You are on page 1of 64

PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU

SEKOLAH RENDAH (PGSR)


MOD KURSUS DALAM CUTI

IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN IPGM

MODUL BAHASA CINA

BCN 3105
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN MENGENALI DAN MENULIS AKSARA CINA
DAN KEMAHIRAN MEMBACA

INSTITUT PENDIDIKAN GURU


KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Berkuat kuasa pada Jun 2010

Falsafah Pendidikan Kebangsaan


Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis
dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi
melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat, dan negara.

Falsafah Pendidikan Guru

Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik,


bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan
kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu, dan memelihara
suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif, dan
berdisiplin.

Cetakan Jun 2010


Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak cipta terpelihara. Kecuali untuk tujuan pendidikan yang tidak ada
kepentingan komersial, tidak dibenarkan sesiapa mengeluarkan atau
mengulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan kandungan
buku ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan apa-apa cara pun,
sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain
sebelum mendapat izin bertulis daripada Pengarah Bahagian
Pendidikan Guru, Kementerian Pelajaran Malaysia.

MODUL INI DIEDARKAN UNTUK KEGUNAAN PELAJAR-PELAJAR


YANG BERDAFTAR DENGAN BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU,
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAGI MENGIKUTI PROGRAM
PENSISWAZAHAN GURU SEKOLAH RENDAH (PGSR) IJAZAH
SARJANA MUDA PERGURUAN.

Cetakan Jun 2010


Institut Pendidikan Guru
Kementerian Pelajaran Malaysia

MUKA SURAT

KANDUNGAN

Falsafah Pendidikan Kebangsaan


Falsafah Pendidikan Guru
Notis Hak Kerajaan
Kata Alu-aluan
Panduan Pelajar
Pengenalan
Agihan Tajuk ( Interaksi dan Modul )

