Agresivitatea la copii

Agresivitatea este definit ca fiind orice comportament ostil, distructiv al unui individ. Poate fi ndreptat mpotriva altor persoane, obiecte sau animale, precum i mpotriva fiinei proprii, ca autoagresivitate. Agresivitatea poate fi verbal i fizic, aplicat direct sau indirect asupra victimei, manifest sau pasiv.. Adesea agresivitatea este considerat a fi sinonim cu violen, dei nu orice conduit agresiv presupune i violen, dup cum nu orice act violent este nsoit de agresivitate. De exemplu, antajul emoional (o form de violen psihic) nu este n mod necesar nsoit de agresivitate. Violena presupune dorina de a distruge, de a vtma, de a produce suferin, pe cnd agresivitatea, adesea, urmrete alte scopuri: afiarea, demonstrarea masculinitii, a puterii, autoaprarea, obinerea de beneficii materiale, atragerea ateniei, rzbunarea etc. n cartea sa- Si tu poti fi Supernanny 1. Cum sa-ti creti bine copilul.-, psihologul Irina Petrea, identific urmtoarele surse ale agresivitii la copii: Sursele agresivitii. Frustrarea este una din principalele surse ale agresivitii umane. Frustrarea (lipsirea) de obiect i frustrarea de relaie (de pild, o iubire nemprtit, prsirea partenerului, divorul) conduc la manifestri ostile, distructive, din partea celui frustrat. Indivizii, aduli sau copii, au o toleran diferit la frustrare, cei cu toleran sczut fiind mai agresivi dect cei cu o toleran mai ridicat. De asemenea, copiii au, n general, o toleran mai sczut la frustrare dect adulii. Teama, anxietatea constituie o alt surs important a agresivitii. De multe ori, copiii (dar i adulii!) care nu i pot exprima teama prin cuvinte, se comport agresiv atunci cnd se simt angoasai sau ameninai. Agresivitatea copilului se manifes uneori chiar asupra obiectului care i produce team: copilul arunc cu pietre n ceii de care se teme, i lovete printele care l-a amenin cu retragerea iubirii (Eti copil ru, nu te mai iubesc) sau cu prsirea (Plec la alt copil). Un copil cu un ataament nesecurizat fa de printele su este greu de consolat atunci cnd este separat de acesta, iar n momentul revederii, n loc s se bucure, copilul se manifest agresiv fa de el: l ceart, l lovete, l muc, plnge, url. i adulii se pot comporta similar atunci cnd se simt ameninai sau anxioi. Provocarea verbal, dar i fizic constituie adesea o surs sigur pentru un comportament agresiv att la copii, ct i la aduli. Urmrirea materialelor video cu caracter violent i pornografic, jocurile violente pe calculator, duc la intensificarea i cretera frecvenei comportamentelor agresive, violente i antisociale, cu att mai mult cu ct accesul copiilor la astfel de materiale (pe internet, n pres sau la televizor) are loc la vrste mai mici. Se produce o desensibilizare a copiilor fa de suferina altor persoane sau a animalelor, mai curnd dect un catharsis, aa cum se afirm adesea, putndu-se ajunse la comiterea unor acte de sadism chiar din partea unor copii cu vrste foarte mici, la abuzuri fizice, verbale i chiar sexuale comise de adolesceni i copiii mpotriva altor copii. Faptele i statisticile stau mrturie n acest sens.

