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PRUEBA

DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE NIVEL SUPERIOR

PARTE ESPECFICA
Opcin B: TECNOLGICO

DIBUJO TCNICO
MDULO EJERCICIOS
SOLUCIONARIO

PRUEBA
SOLUCIONARIO

PROGRAMACIN Y RECURSOS

DIBUJO TCNICO OPCIN B: mbito Tecnolgico Acceso a ciclos formativos de Grado Superior: Parte especfica

Mdulo

DIBUJO TCNICO

OPCIN B (mbito Tecnolgico) Formacin Bsica - Nivel 3 Acceso a ciclos formativos de Grado Superior: Parte especfica

Duracin orientativa: 90 horas

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NDICE
1. INTRODUCCIN A LA OPCIN B: MBITO TECNOLGICO (Parte especfica) 2. MDULO: DIBUJO TCNICO Contenidos BLOQUE 1: TECNICAS GRFICAS Y GEOMTRICAS (25 horas) Indicadores de conocimiento BLOQUE 2: GEOMETRIA DESCRIPTIVA Y NORMALIZACIN (40 horas) Indicadores de conocimiento BLOQUE 3: SISTEMAS DE REPRESENTACIN EN PERSPECTIVA (25 horas) Indicadores de conocimiento

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1. INTRODUCCIN A LA OPCIN B: MBITO TECNOLGICO (Parte especfica) El mdulo de Dibujo tcnico junto con los mdulos de Fsica y Tecnologa Industrial, constituyen el conjunto de conocimientos especficos relativos a las familias profesionales del mbito Tecnolgico (OPCIN B). Entre estos 3 mdulos los destinatarios de la formacin debern elegir 2 de ellos para realizar los ejercicios de la parte especfica de la prueba de acceso a ciclos formativos de Grado Superior. En concreto el mdulo de Dibujo tcnico desarrolla las siguientes capacidades de base referentes al mbito Tecnolgico: ! Desarrollar las destrezas y habilidades que permitan expresar con precisin y objetividad soluciones grficas. ! Conocer y comprender los fundamentos del dibujo tcnico para elaborar soluciones razonadas a problemas de representacin y aplicarlos a la interpretacin de planos. ! Conocer y valorar las posibilidades del dibujo tcnico como instrumento de investigacin, apreciando la universalidad del lenguaje objetivo en la transmisin y comprensin de informaciones. ! Valorar la normalizacin como el convencionalismo idneo para simplificar, no slo la produccin, sino tambin la comunicacin, dndole a sta un carcter universal. ! Comprender y representar formas, atenindose a las normas UNE e ISO. Conocer la normativa, particularidades, smbolos y convenios de representacin del dibujo tcnico ms utilizados en la confeccin de planos para utilizarlos convenientemente. ! Utilizar con destreza los instrumentos especficos del Dibujo tcnico y valorar el correcto acabado del dibujo, as como las mejoras que puedan introducir las diversas tcnicas grficas en la representacin. ! Relacionar el espacio con el plano, comprendiendo la necesidad de interpretar el volumen en el plano, mediante los sistemas de representacin. Este mdulo especfico se recomienda cursarlo (siempre que sea posible su imparticin), a las personas que vayan a realizar ciclos formativos de Grado Superior de las familias profesionales: " Edificacin y obra civil" ; "Fabricacin mecnica", Madera y mueble y "Textil, confeccin y piel". 2. MDULO: DIBUJO TCNICO El Dibujo tcnico surge como un medio de expresin y comunicacin indispensable, tanto para el desarrollo de procesos de investigacin sobre las formas y diseos, como para la comprensin grfica de bocetos y proyectos tecnolgicos, cuyo ltimo fin es la creacin de productos que pueden tener un valor utilitario y la comprensin e interpretacin de aplicaciones tcnico-prcticas. Para todo esto es necesario el conocimiento de un conjunto de convencionalismos que estn recogidos en las normas para el Dibujo tcnico, que se establecen en un mbito nacional e internacional. Su finalidad ltima es adquirir una visin general del Dibujo tcnico ms sencillo y utilizado a la vez que ayuda a formalizar o visualizar lo que se est diseando o creando y contribuye a proporcionar, desde una primera concrecin de posibles soluciones, hasta la ltima fase del desarrollo donde se presentan los resultados en dibujos definitivamente acabados.

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Dentro del Dibujo tcnico se pueden tratar muchos temas, pero en este mbito concreto se desarrollarn los siguientes: Tcnicas grficas y geomtricas. Geometra descriptiva y normalizacin. Sistemas de representacin en perspectiva. Los hbitos metodolgicos propios del dibujo, se debern incorporar como contenidos implcitos, sirviendo como referente de actuacin profesional: el razonamiento lgico, la visin espacial, el clculo matemtico necesario, el uso adecuado de las escalas, la terminologa tcnica especfica, la toma y tratamiento de datos, la interpretacin y crtica de resultados, etc. Por lo tanto, se debe desarrollar el mdulo utilizando una metodologa que combine de forma adecuada contenidos tericos y prcticos, sin olvidar la finalidad que se persigue y el perfil de los destinatarios a los que se dirige la formacin. Para cualquier proceso formativo que contemple la oferta de este mdulo, su necesaria programacin debe basarse en la imparticin de los "contenidos" que posteriormente se relacionan, con el nivel y extensin que describen los "Indicadores de conocimiento". Estos ltimos no dejan de ser criterios de evaluacin que expresados como las cuestiones y ejercicios-tipo ms representativos de cada bloque de contenidos, aspiran a transmitir lo ms sustancial y crtico que las personas deben saber o saber hacer. CONTENIDOS: BLOQUE 1: TCNICAS GRFICAS Y GEOMTRICAS (25 horas) En Dibujo Tcnico es preciso ofrecer un resultado grfico mnimamente satisfactorio en todos los trabajos. Para llegar a l, se ha de adquirir el hbito de la precisin y la exactitud en el manejo de las distintas tcnicas de trazado. Tipos de soportes y materiales fundamentales para el trazado. Trazados fundamentales en el plano. Perpendicularidad. Paralelismo. Segmentos ngulos. Arco capaz. Mediatriz. Bisectriz. Definicin, clasificacin nominal y trazado de polgonos. Proporcionalidad y semejanza: conceptos fundamentales. Media geomtrica, o proporcional .Escalas. Equivalencias. Simetra. Tangencias. Definiciones y trazado, como aplicacin de tangencias. Curvas tcnicas. Curvas cnicas. INDICADORES DE CONOCIMIENTO: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. Conocer los distintos materiales y tcnicas de dibujo as como normas bsicas de presentacin para posterior uso. Resolver los diferentes trazados bsicos con escuadra, cartabn y comps (Paralelismo, perpendicularidad, ejes de simetra, construccin de ngulos, lugares geomtricos y figuras geomtricas planas.). Resolver los problemas de configuracin de formas en los que participen trazados poligonales (regulares o no) recurriendo a transformaciones tales como: giros, traslaciones o simetras. Construir escalas y utilizarlas tanto para ejecutar dibujos, como para leer e interpretar las medidas reales y otros datos sobre planos o mapas ya dibujados.

