PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Cirilo el miedoso
Autora e ilustradora: Bernardita Ojeda
Serie: verde limn, prelectores Pginas: 28

Junt os formamos lect ores

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Cirilo el miedoso
Bernardita Ojeda

PRESENTACIN DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES

Alfaguara Infantil Juvenil, en su afn de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos lectores, pone a su disposicin sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodolgicas para el docente y actividades especficas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura. El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que nios y nias necesitan para el desarrollo de la comprensin lectora y as incentivar el goce por la lectura. En ellos se proponen actividades educativas acordes con las exigencias de nuestra realidad nacional y los estndares internacionales. Adems, incorpora material para que el o la docente profundice el anlisis de la obra, conozca su valor literario, utilice tecnologa en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares, gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES

q Estimular el placer por leer a travs de ttulos acordes con la edad, caractersticas e intereses de nios y nias. q Abordar las destrezas de Comprensin lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las Bases Curriculares y Programas de estudio entregados por el MINEDUC. q Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos de acuerdo a los OAT propuestos por el Ministerio de Educacin. q Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos de textos a travs de actividades motivadoras.

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Bernardita Ojeda

Cirilo el miedoso
OBJETIVOS ESPECFICOS
q Realizar descripciones a partir de informacin explcita evidente. q Explorar libros y otros textos impresos, buscando ilustraciones, smbolos, palabras y letras conocidas. q Reconocer personas, animales, objetos, acciones y smbolos familiares en imgenes de diversos textos. q Reproducir algunos trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, y algunas letras y palabras intentando seguir sus formas. q Participar en conversaciones espontneas o formales opinando, preguntando, describiendo, relatando y dando explicaciones en torno a temas de su inters.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES

q Respetar las singularidades de sus compaeros, aceptando expresiones de la diversidad. q Participar en grupos de trabajo y juego, colaborando para lograr un propsito comn.

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Bernardita Ojeda

CONTEXTO DE PRODUCCIN
Los antecedentes que se entregan a continuacin han sido elaborados con el propsito de poner a disposicin del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que debern desarrollar sus estudiantes, tanto desde el mbito personal del autor como de los aspectos literarios de la obra. A

BIOGRAFA

Autora e ilustradora
Bernardita Ojeda. Estudi diseo en la Universidad Catlica de Chile. Es la creadora y directora de las series animadas Clarita y Chilian Geografic, ambas series para nios y ganadoras del premio del Fondo del Consejo Nacional de Televisin de Chile. Como ilustradora ha publicado varios libros y ha ilustrado diversos proyectos educacionales y editoriales. Actualmente trabaja como docente, ilustradora y directora audiovisual independiente.

ASPECTOS LITERARIOS

Sntesis
Cirilo se la pasa gritando porque todo lo que lo rodea le da miedo. Grita si est solo, grita si algo se mueve, grita si escucha un ruido. Y de tanto gritar, sus gritos atraen a muchos animales que lo admiran, por lo que termina convirtindose en un gran cantante de pera profesional. Ya no est ms solo porque ahora tiene un pblico que lo acompaa donde va. Como respetan sus caractersticas tan especiales, cuando hay que aplaudir, no lo hacen para no asustarlo.

Anlisis
Este es un libro para prelectores y primeros lectores que aborda los miedos infantiles, comunes en esta etapa del desarrollo de los ms pequeos. Ofrece ilustraciones llenas de humor, un lenguaje sencillo, donde el uso de exageraciones y acciones cercanas a los nios y nias permiten conversar sobre el tema sin generar situaciones que pudiesen aumentar sus miedos. La secuencia de hechos permite a nios y nias ponerse en el lugar de Cirilo y reconocer en ellos mismos sus miedos para superarlos.

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Bernardita Ojeda

INfORMACIN CONTExTuAL

El personaje principal de este cuento es Cirilo, una comadreja trompuda del sur de nuestro pas, en ella se inspir la ilustradora y autora del libro para crear su personaje. La comadreja trompuda es una especie de los cuatro marsupiales que existen en Chile, pero no tiene bolsa. Habita principalmente en los bosques densos y templados entre la zona costera valdiviana y la isla grande de Chilo, llegando hasta altitudes alrededor de los 1.100 metros sobre el nivel del mar. El cuerpo de este animal est cubierto por un pelo suave y lacio, de color pardo oscuro y uniforme en toda su superficie. Su cola negruzca se diferencia del resto de las especies de esta familia, ya que es ms corta. En ella acumulan depsitos de tejido adiposo, el cual utilizan en pocas en las que las condiciones climticas dificultan la consecucin de alimentos. Tiene ojos grandes y siete mamas. La alimentacin de esta comadreja es similar a la de sus parientes, concentrndose principalmente de seres vivos invertebrados, pudiendo comer tambin hongos, semillas y lombrices.

