesarias para que
•HISTORIA DE LA FILOSOFÍA en las distintas materias se
• HISTORIA DE ESPAÑA desarrollen actividades que
•LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
•LENGUIA EXTRANJERA estimulen el interés y el hábito de
lectura Y la capacidad de
expresarse correctamente en público
 BACHILLERATO
Los alumnos que
LA EVALUACIÓN
promocionen

CONTINUA Y DIFERENCIADA TÍTULO DE BACHILLER

PROMOCIONARÁN DE PRIMERO
A SEGUNDO CUANDO HAYAN
SUPERADO LAS MATERIAS CURSADAS
Dos materias negativas
O TENGAN EVALUACIÓN
NEGATIVAS DE DOS MATERIAS +
Matricularse de ellas en 2º

SUPERACIÓN DE
PODRÁN REALIZAR UNA PRUEBA UNA ÚNICA PRUEBA
EXTRAORDINARIA DE LAS MATERIAS
QUE NO HAYAN SUPERADO, EN LAS FECHAS QUE
DETERMINEN ACCESO ESTUDIOS
LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS UNIVERSITARIOS
 FORMACIÓN PROFESIONAL
PRINCIPIOS GENERALES

CONJUNTO DE ACCIONES FORMATIVAS QUE CAPACITAN PARA EL DESEMPEÑO

CUALIFICADO DE LAS DIVERSAS PROFESIONES, EL ACCESO AL EMPLEO Y LA
PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA SOCIAL, CULTURAL Y ECONÓMICA

FINALIDAD PREAPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA ACTIVIDAD EN UN

CAMPO PROFESIONAL Y FACILITAR SU ADAPTACIÓN A LAS
MODIFICACIONES LABORALES

COMPRENDE EL CONJUNTO DE CICLOS FORMATIVOS CON UNA ORGANIZACIÓN

MODULAR, DE DURACIÓN VARIABLE Y CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS
ADECUADOS A LOS DIVERSOS CAMPOS PROFESIONALES

LOS CICLOS FORMATIVOS SERÁN DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR Y CONSTITUIRÁN

RESPECTIVAMENTE LA FP DE GRADO MEDIO Y FP DE GRADO SUPERIOR

PODRÁN REALIZARSE TANTO EN CENTROS EDUCATIVOS QUE EN ELLA SE

REGULAN COMO EN LOS CENTROS INTEGRADOS Y DE REFERENCIA NACIONAL.
FORMACIÓN PROFESIONAL
DESARROLLAR CAPACIDADES
QUE PERMITAN OBJETIVOS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA GENERAL CORRESPONDIENTE

A LA CUALIFICACIÓN DE ESTUDIOS REALIZADOS.

COMPRENDER LA ORGANIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL SECTOR

PRODUCTIVO Y LOS MECANISMOS DE INSERCCIÓN LABORAL

APRENDER POR SÍ MISMOS Y TRABAJAR EN EQUIPO

TRABAJAR EN CONDICIONES DE SEGURIDAD Y SALUD

DESARROLLAR IDENTIDAD PROFESIONAL MOTIVADORA DE FUTUROS

APRENDIZAJES Y ADAPTACIONES A LA EVOLUCIÓN DE LOS PROCESOS

AFIANZAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR PARA EL DESEMPEÑO DE

ACTIVIDADES E INICIATIVAS EMPRESARIALES
 FORMACIÓN PROFESIONAL
FP DE GRADO FP DE GRADO
MEDIO CONDICIONES DE ACCESO SUPERIOR

19
17 AÑOS SUPERACIÓN DE UNA TÍTULO DE
TÍTULO DE AÑOS
MÍNIMOS PRUEBA DE ACCESO MÍNIMO BACHILLER
GRADUADO EN
E.S.O
Administraciones
educativas
EXENCIÓN DE LA PARTE DE LAS PRUEBAS QUE
PROCEDA, PARA QUIENES HAYAN SUPERADO UN
PROGRAMA DE CUALIFICACIÓNPROFESIONAL INICIAL,
UN CICLO FORMATIVODE GRADO MEDIO, ESTÉN EN
PODRÁN PROGRAMAR
POSESIÓN DE UN CERTIFICADODE PROFESIONALIDAD
Y OFERTAR
RELACIONADO CON EL CICLO FORMATIVO QUE SE
CURSOS DESTINADOS
PRETENDE CURSAR O ACREDITEN UNA DETERMINADA
A LA PREPARACIÓN DE
CUALIFICACIÓN O EXPERIENCIA LABORAL
LAS PRUEBAS PARA EL
ACCESO A LA F.P
FORMACIÓN PROFESIONAL
LA EVALUACIÓN MÓDULOS
MÓDULOSPROFESIONALES
PROFESIONALES

