SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

1

A) IDENTIFICACIN
Institucin: Centro de Estudio Tecnolgico Industrial y de Servicios
Plnt!l: No. 85 P"#$!s#"%!s): Mt"#& B!nici# M#"l!s C"'(l
Disci)lin*
M+ul#*
Su',+ul#:
SUBMODULO 1
Realiza Mantenimiento
Preventivo y Correctivo
al Equipo de Cmputo!"
S!,!st"!: 3 C""!":
#$cnico
Bac%illerat
o en
&n'orm(tica
"
P!"i#+# +! )liccin:
1) de
*+o,to al -.
de Octu/re
de 0-11
F!c-:
1) de *+o,to
de 0-11"
Du"cin !n -#"s: 32
B) INTENCIONES FORMATI.AS
P"#)sit# +! l s!cu!nci +i+/ctic )#" Asi0ntu" # C#,)!t!nci P"#$!si#nl +!l M#+ul#:
Aplica el mantenimiento correctivo para su ptimo funcionamiento. Adem s desarrollar las competencias gen ricas necesarias para actuar con eficiencia no s lo en el
trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempe o integral del t cnico en inform tica. Con la po,i/ilidad de incorporar,e en el (m/ito la/oral mediante la
aplicacin de conocimiento, y %a/ilidade, adquirido, y de,arrollado, en el pre,ente ,u/modulo"
T!, int!0"+#":
La in'luencia de
lo, medio,
ma,ivo, de
in'ormacin y
comunicacin en
la ,ociedad"
Ot"s si0ntu"s1 ,+ul#s # Su',+ul# 2u! t"'(n !l t!,
int!0"+#":
Submodulo 2 mantenimiento
reventivo
Asi0ntu"s1 ,+ul#s 3*# Su',+ul# c#n l#s 2u! s! "!lci#n: M#+ul# I&4Submodulo !
En,am/lar y con'i+urar equipo de
cmputo"
M#+ul# I "submodulo 2
Instalacin de controladores
M#+ul# II " Submodulo 3 #
Establece Se+uridad de
in'orm(tica
Ct!0#"5s:
1
Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.
1
Esacio $ % & Energ'a $ % & (iversidad $ % & Tiemo $ % & )ateria $ % &.
C#nt!ni+#s $/ctic#s:
Concetos *undamentales+
Detecta anomal2a, en lo, equipo, de cmputo y
peri'$rico,
Soluciona di'icultade, pre,entada, en equipo, de
cmputo en el %ard3are y4o ,o't3are
Concetos Subsidiarios+
5ard3are6 ,o't3are de ,i,tema y ,o't3are de
aplicacin"
C#nt!ni+#s )"#c!+i,!ntl!s:
&nve,ti+acione,6 e7po,icione,6 lectura,6 pr(ctica, de la/oratorio"
C#nt!ni+#s ctitu+inl!s:
Participacin6 ima+inacin6 creatividad6 re,pon,a/ilidad6 li/ertad6 re,peto6 ,olidaridad6 8u,ticia6 %one,tidad6 tra/a8o en
equipo"
C#nt!ni+#s !n c#,)!t!ncis )"#$!si#nl!s:
9 *plicar mantenimiento correctivo al %ard3are6 con'orme a la, norma, de ,e+uridad e %i+iene"
9 *plicar mantenimiento correctivo al ,o't3are6 para con,ervar el equipo de cmputo en condicione, operativa,"
9 *ctualizar el equipo de cmputo6 con'orme a la, nece,idade, del usuario.
Cometencias gen,ricas y atributos+
*,ume una actitud con,tructiva6 con+ruente con lo, conocimiento, y %a/ilidade, con lo, que cuenta6 dentro de di,tinto,
equipo, de
tra/a8o!"
&denti'ica la, idea, clave en un te7to o di,cur,o oral e in'iere conclu,ione, a partir de ella,!"
Se conoce y valora a ,2 mi,mo y a/orda pro/lema, y reto, teniendo en cuenta lo, o/8etivo, que per,i+ue"
Eli+e y practica e,tilo, de vida ,aluda/le,"
E,cuc%a6 interpreta y emite men,a8e, pertinente, en di,tinto, conte7to, mediante la utilizacin de medio,6 cdi+o, y
%erramienta, apropiado,"
De,arrolla innovacione, y propone ,olucione, a pro/lema, a partir de m$todo, e,ta/lecido,"
Su,tenta una po,tura per,onal ,o/re tema, de inter$, y relevancia +eneral6 con,iderando otro, punto, de vi,ta de manera
cr2tica y
re'le7iva"
Participa y cola/ora de manera e'ectiva en equipo, diver,o,"
2
Cometencias discilinares+
&denti'ica6 ordena e interpreta la, idea,6 dato, y concepto, e7pl2cito, e impl2cito, en un te7to6 con,iderando el conte7to en
el que ,e +ener y en el que ,e reci/e"
Produce te7to, con /a,e en el u,o normativo de la len+ua6 con,iderando la intencin y ,ituacin comunicativa"
E7pre,a idea, y concepto, en compo,icione, co%erente, y creativa,6 con introduccione,6 de,arrollo y conclu,ione,
clara,"
Mane8a la, tecnolo+2a, de la in'ormacin y la comunicacin para o/tener in'ormacin y proce,ar6 interpretar y e7pre,ar
idea,"
3
C) CTI.IDADES DE APRENDI6A7E
A)!"tu"
Acti8i++!s
C#,)!t!nci%s) P"#+uct#%s) +!
A)"!n+i9(!
