Propósitos del Proyecto AULA

Poza Rica, Veracruz

5 a7 de octubre de 2009
 El Proyecto AULA

Es un proyecto de apoyo para consolidar el

modelo educativo integral y flexible y la
vinculación de la docencia con los métodos y
resultados de la investigación en un nuevo
paradigma de educación superior.
 Busca transformar

Las estructuras y las prácticas de docencia e investigación a fin

de:
– Propiciar el aprendizaje efectivo en los estudiantes
– Estimular la creatividad e innovación en los profesores
– Favorecer la vitalidad académica en la región

y lograr un cambio de “cultura académica”

 En el plan de trabajo 2008 – 2013 de la UV
se propone

• Mejorar el aprendizaje de acuerdo a las competencias y

resultados de aprendizaje necesarios para el ejercicio
académico, profesional y para responder al mercado
• Renovar las funciones y acciones universitarias para potenciar
el aprendizaje de los alumnos y sus capacidades de
investigación e innovación
• Reformular la oferta educativa en un continuo educativo
coherente, integral y flexible que permita diversas rutas de
aprendizaje y salidas para el ejercicio académico y profesional
 En el plan de trabajo 2008 – 2013 de la UV
se propone

• Involucrar a todos los actores universitarios, especialmente a

los profesores e investigadores en una dinámica de
renovación de las metodologías pedagógicas y didácticas
• Institucionalizar la investigación en la acción para la
innovación de las metodologías educativas y su incorporación
en la formación de profesores
 El Proyecto AULA busca

• Promover una cultura institucional de innovación continua en

la práctica docente como una estrategia para consolidar el
Modelo Educativo Integral y Flexible y del diseño curricular
por competencias.
• Consolidar una cultura con una dinámica cotidiana de trabajo
entre pares de académicos para la reflexión, documentación e
innovación de su docencia.
 Los ejes de transformación docente
son

• Pensamiento complejo y desarrollo de competencias

profesionales
• La incorporación de los métodos y de los últimos avances de
la investigación
• Uso de las tecnologías de información y comunicación

a través de una planeación y diseño instruccional

 Elementos clave del proyecto

• Trabajar a partir de tareas/proyectos que refieran situaciones

o problemáticas reales
• Trabajar con un enfoque de pensamiento complejo
• Vincular el trabajo del estudiante con los avances,
metodologías y/o resultados de la investigación en los campos
disciplinar y profesional
 Elementos clave del proyecto

• Incorporar el uso de tecnologías de información y

comunicación como herramienta de apoyo para el trabajo
académico y para las interacciones con y entre los estudiantes
• Conformar comunidades de académicos para diseñar y
compartir experiencias sobre la transformación e innovación
de la docencia

• Documentar la experiencia docente con base en una

metodología de investigación en la acción
 Diseño instruccional

• Permite una visión global de la Experiencia Educativa y de las

tareas reales o funciones que puede llevara a cabo el
estudiante después de cursar la EE
• Facilita la selección adecuada de actividades, de información
necesaria y suficiente para lograr las competencias y objetivos
de aprendizaje
• Facilita la revisión de la coherencia entre objetivos de
desempeño y evaluaciones
 Principios básicos del diseño
instruccional

• Tareas reales holísticas

• Adecuación a diferentes tipos de estudiantes

• Graduación de los aprendizajes en dificultad
• Apoyo/ andamiaje para acercar y modelar el desempeño y
resolución
• Evaluación y retroalimentación para mejorar el aprendizaje
 Pasos para construir una tarea real/ proyecto/ problema
Paso 1
Contexto de la EE, competencias y subcompetencias

Paso 2
Tareas, clases de tareas y objetivos de desempeño

Paso 3
Información de apoyo, procedimental y práctica de parte de las tareas

Paso 4
Andamiaje de la tarea/ proyecto de aprendizaje

Paso 5
Evaluación de la resolución/ ejecución de la tarea
 Proyecto AULA

Es un proyecto que busca alcanzar a los académicos de la

universidad, trabajando en comunidades de académicos de
todas las áreas y regiones de la UV en etapas:
– Primera generación (G1 ) integrada por 100 académicos
que apoyan como facilitadores a la segunda generación
– Segunda generación (G2 ) integrada por cerca de 900
académicos que apoyarán como facilitadores a la tercera
generación