ESCUELA DE EDUCACIN

Diagnstico Colegio Galvarino Segundo semestre 2012

Nombre alumnos : Reinaldo Pinto Leiva Profesora : Sra. Juanita Cisternas Saavedra Asignatura Fec a entrega : Prctica Bsica II : 16 de abril de 2013

Introducci!n
El siguiente inf r!e est enf cad en !i "rctica bsica II# $ue c nte!"la el 1er a% bsic en el C legi &alvarin # dentr del cual se c nsideran as"ect s relevantes 'ste# c ! as( ta!bi'n de la lab r d cente. )a*+n " r la cual# se desarr llar un diagn+stic general , "ers nal de ti" "r fesi nal e instituci nal "ara adentrarn s en la realidad del C legi &alvarin . -as directrices de este traba. de reali*ar su lab r c ! tal. t !an en cuenta as"ect s relevantes en relaci+n a l s c n ci!ient s necesari s# $ue cada d cente debe " seer a la / ra

Diagn!stico Institucional
Nombre Direcci!n #el$fono E%mail Director Sostenedor : Colegio "alvarino 0!unici"al1 : - s 2a%( s 6233# - !as C l radas# San Pedr de la Pa*. : 00141 23 30 425 : delanna,s6g!ail.c ! : Sr. 2anuel 7rellana : Ilustre 2unici"alidad de San Pedr de la Pa*

Lineamientos generales del Establecimiento

&nfasis del 'ro(ecto educativo 8esarr ll integral Pre"araci+n "ara la PS9 e ingres a la universidad. :al+ric ; )eligi s )rientaci!n Programa de formaci!n en Cat+lica C nvivencia esc lar Prevenci+n de dr gas , alc / l. Se<ualidad. Cuidad del !edi a!biente. Pr ! ci+n de la vida sana.

A'o(os

)ef r*a!ient es"ecificas.

en

!aterias

Psic+l g 0a1. 7rientad r. 7rientad ra : caci nal. Ace'ta estudiantes con disca'acidad =E-; Integraci+n ; 8iferencial. :isual >uditiva Intelectual =ranst rn s 2 t res =rast rn s de C !unicaci+n , )elaci+n c n el 2edi .

*isi!n ( +isi!n del establecimiento

El C legi &alvarin es un estableci!ient $ue est c nf r!ad " r ni% s , ni%as desde "re ?(nder a cuart !edi # "ues bien# a "ini+n "ers nal , seg@n l c nstatad en terren "ued afir!ar# $ue es un c legi $ue a" ,a la inclusi+n esc lar# ,a $ue# se a"recia una abertura " sitiva as( c ! un esfuer* " r l grar la integraci+n " r "arte de la c !unidad esc lar# /acia la diversidad de estudiantes c n distintas necesidades educativas.

*isi!n:
C ntribuir en la f r!aci+n de ciudadan s c n c n ci!ient s# actitudes# "r cedi!ient s , val res de: / nestidad# res"et # t lerancia# ca"acidad de traba. en e$ui" # e!"rendi!ient # creatividad# res" nsabilidad# , s lidaridad# "ara generar c !unidades ciudadanas $ue !e. ren ascendente!ente la calidad de vida de sus integrantes

+isi!n:

7frecer una educaci+n en !e. ra!ient

"er!anente $ue genere las en un !und en c ntinu

c !"etencias funda!entales , tecn l+gicas $ue "er!itan a nuestr s alu!n s0as1 desarr llarse integral!ente "ara insertarse c n '<it ca!bi .

)b,etivos "enerales 'ara la Educaci!n -.sica

-as Bases Curriculares $ue se "resentan en este d cu!ent f r!uladas " r el 2inisteri re$ueri!ient s: Re/uerimientos de la Le( "eneral de Educaci!n : Aueva estructura del cicl esc lar: -a nueva -e, &eneral de Educaci+n 0-e, 20.3501 establece una nueva n r!ativa res"ect de l s instru!ent s curriculares $ue deben " nerse a dis" sici+n del siste!a esc lar. Esta n r!ativa se refiere# en "ri!er lugar# a una nueva estructura del cicl esc lar# $ue redefine la Educaci+n Bsica , le t rga una duraci+n de seis a% s. -as "resentes Bases Curriculares necesidad de iniciar gradual!ente el trnsit cicl . bedecen a la /acia la nueva estructura# /an sid

de Educaci+n "ara res" nder a l s siguientes

entregand un instru!ent curricular $ue res" nda a la nueva c nf r!aci+n del

Nuevos )b,etivos "enerales 'ara la Educaci!n -.sica

-a nueva estructura genera en la le, una ! dificaci+n de l s 7b.etiv s &enerales "ara esta eta"a. Est s se "lantean c ! el c n.unt de c n ci!ient s# /abilidades , actitudes $ue "er!itir a l s alu!n s avan*ar durante el cicl en el desarr ll de divers s as"ect s# tant !bit del c n ci!ient , la cultura. en el !bit "ers nal , s cial c ! en el