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1.5. 1.6. 1.7.

Disear objetos de uso comn y de escasa complejidad formal en los que se deban resolver o completar problemas de tangencias. Obtener la definicin grfica de una cnica a partir de sus ejes, focos, vrtices etc. Conocer clasificacin y procedimientos de trazado de curvas tcnicas cclicas y no cclicas.

BLOQUE 2: GEOMETRA DESCRIPTIVA Y NORMALIZACIN (40 horas) En Dibujo Tcnico existe la necesidad de plasmar en el plano (dos dimensiones) la representacin de objetos tridimensionales as como de poder construir objetos nuevos o reproduccin de otros existentes partiendo de los planos correspondientes. En este bloque se pretenden impartir los conocimientos bsicos para posibilitar el paso de las tres a las dos dimensiones y para la correcta y normalizada interpretacin. Sistemas de representacin: Fundamentos de proyeccin. Distintos sistemas de representacin. Vistas, segn las normas UNE 1032. Normalizacin y Croquizacin: Normas fundamentales UNE, ISO. La croquizacin. Bocetado Acotacin. Cortes, secciones y roturas. Sistema didrico: Mtodos: Abatimiento, giro y cambio de plano. Paralelismo y perpendicularidad. Intersecciones y distancias. Verdaderas magnitudes. Representacin de superficies polidricas y de revolucin. Representacin de los poliedros regulares. Interseccin con rectas y planos. INDICADORES DE CONOCIMIENTO: 2.1. Aplicar el sistema didrico y la normalizacin (sistema europeo) para la representacin de los planos tcnicos necesarios para describir, e incluso, poder fabricar un objeto que tenga, por lo menos, una cara oblicua a los dos planos de proyeccin. Leer e interpretar de manera univoca la informacin que contienen los planos tcnicos. Tomar nota, abocetar, croquizar y acotar los datos iniciales de un posible encargo de fabricacin de piezas sencillas. Utilizar los cortes secciones y roturas para facilitar la comprensin de vistas y facilitar el acotado. Conocer y aplicar la normativa de representacin de roscas normalizadas y otros elementos de fijacin. Emplear los elementos morfolgicos y propiedades bsicas de la representacin didrica. (punto, recta y plano, pertenencias, paralelismo, perpendicularidad y distancias). Aplicar procedimiento de abatimiento de puntos y figuras planas. Conocer propiedad de la homologa que permita desabatir un punto o una figura plana.

2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8.

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2.9.

Desarrollar en el plano formas volumtricas dadas y dibujar la transformada de la seccin producida por un plano conocido. 2.10. Emplear formatos de papel normalizado y conocer formas de doblado de formatos grandes. BLOQUE 3: SISTEMAS DE REPRESENTACIN EN PERSPECTIVA (25 horas) Este bloque trata de dar los conocimientos bsicos para posibilitar la transicin de las dos dimensiones a las tres dimensiones aparentes. Verificndose la reversibilidad de los sistemas de representacin ms comnmente utilizados en la industria. Tipos de axonometras: Isomtrica. Dimtrica. Trimtrica. Sistema axonomtrico Isomtrico: Escalas axonomtricas. Verdaderas magnitudes. Representacin de figuras polidricas y de revolucin. Interseccin con rectas y planos. Relacin de reversibilidad del sistema axonomtrico con el didrico. Cortes, secciones. Circunferencias en isomtrico (inscritas en cuadrados). Perspectiva caballera: Planos, ejes, coeficientes de reduccin, representacin de figuras planas y volmenes sencillos. Relacin de reversibilidad de la perspectiva caballera con el didrico. Circunferencias en perspectiva caballera (inscritas en cuadrados). INDICADORES DE CONOCIMIENTO: 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. A partir de su representacin en vistas (sistema didrico), desarrollar y construir un slido, polidrico o de revolucin, para dibujarlo en axonometra. Analizar el montaje de objetos compuestos de escasa dificultad, utilizando para ello el sistema isomtrico y las nociones sobre acotacin ajustada a este sistema. Analizar el montaje de objetos compuestos (conjuntos mecnicos) de escasa dificultad, utilizando para ello la perspectiva caballera y las nociones sobre acotacin ajustada a este sistema. Dibujar un ovalo de cuatro centros con comps, para aplicar en axonometra Isomtrica e inscribirlo en un cuadrado. Dibujar elipses por puntos, para inscribir una circunferencia en un cuadrado en perspectiva caballera.

