Sector Primario

UNIDADES DIDÁCTICAS ADAPTADAS
GEOGRAFÍA. CIENCIAS SOCIALES.

3º DE ESO
UNIDAD 1: LOS RECURSOS DE LA NATURALEZA
1. LA FORMACIÓN DE LOS ESPACIOS AGRARIOS
 Lee atentamente:
Un espacio agrario es aquel en el que se desarrollan actividades relacionadas con

la agricultura: parcelas, viviendas, cultivos, prados, ganadería, plantaciones,
bosques...
En la formación de los distintos espacios agrarios del mundo intervienen dos

tipos de factores: los factores físicos (los propios de la naturaleza) y factores
humanos (en los que interviene el hombre).
 Contesta
¿Qué es un espacio agrario?
Escribe ejemplos de espacios agrarios que conozcas:
¿Qué dos tipos de factores interviene en la formación del espacio agrario?
 Continúa leyendo atentamente:
1.1. FACTORES FÍSICOS
Los factores físicos que intervienen en la formación de los distintos espacios

agrarios son: el clima de la zona, el relieve, las aguas, el suelo y la vegetación.
 El clima: la existencia de cultivos depende de las temperaturas y de las

precipitaciones (agua que cae en forma de lluvia, principalmente).
1
3º DE ESO
Las temperaturas pueden ser altas o bajas, pueden variar mucho o

mantenerse constantes...
Las precipitaciones pueden ser abundantes o escasas, regulares o
torrenciales...
También influyen en el espacio agrario otro elemento del clima como es el

viento, que puede variar dependiendo desde donde proceda (norte, sur, este,
oeste...).
Así, el espacio agrario de una zona tropical donde las temperaturas sean altas
(calor) y las lluvias abundantes durante todo el año será muy distinto al
espacio agrario de una zona desértica en la que las temperaturas aunque sean
altas, las lluvias son escasas.
 El relieve: el relieve de la zona condiciona el que el paisaje agrario sea de una

forma u otra. Así, no serán iguales los espacios agrarios de una zona
montañosa y a los de una zona de relieve llano.
El relieve condiciona el espacio agrario a través de:
 La altitud: a medida que se asciende, las temperaturas son más bajas.

 La orientación: la vertiente de la montaña situada al sur que recibe más
horas de Sol (solana) permite ciertos cultivos que no se podrían
cultivar en la vertiente de la montaña que está la norte (umbría) y
recibe menos horas de Sol.
 Las pendientes: cuando el terreno está muy inclinado es muy difícil que
se forme suelo y puedan crecen las plantas.
 Las aguas: Los ríos, lagos y aguas subterráneas desempeñan un papel muy
importante en la agricultura pues el agua es necesaria para el riego de los
campos de cultivo. Por eso la existencia de esta agua condiciona el espacio
agrario.
 El suelo: Es la capa más superficial del terreno y aparta los nutrientes

necesarios para que las plantas crezcan, Hay suelos más ricos en nutrientes,
en los que crecerán más y mejor los cultivos y suelos más pobres, en los que
crecerán peor.
 La vegetación: Cuando las plantas y los animales se descomponen, los restos

de esta descomposición se llaman humus. El humus, que se queda en la capa
superior del suelo, favorece la fertilidad del suelo y, por tanto, que crezcan
2
3º DE ESO
mejor los cultivos. Por eso es bueno que exista una buen cubierta vegetal en
el suelo.
 Completa:
Los factores físicos que intervienen en la formación de los distintos espacios
agrarios son: el ____________ de la zona, el ______________, las
___________, el _______________ y la _______________________.
En el factor clima podemos decir que la existencia de cultivos depende de las
__________________ y de las _____________________
También influyen en el espacio agrario otro elemento del clima como
es el ____________________ .
El relieve condiciona el espacio agrario a través de la _______________, la
____________________ y las _________________________ .
Las _______________ de los ríos, lagos y aguas subterráneas desempeñan un

papel muy importante en la agricultura pues son necesarias para el riego de los
campos de cultivo.
El suelo: Es la capa más superficial del terreno y aparta los _______________
necesarios para que las plantas crezcan, Hay suelos más ______________ en
los que crecerán más y mejor los cultivos y suelos más pobres, en los que
crecerán ______________
Cuando las plantas y los animales se descomponen, los restos de esta
3
3º DE ESO
descomposición se llaman __________________. que favorece la fertilidad
del suelo. Por eso es bueno que exista una buen cubierta ______________
en el suelo.
Sigue leyendo con mucha atención
1.2. LOS FACORES HUMANOS
El espacio agrario es también el resultado de la acción del ser humano, por eso
nos referimos a factores humanos.
Entre los factores humanos que condicionan el espacio agrario tenemos:
 Factores históricos: pues desde la prehistoria, los hombres y mujeres han

aprendido a domesticar animales y a cultivar la tierra.
 Factores demográficos: ya que el crecimiento de la población obliga a

conseguir más alimento y por tanto a cultivar más terrenos.
 Factores económicos y políticos: la producción agraria se comercializa. Si