E8lucin
G!n:"ic%s) 3 sus
t"i'ut#s
Disci)lin"%!s)
4
En la sala audiovisual, el estudiante
analizar una presentaci n elaborada
por el docente, donde describir el
encuadre del subm dulo con base en
las competencias profesionales, el
resultado de aprendizaje, los
contenidos, las actividades (su tiempo
de desarrollo, la forma de evaluaci n,
materiales y costos), los instrumentos y
criterios de evaluaci n. Los
estudiantes apoyados en el docente
elaborar n una lista de preguntas
b sicas, y a trav s de una pl tica con
un experto en mantenimiento de
equipo de c mputo se conocen
algunas situaciones reales que a ellos
se les pueda presentar cuando den
mantenimiento y que los motive para
desarrollar la competencia, tambi n
sabr n lo que se puede ganar
econ micamente.
*porta punto, de vi,ta
con apertura y con,idera
lo, de otra, per,ona, de
manera re'le7iva"
*rticula ,a/ere, de
diver,o, campo, y
e,ta/lece relacione,
entre ello, y ,u vida
cotidiana"
&denti'ica6 ordena e
interpreta la, idea,6
dato, y concepto,
e7pl2cito, e
impl2cito, en un
te7to6 con,iderando
el conte7to en el
que ,e +ener y en
el que ,e reci/e"
Cue,tionario," :alore,
Participacin
individual
Participacin en
equipo
Li,ta de cote8o
D!s""#ll#
Acti8i++!s
C#,)!t!nci%s) P"#+uct#%s) +!
A)"!n+i9(!
E8lucin
G!n:"ic%s) 3 sus
t"i'ut#s
Disci)lin"%!s)
5
Los estudiantes, mediante una demostraci n
del docente en el centro de c mputo,
identificar n los componentes del it de
!erramienta m s usuales que se utilizan para
desarmar y reparar un equipo de c mputo y
realizar n una lista de los mismos en su
libreta.
En clase, los estudiantes registrar n en una
gu a elaborada previamente por el docente,
sus observaciones en la pr ctica demostrativa
que consistir en detectar anomal as en los
equipos de c mputo y perif ricos. "on la
informaci n de la gu a, en su libreta
registrar n ordenada y detalladamente los
pasos del proceso observados en la pr ctica.
Adicionalmente, en plenaria compartir n sus
conclusiones con sus compa eros y el
docente retroalimentar y aclarar dudas.
En clase, los estudiantes registrar n en una
gu a elaborada previamente por el docente,
sus observaciones en la pr ctica demostrativa
utilizando un equipo de c mputo da ado# la
cual consistir en solucionar dificultades
presentadas en equipos de c mputo en el
!ard$are y%o soft$are. "on la informaci n de
la gu a, en su libreta registrar n ordenada y
detalladamente los pasos del proceso
observados en la pr ctica. Adem s, en
equipos de trabajo compartir n sus
conclusiones con sus compa eros y el
docente retroalimentar y aclarar dudas.
E,cuc%a6 interpreta y emite
men,a8e, pertinente, en
di,tinto, conte7to, mediante
la utilizacin de medio,6
cdi+o, y %erramienta,
apropiado,"
E7pre,a idea, y
concepto, mediante
repre,entacione,
+ra'ica,"
&denti'ica la, idea,
clave en un te7to o
di,cur,o oral e
in'iere conclu,ione,
a partir de ella,"
&denti'ica6 ordena e
interpreta la, idea,6 dato,
y concepto, e7pl2cito, e
impl2cito, en un te7to6
con,iderando el conte7to
en el que ,e +ener y en
el que ,e reci/e"
Produce te7to, con /a,e
en el u,o normativo de la
len+ua6 con,iderando la
intencin y ,ituacin
comunicativa"
E7pre,a idea, y
concepto, en
compo,icione,
co%erente, y creativa,6
con introduccione,6
de,arrollo y conclu,ione,
clara,"
Mane8a la, tecnolo+2a, de
la in'ormacin y la
comunicacin para
o/tener in'ormacin y
proce,ar6 interpretar y
e7pre,ar idea,
-eortes de
investigacin.
Cuestionarios.
.ista de cote/o.
0articiacin
individual.
-ubricas.
6
D!s""#ll#
Acti8i++!s
C#,)!t!nci%s) P"#+uct#%s) +!
A)"!n+i9(!
E8lucin
G!n:"ic%s) 3 sus
t"i'ut#s
Disci)lin"%!s)
7

Los estudiantes resolver n un caso mostrado
por el docente, contestando una serie de
preguntas previamente elaboradas sobre el
siguiente caso& El joven 'uan estaba
trabajando en su computadora de escritorio,
cay un trueno, se fue la luz, la computadora
ya no enciende. El docente resolver dudas,
retroalimentar la situaci n y les mencionar
las fallas m s comunes en cuanto a !ard$are
y soft$are.
El docente muestra a los estudiantes algunos
manuales con la finalidad de dar a conocer
como est n dise ados, su uso y c mo pueden
servir de ayuda al momento de reparar una
computadora, con la finalidad de que el
estudiante identifique las partes y elementos
que lo conforman. En una actividad guiada,
el estudiante elaborar junto con el docente
un manual de ejemplo sobre el cambio de
una fuente de poder.
Los estudiantes elaborar n un manual de
detecci n y reparaci n de fallas m s comunes
en !ard$are y soft$are, que ser de uso
personal y que les servir en futuras pr cticas,
en el cual explicar n en forma detallada c mo
se detecta la falla y dar n algunas posibles
formas de reparaci n, se podr n auxiliar en
internet para completar su manual. El
docente supervisar y corregir los posibles
errores que se cometan.
