E. E. Pe. Jos Scampini )postila sobre os =!neros textuais0 ;EL)59 +E779)L e +;9+)=).

D) )luno8aC0 RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRnS0 RRRRRRRRR RRRRRS ano0 RRRRRR Pro !"#o Interativa $ Pro%. Gil
Leia atentamente o texto abaixo para responder ao que se pede. Estruture resposta completa. GENTE BICHO E BICHO GENTE Querido Dirio, no tenho mais dvida de que este mundo est virado ao avesso! Fui ontem cidade com minha me e voc! no "a# ideia do que eu vi. $ma coisa horr%vel, horripilante, escabrosa, assustadora, triste, estranha, di"erente, desumana... E eu "iquei chateada. Eu vi um homem, um ser humano, i&ual a n's, remexendo na lata de lixo. E sabe o que ele estava procurando( Ele buscava, no lixo, restos de alimento. Ele procurava comida! Querido Dirio, como pode isso( )l&u*m revirando uma lata cheia de coisas imundas e retirar dela al&o para comer( +ois "oi assim mesmo, do ,eitinho que estou contando. Ele colocou num saco de plstico enorme um monto de comida que um restaurante havia ,o&ado "ora. )ar&hh!!! Devia estar horr%vel! -as o homem parecia bastante satis"eito por ter encontrado aqueles restos. .a mesma hora, querido Dirio, olhei assustad%ssima para a mame. Ela compreendeu o meu assombro. /irei para ela e per&untei0 1-e, aquele homem vai comer aquilo(2 -ame "e# um 1sim2 com a cabe3a e, em se&uida, continuou0 1/iu, entende por que eu "ico brava quando voc! reclama da comida(2. 4 verdade! -uitas ve#es, eu me recuso a comer chuchu, quiabo, abobrinha e moran&a. E lar&uei no prato, duas ve#es, um monto de repolho, que eu odeio! +uxa vida! Eu me senti muito enver&onhada! /endo aquela cena, ainda me lembrei do +', nosso cachorro. .em ele come uma comida i&ual quela que o homem buscou do lixo. En&ra3ado, querido Dirio, o nosso co vive bem melhor do que aquele homem. 5em al&uma coisa errada nessa hist'ria, voc! no acha( 6omo pode um ser humano comer comida do lixo e o meu cachorro comer comida limpinha( 6omo pode, querido Dirio, bicho tratado como &ente e &ente vivendo como bicho( .aquela noite eu re#ei, pedindo que Deus conserte lo&o este mundo. Ele nunca "alha. E ,amais deixa de atender os meus pedidos. 7' assim, eu conse&ui adormecer um pouquinho mais "eli#. 89L:/E:;), +edro )nt<nio. =ente * bicho e bicho * &ente. Dirio da 5arde. >elo ?ori#onte, @A out. @BBBC. Exerc%cios D@. 9 texto lido * do &!nero 1;elato +essoal2, do tipo 1Dirio2. Que marcas textuais comprovam essa a"irmativa( DE. ) narradora inicia seu relato a"irmando no ter mais dvida de que o mundo est 1virado ao avesso2( +or que ela a"irma isso( DF. 9 texto aborda uma problemtica social muito espec%"ica. :ndique tal problemtica e ,usti"ique sua resposta. DG. Em certo trecho, a narradora se di# muito enver&onhada( Do que ela se enver&onha( DH. ) narradora compara a vida de seu cachorro vida do homem que buscava comida no lixo. ) partir dessa compara3o, podeIse a"irmar que o autor do texto quer mostrar a vida humana, muitas ve#es, sendo menos valori#ada que a vida de um animal( Justi"ique seus comentrios. DA. .o "inal do relato, a narradora deposita sua con"ian3a em um ser divino. +or que ela no deposita essa con"ian3a em outro ser humano( Explique. DK. Em sua opinio, o que pode ser "eito para diminuir o so"rimento de pessoas como o homem retratado no relato( Justi"ique. Velho Canivete J &anhei vrios presentes. L...M -as acho que, se al&u*m me "or3asse a escolher o melhor presente que , recebi, eu "icaria mesmo com o canivete su%3o que meu pai me deu @@ anos atrs. .o * um canivete qualquer0 * daqueles &ordos, com de#enas de &anchinhos, serrinhas, lNminas. 6om caneta, pin3a, lupa, tesoura, alicate. Ele ainda veio num esto,o de couro, com lpis, pedra de amolar, bandIaid, Oit de costura, lixa. E um espelhinho acompanhado de um papel com o c'di&o morse P sim, para eu me comunicar re"letindo a lu# do sol em caso de nau"r&io, ou terremoto, ou tsunami, sei l. 9 canivete , me salvou de vrias L...M. Ele , passou por boas, e isso "ica claro quando se mexe nele. )s articula3Qes , no so to suaves, as molas endureceram, muitas pe3as esto tortas e no encaixam direito. ) caneta sumiu, os bandIaids su%3os acabaram, as a&ulhas de costura esto com as pontas pretas de tanto serem colocados na chama para esterili#ar antes de serem usadas para extrair espinhos. )pesar de ser de a3o inox, h marcas de "erru&em por toda parte. En"im, tudo nele di#ia 1est na hora de comprar um canivete novo2. +ois *, ho,e em dia existem canivetes espetaculares, at* com recursos eletr<nicos 8lanternas, pen drives e sei l mais o qu!C. )% comecei a lembrar a ori&em daquelas marquinhas P e cada uma delas me transportou para um lu&ar di"erente. 6ada uma era prova de que aquele canivete viveu. De que ele abriu latas, serrou cabos de a3o, lixou unhas quebradas, aparou minha barba, arrombou portas, consertou bicicletas, tapou buracos de botas, a,ustou 'culos. De que ele esteve em todos os cantos do mundo e tomou banho de mar, de 'leo de peixe em conserva, de molho de tomate, de vinho va&abundo. E me lembrei de quando &anhei o canivete de presente0 eu estava de sa%da para a minha primeira lon&a temporada "ora de casa P nove meses na estrada de mochila nas costas P e, como meu pai no podia ir comi&o, aquele "oi o melhor ,eito que ele teve de me di#er 1quer uma "or3a(2