+odificaci!n de las categor0as de 'rescri'ci!n curricular

-a !is!a le, re!"la*a las categ r(as anteri res de 7b.etiv s

Bunda!entales 07B1 , C ntenid s 2(ni! s 7bligat ri s 0C271 establecidas en la -e, 7rgnica C nstituci nal de Ense%an*a 0-7CE1 Seg@n la -&E# las Bases Curriculares deben definir# "ara cada a% nivel#

7b.etiv s de >"rendi*a.e 07>1 $ue c ndu*can al l gr de l s b.etiv s generales establecid s en ella. - s 7> deben ser relevantes# actuales , c /erentes c n l s b.etiv s generales. Esta "ci+n est !e. r alineada c n la tendencia internaci nal en cuant a la f r!ulaci+n curricular.

E1igencia de salvaguardar el tiem'o de libre dis'osici!n

-a le, establece# ade!s# $ue estas Bases deben asegurar una "r " rci+n e$uivalente al 30C del tie!" estableci!ient s $ue de traba. esc lar de libre dis" sici+n "ara l s "eren en el r'gi!en de . rnada esc lar c !"leta. 8e este l s estableci!ient s "ara traba.ar c n

! d # se garanti*a la libertad de

"r gra!as "r "i s , desarr llar "r ,ect s educativ s divers s si as( l "refieren. El c n.unt de 7b.etiv s de >"rendi*a.e establecid "ara cada curs asegura a t d s l s estudiantes una e<"eriencia educativa de calidad ,# a la ve*# evita utili*ar la t talidad del tie!" esc lar# seg@n l esti"ula la le,.

)rgani2aci!n Interna del Colegio "alvarino

Director establecimiento 3efe U#P 3efe A#P 4dis'osici!n del Colegio5 : 8 n D'ct r 2ari 8elanna,s Eval s : 8 n 7!ar Bierr 2 ren : 8 n )a!+n B+r$ue* 2r$ue*

Ins'ector "eneral Profesor re'resentante nivel 60nder Profesor re'resentante nivel b.sico Profesor re'resentante nivel medio Profesor re'resentante nivel adultos Secretaria Asistente de educaci!n

: 8 n J s' Esteban 7rellana &arc(a : Sra. Cira Palaci s >ravena : Sra. Iv nne :allebu na -ira : 8 n J rge >nt ni 7lea 2 rales : 8 n J rge >nt ni 7lea 2 rales : Srta. Car lina & d , >rr , : Srta. E!ilia Derrera & n*le*

E/ui'o Psicosocial
Psic!loga Coordinadora Integraci!n #raba,adora social : Srta. Brancisca 9ll a 8(a* : Sra. Iv nne :allebu na -ira : Srta. F sel,n Jara 2 rales

Perfil del alumno /ue asiste al Colegio "alvarino

)-3E#I*)S 1. B r!ar al alu!n 0a1 teniend c ! referencia l s desaf( s , "r ,ecci nes $ue "resente la realidad s ci cultural# inc r" rand las tecn l g(as de la inf r!aci+n en t d s l s curs s , subsect res. 2. Evaluar "er!anente!ente el Pr ,ect Curricular de acuerd al !arc val+ric ; actitudinal de la c !unidad educativa. 3. Integrar en el curr(cul siste!tic "r "uestas de f r!aci+n a!bientalista , 88. DD. $ue c ntribu,a a !e. rar la c nvivencia , el !edi a!biente. 4. B !entar las /abilidades lingG(sticas# !ate!ticas , educaci+n c(vica# desde t d s l s sect res , subsect res.