aumenta la demanda de productos agrarios, también aumenta la producción y
hay que cultivar más terrenos.
 Factores técnicos: Con el uso de técnicas especiales se pueden modificar los

factores físicos que influyen en la agricultura. Así pues:
 En las zonas en las que las lluvias son escasas se practica el riego
artificial.
 En las zonas en las que hay grandes pendientes en el terreno se
construyen terrazas que permiten el cultivo, se gana suelo al mar o se
rotura el terreno (terreno que no se ha cultivado nunca se prepara para
ser de cultivo).
 Para mejorar la calidad del suelo se deja descansar la tierra, se utilizan
abonos y fertilizantes...
 Para disminuir los efectos negativos del clima (frío, escasa lluvia...) se
construyen invernaderos y se cultiva bajo plásticos.
 Para mejorar la calidad del producto se emplea maquinaria...
4
3º DE ESO
 Contesta:
¿Qué quiere decir que los factores humanos condicionan el espacio agrario?
¿Qué tipos de factores humanos lo condicionan?
 Une con flechas la solución técnica que se ha dado a cada problema

agrario:
En las zonas en las que las lluvias  se construyen invernaderos y se

son escasas cultiva bajo plásticos.
En las zonas en las que hay grandes  se practica el riego artificial.

pendientes en el terreno
Para mejorar la calidad del suelo  se emplea maquinaria...
Para disminuir los efectos  se construyen terrazas que

negativos del clima (frío, escasa permiten el cultivo, se gana suelo
lluvia...) al mar o se rotura el terreno
Para mejorar la calidad del  se deja descansar la tierra, se

producto utilizan abonos y fertilizantes...
 Observa la ilustración de un espacio agrario y contesta:
5
3º DE ESO
¿En qué elementos se ve la intervención humana?
2. ELEMENTOS DEL ESPACIO AGRARIO
 Lee con atención:
Los elementos principales del espacio agrario son: el espacio habitado y el

espacio cultivado.
2.1.- EL ESPACIO HABITADO
Al espacio habitado se le conoce como hábitat rural y es el lugar donde vive la

población (personas que normalmente se dedican a la agricultora y/o ganadería).
El espacio habitado o hábitat rural puede ser de dos tipos:
 Concentrado: las viviendas están todas juntas y a cierta distancia de

los campos de cultivo (Barriadas rurales).
 Diseminado: las viviendas se encuentran esparcidas entre los campos de
cultivo (pequeños o grandes cortijos).
 Contesta:
¿Cuáles son los dos elementos del espacio agrario?
¿Con qué otro nombre se conoce al espacio habitado?
¿De qué dos tipos puede ser el hábitat rural?
6
3º DE ESO
Escribe el nombre de espacios concentrados (Barriadas rurales) que conozcas de
la zona de donde vives:
 Sigue leyendo:
2.2. EL ESPACIO CULTIVADO
El espacio cultivado es la parte del espacio agrario donde están las tierras de
cultivo.
La unidad de terreno destinada al cultivo (producción agraria) se llama

explotación agraria. Ejemplos: una o varias parcelas en las que se siembra
remolacha es una explotación agraria.
Las unidades más pequeñas en las que se divide la tierra dedicada al cultivo se
llaman parcelas. Cada explotación agraria puede tener una o varias parcelas.
Las parcelas pueden clasificarse de dos maneras:
a) Según sus límites, pudiendo ser:
 Parcelas cerradas: rodeadas por una cerca o valla.

 Parcelas abiertas: no están valladas.
b) Según su forma:
 Parcelas regulares: tienen forma geométrica (cuadradas,

rectangulares...). En este tipo de parcelas es más fácil trabajar con
la maquinaria agrícola.
 Parcelas irregulares: no tienen forma definida. En este tipo de
parcelas es más dificultoso trabajar con las técnicas modernas por
las pendientes del terreno.
7
3º DE ESO
 Elige la respuesta correcta:
El espacio cultivado es la parte del espacio agrario donde
Vive la población.
Están las tierras de cultivo.
La unidad de terreno destinada al cultivo (producción agraria) se llama Ejemplos:

una o varias parcelas en las que se siembra remolacha es una explotación agraria.
Explotación agraria.
Parcela
Las unidades más pequeñas en las que se divide la tierra dedicada al cultivo se
llaman
Explotación agraria.
Parcela
Según sus límites, las parcelas pueden ser:
Regulares o irregulares
Abiertas o cerradas
Según su forma, las parcelas pueden ser:
Regulares o irregulares
Abiertas o cerradas
8
3º DE ESO
 Empareja cada tipo de parcela con su definición:
Cerradas  Parcelas que no están valladas.
Abiertas  Parcelas que no tienen forma

definida
Regulares  Parcelas que tienen forma

geométrica (cuadradas,
rectangulares...).
Irregulares  Parcelas rodeadas por una cerca o

valla.
 Continua leyendo atentamente:
LAS EXPOTACIONES
Las explotaciones agrarias también pueden clasificarse atendiendo a varios

criterios, es decir, según:
a) El tipo o régimen de explotación que es:
 Explotación directa: el dueño de la tierra lo explota