E,cuc%a6 interpreta y emite
men,a8e, pertinente, en
di,tinto, conte7to, mediante
la utilizacin de medio,6
cdi+o, y %erramienta,
apropiado,"
E7pre,a idea, y
concepto, mediante
repre,entacione,
+r('ica,"
&denti'ica la, idea,
clave en un te7to o
di,cur,o oral e
in'iere conclu,ione,
a partir de ella,"
&denti'ica6 ordena e
interpreta la, idea,6 dato,
y concepto, e7pl2cito, e
impl2cito, en un te7to6
con,iderando el conte7to
en el que ,e +ener y en
el que ,e reci/e"
Produce te7to, con /a,e
en el u,o normativo de la
len+ua6 con,iderando la
intencin y ,ituacin
comunicativa"
E7pre,a idea, y
concepto, en
compo,icione,
co%erente, y creativa,6
con introduccione,6
de,arrollo y conclu,ione,
clara,"
Mane8a la, tecnolo+2a, de
la in'ormacin y la
comunicacin para
o/tener in'ormacin y
proce,ar6 interpretar y
e7pre,ar idea,
-eortes de
investigacin.
Cuestionarios.
.ista de cote/o.
0articiacin
individual.
-ubricas.

Acti8i++!s
C#,)!t!nci%s) P"#+uct#%s) +!
A)"!n+i9(!
E8lucin
G!n:"ic%s) 3 sus t"i'ut#s Disci)lin"%!s)
En el centro de c mputo y realizando una
pr ctica aut noma, apoy ndose en el manual
previamente elaborado, los estudiantes son
organizados en los roles de practicante y
evaluador. Los evaluadores verificar n que el
practicante ejecute adecuadamente la
pr ctica integradora (detectar anomal as y
solucionar dificultades presentadas en
equipos de c mputo, en el !ard$are y%o
soft$are), y registrar n sus observaciones,
apoy ndose en la gu a otorgada por el
docente. A continuaci n, los estudiantes
intercambiar n roles y escenarios para llevar a
cabo nuevamente la pr ctica considerando
diversas situaciones tales como& fallas de
!ard$are y soft$are.
*porta punto, de vi,ta con
apertura y con,idera lo, de
otra, per,ona, de manera
re'le7iva"
E7pre,a idea, y
concepto, en
compo,icione,
co%erente, y
creativa,6 con
introduccione,6
de,arrollo y
conclu,ione, clara,"
Cue,tionario,
Reporte, de
practica, de
la/oratorio
;lo,ario
Li,ta, de
evidencia,"
)aas
concetuales.
)aas
mentales.
Prue/a e,crita
Cue,tionario,
Reporte, de practica,
de la/oratorio
;lo,ario
Li,ta, de evidencia,"
Ru/rica,"
D) RECURSOS
E2ui)# Mt!"il Fu!nt!s +! in$#",cin
Comutadora1 ca2n. 0i3arrn1 borrador1 lumones.
Comutadoras.
[1]. *A++A +eynada,
Leopoldo. Reparacin y
ensamblado de
computadoras."omputaci n
Aplicada. , xico, -../.
[2] <ane Collin,
mantenimiento de equipo
de computo" Edit" *le
E00EL120, 3. y 4. 5rater.
Ampliar, reparar y
confi gurar su PC.
Alfaomega6,arcombo
=1> "A++E3E+7 * rez, 'es s,
*edro de ,iguel Anasagasti,
5 lix 0arc a "arballeira y
5ernando * rez "ostoya.
Sistemas perativos. Una
visin aplicada.
,c0ra$ 4ill. -..8.
"
!
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA
;

B) IDENTIFICACIN
Institucin: Centro de Estudio Tecnolgico Industrial y de Servicios
Plnt!l: No. 85 P"#$!s#"%!s): Mt"#& B!nici# M#"l!s C"'(l
Disci)lin*
M+ul#*
Su',+ul#:
SUBMODULO 1
Realiza Mantenimiento
Preventivo y Correctivo
al Equipo de Cmputo!"
S!,!st"!: 3 C""!":
#$cnico
Bac%illerato
en
&n'ormatica"
P!"i#+# +!
)liccin:
48 de
Noviembre
al !4 de
(iciembre
de 24!3
F!c-:
!5 de 6gosto
de 24!3.
Du"cin !n -#"s: 32
C) INTENCIONES FORMATI.AS
P"#)sit# +! l s!cu!nci +i+/ctic )#" Asi0ntu" # C#,)!t!nci P"#$!si#nl +!l M+ul#:
6lica el mantenimiento correctivo ara su timo 7uncionamiento. 6dem8s desarrollar8 las cometencias gen,ricas necesarias ara actuar con
e7iciencia no slo en el traba/o1 sino a lo largo de la vida1 de con7ormidad con el deseme2o integral del t,cnico en in7orm8tica. Con la osibilidad de
incororarse en el 8mbito laboral mediante la alicacin de conocimientos y 9abilidades ad:uiridos y desarrollados en el resente submodulo.
2
Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.
1"
C) .ALIDACIN
El'#":
Mtro. Benicio Morales Carbajal
P"#$!s#"%!s)
R!ci'!:
Mt"#& 7#"0! Ri8!" Cu!t#
7EFE DE SER.ICIOS DOCENTES
A8l:
Mt"#& E$"in Mtus Sl+<
SUBDIRECTOR ACADEMICO
T!, int!0"+#": .a in7luencia de los
medios masivos de
in7ormacin y
comunicacin en la
sociedad.
Ot"s si0ntu"s1 ,+ul#s # Su',+ul# 2u! t"'(n !l t!,
int!0"+#":
)odulo II# submodulo 2
Ensamblar y con7igurar e:uio
de cmuto
Asi0ntu"s1 ,+ul#s 3*# Su',+ul# c#n l#s 2u! s! "!lci#n: M#+ul# I&4Submodulo !
.
M#+ul# I "
M#+ul# II "
Ct!0#"5s:
Esacio $ % & Energ'a $ % & (iversidad $ % & Tiemo $ % & )ateria $ % &.
