Educatie Plastica Si Metodica

Simona INDREICA
2008 2009
Anul III, sem. 2
REPROGRAFIA UNIVERSITII TRANSILVANIA !IN "RA#OV
$%n%s&e'ul E(u)*+%e% ,% -e')e&.'%%
P'/%e)&ul 0en&'u 1n2.+.m3n&ul Ru'*l
PE!AGOGIA 1NV$4NTULUI
PRI$AR #I PRE#-OLAR
E(u)*+%* 0l*s&%). ,% (%(*)&%)* e(u)*+%e%
0l*s&%)e 5n 5n2.+.m3n&ul 0'%m*' ,%
0'e,)/l*'
$*'%* -RISTEA
2006
Cuprins
Cuprins
Programa de studiu ......................................................................................................... . iv
Introducere....................................................................................................................... . vii
1. Unitatea de nvare nr.1: Elemente de limbaj plastic ................................................ 1
1.1. Obiectivele unitii de nvare..................................................................................... . 1
1.2. Punctul plastic .......................................................................................................... .... 2
1.3.Test de autoevaluare .................................................................................................... . 4
1.4. Linia ..................................................................................................................... ......... 5
1.5. Test de autoevaluare ................................................................................................... . 7
1.. !or"a .................................................................................................................... ....... #
1.7. Test de autoevaluare ................................................................................................... . $
1.#. Pata de culoare ......................................................................................................... . 1%
1.$. Lucrare de veri&icare ' criterii de evaluare.................................................................. 12
(iblio)ra&ie................................................................................................................... ...... 13
2. Unitatea de nvare nr. 2: Culoarea ........................................................................... .
14
2.1. Obiectivele unitii de nvare.................................................................................... 14
2.2. Culorile spectrale *i pi)"entare ................................................................................ . 15
2.3. Test de autoevaluare ................................................................................................. . 1#
2.4. +onculorile.............................................................................................................. .... 1$
2.5. ,"estecul &i-ic al culorilor *i nonculorilor .................................................................. . 2%
2.. Test de autoevaluare ................................................................................................. . 22
2.7. Contraste cro"atice.................................................................................................... 23
2.#. Test de autoevaluare ................................................................................................. . 27
(iblio)ra&ie................................................................................................................... ...... 3%
. Unitatea de nvare nr. : Compo!iia ....................................................................... .
31
3.2. Co"po-iia plastic ................................................................................................... . 32
3.3. Co"po-iia decorative ............................................................................................... . 34
3.4. Test de autoevaluare ................................................................................................. . 35
3.5. Lucrare de veri&icare ' criterii de evaluare.................................................................. 37
3.. Lucrri din creaia plastic ......................................................................................... . 3$
(iblio)ra&ie................................................................................................................... ...... 42
Cuprins
Proiectul pentru .nv"/ntul 0ural i
ii Proiectul pentru .nv"/ntul 0ural
Cuprins
". Unitatea de nvare nr. ": #etode didactice $i mijloace de nvm%nt
utili!ate n predarea educaiei plastice .....................43
4.1. Obiectivele unitii de nvare ....................................................................................43
4.2. Pre-entare )eneral................................................................................................... .44
4.3. 1etode didactice ........................................................................................................ .4
4.4. Test de autoevaluare ................................................................................................. .4$
4.5. 1i2loace de nv"/nt ...............................................................................................52
4.. Test de autoevaluare ................................................................................................. .55
(iblio)ra&ie ................................................................................................................... ......5
&. Unitatea de nvare nr. &: Creativitatea la pre$colari ...............................................57
5.2. Creativitatea ............................................................................................................ ....5#
5.3. 3"a)inaia .................................................................................................................. .%
5.4. Test de autoevaluare ................................................................................................. .1
5.5. Te4nici de lucru utili-ate n activitile plastice ............................................................2
(iblio)ra&ie ................................................................................................................... ......3
'. Unitatea de nvare nr. ': Evaluarea ........................................................................ .4
.1. Obiectivele unitii de nvare ....................................................................................4
.2. Particulariti ale evalurii .......................................................................................... .5
.3. 5valuarea iniial........................................................................................................ .5
.4. 5valuarea cu"ulative 6su"ativ7 ............................................................................... .
