Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa bicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad %&amos a comprar' Resumen de la unidad
Trataremos el tema de las compras dentro de una organizacin(empresa) a travs del manejo de la documentacin comercial apropiada. Los estudiantes deben entonces conocer el proceso de compras centralizada (Depto. de compras y suministros) por medio del uso de requisiciones de departamentos que den origen a un pedido u orden de compras. Posteriormente los estudiantes asumir n el papel de vendedores al con!eccionar una !actura que obedezca a la orden de compra previamente con!eccionada por ellos.

Celso Marengo S. Col. Moiss Castillo Ocaa !a C"orrera, Calle #l $orno Colegio de Orientacin Comercial.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

"signatura # $estin %mpresarial &'(

Ao y nivel
')&*+ %ducacin ,edia

Tiempo necesario apro imado

- periodos de clases de *) minutos cada uno.

!undamentos de la unidad Contenidos

Documentacin .omercial. La requisicin La /rden de .ompra La 0actura.

"#$etivos del aprendi%a$e

&. '. 2. *. .omprende la importancia de la !uncin de compras dentro de una organizacin. 1isualiza a la empresa como un ente integral dentro del cual los distintos deptos. 0uncionan armnicamente. 3tiliza correctamente la documentacin comercial requerida en el proceso de compras. "precia la sistematizacin de los procesos "dministrativos (en este caso el de compras) como medio de lograr un despe4o ptimo de la empresa.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

5abes que es un organigrama6

( )**+ Corporacin ,ntel. $odos los derec"os reservados.

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Preguntas de unidad

7uien 8ace las compras en la empresa. .omo se 8acen las compras

Preguntas de contenido

&ue es una re'uisicin( &ue es una orden de compra( &ue es una )actura(

Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones (que instrumento de evaluacin van a utilizar).

Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto *na ve% completado el proyecto #scala estimativa /ue contemple0
Taller de sumas y restas con subtotales. Taller con c lculos de porcentajes de cantidades dadas. Taller de de!inicin y ubicacin de los conceptos# descuentos e impuestos. Lista de cotejo en cuanto a# "sistencia a clases .ooperacin en grupo "porte de ideas 5eguir las indicaciones 3tilizacin del tiempo asignado

.reatividad 9edaccin clara y lgica. %:actitud en los c lculos Trabajo colaborativo ;itidez en la documentacin escrita. Tiempo "signado. P gina de presentacin .artapacio.

Resumen de evaluaciones
Listas de cotejo del desempe4o diario. Discusin en grupo del borrador del proyecto de compras. Presentacin y e:plicacin del proyecto ante el grupo. %scala estimativa para la %valuacin del documento que contiene el proyecto escrito.

Detalles de la unidad +a#ilidades previas

Domina el concepto de descuento e impuesto< sabe calcular porcentajes y el redondeo de cantidades. .omprende el propsito de un organigrama.

Procedimientos Actividades paso a paso

"ctividad de repaso sobre la documentacin comercial tratada en clases en semana iniciales. %:plicacin del proyecto a trabajar. 9edaccin de una situacin de compras en la cual los estudiantes crearan una empresa !icticia. Tres departamentos del esta empresa solicitan por medio de 2 requisiciones di!erentes tipos de insumos al depto. De .ompras y suministras. %stas requisiciones deben dar origen a un pedido de mercanc=as aun proveedor que tambin ellos 8an creado. La orden de compra debe entonces originar una !actura para despac8ar la mercanc
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Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales ,o -ispano. parlantes

%stos estudiantes ser n ubicados en grupos donde gocen de aceptacin y que le !aciliten la integracin a los mismos. 5e evaluar su desempe4o con una escala estimativa adaptada a sus capacidades. "l trabajar en grupos estos estudiantes se le relacionara con aquellos compa4eros para quienes mani!iesten m s a!inidad> procurando de este modo que la integracin de ellos se realice de !orma natural.

Estudiante talentoso

" los estudiantes con m s talento> creatividad e iniciativa se les asignara el rol de .oordinador de grupos y en algunos casos asistente del docente para que colabore con el desarrollo de los proyectos de otros grupos de trabajo que puedan con!rontar problemas o necesiten alg?n tipo de ayuda.

/ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa 0 +ard1are 1e/uipo necesario2 C.mara Computadora1s2 C.mara digital 3eproductor de 4&4 Conexin a ,nternet Tecnologa 0 2o)t1are 1necesario2 7ase de datos8Ho9a de c.lculo 4iagramador de publicaciones -rograma de correo electrnico #nciclopedia en C4:3OM
/ateriales impresos 2uministros Recursos de Internet "tros Recursos .onversatorio con estudiantes@adultos mayores> miembros de la comunidad> padres> entre otros Libros de te:to> gu=as> instructivos. 0ormulario de documentos comerciales.

4isco l.ser ,mpresora Sistema de proyeccin #sc.ner $elevisor

&C3 C.mara de v5deo #/uipo de v5deo con6erencia Otro

#ditor de im.genes 7uscador ;eb Multimedia

4esarrollo de p.ginas <eb -rocesador de texto Otro

!os programas de ,ntel= #ducacin son 6inanciados por la >undacin ,ntel y la Corporacin ,ntel. 4erec"os reservados ()**+, Corporacin ,ntel. $odos los derec"os reservados. ,ntel, el logo de ,ntel, la iniciativa de ,ntel #ducacin y el -rograma ,ntel #ducar son marcas registradas de ,ntel Corporation o de sus subsidiarias en los #stados nidos y otros pa5ses. ?Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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