PROFA. NADJA MERARY ALCARAZ LEANA. C.M. III.

PRODUCTO #1 Cuadro comparativo de los conceptos: asesorar, acompaar, tutorar y gestionar conocimiento.

Categora Asesor Acompaar Tutorar Gestionar
conocimiento

Definicin

Es un proceso de ayuda
basado en la interaccin
profesional y orientada a la
resolucin de problemas
educativos asociados a la
gestin y organizacin
escolar, as como a la
enseanza y a las prcticas
de los directivos y docentes.

Es un proceso de ayuda
mutua para fomentar la
puesta en prctica de
cambios y reformas
elaboradas
a travs de diagnsticos y
programas o propuestas
de formacin del
profesorado para
disminuir el error.

Es una accin por la
cual representa una
estrategia para
conformar
comunidades, cuya
base sea el dilogo y
la ayuda mutua en el
desarrollo de
competencias.

Es un conjunto de
procesos sistemticos
orientados al
desarrollo
organizacional y/o
personal y,
consecuentemente, a
la generacin de una
ventaja competitiva
para la organizacin
y/o para el individuo.

Tareas

Est orientada,
fundamentalmente, a
incrementar la calidad del
aprendizaje de todos los
alumnos.

Ayudar facilitar y
mediaren la medida
Busca instalar sus
principios
Crear conocimientos
mediante continuos
procesos

Propsito

Est basado en siete
propsitos:1)Impulsar la
mejora continua del desarrollo
educativo que afecta el
proceso de enseanza-
aprendizaje 2) Apoyar los
procesos formativos
necesarios para el desarrollo
profesional del personal
docente y directivo;
3)proponer acciones para que
dicho personal se apropie de
los planes y programas segn
su nivel, del enfoque
intercultural y de enseanza;
4) de igual forma de los
Mejorar desarrollo
profesional participacin
colaboracin autonoma
Se pretende ensear a
y aprender con
inters
Presentar un modelo
de procedimientos


enfoques tericos y
metodolgicos; 5) la
comprensin del contexto
social donde se ubica la
escuela y el respeto por la
filiacin cultural de los
alumnos y sus comunidades;
6) apoyar el diseo de
estrategias para resolver
diferentes problemas
educativos; 7) orientar el
trabajo colegiado para la
evaluacin de la situacin
educativa del plantel, de la
mejora de la gestin escolar,
del intercambio de
experiencias educativas y del
uso ptimo de los recursos
tecnolgicos, materiales y
financieros.

A quin le
corresponde?
Supervisor Supervisores Directores Profesores
Implicaciones Favorecer el
adecuado
funcionamiento del
servicio educativo
del nivel bsico, en
la zona de
supervisin,
conforme a las
normas y criterios
establecidos.

Facilitar el control del
funcionamiento de
los servicios
educativos.
orientar, promover,
organizar
Aplicar
conforme a
normas,
lineamientos,
planes y
programas
de estudio, y
de
actividades
aprobados
por la
Secretara
de
Educacin
Pblica.
Con la
aplicacin de
actividades
tcnico-
pedaggicas
debe
promover el
mejoramiento de
la calidad de la
educacin.



Estrategias de
accin
Planeacin, Tcnico-
pedaggica, control
escolar, extensin
educativa, organizacin
escolar, administracin
de personal,
administracin de
recursos financieros,
administracin de
recursos materiales.
Folletos,
Trpticos, promocin,
conferencias,
asesoras y
verificacin.
Reuniones,
enlace,
orientacin.
Planes de clases,
exposiciones,
evaluacin y
seguimiento.
Descripcin
de algunas
experiencias.


Se da en el plante, educativo
cuando los directivos nos
visitan en el aula y despus
de la observacin nos
siguieren estrategias que a
ellos les han resultado para
poder de los logros
educativos

Resultados
obtenidos
Mayor seguridad en el
desarrollo de la clase,
compromiso por parte de
los alumnos.
En la preparacin de
un alumno en el
mbito de oratoria
(por medio de
recomendaciones.
Logros Innovacin, cambio y
calidad.
Se potencializa la
capacidad de orador
e investigador
redactor del discurso
y su aplicacin.
Dificultades Resistencia al cambio y al
trabajo colaborativo
QUE EXISTA LA
CONFUSION ENTRE
EL ASESOR,
ACOMPAAMIENTO
Y TUTORIA, QUE EL
Que la accin tutora
se convierte en una
accin supervisora
Que se convierta en
tan solo un cumulo
de informacin sin
tener una
trascendencia de


CRITERIO,
PROPUESTA Y/
ALTERNATIVA DE
SOLUCIN SEAN
UNILATERALES Y
NO POR CONCENSO
O PARTICIPACIN.
conocimientos.