Fui buscar uma escova de dentes velha e uma lata de querosene e comecei a limpar as entranhas dele. Foram umas duas horas de trabalho, es"re&ando, desentortando, enxu&ando. .o d para di#er que o canivete "icou novo P as marcas continuam l, e vo continuar sempre. -as acho que ele est pronto para a pr'xima. (Denis Russo Burgierman. Vida Simples, n56. Editora Abril.) Exerc%cios @. .esse texto, o autor relata "atos que viveu, depois de ter &anhado um canivete de presente do pai. aC Qual "oi o motivo do presente( bC .a sua opinio, as marcas no canivete so tamb*m marcas que esto no autor( +or qu!( cC Que sentido tem o trecho 1Las marcasM vo continuar sempre2( E. .os relatos * comum o empre&o da descri3o, usada para caracteri#ar as pessoas, os lu&ares, os ob,etos, etc. +ela descri3o "eita no relato, como estava o canivete antes de o narrador limpIlo( F. 9s "atos relatados pelo narrador so inventados por ele ou so recorda3Qes de experi!ncia vivida( Que trecho do GS par&ra"o comprova sua resposta( G. ;eleia os se&uintes trechos do relato e observe as palavras destacadas0 1J ganhei vrios presentes2 1e! "icaria mesmo com o canivete su%3o que meu pai me deu @@ anos atrs2 1cada uma elas me transportou para um lu&ar di"erente2 :sabella 7iqueira P Equipe +:+T6>6 L%n&ua +ortu&uesa 7;E 6urvelo aC 9s pronomes destacados 8ne&ritoC re"eremIse a que pessoa do discurso( bC Em que tempo esto as "ormas verbais destacadas 8itlicoC( cC 9 autor participa da hist'ria como observador ou como prota&onista( H. .o relato, normalmente se empre&a a variedade padro da l%n&ua, que pode ser "ormal ou in"ormal, dependendo de quem * o narradorI prota&onista eTou seu ouvinte ou leitor. aC .o relato em estudo, que variedade lin&u%stica "oi empre&ada( bC 9 autor "a# uso de certa in"ormalidade em seu relato( A. Levante hip'teses0 a que tipo de pblico esse relato pessoal se destina( K. Qual * o suporte desse &!nero textual, isto *, como ele * veiculado para atin&ir o pblico a que se destina( U. +or que a "rase0 1quer uma "or3a(2 8linha EEC est entre aspas( &tivi a e E'traclasse Finalidade do &!nero0 relatar um "ato +blico alvo0 ,ovens e adultos 7uporte ou ve%culo0 internet 8o texto "oi retido da internet, mas ele "oi publicado na revista /ida 7imples. 4 interessante mostrar essa di"eren3a para os alunosC. 5ema0 +resentes )ssunto0 $m canivete com vrias utilidades e com valor sentimental. Lin&ua&em0 Formal, mas pode ser analisada com eles a hip'tese se constar al&uma in"ormalidade na maneira de se expressar do autor por ser uma reprodu3o de al&o que , aconteceu. Dom%nio discursivo0 6otidiano Estrutura0 +rosa +rodu3o :nicial @. LembreIse de um per%odo simples marcante ocorrido com voc!, na in"Nncia ou mais recentemente P uma travessura de arrepiar, um presente inesperado, a adapta3o numa escola nova, o nascimento de um irmo ou uma irm, uma via&em ou um passeio inesquec%vel, uma &rande decep3o, o primeiro amor, um "ato acontecido na escola, etc. P e escreva um relato sobre ele. 7i&a estas instru3Qes0 aC )ntes de come3ar a escrever seu relato pessoal, pense no leitor. bC ;elate o epis'dio escolhido procurando situIlo no tempo e no espa3o, citar as pessoas envolvidas, descrever o que voc! sentiu no momento, etc. Escreva seu relato na @V pessoa e empre&ue os verbos no passado. $se uma variedade lin&u%stica adequada situa3o relatada e aos leitores. cC Fa3a um rascunho e, quando terminar de escrever seu texto, reali#e uma reviso cuidadosa, se&uindo as se&uintes orienta3Qes0 W9bserve se voc! empre&ou a @V pessoa e se os verbos esto predominantemente no passado. /eri"ique se o epis'dio relatado di# respeito a uma situa3o marcante na sua vida e se a lin&ua&em est adequada situa3o que relatou e ao per"il dos leitores. 8)dapta3o dos Livros 5exto e :ntera3o e +ortu&u!s Lin&ua&ens @, Xilliam ;oberto 6ere,a e 5here#a 6ochar -a&alhes, ED@DC Di!rio de Anne "ran# ( do$ument!rio mais dram!ti$o da Segunda %uerra &undial) Espero poder con"iar inteiramente em voc!, como ,amais con"iei em al&u*m at* ho,e, e espero que voc! venha a ser um &rande apoio e um &rande con"orto para mim. (Anne "ran#, '( de )unho de '*+(.) )ssim, )nne FranO inicia o seu "amoso dirio, que ela escreveu em seu re"&io, que "icava na casa de trs 8@BGE a @BGGC.