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ORIENTACIONES GENERALES
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirn el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una de estas actividades, de manera que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura Actividad 1. Mis miedos

FICHA 1/Actividad fotocopiable

MPA:
Se expresa oralmente en forma clara y comprensible sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado.

Propsito de la actividad: Abrir el dilogo para que nios y nias se expresen con claridad y hagan evidentes sus miedos.

Orientaciones metodolgicas
Trabaje con su grupo curso indagando qu les provoca miedo. Para ello, pdales que completen oralmente las oraciones que a continuacin se presentan: No me da miedo Me asusto cuando Cuando me asusto yo Le tengo miedo a

PISA:
Reexin sobre el contenido.

Una vez que ellos cuenten sus experiencias, hgales saber lo importante que es sentir apoyo de la gente que uno quiere, la familia, los profesores, etc., de manera que reciban contencin. No permita que la fantasa de algunos nios muestre nuevos escenarios para el miedo. Una vez terminada esta actividad oral, trabaje las mismas preguntas en la ficha 1. Si los nios an no escriben, pueden jugar a hacerlo o simplemente dibujar.

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Actividad 2. Reconstruyo un puzle de la portada

FICHA 2/Actividad fotocopiable

MPA:
Maniesta inters por reconocer diversos tipos de textos escritos, conocer algunos de sus propsitos y predecir el contenido a partir de su formato.

Propsito de la actividad: Acercar a los nios y nias al libro que van a disfrutar.

Orientaciones metodolgicas

Muestre a nios y nias la portada del libro y pdales que la observen cuidadosamente. PISA: Comprensin global. Entregue a cada uno la ficha 2, donde debern recortar las piezas del puzle, armarlo y Elaboracin de una luego pegarlo en una cartulina. Para poder armar un puzle se requiere de estrategias interpretacin. que deben ser enseadas, por lo que gue a sus alumnos en la observacin de las partes, el todo y la continuidad de las imgenes. Pregnteles de qu creen que se tratar este libro, qu animal es el que est en la portada. Permita que lo hojeen para que hagan sencillas predicciones respecto a su contenido. Exponga los trabajos en la sala.

Actividad 3. Identifiquemos elementos de la portada

FICHA 3/Actividad fotocopiable

MPA:
Reconoce el nombre y funcin de algunos elementos de un todo, en este caso la portada del libro.

Propsito de la actividad: Reconoce los elementos de la portada de un libro y la funcin que cumplen.

Orientaciones metodolgicas
Con el libro en mano muestre a nios y nias la portada. Indqueles dnde aparece la siguiente informacin: ttulo autora editorial. Cunteles, en forma muy simple, qu funcin cumple cada uno de estos elementos en relacin al libro mismo.

PISA:
Obtencin de informacin.

Una vez que el contenido se encuentre trabajado, entregue la ficha 3 para que por medio del color identifiquen cada elemento en la imagen de la portada del mismo libro.

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Durante la lectura Actividad 4. Extinguirse!

FICHA 4/Actividad fotocopiable

MPA:
Clasica elementos considerando criterios.

Propsito de la actividad: Comprender nuevo vocabulario y con l clasificar sobre la base de un criterio.

PISA:
Elaboracin de una interpretacin.

Orientaciones metodolgicas
Cirilo tiene miedo a extinguirse. Explique a sus nios y nias el concepto de extincin y algunas causas que la originan. Trabajen con la ficha 4 y recorten cada uno de los crculos para luego clasificarlos segn los siguientes criterios: en primer lugar solo clasificar en extinguido y no extinguido, posteriormente explique qu es en peligro de extincin, sus causas y las posibles soluciones, para finalmente clasificar en: Extinguido En peligro de extincin No extinguido. Cuando estn realizando el trabajo, pdales que expliquen por qu ubicaron ese ser vivo en un determinado lugar. La idea es que verbalicen su trabajo para que se facilite y refuerce el concepto a los nios que an no lo comprenden.

Actividad 5. Observo las ilustraciones

Actividad no fotocopiable

MPA:
Observar y realizar algunas inferencias relacionadas con la lectura de imgenes.

Propsito de la actividad: Desarrollar la observacin y lectura de las ilustraciones, poniendo especial atencin en los detalles que a primera vista no se observan.

PISA:
Elaboracin de una interpretacin.

