Programacion de Piano

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ndice
PROGRAMACIN DE AULA ENSEANZAS BSICAS:
1. INTRODUCCIN 2. OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS BSICAS DE MSICA 3. CONTENIDOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS BSICAS DE PIANO 4. EVALUACIN 5. CRITERIOS DE CALIFICACIN 6. CURSO 1 (PRIMER CICLO) 7. CURSO 2 (PRIMER CICLO) 8. CURSO 1 (PRIMER CICLO) 9. CURSO 2 (SEGUNDO CICLO)
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PROGRAMACIN DE AULA ENSEANZAS PROFESIONALES:
1. INTRODUCCIN 2. OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES DE PIANO 3. CONTENIDOS GENERALES DE LAS ENS. PROFESIONALES DE PIANO 4. EVALUACIN 5. CRITERIOS DE CALIFICACIN 6. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN Y PROMOCIN 7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 8. PRIMER CURSO (ENSEANZAS PROFESIONALES) 9. SEGUNDO CURSO (ENSEANZAPROFESIONALES) 10.TERCER CURSO (ENSEANZAPROFESIONALES) 11.CUARTO CURSO (ENSEANZAPROFESIONALES) 12.QUINTO CURSO (ENSEANZAPROFESIONALES) 13.SEXTO CURSO (ENSEANZAPROFESIONALES)
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Enseanzas bsicas
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1. INTRODUCCIN. La especialidad instrumental de Piano est formada por los siguientes profesores y profesoras: D. Fernando Chicano Prez, D. Julin Garca Moreno, D. Jose Luis Arrabal Maz, D.Antonio Chicano Prez, Da. Luciana Garca Moreno, D. Rafael Tienda Calvo, Jos Garca Moreno, Jess Cuenca Morales, Da. Nieves Snchez Camacho, D. Primitivo J. Buenda Pic, Marco A. Guerrero Moreno y D. Rafael Mena Gallardo. Las asignaturas a impartir por los profesores anteriormente citados son las siguientes: Especialidad de Piano (Enseanzas Bsicas y Profesionales). Agrupacin Musical (Enseanzas Bsicas). Piano Complementario. (Enseanzas Profesionales). Conjunto Instrumental. (Enseanzas Profesionales). Msica de Cmara. (Enseanzas Profesionales). Literatura del Instrumento. Improvisacin al Piano.
En este curso escolar nuestra especialidad tiene las siguientes peculiaridades: ! Ratio 4 EE.BB. Especialidad de Piano: 1 hora. ! Alumnado Programa Musintgrate: 1 hora. Las clases instrumentales de 1 y 2 cursos del primer ciclo sern colectivas, con un mximo de tres alumno/as por cada dos horas. Las clases de Agrupacin Musical, que sustituyen al antiguo piano colectivo, se impartirn en el 1 y 2 curso de 2 ciclo.
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2. OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS BSICAS DE MSICA. La enseanza instrumental en las enseanzas elementales bsicas tendr como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos/as las capacidades que les permitan: 1 . Adoptar una correcta posicin corporal en consonancia con la configuracin del instrumento. 2 . Conocer las caractersticas y posibilidades sonoras del instrumento, saber utilizarlas dentro de las exigencias del nivel, as como desarrollar hbitos del cuidado y mantenimiento del mismo. 3. Adquirir una tcnica bsica que permita interpretar correctamente en pblico un repertorio integrado por obras o piezas de diferentes estilos, entre las que se incluyan algunas de autores andaluces o de inspiracin andaluza, de una dificultad acorde con este nivel, como solista y como miembro de un grupo. 4. Adquirir y desarrollar hbitos de estudio bsicos, correctos y eficaces. 5. Conocer la tcnica y los recursos para el control de la afinacin del instrumento, en los casos en que su naturaleza as lo permita. 6. Despertar en el alumnado el aprecio y el respeto por el arte de la msica a travs del conocimiento de su instrumento y de su literatura. 7. Concebir la prctica instrumental como un medio para formar personas ntegras que aprecien y disfruten de la experiencia musical, incorporando estas vivencias a su propia cultura.
3. CONTENIDOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS BSICAS DE PIANO. 1. Prctica de ejercicios de relajacin y control muscular que permitan adoptar una postura adecuada del cuerpo, posibilitando la correcta colocacin ante el instrumento y la coordinacin entre ambas manos. 2. Sentar las bases de una utilizacin consciente del peso del brazo. 3. Principios bsicos de la digitacin. 4. Desarrollo de la capacidad de obtener simultneamente sonidos de distinta intensidad entre ambas manos, tratando de alcanzar una diferencia dinmica que resulta indispensable en un instrumento como el piano. 5. Conocimiento y prctica de los pedales. 6. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. 7. Adquisicin de tcnicas y hbitos correctos y eficaces de estudio. 8. Prctica de la improvisacin libre basada en efectos tmbricos, aggicos, etc., y/o dirigida, sobre esquemas armnicos sencillos, motivos meldicos, y rtmicos bsicos. 9. Conocimiento de obras propias del repertorio del instrumento a travs de medios audiovisuales desarrollando la audicin crtica. 10. Lectura a vista de obras o fragmentos sencillos.
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11. Iniciacin a la comprensin de las estructuras musicales para llegar a travs de ello a una interpretacin consciente y no meramente intuitiva. 12. Prctica de conjunto y/o con medios audiovisuales. 13. Realizacin de audiciones pblicas peridicas de las obras trabajadas. 14. Prctica de ejercicios que desarrollen la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtencin de una buena calidad de sonido. 15. Aprendizaje de los diversos modos de ataque y de articulacin adecuados a las enseanzas elementales. 16. Trabajo de la dinmica, aggica y su relacin con el fraseo y la textura musical. 17. Ejercicios, estudios y obras que se consideren tiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical y tcnica del alumno/a. 18. Conocimiento de la fisiologa, evolucin, construccin y mantenimiento del instrumento. 19. Distincin mediante todo tipo de recursos de algunos de los instrumentos ms representativos de cuerda pulsada del Renacimiento y del Barroco. 20. Identificacin de la articulacin, fraseo y digitaciones propias de la poca.
4. EVALUACIN. Tomar como referencia el Captulo V del Decreto 17/2009, de 20 de enero, y adems, como consulta para los criterios de evaluacin, el Orden del 24 de junio de 2009, en BOJA. La evaluacin de las Enseanzas Bsicas de la Msica tiene en cuenta los objetivos educativos y los criterios de evaluacin establecidos en el currculo. Los criterios de evaluacin establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera hayan alcanzado los alumnos/as en un momento determinado, respecto de las capacidades indicadas en los objetivos generales y especficos de cada especialidad. El nivel de cumplimiento de estos objetivos, en relacin con los criterios de evaluacin fijados, no han de ser medidos de forma mecnica, sino con flexibilidad, teniendo en cuenta el ciclo educativo en el que se encuentra el alumno/a, as como sus propias caractersticas y posibilidades. Adems, deben orientar sobre el aprendizaje alcanzado por los alumno/as, y servirn para evaluar los diferentes elementos que intervienen en el proceso de enseanza y su propia prctica docente. As, la evaluacin tendr tres momentos fundamentales: 1. Evaluacin inicial. Consistir en un primer tanteo para determinar los conocimientos previos del alumno/a, y se llevar a cabo de forma individual. Podr tener una cierta extensin; nos sirve para saber el nivel desde donde partir, y se realiza al comienzo de cada nueva fase de aprendizaje.
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2. Evaluacin continua e integradora. Conoce y valora el desarrollo del proceso de aprendizaje y el grado de consecucin de los objetivos previstos que los alumnos van alcanzando. Adems reorienta y mejora la accin docente de los profesores y el proceso de aprendizaje de los alumnos. Se realiza a lo largo del curso mediante la observacin sistemtica del mismo a partir del registro de las observaciones y de la interpretacin de las mismas. 3. Evaluacin final. Har referencia al progreso y evolucin en los conocimientos del alumno/a y a los tres tipos de contenidos. Consistir en medir el nivel de consecucin de los objetivos propuestos segn las capacidades de cada uno de los individuos, y se har al trmino de una fase de aprendizaje. La evaluacin final se expresar mediante la escala de calificaciones: Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable, Sobresaliente, considerndose negativa la primera de ellas y positivas las restantes. 4. El profesorado evaluar tanto el aprendizaje del alumnado como los procesos de enseanza. 5. La sesin de evaluacin y la calificacin finales se realizarn en el mes de junio. 6. La evaluacin ser realizada por el profesorado del alumno o alumna, coordinados por el tutor o tutora. 5. CRITERIOS DE CALIFICACIN. Para calificar, el profesor tendr en cuenta por un lado la evolucin individual referida a la consecucin de los objetivos propuestos segn los criterios de evaluacin anteriormente enumerados. Se calificar al final de cada trimestre y los resultados de la evolucin se expresarn con los trminos: INSUFICIENTE (1-4), SUFICIENTE(5), BIEN (6), NOTABLE (7-8), SOBRESALIENTE(9-10). El criterio numrico a asignar en cada criterio se establecer por el resultado de las actividades mediante un mtodo que permita establecer los siguientes parmetros: a) No ha podido realizar ni entiende lo que se le pide o no lo ha trabajado: 1-3
Entiende lo que se le pide pero no lo puede realizar o no lo ha estudiado b) mucho: 4 c) Hace lo que le pido pero no presenta una evolucin: 5-6
Realiza con destreza lo que se le pide y realiza las tareas que se le d) encomiendan:7-8
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Realiza con destreza lo que se le pide y adems es capaz de tener autonoma: e) 9-10 ! Instrumentos de evaluacin del profesorado y porcentaje de la nota final. El profesorado de la especialidad de piano evaluar a cada alumno en diferentes momentos y situaciones por mediacin de diferentes instrumentos de evaluacin: Observacin sistemtica en clase. Pruebas de nivel trimestrales. Audiciones. Pruebas de aula.
Correspondiendo el 60% de la nota al seguimiento del progreso en clase y el 40% restante a pruebas objetivas, pruebas de nivel, interpretacin en pblico, controles de aula, etc. 6. CURSO 1 (PRIMER CICLO). ! OBJETIVOS: 1. Aprender a sentarse en el piano y a colocar las manos en el teclado. 2. Conocer el funcionamiento mecnico del piano, en sus fundamentos ms elementales, y los sonidos que produce. 3. Familiarizar al alumno con el instrumento (topografa del teclado, sonidos, posibilidades, pedal, etc.). 4. Desarrollar una tcnica que le permita abordar las obras del curso. 5. Habituarse a memorizar. 6. Habituarse a interpretar en pblico. 7. Habituarse a tocar correctamente y con precisin lo escrito en la partitura. ! CONTENIDOS: 1. Posicin ante el piano: forma de sentarse, posicin idnea del cuerpo, de los brazos, de los antebrazos y de las manos, etc. 2. Numeracin de los dedos. 3. Topografa del teclado. Teclas blancas y negras; registro agudo y grave. 4. Funcionamiento mecnico del piano: introduccin. 5. Tcnica: - Movilidad e independencia de dedos. - Coordinacin de manos. - Articulacin.
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- Legato y staccato. - Pedal de resonancia: introduccin. 6. Interpretacin: - Indicaciones de carcter. - Dinmicas: forte, piano, mezzoforte, mezzopiano y reguladores. - Indicaciones de tempo: andante, moderato, allegretto y allegro. ! MATERIAL DIDCTICO: El material didctico para este curso se encuentra referenciado en la secuenciacin trimestral. ! SECUENCIACIN POR TRIMESTRES: Primer Trimestre: - TCHOKOV INICIACIN COMPLETO. ! Ejercicios 1 carilla del CSUMB. Segundo Trimestre: - CSUMB: n 5, 7, 9, 10, 11, 14, 23, 25, 27, 28, 34. - TCHOKOV PREPARATORIO: 7, 8, 18, 30, 35 (Edicin nueva) 26, 28, 33, 39, 42 (Edicin antigua). - CZERNY Op. 599: 8, 9, 11. Tercer Trimestre: - TCHOKOV PREPARATORIO: n 41 (n 25 Ed. Nueva). - TCHOKOV 1: Vals del gusano (pg. 51). - CSUMB: n 44. - TCHOKOV 2: 96 (variaciones modales-ambas manos) y 100. ! CRITERIOS DE EVALUACIN: 1. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, articulacin y fraseo adecuados a su contenido. 2. Mostrar en los estudios y obras un nivel tcnico adecuado al nivel. 1 Evaluacin: Las 4 ltimas lecciones del Tchokov. 2 Evaluacin: Czerny op. 599: 8, 9, 11.
3 Evaluacin: Tchokov 2: 96 y 100.
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3. Interpretar en pblico como solista y de memoria, obras representativas de su nivel de instrumento, con seguridad y control de la situacin. ! MNIMOS EXIGIBLES: Los mnimos exigibles para este primer curso sern establecidos por el profesor/ra tutor de dicha especialidad mediante una seleccin de piezas de entre las programadas para cada trimestre, que sern interpretadas por el alumno/a en una prueba de interpretacin en el aula al final de cada trimestre.
7. CURSO 2 (PRIMER CICLO) ! OBJETIVOS: 1. Mantener una postura correcta ante el piano. 2. Conocer el funcionamiento mecnico del piano, en sus fundamentos ms elementales, y los sonidos que produce. 3. Conocer el instrumento. 4. Desarrollar una tcnica que le permita abordar las obras del curso. 5. Habituarse a memorizar. 6. Habituarse a interpretar en pblico. 7. Habituarse a tocar correctamente y con precisin lo escrito en la partitura. 8. Interpretar segn estilos y pocas. 9. Conocer los movimientos de las articulaciones. ! CONTENIDOS: 1. Posicin ante el piano: forma de sentarse, posicin idnea del cuerpo, de los brazos, de los antebrazos y de las manos, etc. 2. Digitacin. 3. Funcionamiento mecnico del piano. 4.Interpretacin: Indicaciones de carcter. - Dinmicas. - Indicaciones de tempo. 5. Tcnica del aparato pianstico para conseguir mayor velocidad, independencia y diversidad de ataque. 6. Estudio de obras para piano de diferentes pocas y estilos.
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! MATERIAL DIDCTICO: El material didctico para este curso se encuentra referenciado en el Anexo II. ! SECUENCIACIN POR TRIMESTRES: La realizacin de los contenidos del curso se realizar en base al montaje de un programa que contendr 4 estudios y obras de diferentes estilos: 2 obras barrocas, una sonatina clsica, una obra romntica y una obra moderna. Total: 9 obras. Primer Trimestre: OBRAS 1 EVALUACIN 3 ESTUDIOS (A elegir entre los del Sorteo de un estudio entre los tres anexo II) 1 OBRA BARROCA (A elegir entre las La obra barroca del anexo I) Segundo Trimestre: OBRAS 2 EVALUACIN 1 SONATINA (A elegir entre las del Un Estudio por sorteo entre los cuatro anexo II) 1 ESTUDIO (A elegir entre los del Un tiempo de la sonata por sorteo anexo II) La obra barroca Tercer Trimestre: OBRAS 3 EVALUACIN 1 OBRA BARROCA. (A elegir entre las Un estudio sorteado entre los cuatro del anexo II) 1 OBRA ROMNTICA ( Una obra barroca sorteada entre las dos ) 1 OBRA MODERNA ( Una obra elegida por el alumno ) Nota: Los alumnos/as que habiendo promocionado a 2 Curso presenten an dificultades tcnicas de base, podrn realizar a criterio del profesor/a una seleccin de piezas durante el Primer Trimestre del Mtodo de Bastien. *Dentro de la obra elegida por el alumno en el 3 Tr. se podr incluir tambin un tiempo de la Sonata.
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! CRITERIOS DE EVALUACIN: 1. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, articulacin y fraseo adecuados a su contenido. 2. Mostrar en los estudios y obras un nivel tcnico adecuado al nivel. 3. Interpretar en pblico como solista y de memoria, obras representativas de su nivel de instrumento, con seguridad y control de la situacin. 4. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente. ! MNIMOS EXIGIBLES: Los mnimos exigibles para este curso estarn sujetos a las obras seleccionadas por sorteo de entre las programadas en cada trimestre. Dichas obras sern interpretadas ante el profesor/a en una prueba al final de cada trimestre. Los alumnos trabajarn todas las obras durante todo el curso, no eliminando en cada trimestre a excepcin de la sonata, que no la tocarn en el tercer trimestre. Los alumnos que no superen satisfactoriamente los 2 primeros trimestres trabajarn el programa completo durante todo el curso, no eliminando obras en el ltimo trimestre. ANEXO II * Mtodo Bastien ESTUDIOS:

