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Avant"propos
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mais indCe fichierde travailautonome,conu pour le cycle3, est constitu en fiches progressives pendantesentreellesavecune approchediffrencie. qui permettent ll comporte 36 fiches de travail photocopiables, soit un minimum de 1 par semaine, de les connaissances dcouvrir, de consolider, ou d'valuer en mathmatiques.
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Le fichier contient 3 niveaux d'aide,et une conception des fichesincrmentant la difficult. - sur chaquefiche de travail, que I'enseignant Un premierniveaud'aideest une aide - DTACHABLE pourrachoisir - ou d'enlever - en fonction de laisser disposition de chaquelve. pourraaussichoisir Cette premire fenseignant aide est le plussouvent un apport mthodologique. de laisser cetteaidepourun apprentissage fonction ou un dmarrage autonome dansI'activit. Cettedernire (classe groupessimultans est trs utilelorsque la classefonctionne avecplusieurs ddouble ou classe parfois plusieurs niveaux). Cetteaidencessite un calculintermdiaire : cettephase de la partde l'lve de travail complmentaire est dansI'esprit Instructions des dernires officielles. pourra fenseignant qui sontdes aussi, s'il le souhaite, mettre disposition les deuxautresniveaux d'aide, prcise de connaissances : une fiche le vocabulaire mathmatique I'autre utilis dansce fichier, lrappels - est une visualrsation des nombres critsen fraction, avecleurcorrespondance dcimale exacteou approche.
o f,4Dt 2005
Parailleurs, les casesles plussimples sur la plupart des fiches, sontsitues en haut gaucheO" "f,"qrJ fiche,lorsquecela a nous a sembljudicieux. La difficult va donc croissant lorsqu'on atteintles cases situes en bas droite.En apportant cette information l'lve en difficult devantI'activit, cela peut lui permettre plus progressif un dmarrage rencontre dansI'activit sur chaque fiche, ( en avance ) : La diffrenciation a t pense galement en direction des lves - certaines plusieurs fichescomportent casesayantle mmecalcul (exactement, ou prsent diffrempermettra ment) : cet aspect rcurrent de mmoriser ou d'automatiser certainscalculscourants. Cette permettra par analogie spcificit auxmeilleurs lves de dvelopper unedmarche inductive, de travailler ou d'avoir unerflexion sur les rsultats obtenus ; - inversement, pas travailler par anticipaces mmeslvesplus " afftsDne pourront continuellement pasde renseigner ne permettra tionds la dcouverte du motif, car un coloriage approximatif correctement (situes les questions sousles dessins, sur leurfichede travail).
que vousaurez - L'valuation ficheest souple.Vouspourrez appliquer un barme de chaque choisi: une qui pourra question, numrique, tenircompte de la rponse apprciationr ou unenotation la ou du nombre d'erreurs, ou de I'aspect esthtique du coloriage... - Chaque pourl'lve fichede travail ncessite un tempsde travail consquent : de 50 100 calculs menu qu'un plusieurs par plus fiche, ou exercices classiques taux soitbeaucoup ". (nombres ayantdes similitudes, totaux gaux une limite de - Les nombreux " pigesu dansles calculs pas I'approximation. zone, ne permettent dessins-piges...) - L'organisation par l'la de ce fichier a t pensepourque le temps de correctionsoit bref : d'abord, u puis par qui pourrala fiche ve,qui pourra immdiatement son travail colorie I'enseignant, comparer ; " (cetterapidit pourpermettre rapidement la pratique, diffcorriger est une condition en classe, du travail u. . grce rponses renci) la listedes o permettra I'avancement La * fiche-bilan l'lve et I'enseignant de suivre des travaux. - " La question, qui suitle coloriage qui le motive Pourl'lve, c'estunemini-nigme, a 2 objectifs. finir PourI'enseignant, son travail, et ncessite une petiterecherche dansI'espace de la feuille. en rapprochant pourreprer la pertinence et le nombre d'erreurs au coloriage, c'est un indicateur les lves de la rponse qui auraient travaill de manire du mal se corriger ou auraient approximative. - La fiched'valuation pourvouspermettreune vafinale (fiche 36) en numration-calcul a t pense luationdiffrencie : les lves en difficult, ou de niveaux diffrents, dans aurontuneversion diffrencie (l'valuation I'activit, porteici sur la MAISPASDANS|OBJECTIF, de leurcapacit manier les nombres capacit manires, encadrer un nombre critde diffrentes entredeuxautresnombres),