Orientaciones metodolgicas

Invite a sus alumnos y alumnas a observar las ilustraciones del cuento. Por ejemplo, pregnteles qu asust a Cirilo en las pginas 8 y 9. En estas pginas lo asust una hoja que cae. Indague cmo supieron que la hoja era la que caa. La idea es que descubran qu recurso utiliz la ilustradora para indicar el movimiento. Otras pginas para observar con detalle son las pginas 12 a 17. En ellas se observa cmo la ilustradora nos indica la intensidad del grito acercando la boca de Cirilo. Pdales que dramaticen esta parte de la historia. Los ttulos de la serie verde limn no tienen numeracin en sus hojas, considere como nmero 1 la primera pgina con informacin luego de la portada.

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Bernardita Ojeda

Actividad 6. Tamaos!

FICHA 5/Actividad fotocopiable

MPA:
Realiza comparaciones entre elementos, en funcin de su tamao.

Propsito de la actividad: Reconocer tamaos grandes y pequeos con respecto a un elemento de referencia.

PISA:
Elaboracin de una interpretacin.

Orientaciones metodolgicas

Entregue a nios y nias la ficha 5 para trabajar la actividad. Explique que trabajarn con smbolos, el cuadrado representar los tamaos grandes y el crculo los pequeos. Puede realizar previamente algunas actividades orales que se relacionen con los tamaos. Usando estas simbologas, pdales que observen la imagen de Cirilo, pinten los smbolos y luego los dibujen donde corresponde, de acuerdo a las partes del cuerpo del personaje.

Despus de la lectura Actividad 7. Cantando pera

Actividad no fotocopiable

MPA:
Disfruta algunas sencillas producciones artsticas musicales, expresando sus emociones y sentimientos.

Propsito de la actividad: Disfrutar de la audicin de piezas musicales semejantes a las interpretadas por el protagonista.

PISA: Orientaciones metodolgicas

Haga que sus alumnos escuchen diferentes partes de peras y propngales jugar a cantar, al igual que lo hace Cirilo. Muestre cmo cantar tarareando diferentes ritmos. Trabaje el inspirar y exhalar aire para emitir sonidos ms prolongados. Para apoyo de esta actividad sugerimos revisar algunos sitios de Internet. Le damos algunas sugerencias: La Dona e mobile, aria de la pera Rigoletto, de Giuseppe Verdi. http://www.youtube.com/watch?v=8A3zetSuYRg Brindis, aria de la pera La Traviata, de Giuseppe Verdi. http://www.youtube.com/watch?v=uDo8Iz8LzW4&feature=related O sole mio. http://www.youtube.com/watch?v=8e5i_wBPHMw&feature=related Convierta esta actividad en un verdadero momento de goce y libertad de expresin a travs de la msica.
Obtencin de informacin.

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Bernardita Ojeda

Actividad 8. No tiene miedo, s tiene miedo

FICHA 6/Actividad fotocopiable

MPA:
Disfruta la audicin de una variedad de textos literarios breves y sencillos, manifestando inters por reconocer detalles del contenido.

Propsito de la actividad: Ejercitar en sus alumnos y alumnas la capacidad de recordar informacin precisa con respecto a lo ledo.

Orientaciones metodolgicas

PISA:
Obtencin de informacin.

Cirilo le tiene miedo a muchas cosas. Trabaje la ficha 6, pidiendo a sus alumnos y alumnas que recuerden los elementos que provocaron miedo a Cirilo en el cuento, para luego encerrarlos en un crculo. Luego, solicite que dibujen lo que a ellos les causa susto. Para finalizar, ponga en comn la actividad y permita socializar los miedos de los estudiantes de su clase, intentando dar ideas para vencerlos.

Actividad 9. Ordenando la historia

FICHA 7/Actividad fotocopiable

MPA:
Establece relaciones temporales simples de secuencia, para describir y ordenar sucesos.

Propsito de la actividad: Recordar y comprender la globalidad del cuento, para ordenar de manera lgica la historia

PISA:
Comprensin global.

Orientaciones metodolgicas

Para trabajar esta actividad deber entregar a cada nio y nia la ficha 7. En ella aparecen tres vietas que representan algunos momentos de la historia. Pdales que trabajen en parejas. Primero, que describan cada vieta y luego las ordenen cronolgicamente, es decir de acuerdo a como ocurrieron. Realice la misma actividad con todo su curso, de manera que cada uno pueda comparar su trabajo y revisar si lo hicieron correctamente.

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Actividad 10. Cirilo tiene miedo, Cirilo ya no tiene miedo

Actividad no fotocopiable

MPA:
Participa en conversaciones espontneas o formales opinando respecto de un tema de inters.