... Da%, este dirio. ) "im de destacar na minha ima&ina3o a "i&ura da ami&a por quem esperei tanto tempo, no vou anotar aqui uma s*rie de "atos banais, como "a# a maioria. Quero que este dirio se,a minha ami&a e vou chamar esta ami&a de YittZ. -as se eu come3asse a escrever a YittZ, assim sem mais nem menos, nin&u*m entenderia nada. +or isso, mesmo contra minha vontade, vou come3ar "a#endo um breve resumo do que "oi minha vida at* a&ora.[ (omin)o* +, e -!nho e +.,/ /ou come3ar a partir do momento em que &anhei voc!, quando o vi na mesa, no meio dos meus outros presentes de aniversrio. 8Eu estava ,unto quando voc! "oi comprado, e com isso eu no contava.C .a sextaI"eira, @E de ,unho, acordei s seis horas, o que no * de espantar\ a"inal, era meu aniversrio. -as no me deixam levantar a essa hora\ por isso, tive de controlar minha curiosidade at* quin#e para as sete. Quando no dava mais para esperar, "ui at* a sala de ,antar, onde -oort,e 8a &ataC me deu as boasIvindas, es"re&andoIse em minhas pernas. +ouco depois das sete horas, "ui ver papai e mame e, depois, "ui sala abrir meus presentes, e voc! "oi o primeiro que vi, talve# um dos meus melhores presentes. Depois, em cima da mesa, havia um buqu! de rosas, al&umas pe<nias e um vaso de planta. De papai e mame &anhei uma blusa a#ul, um ,o&o, uma &arra"a de suco de uva, que, na minha cabe3a, deve ter &osto parecido com o do vinho 8a"inal de contas, o vinho * "eito de uvasC, um quebraIcabe3a, um pote de creme para o corpo, E,HD "lorins e um vale para dois livros. 5amb*m &anhei outro livro, 6Nmera obscura, mas -ar&ot , tem, por isso troquei o meu por outro, um prato de biscoitos caseiros 8"eitos por mim, claro, , que me tornei especialista em biscoitosC, montes de doces e uma torta de moran&os, de mame. E uma carta da v', que che&ou na hora certa, mas, claro, isso "oi s' uma coincid!ncia. Depois, ?anneli veio me pe&ar, e "omos para a escola. .a hora do recreio, distribu% biscoitos para os meus cole&as e pro"essores e, lo&o depois, estava na hora de voltar aos estudos. 7' che&uei em casa s cinco horas, pois "ui &instica com o resto da turma. 8.o me deixam participar, porque meus ombros e meus quadris tendem a se deslocar.C 6omo era meu aniversrio, pude decidir o que meus cole&as ,o&ariam, e escolhi v<lei. Depois, todos "i#eram uma roda em volta de mim, dan3aram e cantaram [+arab*ns pra voc![. Quando che&uei em casa, 7anne Ledermann , estava l. :lse Xa&ner, ?anneli =oslar e Jacqueline van -aarsen vieram comi&o depois da &instica, pois somos da mesma turma. ?anneli e 7anne eram minhas melhores ami&as. )s pessoas que nos viam ,untas costumavam di#er0 [L vo )nne, ?anne e 7anne.[ 7' "ui conhecer Jacqueline van -aarsen quando comecei a estudar no Liceu :sraelita, e a&ora ela * minha melhor ami&a. :lse * a melhor ami&a de ?anneli, e 7anne * de outra escola e tem ami&os l. Elas me deram um livro lindo0 .ederlandse 7a&en en Le&enden 86ontos e Lendas da ?olandaC, mas por en&ano deram o volume ::, por isso troquei o livro :: pelo volume :. 