directamente o es él quien contrata a trabajadores pagándoles
un suelo (asalariados).
 Explotación indirecta: el propietario del terreno se lo alquila a
otra persona que es quien lo explota. A cambio le paga una renta.
b) Según el tamaño de la explotación:
 Latifundio: gran extensión de tierra, más de 100 hectáreas (cada

hectárea son 10.000 metros cuadrados), que pertenecen a un
solo dueño.
 Minifundio: explotación de menos de 30 hectáreas, es decir,
menos de 300.000 metros cuadrados.
9
3º DE ESO
c) Según el sistema de cultivo:
 Policultivo: se cultivan varios productos distintos en una misma

superficie de la explotación agraria.
 Monocultivo: Toda la superficie se dedica la mismo cultivo (Ej;:
un olivar).
d) Según la productividad:
 Cultivo intensivo: se realizan grandes inversiones de dinero en

técnicas y mano de obra para obtener el máximo rendimiento del
terreno. La productividad es muy elevada.
 Cultivo extensivo: Se lleva a cabo sobre una gran superficie de
terreno. La productividad por cada hectárea de terreno es más
baja.
e) Según de quien sea la tierra, del propietario de ésta:
 Propiedad privada: la tierra pertenece a una sola persona o

empresa.
 Propiedad colectiva: varias personas son dueños de la tierra, la
tierra es de varios propietarios.
 Propiedad pública: la tierra pertenece al Ayuntamiento, al
Estado..., a todos.
10
3º DE ESO
 Contesta:
¿A qué llamamos una explotación directa?
¿Qué es una explotación indirecta?
Un latifundio, cuántas más hectáreas debe medir? _____________________
¿Qué es un minifundio?
¿Cuál es más productivo, el cultivo intensivo o el extensivo?
¿Quién es el dueño en....?
Una explotación de propiedad privada:

_______________________________
Una explotación de propiedad colectiva: ______________________________
Una explotación de propiedad pública: _______________________________
3. LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR PRIMARIO
Las actividades económicas se agrupan en tres sectores:
 El sector primario: en el que están todas aquellas actividades que

obtienen recursos directamente de la naturaleza: de la tierra, del
11
3º DE ESO
mar... Las actividades del sector primario son: la agricultura, la
ganadería, la explotación forestal (de los bosques) y la pesca...
 El sector secundario se ocupa de la transformación de los recursos de

la naturaleza. La industria es una actividad de este sector secundario.
 El sector terciario incluye las actividades económicas como son el

transporte, el comercio, las comunicaciones...
En el proceso de transformación de un producto, desde que se obtiene de la

naturaleza hasta que se consume, se pasa por los tres sectores de las
actividades económicas. Obsérvalo en estos ejemplos:
El cultivo del olivo forma parte del sector primario.

La producción de aceite de oliva se correspondería con en el secundario
(industria alimentaria).
La comercialización, publicidad y transporte del aceite ya embotellado
corresponde al sector terciario.
 Ordena en la tabla donde corresponda cada actividad con su sector:
a) Venta de camisetas – Cultivo del algodón – Industria textil.
b) Pesca de la sardina – supermercado en que se venden sardinas en lata –

enlatado de sardinas en la fábrica.
c) Fábrica de muebles – cultivo de pinos – transporte de muebles hasta

supermercado.
SECTOR PRIMARIO SECTOR SECUNDARIO SECTOR TERCIARIO

a)
Cultivo del algodón
b)
Supermercado en que
se venden sardinas en
lata
12
3º DE ESO
c)
Fábrica de muebles
 Nombra tres productos de cada actividad del sector primario que

consumas habitualmente:
Agricultura: _________________________________________________
Ganadería: __________________________________________________
Pesca: ______________________________________________________
Bosques: ____________________________________________________
4. LA AGRICULTURA
La agricultura es la actividad más importante del sector primario y consiste

en el cultivo de la tierra.
En función de sus características y de las técnicas que utilice diferenciamos dos

tipos de agricultura:
 La agricultura tradicional: aquella en la que se utiliza poca tecnología

(maquinaria, nuevas técnicas de cultivo...), poca inversión (se invierte
poco dinero en ella) y baja comercialización (los productos no se
cultivan para ser vendidos y sacar rendimiento, sino para consumo de la
población que lo cultiva). Es propia de los países del Tercer Mundo y
de zonas de Europa en las que se siguen utilizando técnicas milenarias
(de hace miles de años).
 La agricultura evolucionada: es una agricultura de mercado, es decir,

la producción está destinada al comercio (a ser vendida y sacar
beneficio de ella). Por eso emplea tecnología avanzada. Este tipo de
agricultura es propia de países desarrollados.
13
3º DE ESO
 Empareja coda característica con el tipo de agricultura.
 Utiliza mucha inversión.
 Emplea tecnología avanzada
 Emplea poca tecnología o técnicas

milenarias.
Agricultura  Es propia de los países del Tercer

tradicional Mundo.
 Es propia de países desarrollados.
Agricultura  Pretende la comercialización del