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officielles, et met en uvre les comptences Ce fichier est conformeaux toutes derniresinstructions par les documents d'application en mathmatiques. demandes instructions ont t signi ce sujet,il est utile de rappelerque certainsobjectifsfinauxde ces dernires que certainsd'entre nous pourraient parfoistrouver ficativement modifis, ce qui aura pour consquence * complmen"... Ouelquesprcisions " simplistes" certainesfiches,et d'autresun peu trop complexes quantauxobjectifs. tairesont t jointesau sommaire nombres' (dciannedu cycle3, I'accenta t mis sur les ( nouveaux Dansce fichierde CM2 - dernire que rencontrent simultane avec des entiersnaturels. les lves, et leur utilisation mauxet fractions) : chaquefiche ne comprendpas officielles La partie( mesure" a t abordedans I'espritdes lnstructions mais varit suffisante d'unitspour mesure, une l'ventaildes units d'une la totalit de systmatiquement dcourageante. le principe, et sans qu'il soit droutpar une complexit en maltrise I,vrifier que I'enfant
c MDI2(x!s
Sommaire
COmmgnt dmaffgf oIapremire pour prparer ? Conseits sereinement fois,...
Fiches de travail
1 2 3 Calculsavec des multiplications. par 9, 10, 11. M u lti plier par 19, 20,21. Multiplier
Cette fiche se limite trois tablesde multiplicationentourantla table de x 2O ; la techniquede calcul seraitla mmepour les tablesde x 29, x 30, x 31, etc.
4 5 6
par 5, 25, 50, 100. Multiplier Multiplication, soustractionet addition : comparerdes rsultats. Division: estimer le quotient.
Dans cettefiche,l'lverinvestitlesapprentissages pour trcuver/es rponsesen utilisant des stratgies varies(arrondis, tablesde multiplication, par 10, 100...). multiplication
7 I I
Fractions: quivalences.
Les /vesen difficultpourront se rfrer la fiche d'aide n" 2 de ce fichier.
11 Fractions: quivalences.
Cette fiche permet de comparer des nombres crifs sous forme de fraction, combins avec des nombres entiers.
e MDt2005
...Sommairg...
les chiffresdans un nombre dcimal. 14 Nombresdcimaux: reconnatre
Les cases alternent /es rponses simples (0,08). et /es rponses ncessitant une recherche intermdiaire (. quatre-vingtdeux millimes ") pour trouver un chiffre invisible l'crit.
15 Diffrentescrituresd'un nombre.
Cette fiche invite l'lve manipuler diffrentes critures d'une quantit (* un nombre ").
16 Comparerdes fractionset des nombresdcimaux. 17 Nombresdcimaux: le complment I'entiersuivant. 18 Classerdes fractionset des nombresdcimaux. 19 Relationentre fractions,nombresdcimaux,et nombresentiers : quivalences.
Les /ves en difficult pourront se rfrer la fiche d'aide no 2 de ce fichier.
22 Nombresdcimaux: quelquesmultiples.
L'activitpropose va ncessiterde manipuleren mme temps les partiesentire et dcimale,et demande une grande attention.
24 Nombresdcimauxet fractions: multiples. fractionnaires. 25 Nombresdcimaux: relationsentre nombresentiers,dcimaux, 26 Nombresdcimaux: addition,soustractionet multiplication.
que dans d'autres, les calculs " proches " sont souvenf situs dans des Dans cette fiche, encore plus systmatiquement Par ailleurs,le choix des casescontiguspour pemettrc l'lve qui Ie souhaite de traiter ces calculs par comparaison. rsultats trouveroblige l'lve ne pasfaire l'impassesur /es retenuesdans les calculs.
14
fractionnaires. 27 Nombresdcimaux: calculsavec nombresentiers,dcimaux, 28 Pourcentages. 29 Mesure: les units de masse. 30 Mesure: les ( petites ,, units d'aire.
