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en la educación especial
No son taxativos.
Hay muchos más.
Pero se hacen con el propósito de crear
conciencia.
(d) Vivir libre de presiones, coacciones y
manipulaciones por parte de familiares,
personas particulares o del Estado, que
estén dirigidas a menoscabar su
capacidad y su derecho a la
autodeterminación.
(f) Desempeñar una profesión, ocupación
u oficio a la medida de sus
conocimientos
y capacidades.
j) Identificar con qué pariente o
parientes desea convivir o el lugar
donde desea hacerlo en un ambiente de
amor, comprensión y sosiego.
l) Tener acceso a beneficios y servicios
públicos en las áreas de educación,
rehabilitación vocacional, vivienda,
bienestar social, salud, transportación y
empleo
u) No ser objeto de medicación excesiva con la intención de
restringirlo, coartarlo o inmovilizarlo a menos que existan
condiciones de salud recurrentes y que atenten contra su
seguridad física o de otros
(v) Tener acceso a la tecnología o a la asistencia tecnológica
para mantener, mejorar o aumentar sus capacidades.
cc) Recibir una educación y adiestramiento, cuando su
condición se lo permita que propenda al pleno desarrollo
de su personalidad y que se le reconozcan y respeten sus
derechos humanos.
1. Que se le garantice la vigencia
efectiva de los derechos consignados
en la Constitución de Puerto Rico y en
las leyes y reglamentos que le sean
aplicables.
13. Que se provean los servicios
necesarios en caso de incapacidad o
por necesidades especiales de su
condición de salud.
Tanto la ley 238 del 31 de agosto de 2004. como
la ley 338 del 31 de diciembre de 1998, son muy
poco conocidas.
La ley 238 no tiene dientes, lo que hace difícil su
cumplimiento, es una la ley a la que se aspira,
pero no se efectúa.
La población con impedimentos es de casi un
millón de personas.
La Oficina de Procurador cuenta con alrededor
de 100 empleados.
Cuatro abogados para toda la Isla
Cuatro Oficiales Examinadores para todo P.R.
El8 de enero de 2002, el Presidente de
los Estados Unidos, George W. Bush, firmó
la ley Que Ningún Niño Quede Rezagado.
(No Child Left Behind).
• Requiere un compromiso con todos los
niños , incluyendo los grupos de estudiantes
relacionados a la pobreza, raza, etnicidad
impedimentos y de poco dominio del idioma
inglés.
Mayor énfasis en la responsabilidad
institucional.
Aumento en la flexibilidad y en el control
de las agencias estatales.
Mayor poder decisional a los padres.
Énfasis en métodos de educación
probados como efectivos.
Se le requiere a los estados:
Fijar estándares académicos en
cada área de contenido sobre lo que
los estudiantes deben aprender y lo
que deben ejecutar.
Recoger data objetiva y específica
a través de pruebas de acuerdo
con los estándares impuestos.
Usar la data de la prueba para
identificar las fortalezas y
debilidades del sistema.
Las familias pueden y deben
participar en el establecimiento
de estos criterios. Una vez que
éstos quedan establecidos, las
familias deben preguntar y
pedirle a las escuelas de sus hijos
que expongan claramente cuáles
son los criterios y lo que cada niño
y niña debe estar aprendiendo
Informar la condición y progreso de la
escuela a los padres y comunidades.
Apoderar a los padres para que tomen acción
basada en información sobre la escuela.
Reconocer a las escuelas que hacen un
esfuerzo real de progreso.
Dirigir cambios en las escuelas que necesitan
ayuda.
Cada estado debe definir el progreso
anual adecuado para los distritos
escolares y las escuelas, dentro de los
parámetros fijados por el Título I.