TÍTULOS Y CONVALIDACIONES

Acceso a todas
GRADO
TÉCNICO Las modalidades
MEDIO
Del bachillerato

Acceso estudios
GRADO TÉCNICO universitarios que determine
SUPERIOR SUPERIOR el gobierno
 ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE MUSICA Y DANZA

ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO

ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES

MÚSICA Y DANZA
ARTE DRAMÁTICO
CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DE BIENES CULTURALES
ESTUDIOS SUPERIORES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO
 ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
CAPACITAR AL ALUMNADO PARA EL USO
ORGANIZACIÓN
ADECUADO DE LOS DIFERENTES IDIOMAS
TENER COMO
NIVEL BÁSICO FUERA DE LA ETAPA MÍNIMO 16
MEDIO Y AVANZADO ORDINARIA DEL AÑOS
SISTEMA EDUCATIVO

ESCUELAS OFICIALES FOMENTARÁN EL ESTUDIO DE LAS LENGUAS OFICIALES

DE IDIOMAS DE LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA

SE PODRÁ INTEGRAR
LA ENSEÑANZA DE
IDIOMA A DISTANCIA

OBTENCIÓN DEL
CERTIFICADO
CORRESPONDIENTE
 ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA ACTIVIDAD PROFESIONAL
FINALIDAD
EN RELACIÓN CON UNA MODALIDAD O ESPECIALIDADDEPORTIVA

LES PERMITE

• DESARROLLAR LA COMPETENCIAS GENERALCORRESPONDIENTE AL PERFIL

DE LOS ESTUDIOS RESPECTIVOS.
• GARANTIZAR LA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL DE INICIACIÓN, CONDUCCIÓN,
ENTRENAMIENTO BÁSICO, ERFECCIONAMIENTO TÉCNICO Y DIRECCIÓN DE
EQUIPOS Y DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO
• COMPRENDER LAS CARACTERÍSTICAS Y LA ORGANIZACIÓNB DE LA MODALIDAD
• ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA DESARROLAR SU LABOR

ORGANIZACIÓN GRADO
SUPERIOR BACHILLER

GRADO
MEDIO TÉCNICO DEPORTIVO

GRADUADO EN E.S.O
 EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS

OFRECER A TODOS LOS MAYORESDE DIECIOCHO AÑOS LA POSIBILIDAD

FINALIDAD DE ADQUIRIR, ACTUALIZAR, COMPLETAR O AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS

• ADQUIRIR UNA FORMACIÓN BÁSICA, AMPLIAR Y RENOVAR SUS

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS DE MODO PERMENENTE Y
OBJETIVOS FACILITAR EL ACCESO A LAS DISTINTAS ENSEÑANZAS DEL S,E
•MEJORAR SU CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

• DESARROLLAR CAPACIDADES PERSONAL EN ÁMBITOS EXPRESIVOS,

•COMUNICATIVOS, INTERPERSONAL Y CONSTRUCCIÓN CONOCIMIENTO

• DESARROLLAR CAPACIDAD DE PARTICIPACIÓN

•DESARROLLAR PROGRAMAS QUE CORRIJAN LOS RIESGOS DE

•EXCLUSIÓN SOCIAL, ESPECIALMENTE DE LOS SECTORES MÁS
DESFAVORECIDOS
• RESPONDER ADECUADAMENTE ALOS DESAFÍOS QUE SUPONE EL
ENVEJECIMIENTO PROGRESIVO DE LA POBLACIÓN

•PREVEER Y RESOLVER PACIFICAMENTE LOS CONFLICTOS

 EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS

Excepcionalmente, podrán cursar estas enseñanzas los mayores

De 16 años que lo soliciten y que tengan un contrato laboral que no les permita
Acudir a los centros educativos

ORGANIZACIÓN Basado en el autoaprendizaje y se tendrá en cuenta la experiencias, necesidades

e intereses.