Volontairement,les km2 n'ont pas t utiliss ici, dans I'esprit des nouvelles lnstructions officielles, qui prescilvent de ne pas utiliser tout l'ventail d'une catgorie de mesure dans le mme exercice. Le choix du chiffre . 4 " pour les rsultatsa t choisi pour ne pas utiliser le . 1 ., gnrateur d'erreurs de retenues, qut ne sonf pas l'objectif principal de cette fiche, au profit de calculs dont I'essentiel consistera choisir le bon facteur de 10.
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o MD t 2005
5ommaire
34 Mesure: les units de dure (heures,jours, semaines).
Les calculs, paraissant a priori complexes,serontrendus facilessi l'lve a conscienceque beaucoupsonf des multiples exactsou approchsdesjours (24 h) et des semarnes(z 1, t Oe h). L'aideen basde ta fiche permettraune entreen autonomie dans l'exercice.
c MDr2005
dmarr ment
Ce qu'il faut prparerpour la premireutilisationdu fichier :
* Avantla sance
en photocopiant de I'avance, aussiprendre 1. Photocopierla " fichede travail" no 1 (et ventuellement fiche). la prochaine galement (selon votrechoixpdadcouperla partie" aide " en bas de chaquefichede travail 2. ventuellement, aide). de cette premire pas que les enfants bnficient si vousne souhaitez gogique: dcoupez : les plusen difficult des lves destination quelques fichesd'aide, 3. Photocopier fractions et des des dcimaux ; -l'" Aide no2,:l'abaque de correspondance - l'" Aide no3 ": " aide-mmoire ". Voil,c'est tout !
o MDt200s
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o MDt 20 0 5
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Tourneta feuille. Que vois-tu ? ta feuille.Que vois-tu? Tourne Tourneta feuille. Que vois-tu ? Combiende pionsgris vois-tu? En tournantla feuille, on voit un oiseau' De quellescouleursest'il ? Tourneta feuille. Que vois-tu ?
une gommeet un stylo. Des ciseaux, dAsie). Unejonque(un bateau 2 5 - 5 0 -' i5 - 1 o O- 1 2 5 - 1 5 0 1 7 5 -2 0 0 -2 2 5 -2 5 0 . Unevache(unbuf,un taureau). La tted'unmilitaire.
Une feuilled'rable.
Des tubeset des pinceaux. Tourneta feuille. Que vois-tu ? Tourneta feuille. Que vois-tu ? font une paire ? Oue//eschausseifes 6 branches? Combien vois-tud'toilescompltes Associe/es casesjaunes,noireset rouges' Quel solidepeux-tuconstruire? Comments'appellecet obiet ? Tourneta feuille. Que vois-tu ? Tourneta feuille. Que vois-tu ? Tourneta feuille. Que vois-tu ? ? Comments'appellecet embotement n f"ritt". Ou" vois-tu? Tourneta feuille. Que vois-tu ? fo**
Tu vois deux personnages. Que font-ils ? Combien de couleurs a ce camlon ?
La tour Eiffel. qui rit. Un bonhomme en queued'aronde. Embotement Unette avecun chapeau. violet. noir,orange, 5 : gris,marron, la tl. un poisson Un chatregarde
combiende casesde bl (iaune) 9 . Dans ces champs, vois-tu? Que vois-tu? Tourneta feuille. Que vois-tu ? Combiende cases as-tucoloriesen vert ? Tourneta feuille. Que vois-tu ? Enlve les zonesbleueset vertes.Que vois-tu? ta feuille.Que vois-tu? Tourne Une autoancienne. 9. avecsa trompe. ll s'asperge Un lphant. Uneenveloppe. de pompier. Un casque
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Correspondance entre fractionset crituresdcimales
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1/4 h min L
un quart(undivis Parquatre) heure mi n u te litre tonne kilogramme gramme carr: 1 carrde 1 cm de ct centimtre cube: 1 cubede 1 cm de ct centimtre cube: 1 cubede 1 dm de ct dcimtre euro d'uneaddition rsultat d'unesoustraction rsultat d'unemultiplication rsultat d'unedivision rsultat (dansunedivision) ce qui n'estplusdivisible de casessymtriques composs 2 dessins lignesparant de I'axe galedistance casesplaces de la barred'unefraction nombreplacau-dessus dansunefraction placsousle numrateur, nombre ? est une fraction: il possdeune u barrede fraction, 3 ce qui manque pourl'crire : il faut unevirgule dcimal 2,3 est un nombre
t kg
I cm2 cm3 dm3 ,
somme diffrence produit quotient reste axe de symtrie cases symtriques numrateur dnominateur fraction complment nombredcimal
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( 5 x s )+ ( 3 x 5 )
(8 x5 ) x2 ( 2x7)+ 6 ( 3x7)- 1 ( 5 x 10) + ( 2x 5)
(8 x 5 ) x 3
(3 x 8 )+ ( 2 x 8 ) ( 6x 5 )+ 1 0 (9 x 5 )- 5 (3 0 x5 )-3 0
( 10 x 3) x 2
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Tourneta feuille.Ouevois-tu?