.5. 5valuarea continua 6&or"ative7 .................................................................................. .
.. Test de autoevaluare ................................................................................................. .#
.7. Criterii *i ite"i de evaluare ..........................................................................................$
.#. Lucrare de veri&icare ' criterii de evaluare ..................................................................72
(iblio)ra&ie ................................................................................................................... ......74
iii Proiectul pentru .nv"/ntul 0ural
Cuprins
(. Unitatea de nvare nr. (: )ocumentele curriculare ................................................ 75
7.2. Pro)ra"ele *colare ................................................................................................... . 7
7.3. Plani&icarea calendaristic ......................................................................................... . 7
7.4. Proiectarea unitilor de nvare ............................................................................... . 7#
7.5. Test de autoevaluare ................................................................................................. . #1
7.. Proiectul de lecie ...................................................................................................... . #2
7.7. Lucrare de veri&icare ' criterii de evaluare.................................................................. #7
(iblio)ra&ie................................................................................................................... ...... #7
*. +spunsuri la testele de autoevaluare ..................................................................... . ##
,ibliogra-ie general ...................................................................................................... . $1
Pro)ra"a de studiu
iv Proiectul pentru .nv"/ntul 0ural
P+./+0#0 )E 12U)IU I )
0utor 3 Pro-. #aria Cristea
#odulul: Educaia plastic $i didactica educaiei plastice n
nvm%ntul primar $i pre$colar
l. 4ot de pre!entare
,cest curs se adresea- studenilor8 ca viitori nvtori *i educatoare care8
pe l/n) alte discipline de studiu8 vor preda *i educaie plastica.
Pro)ra"a propune o "binare intre coninuturile speci&ice disciplinei8
"etodica predrii *i cunoa*terea docu"entelor curriculare. 9e ase"enea pune la
dispo-iia viitorilor nvtori8 un cadru &le:ibil de or)ani-are a activitii didactice8 a
inte)rrii coninuturilor n raport cu particularitile de v/rsta ale *colarilor *i
pre*colarilor.
!or"area co"petentelor )enerale *i speci&ice presupune nsu*irea
ter"inolo)iei de specialitate 8 nele)erea ei 8 aprecierea autenticului din arta
plastica *i creaia populara 8 precu" *i utili-area unor "etode didactice speci&ice n
activitatea de predare8 prin care sa se de-volte creativitatea.
Cunoa*terea "odului n care se elaborea- docu"entele curriculare &ace ca
nvtorul *i educatoarea s aib o i"a)ine de ansa"blu bine conturata asupra
ntre)ului proces didactic .
Co"petentele pe care trebuie sa le de"onstre-e studenii sunt n
concordanta cu te"atica propusa n aceasta pro)ra"a *i cu pro)ra"ele *colare
actuale.
5ducaia plastica8 prin natura ei de&inita de creativitate8 poate sa aib
de"ersuri didactice personali-ate ce da posibilitatea cadrului didactic de a lua
deci-ii asupra "odalitilor pe care le considera opti"e n de-voltarea unui
nv"/nt "odern.
Prin testele de autoevaluare *i lucrrile de evaluare8 studenii au posibilitatea
de a reali-a porto&olii care ii va a2uta n activitatea didactica cu *colarii *i pre*colarii.
ll. Competene
!a"iliari-area studenilor cu ele"entele li"ba2ului plastic;
.nsu*irea unei ter"inolo)ii speci&ice do"eniului plastic;
<tili-area ele"entelor de li"ba2 plastic n scopul obinerii unor co"po-iii plastice 8
unitare *i e:presive;
3denti&icarea caracteristicilor desenului in&antil;
,nali-area unor lucrri de arta dup o sc4e"a data;
0eceptarea intr=o "aniera personala a "esa2ului dintr=o lucrare de arta;
9e-voltarea capacitii de a nele)e *i a aprecia &ru"osul din arta;
9e-voltarea capacitii de a construi un de"ers didactic cu o anu"ita te"a
plastica prin care sa se sti"ule-e co"porta"entul creativ al *colarilor *i
pre*colarilor;
Con*tienti-area rolului pe care l are educaia plastica predata n *coal *i
)rdini8
in "odelarea personalitii *colarilor *i pre*colarilor.
