ASAS FALSAFAH PENDIDKAN

KEBANGSAAN DAN FALSAFAH

PENDIDIKAN GURU
Pendahuluan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
Matlamat FPG
Model Konseptual Pendidikan Guru
Nilai-Nilai Keguruan

Analisis FPK dan FPG
Implikasi FPK dan FPG kepada peranan
guru sebagai pendidik



FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha
berterusan kearah memperkembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh dan
bersepaduuntuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari dari segi
intelek,rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepada kepercayaan kepada Tuhan.
Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia
yang berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sokongan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
masyarakat dan negara.
MATLAMAT PENDIDIKAN NEGARA
Melahirkan warga negara yang mempunyai sahsiah
yang baik,seimbang dan bersepadu dari segi
intelek,rohani,emosi dan jasmani.
Percaya dan patuh kepada Tuhan
Berilmu pengetahuan dan berfikiran kreatif dan
rasional, Berakhlak mulia, Berketrampilan
Berkeupayaan memberi sumbangan kearah
menambahkan kemakmuran masyarakat dan negara
Setia kepada negara dan bertanggungjawab untuk
menjaga hubungan baik dan mesra di antara insan
dan memupuk perpaduan masyarakat Malaysia
TUJUAN PENDIDIKAN NEGARA
Membentuk peribadi warganegara yang
seimbang
Memberi fahaman individu tentang alam
sekeliling dan tingkahlaku manusia
Membentuk pekerja yang positif,cekap dan
bertanggungjawab
Membentuk individu yang boleh menerima dasar
demokrasi
Membentuk individu yang berdaya usaha
Membentuk bangsa Malaysia yang menjadikan
Rukun Negara sebagai panduan hidup
Pendidikan satu usaha
yang berterusan

proses pemerolehan dan pemindahan
ilmu, kemahiran dan nilai.

sejak kecil -------------akhir hayat
Peringkat rendah -peringkat selepas
sekolah


Memperkembangkan Potensi Individu


POTENSI
INDIVIDU
EMOSI
INTELEK
JASMANI
ROHANI
DOMAIN POTENSI INDIVIDU
menghayati ilmu pengetahuan
berakhlak mulia
teguh dalam agama
fikiran dan jiwa tenteram
ketahanan diri
anggota masyarakat yg berguna
Insan Yang Seimbang Dan Harmonis
Memenuhi keperluan
potensi perlu dikembangkan
memupuk sahsiah secara lengkap
Perkembangan Potensi Secara
Menyeluruh Dan Bersepadu
Unsur IREJ
Unsur intelek

Tumpuan kepada daya berfikir
Kemahiran asas 3M
Dapat, tingkat, sebar ilmu
KBKK, Ilmu untu semua
Unsur Rohani
Berkaitan dengan sifat kejiwaan
dan kebatinan iaitu:
Sedari & menginsafi adanya pencipta
Menghargai & Mensyukuri pemberian
Sedari tanggungjawab
Disiplin kendiri, Membentuk akhlak mulia
Unsur emosi

Perasaan jiwa yang kuat
meliputi ciri-ciri:

Tenang dan kawal t/laku
Memiliki dan memupuk kasih sayang
Memiliki semanagt kekitaan dan perpaduan
Hargai dan menilai keindahan & kesenian
Unsur Jasmani Keihatan tubuh, riadah, kembangkan bakat
dan kemahiran teknikal & manipulatif,
memanafaatkan tenaga fizikal, daya
pengeluaran
Kepercayaan dan Kepatuhan
kepada Tuhan

KEPERCAYAAN &
KEPATUHAN
MENGAKUI WUJUDNYA
PENCIPTA
AKUI MANUSIA & ALAM
: PENCIPTA
FENOMENA ALAM
DITETAPKAN PENCIPTA
MELAKUKAN KEBAIKAN &
MENGHINDARI KEJAHATAN
MANUSIA DIJADIKAN:
MEMAKMURKAN ALAM
BERTANGGUNGJAWAB
KEATAS PERBUATANNYA
MENGIKUTI & AMAL
AJARAN AGAMA
TINGKAT & KUKUH
KEPERCAYAAN AGAMA
HURAIAN FPK
Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan.
RAKYAT
MALAYSIA YANG
BERILMU
PENGETAHUAN
MENCINTAI ILMU
PENGETAHUAN
GEMAR MEMBACA
SENTIASA MENAMBAH
LMU PENGETAHUAN
MENINGKAT DAN
MENYEBARKAN
ILMU PENGETAHUAN
BERFIKIRAN LUAS
DAN TERBUKA
MEMANAFAATKAN ILMU
UNTUK KEBAJIKAN
DIRI DAN ORANG LAIN
Rakyat Malaysia Yang Berketrampilan