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O ce quiest en premier calculer GEE) ll fauttoujours : resparenlneses enrre
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II0.I'IBRE YERREURS
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Consigne.' Le rsultatest multiplede : : 5 u n i q u e m e nt J AU N E 5 e t2 5 : VERT 5,25et50: ROUGE 5,25,50 et 1 00: NOIR
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(2 x2 5 )+(2 x2 5 ) ( 5x5) x4 (5x 2 )x 1 0 (5x 5 x 5 )+ 1 5 ( 2 5 x 5 )+ ( 2 5 x5 )
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tous les multiples. de chercher GEB Tu n'aspas besoin ,. * p a r l a co u l e u r N OIR 'Co m m e n c e . P o u r l e s c a s e s" 100:100,200,300, etc . N Ol R " , i l te su ffi td e tr ouver lescasesm ultiplesde . Ensuite, ,, . de 50 maispas que un multiple pourles cases ROUGE il suffit le rsultat soit
d e 10 0 , d o n c 5 0 , 150, 250, etc.
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: Consigne.'Compareles rsultatsdes cases symtriques est gal: si le rsultat GRIS du hautest si le rsultat celuidu bas : su p r ieur M ARRON si le rsultat du hautest infrieur celuidu bas : VERT ( 1ex 5)+ ( 10 r 5) 5x4x2 2x 5 x 7 5x2x5x2
9x9 4 x 6 x 10 5x9x4
2 5 x7
7 x2x10
2 1 x1 0 5 x3 x5 4x4x2x2x2
(6x6) +(6x6)
4x4 x 5 x 2
1 9x 1 0
9x4x2
5x5x5
3x2x2x2
(6x 7)+ to
2 0x 1 0 2 4 x3
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NOI,IERE YERREURS
EVALUA'fiON
Travaille en deuxtapes: @ . d'abord, au crayon caseet crisce rsultat de chaque le rsultat calcule ; . ensuite, pour colorier. avecla casesymtrique compare
ReDrcduction autorise pout une classe seulemenl
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300 : ROSE
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. compare est grand,plusle nombreest grand ; : plusle numrateur les numrateurs . compare (ladnomination est du dnominateur : plusle chiffre des morceaux) les dnominateurs g ra n d p . l u si l y a d e mo rce a u x... e t p l u sl e nom br eest petit ; . s i tu n ' e s tp a ss r(e ), , : E fa i su n d e ssi n 3
( 1,5: VIOLET
) 3et( 4: NOIR
) 4: BLEU
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N0I,IBRE DTRREURS
vnunnou
. eour:"'t delout les nombres en fractions. transformer O"r2comencO"r "a.1"1"r:t Exemple: 3+ 4 *i:i+ 4 :i. o:
. Ensuite plus,ou moins, : a-t-elle voirla casesymtrique va immdiatement Ar"
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. 18,42 18,40 13.627 . 13,647
ffi+.s,42!
.3 .144 3.124 5,875 . 5,895
Que vois-tu ?
. Pourtravailler qui change. le chiffre plusvite,cherche uniquement GEE car t: o,op,donc :VERT. et"^pte :k q u e 1 : 1 ,0: 1 ,0 0: 1,000. ou i ssi ' Ra p p e l l e - ta
o,4:
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4: MA RRO N
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millimes soixante-treize
quatre-vingt-seize millimes
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centcinquante-huit (.* crnquanreneuf \
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quatre-vingisix centimes
soixante-dix centimes
vnunnou
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(d'units) : est le 2e droite de la virgule Le chiffre des centimes des centimes. Exemple: dans6,5F137: 4 est le chiffre
. Pour les nombrescrits en lettres,cris-les en chiffrespour trouverle chifffredes centimes.