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EJEMPLOS DE EJERCICIOS CORRESPONDIENTES A LOS INDICADORES DE CONOCIMIENTO DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOS


BLOQUE 1.1. INDICADORES DE CONOCIMIENTO Conocer los distintos materiales y tcnicas de dibujo as como normas bsicas de presentacin para posterior uso. 1.2. Resolver los diferentes trazados bsicos con escuadra, cartabn y comps (Paralelismo, perpendicularidad, ejes de simetra, construccin de ngulos, lugares Geomtricos y figuras geomtricas planas). 1.3. Resolver los problemas de configuracin de formas en los que participen trazados poligonales (regulares o no) recurriendo a transformaciones tales como: giros, traslaciones o simetras. 1.4. Construir escalas y utilizarlas tanto para ejecutar dibujos, como para leer e interpretar las medidas reales y otros datos sobre planos o mapas ya dibujados. 1.5. Disear objetos de uso comn y de escasa complejidad formal en los que se deban resolver o completar problemas de tangencias. 1.6. Obtener la definicin grfica de una cnica a partir de sus ejes, focos, vrtices etc. 1.7. Conocer clasificacin y procedimientos de trazado de curvas tcnicas cclicas y no cclicas. 2.1. Aplicar el sistema didrico y la normalizacin (sistema europeo) para la representacin de los planos tcnicos necesarios para describir, e incluso, poder fabricar un objeto que tenga, por lo menos, una cara oblicua a los dos planos de proyeccin. 2.2. Leer e interpretar de manera univoca la informacin que contienen los planos tcnicos. 2.3. Tomar nota, abocetar, croquizar y acotar los datos iniciales de un posible encargo de fabricacin de piezas sencillas. 2.4. Utilizar los cortes secciones y roturas para facilitar la comprensin de vistas y facilitar el acotado. 2.5. Conocer y aplicar la normativa de representacin de roscas normalizadas y otros elementos de fijacin. 2.6. Emplear los elementos morfolgicos y propiedades bsicas de la representacin didrica. (punto, recta y plano, pertenencias, paralelismo, perpendicularidad y distancias). 2.7. Aplicar procedimiento de abatimiento de puntos y figuras planas. 2.8. Conocer propiedad de la homologa que permita desabatir un punto o una figura plana. 2.9. Desarrollar en el plano formas volumtricas dadas y dibujar la transformada de la seccin producida por un plano conocido. 2.10. Emplear formatos de papel normalizado y conocer formas de doblado de formatos grandes. EJERCICIOS 1, 2, 3 4

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3.1. 3.2. 3.3.

3.4. 3.5.

A partir de su representacin en vistas (sistema didrico), desarrollar y construir un slido, polidrico o de revolucin, para dibujarlo en axonometra. Analizar el montaje de objetos compuestos de escasa dificultad, utilizando para ello el sistema isomtrico y las nociones sobre acotacin ajustada a este sistema. Analizar el montaje de objetos compuestos (conjuntos mecnicos) de escasa dificultad, utilizando para ello la perspectiva caballera y las nociones sobre acotacin ajustada a este sistema. Dibujar un ovalo de cuatro centros con comps, para aplicar en axonometra Isomtrica e inscribirlo en un cuadrado. Dibujar elipses por puntos, para inscribir una circunferencia en un cuadrado en perspectiva caballera.

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1. Siguiendo la pauta de enlaces propuesta, dibujar una superficie cuadriculada formada por 13 columnas y 16 filas de mdulos cuadrados que miden 10 x 10 mm. Se deben utilizar regla graduada, escuadra, cartabn y comps.

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2. Siguiendo la pauta propuesta, dibujar una superficie de 14 x 18 mm en la que se repitan los mdulos enlazados propuestos. Se deben utilizar regla graduada, escuadra, cartabn.

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3. Siguiendo la pauta propuesta, dibujar una superficie constituida por 9 hexgonos de 7 mm de espesor enlazados. Se deben utilizar regla graduada, escuadra, cartabn y comps.

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4. Dibujar un smbolo de orientacin como el presentado en la figura a una escala doble ( E: 2/1 ). Se deben respetar las nuevas dimensiones aplicando la escala propuesta, los ngulos y el orden de sombreado de superficies.

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5. Dibujar un mosaico como el presentado en la figura a una escala natural (E: 1/1). Se deben utilizar las dimensiones que indican las cifras de cota, aplicando la escala propuesta y los giros provocados respecto al cuadro exterior de 10 mm de espesor.

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6. Se pide construir un triangulo universal de escalas cuyos catetos midan 10 cm cada uno, remarcando en l la gama de escalas (1/10 a 1/1). Igualmente, dibujar una escala transversal en dm (0-1-2-3 dm) y su contraescala.

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7. Dibujar, en hoja aparte, una herramienta como la presentada en la figura, a una escala natural. Se deben utilizar las dimensiones que indican las cifras de cota, aplicando la escala propuesta y resolviendo correctamente todos los puntos de enlaces y tangencias necesarios para la armnica representacin de dicha herramienta.

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8. Dibujar, en hoja aparte, un gancho como el presentado en la figura, a una escala natural. Se deben utilizar las dimensiones que indican las cifras de cota, aplicando la escala propuesta y resolviendo correctamente todos centros, puntos de enlaces y tangencias necesarios para la armnica representacin de dicho gancho.

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9. Queremos dibujar una plantilla de papel, para recortar una encimera de mrmol, en la que encastraremos un lavabo de forma elptica que tiene las dimensiones interiores siguientes: Eje mayor = 160 mm. Eje menor = 100mm. Igualmente, situar el centro de un taladro de 20 mm de dimetro, situado a 30 mm de la normal a la elipse en un punto A que forma un ngulo de 45 con el centro de la citada elipse.

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10. Completa la representacin en planta del resorte elstico que aparece en la figura, que tiene forma de espiral de Arqumedes. Dibuja una hlice cilndrica de radio 25 mm y un paso de 50 mm. Dibuja dos levas de forma ovoide, conociendo en un caso el eje mayor y en el otro caso el eje menor.

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11. Dadas las piezas en perspectiva, completa las 6 vistas didricas a mano alzada segn el sistema europeo.

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12. Dado un plano de taller, en el que se representa en sistema didrico un eje nervado convenientemente acotado y en el que aparecen las diferentes secciones de dicho eje, describir de forma literal los detalles del eje y su forma, haciendo hincapi en los smbolos de acotacin empleados.