5ia ?elene me trouxe um quebraIcabe3a, tia 7tephanie, um broche encantador, e tia LenZ, um livro "antstico0 DaisZ vai s montanhas. ?o,e de manh, "iquei na banheira pensando em como seria maravilhoso se eu tivesse um cachorro como ;in 5in 5in. Eu tamb*m iria chamIlo de ;in 5in 5in e o levaria para a escola\ l, ele poderia "icar na sala do #elador ou perto dos bicicletrios, quando o tempo estivesse bom. Dispon%vel em0 http0TT]]].starne]sEDD@.com.brTanneI"ranOTdiarZ.htm @.9 texto lido * uma p&ina do Dirio de )nne FranO, escrita em @BGE. 9 Dirio de )nne FranO "oi publicado pelo seu pai, 9tto FranO, com a a,uda da escritora -ir,am +ressler, ap's o "im da se&unda &uerra mundial .6om o dirio de sua "ilha em mos, ele se dedicou a divul&ar a obra de )nne. Em @BUD ele morre, mas deixa reali#ado um &rande trabalho. a. ? quantos anos o dirio "oi publicado( b. Essa p&ina do dirio de )nne FranO * di"%cil de ser lida e compreendida ho,e( c. +odeIse di#er que a l%n&ua muda muito lentamente no tempo( Justi"ique sua resposta, de acordo com as respostas anteriores. d. 9 vocabulrio de um texto mais anti&o pode apresentar palavras que ho,e no so mais usadas, ou que tiveram seu sentido alterado. 5ranscreva do texto palavras e expressQes cu,o si&ni"icado voc! desconhece. ) se&uir, consulte um dicionrio para obter o si&ni"icado dessas palavras e ou expressQes. e. 9 dirio de )nne FranO "oi escrito de acordo com a variante padro da l%n&ua. 5ranscreva do texto al&uns dados bio&r"icos, isto *, dados sobre a vida da menina, que ,usti"iquem o dom%nio dessa variante lin&u%stica por ela. Escreva as di"eren3as que h entre os dois textos em rela3o ao re&istro da lin&ua&em0 "ormal ou in"ormal. ) que se pode atribuir essa di"eren3a( E. 9 &!nero discursivo dirio possui uma estrutura bastante caracter%stica0 a. 9 autor diri&eIse a um con"idente, sendo "requente o empre&o do vocativo 1Querido dirio2 ou at* a cria3o de um nome para o saudar. :sso ocorre no Dirio de )nne FranO( Justi"ique sua resposta. b. 9s re&istros so ordenados por ordem cronol'&ica de ocorr!ncia. 6ada dia corresponde a um re&istro de situa3Qes e sentimentos di"erentes e * identi"icado pela respectiva data. Em que ano, m!s e dia da semana "oi escrita a p&ina do dirio de )nne FranO( F. Explique o que voc! entendeu da a"irma3o abaixo0 )l*m de obedecer a uma estrutura espec%"ica, o dirio encerra caracter%sticas pr'prias. 9 prota&onista e o narrador so coincidentes, ou se,a, so a mesma entidade. +or esse motivo, a modalidade de enuncia3o do discurso utili#ada * a primeira pessoa. 9 dirio * testemunha de uma situa3o de comunica3o unilateral. G. )o contrrio de um dirio 1inventado2, 19 dirio de )nne FranO2 no * um dirio "iccional, mas ver%dico, isto *, "oi a pr'pria )nne que o escreveu, re&istrando suas emo3Qes e sentimentos em rela3o a sua vida "amiliar e mais tarde sobre os horrores da &uerra.