Burgmller op. 100: n 1 al 13, 16, 17. Czerny op. 139: 8, 9, 13, 15, 17, 19, 23, 24, 42 y 70. Khler op. 50: 1-2, 5-6, 9-10, 13-14, 17-18 (Un par vale como un solo Loesschorn op. 181: Todo el volumen.
estudio).
OBRAS BARROCAS:
J. S. Bach: lbum Ana Magdalena Bach: 2, 3, 4, 15 y 20. Pequeos Preludios: n 1 (939). Denes Agay: Little suite in barroque style (una sola danza).
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OBRA CLSICA:

Beethoven: Sonatinas en Sol y Fa. Clementi: Sonatina op. 36 n 1. Diabelli: Sonatina n 1. Jean T. Latour: Circus Sonatina. Jacob Schmitt: Sonatina op. 208 n 1. Konstantin Sorokin: Sonatina op. 5 n 1. Fritz Spindler: Sonatina op. 157 n 1. V. Reiman: Circus Sonatina.
OBRA ROMNTICA:

R. Schumann: lbum de la Juventud. N1, 2, 3, 4, 5 y 16. Tchaikovsky: lbum de la Juventud. N6 y 16. Chopin: Preludio N 7.
OBRA MODERNA: Bla Bartk: For Children Vol I. 1, 2, 3, 5, 8 y 12. Bla Bartk: Mikrokosmos Vol. II. 29, 40, 41, 45 y 50. Bla Bartk: Mikrokosmos Vol. III. 67 y 78. Jacques Ibert: Petite Suite n 1 (Prelude), n 4 (Berceuse aux toiles) (Ladieu).

y n 12 Kabalevsky: op. 39 n 18. Rodrigo: Collection n 1, n 2, n 3 y n 4. Igor Stravinsky: Les Cinq Doigts n 1 al n 7.
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8. CURSO 1 (SEGUNDO CICLO) ! OBJETIVOS: 1. Continuar los objetivos de cursos anteriores. 2. Conocer los movimientos de las articulaciones. 3. Aplicar los movimientos aprendidos a las obras que se van a estudiar. 4. Desarrollar las posibilidades sonoras que ofrece el piano. 5. Desarrollar una tcnica que le permita abordar las obras del curso. 6. Habituarse a memorizar. 7. Habituarse a interpretar en pblico. 8. Habituarse a tocar correctamente y con precisin lo escrito en la partitura. 9. Interpretar segn estilos y pocas.
! CONTENIDOS: 1. Posicin ante el piano. 2. Digitacin. 3. Tcnica del aparato pianstico para conseguir mayor velocidad, independencia " y diversidad de ataque. " 4. Estudio de obras para piano de diferentes pocas y estilos. 5. Interpretacin: ! Obtencin de un buen sonido. ! Comprensin de las estructuras musicales.
! MATERIAL DIDCTICO: El material didctico para este curso se encuentra referenciado en el Anexo III.
! SECUENCIACIN POR TRIMESTRES: La realizacin de los contenidos del curso se realizar en base al montaje de un programa que contendr 4 estudios y obras de diferentes estilos: 2 obras barrocas, una sonatina clsica, una obra romntica y una obra moderna. Total: 9 obras.
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Primer Trimestre: OBRAS 1 EVALUACIN
3 ESTUDIOS. (A escoger entre los del anexo III). Un estudio sorteado entre los tres 1 OBRA BARROCA ( ). La obra barroca
Segundo Trimestre: OBRAS 1 SONATINA (Anexo III). 1 ESTUDIO (Anexo III). 2 EVALUACIN Un estudio sorteado entre los cuatro La obra barroca Un tiempo de la sonata por sorteo
Tercer Trimestre: OBRAS 1 OBRA BARROCA (Anexo III). 1 OBRA ROMNTICA (Anexo III). 1 OBRA MODERNA (Anexo III). 3 EVALUACIN Un estudio sorteado entre los cuatro Una obra barroca sorteada entre las dos Una obra elegida por el alumno
*Dentro de la obra elegida por el alumno en el 3 Tr. se podr incluir tambin un tiempo de la Sonata.
! CRITERIOS DE EVALUACIN: 1. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, articulacin y fraseo adecuados a su contenido. 2. Mostrar en los estudios y obras un nivel tcnico adecuado al nivel. 3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. 4. Interpretar en pblico como solista y de memoria, obras representativas de su nivel de instrumento, con seguridad y control de la situacin.
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! MNIMOS EXIGIBLES: Los mnimos exigibles para este curso estarn sujetos a las obras seleccionadas por sorteo de entre las programadas en cada trimestre. Dichas obras sern interpretadas ante el profesor/a en una prueba al final de cada trimestre. Los alumnos trabajarn todas las obras durante todo el curso, no eliminando en cada trimestre a excepcin de la sonata, que no la tocarn en el tercer trimestre. Los alumnos que no superen satisfactoriamente los 2 primeros trimestres trabajarn el programa completo durante todo el curso, no eliminando obras en el ltimo trimestre. ANEXO III ESTUDIOS: " " " BERTINI: OP. 100: 2, 3, 4, 8 y 12. OP. 29: 3, 12 y 18. BURGMLLER: OP. 100: 14, 15, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25. CZERNY: OP. 139: 36, 37, 38, 42, 43, 46, 50, 83, 95 y 100. OP. 636: 5, 6 y 17. OP. 849: 6, 12 y 14. HLLER: OP. 47: 2 y 8.
OBRAS BARROCAS:
J.S. BACH: lbum de Ana Magdalena: 8, 9, 14, 16. Clave bien temperado Vol. I: Preludio n 1. Pequeos Preludios: 3 (927), 3 (941), 4 (942) y 6 (999). G.F. HAENDEL: Suite n 4 /Sarabanda).
SONATINAS:

L. V. BEETHOVEN: Sonatina en Fa. M. CLEMENTI: OP. 36: n 2, 3, 4 y 5. A. DIABELLI: OP. 168 n 2. DUSSEK: Op. 20 n 1. KUHLAU: OP. 55 n 1.
OBRAS ROMNTICAS:

R. SCHUMANN: lbum de la Juventud: n 6, 8, 10, 14, 18, 20, 24 y 35. P. TCHAIKOVSKY: lbum de la Juventud: n1, 10, 15 y 18.
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OBRAS MODERNAS:
BLA BARTK: For children. Vol. I: 8, 10, 18, 19, 23, 26, 27, 29, 31, 33. Vol. II: 6, 8, 20 y 31. Mikrokosmos: 47, 73, 84, 85, 86, 90, 94,100,101 y 109.
CASELLA: Siciliana, Vals diatnico, Galop final. GRANADOS: Cuentos de la Juventud: n 1 Dedicatoria y n 6. J. GURIDI: Ocho apuntes: 1 y 3. JACQUES IBERT: Petite Suite n 2 (Ronde), n 3 (Le gai vigneron), n 5 (Le cavalier Sans-Souci), n 6 (Parade), n 7 (La promenade en traineau), n 8 (*Romance), n 9 (*Quadrille), n 10 (Serenade sur leau), n 11 (La machine a coudre), n 13 (Les crocus), n 14 (*Premier bal) y n 15 (*Danse du cocher). (*Las 2 piezas juntas. Se pueden combinar las piezas 8, 9, 14 y 15 entre ellas).

