Este documento presenta los objetivos de aprendizaje para niños de 5 años organizados en diferentes áreas como percepción, comunicación, motricidad, entre otros. La maestra responsable es Olivia Noemy Choror Chiyal. Los objetivos incluyen el desarrollo de habilidades como la identificación de colores, formas, tamaños y texturas; seguir instrucciones orales; coordinación motriz; reconocimiento de partes del cuerpo; y adquisición de hábitos de higiene personal.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje para niños de 5 años organizados en diferentes áreas como percepción, comunicación, motricidad, entre otros. La maestra responsable es Olivia Noemy Choror Chiyal. Los objetivos incluyen el desarrollo de habilidades como la identificación de colores, formas, tamaños y texturas; seguir instrucciones orales; coordinación motriz; reconocimiento de partes del cuerpo; y adquisición de hábitos de higiene personal.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje para niños de 5 años organizados en diferentes áreas como percepción, comunicación, motricidad, entre otros. La maestra responsable es Olivia Noemy Choror Chiyal. Los objetivos incluyen el desarrollo de habilidades como la identificación de colores, formas, tamaños y texturas; seguir instrucciones orales; coordinación motriz; reconocimiento de partes del cuerpo; y adquisición de hábitos de higiene personal.
Destreza de aprendizaje. Comunicacin y lenguaje. Medio social y natural. Expresin artstica. Educacin fsica.
PERCEPCIN: PERCEPCIN HPTICA, GUSTATIVA Y OLFATIVA: 1.1.1. Identificacin, por medio del tacto y sin ver, de objetos y sustancias conocidas por sus caractersticas fsicas. 1.1.2. Diferenciacin, por medio del tacto, de la temperatura de los objetos con los que tienen contacto: frio, caliente, templado. 1.1.3. Identificacin, por medio del tacto y sin verlos, de objetos por textura: spera, liso, suave, rugoso, entre otros. 1.1.4. Expresin de preferencias en cuanto a los olores que perciben: agradables y desagradables.
PERCEPCION VISUAL: 1.2.1. Diferenciacin entre objetos segn su tamao: grande, mediano, pequeo. 1.2.3 clasificacion de objetos segn su color y su forma. 1.2.4 clasificacion de objetos segn su forma y dimencion. 1.2.7. Creacin de colores secundarios a partir de la mezcla de colores primarios. 1.2.9. Identificacin de la ACTITUDES COMUNICATIVAS: 1.1.1. Seguimiento de instrucciones orales de hasta tres eventos utilizando como base lo que escucha. 1.1.2. Representacin de mensajes literarios sencillos utilizando el lenguaje oral y gestual al comunicarse con los (as) dems. 1.2.1. Imitacin de sonido producidos por animales para apoyar la expresin de sus ideas. 1.2.2. Utilizacin de palabras cuya pronunciacin imita el sonido de aquello que se desee describir (pum por se cayo, tic, tac para describir el sonido del reloj, entre otras). 1.3.1. Interpretacin de mensajes gestuales de uso social. ESTRUCTURACIN LINGSTICA: SISTEMA FONOLOGICO: 2.1.1. Ejecucin de movimientos articulatorios simultneos necesarios para la emisin de diferentes fonemas en su lenguaje materno. labios: juntos, entreabiertos y abiertos movindolos de izquierda a derecha y atrs ADAPTACIN: LA ESCUELA 1.1.1 identificacion de los miembros de l escuela y sus funciones. 1.1.2. Descripcin de los ambientes de la escuela. 1.1.3. Manifestacin de actitudes de confianza y seguridad en todas las actividades escolares. ENTORNO NATURAL: NATURALEZA INANIMADA. 2.1.1 Descripcion de fenmenos atmosfricos : lluvia viento, tormentas elctricas , truenos, rayos, relmpagos y estaciones del ao. 2.1.2 identificacion de los estaciones del ao. 2.1.3 clasificacion de los minerales de acuerdo a su utilidad. EL SER HUMANO 2.2.6 Descripcion de la funcin de los cinco sentidos. 2.2.7 Identificacion de los articulaciones del cuerpo humano y sus funcines :cuello, hombros, codos, muecas, rodillas y tobillos. 2.3.1 diferencicion entre salud y enfermedades 2.3.2 descripcion de las medidas de seguridad para prevenir SENSOPERCEPCIN: EDUCACION MUSICAL. CONCIENCIA SONORA: 1.1.1. Diferenciacin entre sonidos, silencio y ruidos. 1.1.2. Identificacin del ambiente sonoro de su casa u aula. 1.1.5. Identificacin de la intensidad del sonido: fuerte, medio fuerte y suave (forte, mezzoforte y piano). 