Qual * o nome que )nne d ao dirio, seu ami&o e con"idente( D:^;:9 DE $- >).).) I $- ;9-).6E E- Q$)D;:.?97 I Je"" YinneZ

@. )p's a leitura das p&inas do dirio de =re&, os alunos, em dupla, devero responder s questQes se&uintes que devero ser passadas no quadro pela pro"essora. a. 9bserve a data na abertura da p&ina do dirio de =re&( 9 que isso indica( b. )s pessoas do discurso so0 @V. 8euTn'sC, aquela que "ala\ a EV. 8tuTv'sC, aquela com quem se "ala\ e a FV. 8ele, elaT eles, elasC. 9 dirio * escrito em que pessoa do discurso( +or qu!( c. $m texto * um enunciado. Quem produ# um enunciado * um enunciador. 6omplete a "rase se&uinte com a caracteri#a3o do enunciador, quanto pessoa do discurso. $m dirio * um texto escrito por. d. 5ranscreva do texto palavras que identi"icam o sexo do enunciador. e. Qual seria a idade do enunciador( Justi"ique sua resposta com passa&ens do texto. ". Que pessoas so citadas nessas p&inas de dirio( &. Que acontecimento * relatado pelo enunciador( h. 6onclua0 que tipo de acontecimento * re&istrado em um dirio( i. Em um dirio, tamb*m se re&istram pensamentos, um modo de enxer&ar a vida. Qual * a opinio, o ponto de vista do enunciador sobre o seu "uturo e sobre os seus cole&as do ensino "undamental(

