UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA TRABAJO COLABORATIVO No.

TALLER ACTIVIDADES UNIDAD 2 PRESENTADO POR: ANGELICA YICELI MORALES COD: yiceli1983@g !il"c# DORA LU$ CARO COD: 3%"&11"3'3 (#)!c!*2@+#, !il"c# LUIS -ELIPE MORALES CARDONA COD: %9"'19"&.' L/i01e c32@g !il"c# MART2A ISA3EL CA3ALLERO COD: '3"44'"'14

PRESENTADO A: -RANCISCO -ERNANDE$ TUTOR CALCULO DI-ERENCIAL

UNIVERSIDAD NACIONAL A3IERTA Y A DISTANCIA 5 UNAD ESCUELA DE CIENCIAS 36SICAS E INGENIER7A

BOGOT - COLOMBIA ABRIL DE 2009

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INTRODUCCION

Entre todos los conceptos que se presentan en el clculo, el de lmite es, a no dudarlo, el ms importante, y quizs el ms difcil... lo que vamos a definir no es la palabra 'lmite', sino la nocin de funcin que tiende hacia un lmite. (Spiva , !!". El anlisis matemtico moderno utiliza un m#todo especial, que fue elaborado en el transcurso de muchos si$los, y constituye ahora su instrumento bsico. %os referimos al m#todo de los infinit#simos o, lo que en esencia es lo mismo, de los lmites. (&le sandrov, ', '()" El desarrollo de los procesos de aprendiza*e que permiten la profundizacin del conocimiento en cuanto a temas como limites y continuidad, $eneran en el aprendiz la fase de relacin directa con los conceptos bsicos de calculo y la realizacin de los diferentes e*ercicios, permiten el constructo prctico del conocimiento. +a presentacin de la si$uiente actividad pretende mostrar a trav#s de la solucin de los e*ercicios planteados, la apropiacin de la temtica de lmites y sus propiedades e,puestas en la -nidad .os.

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E0,! !c,i8i(!( e0 (e c!)9c,e) g)/:!l" /ada pre$unta se debe resolver paso por paso, sin omitir nin$uno, cuando se utilice una propiedad, definicin o ley por favor enunciara, as se fortalece el procedimiento utilizado.

1" Re0#l8e) l#0 0ig/ie;,e0 l< i,e0" !=>

Propiedades aplicadas en este ejercicio : '. 0. 1. 2. 3. En palabras, el lmite de un cociente es i$ual al cociente de los lmites. En palabras, el lmite de una resta es i$ual a la resta de los lmites. En palabras, el lmite de una suma es i$ual a la suma de los lmites. En palabras, el lmite de una constante es i$ual a la constante. &l final se aplica el m#todo de sustitucin directa.

?=>

Propiedades aplicadas en este ejercicio : BOGOT - COLOMBIA ABRIL DE 2009

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1. En palabras, el lmite de la raz en#sima de una funcin es i$ual a la raz

en#sima del lmite de la funcin (si n es par, entonces 0. En palabras, el lmite de una resta es i$ual a la resta de los lmites. 1. En palabras, el lmite de una suma es i$ual a la suma de los lmites. 2. En palabras, el lmite de una constante es i$ual a la constante

5. Al final se aplica el mtodo de sustitucin directa.

=4

c=>
Propiedades aplicadas en este ejercicio : '. En palabras, el lmite de una constante por una funcin es i$ual a la constante por el lmite de la funcin. 0. En palabras, el lmite de una resta es i$ual a la resta de los lmites. 1. En palabras, el lmite de una constante es i$ual a la constante. BOGOT - COLOMBIA ABRIL DE 2009

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA TRABAJO COLABORATIVO No. 2 2. &l final se aplica el m#todo de sustitucin directa.

= 4 * 0.11 3 * 1 = 0.49 3

-2.56

2" C!lc/l!) el l< i,e@ 0i eAi0,e;.