evolucionada producto cultivado.
 No pretende la comercialización del

producto sino el consumo personal, de la
población que lo cultiva.
 Utiliza poca inversión.
 Sigue leyendo:
4.1. LA AGRICULTURA TRADICIONAL.
Este tipo de agricultura, que, como ya sabes, utiliza poca tecnología, poca
inversión y baja comercialización, presenta rasgos diferentes según las zonas del
mundo donde se desarrolle:
a) En las zonas ecuatoriales y tropicales (zonas más calurosas y lluviosas

del planeta) se distinguen dos sistemas de agricultura tradicional: la
agricultura de rozas y el arrozal.
b) En las zonas templadas (regiones de clima mediterráneo) se
desarrollan dos tipos de agricultura tradicional: la agricultura
mediterránea de secano y la agricultura mediterránea de regadío.
14
3º DE ESO
Veamos las características de cada tipo de agricultura tradicional.
a) En las zonas ecuatoriales y tropicales (zonas más calurosas y lluviosas del

planeta) se distinguen dos sistemas de agricultura tradicional: la agricultura
de rozas y el arrozal.
 La agricultura de rozas:
La agricultura de rozas tiene estas características:
 Se practica en Iberoamérica y el África.

 Es un sistema extensivo y de policultivo.
 Se obtienen estos productos: tubérculos (ñame y batata), cereales
(maíz, mandioca y mijo).
 Utiliza técnicas agrícolas primarias, sin abono o maquinaria y no
invierten capital (dinero) en ello.
 Los rendimientos agrarios son muy pocos ya que casi no da para
alimentar a la población de los campesinos.
 El arrozal: el cultivo principal es el arroz que se siembra en un terreno

cubierto de agua. Como pretende alimentar a mucha población, deben
cultivarlo en terrazas o hechos en las laderas de las montañas para
aprovechar más el terreno.
15
3º DE ESO
La agricultura de arrozal presenta estas características:
 Se cultiva en las regiones de Asia, que tienen un clima muy lluvioso con
temperaturas cálidas.
 Se trata de un sistema intensivo y de monocultivo.
 El producto que se obtiene es el arroz.
 La abundante mano de obra sustituye a la tecnología ya que no se
emplea apenas maquinaria.
 Los rendimientos agrarios son muy pocos ya que casi no da para
alimentar a la población de los campesinos.
 Busca y contesta:
En el texto anterior dice que la agricultura de rozas es un sistema extensivo

y de policultivo. Busca en el apartado 2.2 de esta unidad qué significa:
Sistema extensivo: ________________________________________
Policultivo: ______________________________________________
En el texto anterior dice que la agricultura de arrozal es un sistema

intensivo y de monocultivo. Busca en el apartado 2.2 de esta unidad qué
significa:
Sistema intensivo: ________________________________________
Monocultivo: _____________________________________________
16
3º DE ESO
 Completa la tabla asignado a cada tipo de agricultura tradicional sus

características:
 Se cultiva en las regiones de Asia, que tienen un clima muy lluvioso con
temperaturas cálidas.
 Se practica en Iberoamérica y el África.
 Es un sistema extensivo y de policultivo.

 Es un sistema intensivo y de monocultivo.
 Se cultivan tubérculos (ñame y batata), cereales (maíz, mandioca y mijo).

 El producto que se obtiene es el arroz.
 La abundante mano de obra sustituye a la tecnología.

 Utiliza técnicas agrícolas primarias, sin abono o maquinaria.
 Los rendimientos agrarios son muy pocos.
AGRICULTURA DE ROZAS ARROZAL
17
3º DE ESO
b) En las zonas templadas (regiones de clima mediterráneo) es normal que

convivan sistemas de agricultura tradicional con sistemas de agricultura
evolucionada. Pero los dos tipos de agricultura tradicional que se practican
son: la agricultura mediterránea de secano y la agricultura mediterránea
de regadío.
 La agricultura mediterránea de secano tiene estas características:

 Está adaptada a la sequía del verano.
 Es un sistema de cultivos extensivos y de monocultivo.
 Se cultivan especies adaptadas a la sequía como la vid, los cereales
(especialmente trigo) y el olivo.
 Aunque es una agricultura mecánica, a veces, como es la recolección
de la uva o la aceituna, se utiliza mano de obra.
 El paisaje característico son los campos abiertos en torno a núcleos
de población, generalmente concentrados.
 En el cultivo del trigo se practica la rotación, que consiste en dividir
el terreno en tres partes y dedicarlas a cereal de invierno, cereal
de primavera y barbecho.
Cultivo de secano: trigo (Valladolid).
 La agricultura mediterránea de regadío tiene estas características:
 Desde la antigüedad, los agricultores han construido medios de

canalización del agua para regar los cultivos.
 Se cultivan estos productos: arroz, cítricos (naranjas, limones...),
hortalizas (productos de la huerta) y frutales.
18
3º DE ESO
 Es un sistema de cultivo intensivo y de policultivo.
 El paisaje son parcelas pequeñas alrededor de las cuales se
concentra una gran población.
 En los últimos años, los regadíos mediterráneos han evolucionado,
utilizándose sistemas de regadío más modernos.
Cultivo de regadía: lechugas (Castellón).
 Elige la respuesta correcta:
Está adaptada a la sequía del verano.
Agricultura mediterránea de secano

Agricultura mediterránea de regadío
Es un sistema de cultivo intensivo y de policultivo.