: f,r: :::: Rep,oducuon Lto',see a:-_-a _-:i::..i
? GEE) . ou sontlescentimes
I aon.pnuan
: dizimes VERT
autrescas : BLEU
sorxante-serze millimes arante-vrngt-
mille centseize
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Quelleschaussettesfont la Paire?
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Attentionaux piges ! :entimemilli m e dizaineunit dizime nombre llfauttranscrire chaque transcrit afinde trouver nombre dansce tableau, la p l a c ed u " 6 " (s'i ly e n a co u l e u r ( si "6' ) B L E UB L E U VERT JAUNE ROUG EBL EU un.. . ) .
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Vrai : OR A N GE
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Combiend'toilescompltes 6 branchesvois-tu ?
. Pour comparerles deux nombresde chaquecase, il faut parfoisles transcrire en nombres d e ci m au x. 1 1 . Atten ti on t a u x fractions: 7 d'
le nombreentiersuivant. Consigne.'Colorieselonce qui manquepour atteindre r i De0,01 0,19: RO U G E D e0 ,2 0 : 0 ,2 9 VERT D e0 ,3 0 : 0 ,3 9 JA U N E De0.40 : 0.49 BLEU De0,50 0.59 : ORANGE De0,60 : 0,69 NOIR De0,70 : 0,79 VIOLET
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V*LUATI,N t I
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. chaquecaset'invite du type: faireun calcul : 32,00' (l'entier suivant) + f-_-]: 32 31,31 (droite : 0,31+ [--l : 1,OO) de la virgule qu'la partie dcimale Doncnet'intresse GEE)
: 0 ,6 9 : co u l eur ou : 1 , 0 0- 0 , 3 1: f-l " NOIR". . P o u rl a q u e s t i o n , to n d i cti o n n a i r e. u ti l i se
e N4D2 t 005
Renroduction autorise Dour une classe seulement
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: l.r: ::::
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Consigne,'Coloriede la mme couleurles cases symtriques, selon la valeurdes cases. Le total de la case Le total de la case Le total dansles 2 cases du bas est plus grand : du haut est plus grand : est gal: symtriques O RA NG E VIOLET BL EUC LA IR
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. Ne mlange les additions pas les oprations dansune mmecase : - d'abord, ; - ensuite, la soustraction. . Lorsque I'une les units pense placer poureffectuer tes oprations, tu ( posesu les nombres (vrifie treI'unesousI'autre)' doivent : lesvirgules sousI'autre GEB
: t.,l 2 ::5
moins de 2 : BLANC
de23,499:
VERT
de 4,5 9,999: G RI S
: : lP lu s d e 14 , 9 9 9 rd e1 0 1 4 , 9 9 9 i B L EU RO UG E
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(on ne cherche pas lesnombres. gagner en arrondissant du temps GEE) souvent, tu pourras
le rsultat mais encadrerle rsultat.) exact, ( 9 , 9 9 8+ 9 ,9 9 7 )x 9 ,9 9 6: (10 + 10) x 10 Ex e m p l e ; : BLEU. : 2 0 x 10 : 200. Donc: couleur
: V DI 2 0 0 5
Reoroduction autorise pour une classe seulement
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par : Le 2e nombre est gal au 1ernombr em ultipli 1 000: B L AN C 100 : MA R R ON 10: ORANGE 0,1 : G RIS . 70 0,070
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s c - Str a r s, . T- oeu xau ssicomparer chaquecalculavec les calculsdes cases voisines.
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(en immobilier, par exemple). gographie, agriculture, : (10 ( soit x 1 0 ) m2 ) 1O 0 m 2 1 a l'quivalent de : (100 ( s oit x 1 0 0 ) m2 ) l'quivalent de 100 a t ha de (1 00 0 x 1 0 0 0 ) m2 ) 1 OOha : 1 km 2 (soitl'quivalent : ' , ' : ::- :
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ttn !al5E Rappel; lorsqu'il y a des fractions et des valeurs dcimales dans la mmecase,il faut pourobtenir transformer : - deuxnombres un des deuxnombres virgule ; u fraction - ou deuxnombres ". si c'estpossible.
Legende
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CORRIGS
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R epr c dr c ar atti 6
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