Se prestará una atención adecuada a aquellas que presenten necesidad

Específica de apoyo educativo

Cuando la educación de las Personas Adultas

CENTROS Conduzcan a la obtención de uno de los títulos
Establecidos en la presente Ley, será impartida
en centros docentes Ordinarios o específicos,
debidamente autorizados por la Admon
Educativa competente
 ALUMNADO CON NECESIDAD
ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO
PRINCIPIOS
MEDIOS NECESARIOS PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS ALANCES EL MÁXIMO
DESARROLLO PERSONAL, INTELECTUAL, SOCIAL Y EMOCIONAL

ASEGURAR RECURSOS NECESARIOS PARA LOS ALUMNOS/AS QUE REQUIERAN UNA

ATENCIÓN EDUCATIVA DIFENRETE A LA ORDINARIAPOR PRESENTAR N.EE, POR
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE, POR SUS ALTAS CAPACIDADES
INTELECTUALES, POR HABERSE INCORPORADO TARDE AL SISTEMA EDUCATIVO
O POR CONDICIONES PERSONALES O DE HISTORIA ESCOLAR, PUEDAN ALCANZAR EL
MÁXIMO DESARROLLO POSIBLO DE SUS CAPACIDADE SPERSONALES Y, EN TODO CASO,
LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS CON CARÁCTER GENERAL PARA TODO EL ALUMNADO

RECURSOS PRECISOS PARA IDENTIFICAR TEMPRANAMENTE LAS N.E.E

GARANTIZAR LA ESCOLARIZACIÓN, REGULAR LA PARTICIPACIÓN DE PADRES O TUTORES

 COMPENSACIÓN DE LAS
DESIGUALDADES EN EDUCACIÓN
PRINCIPIOS
DESARROLLO DE ACCIONES DE CARÁCTER COMPENSATORIO EN RELACIÓN
CON LAS PERSONAS, GRUPOS Y ÁMBITOS QUE SE ENCUENTRE EN SITUACIÓN
DESFAVORABLE Y PROVEERÁN LOS RECURSOS ECONÓMICOS Y APOYOS.

ESCOLARIZACIÓN
•GARANTIZAR CONDICONES MÁS FAVORABLES DURANTE LA ETAPA DE INFANTIL
•PUESTO ESCOLAR GRATUITO EN PRIMARIA EN SU PROPIO MUNICIPIO O ZONA
DE ESCOLARIZACIÓN ESTABLECIDA
• DOTAR A LOS CENTROS PÚBLICOS Y PRIVADOS CONCERTADOS DE RECURSOS
•HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS.
• IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL MUNDO RURAL
• BECAS Y AYUDAS AL ESTUDIO
 ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS
PÚBLICOS Y PRIVADOS CONCERTADOS

ADMISIÓN DE ALUMNOS
GARANTIZA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN CONDICIONES DE IGUALDAD Y LA
LIBERTADDE ELECCIÓN DE CENTRO POR PARTE DEPADRES O TURORES.

CUANDO NO EXISTAN PLAZAS SUFICIENTES, EL PROCESO DE ADMISIÓN SE REGIRÁN

POR LOS CRITERIOS PRIORITARIOS DE EXISTENCIA DE HERMANOS MATRICULADOS
EN EL CENTRO O PADRES O TUTORES LEGALES QUE TRABAJEN EN EL CENTRO,
PROXIMIDAD DEL DOMICILIO O LUGAR DE TRABAJO, RENTAS ANUALES, CONCURRENCIAS
DE DISCAPACIDAD EN EL ALUMNO O EN ALGUNO DE SUS PADRES O HERMANOS

NO HABRÁ DISCRIMINACIÓN POR RAZA, SEXO, RELIGIÓN, OPINIÓN...