Rakyat Malaysia
yang
Berketrampilan

Melaksanakan Tugas Dengan
Cekap Dan Sempurna
Mempunyai Kemahiran
Dalam Menjalankan Tugas
Memiliki Pengetahuan Dan
Kelayakan Yang Sesuai
Dengan Tugas
Rakyat Malaysia yang berakhlak mulia
Rakyat
Malaysia
Yang
Bertanggung
jawab
Menyedari tugas dan tanggungjawab
adalah amanah
Menyedari tugas dan tanggungjawab
Mesti dilaksanakan dengan sempurna
Menjalankan tugas dengan bersih, cekap
dan amanah
Sentiasa Mempertingkatkan daya
pengeluaran
Mematuhi peraturan dan undang-undang
Berusaha untuk memjukan diri, keluarga,
masyarakat, agama, bangsa dan negara
Rakyat Malaysia Yang Berkeupayaan
Mencapai Kesejahteraan Diri

Rakyat
Malaysia Yang
Berkeupayaan
Mencapai
Kesejahteraan
Diri

Fikiran Yang
Waras. Jiwa
Tenang Dan
Badan Sihat
Mewujudkan
Perhubungan
yang baik
Daya
Ketahanan Kuat
Untuk
Menghadapi
Cabaran
Memupuk Perpaduan Melalui
Semangat Kerjasama, berbakti,
toleransi, kekitaan & hormat
menghormati
Memajukan ekonomi
ke arah Perkembangan
bangsa negara dengan
menggunakan sains
dan teknologi
Mengekalkan Kestabilan
Negara
Mematuhi, Mengekal
dan Mempertahankan
Perlembagaan
Menghayati dan
Mengamalkan Prinsip2
Rukunegara
Bersemangat Patriotik
Dan Cintakan Negara
Memupuk Keharmonian
Keluarga

Rakyat Malaysia
yang Dapat Memberi
Sumbangan Terhadap
Keharmonian Dan
Kemakmuran, Keluarga,
Masyarakat
Dan Negara

PENDEKATAN STRATEGIK KPM


PEMBANGUNAN INSAN
PEMBANGUNAN SUMBER PENDIDIKAN
PENYELIDIKAN DAN PEMBANGUNAN
STRATEGI MEREALISASIKAN FPK,
KEBANGSAAN, MALAMAT AN MISI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PERANAN GURU

PELAKSANAAN KURIKULUM
KOKURIKULUM
PENTAD & PENGURUSAN
INFRASTRUKTUR
PENJALINAN HUBUNGAN
RAPAT DGN MASYARAKAT
PEMBANGUNAN INSAN
Kurikulum yang relevan
Penyediaan sistem penyampaian berkesan
Penekanan Pendidikan & Moral
Penekanan Sains dan Teknologi
Peningkatan Peluang Pendidikan Pelbagai
Bidang
Pemupukan Patriotisme

PEMBANGUNAN SUMBER
PENDIDIKAN
Penyediaan input pendidikan mencukupi

Program pendidikan ikut perancangan

Peningkatan keberkesanan proses P&P

R & D
Menyediakan tenaga pakar untuk
penyelidikan

Sumber kewngan

Dasar pendidikan untuk menggalakkan
penyelidikan
NILAI-NILAI MURNI

Baik hati
Berdikari
Hemat tinggi
Hormat menghormati
Kasih sayang
Keadilan
Kebebasan
Keberanian

Kebersihan fizikal dan
mental
Kejujuran
Kerajinan
Kerjasama
Kesedaran
Kesyukuran
Rasional
Semangat
bermasyarakat
Guru yang berpekerti mulia,
berpandangan progresif dan saintifik,
bersedia menjunjung aspirasi negara
serta menyanjung warisan kebudayaan
negara, menjamin perkembangan
individu dan memelihara suatu
masyarakat yang bersatu padu,
demokratik, progresif dan berdisiplin.