Es un sistema de cultivos extensivos y de monocultivo.

Cultiva especies como la vid, los cereales (especialmente trigo) y el olivo.

19
3º DE ESO
Cultiva arroz, cítricos, hortalizas y frutales.

El paisaje característico son los campos abiertos en torno a núcleos de población,

generalmente concentrados.

El paisaje son parcelas pequeñas alrededor de las cuales se concentra una gran
población.

 Completa este esquema sobre los tipos de agricultura tradicional:
Agricultura de ...
Zonas...
AGRICULTURA
TRADICIONAL
Agricultura mediterránea de...

Zonas...
20
3º DE ESO
 Continua leyendo:
4.2.- AGRICULTURA EVOLUCIONADA
La agricultura evolucionada tiene estas características:
 Es una agricultura de mercado, es decir, la producción está destinada al

comercio (a ser vendida y sacar beneficio de ella).
 Emplea tecnología avanzada e invierte mucho capital (dinero) en ella.
 Es propia de países desarrollados.
Según el lugar de la Tierra donde se desarrolle, la agricultura evolucionada es

distinta en unas zonas que en otras:
a) En las zonas cálidas el tipo de agricultura evolucionada que se da son

las plantaciones.
b) En las zonas templadas hay dos tipos de agricultura evolucionada,
dependiendo de la zona: la agricultura extensiva de elevada
productividad y la agricultura intensiva desarrollada.
a) En las zonas cálidas el tipo de agricultura evolucionada que se da son las

plantaciones. Sus características son:
 Es una agricultura extensiva (grandes terrenos) y de monocultivo.

 Los productos que se cultivan son muy demandados para el consumo y para
la industria: café, cacao, té, plátanos, caña de azúcar, caucho y algodón.
 las plantaciones requieren el empleo de alta tecnología y mucha mano de
obra que recibe salarios bajos.
 Los productos que se cultivan se destinan a la exportación (ser vendidos
fuera del país).
21
3º DE ESO
Plantación de caña de azúcar en Cuba.
22
3º DE ESO
b) En las zonas templadas hay dos tipos de agricultura evolucionada,

dependiendo de la zona:
 La agricultura extensiva de elevada productividad tiene estas

características:
 Se desarrolla en enormes superficies.

 Es un sistema de monocultivo.
 El producto que se cultiva suele ser cereal (trigo, maíz...).
 Utiliza alta tecnología y mucha mecanización, sin apenas mano de obra.
 Se da en las llanuras con escasa población de países como Estados
Unidos, Canadá, Argentina y Australia.

Cultivo de agricultura extensiva de cereales.
 La agricultura intensiva desarrollada presenta estas características:
o En este tipo de agricultura se busca la mayor rentabilidad en el mínimo

espacio, por eso son sistemas de cultivo intensivo.
o Se pretende la obtención de varias cosechas ala año.
o Usa técnicas muy avanzadas y emplea poca mano de obra.
o Los productos que se cultivan suelen ser frutas, verduras y flores.
o Se practica en los países de Europa Occidental, Israel y algunas zonas
de Estados Unidos.
o Los agricultores se asocian en empresas llamadas cooperativas para
hacer frente a sus necesidades: comprar maquinaria, obtener créditos,
comercializar sus productos. entre todos.
23
3º DE ESO
 Contesta:
Escribe tres características de la agricultura evolucionada:
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
¿En qué zona del planeta se cultivan plantaciones?
Escribe el nombre de 4 productos que se cultiven en plantaciones
En las zonas templadas del planeta se dan dos formas de agricultura

evolucionada, ¿cuáles son?
 Elige la respuesta correcta según e trate de un tipo de agricultura

avanzada u otro.
Una llanura de Argentina de 120 hectáreas en la que se ha plantado trigo en una

gran extensión de terreno:
Plantación
Agricultura extensiva de elevada productividad
Agricultura intensiva desarrollada
Un gran terreno de Brasil en el que se ha cultivado café:
Plantación
24
3º DE ESO
Un pequeño terreno en Israel en el que se cultivan tomates:
Plantación
5. LA GANADERÍA
 Lee con mucha atención:
La ganadería es una actividad económica del sector primario que también

incide en el espacio agrario.
La ganadería consiste en la cría de animales para obtener alimento (carne,

lechar, huevos...) y materias primas para la industria (lana y cuero).
Las especies ganaderas criadas se clasifican en:
 Ganadería ovina: ovejas.