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13. Dado un plano de taller, en el que se representa en sistema didrico un conjunto mecnico convenientemente acotado y en el que aparecen las diferentes marcas y lista de materiales. Se pide, describir de forma literal los detalles y orden de montaje del conjunto mecnico.

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14. Obtener las vistas didricas (alzado, planta y perfil izquierdo de la pieza) en Sistema Europeo a mano alzada, de las piezas representadas en perspectiva. Igualmente se deben acotar (E = !).

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15. Representar las siguientes piezas a escala 1/1 en sistema didrico empleando los cortes necesarios para facilitar la acotacin y ahorro de vistas pertinentes.

16. Representar en sistema diedrico, aplicando la normativa (UNE 1108-83) un conjunto de fijacin formado por: una tuerca hexagonal M10, una arandela plana de dimetro 12 mm y un tornillo de cabeza hexagonal M10, cuyo vstago mide 45 mm y esta roscado hasta 25 mm.

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17. Conocidas las coordenadas de tres puntos no alineados A = (50, 10, 60); B = (90, 40, 20); C = (120, 25, 10), situados a partir del origen de coordenadas dado O = (0, 0, 0). Obtener las trazas del plano alfa ( ), oblicuo a los planos de proyeccin diedricos. En el plano alfa( ) obtenido, situaremos un punto que tiene 30 mm de cota y 25 mm de alejamiento que es el centro de la base de un pentgono regular que tiene por vrtices los puntos D-E-F-G-H y que est inscrito en una circunferencia de 25 mm de radio. El lado del pentgono DE debe formar con la traza horizontal del plano alfa ( ) un ngulo de 60. Se pide dibujar con precisin las proyecciones didricas de la figura dada, destacando las partes vistas con lneas de trazo continuo grueso y diferenciando las partes ocultas con lneas discontinuas si las hubiere.

18. Conocidas las coordenadas de tres puntos no alineados A = (50, 10, 60); B = (90, 40, 20); C = (120, 25, 10), situados a partir del origen de coordenadas dado O = (0, 0, 0). Obtener las trazas del plano alfa ( ), oblicuo a los planos de proyeccin diedricos. En el plano alfa ( ) obtenido, situamos un punto que tiene 30 mm de cota y 25 mm de alejamiento que es el centro de la base de un hexgono regular que tiene por vrtices los puntos D-E-F-G-H-I y que est inscrito en una circunferencia de 25 mm de radio. El lado del hexgono DE debe formar con la traza horizontal del plano alfa ( ) un ngulo de 45. Se pide, dibujar con precisin las proyecciones didricas de la figura dada, destacando las partes vistas con lneas de trazo continuo grueso y diferenciando las partes ocultas con lneas discontinuas si las hubiere.

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19. Conocidas las coordenadas de tres puntos no alineados A = (50, 10, 60); B = (90, 40, 20); C = (120, 25, 10) situados a partir del origen de coordenadas dado O = (0, 0, 0). Obtener las trazas del plano alfa ( ), oblicuo a los planos de proyeccin didricos. En el plano alfa( ) obtenido, situaremos un punto que tiene 30 mm de cota y 25 mm de alejamiento que es el centro de la base de una pirmide recta de base cuadrada que tiene por vrtices los puntos D-E-F-G y que mide 30 mm de lado. La diagonal D F forma con la lnea de tierra un ngulo de 60. La altura de la pirmide es de 50 mm (vrtice H). Se pide, dibujar con precisin las proyecciones didricas de la figura dada, destacando las partes vistas con lneas de trazo continuo grueso y diferenciando las partes ocultas con lneas discontinuas si las hubiere.

20. Conocidas las coordenadas de tres puntos no alineados A = (50, 10, 60); B = (90, 40, 20); C = (120, 25, 10), situados a partir del origen de coordenadas dado O = (0, 0, 0). Obtener las trazas del plano alfa ( ), oblicuo a los planos de proyeccin diedricos. En el plano alfa ( ) obtenido, situamos un punto que tiene 30 mm de cota y 25 mm de alejamiento que es el centro de la base de un prisma recto de base triangular equiltera que tiene por vrtices en la base los puntos D-E-F y que est inscrito en una circunferencia de 25 mm de radio. La altura del prisma es de 50 mm (vrtices G H-I). El lado del triangulo de la base DE debe formar con la traza horizontal del plano alfa ( ) un ngulo de 45. Se pide, dibujar con precisin las proyecciones didricas de la figura dada, destacando las partes vistas con lneas de trazo continuo grueso y diferenciando las partes ocultas con lneas discontinuas si las hubiere.

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21. Desarrollar y calcular la seccin que un plano proyectante vertical que forma 45 con el plano horizontal produce en una tubera cilndrica de 35 mm de dimetro. 22. Sobre tres hojas de papel formatos DIN A-1, DIN A-2 y DIN A-3 con mrgenes y cajetn normalizados impresos, efectuar unos doblados que permita reducirlos al formato DIN A-4 para su archivado. 23. A partir de su representacin en vistas (sistema didrico), desarrollar y construir un slido polidrico o de revolucin, para dibujarlo en sistema axonomtrico isomtrico. Utilizar un semicorte para evidenciar los detalles interiores.

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24. Dadas las vistas didricas convenientemente acotadas de una pieza, que forma parte de un conjunto mecnico sencillo. Representarlo en axonomtrico isomtrico acotndolo segn la normativa de acotacin de este sistema.

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25. Dadas las vistas didricas convenientemente acotadas de una pieza, que forma parte de un conjunto mecnico sencillo. Representarlo en perspectiva caballera acotndolo segn la normativa de acotacin de este sistema.

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26. Sobre el cubo representado en sistema axonomtrico isomtrico, inscribir en cada cara una circunferencia (valos de 4 centros).

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27. Sobre el cubo representado en perspectiva caballera, inscribir en cada cara una circunferencia (elipses por puntos).