1.1.6. Identificacin de formas de produccin sonora: raspar, frotar, pulsar, percutir, soplar, diversos objetos. CONCIENCIA RITMICA: 1.2.1. Expresin del ritmo natural al caminar, correr, bailar y seguir la msica. 1.2.2. Ejercitacin del seguimiento de pulsos combinados con silencios, dentro de la rtmica sincrnica a 2, 3 y 4 tiempos. 1.2.3. Ejercitacin del ajuste rtmico puntual para el seguimiento de pulsos a tiempo, solo y en grupo. CONCIENCIA MELDICA: 1.3.2. Identificacin del movimiento sonoro: ascenso- descenso. ECOLOGA ACSTICA: 1.4.1. Identificacin de elementos MOTRIZ: CONTROL Y COORDINACION: 1.1.1 coordinacion de los movimientos del cuerpo al asumir diferentes posiciones. 1.1.2 ejecucion de desplazamientos en espacios determinados como seguimiento a consignas verbales. EQUILIBRIO 1.2.1 Adopcion de posturas adecuadas en diferentes situaciones. 1.2.2Manejo de brazos y piernas asumiendo diversas posiciones en seguimiento a instrucciones del o de la docente, observndose en un espejo. 1.2.3 ejercitacion del equilibrio estatico al nivel del suelo. 1.2.4 demostracion de equilibrio estatico variando la altura de la base. 1.2.5. Ejecucin del equilibrio dinmico variando la postura corporal. 1.2.6. Percepcin auditiva de informacin relacionada con la ejecucin de acciones de equilibrio. ORIENTACION Y ESTRUCTURACION TEMPORAL: 1.3.1 realizacion de acciones motrices con trayectoria en lnea posicin que las figuras ocupan en el espacio: adelante, atrs, aun lado, arriba, abajo, en medio. 1.3.1 identificacion de objetos y figuras en canto a su forma, tamao brillantez y color independientemente de los factores que puedan cambiar esos. Aspectos. 1.3.2 identificacion de figuras geomtricas sin importar el color, el tamao o su posicin. 1.4.1 seguimiento , con ambos ojos coordinados , de un objeto que se mueve en forma circular, sin mover la cabeza . 1.4.2. Seguimiento, con ambos ojos coordinados, de un objeto que se mueve en forma horizontal, sin mover la cabeza. 1.5.1. Rememoracin de hasta tres objetos del entorno inmediato luego de haberlos visto durante cinco segundos. 1.5.3. Identificacin de detalles que hacen la diferencia en figuras conocidas. 1.5.4. Descripcin de escenas y objetos observados. 1.5.5. Identificacin de figuras, que forman un par (objetos, figuras geomtricas, letras, numerales, entre otros.)
hacia delante.
labios: abiertos y cerrados manteniendo los dientes juntos. labios: oprimindolos unos contra el otro.
mejillas: inflamndolas a pesar de la presin que ejercen los dedos de el o de la docente entre ellas. ASPECTO SINTCTICO: 2.2.1. Identificacin de objetos cuyo nombre inicia con sonido determinado.
enfermedades.
ENTORNO SOCIO-CULTURAL: TEMA DE CONCIENCIA DE LA PROPIA IDENTIDAD: 3.1.2. Demostracin de actitudes positivas aceptando sus capacidades y limitaciones y las de los y las dems. 3.1.3. Participacin en actividades de grupo, con alegra y espontaneidad. 3.1.4. Manifestacin de respeto hacia los derechos y responsabilidades propias de los y las dems. 3.1.5. Manifestacin de sus capacidades de liderazgo al trabajo grupal. DESARROLLO DE LA AUTONOMIA PERSONAL: 4.1.1. Prctica de hbitos higinicos de aseo persona, alimenticio y de vestuario. 4.1.2. Utilizacin adecuada de papel higinico, del pauelo al limpiarse la nariz y del jabn en su aseo personal, bao o lavado. 4.1.3. Reaccin correcta al toser, girando la cabeza a un lado del cuerpo y cubrindose la boca. 4.1.4. Control de las porciones de comida que hay que llevarse en la boca. que contaminan el ambiente sonoro en la casa y en el aula. 1.4.2. Identificacin de normas que permiten proteger el odo de sonidos, objetos y aparatos dainos. SENSOPERCEPCION KINETICA: EXPERIENCIAS Y EJERCICIOS SENSORIALES APLICADOS A LOS DIFERENTES TEMAS DEL MOVIMIENTO: 1.5.1. Exploracin del movimiento de todo el cuerpo de sus partes grandes y pequeas en aislamiento. 1.5.2. Toma de conciencia del espacio gestual. 1.5.3. Toma de conciencia de la energa y el tiempo con que se mueve el cuerpo. MEMORIA KINESTESICA Y SENSORIAL: 1.5.4. Participacin en ejercicios y experiencias para el calentamiento del cuerpo y desarrollo de fuerza, flexibilidad y resistencia.