Mediul familial i social agresiv, violent i antisocial contribuie n mare msur la dezvoltarea conduitei agresive i violente, dar i a celei antisociale la copii i tineri. Familiile marcate de violen domestic, mediile sociale srace, defavorizate, unde violena i delincvena devin normale, distorsioneaz complet percepia acestor atitudini i conduite, copiii valorizndule aa cum au vzut c fac adulii sau nsuindu-i-le n lipsa oricrei forme alternative de comportament. Cu alte cuvinte, fac i ei ce au vzut n familia lor i n mediul n care au crescut. Au fost identificai i ali factori favorizani ai agresivitii: canicula, aglomeraia urban, durerea fizic sau boala. Prin urmare, n asemenea condiii aflate dincolo de controlul nostru este important s inem seama c noi nine, dar i cei din jurul nostru, mai ales copiii, au o toleran mai sczut dect de obicei la frustrare i de aceea ne putem manifesta cu toii mai agresiv dect de obicei. Factori ce amplific agresivitatea Pedepsele fizice- majoritatea prinilor i-au pierdut mcar o dat cumptul i i-au btut copii, ns unii recurg la sintagma btaia este rupt din rai i o aplic ori de cte ori au impresia c este cazul. Acetia au impresia c bataia l va face pe copil sa-i tie de fric printelui i sa nu mai repete respectivul comportament. n urma btii, copilul se simte umilit, nfrnt, speriat, chiar furios, lucruri care vor conduce ctre dezvoltatea unui comportament agresiv. Eichetrile negative- prinii recurg adesea la acestea, spunndu-I copilului c este ru, c este obraznic, n idea c acesta se va ambiiona i va demonstra c lucrurile stau exact invers. ns aceste etichetri au un efect negativ asupra copilului fiindc el nu este cababil s tie la o vrst att de fraged cum este n realitate sau sa pun la ndoiala prerea prinilor. ncurajarea agresivitii- unii prini i ncurajeaz copii s nu fie slabi, s nu devin victima celor care i maltrateaz i s le rspund cu aceeai moned. Intr-un articol- The influence of classroom aggression and classroom climate on aggressive-disruptive behavior-care i are drept autori pe Duane E. Thomas, pe Keren L. Bierman i pe C. J. Powers se vorbete despre rolul important pe care l joac influena colectivul i socializarea din cadrul mediului colar, dar i despre rolul important pe care l au profesorii i educatorii n prevenirea i reducerea comportamentelor agresive ale copiilor. Mai multe cercetri au dus la concluzia conform creia contextual clasei joac un rol important n apariia i dezvoltarea agresivitii la copii. Aadar, daca un copil va fi dat la gradini nc de la o vrst fraged, iar n cadrul acelei clase exist mai muli copii cu un comportament agresiv, atunci cel mai probabil c i copilul nou-venit va dezvolta un comportament agresiv. De asemenea, studiile arat c un climat al clasei care se caracterizeaz prin interaciuni pozitive i supportive ntre copil si professor va duce la dezvoltarea unor abiliti de autocontrol si de management al conflictului, lucruri ce conduc la reducerea comportamentelor aggressive la copii. Intr-un alt articol- Preventive interventions that reduce aggression in young childrenavandu-i ca autori pe Celene E. Domitrovich i Mark T. Greenberg se vorbete despre faptul c agresivitatea i problemele de conduit, n general, sunt dificil de prevenit deoarece sunt

influenate de mai muli factori care sunt ntreinui de ctre mediile n care copilul crete i se dezvolt. Aadar, pentru a preveni apariia unor astfel de comportamente agressive la copii, autorii articolului ne propun mai multe progame care sa vin in ajutorul prinilor i nu numai. Programe ce se concentreaz pe copil- exist foarte puine programe care i ndreapt atenia doar ctre copil, majoritatea incluznd i o component parental. n general, acestea intervin la nivelul unei clase de copii sau la nivelul unui grup restrns de copii. Practic, copiii nvat abiliti sociale, emoionale sau de rezolvare de probleme sau inva s utilizeze un curriculum prin care sa i rezolve problemele. Programe ce se concentreaz pe prini- dai fiind factorii de risc ce contribuie la dezvoltarea agresivitii la copii, s-a conturat o puternic tradiie de a lucra cu prinii in vederea imbuntirii practicilor lor parentale. Aceste programe intervin la nivelul unui grup mic de parini. n concluzie comportamentul agresiv la copii apare ca urmare a mai multor factori, ns acest comportament poate fi ajustat i ndeprtat. Prinii, in primul rnd, sunt responsabili s identifice i s intervin n cazul n care copii lor dezvolt un comportament agresiv, iar apoi datoria le revine educatorilor i profesorilor care pot indeprta aceste comportamente pe care le observ la coal.