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SOLUCIONARIO DE LOS EJEMPLOS DE EJERCICIOS CORRESPONDIENTES A LOS INDICADORES DE CONOCIMIENTO DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
1. Siguiendo la pauta de enlaces propuesta, dibujar una superficie cuadriculada formada por 13 columnas y 16 filas de mdulos cuadrados que miden 10 x 10 mm. Se deben utilizar regla graduada, escuadra, cartabn y comps.

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2. Siguiendo la pauta propuesta, dibujar una superficie de 14 x 18 mm en la que se repitan los mdulos enlazados propuestos. Se deben utilizar regla graduada, escuadra, cartabn.

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3. Siguiendo la pauta propuesta, dibujar una superficie constituida por 9 hexgonos de 7 mm de espesor enlazados. Se deben utilizar regla graduada, escuadra, cartabn y comps.

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4. Dibujar un smbolo de orientacin como el presentado en la figura a una escala doble ( E: 2/1 ). Se deben respetar las nuevas dimensiones aplicando la escala propuesta, los ngulos y el orden de sombreado de superficies.

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5. Dibujar un mosaico como el presentado en la figura a una escala natural (E: 1/1). Se deben utilizar las dimensiones que indican las cifras de cota, aplicando la escala propuesta y los giros provocados respecto al cuadro exterior de 10 mm de espesor.

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6. Se pide construir un triangulo universal de escalas cuyos catetos midan 10 cm cada uno, remarcando en l la gama de escalas (1/10 a 1/1). Igualmente, dibujar una escala transversal en dm (0-1-2-3 dm) y su contraescala.

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7. Dibujar, en hoja aparte, una herramienta como la presentada en la figura, a una escala natural. Se deben utilizar las dimensiones que indican las cifras de cota, aplicando la escala propuesta y resolviendo correctamente todos los puntos de enlaces y tangencias necesarios para la armnica representacin de dicha herramienta.

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8. Dibujar, en hoja aparte, un gancho como el presentado en la figura, a una escala natural. Se deben utilizar las dimensiones que indican las cifras de cota, aplicando la escala propuesta y resolviendo correctamente todos centros, puntos de enlaces y tangencias necesarios para la armnica representacin de dicho gancho.

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9. Queremos dibujar una plantilla de papel, para recortar una encimera de mrmol, en la que encastraremos un lavabo de forma elptica que tiene las dimensiones interiores siguientes: Eje mayor = 160 mm. Eje menor = 100mm. Igualmente, situar el centro de un taladro de 20 mm de dimetro, situado a 30 mm de la normal a la elipse en un punto A que forma un ngulo de 45 con el centro de la citada elipse.

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10. Completa la representacin en planta del resorte elstico que aparece en la figura, que tiene forma de espiral de Arqumedes. Dibuja una hlice cilndrica de radio 25 mm y un paso de 50 mm. Dibuja dos levas de forma ovoide, conociendo en un caso el eje mayor y en el otro caso el eje menor.

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11. Dadas las piezas en perspectiva, completa las 6 vistas didricas a mano alzada segn el sistema europeo.

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12. Dado un plano de taller, en el que se representa en sistema didrico un eje nervado convenientemente acotado y en el que aparecen las diferentes secciones de dicho eje, describir de forma literal los detalles del eje y su forma, haciendo hincapi en los smbolos de acotacin empleados.

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Respuesta: DESCRIPCIN / LECTURA / INTERPRETACIN En este plano, tenemos un eje nervado representado en una nica vista didrica a la que se le han practicado 4 diferentes secciones que nos permite apreciar los detalles de fabricacin. SECCIN A-B: En la que se aprecia un chavetero con acotacin para su mecanizado y en el extremo del eje se indica un achaflanado. Seguidamente el eje tiene otro doble achaflanado y una rosca de M32. SECCION C D: Observamos un tramo cilndrico con 4 apoyos dispuestos en cruz. SECCION E-F: Aqu se observa el detalle de un segundo chavetero, que posibilitar el ajustado de una polea, pin, engranaje, aspas de ventilacin, etc. SECCIN G-H: Tramo del eje propiamente nervado con 8 nervios simtricamente dispuestos en el final del eje que est convenientemente achaflanado. Se han empleado lneas de cota y lneas de referencia, as como secciones. Se ha utilizado acotacin en paralelo. No hay indicaciones de: escala, acabados superficiales, tolerancias de forma y posicin, ajustes ni material requerido para su fabricacin.

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13. Dado un plano de taller, en el que se representa en sistema didrico un conjunto mecnico convenientemente acotado y en el que aparecen las diferentes marcas y lista de materiales. Se pide, describir de forma literal los detalles y orden de montaje del conjunto mecnico.

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Respuesta: DESCRIPCIN / LECTURA /INTERPRETACIN: En este plano tenemos un conjunto mecnico (bomba de pistones) representado en vista didrica con un cote total completamente montado en posicin de funcionamiento. En el listado de materiales se han especificado las designaciones de cada una de las marcas, su cantidad, norma, material y dimensiones. Sobre el eje (marca 1) colocamos dos rodamientos normalizados (marca 9), seguidamente el anillo distanciador (marca 2), el muelle de platillos (marca 12) y un tercer rodamiento de bolas normalizado (marca 3). Todo ello bloqueado por el anillo de seguridad (marca 6) que se aloja en una ranura del propio eje. Dicho eje tiene un chavetero y lengeta redonda normalizada (marca 13) y otro chavetero y chaveta normalizados (marca 10) en el tramo final del eje convenientemente mecanizado en chafln. Este eje, se aloja en el cuerpo de bomba (marca 8) encajado de izquierda a derecha y fijado por el anillo elstico de seguridad mencionado anteriormente (marca 6). Todo el conjunto est protegido por una tapeta de cierre (marca 7) fijada con 4 tornillos de cabeza hexagonal M12 normalizada y roscados en el cuerpo de bomba (marca 4). Esta tapeta en su parte exterior porta un anillo de retencin de aceite normalizado (marca 5) que fricciona contra el eje. El cuerpo de bomba dispone de agujeros de fijacin. El eje en su parte final est roscado, pero no se especifica ni el tipo ni las caractersticas de dicha rosca.