CONCIENCIA CORPORAL: 1.5.5. Prctica de patrones de coordinacin: movimientos homlogos, homolaterales y croslaterales. 1.5.6. Practica de ejercicio de recta, curva y diagonal con y sin objetos. 1.3.2. Realizacin de acciones motrices formando figuras geomtricas bsicas. 1.3.7. Orientacin temporal y captacin socializada del tiempo: relacin entre el presente y las formas hoy, ayer, maana. 1.3.8. Orientacin temporal y capacitacin socializada del tiempo: relacin entre das, semanas y meses del ao. AFECTIVO SOCIAL: ORGANIZACIN DEL MOVIMIENTO: 2.1.1 demostracion de autocontrol al movilizarse en un espacio determinados. 2.1.2 Autonomia en l realizacin de diversos movimientos espacios determinados. SITUACION EN LA QUE SE REALIZA LA TAREA: 2.2.1. Identificacin de semejanzas y diferencias en los estmulos percibidos. 2.2.2. Experimentacin de estmulos visuales, auditivas, y tctiles. 2.2.3. Reaccin a estmulos complejos, visuales, auditivos y tctiles. 2.2.4. Ubicacin de objetos en relacin a su cuerpo segn se indica.
1.5.6. Identificacin de las figuras que es igual al modelo (objetos, figuras geomtricas, letras, numerales, entre otros.) 1.5.7. Reproduccin de modelos observados. 1.5.8. Identificacin visual de palabras conocidas o del vocabulario visual bsico. 1.6.1. Trazo, con un color diferente, de figuras seleccionadas de entre varios objetos. 1.6.2. Identificacin de una figura, presentada como modelo, incluida en un dibujo complejo. 1.6.3. Asociacin de figuras que representan objetos de la vida real con su respectivo contorno. PERCEPCION AUDITIVA: 1.8.1. Reproduccin de grupos de palabras en el orden en que fueron escuchados. 1.8.2. Seguimiento de secuencias de tres y cuatro instrucciones. 1.8.3. Reproduccin oral de secuencias de dos o tres instrucciones en el orden en que fueron dadas. 1.8.4. Reproduccin oral de rimas, canciones, poesas y cuentos.
4.1.5. Practica de hbitos para hablar mientras come. 4.1.6. Utilizacin adecuada de cuchillos y tenedor. 4.1.7. Colaboracin al esperar el turno de ser servido. 4.2.1. Cooperacin al recoger la mesa, dejando el entorno limpio despus de comer. 4.2.2. Limpieza y utilizacin adecuada de calzado. 4.2.3. Colaboracin en mantener limpia la ropa que usa en su vestuario diario. 4.2.4. Colaboracin al abrocharse, desabrocharse, abotonarse y desabotonarse, amarrarse y desamarrarse los zapatos y algunas prendas de vestir. 4.2.5. Explicacin de la importancia y beneficio de la lactancia materna. 4.2.6. Identificacin de una alimentacin balanceada para una buena nutricin.