Tajuk Pembelajaran
Tajuk 1

1
1.1 Sinopsis
1.2 Hasil Pembelajaran
1.3 Kerangka Tajuk
1.4 Kandungan

1--11

Tajuk 2

2
1.1 Sinopsis
1.2 Hasil Pembelajaran
1.3 Kerangka Tajuk
1.4 Kandungan

12--27

Tajuk 3

3
1.1 Sinopsis
1.2 Hasil Pembelajaran
1.3 Kerangka Tajuk
1.4 Kandungan

28--44

Tajuk 4

4
1.1 Sinopsis
1.2 Hasil Pembelajaran
1.3 Kerangka Tajuk
1.4 Kandungan

45--52

Rujukan
Panel Penulisan Modul
Panel Pemurnian Modul
Ikon Modul

PANDUAN PELAJAR
Modul ini disediakan untuk membantu anda menguruskan pembelajaran anda agar anda
boleh belajar dengan lebih berkesan. Anda mungkin kembali semula untuk belajar
secara formal selepas beberapa tahun meninggalkannya. Anda juga mungkin tidak
biasa dengan mod pembelajaran arah kendiri ini. Modul ini memberi peluang kepada
anda untuk menguruskan corak pembelajaran, sumber-sumber pembelajaran, dan masa
anda.
Pembelajaran arah kendiri memerlukan anda membuat keputusan tentang
pembelajaran anda. Anda perlu memahami corak dan gaya pembelajaran anda. Adalah
lebih berkesan jika anda menentukan sasaran pembelajaran kendiri dan aras
pencapaian anda. Dengan cara begini anda akan dapat melalui kursus ini dengan
mudah. Memohon bantuan apabila diperlukan hendaklah dipertimbangkan sebagai
peluang baru untuk pembelajaran dan ia bukannya tanda kelemahan diri.
Modul ini ditulis dalam susunan tajuk. Jangka masa untuk melalui sesuatu tajuk
bergantung kepada gaya pembelajaran dan sasaran pembelajaran kendiri anda.
Latihan-latihan disediakan dalam setiap tajuk untuk membantu anda mengingat semula
apa yang anda telah pelajari atau membuatkan anda memikirkan tentang apa yang anda
telah baca. Ada di antara latihan ini mempunyai cadangan jawapan. Bagi latihan-latihan
yang tiada mempunyai cadangan jawapan adalah lebih membantu jika anda berbincang
dengan orang lain seperti rakan anda atau menyediakan sesuatu nota untuk
dibincangkan semasa sesi tutorial.
Modul ini akan menggantikan satu kredit bersamaan dengan lima belas jam interaksi
bersemuka dalam bilik kuliah. Tiada kuliah atau tutorial diadakan untuk tajuk-tajuk dalam
modul ini. Walau bagaimanapun, anda boleh berbincang dengan pensyarah, tutor atau
rakan anda melalui email jika terdapat masalah berhubung dengan modul ini.
Anda akan mendapati bahawa ikon digunakan untuk menarik perhatian anda agar pada
sekali imbas anda akan tahu apa yang harus dibuat. Lampiran A menerangkan kepada
anda makna-makna ikon tersebut.
Anda juga diperlukan untuk menduduki peperiksaan bertulis pada akhir kursus. Tarikh
dan masa peperiksaan akan diberitahu apabila anda mendaftar. Peperiksaan bertulis ini
akan dilaksanakan di tempat yang akan dikenal pasti.
Tip untuk membantu anda melalui kursus ini.
1. Cari sudut pembelajaran yang sunyi agar anda boleh meletakkan buku dan diri
anda untuk belajar. Buat perkara yang sama apabila anda pergi ke perpustakaan.
2. Peruntukkan satu masa setiap hari untuk memulakan dan mengakhiri
pembelajaran anda. Patuhi waktu yang diperuntukkan itu. Setelah membaca
modul ini teruskan membaca buku-buku dan bahan-bahan rujukan lain yang
dicadangkan.
3. Luangkan sebanyak masa yang mungkin untuk tugasan tanpa mengira sasaran
pembelajaran anda.

4. Semak dan ulangkaji pembacaan anda. Ambil masa untuk memahami


pembacaan anda.
5. Rujuk sumber-sumber lain daripada apa yang telah diberikan kepada anda. Teliti
maklumat yang diterima.
6. Mulakan dengan sistem fail agar anda tahu di mana anda menyimpan bahanbahan yang bermakna.
7. Cari kawan yang boleh membantu pembelanjaran anda.


BCN 3105 8 4
4

AGIHAN TAJUK
Panduan kepada pengguna
Kadungan modul ini akan menggantikan satu kredit bersamaan dengan lima belas jam
interaksi bersemuka. Jadual di bawah menjelaskan agihan tajuk-tajuk untuk interaksi
bersemuka atau pembelajaram melalui modul.
(Agihan Tajuk Interaksi Bersemuka dan Modul Mengikut Kursus Proforma)
Bil.

Tajuk/Topik
BCN3105

Interaksi
Bersemuka
(jam)

Modul
(jam)

Jum.
Jam

Teori
Pengenalan P & P Mengenali Aksara Cina

a.
b.
c.
d.
e.
f.

Perkaedahan Mengajar Mengenali Aksara Cina

a.
b.
c.

P & P Menulis Aksara Cina

a.




b.




Bil.

Tajuk/Topik
BCN3105

Interaksi
Bersemuka
(jam)

Modul
(jam)

Jum.
Jam

Pengenalan P & P Kemahiran Membaca

a.
b.
c.
d.
e.
/
/

P & P Kemahiran Membaca: Pemahaman Awal

a.
b.

P & P Kemahiran Membaca: Pemahaman


Mendalam

a.
b.

P & P Kemahiran Membaca: Teknik Mambaca



a.



b.




c.


P & P Kemahiran Membaca: Bacaan


Tambahan

a.
b.
c.
d.

15

15

30

Interaksi
Bersemuka
(jam)

Modul
(jam)

Jum.
Jam

Amali
Latihan Merancang Aktiviti P & P Mengenali
Aksara Cina dan Pengajaran Mikro

a.
b.
c.
Latihan Merancang Aktiviti P & P Menulis
Aksara Cina dan Pengajaran Mikro

a.
b.
c.