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14. Obtener las vistas didricas (alzado, planta y perfil izquierdo de la pieza) en Sistema Europeo a mano alzada, de las piezas representadas en perspectiva. Igualmente se deben acotar (E = !).

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15. Representar las siguientes piezas a escala 1/1 en sistema didrico empleando los cortes necesarios para facilitar la acotacin y ahorro de vistas pertinentes.

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16. Representar en sistema diedrico, aplicando la normativa (UNE 1108-83) un conjunto de fijacin formado por: una tuerca hexagonal M10, una arandela plana de dimetro 12 mm y un tornillo de cabeza hexagonal M10, cuyo vstago mide 45 mm y esta roscado hasta 25 mm. Respuesta:

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17. Conocidas las coordenadas de tres puntos no alineados A = (50, 10, 60); B = (90, 40, 20); C = (120, 25, 10), situados a partir del origen de coordenadas dado O = (0, 0, 0). Obtener las trazas del plano alfa ( ), oblicuo a los planos de proyeccin diedricos. En el plano alfa( ) obtenido, situaremos un punto que tiene 30 mm de cota y 25 mm de alejamiento que es el centro de la base de un pentgono regular que tiene por vrtices los puntos D-E-F-G-H y que est inscrito en una circunferencia de 25 mm de radio. El lado del pentgono DE debe formar con la traza horizontal del plano alfa ( ) un ngulo de 60. Se pide dibujar con precisin las proyecciones didricas de la figura dada, destacando las partes vistas con lneas de trazo continuo grueso y diferenciando las partes ocultas con lneas discontinuas si las hubiere.

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18. Conocidas las coordenadas de tres puntos no alineados A = (50, 10, 60); B = (90, 40, 20); C = (120, 25, 10), situados a partir del origen de coordenadas dado O = (0, 0, 0). Obtener las trazas del plano alfa ( ), oblicuo a los planos de proyeccin diedricos. En el plano alfa ( ) obtenido, situamos un punto que tiene 30 mm de cota y 25 mm de alejamiento que es el centro de la base de un hexgono regular que tiene por vrtices los puntos D-E-F-G-H-I y que est inscrito en una circunferencia de 25 mm de radio. El lado del hexgono DE debe formar con la traza horizontal del plano alfa ( ) un ngulo de 45. Se pide, dibujar con precisin las proyecciones didricas de la figura dada, destacando las partes vistas con lneas de trazo continuo grueso y diferenciando las partes ocultas con lneas discontinuas si las hubiere.

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19. Conocidas las coordenadas de tres puntos no alineados A = (50, 10, 60); B = (90, 40, 20); C = (120, 25, 10) situados a partir del origen de coordenadas dado O = (0, 0, 0). Obtener las trazas del plano alfa ( ), oblicuo a los planos de proyeccin didricos. En el plano alfa( ) obtenido, situaremos un punto que tiene 30 mm de cota y 25 mm de alejamiento que es el centro de la base de una pirmide recta de base cuadrada que tiene por vrtices los puntos D-E-F-G y que mide 30 mm de lado. La diagonal D F forma con la lnea de tierra un ngulo de 60. La altura de la pirmide es de 50 mm (vrtice H). Se pide, dibujar con precisin las proyecciones didricas de la figura dada, destacando las partes vistas con lneas de trazo continuo grueso y diferenciando las partes ocultas con lneas discontinuas si las hubiere.

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20. Conocidas las coordenadas de tres puntos no alineados A = (50, 10, 60); B = (90, 40, 20); C = (120, 25, 10), situados a partir del origen de coordenadas dado O = (0, 0, 0). Obtener las trazas del plano alfa ( ), oblicuo a los planos de proyeccin diedricos. En el plano alfa ( ) obtenido, situamos un punto que tiene 30 mm de cota y 25 mm de alejamiento que es el centro de la base de un prisma recto de base triangular equiltera que tiene por vrtices en la base los puntos D-E-F y que est inscrito en una circunferencia de 25 mm de radio. La altura del prisma es de 50 mm (vrtices G H-I). El lado del triangulo de la base DE debe formar con la traza horizontal del plano alfa ( ) un ngulo de 45. Se pide, dibujar con precisin las proyecciones didricas de la figura dada, destacando las partes vistas con lneas de trazo continuo grueso y diferenciando las partes ocultas con lneas discontinuas si las hubiere.

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21. Desarrollar y calcular la seccin que un plano proyectante vertical que forma 45 con el plano horizontal produce en una tubera cilndrica de 35 mm de dimetro. Respuesta:

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22. Sobre tres hojas de papel formatos DIN A-1, DIN A-2 y DIN A-3 con mrgenes y cajetn normalizados impresos, efectuar unos doblados que permita reducirlos al formato DIN A-4 para su archivado. Respuesta:

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23. A partir de su representacin en vistas (sistema didrico), desarrollar y construir un slido polidrico o de revolucin, para dibujarlo en sistema axonomtrico isomtrico. Utilizar un semicorte para evidenciar los detalles interiores.

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24. Dadas las vistas didricas convenientemente acotadas de una pieza, que forma parte de un conjunto mecnico sencillo. Representarlo en axonomtrico isomtrico acotndolo segn la normativa de acotacin de este sistema.

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25. Dadas las vistas didricas convenientemente acotadas de una pieza, que forma parte de un conjunto mecnico sencillo. Representarlo en perspectiva caballera acotndolo segn la normativa de acotacin de este sistema.

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26. Sobre el cubo representado en sistema axonomtrico isomtrico, inscribir en cada cara una circunferencia (valos de 4 centros).

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27. Sobre el cubo representado en perspectiva caballera, inscribir en cada cara una circunferencia (elipses por puntos).