respiracin y relajacin. 1.5.7. Prctica de posturas con el cuerpo: cerrada, abierta, erguida. 1.5.8. Practica de hbitos de cuidado y limpieza del cuerpo. CONCIENCIA DE ENTORNO FSICO Y HUMANO: 1.5.9. Practica de las reglas del juego en las actividades de movimiento creativo. TEATRO-ARTE DRAMATICO: 1.6.1. Relacin de los sentidos con el medio ambiente: vista, tacto, olfato, odo, gusto. 1.6.2. Exploracin de sonidos vocales, corporales, onomatopyicos. ARTES PLASTICAS: LENGUAJE GRAFICO PLASTICO Y ACTIVIDAD MOTRIZ: 1.7.1. Ejercitacin de la coordinacin mano-ojo realizando diversos trazos con diversos materiales e instrumentos. 1.7.2. Discriminacin de elementos del lenguaje plstico: colores secundarios, formas y siluetas, lnea sucesiva, curva, espiral y quebrad, proporcin de los diferentes elementos del cuerpo y en la representacin de objetos; rea: simetra, figuras geomtricas, fondo, espacio y INFLUENCIA DEL MEDIO: 2.3.2. Reproduccin de patrones complejos y formas diversas presentados grficamente. ESQUEMA CORPORAL: RELACION Y FUNCION DE LAS DISTINTAS PARTES DEL CUERPO. 3.1.1. interrelacion de la postura del cuerpo con expresin corporal 3.1.2. asociacin de la postura del cuerpo con la respiracin y elementos como tensin relajacin. 3.1.3. utilizacin de mecanismos de ajuste postural al realizar desplazamientos en el espacio. 3.1.4. utilizacin adecuada del proceso de respiracion en la funcin global del cuerpo. 3.1.5. utilizacin de elementos como tensin relajacin en su desempeo motriz. FUNCION GLOBAL DEL CUERPO. 3.3.1. Identificacin de los segmentos del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. 3.3.2. Identificacin de los segmentos del cuerpo (Cabeza, tronco y extremidades) en si mismo y en los dems. 3.3.3. Identificacin de la relacin que exista entre los segmentos del cuerpo.
1.9.1. Identificacin, de entre un grupo de palabras, las palabras que inician con el mismo sonido. MOTRICIDAD. EFICIENCIA MOTRIZ, EJERCICIOS MANUALES Y DIGITALES: 2.1.1. Ejercitacin, en forma sucesiva, de movimientos de contraccin, rotacin, y relacin de brazos, manos u dedos. TECNICAS NO GRFICAS: 2.1.2. Utilizacin de la punta de los dedos al realizar plegado de papel en los ejes medio y diagonal. 2.1.3. Coordinacin ojo- dedos al realizar plegado de papel en los ejes medios y diagonal. 2.1.4. Coordinacin de dedos ndice y pulgar para realizar movimientos de pinzas. 2.1.5. Coordinacin de manos y dedos al abrochar y desabrochar botones y cinchos, atornillar y desatornillar, sacar tuercas, entre otros. 2.1.6. Coordinacin ojo- mano al ensartar perlas o semillas y enhebrar agujas. 2.1.7. Coordinacin ojo- mano- brazo en el manejo de tijera al recortar reas curvas y mixtas. trayectos; volumen; textura; claroscuro en los objetos. COMUNICACIN Y CREACIN: EDUCACION MUSICAL: PRACTICA VOCAL: 2.1.1. Entonacin de canciones, a una voz, en su idioma materno y en otros idiomas (Recreativas, nacionales, tradicionales, entre otras). 2.1.2. Practica juegos y ejercicios de respiracin para una mejor emisin de la voz y relajacin corporal. 2.1.3. Participacin en juegos y ejercicios de respiracin. 2.1.4. Participacin en juegos y ejercicios en vocalizacin. 2.1.5. Entonacin de dos cuartetos del Himno Nacional (primeros ocho versos.) CORRELACIONES Y JUEGOS: 2.2.1. Participacin en juegos rtmicos: ecos simples, ecos corporales y manuales, juegos de palmadas, rondas tradicionales, rimas, pregones y adivinanzas ritmizadas. PROCESO DE INTERNALIZACION Y JUEGO SONORO LIBRE: 2.5.1. Ejercitacin de la memoria auditiva. 2.5.2. Variacin de un elemento de manera libre de un motivo o
TCNICAS GRFICAS: 2.2.1 manifestacion de seguridad al utilizar pinceles y lpices gruesos en la ejecucin de sus trabajos libres. 2.2.6. Utilizacin de brazos y antebrazos y de hombro y codo al realizar ejercicios de progresin grandes en un plano horizontal con pintura en hoja de formato grande. 2.2.7. Utilizacin de la mano (rotacin alrededor de puos) y de los dedos (movimientos de flexin y extensin) al realizar ejercicios con movimientos continuos en forma vertical en papel de formato pequeo. 2.2.8. Utilizacin de la mano (rotacin alrededor del puo) y de los dedos (flexin y extensin) al realizar ejercicios con movimientos continuos en forma circular en papel de formato pequeo (Jugar a escribir). 2.2.9. Utilizacin de la mano y de los dedos al realizar ejercicios con movimientos continuos en forma mixta segn niveles de maduracin para la escritura.