Propsito de la actividad: Trabajar la empata y la resolucin de problemas, planteando soluciones a partir de su propia experiencia.

PISA:
Reexin sobre el contenido.

Orientaciones metodolgicas
Cuente a sus alumnos y alumnas que Cirilo no quiere salir de su casa porque tiene miedo, a qu le temer? Plantee a sus nios la siguiente pregunta: cmo ayudaras a Cirilo para que pierda el miedo? Y comente sus respuestas.

Entregue a cada nio y nia una hoja en blanco y pdales que se dibujen junto a Cirilo, que ahora ya no tiene miedo.

Actividad 11. Cirilo

FICHA 8/Actividad fotocopiable

MPA:
Reconocer y reproducir algunos trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, y algunas letras y palabras, intentando seguir sus formas.

Propsito de la actividad: Recordar el lugar de donde pueden obtener la informacin solicitada, para reconocer y reproducir el nombre del personaje principal.

Orientaciones metodolgicas
Para realizar esta actividad utilice la ficha 8. En ella los nios tendrn que discriminar entre distractores la respuesta correcta. Cul es el ttulo del libro que leste? Cul es el nombre del protagonista de la historia? En esta sopa de letras, dnde aparece la palabra Cirilo?

PISA:
Obtencin de informacin.

Como los nios an no leen, ellos llegarn a la respuesta correcta por comparacin de imgenes. En la sopa de letras, la palabra Cirilo se encuentra en forma horizontal con lectura de izquierda a derecha, ya que los nios de esta edad se encuentran en el primer acercamiento a este tipo de ejercicio. Ms adelante, en niveles superiores, se integrarn palabras en sentido vertical y diagonal para finalmente anotarlas en ambos sentidos.

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Bernardita Ojeda Actividades fotocopiables

FICHA 1
Antes de la lectura Actividad 1.

Mis miedos

Ilustra o escribe para completar las ideas.

Le tengo miedo a

Cuando me asusto yo

No me da miedo

Me asusto cuando

q Comparte con tus compaeros los dibujos o escritos que realizaste.

Nombre:

Fecha:

12

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FICHA 2
Actividad 2. Reconstruyo
Recorta cada pieza de este puzle. rmalo y pgalo sobre una cartulina.

un puzle de la portada

Nombre:

Fecha:

13

Cirilo el miedoso
Bernardita Ojeda Actividades fotocopiables

FICHA 3

Actividad 3.

Identifiquemos elementos de la portada

Pinta de color rojo el ttulo del cuento. Pinta de color azul la autora del cuento. Pinta de color verde la editorial.

ALFAGUARA INFANTIL

CIRILO EL MIEDOSO
Bernardita Ojeda

Nombre:

Fecha:

14

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FICHA 4

Durante la lectura Actividad 4.

Extinguirse!

Recorta cada ser vivo por el crculo y luego clasifcalos segn el siguiente criterio:
En peligro de extincin. Extinguido. No extinguido.

Cisne

Jirafa

Tiranosaurio

Perro Terodctilo

Palma chilena

Pud

Nombre:

Fecha:

15

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FICHA 5

Actividad 6.

Tamaos!

Observa muy bien a Cirilo y el cuadrado de color verde y el crculo de color

rojo.

Dibuja los indicadores al lado de cada flecha, segn lo que indica sea grande o

pequeo.

Grande

Pequeo

Nombre:

Fecha:

16

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FICHA 6
Despus de la lectura Actividad 8.

No tiene miedo, s tiene miedo

Cirilo le tema a muchas cosas, encierra en un crculo los elementos que lo

hicieron gritar de miedo.

Ahora dibuja lo que a ti te asusta.

Nombre:

Fecha:

17

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FICHA 7

Actividad 9.

Ordenando la historia

Trabaja con tu compaero o compaera. Comenten lo que ocurre en cada recuadro y luego ordnenlos de acuerdo a

como ocurrieron en la historia numerndolos del 1 al 3.

Nombre:

Fecha:

18

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FICHA 8
Actividad 11. Cirilo
Dibuja la palabra que aparece a continuacin.

Cirilo
Una de estas tres palabras indica el nombre del personaje de esta historia.

Colorala.

Ciralo Cirile Cirilo

Busca la palabra Cirilo dentro de esta sopa de letras. A R R
F

R I K
J

L C L
B

O I O
U

C R P
O

I I C
L

N L D
O

E O R
A

A A K
U

L M J
B

Nombre:

Fecha:

19