D. KAVALEVSKY: OP. 27: 8, 12 y 13. RODRIGO: Collection n 5 y n 6. IGOR STRAVINSKY: Les Cinq Doigts n 8
9. CURSO 2 (SEGUNDO CICLO) ! OBJETIVOS: 1. Continuar los objetivos de cursos anteriores. 2. Aplicar los movimientos de las articulaciones en las obras que se van a estudiar. 3. Desarrollar una tcnica que le permita abordar las obras del curso. 4. Tocar de memoria. 5. Interpretar en pblico obras del programa. 6. Tocar correctamente y con precisin lo escrito en la partitura. 7. Interpretar segn estilos y pocas. 8. Desarrollar las posibilidades sonoras que ofrece el piano. ! CONTENIDOS: 1. Posicin ante el piano. 2. Digitacin. 3. Tcnica del aparato pianstico para conseguir mayor velocidad, independencia y diversidad de ataque. 4. Estudio de obras para piano de diferentes pocas y estilos. 5. Interpretacin: - Obtencin de un buen sonido.
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- Comprensin de las estructuras musicales. 6. Desarrollo de hbitos correctos y eficaces de estudio. 7. Estudio de obras para piano de diferentes pocas y estilos. ! MATERIAL DIDCTICO: El material didctico para este curso se encuentra referenciado en el Anexo IV. ! SECUENCIACIN POR TRIMESTRES: La realizacin de los contenidos del curso se realizar en base al montaje de un programa que contendr 4 estudios y obras de diferentes estilos: 2 obras barrocas, una sonatina clsica, una obra romntica, una obra moderna y una obra espaola. Total: 10 obras.
TEMPORALIZACIN PRIMER TRIMESTRE - 3 Estudios - 1 Invencin 1 obra (moderna, romntica o espaola) - Sonata o sonatina - 1 Invencin 1 Obra (Moderna, romntica o espaola)
EVALUACIN - La obra - 1 Estudio por sorteo - La invencin
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
- 1 Invencin por sorteo (2) - 1 tiempo de la sonata por sorteo - 1 obra elegida (2) - 1 Estudio - Las 3 obras (incluida la 1 Obra (Moderna, que lleven de memoria a romntica o espaola) las pruebas de acceso a las E.P.)
CRITERIOS DE EVALUACIN:
1. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, articulacin y fraseos adecuados a su contenido. 2. Mostrar en los estudios y obras un nivel tcnico adecuado al nivel. 3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. 4. Interpretar en pblico como solista y de memoria, obras representativas de su nivel de instrumento, con seguridad y control de la situacin.
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! MNIMOS EXIGIBLES: Es condicin indispensable para poder aprobar superar las audiciones o Pruebas de Nivel Trimestrales que realiza el Departamento. En dichas pruebas los alumnos/as presentarn una serie o seleccin de piezas seleccionadas previamente por sorteo. Asimismo, los alumnos que no superen satisfactoriamente los dos primeros trimestres trabajarn el programa completo durante el curso, no eliminando obras en el ltimo trimestre.
ANEXO IV ESTUDIOS BUGMULLER op. 105 CRAMER CZERNY op. 299 CZERNY op. 636 HELLER op. 46 JENSEN op. 32 1 1,2,3,6,7,9,10,12,15,16,20,21,22,28,31,43 5,7,10,11,13,14,17,18,21,22,27,28,30 4,12,13,14,15,19,20,21,23 1,2,3,4 15,7,2,5
SONATINAS O SONATAS BEETHOVEN CLEMENTI DUSSEK HAYDN (Sonatina) HAYDN (Sonatas) MOZART op. 49 n 2. op. 37 n 1 y 3 op. 38 n 2 op. 39 n2. op. 20 n 2 al n 6. n 5. n 4, 5, 6, 7, 11, 15, 19 G 1. Sonatinas Vienesas.
OBRAS ROMNTICAS CHOPIN GRIEG LISZT Mazurkas. (9,19,22,40, 43,45,48), Preludios (4,6,13,20) y Valses (3,9,10,12). op. 12 n 3 y 7 op. 38 n 1, 6, 8, op. 43 n 3 y 4. Consolacin 4.
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MENDELSSOHN SCHUBERT SCHUMANN TCHAIKOVSKY
Kinderstucke op. 72 n 1, 2 Romanzas n 2,6,7,32,35. Impromptu op. 142 n 2. Momentos Musicales. Album de la juventud n 13,15 ,17 ,22 ,27 ,28 ,29 ,30 ,31 ,32. op. 39 n 3,13,14,20.
OBRAS MODERNAS BARTK Danzas Rumanas, Mikrokosmos (n 92, 97, 99, 102, 103, 110, 112, 113, 115, 116). For children VOL. I (21, 30, 12, 36, 37, 38). For children VOL. II (18, 21, 27, 29, 30). El pequeo negro. Childrens corner. Tocatta op. 40 n 1 y 2. n 1, 4, 6, 9. Gymnopdies n 1, 2 y 3.
DEBUSSY KAVALEVSKY PROKOFIEV ERIK SATIE
OBRAS ESPAOLAS ALBNIZ GRANADOS Rumores de la caleta/Pequeos Valses n 1 y n 2. Danzas Espaolas n 1 y 2 / Escenas poticas/ Cuentos de la Juventud: n 2 La mendiga, n 4 Cuento viejo, n 7 Recuerdos de la infancia, n 8 El fantasma y n 9 La hurfana. Bagatelas 1, 3, 11. Escenas de nios (Scnes DEnfants): n I Cris dans la rue. Collection n 7 (Rstica). Danzas Gitanas, Jardn de nios n 1, 2, 3, 4, 6.
HALFFTER MOMPOU RODRIGO TURINA
Nota a la Programacin: La presente programacin ser susceptible de modificaciones en funcin de las capacidades del alumnado. Se podrn sustituir las obras que figuren en el repertorio por otras de igual dificultad y estilo, aunque no aparezcan en la relacin de la programacin. As mismo, dichos cambios deben contar con la aprobacin del Departamento de Piano.
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Enseanzas profesionales
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1. INTRODUCCIN La especialidad instrumental de Piano est formada por los siguientes profesores y profesoras: D. Fernando Chicano Prez, D. Julin Garca Moreno, D. Jos Luis Arrabal Maz, D. Antonio Chicano Prez, Da. Luciana Garca Moreno, D. Rafael Tienda Calvo, Jos Garca Moreno, Jess Cuenca Morales, Da. Nieves Snchez Camacho, D. Primitivo J. Buenda Pic, Marco A. Guerrero Moreno y D. Rafael Mena Gallardo. Las asignaturas a impartir por los profesores anteriormente citados son las siguientes: Especialidad de Piano (Enseanzas Bsicas y Profesionales). Agrupacin Musical (Enseanzas Bsicas). Piano Complementario. (Enseanzas Profesionales). Conjunto Instrumental. (Enseanzas Profesionales). Msica de Cmara. (Enseanzas Profesionales). Literatura del Instrumento. Improvisacin al Piano.
En el Grado Medio Enseanza Profesional se ampla el nmero de cursos a 6, con una clase semanal de una hora para los cursos de 1 a 4 y hora y media en 5 y 6 curso de instrumento. En 1 y 2 cursos como materias comunes estn Lenguaje Musical y Coro . Armona y Msica de Cmara en 3 y 4 curso e Historia de la Msica, Msica de Cmara y dos bloques opcionales (A y B) en 5 y 6curso. 2. OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES DE PIANO. Con estos objetivos generales para Grado Profesional que conforman este Proyecto Curricular del departamento de tecla, se pretende trazar un itinerario vlido y eficaz que asegure un verdadero aprendizaje al alumno/a y una buena preparacin hacia las Enseanzas Artsticas Superiores . Pueden surgir problemas a aquellos alumnos que debido a distintas circunstancias -mano pequea, madurez personal, compaginacin con otras asignaturas...- se quedan momentneamente estancados. Si en 1 y 2 curso de Grado Profesional se ha de ahondar en una tcnica basada en la articulacin mediante la prctica de escalas y arpegios, es en el tercer curso de grado profesional donde se inicia la transicin hacia una tcnica de mayor
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libertad corporal, imprescindible para la interpretacin del gran repertorio pianstico.
Las enseanzas de piano, de las enseanzas profesionales de msica, tendrn como objetivo contribuir a desarrollar el alumnado las siguientes capacidades: 1. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos perodos de la msica instrumental, especialmente las referidas a la escritura rtmica o a la ornamentacin. 2. Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria. 3. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar, con autonoma progresivamente mayor, los conocimientos musicales para la improvisacin con el instrumento. 4. Practicar la msica de conjunto, integrndose en formaciones camersticas de diversa configuracin y desempeando papeles de solista con orquesta en obras de dificultad media, desarrollando, as, el sentido de la interdependencia de los respectivos cometidos. 5. Aplicar, con autonoma progresivamente mayor, los conocimientos musicales para solucionar por s mismo los diversos problemas de ejecucin que puedan presentarse, relativos a digitacin, pedalizacin, fraseo, dinmica. 6. Dominar en su conjunto la tcnica y las posibilidades sonoras y expresivas del instrumento, as como alcanzar y demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora. 7. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de diferentes pocas y estilos, de dificultad adecuada a este nivel. 8. Valorar la importancia del repertorio contemporneo en el instrumento.
3. CONTENIDOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES DE PIANO. 1. Estudio en profundidad de la digitacin y su problemtica. 2. El desarrollo y perfeccionamiento de toda la gama de modos de ataque. 3. La utilizacin, progresivamente mayor, del peso del brazo como principal fuente de fuerza y de control de la sonoridad. 4. La dinmica, la precisin en la realizacin de las diversas indicaciones que a ella se refieren y el equilibrio de los niveles y calidades de sonido resultantes. 5. La utilizacin de los pedales y la potenciacin que han experimentado sus recursos en la evolucin de la escritura pianstica. 6. El fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos; ligado a ello, el desarrollo de la cantabilidad en el piano. 7. Iniciacin a la interpretacin de la msica contempornea y al conocimiento
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de sus grafas y efectos. 8. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. 9. Prctica de la lectura a vista. 10. Audiciones comparadas de grandes intrpretes, para analizar, de manera crtica, las caractersticas de sus diferentes versiones. 11. Prctica de conjunto. 12. Iniciacin a la interpretacin de la Msica contempornea. 13. Conocimiento de las obras ms representativas del Patrimonio musical andaluz.
4. EVALUACIN La evaluacin del Grado Profesional de las Enseanzas de Msica teniendo en cuenta los objetivos educativos y los criterios de evaluacin establecidos en el currculum. Los criterios de evaluacin establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera hayan alcanzado los alunmos/as en un momento determinado, respecto de las capacidades indicadas en los objetivos generales y especficos de cada especialidad. El nivel de cumplimiento de estos objetivos, en relacin con los criterios de evaluacin fijados, no ha han de ser medidos de forma mecnica, sino con flexibilidad, teniendo en cuenta el ciclo educativo en el que se encuentra el alunmo/a, as como sus propias caractersticas y posibilidades. Adems, deben orientar sobre el aprendizaje alcanzado por los alunmos, servirn para evaluar los diferentes elementos que intervienen en el proceso de enseanza y su propia prctica docente. La evaluacin tendr tres momentos fundamentales: 1. Evaluacin inicial. Consistir en un primer tanteo para determinar los conocimientos previos del alumno/a, y se llevar acabo de forma individual. Podr tener una cierta extensin y nos sirve para saber el nivel desde donde partir, y se realiza al comienzo de cada nueva fase de aprendizaje. 2. Evaluacin contnua. Conoce y valora el desarrollo del proceso de aprendizaje y el grado de consecucin de los objetivos previstos que los alumnos van alcanzando. Adems reorienta y mejora la accin docente de los profesores y el proceso de aprendizaje de los alumnos. Se realiza a lo largo del curso mediante la observacin sistemtica del mismo a partir del registro de las observaciones en hojas de seguimiento y de la interpretacin de las mismas. 3. Evaluacin final. Har referencia al progreso y evolucin en los conocimientos del alumno/a y a los tres tipos de contenidos. Consistir en medir el nivel de consecucin de los objetivos propuestos segn las capacidades de cada uno de los individuos, y se har al trmino de una fase de aprendizaje.
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5. CRITERIOS DE CALIFICACIN. Para calificar, el profesor tendr en cuenta por un lado la evolucin individual referida a la consecucin de los objetivos propuestos segn los criterios de evaluacin anteriormente enumerados. Se calificar al final de cada trimestre y los resultados de la evolucin se expresarn con los trminos: INSUFICIENTE (1-4), SUFICIENTE(5), BIEN (6), NOTABLE (7-8), SOBRESALIENTE (9-10). El criterio nmerico a asignar en cada criterio se establecer por el resultado de las actividades mediante un mtodo que permita establecer los siguientes parmetros: a) No ha podido realizar ni entiende lo que se le pide o no lo ha trabajado: 1-3 b) Entiende lo que se le pide pero no lo puede realizar o no lo ha estudiado mucho: 4 c) Hace lo que le pido pero no presenta una evolucin: 5-6 d) Realiza con destreza lo que se le pide y realiza las tareas que se le encomiendan:7-8 e) Realiza con destreza lo que se le pide y adems es capaz de tener autonoma: 9-10
! Instrumentos de evaluacin del profesorado y porcentaje de la nota final. El profesorado de la especialidad de piano evaluar a cada alumno en diferentes momentos y situaciones por mediacin de diferentes instrumentos de evaluacin: Observacin sistemtica en clase. Pruebas de nivel trimestrales. Audiciones. Pruebas de aula.
Correspondiendo el 60% de la nota al seguimiento del progreso en clase y el 40% restante a pruebas objetivas, pruebas de nivel, interpretacin en pblico, controles de aula, etc.
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6. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN Y PROMOCIN: El alumno/a que habiendo promocionado al curso siguiente mantenga el curso anterior pendiente o con calificacin negativa, deber superar los contenidos u obras del curso anterior para pasar posteriormente a las obras del curso actual. Superar las obras pendientes del curso anterior es condicin indispensable para presentarse a las Pruebas de Nivel Trimestrales del curso al cual se ha promocionado. EXMENES DE SEPTIEMBRE: Los alumnos/as que concurran al examen final de Junio y an obtengan calificacin negativa en uno o varios trimestres, debern presentarse al examen de recuperacin extraordinario de Septiembre. Estos alumnos debern presentarse como mnimo con las obras de los trimestres pendientes. El profesor-tutor podr exigir adems obras de otros trimestres que no hayan sido concluidas de manera correcta durante el curso. En cualquier caso el alumno/a debe ser informado por el profesor-tutor de las obras a presentar en dicho examen. Dicho tribunal estar compuesto como mnimo por tres profesores entre los cuales estarn los profesores-tutores de estos alumnos/as. El tribunal realizar una seleccin de las obras que considere oportunas para ser interpretadas en el examen. 7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Dos veces a lo largo del curso se realizar una audicin pblica en el Saln de Actos del Centro, a cargo de alumnos, con objeto de propiciar la participacin, intercambio de experiencias, socializacin y conocimiento entre todos los alumnos de este Centro, a la vez que ofrecer un marco para el reto escnico del alumno. El alumno deber participar en las dos audiciones pblicas que se programen para cada curso. A lo largo del curso interpretarn las principales piezas, obras o estudios, persiguindose una diversidad programtica a pesar de las inevitables coincidencias. Esto tambin le debe servir al alumno de acicate, al intentar demostrar su progreso ante sus compaeros, estmulo ste que, utilizado correctamente, repercutir sin duda en el beneficio individual de cada alumno. Asistencia y participacin en los Cursillos, Conciertos, Concursos, Intercambios u otras actividades extraordinarias organizadas por este Centro o por otras entidades, y estn stas en relacin con el campo musical. La participacin e implicacin en dichas actividades por parte de los alumnos/as ser reflejada en la nota final de la evaluacin.
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8. PRIMER CURSO (ENSEANZAS PROFESIONALES). 1 hora Semanal.
! OBJETIVOS Consolidar progresivamente una base tcnica que permita abordar exigencias del repertorio de un grado medio. Adquirir progresivamente la capacidad de aplicar de forma autosuficiente los conocimientos musicales adquiridos por el alumno a lo largo de los cursos, solucionando cuestiones relacionadas con la interpretacin, digitacin , fraseo, dinmica y pedalizacin. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en los distintos perodos de la historia de la literatura del instrumento, especialmente referidas a escritura rtmica y ornamentacin. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diferentes pocas y estilos incluyendo obras del patrimonio musical andaluz, o en su caso, de inspiracin andaluza, adecuada al nivel del curso del que se trate. Desarrollar la suficiente sensibilidad auditiva para aprovechar al mximo todas las posibilidades sonoras del instrumento, as como, una sensibilidad esttica que facilite la comprensin interpretativa. Entrenar constante y progresivamente la memoria y la lectura a primera vista. Actuar en pblico.
! CONTENIDOS: a) 4 estudios. (Ver anexo I) b) 2 Sinfonas a tres voces o 1 parte suelta de 1 Suite Francesa en el 1 trimestre y otra parte suelta en el 2 trimestre. c)1 Sonata. (Ver anexo I) d)1 obra Romntica. e)1 obra Espaola. f)1 obra Moderna
! MATERIAL DIDCTICO: El material didctico para este curso se encuentra referenciado en el Anexo I
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! SECUENCIACIN POR TRIMESTRES: (Total 10 Obras)
TEMPORALIZACIN PRIMER TRIMESTRE - 3 Estudios - Sinfona o Suite francesa - 1 Tiempo Sonata *(Escalas) - 2 y 3 tiempo Sonata - Sinfona o Suite francesa - 1 Estudio *(Escalas) - 1 Obra romntica - 1 Obra espaola - 1 Obra moderna *(Escalas)
EVALUACIN - 1 Estudio por sorteo - La obra barroca - El 1 Tiempo Sonata - 1 Estudio por sorteo (4) - 1 barroca por sorteo (2) - 1 tiempo de la sonata por sorteo - 1 Estudio elegido - 1 obra sorteo (Romntica, moderna o espaola) - 1 tiempo de sonata elegido o una obra elegida de las dos restantes del sorteo.
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
*Las escalas que traern los alumnos correspondern a las tonalidades de las obras que estn interpretando en ese momento.
Las obras a escoger entre las de los anexos podrn ser sustituidas por otras que no figuren en ellos, siempre que sean equivalentes en dificultad y estilo, y cuenten con la aprobacin del Departamento. ! CRITERIOS DE EVALUACIN. La evaluacin como tal, ser una valoracin a partir de la informacin recogida del aprendizaje de los alumnos, basndonos en los siguientes aspectos: 1. Correccin en la lectura en todos sus aspectos: -de las notas. -de la medida, del ritmo, del tempo. -de la articulacin (staccato-legato). -del fraseo. 2. Potencialidad pianstica en sus aspectos: -coordinacin de ambas manos. -pulsacin controlada.
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www.conservatoriolucena.es correo@conservatoriolucena.es Calle Condesa Carmen Pizarro, 17 CP 14900 Lucena (Crdoba) TEL: 957.59.65.96 FAX: 957.59.65.99
-velocidad de ejecucin. -calidad de sonido. -distincin entre meloda y acompaamiento. -utilizacin del pedal. 3. Musicalidad: -flexibilidad del ritmo (accelerando, ritardando...). -ejecucin expresiva de dinmicas, comienzos y finales de frase. -distincin de estilos y carcter de las obras. -iniciativa musical y artstica. 4. Memoria musical e Interpretacin en pblico: -memorizacin e interpretacin de textos musicales empleando la medida, afinacin, articulacin y fraseo adecuados a su contenido. -desarrollo de la memoria y la progresin en la aplicacin de los conocimientos terico-prcticos del lenguaje musical en la interpretacin de textos musicales adecuados a su nivel. 5. Mostrar en clase, mediante la interpretacin de los ejercicios, estudios y obras programadas , la capacidad de planificacin y trabajo autnomo en casa. ! MNIMOS EXIGIBLES: Es condicin indispensable para poder aprobar superar las audiciones o Pruebas de Nivel Trimestrales que realiza el Departamento. En dichas pruebas los alumnos/as presentarn una serie o seleccin de piezas seleccionadas previamente por sorteo. Asimismo, los alumnos que no superen satisfactoriamente los dos primeros trimestres trabajarn el programa completo durante el curso, no eliminando obras en el ltimo trimestre.
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ANEXO I
ESTUDIOS:

BURGMLLER: Op. 105 N 2 al 10. CLEMENTI: Gradus ad Parnassum n 8, 9 y 13. CZERNY: Op. 740 n 1, 7, 8, 10, 11, 17, 18, 37, 41. CZERNY: Op. 299 n 8, 9, 19, 34, 39. HELLER: Op. 46 n 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11. LISZT: Estudio Op. 1 n 4. MOSZKOWSKY: Op. 72 n 4.
SONATAS:

BEETHOVEN: Op. 49 n 1. CLEMENTI: Op. 7 n 3 y Op. 25 n 2, 5 y 6. HAYDN: Hob XVI n 2, 12, 13, 14, 22, 47. MOZART: Kv 282, 283, 545. Variaciones Do M; Fantasa Kv 475.
, OBRAS BARROCAS:

J. S. BACH: Sinfonas a 3 voces. Suites francesas (1 parte suelta). HNDEL: Fughette n 1. TELEMANN: Fantasas para teclado n 1, 7 y pg. 46. SCARLATTI: Sonatas k.376, k.308 y k. 322.
OBRAS ROMNTICAS: CHOPIN: Nocturnos n 2 y 6. Mazurkas n 2, 5, 6, 11, 16, 24, 41, 44, 47 y 49. LISZT: Consolaciones n 2, 3 y 5. MENDELSSOHN: Romanzas sin palabras n 1, 20, 45 y 46. F. LISZT: Consolaciones n2. SCHUBERT: 6 Momentos Musicales Op.94: N1, 3, 5 y 6. GRIEG: Melodas Noruegas: Springtanz.
OBRAS ESPAOLAS: I. ALBNIZ: Granada (Suite espaola), Tango (Espaa, Op. 165), Preludio (Espaa, Op. 165) y Capricho Cataln (Espaa, Op. 165). Piezas caractersticas: Gavota-Plegaria. Recuerdos de viaje: En la playa. Pequeos Valses n 3 y n 6. M. ALBNIZ: Sonata en Re. F. CHICANO MUOZ: Los dos nios, Mirando a tus ojos y Cumpleaos. GRANADOS: Cuentos de la Juventud: n 5 Viniendo de la fuente. J. TURINA: Nieras (Suite) Vol. I n IV (Berceuse) y n VII
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MOMPOU: Canciones y Danzas n 1 y 2. Msica callada (preferiblemente escoger dos): I al IV y VI. Escenas de nios (Scnes DEnfants): Tres piezas a elegir de la Suite. Impresiones Intimas. PRIMITIVO J. BUENDA: Rosita la Revoltosa y Nocturno. RODRIGO: Collection n 8, 9 y 10. M. FALLA: (Libro 2 Music for Piano) Cancin
OBRAS MODERNAS:

BARTK: Sonatina. DEBUSSY: Reverie. Preludio n 8 (Vol. I). KODLY: Pieza para piano Op. 11 n 1. ERIK SATIE: Je te veux. Gnossiennes n 1, 2 y 3. D. SHOSTAKOVICH: Preludios Op. 34 n 2, 3, 4, 7, 17, 21 y 22.
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9. SEGUNDO CURSO (ENSEANZAS PROFESIONALES). 1 hora semanal.
! OBJETIVOS Consolidar progresivamente una base tcnica que permita abordar exigencias del repertorio de un grado medio. Adquirir progresivamente la capacidad de aplicar de forma autosuficiente los conocimientos musicales adquiridos por el alumno a lo largo de los cursos, solucionando cuestiones relacionadas con la interpretacin, digitacin , fraseo, dinmica y pedalizacin. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en los distintos perodos de la historia de la literatura del instrumento, especialmente referidas a escritura rtmica y ornamentacin. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diferentes pocas y estilos incluyendo obras del patrimonio musical andaluz, o en su caso, de inspiracin andaluza, adecuada al nivel del curso del que se trate. Desarrollar la suficiente sensibilidad auditiva para aprovechar al mximo todas las posibilidades sonoras del instrumento, as como, una sensibilidad esttica que facilite la comprensin interpretativa. Entrenar constante y progresivamente la memoria y la lectura a primera vista. Actuar en pblico.
! CONTENIDOS: (Total 10 Obras) a) b) c) d) e) f) 4 estudios. (Anexo II) 2 Obras Barrocas. 1 Sonata. (Anexo II) 1 obra Romntica. (Anexo II) 1 obra espaola. (Anexo II) 1 obra moderna. (Anexo II)
! MATERIAL DIDCTICO: El material didctico para este curso se encuentra referenciado en el Anexo II
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! SECUENCIACIN POR TRIMESTRES: TEMPORALIZACIN - 3 Estudios - 1 Preludio y fuga, o suite francesa - 1 tiempo Sonata *(Escalas) - 2 y 3 tiempo Sonata - 1 Preludio y fuga, o suite francesa - 1 Estudio * (Escalas) - 1 Obra romntica - 1 Obra espaola - 1 Obra moderna * (Escalas) EVALUACIN - 1 Estudio por sorteo - La obra barroca - El 1 tiempo Sonata - 1 Estudio por sorteo (4) - 1 barroca por sorteo (2) - 1 tiempo de la sonata por sorteo
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
- 1 Estudio elegido TERCER TRIMESTRE - 1 obra sorteo (Romntica, moderna o espaola) - 1 tiempo de sonata elegido o una obra elegida de las dos restantes del sorteo. *Las tonalidades de las escalas que tocarn los alumnos correspondern a las obras que estn interpretando en ese momento.
! CRITERIOS DE EVALUACIN. La evaluacin como tal, ser una valoracin a partir de la informacin recogida del aprendizaje de los alumnos, basndonos en los siguientes aspectos: 1. Correccin en la lectura en todos sus aspectos: -de las notas. -de la medida, del ritmo, del tempo. -de la articulacin (staccato-legato). -del fraseo. 2. Potencialidad pianstica en sus aspectos: -coordinacin de ambas manos. -pulsacin controlada. -velocidad de ejecucin. -calidad de sonido. -distincin entre meloda y acompaamiento. -utilizacin del pedal.
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3. Musicalidad: -flexibilidad del ritmo (accelerando, ritardando...). -ejecucin expresiva de dinmicas, comienzos y finales de frase. -distincin de estilos y carcter de las obras. -iniciativa musical y artstica. 4. Memoria musical e Interpretacin en pblico: -memorizacin e interpretacin de textos musicales empleando la medida, afinacin, articulacin y fraseo adecuados a su contenido. -desarrollo de la memoria y la progresin en la aplicacin de los conocimientos terico-prcticos del lenguaje musical en la interpretacin de textos musicales adecuados a su nivel. 5. Mostrar en clase, mediante la interpretacin de los ejercicios, estudios y obras programadas , la capacidad de planificacin y trabajo autnomo en casa.
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ANEXO II
ESTUDIOS:

BURGMLLER: Op. 105 n 11 y 12. CHOPIN: Pstumo n1 y 3. LISZT: Estudios Op. 1 n 1 y 2. CLEMENTI: Gradus ad Parnassum: n 3, 4 y 7. CZERNY: Op. 740 n 2, 3, 21, 25, 31, 32, 34, 35 y 49. HELLER: Op. 46 n 12 al 23, 26 y 27.
SONATAS:

BEETHOVEN: Variaciones Wo 63 (Vol. I). HAYDN: Hob. XVI. 5, 6, 23, 27, 33, 35, 40, 41, 42, 43. MOZART: Kv. Variaciones Kv 25 Vol. I.
OBRAS BARROCAS: J. S. BACH: Preludios y fugas. Suites francesas: 2 partes sueltas. HNDEL: Fughette n 2 y 3 TELEMANN: Fantasas n 2, 4, 9, 10 y pginas 32, 34, 40, 42, 56, 62, 64 y 68. SCARLATTI: Sonatas K. 211 Y K. 420.
OBRAS ROMNTICAS: BRAHMS: Op. 118 n 1, op. 119 n 1, 2, 3. SCHUBERT: 6 Momentos Musicales op.94 n2 y 4. CHOPIN: Nocturnos n 1, 9, 11. Valses n 7, 12, 13, 17. Preludio n 9. Mazurkas n 1, 3, 4, 8, 12, 14 y 15. MENDELSSOHN: Romanzas n 3 y 37. SCHUMANN: Piezas de fantasa op. 12 n 1. LISZT: Consolaciones n3, n4 y n5. GRIEG: Melodas Noruegas: Berceuseop.38, Popular melody, Melodie, Norwegian Dance, Elegie, Vals (Poco Allegro), Glockengelute.
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OBRAS MODERNAS:

BARTK: Danzas rumanas (completas). DEBUSSY: Suite bergamasque n 1 y 3; Vals romntico, Arabesca n 1. KODLY: Pieza para piano Op. 11 n 3. RACHMANINOFF: Preludio Op. 3 n 2. ERIK SATIE: Pieces Froides n II. Gnossiennes n 4, 5 y 6. SCHOENBERG: 6 Kleine Klavierstcke Op. 19 (completa). D. SHOSTAKOVICH: Preludios Op. 34 n 1, 5, 6, 8, 13, 14, 16 y 18.
OBRAS ESPAOLAS: ALBNIZ: Catalua, Cuba (Suite espaola). Espaa, Op.165: En la Alhambra, Malaguea, Serenata, y Zortzico. Piezas caractersticas: Minueto a Silvia, Barcarola, Pilar Wals. Pequeos Valses n4 y n5. F. CHICANO MUOZ: Pinceladas. MOMPOU: Canciones y danzas n1 y n4 (tocar las dos), n 2 y n 3 (tocar las dos) y n 11. GRANADOS: Cuentos de la Juventud n 3 Cancin de Mayo y n 10 Marcha. J. TURINA: Nieras (Suite) Vol. I n II (Lo que se ve desde la Giralda). MOMPOU: Canciones y danzas n 1 y n 4 (tocar las dos), n 2 y n 3 (tocar las dos) y n 11. Msica callada (preferiblemente escoger dos): V, VII al IX. RODRIGO: Piezas para piano n 1 y n 2. FALLA: (Music for Piano- Libro 2) Cortejo de gnomos, Vals Capricho, Canto de los remeros del Volga. POULENC: 15 Improvisaciones: II, XI y XIII (elegir una de ellas).
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10.TERCERO CURSO (ENSEANZAS PROFESIONALES). 1 hora Semanal. ! OBJETIVOS Consolidar progresivamente una base tcnica que permita abordar exigencias del repertorio de un grado medio . Adquirir progresivamente la capacidad de aplicar de forma auto suficiente los conocimientos musicales adquiridos por el alumno a lo largo de los cursos, solucionando cuestiones relacionadas con la interpretacin, digitacin , fraseo, dinmica y pedalizacin. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en los distintos perodos de la historia de la literatura del instrumento, especialmente referidas a escritura rtmica y ornamentacin. -nterpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diferentes pocas y estilos incluyendo obras del patrimonio musical andaluz, o en su caso, de inspiracin andaluza, adecuada al nivel del curso del que se trate. Conocer e interpretar obras escritas en lenguajes musicales contemporneos, como toma de contacto con la msica de nuestro tiempo. Habituarse a escuchar msica para formar su cultura musical y de esta forma establecer un concepto esttico que le permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos. Desarrollar la suficiente sensibilidad auditiva para aprovechar al mximo todas las posibilidades sonoras del instrumento, as como, una sensibilidad esttica que facilite la comprensin interpretativa. Entrenar constante y progresivamente la memoria mediante la reflexin. Desarrollar hbitos de estudio valorando el rendimiento en relacin con el tiempo empleado. Practicar la improvisacin y la lectura a primera vista. Practicar la msica de conjunto: piezas a cuatro manos, para dos pianos; colaborar con alumnos de otras especialidades instrumentales, a un solista cantante, o a un coro. Actuar en pblico. ! CONTENIDOS: (Total 10 Obras) 4 Estudios (Anexo III) 2 obras barrocas (Suites Francesas o Preludios y Fugas. Siempre dependiendo de la capacidad del alumno) (Anexo III) 1 Sonata Clsica (Haydn, Mozart o Beethoven) (Anexo III) 1 Obra Romntica (Anexo III) 1 Obra Espaola (Anexo III) 1 Obra Moderna (Anexo III)

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! MATERIAL DIDCTICO: El material didctico para este curso se encuentra referenciado en el Anexo III.
! SECUENCIACIN POR TRIMESTRES: TEMPORALIZACIN - 3 Estudios - 1 Obra Barroca - 1 tiempo Sonata *(Escalas) - 2 y 3 tiempo Sonata - 1 Preludio y fuga, o suite francesa - 1 Estudio * (Escalas) - 1 Obra romntica - 1 Obra espaola - 1 Obra moderna * (Escalas) EVALUACIN - 1 Estudio por sorteo - La obra barroca - El 1 tiempo Sonata - 1 Estudio por sorteo (4) - 1 barroca por sorteo (2) - 1 tiempo de la sonata por sorteo - 1 Estudio elegido - 1 obra sorteo (Romntica, moderna o espaola) - 1 tiempo de sonata elegido o una obra elegida de las dos restantes del sorteo.
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
*Las tonalidades de las escalas que tocarn los alumnos correspondern a las obras que estn interpretando en ese momento. ! CRITERIOS DE EVALUACIN. La evaluacin como tal, ser una valoracin a partir de la informacin recogida del aprendizaje de los alumnos, basndonos en los siguientes aspectos: 1. Correccin en la lectura en todos sus aspectos: -de las notas. -de la medida, del ritmo, del tempo. -de la articulacin (staccato-legato). -del fraseo. 2. Potencialidad pianstica en sus aspectos: -coordinacin de ambas manos. -pulsacin controlada.
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-velocidad de ejecucin. -calidad de sonido. -distincin entre meloda y acompaamiento. -utilizacin del pedal. 3. Musicalidad: -flexibilidad del ritmo (accelerando, ritardando...). -ejecucin expresiva de dinmicas, comienzos y finales de frase. -distincin de estilos y carcter de las obras. -iniciativa musical y artstica. 4. Memoria musical e Interpretacin en pblico: -memorizacin e interpretacin de textos musicales empleando la medida, afinacin, articulacin y fraseo adecuados a su contenido. -desarrollo de la memoria y la progresin en la aplicacin de los conocimientos terico-prcticos del lenguaje musical en la interpretacin de textos musicales adecuados a su nivel. 5. Mostrar en clase, mediante la interpretacin de los ejercicios, estudios y obras programadas , la capacidad de planificacin y trabajo autnomo en casa.
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ANEXO III
ESTUDIOS:

CZERNY: Op. 740 n 4, 14, 16, 24. CLEMENTI: Gradus ad Parnassum n 28. MOSZKOWSKY: Op. 72: n 5, 9, 11, 12, 1, 2. CHOPIN: Op. 25 n 2. LISZT: Estudios Op. 1 n 7, 9 y 10. HELLER: Op. 46 n 24, 25, 28, 29 y 30.
BARROCAS: J. S. BACH: Preludios y fugas.Vol.I.: n2, n9. Vol.II.: n 15. J.S.BACH: Tocata n 2 BWV 914. Suites francesas: 3 partes sueltas. HNDEL: Fughettes n 4, 5 y 6. TELEMANN: Fantasas para teclado n 3, 5, 6, 8, 11, 12 y pginas 36, 38, 44, 48, 50, 52, 54, 58, 60, 66, 70, 72, 74, 76 y 78. SCARLATTI: Sonatas K.209, K.296, K.319, K.380, K.386, K.460, K.466, K.467, K.366 y K.531.
SONATAS:

BEETHOVEN: Op. 2 n 1; Op. 14 n1, op. 79. HAYDN: Hob. XVI; 18, 24, 28, 29, 30, 31, 32, 34, 36, 37 y 48. MOZART: Kv 280.
OBRAS ROMNTICAS: BRAHMS: Op. 76 n 7, Op. 116 n 6 y Op. 117 n 1. CHOPIN: Preludios n 10, 11, 15, 26 y Op. 45. Nocturnos n 14, 15, 19 y 20. Valses n 6, 8, 14, 16. Mazurkas n 10, 25, 28 y 29. MENDELSSOHN: Romanza n 5. SCHUMANN: Arabesca Op. 18. GRIEG: Melodas Noruegas; Hintenkanabeop.54, The First Meeting op.53, Kanon, Sylphide, Dank, French Serenade y Traumgesicht.
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OBRAS MODERNAS:
DEBUSSY: Preludios n 5, 6, 8 y 19 (Vol. II); Pavana. Suite bergamasque n 2 y 4; Preludio XII (Vol I) La plus que lente; Arabesca n 2.
FAUR: Barcarola Op. 26 n 1. GINASTERA: Danza de la moza donosa. KODLY: Piezas para piano Op. 11 n 2 y n 5. ERIK SATIE: Sarabandes n I, II y III. Pieces Froides n I. Gnossiennes (completas). D. SHOSTAKOVICH: Preludios Op. 34 n 9, 10, 11, 12, 15, 19, 20 y 23. Danza fantstica n 2 Op. 5.