!=>

= = 3 x2
?=>

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c=>

(=>

3. Re0#l8e) l#0 0ig/ie;,e0 l< i,e0 i;1i;i,#0"

B
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B 1"%&

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En la funcin cuando A tiende a infinito, la funcin presenta una tendencia al punto '.53 en la $rafica

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+a funcin tiende a infinito.

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= 2.12

h debe tener valores diferentes de 6', ( y ', porque me $eneran una raz de potencia par ne$ativa y por ende error matemtico.

f(x)

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2. 2!ll!) el l< i,e (e l!0 1/;ci#;e0 ,)ig#;# C,)ic!0 :)#:/e0,!0 .

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Dividimos cada trmino sobre x:

8x 4x Sen + Sen Sen( 8 x ) + Sen( 4 x ) x x Lim = x0 Sen( 6 x ) 6x Sen x

Aplicamos la propiedad de lmite de cociente

8x 4x Sen + Sen Lim Sen( 8 x ) + Sen( 4 x ) x x = x0 x x Lim x 0 ( ) Sen 6 x 6x Lim Sen x0 x x

Convertimos la ecuacin a paramtrica

Lim
x 0

8Sen( 8 x ) 4Sen( 4 x ) 8Sen( h ) 4 Sen( h ) + Lim + x0 8x 4x h h = 6Sen( 6 x ) 6 Sen( h ) Lim Lim x0 x0 6x h

Finalmente obtenemos:
Lim
x0

Sen( 8 x ) + Sen( 4 x ) 8 + 4 = =2 Sen( 6 x ) 6

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2 lim
y 0

tan( y ) sen ( y ) y3

seny seny cos y y3 seny seny cos y cos y y3 1 seny seny cos y y 3 cos y seny (1 cos y ) y 3 cos y seny (1 cos y ) (1 +cos y ) x y 3 cos y (1 +cos y ) seny (1 +cos y cos y cos 2 y ) y 3 cos y (1 +cos y ) seny (1 cos 2 y ) y 3 cos y (1 +cos y ) seny(sen 2 y) y3cosy(1+cosy) sen 3 y 1 x y3 (1+cosy) seny 1 x (1 +cos y ) y
3

sen 2 y =(1 cos 2 y )

Identidad trigonometrica

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA TRABAJO COLABORATIVO No. 2 seny 1 x y (1 + cos y ) 1x 1 1 +1 1 2 1 2

3

seny = 1 y

1x

lim =
y 0

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA TRABAJO COLABORATIVO No. 2 3 lim

x0

cot( x + h) cot( x) h

cos( x + h) cos x sen( x + h) senx lim x0 h cos x cosh senxsenh cos x lim senx cosh + cos xsenh senx x0 h (cos x cosh senxsenh) senx ( senx cosh + cos xsenh) cos x ( senx cosh + cos xsenh) senx lim x0 h lim
x0

(cos x cosh senxsenh) senx ( senx cosh + cos xsenh) cos x ( senx cosh + cos xsenh)hsenx

lim

cos x cosh senx sen 2 xsenh senx cosh cos x cos 2 xsenh x0 ( senx cosh + cos xsenh)hsenx

sen 2 xsenh cos2 xsenh lim x 0 ( senx cosh + cos xsenh) hsenx senh( sen 2 x + cos 2 x) x 0 ( senx cosh + cos xsenh) hsenx senh x 0 ( senx cosh + cos xsenh) hsenx ( sen 2 x + cos 2 x ) Identidad trigonometrica

lim

lim

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&" Re0#l8e) l#0 0ig/ie;,e0 l< i,e0 /;il!,e)!le0. !"> sea h(," 4
2 6 ,7 si , 8 ' ,7 9 0 si , ' y lim h(," D 1= 0i x< 3 si 61 8 ; 8 1 0i A > 3

:allar lim h (," D 1E

0e! gFA> B

DE& 9 = ,7 35A

Hallar Lim

g( x) y g( x) ; Lim g( x) y Lim g( x) y Lim g( x)

x 3 x 3 + x 3

x 3+

Lim
D 1E + FD> B Li ,7 9 0 4 1 D 1E
4 +F D> B

Lim
D 1=

Lim
D 1=

4 - ,7 4 1

?>.
D

Lim

Lim
=3E

=3E gF A > B D

9 = ,7

4(

Lim
D =3= gF A > B

Lim
D =3=

DE&B2

Lim
D =3E gF A > B 3 5 D B .

