Agrupamento de Escolas de Antnio Feij

Leitura Orientada
- Um programa de leitura fundamentado na literatura

Roteiro de anlise textual para O Prncipe Nabo de Ilse Losa
Referncias Bibliogrficas
LOSA, Ilse e BACELAR, Manuela (2001), O Prncipe Nabo, Porto, Afrontamento
Tema Humor; Afetos; Tradio; Desigualdade
Social.
Grupo etrio 3, 4, 5 (Metas Curriculares de Portugus) e
6 anos
Indicao do gnero, das personagens e dos elementos espcio-temporais.
Gnero Texto Dramtico
Personagens Princesa Beatriz, Prncipe Nabo (Austero,
Antnio), outros Prncipes (Partuk e Ali-Gato),
Rei, Mademoiselle, Marechais, Cozinheiro,
Lucas, Carolina, Aurora, bobo, Raparigas (1 e
2), Rapazes (1 e 2)
Elementos espcio-temporais Sala do Trono do Castelo da Abundncia;
Casinha pobre do Msico; Castelo do Prncipe
Austero
Sinopse/Apreciao dos aspetos estticos e ideolgicos
A hesitao entre dois universos, testemunhados quer pela presena de dois grupos distintos
de personagens, quer pela referncia a dois espaos antitticos, o dos pobres e o dos
ricos, representa a linha temtica orientadora desta pea. Esta uma obra em que a
autoaprendizagem daquilo que realmente conta na vida surge ficcionalizada no raras vezes
atravs dos trs tipos de cmico, o de linguagem, o de situao e o de carcter. Aspetos como
o recurso a expresses de tonalidade francesa, os nomes dos pretendentes da Princesa
Beatriz e as sucessivas situaes de pedido e de recusa da sua mo ou, ainda, a presena do
Bobo, com cuja atuao encerra a ao, contribuem para a construo humorstica que
caracteriza a obra. (Casa da Leitura)
Ilustrao

Pistas de Trabalho
Objetivos
Criar o gosto pela leitura literria;
Contactar com autores portugueses da literatura infanto-juvenil;
Contactar com diferentes gneros discursivos (texto dramtico);
Tomar conscincia do modo como os temas, as experincias e os valores so
representados nos textos literrios (M21)
Desenvolver estratgias de compreenso;
Antecipar Contedos;
Fazer inferncia (M20.7);
Preparar a visita do Grupo AtrapalhArte com a encenao da Pea O Prncipe
Nabo, baseada na obra em estudo;
Experimentar percursos individuais ou em grupo que proporcionem o prazer
da leitura, da escrita e da expresso dramtica;

Explorao da obra: Atividades
Pr-leitura
Em busca do ttulo desaparecido
Apresentao da capa da obra (anexo 1) com o ttulo escondido. Os alunos devero, atravs
da ilustrao tentar antecipar o mximo de informao possvel: personagens, tipo de texto,
contedo, ttulo, sendo-lhes, depois, revelado o verdadeiro ttulo.
De que feita uma histria? No rasto das pistas
O professor apresenta esta questo, ao que os alunos provavelmente respondero: espao(s),
tempo, personagens, ao E esta histria? Para ajudar nesta tarefa de antecipao de
informao, so apresentadas as ilustraes da obra (anexo 1), os nomes das personagens
(anexo 2) e os textos introdutrios dos trs atos (anexo 3). A partir destes materiais (pistas),
os alunos devero elaborar uma pequena histria ou uma possvel sinopse da obra. Esta
atividade, mediante o tempo disponvel, poder ser feita em pequenos grupos ou em grande
grupo. Os resultados devero ser partilhados no sentido de apurar a informao resultante
das pistas fornecidas.
Finda a partilha de concluses, o professor mostra a obra, apresentando a sua estrutura (trs
atos, trs cenrios). No caso de os alunos no estarem ainda familiarizados com o texto
dramtico, dever ser feita uma aluso s suas particularidades.
Durante a leitura
Leitura do primeiro ato (sugere-se que esta primeira leitura seja feita pelo professor).
Quem entra neste Ato(1)?: distribudo aos alunos, a listagem de todas as personagens da
obra (anexo 2). -lhes pedido que escolham uma cor para rodear todas as que entram no
primeiro ato.

Teia de Pretendentes: Preenchimento de uma teia que rene informao sobre os trs
pretendentes da Princesa Beatriz (anexo 4)
A Favor ou Contra? Feita a descoberta das personagens, os alunos so convidados a descobrir
as suas opinies em relao ao casamento da princesa Beatriz (anexo 5).