OBRAS ESPAOLAS: ALBNIZ: Conchita, Mallorca, Angustias, Cdiz, Crdoba. Piezas caractersticas: Mazurca-Capricho. Recuerdos de viaje: En el mar y Alborada. F. CHICANO MUOZ: Una noche en mi tierra y Jbilo en la primavera. J. TURINA: Nieras (Suite) Vol. I n I (Preludio y Fuga) y n VIII (Juegos). FALLA: (Music for piano-Libro 2) Danza del Molinero y Danza del corregidor.
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11.CUARTO CURSO (ENSEANZAS PROFESIONALES). 1 hora Semanal. ! OBJETIVOS Consolidar progresivamente una base tcnica que permita abordar exigencias del repertorio de un grado medio . Adquirir progresivamente la capacidad de aplicar de forma auto suficiente los conocimientos musicales adquiridos por el alumno a lo largo de los cursos, solucionando cuestiones relacionadas con la interpretacin, digitacin , fraseo, dinmica y pedalizacin. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en los distintos perodos de la historia de la literatura del instrumento, especialmente referidas a escritura rtmica y ornamentacin. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diferentes pocas y estilos incluyendo obras del patrimonio musical andaluz, o en su caso, de inspiracin andaluza, adecuada al nivel del curso del que se trate. Conocer e interpretar obras escritas en lenguajes musicales contemporneos, como toma de contacto con la msica de nuestro tiempo. Habituarse a escuchar msica para formar su cultura musical y de esta forma establecer un concepto esttico que le permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos. Desarrollar la suficiente sensibilidad auditiva para aprovechar al mximo todas las posibilidades sonoras del instrumento, as como, una sensibilidad esttica que facilite la comprensin interpretativa. Entrenar constante y progresivamente la memoria mediante la reflexin. Desarrollar hbitos de estudio valorando el rendimiento en relacin con el tiempo empleado. Practicar la improvisacin y la lectura a primera vista. Practicar la msica de conjunto: piezas a cuatro manos, para dos pianos; colaborar con alumnos de otras especialidades instrumentales, a un solista cantante, o a un coro. Actuar en pblico. ! CONTENIDOS: (Total 10 Obras) 4 Estudios (Anexo IV) 2 obras barrocas (Suites Inglesas y Francesas o Preludios y Fugas.(Anexo IV) 1 Sonata Clsica (Haydn, Mozart o Beethoven) (Anexo IV) 1 Obra Romntica (Anexo IV)
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1 Obra Espaola (algunas Danzas que conforman los cuadernos de la suite Iberia de Albniz, Piezas Espaolas de Falla, Danzas Fantsticas de Turina, La maja y el Ruiseor de Granados, etc.) (Anexo IV) 1 Obra Moderna (Anexo IV)
! MATERIAL DIDCTICO: El material didctico para este curso se encuentra referenciado en el Anexo IV. ! SECUENCIACIN POR TRIMESTRES: TEMPORALIZACIN - 3 Estudios - 1 Obra Barroca - 1 tiempo Sonata *(Escalas) - 2 y 3 tiempo Sonata - 1 Preludio y fuga, o suite francesa - 1 Estudio * (Escalas) - 1 Obra romntica - 1 Obra espaola - 1 Obra moderna * (Escalas) EVALUACIN - 1 Estudio por sorteo - La obra barroca - El 1 tiempo Sonata - 1 Estudio por sorteo (4) - 1 barroca por sorteo (2) - 1 tiempo de la sonata por sorteo - 1 Estudio elegido - 1 obra sorteo (Romntica, moderna o espaola) - 1 tiempo de sonata elegido o una obra elegida de las dos restantes del sorteo.
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
*Las tonalidades de las escalas que tocarn los alumnos correspondern a las obras que estn interpretando en ese momento. ! CRITERIOS DE EVALUACIN. La evaluacin como tal, ser una valoracin a partir de la informacin recogida del aprendizaje de los alumnos, basndonos en los siguientes aspectos: 1. Correccin en la lectura en todos sus aspectos: -de las notas. -de la medida, del ritmo, del tempo. -de la articulacin (staccato-legato). -del fraseo. 2. Potencialidad pianstica en sus aspectos:
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-coordinacin de ambas manos. -pulsacin controlada. -velocidad de ejecucin. -calidad de sonido. -distincin entre meloda y acompaamiento. -utilizacin del pedal. 3. Musicalidad: -flexibilidad del ritmo (accelerando, ritardando...). -ejecucin expresiva de dinmicas, comienzos y finales de frase. -distincin de estilos y carcter de las obras. -iniciativa musical y artstica. 4. Memoria musical e Interpretacin en pblico: memorizacin e interpretacin de textos musicales empleando la medida, afinacin, articulacin y fraseo adecuados a su contenido. desarrollo de la memoria y la progresin en la aplicacin de los conocimientos terico-prcticos del lenguaje musical en la interpretacin de textos musicales adecuados a su nivel. 5. Mostrar en clase, mediante la interpretacin de los ejercicios, estudios y obras programadas , la capacidad de planificacin y trabajo autnomo en casa.
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ANEXO IV
ESTUDIOS: CHOPIN: Estudios Op. 10 n9. CLEMENTI: Gradus ad Parnassum: n 6, 12, 21, 24, 26. CZERNY: Op. 740 n 20, 23, 28, 33, 36, 45, 47, 50. LISZT: Estudios Op. 1 n 8, y 12. MOSZKOWSKY: Op.. 72 n 6, 7, 8, 10. RACHMANINOFF: Op. 33 n 8, Op. 39 n 2. BARROCAS: BACH: Preludios y Fugas Vol.I.: n1, 5, 6. BACH: Preludios y Fugas Vol.II: n2, 6, 7, 12. BACH: Suites francesas de J. S. Bach. Se tocarn en su integridad. SCARLATTI: Sonatas K.27, K.124, K.247, K.296, K.381, K.386, K.436, K.533, K.551. .SONATAS: L. V. BEETHOVEN Op. 10 n 1; Op. 14 n 2; Op. 27 n 2. HAYDN Hob. XVI; 19, 21, 25, 26, 38, 39, 44, 45. W. A. MOZART Kv 279, 284, 330 y 570, 309, 332. OBRAS ROMNTICAS: J. BRAHMS Op. 76 n 4 y 6, Op. 116 n 2 y 4, Op. 117 n 2, Op. 118 n 1 y Op. 119 n 1 y 2. F. CHOPIN Impromptus Op. 29 n 1. Impromptus Op. 90 n 2, n 3 y n 4. Mazurkas n 13, 20, 23 y 37. Nocturno Op. 48 n 2. Nocturno Op. 55 n 2. Polonesa Op. 26 n 1. Polonesa Op. 71 n 1. Preludios n 3 y 18. LISZT El lago de Wallernstadt (de Aos de Peregrinaje Vol. I). Nocturno n 1. SCHUBERT 5 Piezas D.459: n1, 2, 3 y 4.
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GRIEG Dos Melodas op.53: n1 (Norwegian), Gangar, Zugderzwerge, Scherzo, Bchlein y Heimwrts. SAINT SENS: Menuet op.56. OBRAS ESPAOLAS: I. ALBNIZ Sevilla. Castilla. Piezas caractersticas: Polonesa. Sarabanda n 1 para piano. Amalia. Recuerdos de viaje: Leyenda y Puerta de Tierra. # F. CHICANO MUOZ Aoranza y Largo sueo. # E. GRANADOS Danza Espaola n 9. # R. HALFFTER Danza de la pastora. # MOMPOU Msica callada (IV cuaderno). OBRAS MODERNAS: C. DEBUSSY 2 Arabescas. Balada. Nocturno. Preludio 10. S. RACHMANINOFF Preludio Op. 23 n 3 y Op. 3 n 2. M. RAVEL Minuet de la sonatina. Pavana para una infanta difunta. ERIK SATIE Pieces Froides: n III. D. SHOSTAKOVICH Preludio Op. 34 n 24. Danzas fantsticas n 1 y 3 Op. 5.
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12.QUINTO CURSO (ENSEANZAS PROFESIONALES) 1h y 30min - Semana. ! OBJETIVOS: -Interpretar un repertorio de dificultad adecuada al nivel de estos cursos que incluyan obras representativas de las distintas pocas y estilos, adems de las obras del patrimonio musical andaluz o de inspiracin andaluza. -Aplicar de manera autosuficiente los conocimientos adquiridos por el alumno tales como digitacin, pedalizacin, fraseo y dinmica, y as, desarrollar autonoma en el trabajo en el momento de solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin. -Conocer y aplicar las convenciones interpretativas de los distintos perodos de la Historia de la literatura del piano, sobre todo, las referidas a ritmo, ornamentacin y fraseo. -Adquirir un criterio propio en cuanto a la interpretacin. -Afianzar un mtodo de estudio vlido y eficaz en el que se valore el rendimiento en relacin con el tiempo empleado. -Desarrollar una sensibilidad auditiva que permita al alumno/a aprovechar al mximo las posibilidades sonoras del piano, as como, una sensibilidad esttica que facilite la comprensin interpretativa. -Establecer una escala de valores estticos para saber criticar y valorar las diferentes interpretaciones de una misma obra, as como fomentar que el alumno/a se sienta estimulado por ellas y adquiera el hbito de ir formando una bibliografa y discografa bsicas, aunque no por ello exentas de calidad. -Entrenar constantemente y progresivamente la memoria mediante la reflexin. -Conocer e interpretar obras escritas en lenguajes musicales contemporneos, como toma de contacto en la msica de nuestro tiempo . -Participar en actividades musicales que necesitan un alto grado de concentracin y autocontrol, dominio de la memoria e intencin comunicativa, tales como recitales, audiciones, etc, y as, formarse una imagen ajustada de s mismo. -Practicar la improvisacin y la lectura a primera vista. -Practicar la msica de conjunto: piezas a cuatro manos, a dos pianos, colaborar con alumnos de otras especialidades instrumentales, con un solista cantante o un coro. ! CONTENIDOS: (Total 10 Obras) 4 Estudios. 2 Obras Barrocas. 1 Sonata. 1 Obra Romntica. 1 Obra Espaola. 1 Obra Moderna o Impresionista. ! MATERIAL DIDCTICO: El material didctico para este curso se encuentra referenciado en el Anexo V.
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! SECUENCIACIN POR TRIMESTRES: TEMPORALIZACIN - 1 Obra Barroca (Anexo V) - 3 estudios (Anexo V) - 1 tiempo sonata (Anexo V) * (Escalas) - 2 y 3 tiempo Sonata (Anexo V) - 1 Preludio y fuga a 4 voces o Suite francesa o partitas (Anexo V) - 1 Estudio (Anexo V) * (Escalas) EVALUACIN - 1 Estudio por sorteo - La obra barroca - 1 Tiempo sonata
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
- 1Estudio por sorteo (4) - 1 Barroca por sorteo - 1 tiempo sonata por sorteo
- 1 Estudio elegido - 1 Obra Romntica (Anexo V) - 1 obra sorteo - 1 Obra Espaola (*) (Anexo V) (Romntica, moderna o TERCER - 1 Obra Moderna o espaola) TRIMESTRE impresionista - 1 tiempo de sonata (Anexo V) elegido o una obra * (Escalas) elegida de las dos restantes del sorteo. *Las tonalidades de las escalas que tocarn los alumnos correspondern a las obras que estn interpretando en ese momento. Una de las obras deber ser de origen o inspiracin andaluza. ! CRITERIOS DE EVALUACIN. La evaluacin como tal, ser una valoracin a partir de la informacin recogida del aprendizaje de los alumnos, basndonos en los siguientes aspectos: 1. Correccin en la lectura en todos sus aspectos: -de las notas. -de la medida, del ritmo, del tempo. -de la articulacin (staccato-legato). -del fraseo. 2. Potencialidad pianstica en sus aspectos: -coordinacin de ambas manos. -pulsacin controlada. -velocidad de ejecucin. -calidad de sonido.