Concetos *undamentales+
Reparacin de equipo, que lo, alumno, lleven
Concetos Subsidiarios+
5ard3are6 ,o't3are de ,i,tema y ,o't3are de
aplicacin"
C#nt!ni+#s )"#c!+i,!ntl!s:
&nve,ti+acione,6 e7po,icione,6 lectura,6 pr(ctica, de la/oratorio"
C#nt!ni+#s ctitu+inl!s:
Participacin6 ima+inacin6 creatividad6 re,pon,a/ilidad6 li/ertad6 re,peto6 ,olidaridad6 8u,ticia6 %one,tidad6 tra/a8o en
equipo"
C#nt!ni+#s !n c#,)!t!ncis )"#$!si#nl!s:
9 *plicar mantenimiento correctivo al %ard3are6 con'orme a la, norma, de ,e+uridad e %i+iene"
9 *plicar mantenimiento correctivo al ,o't3are6 para con,ervar el equipo de cmputo en condicione, operativa,"
9 *ctualizar el equipo de cmputo6 con'orme a la, nece,idade, del usuario.
Cometencias gen,ricas y atributos+
*,ume una actitud con,tructiva6 con+ruente con lo, conocimiento, y %a/ilidade, con lo, que cuenta6 dentro de di,tinto,
equipo, de
tra/a8o!"
&denti'ica la, idea, clave en un te7to o di,cur,o oral e in'iere conclu,ione, a partir de ella,!"
Se conoce y valora a ,2 mi,mo y a/orda pro/lema, y reto, teniendo en cuenta lo, o/8etivo, que per,i+ue"
Eli+e y practica e,tilo, de vida ,aluda/le,"
11
E,cuc%a6 interpreta y emite men,a8e, pertinente, en di,tinto, conte7to, mediante la utilizacin de medio,6 cdi+o, y
%erramienta, apropiado,"
De,arrolla innovacione, y propone ,olucione, a pro/lema, a partir de m$todo, e,ta/lecido,"
Su,tenta una po,tura per,onal ,o/re tema, de inter$, y relevancia +eneral6 con,iderando otro, punto, de vi,ta de manera
cr2tica y
re'le7iva"
Participa y cola/ora de manera e'ectiva en equipo, diver,o,"
Cometencias discilinares+
&denti'ica6 ordena e interpreta la, idea,6 dato, y concepto, e7pl2cito, e impl2cito, en un te7to6 con,iderando el conte7to en
el que ,e +ener y en el que ,e reci/e"
Produce te7to, con /a,e en el u,o normativo de la len+ua6 con,iderando la intencin y ,ituacin comunicativa"
E7pre,a idea, y concepto, en compo,icione, co%erente, y creativa,6 con introduccione,6 de,arrollo y conclu,ione,
clara,"
Mane8a la, tecnolo+2a, de la in'ormacin y la comunicacin para o/tener in'ormacin y proce,ar6 interpretar y e7pre,ar
idea,"
12
E) CTI.IDADES DE APRENDI6A7E
A)!"tu"
Acti8i++!s C#,)!t!nci%s) P"#+uct#%s) +!
A)"!n+i9(!
E8lucin
G!n:"ic%s) 3 sus
t"i'ut#s
Disci)lin"%!s)
13
En el saln de clase1 el docente
describir8 la cometencia a desarrollar
en relacin a ;-earar el e:uio de
cmuto y disositivos eri7,ricos de
acuerdo con la situacin resentada e
Instala los controladores de los
eri7,ricos de los e:uios de cmuto<.
6clarando :ue la rearacin e
instalacin de controladores es
e%clusiva ara los disositivos
eri7,ricos1 in7ormar8 sobre el resultado
de arendi3a/e= los contenidos1 las
actividades $su tiemo de desarrollo1 la
7orma de evaluacin1 materiales y
costos&= los instrumentos y criterios de
evaluacin. .os estudiantes a trav,s de
5 reguntas elaboradas or el docente
contestar8n lo :ue ellos saben sobre los
eri7,ricos1 tios de eri7,ricos1
eri7,ricos de entrada1
almacenamiento1 salida y comunicacin.
En are/as comartir8n sus resuestas
y el docente aclarar8 dudas y 9ar8 una
retroalimentacin
.os estudiantes en una visita al centro
de cmuto o un ciber en la comunidad1
acoma2ados or el docente1
identi7icar8n los disositivos eri7,ricos
:ue ellos cono3can y elaborar8n una
lista en su libreta. En el saln de clase1
comartir8n sus listas con sus
coma2eros y el docente realimentar8
aclarando dudas.
6orta untos de vista con
aertura y considera los de
otras ersonas de manera
re7le%iva.
6rticula saberes de
diversos camos y
establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana.
Identi7ica1 ordena e
interreta las ideas1
datos y concetos
e%l'citos e iml'citos
en un te%to1
considerando el
conte%to en el :ue se
gener y en el :ue se
recibe.
Cuestionarios. >alores
0articiacin
individual
0articiacin en
e:uio
.ista de cote/o
14
15
16
D!s""#ll#
Acti8i++!s C#,)!t!nci%s) P"#+uct#%s) +!
A)"!n+i9(!
E8lucin
G!n:"ic%s) 3 sus
t"i'ut#s
Disci)lin"%!s)
El estudiante identi7icar8 los disositivos
eri7,ricos1 mediante una e%osicin del docente1
aoy8ndose en material imreso1 de e%osicin1
resentacin1 video1 libros o el material :ue el
docente considere1 :uien les e%licar8 su 7uncin
y caracter'sticas. En una gu'a de observacin
reviamente entregada or el docente1 el
estudiante registrar8 sus observaciones. Con la
in7ormacin recabada1 elaborar8 un cuadro
comarativo :ue comartir8 con sus coma2eros
ara intercambiar untos de vista1 el docente
retroalimentar8 y aclarar8 dudas.