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PROGRAMACIN Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE


PROGRAMACIN VISIN GLOBAL DEL MDULO Este mdulo consta de 3 bloques de contenidos que recogen temas considerados bsicos dentro del Dibujo Tcnico. El primer bloque est dedicado a conocer y usar los materiales y tcnicas bsicos para resolver diferentes problemas de trazado de figuras geomtricas planas, como algo previo y necesario para adentrarse en los dems bloques. En el segundo bloque se hace especial mencin a la aplicacin prctica del sistema didrico para la representacin de objetos, bien diseados por primera vez o bien para la reproduccin de objetos ya existentes. Todo ello, adems, ajustado a la Normalizacin estandarizada internacionalmente. En el ltimo bloque, se aborda la representacin en axonometras y perspectiva caballera de objetos diseados en sistema de vistas didricas que previamente han sido dimensionadas para dar satisfaccin a una demanda o pedido de cliente. Es de especial importancia el uso y manejo apropiado de unidades, escalas y proporciones. Tambin est relacionado con las Matemticas ya que se necesitan utilizar frmulas y operaciones matemticas (resolucin de clculos geomtricos, anlisis de propiedades geomtricas, conversin de escalas, aplicar constantes de reduccin, operaciones con vectores, manejo de calculadora,...). As mismo, este mdulo est relacionado con la Tecnologa ya que le proporciona la posibilidad de materializar grficamente proyectos tcnicos y documentarlos para su posterior desarrollo. El mdulo est estructurado en 8 unidades de aprendizaje (U.A.), que se detallan brevemente a continuacin. Bloques de contenidos Unidades de Aprendizaje U.A. 1 1.Tcnicas grficas y geomtricas U.A. 2 U.A. 3 U.A. 4 2.Geometra descriptiva y normalizacin 3.Sistemas de representacin en perspectiva U.A. 5 U.A. 6 U.A. 7 U.A. 8 Denominacin Trazados fundamentales en el plano. Tipos de soportes y materiales. Polgonos. Proporcionalidad y semejanza. Escalas. Tangencias. Definicin y trazado. Curvas tcnicas y cnicas. Sistemas de representacin: Normalizacin y Croquizacin. Sistema didrico. Tipos de axonometras. Sistema axonomtrico Isomtrico. Perspectiva caballera. Vistas, Tiempo estimado 5 horas 5 horas 8 horas 7 horas 15 horas 25 horas 15 horas 10 horas

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Unidad de Aprendizaje 1: TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO. TIPOS DE SOPORTES Y MATERIALES. (5 horas) Lo ms significativo de sta U.A. es que se conozcan los conceptos y elementos bsicos relacionados con el trazado para aplicarlos despus a los diferentes ejercicios que ser necesario resolver en otras U.A. Esta unidad es introductoria al mdulo propiamente dicho y en ella habr que recordar por una parte lo ms bsico sobre magnitudes y unidades en el Sistema Internacional, tipos de magnitudes, etc y por otra parte habr que recordar algunas herramientas y clculos matemticos y geomtricos que van a utilizarse a lo largo del mdulo: representaciones grficas, errores en las medidas, utilizacin de la calculadora cientfica, etc. Las actividades a desarrollar sern ejercicios de aplicacin de todo lo anterior, aunque no es necesario hacer un tratamiento muy exhaustivo teniendo en cuenta que todo ello va a volver a utilizarse en mayor o menor medida en todas las unidades de aprendizaje siguientes. En Dibujo Tcnico es preciso ofrecer un resultado grfico mnimamente satisfactorio en todos los trabajos. Para llegar a ello, se ha de adquirir el hbito de la precisin y la exactitud en el manejo de los distintos tiles, soportes y tcnicas de trazado, con ejercicios de dificultad creciente. Unidad de Aprendizaje 2: POLGONOS. PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS (5 horas) Esta U.A. engloba tres partes: en la primera, lo ms significativo es dividir una circunferencia, de la que conocemos centro y radio, en un n de partes que posibilita la construccin de polgonos regulares inscritos en la circunferencia. En la segunda parte, partiendo de la magnitud conocida del lado construir un polgono regular. En la ltima, lo ms relevante es que conozcan el significado de los conceptos reseados, resaltando sobre todo, proporcionalidad, escalas y simetra que sern aplicados constantemente en U,A, posteriores. Unidad de Aprendizaje 3: TANGENCIAS. DEFINICIN Y TRAZADO (8 horas) En sta unidad se presentan las distintas formas en que pueden resolverse ejercicios grficos de tangencias y sus propiedades ms caractersticas: Tangentes entre rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas con curvas de radio conocido, tangentes entre curvas. Habr que aplicar lo estudiado en unidades anteriores sobre perpendicularidad, paralelismo y fundamentos de trazados geomtricos. Unidad de Aprendizaje 4: CURVAS CNICAS Y TCNICAS (7 HORAS) Lo ms significativo de sta U.A. es que conozcan las caractersticas de las curvas cnicas y los conceptos bsicos relacionados con la ley de formacin de cada curva que permiten su trazado correcto. Igualmente, deben conocer unas rutinas de trazado grfico (paralelas, perpendiculares,...), que posibilita la ejecucin de este tipo de curvas de aplicacin en diferentes campos de la tecnologa. Las actividades ms representativas a desarrollar sern ejercicios y cuestiones relacionados con el trazado de hlices cilndricas, valos y ovoides, cicloide, epicicloide y cardioide