Matlamat FPG
membina insan guru yang berakhlak
mulia, berilmu, kreatif dan berdaya tahan
yang boleh mendidik murid-murid dengan
cekap dan berkesan.
Mengembangkan maktab perguruan
sebagai pusat rujukan dalam bidang
keguruan.
Model Konseptual Pendidikan Guru
3 Aspek Penting Model Konseptual
Pendidikan Guru
Model konseptual guru mementingkan
akauntabiliti guru kepada diri sendiri,
masyarakat dan ketuhunan.
Daripada aspek kendiri, guru perlu
memupuk budaya ilmu, pembentukan
sahsiah serta daya ketahanan dalam diri
murid.
3 Aspek Penting Model Konseptual
Pendidikan Guru (bersambung..)
Daripada aspek kemasyarakatan, guru
perlu menyedari bahawa sebagai seorang
agen perubahan dia boleh mendidik dan
memimpin anak muridnya.
Daripada aspek ketuhanan pula, guru
mesti dapat meningkatan ilmu murid serta
membentuk murid yang patuh dan taat
kepada agama masing-masing.

Pengenalan Nilai-Nilai
Keguruan
Semua guru adalah pengajar nilai-nilai
tertentu.
Sama ada guru-guru sedar atau tidak,
mereka selalu mempengaruhi murid-murid
mereka melalui kaedah-kaedah dan
strategi-strategi pengajaran yang
digunakan.
Nilai-Nilai Keguruan
Sebagai contoh, Cik Tan seorang guru
bahasa, pada masa yang sama beliau
juga merupakan pengajar nilai-nilai
Guru pada peringkat rendah harus
melambangkan ciri-ciri kesempurnaan dari
segi jasmaniah dan rohaniah.
Nilai-Nilai Keguruan
Guru perlu mengamalkan dan menghayati
nilai-nilai yang dia mengajar.
Nilai-nilai yang dihayati oleh guru akan
tercermin dalam amalan-amalan
sehariannya.
Contohnya, guru datang awal ke sekolah
setiap hari.
Nilai-Nilai Keguruan
Penghayatan nilai dibuat secara
berperingkat-peringkat, mulai dari
peringkat paling rendah sampai kepada
peringkat yang sangat tinggi.
Kelima : Peringkat Perwatakan
Keempat : Peringkat Organisasi
Ketiga : Peringkat Penilaian
Kedua : Peringkat Gerak balas
Pertama : Peringkat Penerimaan
Nilai-Nilai Keguruan
Bila sesuatu nilai itu dihayati sampai ke
peringkat perwatakan, ia akan sebati
dengan sahsiah guru dan sukar untuk
diubah oleh mana-mana pihak.
Analisis FPK dan FPG
Mengeluarkan guru permulaan yang
mencukupi untuk sekolah rendah dan
menengah
Pendidikan kewarganegaraan
Perkembangan pendidikan vokasional
Teknologi dalam pendidikan
Analisis FPK dan FPG
(bersambung...)
Mata pelajaran kemahiran
hidup/manipulatif
Penerapan nilai-nilai murni
Pelaksanaan kurikulum baru sekolah
rendah dan menengah
Pendidikan moral kepada setiap murid
Analisis FPK dan FPG

Bahasa Melayu merentasi kurikulum
Pendididkan pra-sekolah
Menjalankan ko-kurikulum di semua
peringkat
Perkembangan pendidikan vokasional
Penerapan nilai-nilai Islam
Implikasi FPK dan FPG
kepada peranan guru
mesti Cemerlang dalam aspek akhlak dan
akademik,
peka kepada aspirasi bangsa, masyarakat
dan negara
menjadi seorang guru yang serba boleh.
Implikasi FPK dan FPG
kepada peranan guru
mesti mempunyai paras tenaga yang
tinggi dan mempunyai stamina untuk
bekerja keras serta tidak mudah putus asa
dan juga mempunyai unsur kecindan dan
kemesraan serta mempunyai penampilan
diri yang menarik.
Kesimpulan:
Ciri-ciri Guru yang Baik
mesti mempunyai unsur kecindan dan
kemesraan serta mempunyai penampilan
diri yang menarik.
mesti mempunyai integriti yang tinggi di
mana dia boleh dipercayai serta
mempunyai tabiat baik yang kukuh.
mesti mempunyai imej kendiri yang baik
dan berasa yakin pada diri sendiri

Kesimpulan:
Ciri-ciri Guru yang Baik

mesti bertanggungjawab dan sentiasa
menyempurnakan tugas.
mesti mempunyai tenaga mental yang
tinggi serta berkeupayaan untuk terus
belajar seiring dengan pertambahan
tugas.
mesti mempunyai daya kepimpinan
supaya ia boleh berpengaruh ke atas
orang lain.