En clase1 los estudiantes registrar8n en una gu'a
elaborada reviamente or el docente1 sus
observaciones en la r8ctica demostrativa del
tema ;-eara el e:uio de cmuto y disositivos
eri7,ricos de acuerdo con la situacin
resentada<1 esto en relacin e%clusiva a
disositivos eri7,ricos1 con la in7ormacin de la
gu'a1 registrar8n ordenada y detalladamente los
asos del roceso observado en la r8ctica.
6dicionalmente1 en lenaria comartir8n sus
conclusiones con sus coma2eros y el docente
retroalimentar8 y aclarar8 dudas.
.os estudiantes observar8n un video donde se
muestre una 7alla en un disositivo eri7,rico1
cmo se detecta la 7alla1 cmo se reara1 y se
9ar8 si se udiera en ese momento1 cmo se
remla3a y se instala el controlador. 6 trav,s de
una gu'a de observacin elaborada or el docente
el estudiante reali3ar8 el registro seg?n los asos
mostrados en el video y entregar8 una s'ntesis en
relacin al video.
Escuc9a1 interreta y emite
mensa/es ertinentes en
distintos conte%tos mediante
la utili3acin de medios1
cdigos y 9erramientas
aroiados.
E%resa ideas y
concetos mediante
reresentaciones
gr87icas.
Identi7ica las ideas
clave en un te%to o
discurso oral e
in7iere conclusiones
a artir de ellas.
Identi7ica1 ordena e
interreta las ideas1 datos
y concetos e%l'citos e
iml'citos en un te%to1
considerando el conte%to
en el :ue se gener y en
el :ue se recibe.
0roduce te%tos con base
en el uso normativo de la
lengua1 considerando la
intencin y situacin
comunicativa.
E%resa ideas y
concetos en
comosiciones
co9erentes y creativas1
con introducciones1
desarrollo y conclusiones
claras.
)ane/a las tecnolog'as de
la in7ormacin y la
comunicacin ara
obtener in7ormacin y
rocesar1 interretar y
e%resar ideas
-eortes de
investigacin.
Cuestionarios.
.ista de cote/o.
0articiacin
individual.
-ubricas.
D!s""#ll#
Acti8i++!s C#,)!t!nci%s) P"#+uct#%s) +!
A)"!n+i9(!
E8lucin
G!n:"ic%s) 3 sus
t"i'ut#s
Disci)lin"%!s)
En clase1 mediante una r8ctica
guiada1 los estudiantes son organi3ados
en los roles de observador y racticante
de acuerdo con el n?mero de e:uios
de cmuto disonibles. .os
observadores veri7icar8n :ue el
racticante e/ecute la r8ctica guiada
;-eara el e:uio de cmuto y
disositivos eri7,ricos de acuerdo con
la situacin resentada e instala
controladores<1 en disositivos
eri7,ricos y registrar8n sus
observaciones aoy8ndose en la gu'a
otorgada or el docente. 6l 7inali3ar se
cambiar8n los roles y los escenarios1
tomando en cuenta :ue ueden ser
di7erentes tios de 7allas1 controladores
y sistemas oerativos. En lenaria el
docente resolver8 dudas y
retroalimentar8 el roceso.
Escuc9a1 interreta y emite
mensa/es ertinentes en
distintos conte%tos mediante
la utili3acin de medios1
cdigos y 9erramientas
aroiados.
E%resa ideas y
concetos mediante
reresentaciones
gra7icas.
Identi7ica las ideas
clave en un te%to o
discurso oral e
in7iere conclusiones
a artir de ellas.
Identi7ica1 ordena e
interreta las ideas1 datos
y concetos e%l'citos e
iml'citos en un te%to1
considerando el conte%to
en el :ue se gener y en
el :ue se recibe.
0roduce te%tos con base
en el uso normativo de la
lengua1 considerando la
intencin y situacin
comunicativa.
E%resa ideas y
concetos en
comosiciones
co9erentes y creativas1
con introducciones1
desarrollo y conclusiones
claras.
)ane/a las tecnolog'as de
la in7ormacin y la
comunicacin ara
obtener in7ormacin y
rocesar1 interretar y
e%resar ideas
-eortes de
investigacin.
Cuestionarios.
.ista de cote/o.
0articiacin
individual.
-ubricas.
17
Acti8i++!s C#,)!t!nci%s) P"#+uct#%s) +!
A)"!n+i9(!
E8lucin
G!n:"ic%s) 3 sus t"i'ut#s Disci)lin"%!s)
En el centro de cmuto y reali3ando
una r8ctica autnoma1 los estudiantes
son organi3ados en los roles de
racticante y evaluador. .os
evaluadores veri7icar8n :ue el
racticante e/ecute adecuadamente la
r8ctica integradora ;-eara el e:uio
de cmuto y disositivos eri7,ricos de
acuerdo con la situacin resentada e
instala controladores<1 mientras :ue el
del rol de evaluador revisar8 :ue el
racticante cumla con todos los
criterios y registrar8 en una gu'a de
observacin entregada or el docente. 6
continuacin1 los estudiantes
intercambiar8n roles y escenarios ara
llevar a cabo nuevamente la r8ctica
considerando diversas situaciones
como+ di7erentes tios de 7allas1
controladores y sistemas oerativos. En
lenaria el docente resolver8 dudas y
retroalimentar8 el roceso.

.os estudiantes con base en la lista de
cote/o reviamente entregada or el
docente integrar8n su orta7olio de
evidencias.
6orta untos de vista con
aertura y considera los de
otras ersonas de manera
re7le%iva.
E%resa ideas y
concetos en
comosiciones
co9erentes y
creativas1 con
introducciones1
desarrollo y
conclusiones claras.
Cuestionarios
-eortes de
racticas de
laboratorio
@losario
.istas de
evidencias.
)aas
concetuales.
)aas mentales.