P0OP&G&N(& I

D@C 9 que est sendo anunciado no texto acima( Quem * o anunciante( DEC Quais os ar&umentos que "oram utili#ados no texto( DFC Qual * a "inalidade, de um modo &eral, de uma propa&anda( DGC /oc! acha que a propa&anda analisada alcan3ou seu ob,etivo( Ela "oi bem bolada( +or qu!( DHC +or que escolheram ,ustamente um leo para aparecer nesta propa&anda( DAC Escolha um outro animal qualquer para substituir o leo em tal propa&anda, ,usti"icando sua escolha0 DKC /oc! seria capa# de escrever um pequeno texto de"endendo o texto publicitrio em questo( DUC Quem seria o pblicoIalvo da propa&anda em estudo( DBC /oc! concorda com o texto abaixo( )r&umente. ,A di-eren.a entre os dois le/es a$entua o pre$on$eito, em rela.0o a $abelos $respos, mesmo 1ue naturais, indu2indo os $onsumidores a a$harem 1ue 1ual1uer outro tipo de $abelo, sem ser os lisos 3 -eio e n0o se ,en$ai4a, nos padr/es de bele2a da so$iedade atual., @DC 6rie uma "ala para o leo, em que ele, obri&atoriamente, comentar sobre o seu antes e o depois0 P0OP&G&N(& II

D@C Que mensa&em se pode extrair s' de olhar a propa&anda acima( 6omente0 DEC /oc! acha que a propa&anda "oi bem bolada( +or qu!( DFC ) 9-7 P 9r&ani#a3o -undial da 7ade P recomenda que a crian3a se,a amamentada at* os dois anos de idade. Entretanto, al*m de muitas mes no observarem essa recomenda3o, no se preocupam, tamb*m, em o"erecer uma alimenta3o saudvel crian3a. Escreva um par&ra"o, posicionandoIse a esse respeito, aproveitando elementos da propa&anda em estudo0 DGC Que met"ora podemos perceber na ima&em( Explique0 DHC Qual o pblicoIalvo desta propa&anda( DAC Estabele3a uma rela3o entre o anncio e os hbitos consumistas da sociedade0 DKC /oc! acha saudvel dar lanches do -c Donald_s para crian3as em estado de lacta3o( +or qu!(

DUC ) mensa&em dessa propa&anda "oi transmitida sem o aux%lio de textos verbais. :sso pre,udicou a compreenso da mensa&em( 6rie um texto verbal chamativo para complementar a ima&em0 DBC Qual o ob,etivo dessa propa&anda( Ele "oi alcan3ado( Que "un3o da lin&ua&em "oi utili#ada nela( @DC Que ima&em representa o seio que o beb! mama nessa propa&anda( 9 que voc! pensa a respeito disso( @@C 9 que demonstra a expresso "acial da crian3a( 9 que o anunciante dese,a com isso( P0OP&G&N(& III

D@C Qual o ob,etivo da propa&anda acima( DEC Que nota voc! daria de D a @D a ela( Justi"ique sua escolha, utili#ando, pelo menos, dois "ortes ar&umentos0 DFC Explique o que os termos em oposi3o su&erem e a importNncia dos mesmos na propa&anda0 DGC 6omo voc! usaria essa mesma propa&anda para alertar as pessoas quanto ao consumo excessivo de doces( DHC :denti"ique uma "i&ura de lin&ua&em presente no texto, ,usti"icando seu racioc%nio0 DAC 9 que as letras com tamanhos irre&ulares na propa&anda su&erem( DKC .a propa&anda h o casamento entre a lin&ua&em verbal e no verbal. 6onsiderando que existisse apenas a lin&ua&em verbal, seria poss%vel saber de que produto se tratava( +or qu!( DUC $ma propa&anda bem mais anti&a do chocolate >:7 utili#ava o se&uinte slo&an0 1>is! 4 imposs%vel comer um s'!2 9 nome desse chocolate tra# impl%cito um convite ao est%mulo do seu consumo. Explique isso, relacionando a propa&anda que voc! est analisando! DBC Qual o poss%vel pblicoIalvo para essa propa&anda( @DC Quais os ar&umentos que "oram utili#ados para convencer o leitor a comprar o produto( @@C Que tipo de apelo "oi utili#ado na propa&anda0 o emocional ou o racional( Justi"ique sua resposta0 P0OP&G&N(& IV