Latihan Memilih dan Menganalisis Bahan


Membaca

Tajuk/Topik

Bil.

BCN3105
1

Latihan Merancang Aktiviti P & P Kemahiran


Membaca Asas dan Pengajaran Mikro

a.

Latihan Merancang Aktiviti P & P Kemahiran


Membaca Secara Mendalam dan Pengajaran
Mikro

a.


Latihan Merancang Aktiviti P & P Kemahiran


Membaca Secara Lantang dan Pengajaran
Mikro

30

30



b.
c.
Latihan Merancang dan Mempraktik Aktiviti
Membaca Bacaan Tambahan

a.

*** isi ikut pecahan berikut:


Pecahan kredit
( 3+0)
(2+1)
(2+0)
(1+1)
(1+0)

Interasksi
Bersemuka (jam)
30
45
15
30
0

Modul (jam)

Jum. Jam

15
15
15
15
15

45
60
30
45
15

1.
2.
3.
4.
5.
6.

1.

1.1

1.2

1.3

1.4
1.4.1

1.4.2

a)
b)

c)
d)
e)

1.
2.

2.

2.1

2.2

2.3

3.

1. ?
2.

4.

1.?
2.
3.
4.

5.
5.1

2765

410
434
445
484
488
504
,


1.
2. 6 2765

5.2

b.

c.

d.

6.

6.1

1958
2500
500

80% 20%

1.

2.

3.

1.

2.

6.2

1958

2014

1.

2.

3.

1.

2.
3.

6.3

6.4

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

10


1.
2.

1988
1992
2002
2001
2002
2005

11

1.
2.

a.

12

b.

i.,

ii.

iii.

iv.

v.

vi.

c.
i.
ii.

13

iii.

iv.
20-25
v.

vi.

vii.

d.
i
ii

1. (1981)

a.

b.

c.

14

d.

a. ---

b. ---

c. ---

d. --- (
)

()
(
)()


---

15

---

---
---
---

1
2
3
4

16

3
4
5
6

1.
2.

1(1992)
2 (1986)
3(1981)

17

18

1
2
3
4

1
2
3
4

1986

19

1.
2.

3.

4.
5.

20

1.
1.1
1.2
1.3

2.
a.
b.
c.
d.

e.

f.
3.
4.
a.
b.
c.
2

21

5.

1.
2.

3.

4.

5.

6.
7.
8.

9.
10.:

22

11.

12.

1
2

1.
2.
3.

4.
5.

6.

23

1.
2.


3.

4. ,
5. ,

1.
2.
3.


1.
2.
3.
4.
5.

24

1.

25


a.
b.
.
c.

d.

e.
,.,
.
f.

g.

1 1981
21986
31995

26

1.

2.
3.
4.

27

1.
2.
3.
4.
5.

28

(i)

li>n,ni>n
bi<n pi<n

(ii)

///////
/////////
()
(iii)

29

30

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

31

(8)

(9)

//
.

32

1
2

()
()
()

33

(i)

(ii)

(1)

(2)

(3)

(4)

34

(5)

(6)

(7)

(8)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

35

(6)

36

1.
2.

37

38


(1)
(2)
(3)

(4)
(5)

39

40

1.

3000 4000

500

41

1.

2.

3.

4.

5.

1.
2.

70% 80% 50%


60%

42

1.

2.
3.
4.

1.

2.

3.

4.

5.

43

1.

44

,.
,
,
,,
,,, ,
,

45


a)

(i)

(ii)

(iii)

(iv)

(v)

b)

46

c)

d)

e)

47

48

e)


(i)
(ii)
(iii)
(iv)
(v)
(vi)
(vii)
(viii)

(i)

(ii)
(iii)
(iv)

49

50

10

20

51

1
2

2002
2005
1992
2002

52

You might also like