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Unidad de Aprendizaje 5: SISTEMAS DE REPRESENTACIN: VISTAS, NORMALIZACIN Y CROQUIZACIN (15 horas) En sta U.A. se introducen los fundamentos de los sistemas de proyeccin desarrollando posteriormente estos sistemas con ejercicios en prximas U.A. Las actividades ms representativas de sta U.A. estarn relacionadas con la aplicacin de los Sistemas proyectivos y nomenclatura. Es una introduccin al estudio de las caractersticas y modo de obtencin de vistas segn sistema europeo y la aplicacin de la normativa UNE. Las actividades a desarrollar sern relativas a conocer la normativa UNE en casos reales de dimensionado de piezas a mano alzada. Se estudiar de nuevo las caractersticas y modo de obtencin de vistas segn sistema europeo y la aplicacin de la normativa UNE e ISO para el dimensionado, acotacin, tolerancias y ajustes entre piezas de un mecanismo. Teniendo asimilados los conceptos que permiten idear y desarrollar pequeos proyectos de mecanismos compuestos de varias piezas. Unidad de Aprendizaje 6: SISTEMA DIDRICO (25 horas) En sta U.A. se introducen los fundamentos del sistema didrico de proyeccin, tratando de potenciar la capacidad de visin espacial que ser necesaria en diversos ejercicios. Unidad de Aprendizaje 7: TIPOS DE AXONOMETRAS: SISTEMA AXONOMTRCO ISOMTRICO (15 horas) En sta U.A. se introducen los fundamentos de las diferentes axonometras, la disposicin de los ejes, las constantes de cada eje, el resultado tridimensional aparente obtenido en cada caso. Subrayando, sobre todo, la utilizacin del caso ms empleado en la industria. Se prestar especial atencin a: Verdaderas magnitudes. Representacin de figuras poligonales y de revolucin. Relacin de reversibilidad del sistema axonomtrico con el sistema didrico. Cortes, secciones. Circunferencias en isomtrico (inscritas en cuadrados). Unidad de Aprendizaje 8: PERSPECTIVA CABALLERA (10 horas) En sta U.A. se introducen los fundamentos de la perspectiva caballera. El sistema proyectivo empleado, la disposicin de los ejes, las constantes de cada eje, el resultado tridimensional aparente obtenido en cada caso. Comparando las ventajas e inconvenientes entre ste sistema y el axonomtrico isomtrico de la U.A. 7. Se prestar especial atencin a: Planos, ejes, coeficientes de reduccin, representacin de figuras planas y volmenes sencillos. Relacin de reversibilidad de la perspectiva caballera con el sistema didrico. Circunferencias en perspectiva caballera (inscritas en cuadrados).

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Correspondencia entre las Unidades de Aprendizaje y los indicadores de conocimiento Los ejercicios correspondientes a cada una de las U.A. anteriormente descritas sern los derivados de sus respectivos indicadores de conocimiento y cuya relacin se indica en la siguiente tabla: Unidades de Aprendizaje U.A. 1 U.A. 2 U.A. 3 U.A. 4 U.A. 5 U.A. 6 U.A. 7 U.A. 8 Denominacin Trazados fundamentales en el plano. Tipos de soportes y materiales. Polgonos. Proporcionalidad y semejanza. Escalas. Tangencias. Definicin y trazado. Curvas tcnicas y cnicas. Sistemas de representacin: Vistas, Normalizacin y Croquizacin. Sistema didrico. Tipos de axonometras. Sistema axonomtrico Isomtrico. Perspectiva caballera. Indicadores de conocimiento 1.1- 1.2 1.1-1.2-1.3- 1.4 2.10 1.2-1.3-1.4-1.5; 2.10 1.2-1.3-1.4- 1.6- 1.7; 2.10 1.1-1.2-1.3-1.4; 2.1-2.2-2.3-2.4-2.52.6-2.10 1.2-1.3-1.4; 2.6-2.7-2.8-2.9-2.10 1.2-1.3-1.4; 2.2-2.3-2.4-2.10; 3.1-3.23.4 1.2-1.3-1.4; 2.2-2.3-2.4-2.10; 3.3-3.5

Metodologa a aplicar Dado que no se pretende que tengan un conocimiento exhaustivo de los temas, sino ms bien que conozcan sus campos de aplicacin, se debe evitar descripciones memorsticas y dar prioridad fundamentalmente a la resolucin de ejercicios y problemas geomtricos para su correcto trazado en el soporte papel.

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RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE


Para ayudarse en la preparacin de estos temas (de forma autodidacta o dirigida) resulta imprescindible el uso de medios y soportes didcticos, de los cuales los libros son los ms representativos, pero no se debe prescindir de la presencia cada vez mayor de los materiales audiovisuales e informticos. Este mdulo responde bsicamente a contenidos estudiados en 1 y 2 Bachillerato, por lo que cualquier libro de texto de estos niveles puede resultar vlido para la preparacin de las U.A. anteriormente descritas. En base a lo anterior, se proponen los siguientes textos de consulta y apoyo al aprendizaje: Bloque 1: Tcnicas grficas y geomtricas CIRIZA,R-GALARRAGA, R... ALVAREZ,J-CASADO, JL... GARCIA GOMEZ, Torcuato Dibujo tcnico 1 bachillerato Dibujo tcnico 2 bachillerato Practicas de dibujo tcnico I y II Erein, Donostia 1997 SM, Madrid 1997 Alarcon, Granada 2003

Bloque 2: Geometra descriptiva y normalizacin GONZALO, Joaquin GONZALO, Joaquin REVILLA, Alberto ALVAREZ BENGOA, Victor REVILLA, Alberto GONZALO, Joaquin ALVAREZ,J-CASADO, JL... GARCIA GOMEZ, Torcuato Practicas de dibujo tcnico N1 Croquizacin Practicas de dibujo tcnico N2 Cortes Secciones y Roturas Practicas de dibujo tcnico N3 Acotacin Practicas de dibujo tcnico N5 Intersecciones y Desarrollos Practicas de dibujo tcnico N6 Vistas y Visualizacin Practicas de dibujo tcnico N 7 Iniciacin Sistema Didrico Dibujo tcnico 2 bachillerato Practicas de dibujo tcnico I y II Donostiarra 1994 Donostiarra 1994 Donostiarra 1994 Donostiarra 1994 Donostiarra 1994 Donostiarra 1994 SM, Madrid 1997 Alarcon, Granada 2003

Bloque 3: Sistemas de representacin en perspectiva. ALVAREZ BENGOA, Victor CIRIZA,R-GALARRAGA, R... GARCIA GOMEZ, Torcuato ALVAREZ,J-CASADO, JL... Practicas de dibujo tcnico N4 Perspectiva Axonomtrica y Caballera Dibujo tcnico 1 bachillerato Practicas de dibujo tcnico I y II Dibujo tcnico 2 bachillerato Donostiarra 1994 Erein, Donostia 1997 Alarcn, Granada 2003 SM, Madrid 1997