0rueba escrita
Cuestionarios
-eortes de
racticas de
laboratorio
@losario
.istas de evidencias.
-ubricas.
1
E2ui)# Mt!"il Fu!nt!s +! in$#",cin
Comutadora1 ca2n. 0i3arrn1 borrador1 lumones.
Comutadoras.
[1]. *A++A +eynada,
Leopoldo. Reparacin y
ensamblado de
computadoras. "omputaci n
Aplicada. , xico, -../.
[2] <ane Collin,
mantenimiento de equipo
de computo" Edit" *le
E00EL120, 3. y 4. 5rater.
Ampliar, reparar y
confi gurar su PC.
Alfaomega6,arcombo
=1> "A++E3E+7 * rez, 'es s,
*edro de ,iguel Anasagasti,
5 lix 0arc a "arballeira y
5ernando * rez "ostoya.
Sistemas perativos. Una
visin aplicada.
,c0ra$ 4ill. -..8.
"
1!
D) .ALIDACIN
El'#":
Mtro. Benicio Morales Carbajal
P"#$!s#"%!s)
R!ci'!:
Mt"#& 7#"0! Ri8!" Cu!t#
7EFE DE SER.ICIOS DOCENTES
A8l:
Mt"#& E$"5n Mtus Sl+<
SUBDIRECTOR ACADEMICO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA
=

C) IDENTIFICACIN
Institucin: Centro de Estudio Tecnolgico Industrial y de Servicios
Plnt!l: No. 85 P"#$!s#"%!s): Mt"#& B!nici# M#"l!s C"'(l
Disci)lin*
M+ul#*
Su',+ul#:
SUBMODULO 1
Realiza Mantenimiento
Preventivo y Correctivo
al Equipo de Cmputo!"
S!,!st"!: 3 C""!":
#$cnico
Bac%illerato
en
&n'orm(tica"
P!"i#+# +!
)liccin:
11 de
Octu/re al ?
de
@oviem/re
de 0-11
F!c-:
1) de *+o,to
de 0-11"
Du"cin !n -#"s: 32
D) INTENCIONES FORMATI.AS
P"#)sit# +! l s!cu!nci +i+/ctic )#" Asi0ntu" # C#,)!t!nci P"#$!si#nl +!l M#+ul#:
Aplica el mantenimiento correctivo para su ptimo funcionamiento. Adem s desarrollar las competencias gen ricas necesarias para actuar con eficiencia no s lo en el
trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempe o integral del t cnico en inform tica. Con la po,i/ilidad de incorporar,e en el (m/ito la/oral mediante la
aplicacin de conocimiento, y %a/ilidade, adquirido, y de,arrollado, en el pre,ente ,u/modulo"
T!, int!0"+#":
La in'luencia de
lo, medio,
ma,ivo, de
in'ormacin y
comunicacin en
la ,ociedad"
Ot"s si0ntu"s1 ,+ul#s # Su',+ul# 2u! t"'(n !l t!,
int!0"+#":
)dulo II# submodulo 2
En,am/lar y con'i+urar equipo de
cmputo
Asi0ntu"s1 ,+ul#s 3*# Su',+ul# c#n l#s 2u! s! "!lci#n: M#+ul# I&4Submodulo !
En,am/lar y con'i+urar equipo de
cmputo.
M#+ul# I "submodulo 2

M+ul# II " Submodulo 3 #
Ct!0#"5s:
Esacio $ % & Energ'a $ % & (iversidad $ % & Tiemo $ % & )ateria $ % &.
C#nt!ni+#s $/ctic#s:
3
Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.
2"
Concetos *undamentales+
Repara el equipo de cmputo y di,po,itivo, peri'$rico, de acuerdo
con la ,ituacin pre,entada
&n,tala lo, controladore, de lo, peri'$rico, de lo, equipo, de
cmputo
Concetos Subsidiarios+
5ard3are6 ,o't3are de ,i,tema y ,o't3are de
aplicacin"
C#nt!ni+#s )"#c!+i,!ntl!s:
&nve,ti+acione,6 e7po,icione,6 lectura,6 pr(ctica, de la/oratorio"
C#nt!ni+#s ctitu+inl!s:
Participacin6 ima+inacin6 creatividad6 re,pon,a/ilidad6 li/ertad6 re,peto6 ,olidaridad6 8u,ticia6 %one,tidad6 tra/a8o en
equipo"
C#nt!ni+#s !n c#,)!t!ncis )"#$!si#nl!s:
9 *plicar mantenimiento correctivo al %ard3are6 con'orme a la, norma, de ,e+uridad e %i+iene"
9 *plicar mantenimiento correctivo al ,o't3are6 para con,ervar el equipo de cmputo en condicione, operativa,"
9 *ctualizar el equipo de cmputo6 con'orme a la, nece,idade, del usuario.
Cometencias gen,ricas y atributos+
*,ume una actitud con,tructiva6 con+ruente con lo, conocimiento, y %a/ilidade, con lo, que cuenta6 dentro de di,tinto,
equipo, de
tra/a8o!"
&denti'ica la, idea, clave en un te7to o di,cur,o oral e in'iere conclu,ione, a partir de ella,!"