 Ganadería bovina: vacas, toros.
 Ganadería porcina: cerdos.
 Ganadería caprina: cabras.
 Ganadería equina: caballos, yeguas.
 ganadería avícola: aves.
Según las forma de alimentación del ganado que se emplee, las actividades
ganaderas pueden ser de dos clases:
a) Actividades ganaderas tradicionales, cuando los animales se crían al

aire libre alimentándose de pasto natural.
Ejemplos de ganadería tradicional son:
 Los rebaños nómadas de camellos, cabras y ovejas que se desplazan

continuamente en busca de pastos.
 Los rebaños trashumantes de bovinos y ovinos, que se en invierno
se desplazan en invierno a las zonas llanas y en verano a las
montañas, también en busca de pasto.
25
3º DE ESO
 Los rebaños de cerdos ibéricos, ovejas... que pastan al aire libre en
las dehesas en España.
b) Actividades ganaderas de mercado, cuando lo que se busca es la alta

rentabilidad, alimentando a los animales con piensos compuestos, en
granjas o recintos cerrados.
Ejemplos de ganadería de mercado son:
 Los ranchos de países como Argentina,

Australia o Estados Unidos, donde se
cría ganado bovino y ovino.
 Las granjas de vacas lecheras propias
de Europa donde se combina la
alimentación natural en los prados con el
pienso.
 las granjas de aves, donde los animales
siempre se engordan con piensos.
Granja de aves.
 Contesta:
Escribe el nombre de 8 productos que normalmente consumas y que tengan

relación con la cría de animales:
¿Qué animales se consideran...?
Ganado ovino: _________________________________________________
Ganado bovino: ________________________________________________
Ganado porcino:
________________________________________________
Ganado caprino:
________________________________________________
Ganado equino: ________________________________________________
26
3º DE ESO
Ganado avícola: ________________________________________________
27
3º DE ESO
Escribe un ejemplo de ganadería tradicional:
Escribe un ejemplo de ganadería de mercado
6. LA EXPLOTACIÓN FORESTAL
Cuando hablamos de explotación forestal nos estamos refiriendo al

aprovechamiento y al cultivo de los bosques.
6.1 EL APROVECHAMIENTO DE LOS BOSQUES NATURALES
Los bosques naturales son terrenos poblados de árboles, arbustos y matorral.
En le planeta Tierra encontramos distintos tipos de bosques en función de las

zonas (su clima, relieve...):
 En las zonas frías hay bosques de coníferas: pinos y abetos. De ellos

se obtiene madera para fabricar muebles y pasta de papel.
 En las zonas templadas encontramos bosques de hoja caduca (en

zonas de clima oceánico) y de hoja perenne (zonas de clima
mediterráneo). Ambos bosques han sufrido un retroceso pues el
hombre los ha talado para crear zonas de cultivo (ha roturado el
terreno).
 En las zonas cálidas hay grandes bosque con muchas especies vegetales
como es la selva amazónica (en Iberoamérica) o la selva africana.
Estos bosques también han sufrido una tala incontrolada por obtenerse
de ellos maderas muy apreciadas en la fabricación de muebles como la
teca y la caoba.
Como ves, el hombre es responsable de la degradación de los bosques en

muchos de los casos.
28
3º DE ESO
6.2. LA SILVICULTURA
La silvicultura es el cultivo de los bosques o de los montes con el fin de frenar su

proceso de degradación. Practica la repoblación de nuevos árboles habiendo
antes realizado una selección de las mejores semillas; también una fertilizantes y
plaguicidas si es necesario.
La silvicultura se practica para obtener madera y celulosa, principalmente, por

eso se suelen plantar pinos y eucaliptos solamente.
 Contesta:
Selecciona de estos productos los que creas que proceden de la explotación

forestal y cópialos abajo:
Lana – carpeta de cartón – tarima del suelo – cuero – tablero de corcho –

papel higiénico – huevos – caja de zapatos – chicle (látex) – lápiz- carne –
cuaderno - botón.
Productos procedentes de la explotación forestal:
¿Qué clases de bosques conoces?
¿Qué es la silvicultura?
¿Qué especies de árboles se cultivan en la silvicultura?
29
3º DE ESO
7. LAS ACTIVIDADES PESQUERAS
La pesca es otra de las actividades del sector primario y consiste en la captura

de determinados peces.
Tradicionalmente la pesca se realizaba para obtener pescado para el consumo

humano, pero recientemente, algunas especies que se pescan se destinan a
fabricar harinas para piensos de la ganadería y fertilizantes para la agricultura.
La pesca, según donde se realice puede ser:
 Pesca fluvial: en agua dulce (ríos y lagos)

 Pesca marina: en agua salada (océanos y mares).
 Contesta:
¿En qué consiste la actividad pesquera?
Tradicionalmente, ¿para qué se pescaba?
Actualmente, ¿qué se fabrica con algunas especies de pescado?
¿Dónde se realiza la pesca marina?
¿Y la pesca fluvial?
30
3º DE ESO
 Sigue leyendo:
7.1. LAS ZONAS PESQUERAS
Los recursos pesqueros (pescado) suele concentrarse en zonas llamadas

caladeros que pueden estar situados en:
 Plataformas continentales: aguas poco profundas donde las

condiciones de luz y de temperatura, así como y la abundancia de
alimento para los propios peces hace que allí vivan gran variedad de
peces.
 Zonas donde confluyen corrientes marinas frías y cálidas, pues se
dan especies de peces propios de cada corriente.
 Zonas litorales, más cercanas a la corta, donde hay mucho plancton
(alimento de los peces formado por pequeños organismos animales y
vegetales).
7.2. TIPOS Y TÉCNICAS DE PESCA
Podemos diferenciar distintos tipos de pesca:
 Pesca de bajura o tradicional:
 Se practica en zonas cercanas a la costa,