EN LA ADMISIÓN DE ALUMNOS EN CENTROS PÚBLICOS QUE IMPARTAN EDUCACIÓN,

E.S.O O BACHILLERATO, CUANDO NO EXISTAN PLAZAS SUFICIENTES, TENDRÁN PRIORIDAD
AQUELLOS ALUMNOS QUE PROCEDAN DE LOS CENTROS DE E.I, E.P O E.S.O

LA INFORMACIÓN DE CARÁCTER TRIBUTARIO QUE SE PRECISA PARA LA ACREDITACIÓN DE LAS

CONDICONES ECONÓMICAS A LAS QUE SE REFIERE LA LEY, SERÁ SUMINISTRADA A LA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, POR LA AGENCIA ESTATAL DE ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA
 PROFESORADO
PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DEL
ENSEÑANZA DE LAS ÁREAS PROCESO DE E/A

TUTORÍA, DIRECCIÓN Y
INVESTIGACIÓN, ORIENTACIÓN Y APOYO A
EXPERIMENTACIÓN LOS ALUMNOS

FUNCIONES
PARTICIPACIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA,
PLANES DE EVALUACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

COORDINACIÓN DE LAS PROMOCIÓN, ORGANIZACIÓN

ACTIVIDADES DOCENTES, Y PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES
DE GESTIÓN Y DIRECCIÓN COMPLEMENTARIAS

PARTICIPACIÓN EN LA ACTIVIDAD INFORMAR A LAS FAMILIAS

GENERAL DE CENTRO SOBRE PROCESO E/A
 PROFESORADO

FORMACIÓN SERÁ PERMANTE COMO DERECHO Y OBLIGACIÓN

SE AJUNSTARÁ A LAS NECESIDADES DE DE TITULACIÓN Y DE CUALIFICACIÓN

SERÁ NECESARIO POSSER LAS TITULACIONES ACADÉMICAS CORRESPONDIENTES

FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE LAS DIFERENTES ENSEÑANZAS REGULADAS EN LA

LEY SE ADAPTARÁN AL SISTEMA DE GRADOS Y POSTGRADOS DEL ESPACIO EUROPEO

INCORPORACIÓN A LA DOCENCIA EN CENTROS PÚBLICOS

EL PRIMER CURSO DE EJERCICIO DE LA DOCENCIA EN CENTROS PÚBLICOS SE

DESARROLLARÁ BAJO LA TUTORÍA DE PROFESORES EXPERIMENTADOS.
EL PROFESOR TUTOR Y EL PROFESOR EN FORMACIÓN CORPARTIRÁN
LA RESPONSABILIDAD SOBRE LA PROGRAMACIÓN.
 CENTROS DOCENTES

Podrán adoptar
PÚBLICOS Cualquier PRIVADOS
Denominación,
Excepto la que
Escuelas infantiles EDUCACIÓN INFANTIL corresponde
A centros públicos Los titulares
Colegio de E.P EDUCACIÓN PRIMARIA
DERECHO A ESTABLECER CARÁCTER
COLEGIOS DE EDUCACIÓN PROPIO DE LOS MISMOS
INFANTIL Y PRIMARIA
(CEIP)
DEBERÁ SER PUESTO EN
E.S.O, CONOCIMIENTO POR EL
INSTITUTOS DE
BACHILLERATO TITULAR A LOS SECTORES
EDUCACIÓN SECUNDARIA
F.P DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DISPONDRÁN DE UNA CONCERTADOS

BIBLIOTECA ESCOLAR
CENTROS PROVADOS QUE
OFREZCAN ENSEÑANZAS
DECLARADAS GRATUITAS.
 PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y
GOBIERNO DE LOS CENTROS
profesores
FAVORECER PARTICIPACIÓN EJERCICIO EFECTIVO
DEL ALUMNADO COMO DE LA PARTICIPACIÓN familia
DELEGADOS DE GRUPO Y
alumnado
CURSO COMO EN EL
CONSEJOESCOLAR fomentará
Personal
administración
Y servicios
ADOPTAR MEDIDAS Administración
QUE PROMUEVAN educativa FAVORECER LA
E INCENTIVEN FORMACIÓN E
COLABORACIÓN INFORMACIÓN
FAMILIA-ESCUELA DIRIGIDA A
PADRES Y
ALUMNOS
PARTICIPACIÓN EN ADOPTAR
ÓRGANOS COLEGIADOS
LOS CENTROS QUE CARACTERÍSTICAS DE GOBIERTNO
IMPARTAN ENSEÑANZAS DE LOS CENTROS
ARTÍSTICAS SUPERIORES QUE IMPARTEN Consejo Escolar
ÚNICAMENTE PRIMER
CICLO E.I Claustro de profesores
 AUTONOMÍA DE LOS CENTROS
DISPOSICIONES GENERALES

