Culturas y formas de

educación
 Cuatro culturas en educación
Según el esquema de Walter Leirman
recreado por J. I. Donoso

Conocimiento
El objetivo de educar
es transmitir
y desarrollar
Sabio

Destrezas de
Habilidades
comunicación Comunicador Experto prácticas
y aprendizaje

Profeta

Valores fundamentales
 Cuatro culturas en educación
Cultura del Conocimiento

Conocimiento

El objetivo de educar es

Ser sabios
Crear y
desarrollar

Sabiduría
 Cultura del conocimiento
Ser sabio

• Búsqueda del conocimiento y la

sabiduría
• El poder del conocimiento lleva al
control sobre la vida

• Por medio del conocimiento,

se supera la ignorancia y se
logra orientar la propia vida.
 Cuatro culturas en educación
Cultura de la experiencia

Destrezas y habilidades

El objetivo de educar es

Preparar expertos

Crear y
desarrollar

Técnicas
Cultura del experto - Ser técnico

• La educación debe orientarse a la acción

• Acción estratégica hacia el cambio
• La persona educada cambia el mundo y se
transforma a sí misma.
• Las sociedades industriales
modernas, además de la difusión del
conocimiento necesitan que su gente
sea capaz de resolver problemas y de
reaccionar frente a sus retos.
 Cuatro culturas en educación
Cultura del profeta

Valores fundamentales

El objetivo de educar es
Formar una suerte de profetas
Crear y
desarrollar

Principios éticos
 Cultura del profeta
Ser persona de valores y principios

• La educación debe inculcar valores humanos

• Mostrar a la gente el camino de la liberación
• Orientar hacia el ejercicio de responsabilidades
• Y la demanda de derechos.
• Las medidas educativas han de llevar a las
personas a ser más humanas en uso de su
libertad. Su comportamiento será guiado por la
ética.
 Cuatro culturas en educación
Cultura del diálogo y búsqueda de acuerdos

Destrezas de comunicación

El objetivo de educar es

Formar comunicadores
Crear y
desarrollar

Habilidades de aprendizaje
 Cultura del comunicador
Formar personas capaces de comunicar y
aprender a aprender
• Ser, es comunicar
• Aprender, es dialogar.

• Aprender a relacionarse con los demás,

buscar acuerdos, auto-desarrollarse, vivir
en democracia y actuar como ciudadano o
ciudadana.
 Cuatro culturas en educación
Según el esquema de Walter Leirman
recreado por J. I. Donoso

Informar
El proceso formativo
se centrara en

Sabio

Formar para
Capacitar
procesar e Comunicador Experto
intercomunicar
aprendizajes

Profeta

Formar
 Una cultura para el siglo XXI
Circunstancias que la favorecen
INDICIOS QUE QUIZÁ ANUNCIAN UNA NUEVA ETAPA
DE LA HUMANIDAD

• Es una sociedad que se apoya sobre la comunicación

• Hay un constante y rápido desarrollo científico y
tecnológico
• Hay un proceso de globalización en marcha
• Hay una perspectiva política hacia la descentralización
así como a la desconcentración del poder político
• Avanza la comprensión de los procesos de relación
entre los seres humanos
• Avanza la comprensión de los procesos de relación
entre los seres humanos y la naturaleza
• Progresa la comprensión y percepción de los seres
humanos sobre sí mismos.
 Ámbitos para el desarrollo
humano
• Orgánico - • Lingüístico-
madurativo comunicativo

• Cognoscitivo • Político

• Afectivo • Lúdico (del juego)

• Ético- moral • Productivo - laboral

 Contenido de la propuesta educativa

Desarrollo del
• Autoconcepto
Potencial • Reconocimiento
• Capacidad De
Afectivo • Equidad
Afecto

Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Del Del Del
Potencial Potencial Potencial
Creativo Humano Ético

Desarrollo
• Creatividad Del
• Resolución alternativo • Formación de valores
Potencial
de conflictos • Participación
Político

•Formación ciudadana
•Derechos y Deberes
 Política, confrontación o negociación
• “Son las sociedades prepolíticas las que recurren a
la violencia, mientras que las que emprenden
el camino político optan por la deliberación pública
para resolver los asuntos comunes,
precisamente porque - como apuntalará
Aristóteles- el hombre es ante todo un ser dotado
de palabra. Lo cual significa que es capaz de
relacionarse con otros hombres, de convivir con
ellos, y también de discernir junto con ellos qué es
lo bueno y lo malo, qué es lo justo y lo injusto"

(Adela Cortina, Ciudadanos del Mundo, hacia una

teoría de la ciudadanía).
 Política y ciudadanía
• "... adquirir, además de la voz, el uso de la
palabra, para poder distinguir entre lo
conveniente y lo dañino, lo justo y lo
injusto, el bien y el mal; y desde aquí se
habrían percatado de que el modo
adecuado de practicar tales distinciones
sería el de vivir como ciudadanos..."

(Adela Cortina. Ciudadanos del Mundo, hacia

una teoría de la ciudadanía).
 Cómo entender la política
• “Una tradición se va abriendo paso desde
este humus – la tradición cívica- que
entenderá la política no como el momento
de legitimación de la violencia, al modo de
Max Weber, sino  como la superación de la
violencia por medio de la comunicación.”

(Hannah Arendt, La Condición Humana)

 Ciudadanía y pobreza
• “Los pobres no son sólo aquellas víctimas,
de una u otra forma, de una mala
distribución de los ingresos y la riqueza,
sino también aquellos que sus recursos
materiales e inmateriales no les permiten
cumplir con las demandas y hábitos
sociales que como ciudadanos se les
exige. Por eso la pobreza es, sobre todo,
pobreza de ciudadanía" .

Bustelo
 Educación y cambio social
• “Creemos que las condiciones están dadas como
nunca para el cambio social, y que la educación
será un órgano maestro. Una educación desde la
cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que
nos inspire un nuevo modo de pensar y nos incite
a descubrir quienes somos en una sociedad que
se quiera más a sí misma. Que aproveche al
máximo nuestra creatividad inagotable y conciba
una ética – y tal vez una estética – para nuestro
afán desaforado y legítimo de superación
personal… por el país próspero y justo que
soñamos: al alcance de los niños.”

Gabriel García Márquez

 Educación y cambio social

•“No somos lo que

somos, sino lo que
hacemos para cambiar
lo que somos”
Eduardo Galeano
 Actividad 3
• Situación Hipotética: Usted se encuentra
coordinando la organización de una capacitación
sobre el NCPP y debe reunirse con el docente
encargado de dar la clase sobre el tema “X”.
Responda las siguientes preguntas:
– ¿Qué información considera que debería brindarle al
docente?
– ¿Qué información considera que debería obtener del
docente?
– ¿Qué acuerdos debería realizar con el docente en
forma previa a la clase?