 Se realiza en pequeñas embarcaciones.
 Lo realizan grupos pequeños de pescadores.
 Capturan pocos peces para su venta en los mercados locales, más
cercanos.
31
3º DE ESO

 Pesca de altura o industrial:
 Se realiza en zonas más alejadas de la

costa.
 Utiliza técnicas modernas de captura,
tratamiento del pescado y distribución de l
mismo.
 Las embarcaciones utilizadas son
grandes y están equipadas para
estar varias semanas y meses sin
regresar a tierra. Son, por
ejemplo, los buques factoría y
buques nodriza donde de
congelan el pescado en alta mar
para conservarlo hasta que
regresan a puerto.
7.3. LA ACUICULTURA
La acuicultura es una técnica de cultivo de especies animales y vegetales

acuáticas. Esta técnica no produce daños ecológicos.
Esta técnica se puede llevar a cabo tanto en aguas dulces como en aguas
saladas.
Las especies que actualmente se crían en acuicultura son:
 En agua dulce: trucha y salmón.

 En agua salada: mejillón, ostra, lubina, dorada y rodaballo.
32
3º DE ESO
 Completa:
Los recursos pesqueros (pescado) suele concentrarse en zonas llamadas
Tres tipos de caladeros son: las ___________________ continentales, las
zonas donde confluyen ______________ ________________ frías y
cálidas y las zonas ____________________ .
Podemos diferenciar distintos tipos de pesca: pesca de ______________ o
tradicional y pesca de altura o _________________________.
La _________________________ es la técnica de cultivo de especies
animales y vegetales acuáticas.
Esta técnica ___________ produce daños ecológicos.
Las especies que actualmente se crían en acuicultura son:
 En agua dulce: _________________ y ________________
 En agua salada: ______________, __________, __________,
_____________ y __________________.
33
3º DE ESO
 Señala en esta tabla si la característica corresponde a la pesca de

bajura o de altura:
Pesca de Pesca de
bajura altura
Se practica en zonas cercanas a la costa,
Se realiza en zonas más alejadas de la costa.
Se realiza en pequeñas embarcaciones.
Utiliza técnicas modernas de captura, tratamiento
del pescado y distribución de l mismo.
Las embarcaciones utilizadas son grandes y están
equipadas para estar varias semanas y meses sin
regresar a tierra.
Lo realizan grupos pequeños de pescadores.
Capturan pocos peces para su venta en los mercados
locales, más cercanos.
8. CONSECUENCIAS MEDIOAMBIENTALES DE LAS

ACTIVIDADES PRIMARIAS
 Lee con atención:
Como has visto a lo largo de esta unidad, las actividades del sector primario
(agricultura, ganadería, pesca y explotación forestal) son necesarias para
alimentar a la población mundial que, cada día, es más numerosa. Por esta causa,
ha habido una explotación excesiva que ha provocado cambios en los medios
naturales, llegando en ocasiones, a destruir los espacios originarios (bosques,
montes, ríos...).
Así, debido a las actividades del sector primario se han producido estos tres
problemas medioambientales:
 La desertización por el agotamiento de los suelos.

 La desaparición de los bosques naturales.
 El deterioro de los mares y océanos.
34
3º DE ESO
8.1. EL AGOTAMIENTO DE LOS SUELOS.

EL PROCESO DE DESERTIZACIÓN.
El problema de la desertización consiste en que cada vez hay más zonas de la

Tierra que se están convirtiendo en desierto.
El origen de este problema está en el agotamiento de los suelos que, a su vez, se

debe a estas causas:
 La destrucción de los bosques: tala de árboles, incendios...

 El agotamiento de la tierra al aumentar las actividades agrarias que,
además, utilizan técnicas dañinas para el suelo como son: el uso de
herbicidas, insecticidas y abonos químicos.
 El excesivo pastoreo impide que la cubierta vegetal del suelo se
recupere.
8.2. LA DESAPARICIÓN DE LOS BOSQUES NATURALES
Entre las causas que han ocasionado que cada día desaparezcan más zonas de
bosque son:
 El aumento de la actividad agrícola, ya que zonas de bosque se han

roturado para convertirlas en zonas de siembra.
 La tala masiva de árboles para la obtención de madera, especialmente
de las selvas y bosques tropicales.
35
3º DE ESO
8.3. EL DETERIORO DE LOS MARES Y OCÉANOS
Las principales causa del problema del deterioro de los mares y océanos están
siendo:
 La sobreexplotación de los recursos marinos ha provocado la