LOS CENTROS DISPONDRÁN DE AUTONOMÍA PEDAGÓGICA, DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

ELABORAR, APROBAR Y EJECUTAR PROYECTO EDUCATIVO Y DE GESTIÓN, NORMAS

DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA FAVORECERÁ LA AUTONOMÍA DE FORMA QUE LOS RECURSO

ECONÓMICOS, MATERIALES Y HUMANOS PUEDAN ADECUARSE A LOS PLANES DE TRABAJO
Y ORGANIZACIÓN QUE ELBOREN.

RECOGERÁ LOS VALORES, LOS OBJETIVOS Y LAS PRIORIDADES DE ACTUACIÓN

INCORPORARÁ LA CONCRECCIÓN DE LOS CURRICULO

ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y
DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS
CENTROS PÚBLICOS

CLAUSTRO DE
CONSEJO
PROFESORES
ESCOLAR

ÓRGANOS
COLEGIADOS

ÓRGANOS DE
COORDINACIÓN DOCENTE
 ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y
DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS
CENTROS PÚBLICOS
CONSEJO ESCOLAR
compuesto

• Director, que será el presidente

• Jefe de Estudios
• Concejal o representante del Ayuntamiento
• Nº de Profesores elegidos por el Claustro, no inferior a un 1/3 del
total de los componentes del Consejo
• Nº de padres y alumnos elegidos por y entre
ellos no inferior a 1/3 del total de los componentes del Consejo
• Representante del personal de Administración y Sevicios
• El Secretario del centro, actuará como secretario, con voz y sin voto.
 ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y
DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS
CENTROS PÚBLICOS
CONSEJO ESCOLAR
competencias

• Aprobar y evaluar proyectos y normas.

La Programación General Anual del
Centro .
• Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos
•Participar en la selección del director
•Decidir sobre la admisión de alumnos
•Conocer resolución de conflictos
•Favorecer la convivencia en el centro
•Colaborar con Administraciones Locales, otros centros, entidades...
•Analizar funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los
resultados de las evaluaciones internas y externas.
•Elaborar propuestas e informes sobre el funcionamiento del centro y mejora
•Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar
 ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y
DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS
CENTROS PÚBLICOS
CLAUSTRO DE PROFESORES
COMPOSICIÓN

•ES EL ÓRGANO PROPIO DE PARTICIPACIÓN DOCENTE EN EL

GOBIERNO DEL CENTRO Y TIENE LA RESPONSABILIDAD DE
PLANIFICAR, COORDINAR, INFORMAR Y EN SU CASO, DECIDIR
SOBRE TODOS LOS ASPECTOS EDUCATIVOS DEL CENTRO
• SERÁ PRESIDIDO POR EL DIRECTOR Y ESTARÁ INTEGRADO POR
LA TOTALIDAD DE LOS PROFESORES QUE PRESTEN SERVICIOS EN
EL CENTRO.
 ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y
DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS
CENTROS PÚBLICOS
CLAUSTRO DE PROFESORES
competencias