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-distincin entre meloda y acompaamiento. -utilizacin del pedal. 3. Musicalidad: -flexibilidad del ritmo (accelerando, ritardando...). -ejecucin expresiva de dinmicas, comienzos y finales de frase. -distincin de estilos y carcter de las obras. -iniciativa musical y artstica. 4. Memoria musical e Interpretacin en pblico: -memorizacin e interpretacin de textos musicales empleando la medida, afinacin, articulacin y fraseo adecuados a su contenido. -desarrollo de la memoria y la progresin en la aplicacin de los conocimientos terico-prcticos del lenguaje musical en la interpretacin de textos musicales adecuados a su nivel. 5. Mostrar en clase, mediante la interpretacin de los ejercicios, estudios y obras programadas , la capacidad de planificacin y trabajo autnomo en casa. ! MNIMOS EXIGIBLES: Es condicin indispensable para poder aprobar superar las audiciones o Pruebas de Nivel Trimestrales que realiza el Departamento. En dichas pruebas los alumnos/as presentarn una serie o seleccin de piezas seleccionadas previamente por sorteo. Asimismo, los alumnos que no superen satisfactoriamente los dos primeros trimestres trabajarn el programa completo durante el curso, no eliminando obras en el ltimo trimestre.
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ANEXO V
ESTUDIOS: (*) CHOPIN Op. 10 n3 y n6. Op. 25 n7 y n9. DEBUSSY N 1 y 2. LISZT Op. 1 n 3 y 5. Estudio de ejecucin trascendente n 3 (Paisaje). RACHMANINOFF Op. 33 n 2, 6, y 7. Op. 39 n 4. BARROCAS: Preludios y Fugas. Vol.I: n11, 13, 15, 16, 17, 21, 23. Preludios y Fugas. Vol.II: n6, 9, 19, 24. Suites francesas (todas), Partitas. SONATAS: (*) L. V. BEETHOVEN Todas menos Op. 10 n 1; Op. 49 n 1 y 2; Op. 14 y Op. 79. (6 E.P.) HAYDN Hob. XVI; 20, 31, 51, 52, 59, 60 y 61. W. A. MOZART KV 331, 310, 333, 457, 570, 576. SCHUBERT Todas. OBRAS ROMNTICAS: J. BRAHMS (*) Rapsodias Op. 79 n 1 y 2; Op. 112 completa: Op. 116, Op 118 (2 nmeros); Op. 76; Variaciones Schumann. Rond Caprichoso. F. CHOPIN Valses n 1, 2, 4, 5. Nocturno n 3 y 13. Impromptus 1 y 4. Polonesa Op. 40 n 1. Mazurkas n 32 y 38. F. LISZT Sposalizio. Liebestraume n 3. La capilla de Guillermo Tell (de Aos de Peregrinaje Vol. I). MENDELSSOHN (*) Romanzas sin palabras (6 nmeros) SCHUBERT Impromptus Op. 90 n 1. 2 Schezos D.593 (Los dos juntos).
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13 Variaciones sobre un Tema de Anselm. SCHUMANN Papillons. Escenas de nios.
OBRAS MODERNAS: DEBUSSY (*) Suite Bergamasque completa; Estampas (sueltos); Childrens corner; Danza. KACHATURIAN (*) La Danza del Sable. KODLY Piezas para piano Op. 11 n 4, n 6. RACHMANINOV Preludios Op. 23 n 4, 5 y 6. Preludio Op. 32 n 12. RAVEL Minuetto antiguo. A la manera de Borodin. Valle de las campanas. Pjaros Tristes. La Tumba de Couperain: Forlane.
OBRAS ESPAOLAS: (*) ALBNIZ Evocacin El Puerto. FALLA Andaluza, Cubana. CASTILLO Sonatina. E. GRANADOS Quejas. J. TURINA Orga.
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13.SEXTO CURSO (ENSEANZAS PROFESIONALES). 1 hora y 30 min-Semana. ! OBJETIVOS: -Interpretar un repertorio de dificultad adecuada al nivel de estos cursos que incluyan obras representativas de las distintas pocas y estilos, adems de las obras del patrimonio musical andaluz o de inspiracin andaluza. -Aplicar de manera autosuficiente los conocimientos adquiridos por el alumno tales como digitacin, pedalizacin, fraseo y dinmica, y as, desarrollar autonoma en el trabajo en el momento de solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin. -Conocer y aplicar las convenciones interpretativas de los distintos perodos de la Historia de la literatura del piano, sobre todo, las referidas a ritmo, ornamentacin y fraseo. -Adquirir un criterio propio en cuanto a la interpretacin. -Afianzar un mtodo de estudio vlido y eficaz en el que se valore el rendimiento en relacin con el tiempo empleado. -Desarrollar una sensibilidad auditiva que permita al alumno/a aprovechar al mximo las posibilidades sonoras del piano, as como, una sensibilidad esttica que facilite la comprensin interpretativa. -Establecer una escala de valores estticos para saber criticar y valorar las diferentes interpretaciones de una misma obra, as como fomentar que el alumno/a se sienta estimulado por ellas y adquiera el hbito de ir formando una bibliografa y discografa bsicas, aunque no por ello exentas de calidad. -Entrenar constantemente y progresivamente la memoria mediante la reflexin. -Conocer e interpretar obras escritas en lenguajes musicales contemporneos, como toma de contacto en la msica de nuestro tiempo . -Participar en actividades musicales que necesitan un alto grado de concentracin y autocontrol, dominio de la memoria e intencin comunicativa, tales como recitales, audiciones, etc, y as, formarse una imagen ajustada de s mismo. -Practicar la improvisacin y la lectura a primera vista. -Practicar la msica de conjunto: piezas a cuatro manos, a dos pianos, colaborar con alumnos de otras especialidades instrumentales, con un solista cantante o un coro.
! CONTENIDOS: (Total 10 Obras) 4 Estudios. 2 Obras Barrocas. 1 Sonata. 1 Obra Romntica. 1 Obra Espaola. 1 Obra Moderna o Impresionista. ! MATERIAL DIDCTICO: El material didctico para este curso se encuentra referenciado en el Anexo VI.
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! SECUENCIACIN POR TRIMESTRES: TEMPORALIZACIN - 1 Obra Barroca - 3 estudios - 1 Obra (espaola, romntica o moderna) * (Escalas) - 1 Obra Barroca - 1 Sonata - 1 Obra (Espaola, romntica o moderna) * (Escalas) - 1 Estudio - 1 Obra (Espaola, romntica o moderna) * (Escalas) EVALUACIN - 1 Estudio por sorteo - La obra barroca - La obra
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
- 1 obra barroca por sorteo (2) - 1 tiempo sonata por sorteo - 1 obra elegida - Las 3 obras de la prueba, includa la que lleven de memoria a las pruebas de Acceso a Grado Superior.
TERCER TRIMESTRE
*Las tonalidades de las escalas que tocarn los alumnos correspondern a las obras que estn interpretando en ese momento. Una de las obras deber ser de origen o inspiracin andaluza. ! CRITERIOS DE EVALUACIN. La evaluacin como tal, ser una valoracin a partir de la informacin recogida del aprendizaje de los alumnos, basndonos en los siguientes aspectos: 1. Correccin en la lectura en todos sus aspectos: -de las notas. -de la medida, del ritmo, del tempo. -de la articulacin (staccato-legato). -del fraseo. 2. Potencialidad pianstica en sus aspectos: -coordinacin de ambas manos. -pulsacin controlada. -velocidad de ejecucin. -calidad de sonido. -distincin entre meloda y acompaamiento. -utilizacin del pedal.
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3. Musicalidad: -flexibilidad del ritmo (accelerando, ritardando...). -ejecucin expresiva de dinmicas, comienzos y finales de frase. -distincin de estilos y carcter de las obras. -iniciativa musical y artstica. 4. Memoria musical e Interpretacin en pblico: -memorizacin e interpretacin de textos musicales empleando la medida, afinacin, articulacin y fraseo adecuados a su contenido. -desarrollo de la memoria y la progresin en la aplicacin de los conocimientos terico-prcticos del lenguaje musical en la interpretacin de textos musicales adecuados a su nivel. 5. Mostrar en clase, mediante la interpretacin de los ejercicios, estudios y obras programadas , la capacidad de planificacin y trabajo autnomo en casa. ! MNIMOS EXIGIBLES: Es condicin indispensable para poder aprobar superar las audiciones o Pruebas de Nivel Trimestrales que realiza el Departamento. En dichas pruebas los alumnos/as presentarn una serie o seleccin de piezas seleccionadas previamente por sorteo. Asimismo, los alumnos que no superen satisfactoriamente los dos primeros trimestres trabajarn el programa completo durante el curso, no eliminando obras en el ltimo trimestre.
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ANEXO VI
ESTUDIOS: (*) CHOPIN Op. 10 n1, 2, 4, 5, 7, 8, 10, 11 y 12. Op. 25 n1, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11 y 12. DEBUSSY N 1 y 2. LISZT Estudio de concierto n 3 (Un suspiro). (6). BARROCAS: Preludios y Fugas. Vol.I: n 3, 4, 7, 8, 10, 12, 14, 18, 19, 22. Preludios y Fugas. Vol.II: n1, 5, 10, 11, 14, 16, 17, 20. Suites francesas (todas), Partitas. SONATAS: (*) L. V. BEETHOVEN Todas menos Op. 10 n 1; Op. 49 n 1 y 2; Op. 14 y Op. 79. (6 E.P.) HAYDN Hob. XVI; 20, 31, 51, 52, 59, 60 y 61. W. A. MOZART KV 331, 310, 333, 457, 570, 576. SCHUBERT Todas. OBRAS ROMNTICAS: (*) J. BRAHMS Op. 112 completa: Op. 116, Op 118 (2 nmeros); Op. 76; Variaciones Schumann. F. CHOPIN Valses n 1, 2, 4, 5. Nocturno n 3 y 13. Impromptus 1 y 4. Polonesa Op. 40 n 1. Preludios n 8 y 12 (6 curso los dos). Mazurkas: n 39 (6). F. LISZT Sposalizio. Sonetos de Petrarca n 1 y 3. (6). MENDELSSOHN Romanzas sin palabras (6 nmeros) SCHUMANN Papillons. Escenas de nios.
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Novelettes. SCHUBERT 5 Piezas D.459: n5. Adagio y Rondo en Mi M, op.145. OBRAS MODERNAS: B. BARTK Allegro Brbaro. DEBUSSY Suite Bergamasque completa; Estampas (sueltos); Childrens corner; Danza. KODLY Piezas para piano Op. 11 n 7. RACHMANINOV Preludios Op. 32 n 1, 5 y 10. Piezas de Saln: Momento Musical, op.16 n2. RAVEL Minuetto antiguo. A la manera de Borodin. La Tumba de Couperain: Forlane y Minuet. OBRAS ESPAOLAS: (*) ALBNIZ El Puerto. FALLA Andaluza, Cubana. Libro 2- Music for Piano: Danza de la Molinera, Danza de los vecinos, Danza final E. GRANADOS Quejas. J. TURINA Orga.
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www.conservatoriolucena.es Calle Condesa Carmen Pizarro, correo@conservatoriolucena.es

PROGRAMACIN DE AULA ENSEANZAS PROFESIONALES:

3 Evaluacin: Tchokov 2: 96 y 100.

Primer Trimestre: OBRAS 1 EVALUACIN

EVALUACIN - La obra - 1 Estudio por sorteo - La invencin

MENDELSSOHN SCHUBERT SCHUMANN TCHAIKOVSKY

DEBUSSY KAVALEVSKY PROKOFIEV ERIK SATIE

HALFFTER MOMPOU RODRIGO TURINA

libertad corporal, imprescindible para la interpretacin del gran repertorio pianstico.

8. PRIMER CURSO (ENSEANZAS PROFESIONALES). 1 hora Semanal.

! SECUENCIACIN POR TRIMESTRES: (Total 10 Obras)

9. SEGUNDO CURSO (ENSEANZAS PROFESIONALES). 1 hora semanal.

13 Variaciones sobre un Tema de Anselm. SCHUMANN Papillons. Escenas de nios.

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