Lim
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3= gFD> B

9 = ,7

4(

'" 2!ll!) el l< i,e :!)! l!0 1/;ci#;e0 eA:#;e;ci!le0 y l#g!)<, ic!0 0ig/ie;,e0" !)

Lim 0

2 m - 5 m- 1 m- 5 m 1
4

2 Lim m 0
?">

=2

= !2

Lim 4( "og ( y + 8) )
Y 1

Lim 4 "og4 ( y#$) = 4 Lim "og 4 ( y#$) = 4 "og4 % = % y-1 y 1

%" U;! ce;,)!l ,C) ic! G/e ! c!)?H; :!)! ge;e)!) e;e)g<! elCc,)ic!@ el c#0,# C :!)! eli i;!) /; P :#)ce;,!Ie (e 0/0,!;ci! c#;,! i;!;,e (el !i)e e0:

/4 )(.((( <

.onde ( = < = '(((

!=> Cuanto cuesta eliminar el 15% de contaminante.

A> para < 4 ( /4 )(.((( ( (.'3 <" '(( > ((.'3 <" <ara < 4 '(( /4 )(.((( ((.'3" ('((" 4 ('((" > ((.'3" ('((" 1.411 .6 ! 4 )(.((( ((.'3" ((" '(( > ((.'3" ((" 4 800

?=> Cuanto vale C cuando P tiende a 100

3> +?@ )((.((( < 4 )(.((( ('((" 4 ?nfinito BOGOT - COLOMBIA ABRIL DE 2009

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA TRABAJO COLABORATIVO No. 2 < '(( '((6< '((6 ('(("

8" +a teora de la relatividad establece que

donde m( es masa en reposo, c la velocidad de la luz en el vaco y v la velocidad de la partcula. A/ul ser la masa m cuando v tiende a cB

+?@ E /

CC@DCCCCC '6 E0 /0

+?@ 4 E /

@DCCCCCCCCCCC /0 > E0 /0 /0

+?@ @o E /

CC@DCCCCC /0 ('6E0" /0

+?@ 4E /

@DCCCCCCCCCCC '6 E0 /0

CC@oC '6/0

CONCLUSIONES
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En cada secuencia del traba*o realizado se denota la comple*idad en cuanto al avance de cada uno de los temas. /on el intervalo de tiempo de un traba*o al otro considero que es poco para realizar cierto autoaprendiza*e constructivo y eficaz. & trav#s del desarrollo de los e*ercicios de las correspondientes actividades se lo$ra identificar de manera $eneral a lo especfico la clasificacin de las Sucesiones, sus distintos m#todos de resolucin y su correcta aplicacin, se lo$ra a trav#s de esta herramienta el pronto conocimiento de los temas tratados en la unidad '. Es importante destacar que el pensamiento matemtico nos provee de solidas bases que son indispensables en nuestro desempeFo profesional, adems el conocimiento matemtico, desarrolla capacidades de anlisis critico, capacidad de abstraccin, capacidad de sntesis y habilidad por optar por la me*or solucin en determinado problema.

RE-ERENCIAS
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@odulo /alculo .iferencial. Gondn .uran Hor$e Eliecer, Irte$n /amacho Jrancisco. Ko$ot 0((L.

?ntroduccin al /lculo. /hvez +pez :u$o :ernn. Editorial Santillana. Ko$ot 0((L.

httpMNNOOO.biopsycholo$y.or$NapuntesNcalculoNcalculo'.htm

&'(&)*+', %$e son &'-.( &'(,+/ 0/23/4 1) (+) son seen &'(,35 +)2-3( #$esee to"o n %.)+)2-3( +'-/( 0/1'2), ',

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