Dona de Casa: Esta atividade servir de pr-leitura ao Segundo Ato: apresentada aos alunos
uma cesta com alguns objetos ligados s lides domsticas da Princesa enquanto mulher do
Msico Antnio (descascador de batatas, cestinho em vime, tigela, panela, sabo ou escova
da roupa, couves), sendo-lhes pedido que, atravs da identificao dos objetos e da relao
entre os mesmos e o Ato anterior, antecipem o contedo do Segundo Ato.

Leitura do Segundo Ato: poder ser feita de forma dialogada, pelos alunos.

Quem entra neste Ato(2)? Os alunos so convidados a retomar a listagem de personagens e
com uma cor diferente a rodear todas as personagens que entram no Segundo Ato (inclusive
as que se repetem em relao ao 1).

Do Castelo da Abundncia Casinha do Beco Estreito: Preenchimento de tabela com as
principais diferenas na vida da princesa Beatriz no Castelo e na Casinha (anexo 6). Sugere-se
que a tarefa seja realizada em pequenos grupos e depois apresentadas e discutidas as
concluses.

E agora?: pedido aos alunos que, a partir do conhecimento que j tm da obra (dois
primeiros atos) e da informao apurada na pr-leitura, antecipem o contedo do Terceiro
Ato. Esta antecipao pode ser feita, oralmente, em grande grupo.

Leitura do Terceiro Ato: Poder ser feita pelos alunos de forma autnoma (em casa), para ser
depois apresentada, na aula (neste caso deve distribuir-se o texto aos alunos). Em alternativa,
poder ser feita pelo professor.

Quem entra neste Ato(3)? Os alunos retomam a listagem de personagens e rodeiam, a cor
diferente das anteriores, aquelas que entram no Terceiro Ato. Neste momento, poder-se-o
apresentar concluses (por exemplo, as personagens mais rodeadas as que entram em
maior nmero de atos so as personagens principais; h personagens que mudam de nome;
h personagens que mudam de atitude; h personagens que no so fundamentais para o
desenrolar da ao)
Neste momento, pode ainda ser feita a confrontao do desenlace da trama com as
antecipaes criadas antes da leitura deste ato e antes da leitura da obra.

Mudam-se os cenrios muda-se de vida: Centrando-se nas personagens principais (Prncipe
e Princesa), os alunos so convidados a analisar os seus percursos de vida ao longo da obra,
elaborando, para o efeito o retrato de cada um deles (anexo 7). Dependendo do ano de
escolaridade, este retrato pode ser feito recorrendo ilustrao, com ou sem legendas, ao
texto em prosa, ou poesia (por exemplo ao jeito do Msico Antnio). Pretende-se que sejam
apuradas, essencialmente, caractersticas psicolgicas. As quadrculas com a indicao dos
espaos podem ser decoradas com elementos dos respetivos cenrios (retomar os textos
introdutrios de cada ato da pr-leitura).

Um presente especial: Recordar o presente que o Prncipe Nabo oferecera Princesa Beatriz
no primeiro ato (Palmatria) e relacion-lo com o desenrolar da trama e com o seu desenlace.

Aps a leitura
Sinopse (alunos mais velhos): Os alunos so convidados a elaborar uma sinopse para a
contracapa desta obra (uma vez na edio em estudo, no tem);

Quem tem Capa: Elaborao de uma capa alternativa para a obra em estudo (esta proposta
pode ser complementar sinopse contracapa);

Sopas de Letras: Elaborao de sopas de letras com objetos, personagens, aes da obra. As
sopas de letras, a elaborar em grupo, podero, depois ser resolvidas por outros grupos ou
outras turmas;

Abecedrio literrio: Recuperando elementos da obra, elaborar um abecedrio, que poder
ser ilustrado para os alunos mais novos, com as personagens, os objetos, os cenrios, as
aes

Vamos ao Teatro: Participao na Encenao da Pea O Prncipe Nabo, pelo Grupo
AtrapalhArte. Comparao das duas representaes artsticas (literatura / teatro).

Leitura Gratuita (sugesto de intertextualidade)
COLE, Babette (2004), A Princesa Espertalhona, Lisboa, Terramar.
Leitura Gratuita (textos evocados na obra)
ANDERSEN, Hans Christian, A Princesa e a Ervilha.
GRIMM, J. e W., A Bela Adormecida.
PERRAULT, Charles, A Gata Borralheira.

Biblioteca Antnio Feij 2013/2014