Se conoce y valora a ,2 mi,mo y a/orda pro/lema, y reto, teniendo en cuenta lo, o/8etivo, que per,i+ue"
Eli+e y practica e,tilo, de vida ,aluda/le,"
E,cuc%a6 interpreta y emite men,a8e, pertinente, en di,tinto, conte7to, mediante la utilizacin de medio,6 cdi+o, y
%erramienta, apropiado,"
De,arrolla innovacione, y propone ,olucione, a pro/lema, a partir de m$todo, e,ta/lecido,"
Su,tenta una po,tura per,onal ,o/re tema, de inter$, y relevancia +eneral6 con,iderando otro, punto, de vi,ta de manera
cr2tica y
re'le7iva"
Participa y cola/ora de manera e'ectiva en equipo, diver,o,"
21
Cometencias discilinares+
&denti'ica6 ordena e interpreta la, idea,6 dato, y concepto, e7pl2cito, e impl2cito, en un te7to6 con,iderando el conte7to en
el que ,e +ener y en el que ,e reci/e"
Produce te7to, con /a,e en el u,o normativo de la len+ua6 con,iderando la intencin y ,ituacin comunicativa"
E7pre,a idea, y concepto, en compo,icione, co%erente, y creativa,6 con introduccione,6 de,arrollo y conclu,ione,
clara,"
Mane8a la, tecnolo+2a, de la in'ormacin y la comunicacin para o/tener in'ormacin y proce,ar6 interpretar y e7pre,ar
idea,"
22
F) CTI.IDADES DE APRENDI6A7E
A)!"tu"
Acti8i++!s
C#,)!t!nci%s) P"#+uct#%s) +!
A)"!n+i9(!
E8lucin
G!n:"ic%s) 3 sus
t"i'ut#s
Disci)lin"%!s)
En clase, los estudiantes llenan las dos
primeras columnas del cuadro "9A
(9u s , 9u quiero aprender) sobre la
programaci n de calendarios para
realizar el mantenimiento preventivo a
los equipos de c mputo.
Lo, e,tudiante, e7pondr(n la, do,
columna, de ,u cuadro CA* al re,to
de ,u, compaBero, y el docente
retroalimentar( y aclarar( duda,
*porta punto, de vi,ta
con apertura y con,idera
lo, de otra, per,ona, de
manera re'le7iva"
*rticula ,a/ere, de
diver,o, campo, y
e,ta/lece relacione,
entre ello, y ,u vida
cotidiana"
&denti'ica6 ordena e
interpreta la, idea,6
dato, y concepto,
e7pl2cito, e
impl2cito, en un
te7to6 con,iderando
el conte7to en el
que ,e +ener y en
el que ,e reci/e"
Cue,tionario," :alore,
Participacin
individual
Participacin en
equipo
Li,ta de cote8o
D!s""#ll#
Acti8i++!s
C#,)!t!nci%s) P"#+uct#%s) +!
A)"!n+i9(!
E8lucin
G!n:"ic%s) 3 sus
t"i'ut#s
Disci)lin"%!s)
23
"on base en una entrevista a un experto sobre
la calendarizaci n y ejecuci n de mantenimiento
preventivo a equipos de c mputo, los
estudiantes redactar n una rese a descriptiva
del evento. :eben observar el evento, titular la
rese a, indicar que se trata de una entrevista,
formular preguntas, redactar un juicio general y
sencillo que apoye las observaciones realizadas,
e indicar si el evento cumpli con su objetivo y el
porqu . Algunas preguntas que pueden
formular son& ;cu ntas computadoras atiende<,
;cu ntas personas lo apoyan<, ;en qu se centra
m s en el soporte a usuarios en tiempo real y
fuera de l nea, o en el mantenimiento a las
computadoras<, ;cu les son las caracter sticas
de las computadoras que atiende<, ;qu tareas
involucra el mantenimiento preventivo<, ;por
qu es importante realizar estas tareas<, ;con
qu frecuencia las realiza<.
En lenaria1 los estudiantes leer8n su rese2a a
sus coma2eros y el docente retroalimentar8 y
aclarar8 dudas.
.os estudiantes visitan los siguientes sitios Aeb
sobre la rogramacin de calendarios de
mantenimiento al e:uio de cmuto+ B
9tt+CCri.educarc9ile.clCSoorte
D24TcnicoCEel(esFGCE45#es.d7 B
9tt+CCAAA.itmorelia.edu.m%CsgcC7ilesC0-HCESH
D24EST-6TE@ICHD246()INIST -6CIHN
D24(ED24-ECI-SHSCIT)H-E.I6#6(#0H#
44!D24)6NTENI)IENTHC0-H@G)TTH.d7 B
9tt+CCtransarencia.edome%.gob.m%CtesiCin7ormaci
onCmanualrocedimientosC.6JH-
6TH-IHS(ECH)0ITH.d7 B
9tt+CCAAA.itleon.edu.m%CgestiondecalidadCCentroG
comutoCServicioGdeGmantenimie
ntoGaGe:uioGdeGcomuto.d7 Hrgani3ados en
are/as y en un rocesador de te%tos1 los
estudiantes construir8n una tabla comarativa con
las seme/an3as y di7erencias entre estos
calendarios rogramados or distintas
organi3aciones.
E,cuc%a6 interpreta y emite
men,a8e, pertinente, en
di,tinto, conte7to, mediante
la utilizacin de medio,6
cdi+o, y %erramienta,
apropiado,"
E7pre,a idea, y
concepto, mediante
repre,entacione,
+ra'ica,"
&denti'ica la, idea,
clave en un te7to o
di,cur,o oral e
in'iere conclu,ione,
a partir de ella,"
&denti'ica6 ordena e
interpreta la, idea,6 dato,
y concepto, e7pl2cito, e
impl2cito, en un te7to6
con,iderando el conte7to
en el que ,e +ener y en
el que ,e reci/e"
Produce te7to, con /a,e
en el u,o normativo de la
len+ua6 con,iderando la
intencin y ,ituacin
comunicativa"
E7pre,a idea, y
concepto, en
compo,icione,
co%erente, y creativa,6
con introduccione,6
de,arrollo y conclu,ione,
clara,"
Mane8a la, tecnolo+2a, de
la in'ormacin y la
comunicacin para
o/tener in'ormacin y
proce,ar6 interpretar y
e7pre,ar idea,
-eortes de
investigacin.
Cuestionarios.
.ista de cote/o.
0articiacin
individual.
-ubricas.