H. Integrar en el curr(cul "r "uestas inn vad ras de traba. s lidari . 6. Pr "iciar las salidas a terren de carcter cultural# tecn l+gic , ec l+gic I a!biental " r l s divers s sect res de a"rendi*a.e. 5. :elar " r$ue el Pr ,ect Curricular , l s divers s Sect res , Subsect res de a"rendi*a.e integren: -a val raci+n de t da f r!a de e<"resi+n cultural# en es"ecial las l cales , latin a!ericanas# desarr lland a"titudes "ara actuar en f r!a c nstructiva en el creci!ient del bienestar de las "ers nas. El desarr ll del ra* na!ient !ate!tic , l+gic en t d s l s !bit s de des"liegue del curr(cul en cada subsect r , curs . El desarr ll lengua.e lengua.e. El descubri!ient de las "r ,ecci nes de la ciencia , de la tecn l g(a ! derna# en es"ecial la inf r!tica. -a val raci+n del !edi natural c ! un a!biente din!ic , esencial "ara el desarr ll de la vida /u!ana. -a c !"rensi+n de la ev luci+n /ist+rica# l s val res de! crtic s , tradici nes naci nales $ue "er!itan "artici"ar en l s divers s "r ,ect s , "r "uestas de desarr ll del "a(s. El desarr ll de la creatividad# la sensibilidad , la /abilidad "ara a"reciar las diversas !anifestaci nes culturales desde una "ers"ectiva 'tic ;! ral. El f !ent de estil s de vida saludables# $ue !e. ren su calidad de vida: !ental , f(sica!ente. -a creaci+n de instancias $ue "er!itan la libre e<"resi+n del alu!n trav's del arte# las ciencias# la !@sica# el de" rte# la recreaci+n# etc. )rgani2aci!n7 2atr(cula t tal de alu!n s 413 Pr !edi alu!n s " r curs 23 a de /abilidades necesarias "ara usar adecuada!ente el la c !unicaci+n , el buen us del ral , escrit # fav reciend

Proceso de selecci!n
Curso de ingreso 'rinci'al J(nder Numero de vacantes 'ara el curso 30 de ingreso 'rinci'al Inicio de 'roceso de 'ostulaci!n 25 de dicie!bre Cierre de 'roceso de 'ostulaci!n 23 de abril Re/uisito 'ara 'ostular al 'rimer ;cu!"lir c n edad esti"ulada. curso de ingreso al establecimiento ;Inf r!e de "ers nalidad. ;Bir!a de ace"taci+n del regla!ent de disci"lina. ;Entrevista c n l s "adres. ;Certificad de naci!ient .

Partici'aci!n de 'adres a'oderados ( alumnos

Programas ( actividades 'ara >ctividades de desarr ll ,

'adres ( a'oderados8

"erfecci na!ient

"ara l s "adres

0taller de baile# taller de !@sica# taller +edios de Comunicaci!n Presidenta Centro de Padres de de" rte# etc.1 -ibretas de C !unicaci nes )euni nes "eri+dicas individuales Sra. >na Kui.ada >larc+n

Rol de la familia

9Cada cuanto tiem'o se reali2an reuniones de a'oderados: Se reali*an una ve* " r se!estre. En cas de un tre!a $ue "uede llegar a ser urgente dentr del estableci!ient # c ! el te!a de las t !as de c legi # se cita en f r!a e<tra rdinaria a la "residenta. 9;u$ tema de relevancia usted 'ro'ondr0a 'ara ser desarrollado en reuni!n de a'oderados: 9Por /u$: 8efinitiva!ente las ba.as calificaci nes , l s atisb s de delincuencia en las $ue se /a vist envuelt el C legi &alvarin en este @lti! tie!" . -a ra*+n de est se debe a $ue es cada ve* !en s el n@!er de !atr(cula del estableci!ient # ,a $ue !uc/as fa!ilias se dan cuenta de $ue falta una L!an duraM $ue intervenga situaci nes $ue a veces ter!inan c n la e<"ulsi+n de tr s alu!n s , la agresi+n f(sica verbal de algun s d centes.

E/ui'o de "esti!n
N>lg@n integrante del e$ui" de gesti+n reali*a su"ervisi nes en el aulaO = d s /acen el traba. en c n.unt .

Comunidad
NKu' instituci nes "@blicas se encuentran alreded r del estableci!ient O Ainguna# te!a $ue "uede c nsiderarse# seg@n el .efe de 9=P# 8 n )a!+n B+r$ue*# "uede , re"resenta una gran a!ena*a. - @nic c n l $ue el C legi &alvarin cuenta a su alreded r en c n una JJ:: LAueva - !as C l radasM , una iglesia Cat+lica# LSanta >naM en el sect r.