• Formular al equipo directivo y al consejo escolar propuestas para la elaboración de

los PC y de la P.A
•Aprobar y evaluar la concrección del curriculo y todos los aspectos educativos de los
Proyectos y d e la P.A.
• Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los
alumnos
•Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación
pedagógica
. Elegir sus representantes en en Consejo Escolar y participar en la selección del
director
Conocer candidaturas a la dirección y proyectos de dirección presentados
Analizar y valorar el funcionamiento del centro, evolución del rendimiento escolar y los
resultados de las evaluaciones internas y externas
Informar las normas de organización y funcionamiento del centro
Conocer la resolución de conflictos, favorecer la convivencia en el centro
 ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y
DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS
CENTROS PÚBLICOS
ÓRGANOS DE
COORDINACIÓN DOCENTE

regular

Administraciones educativas

Departamento de coordinación didáctica

Organización y desarrollo de las enseñanzas

propias de la materias o módulos que se les encomienden
 CALIDAD Y EVALUACIÓN
Uno de los principios en los que se inspira la LOE es…

La evaluación del conjunto del sistema educativo,

tanto en su programación y organización y en los procesos
de enseñanza y aprendizaje como en sus resultados

Contribuye a

CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN
 CALIDAD Y EVALUACIÓN
Valoración De los distintos
Ámbitos
Evaluación Instrumento
Seguimiento Y agentes
implicados

Novedad LOE Mejora

Evaluación de Formativo
Permite
diagnóstico de Carácter mejorar
competencias al las
Orientador
final segundo ciclo deficiencias
de Primaria
Informe
personalizado

Otra evaluación al final

de 2ª Eso
 CALIDAD Y EVALUACIÓN
Evaluación del Por INECSE = Instituto de Evaluación
sistema educativo

De • Directores/as • Procesos educativos Regulado por

• Centro • Inspección gobierno
• Profesores • Administraciones
• Alumnos/as educativas
Difusión de
resultados
E. PRIMARIA ESO y BACHILLERATO En la LOE se contempla
CONTINUA Y
la Evaluación de:
CONTINUA Y
DIFERENCIADA • E. Infantil, E. Primaria, ESO y Bachillerato
GLOBAL EN FUNCIÓN DE LAS • Programa de diversificación curricular
DISTINTAS
•Formación profesional
MATERIAS
•Enseñanzas artísticas superiores
•Enseñanzas de idiomas
•Las n.e.e
 CALIDAD Y EVALUACIÓN
FINALIDADES
La evaluación se
a) Contribuir a mejorar la calidad y la equidad de la extenderá a todos los
educación.
ámbitos educativos
b) Orientar las políticas educativas. regulados en esta Ley

c) Aumentar la transparencia y eficacia del sistema

educativo. Realizarán la evaluación
del sistema educativo el
d) Ofrecer información sobre el grado de cumplimiento
Instituto de Evaluación y
de los objetivos de mejora establecidos por las
Administraciones educativas. los organismos
correspondientes de las
e) Proporcionar información sobre el grado de Administraciones
consecución de los objetivos educativos españoles y educativas , colaborando
europeos, así como del cumplimiento de los para ello el equipo de
compromisos educativos contraídos en relación con la profesores y los directores
demanda de la sociedad española y las metas fijadas en
el contexto de la Unión Europea.
 CALIDAD Y EVALUACIÓN
CALIDAD
LA LOE CONTEMPLA LA NECESIDAD
DE QUE TODOS LOS
AGENTES IMPLICADOS EN EL
SISTEMA EDUCATIVO SEAN
EVALUADOS,
AUNQUE TODOS ESTOS PARTICIPAN
EN LA EVALUACIÓN, LOS
RESPONSABLES SON
AGENTES EXTERNOS CON EL FIN DE
CONSEGUIR LA CALIDAD DEL
EVALUACIÓN SISTEMA EDUCATIVO
 INSPECCIÓN
Ordenar
Administración INSPECCIÓN
Ejercer EDUCATIVA
Pública
Regular

FUNCIONARIOS PÚBLICOS
DEL CUERPO DE INSPECTORES Todos los
Elementos y
FUNCIONES Aspectos del
Sistema Educativo

• Supervisar y controlar el funcionamiento de los centros y

los programas, la práctica docente y la función directiva ALTA INSPECCIÓN
• Participar en la evaluación del sistema educativo EDUCATIVA
• Velar por el cumplimiento de los principios y valores de la Ley
• Asesorar, orientar e informar a los distintos sectores sus
Corresponde al
derechos y obligaciones
• Emitir los informes solicitados por las Administraciones Educativas
ESTADO