cancin original. DANZA- MOVIMIENTO CREATIVO: ELEMENTOS Y PRINCIPIOS DEL MOVIMIENTO: EL CUERPO: 2.6.1. Ejercitacin del movimiento de las partes del cuerpo una a una. 2.6.2. Participacin en acciones locomotoras y no locomotoras. 2.6.3. Realizacin de formas con su cuerpo: rectas, con picos, redondas, retorcidas. 2.6.4. Aplicacin de distintos soporte del cuerpo (acostado, sentado, parado). EL ESPACIO: 2.6.5. Utilizacin adecuada del espacio personal y compartido. 2.6.6. Participacin en desplazamientos en niveles alto y bajo. 2.6.7. Ejecucin de movimientos representando tamaos con el cuerpo: grande y pequeo. LA ENERGIA Y EL TIEMPO: 2.6.8. Ejecucin de movimientos en tensin y relajacin. 2.6.9. Ejecucin de movimientos siguiendo el pulso y velocidad de la msica. LAS RELACIONES: 2.6.10. Relacin entre partes del PENSAMIENTO EXPRECION VERBAL DE UN JUICIO LOGICO 3.1.1 identifica , de entre un grupo de objetos , el objeto al que se refiere el mensaje que expresa una disyuncin. 3.1.2 diferencia, de entre un grupo de mensajes , el que representa un negacin. 3.1.3 traslado de la nacin de negacin y de afirmacin a falso y verdadero.
EXPRESION SIMBOLICA DE UN JUICIO LOGICO: 3.2.4 describe los estados de animo que identifica en ilustraciones.
cuerpo en movimiento y con su entorno: sobre, bajo, dentro, fuera, lejos, cerca. EXPLORACION DEL LENGUAJE NO VERBAL: USO DE INSTRUMENTO: 2.7.1. Participacin en actividades de expresin gestual. COMPOSICION: 2.7.2. Memorizacin y repeticin de frases de movimiento. IMPTOVISACIONES Y JUEGOS: 2.7.3. Improvisacin de movimientos y juegos utilizando materiales escritos, elementos del entorno, piezas musicales, fotografas. TEATRO-ARTE DRAMATICO: 2.8.1. Relacin espontnea ante sonidos, palabras, imgenes. 2.8.2. Descripcin de objetos, animales, lugares, situaciones, historias. 2.8.3. Ejercitacin de la proyeccin de la voz mediante frases, poemas, canciones. 2.8.4. Participaciones en juegos con intencin dramtica: juego de roles, creacin de personajes, juegos domsticos, de ocupacin, pantomimas, mimos, dramatizaciones, uso de tteres. 2.8.5. Improvisacin de expresiones vocales y corporales usando sonidos, msica, canciones baile. 2.8.6. Manifestaciones de creatividad al modificar las partes de un juego de ritmo, de patio y de representacin. ARTES PLASTICAS: FUNCION EXPRESIVA Y COMUNICATIVA DEL LENGUAJE GRAMATICO PLASTICO: 2.9.1. Elaboracin de diseos graficos-plasticos, utilizando elementos como: color, forma, lnea, proporcin, textura, volumen, rea, claroscuro. 2.9.3. Representacin por medio de elementos grficos- plsticos de diversos aspectos de d la realidad, vividos, conocidos e imaginados. APRECIACION: EDUCACION MUSICAL: 3.1.1. Audicin de msica asociada a la expresin corporal y grafica. 3.1.2. Identificacin de motivos musicales asociados al cine o al teatro. 3.1.3. Participacin en la sonorizacin de cuentos produciendo efectos con su cuerpo y con objetos de su entorno. 3.1.4. Identificacin de las voces d distintos personajes y motivos musicales escuchados en un cuento. DANZQ-MOVIMIENTO CREATIVO: 3.1.5. Emisin de opiniones con respeto a danza social, tradicional y teatral que observa. TEATRO ARTE DRAMATICO: 3.1.6. Expresin de opiniones con respeto a actividades escnicas que observa en su entorno. 3.1.7. Participacin en actividades escnicas de su escuela segn su edad, capacidad y limitaciones. ARTES PLASTICAS: 3.1.8. Descripcin de elementos como color, forma, lnea, proporcin, lectura, volumen, reas, claroscuro, presentes en obra de su entorno inmediato. 3.1.9. Demostracin de seguridad en el manejo de elementos grafico plsticos de su entorno.