24
D!s""#ll#
Acti8i++!s
C#,)!t!nci%s) P"#+uct#%s) +!
A)"!n+i9(!
E8lucin
G!n:"ic%s) 3 sus
t"i'ut#s
Disci)lin"%!s)
"on base en la rese a descriptiva, la tabla
comparativa y el calendario elaborado, los
estudiantes organizados en equipos,
participar n en una pr ctica supervisada en la
que programar n un calendario para realizar el
mantenimiento preventivo del centro de
c mputo de alguna escuela de su regi n. *ara
lograrlo, efectuar n un inventario del lugar y
elaborar n un documento electr nico en un
procesador de textos que incluya una tabla con
las siguientes columnas y su informaci n
respectiva& tarea, !oras de trabajo requeridas,
frecuencia y fec!a de inicio.
Los estudiantes expondr n su tabla comparativa
al resto de sus compa eros y el docente
retroalimentar y aclarar dudas.
E,cuc%a6 interpreta y emite
men,a8e, pertinente, en
di,tinto, conte7to, mediante
la utilizacin de medio,6
cdi+o, y %erramienta,
apropiado,"
E7pre,a idea, y
concepto, mediante
repre,entacione,
+r('ica,"
&denti'ica la, idea,
clave en un te7to o
di,cur,o oral e
in'iere conclu,ione,
a partir de ella,"
&denti'ica6 ordena e
interpreta la, idea,6 dato,
y concepto, e7pl2cito, e
impl2cito, en un te7to6
con,iderando el conte7to
en el que ,e +ener y en
el que ,e reci/e"
Produce te7to, con /a,e
en el u,o normativo de la
len+ua6 con,iderando la
intencin y ,ituacin
comunicativa"
E7pre,a idea, y
concepto, en
compo,icione,
co%erente, y creativa,6
con introduccione,6
de,arrollo y conclu,ione,
clara,"
Mane8a la, tecnolo+2a, de
la in'ormacin y la
comunicacin para
o/tener in'ormacin y
proce,ar6 interpretar y
e7pre,ar idea,
-eortes de
investigacin.
Cuestionarios.
.ista de cote/o.
0articiacin
individual.
-ubricas.
25
Acti8i++!s
C#,)!t!nci%s) P"#+uct#%s) +!
A)"!n+i9(!
E8lucin
G!n:"ic%s) 3 sus t"i'ut#s Disci)lin"%!s)
26

"on base en un estudio de caso elaborado por el
docente, los estudiantes participar n en una
pr ctica aut noma para programar un calendario
de mantenimiento preventivo del equipo de
c mputo. *ara !acerlo, elaborar n un inventario
del lugar y un documento electr nico en un
procesador de textos que incluya una tabla con
las siguientes columnas y su informaci n
respectiva& tarea, !oras de trabajo requeridas,
frecuencia y fec!a de inicio.
Los estudiantes integrar n su portafolio de
evidencias en la nube (=y:rive) con los
siguientes productos& rese a descriptiva, tabla
comparativa y tres calendarios de mantenimiento
preventivo modificados con base en la
retroalimentaci n de compa eros y docente.
En el centro de c mputo los estudiantes ser n
organizados en los roles de practicante y
evaluador de acuerdo a los equipos disponibles,
el evaluador verificar que el practicante ejecute
adecuadamente la pr ctica integradora
(=eguridad en los equipos de c mputo (acciones
preventivas para seguridad)), y registrar su
evaluaci n de acuerdo con la r brica otorgada
por el docente. A continuaci n, los estudiantes
intercambiar n roles para llevar a cabo
nuevamente la pr ctica, considerando diversas
situaciones como& p rdida de informaci n,
intrusi n al equipo de c mputo, detecci n de
amenazas f sicas, etc.
Los estudiantes integrar n su portafolio de
evidencias con los siguientes productos& plan de
seguridad, plan de resguardo de informaci n,
calendario preventivo de seguridad, reporte de
pr ctica integradora, cuestionario de
autoevaluaci n.
*porta punto, de vi,ta con
apertura y con,idera lo, de
otra, per,ona, de manera
re'le7iva"
E7pre,a idea, y
concepto, en
compo,icione,
co%erente, y
creativa,6 con
introduccione,6
de,arrollo y
conclu,ione, clara,"
Cue,tionario,
Reporte, de
practica, de
la/oratorio
;lo,ario
Li,ta, de
evidencia,"
)aas
concetuales.
)aas
mentales.
Prue/a e,crita
Cue,tionario,
Reporte, de practica,
de la/oratorio
;lo,ario
Li,ta, de evidencia,"
Ru/rica,"
27
G) RECURSOS
E2ui)# Mt!"il Fu!nt!s +! in$#",cin
Comutadora1 ca2n. 0i3arrn1 borrador1 lumones.
Comutadoras.
[1]. *A++A +eynada,
Leopoldo. Reparacin y
ensamblado de
computadoras. "omputaci n
Aplicada. , xico, -../.
[2] <ane Collin,
mantenimiento de equipo
de cmputo" Edit" *le
E00EL120, 3. y 4. 5rater.
Ampliar, reparar y
confi gurar su PC.
Alfaomega6,arcombo
=1> "A++E3E+7 * rez, 'es s,
*edro de ,iguel Anasagasti,
5 lix 0arc a "arballeira y
5ernando * rez "ostoya.
Sistemas perativos. Una
visin aplicada.
,c0ra$ 4ill. -..8.
"
2
.ALIDACIN
El'#":
Mtro. Benicio Morales Carbajal
P"#$!s#"%!s)
R!ci'!:
Mt"#& 7#"0! Ri8!" Cu!t#
7EFE DE SER.ICIOS DOCENTES
A8l:
Mt"#& E$"5n Mtus Sl+<
SUBDIRECTOR ACADEMICO