Infraestructura del Colegio "alvarino

El c legi cuenta c n salas e$ui"adas de instru!ent s tecn l+gic s# tales c ! 8ata , A teb l ?s "ara la "r fes ra , "ara cada un de l s estudiantes. P r a !ateriales didctic s "ara el rea de tra "arte cuenta c n el a" , del Pr ,ect P>C 0"lan de a" , c !"artid 1 " r $ue l s ni% s , ni%as tienen acces lengua.e , c !unicaci+n , el rea de !ate!ticas. En cuant al estableci!ient en general# cuenta c n bibli teca# sala

!ultius # 2 "ati s# canc/a de b'isb l , bab, f@tb l# sala de "r fes res , aulas "ara cada un de l s curs s de "re ?(nder a cuart !edi . Infraestructura Educativa Bibli teca -ab rat ri de Ciencias Sala de us s !@lti"les Sala de c !"utaci+n c n Internet Incor'oraci!n de tecnologia Educativa Canc/a de de" rtes Inci"iente Nota: El nivel de tecnologa de cada establecimiento se determin con el Censo De'ortes Nacional de Informtica Educativa del ao 2009. B@tb l Bs$uetb l Actividades e1tra'rogram.ticas 'ara alumnos =enis de 2esa =aller de -iteratura =aller de Ballet I8an*a =aller de >rtes Plsticas Preuniversitari

Rendimiento escolar de los alumnos < a=o -.sico Prueba SI+CE PR)+EDI) 4escala de >?? a Lectura <??'untos5 213 "unt s #ENDENCIA C)+PARACI)N C)N NSE Sus resultad s en )esultad las ulti!as ba. evaluaci nes +atem.tica 206 "unt s !as

$ue el de

estableci!ient s

si!ilares. Sus resultad s en )esultad s en las las ulti!as ulti!as evaluaci nes evaluaci nes. >l*a sus )esultad !as resultad s en las ba. ulti!as $ue el de estableci!ient s

@istoria geograf0a Ciencias Sociales8 Ciencias Naturales

( 20P "unt s (

204 "unt s

evaluaci nes si!ilares. Sus resultad s en )esultad 1 $ue las ulti!as el Si!ilares. de evaluaci nes estableci!ient s

Conclusi!n Situarse en el c nte<t esc lar de un estableci!ient # n s "er!ite

desarr llar c n cer# bservar , f r!arn s c ! futur s d centes. Es " r ell $ue# esta "arte de nuestra !alla curricular es indis"ensable# ,a $ue es la @nica

instancia en d nde se !e*clan tant la te r(a c ! la "rcticaQ un acces a la "ra<is. P r tra "arte# estudiar las bases " r las cuales n s tendre! s $ue regir !s adelante c ! es el cas del 2arc Para la Buena Ense%an*a# es "ri! rdial "ara $ue de esta !anera /aga! s un enf $ue id+ne en bas a nuestr traba. , as( " der "erfecci narn s c ! "r fesi nales de la educaci+n. 8e esta !anera# al l grar reali*ar un diagn+stic instituci nal# en el cual n s enf care! s , $ueda registrad en este traba. # sie!"re debe! s tener clar tant el c nte<t c ! las " l(ticas , "aradig!as ba. las cuales n s dese!"e%are! s c ! d centes. P de! s destacar $ue es i!" rtante tener en cuenta t d l $ue ac ntece en el !bit educativ # "ara as(# t !ar buenas decisi nes# $ue n s "er!itan llevar a cab un buen dese!"e% en el "r ces de ense%an*a a"rendi*a.e. Est c nlleva a reali*ar las lla!adas buenas "rcticas d centes $ue i!"ulsan en n s tr s el dese de /acer bien las c sas rientadas a l $ue $uere! s l grar en el "lan educativ . En !i e<"eriencia c ! d cente en "rctica# la iniciativa es una buena /erra!ienta $ue .uega a !i fav r "ara inn var en l s "r ces s creativ s de l s ni% s , en las e<"eriencias $ue !arcarn su "asar esc lar ad/iri'nd se a es s e.e!"l s , re"licnd l s en sus vidas futuras. A teng dudas de !i traba. , de l s a" rtes $ue , "ued dar a a$uell s ni% s $ue buscan su lugar en este !und .

-ibliograf0a

/tt":RRinf escuela.!ineduc.clRBic/aEstableci!ient RBic/aEstableci!ient

/tt"s:RRintranet2.sant t !as.clRIntranet3R201201R305R>sgR8efault.as"< /tt":RRSSS.as"r desa. rgR" rtalRas"r desaRdefinici n;de;disca"acidad;intelectualR