D@C ) propa&anda da 6laro "a# uso 8e abusoC da chamada ambi&uidade, se bem explorarmos o texto verbal. Quais so as duas poss%veis "ormas de se interpretar tal "rase( DEC $tili#ando a pontua3o, altere a "rase a "im de mudar um pouco o "oco da propa&anda, explicando seu racioc%nio0 DFC $m dos recursos da propa&anda * usar a ima&em de artistas para dar mais credibilidade ao produto. Qual o e"eito que essa propa&ando causa ao consumidor( DGC Que "i&ura de lin&ua&em "oi usada nessa propa&anda( Explique0

DHC Escreva outras "rases utili#ando a palavra 6L);9 com outros sentidos 8Di"erente da propa&anda e da ambi&uidade C0 DAC 9bserve a &ra"ia da palavra sublinhada no slo&an da propa&anda0 [-ichael JacOson * 6laro.[ aC Explique o empre&o da inicial maiscula. bC 7e tal palavra "or escrita com inicial minscula, ter sua classi"ica3o mor"ol'&ica alterada( Explique0 DKC Essa propa&anda * diri&ida a que pblicoIalvo( DUC /oc! v! al&uma possibilidade de essa propa&anda ter sido meio... preconceituosa( Explique0 DBC 9 69.); * um or&ani#a3o no &overnamental que tem como misso impedir que a publicidade en&anosa ou abusiva cause constran&imento ao consumidor ou a empresas. /oc! acha que a propa&anda em estudo pode ser denunciada ao 69.);( +or qu!( @DC 7er que a propa&anda pode ter sido v%tima de monta&ens na internet( Justi"ique sua resposta. @@C 9 vocbulo [claro[, est sendo usado no sentido conotativo e no sentido denotativo. :ndique a classe &ramatical que pertence o vocbulo em ambos os sentidos. P0OP&G&N(& V

D@C Que caracter%sticas da "un3o conativa esto presentes na propa&anda( DEC )nalise a lin&ua&em utili#ada na propa&anda e di&a a que pblico se destina0 DFC Explique as possibilidades de sentido para a "rase [+asse uma borracha nisso[0 DGC Qual * o pblicoIalvo do anncio( DHC Explique os sentidos da palavra >9;;)6?)0 DAC )s propa&andas sobre o uso de preservativos atin&em o pblico( 7e no, o que seria necessrio "a#er para alertar a popula3o sobre os riscos do no uso de preservativos( DKC [.isso[ retoma um termo que "oi dito anteriormente. Qual termo * o re"erente do pronome isso( DUC +or que al&umas palavras aparecem escritas com cores di"erentes( DBC )nalise as cores utili#adas na propa&anda em estudo0 @DC 7endo um &!nero de nature#a ar&umentativa, o texto publicitrio apresenta ar&umentos para persuadir o interlocutor. Esses ar&umentos, direta ou indiretamente, esto relacionados com eventuais vanta&ens que o consumidor teria comprando o produto. Essas vanta&ens podem ser de ordem Q$).5:5)5:/), Q$)L:5)5:/) ou :DE9L`=:6). )nalise qual dessas vanta&ens * o"erecida pela propa&anda analisada, ,usti"icando sua resposta0 @@C 6rie um par&ra"o dissertativoIar&umentativo acerca da importNncia do uso do preservativo nas rela3Qes sexuais, ainda mais nos dias de ho,e0 @EC De acordo com a propa&anda, o que podemos entender com a palavra .:779( Explique0 @FC 6lassi"ique mor"olo&icamente a palavra .:7790