desaparición de algunas especies. Al no parar de pescar en la misma
zona, las especies no se han podido reproducir de forma habitual y ha
disminuido el número de peces cada vez más hasta llegar a desaparecer
ciertas especies.
Además, ciertas técnicas que se emplean en la pesca (redes de
arrastre), destruyen el ecosistema marino.
Para superar estos problemas, los gobiernos han dictado leyes que
prohiben la captura de especies en peligro de extinción y que no
permiten el uso de técnicas destructivas de pesca.
Igualmente, han establecido periodos de “descanso biológico” para dar
tiempo a la reproducción de los animales.
 La contaminación de las aguas marinas debido a los vertidos tóxicos

procedentes de los barcos, las ciudades cercanas al mar, las centrales
eléctricas, las industrias...
En este caso el problemas no solo afecta a los animales marinos sino
también al ahombre que se alimenta de animales intoxicados.
A los vertidos de petróleo provocados por los barcos se les llama

mareas negras. Estas destruyen los ecosistemas marinos y de la costa.
 Contesta:
¿Qué puede hacer tú para reducir los daños al medio ambiente?
Por ejemplo, reducir el gasto de agua, _______________________________
36
3º DE ESO
¿Conoces algún suceso reciente con consecuencias negativas para el medio
ambiente? Describe brevemente que pasó y cuáles son las consecuencias.
37

Sector Primario

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Sector Primario

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNIDADES DIDÁCTICAS ADAPTADAS

GEOGRAFÍA. CIENCIAS SOCIALES.

UNIDAD 1: LOS RECURSOS DE LA NATURALEZA

1. LA FORMACIÓN DE LOS ESPACIOS AGRARIOS

Un espacio agrario es aquel en el que se desarrollan actividades relacionadas con

En la formación de los distintos espacios agrarios del mundo intervienen dos

¿Qué es un espacio agrario?

Escribe ejemplos de espacios agrarios que conozcas:

¿Qué dos tipos de factores interviene en la formación del espacio agrario?

 Continúa leyendo atentamente:

1.1. FACTORES FÍSICOS

Los factores físicos que intervienen en la formación de los distintos espacios

 El clima: la existencia de cultivos depende de las temperaturas y de las

Las temperaturas pueden ser altas o bajas, pueden variar mucho o

También influyen en el espacio agrario otro elemento del clima como es el

 El relieve: el relieve de la zona condiciona el que el paisaje agrario sea de una

 La altitud: a medida que se asciende, las temperaturas son más bajas.

 El suelo: Es la capa más superficial del terreno y aparta los nutrientes

 La vegetación: Cuando las plantas y los animales se descomponen, los restos

Los factores físicos que intervienen en la formación de los distintos espacios

agrarios son: el ____________ de la zona, el ______________, las

___________, el _______________ y la _______________________.

En el factor clima podemos decir que la existencia de cultivos depende de las

__________________ y de las _____________________

También influyen en el espacio agrario otro elemento del clima como

El relieve condiciona el espacio agrario a través de la _______________, la

____________________ y las _________________________ .

Las _______________ de los ríos, lagos y aguas subterráneas desempeñan un

El suelo: Es la capa más superficial del terreno y aparta los _______________

Cuando las plantas y los animales se descomponen, los restos de esta

descomposición se llaman __________________. que favorece la fertilidad

Sigue leyendo con mucha atención

1.2. LOS FACORES HUMANOS

Entre los factores humanos que condicionan el espacio agrario tenemos:

 Factores históricos: pues desde la prehistoria, los hombres y mujeres han

 Factores demográficos: ya que el crecimiento de la población obliga a

 Factores económicos y políticos: la producción agraria se comercializa. Si

 Factores técnicos: Con el uso de técnicas especiales se pueden modificar los

¿Qué tipos de factores humanos lo condicionan?

 Une con flechas la solución técnica que se ha dado a cada problema

En las zonas en las que las lluvias  se construyen invernaderos y se

En las zonas en las que hay grandes  se practica el riego artificial.

Para mejorar la calidad del suelo  se emplea maquinaria...

Para disminuir los efectos  se construyen terrazas que

Para mejorar la calidad del  se deja descansar la tierra, se

 Observa la ilustración de un espacio agrario y contesta:

¿En qué elementos se ve la intervención humana?

2. ELEMENTOS DEL ESPACIO AGRARIO

 Lee con atención:

Los elementos principales del espacio agrario son: el espacio habitado y el

2.1.- EL ESPACIO HABITADO

Al espacio habitado se le conoce como hábitat rural y es el lugar donde vive la

El espacio habitado o hábitat rural puede ser de dos tipos:

 Concentrado: las viviendas están todas juntas y a cierta distancia de

¿Cuáles son los dos elementos del espacio agrario?

¿Con qué otro nombre se conoce al espacio habitado?

¿De qué dos tipos puede ser el hábitat rural?

2.2. EL ESPACIO CULTIVADO

La unidad de terreno destinada al cultivo (producción agraria) se llama

Las parcelas pueden clasificarse de dos maneras:

a) Según sus límites, pudiendo ser:

 Parcelas cerradas: rodeadas por una cerca o valla.

 Parcelas regulares: tienen forma geométrica (cuadradas,

 Elige la respuesta correcta:

agrarios son: el de la zona, el __, las

___, el _ y la _________________.

y de las ___

y las _____ .