v Proiectul pentru .nv"/ntul 0ural
Pro)ra"a de studiu
lll. Coninutul tematic
1. Obiectivele )enerale ale educaiei plastice;
2. 5le"entele li"ba2ului plastic;
2.1 Punctul plastic
2.2 Linia
2.3 !or"a
2.4 Pata de culoare
3. Culoarea
3.1 Culori spectrale *i pi)"entare
3.2 +onculori
3.3 ,"estecul &i-ic al culorilor *i nonculorilor
3.4 Contraste cro"atice
4. Co"po-iia
4.1 Co"po-iia plastica
4.2 Co"po-iia decorative
5. 1etode didactice *i "i2loace de nv"/nt
. 5valuarea
.1 Tipuri de evaluare
.2 Criterii *i ite"i de evaluare
7. 9ocu"entele curriculare
7.1 Pro)ra"ele *colare
7.2 Plani&icarea calendaristica
7.3 Proiectarea unitilor de nvare
7.4 Proiectul de lecie
#. Creativitatea la pre*colari
#.1Creativitatea
#.23"a)inatia
#.3 !a-ele evoluiei desenului in&antil
#.4Caracteristicele desenului in&antil
l5. #etode $i instrumente de evaluare
5valuarea se va reali-a prin lucrrile de veri&icare propuse n acest curs65%>7si
un colocviu65%>7.Colocviul va consta n discuii libere pe di&erite te"e?
= ele"entele de li"ba2 plastic;
= creativitatea la pre*colari;
= "etode didactice *i "i2loace de nv"/nt;
= tipurile de evaluare;
= docu"entele curriculare;
= proiectarea didactica.
@tudenii vor pre-enta la colocviu *i un porto&oliu care va cuprinde1% lucrri de
desen *i pictura pe &or"at ,48 pentru a de"onstra "ini"u" de abiliti n ceea ce prive*te
reali-area unor &or"e plastice sau a unor co"po-iii cu a2utorul ele"entelor de li"ba2
plastic .
vi Proiectul pentru .nv"/ntul 0ural
Pro)ra"a de studiu
,ibliogra-ie selectiv
Curriculu" +aional. Pro)ra"e *colare 15+AC+C8 5d. Cicero8 (ucure*ti1$$$
9escriptori de per&or"anta pentru nv"/ntul pri"ar8 @+55AC+C8 (ucure*ti8 2%%%
B4id de evaluare *i e:a"inare @+558 (ucuresti82%%1
B4id "etodolo)ic8 15C AC+C8 (ucure*ti8 2%%1
,c4itei B4. ' !ru"osul de dincolo de arta8 5d.1eridiane8(ucuresti81$##
,r)intescu ,.= 5:presivitate8 valoare *i "esa2 plastic8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti8 1$73
(ar-ea C. ' 0e&or"a nv"/ntului8 (ucure*ti8 1$$3
Cer)4it 3. ' per&ecionarea leciei n *coal8 5.9.P8 (ucure*ti8 1$$5
Cer)4it 3.8 0adu T. ' 9idactica8 59P8 (ucuresti1$$5
Cer)4it 3. ' 1etode de nv"/nt8 59P8 (ucuresti81$#%
Constantin P. ' Culoare8 art8 a"bient8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti81$7$
Cristea 1. ' B4id "etodic de educaie plastic8 5d. Petrion8 (ucure*ti81$$%
9e"etrescu C. ' Culoare8 su&let *i retin8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti81$5
3tten 3. ' ,rta culorii8 (iblioteca ,cade"iei ro"ane
3ucu 0. ' 3nstruirea *colar8 5d. Poliro"8 3a*i8 2%%1
Bolu 1. ' Culoare *i co"porta"ent8 Craiova 1$74
3onescu 1. ' @trate)ii de predare *i nvare8 5d. Ctiini&ic8(ucure*ti1$$2
Din)a 3. ' .nvarea e&icient8 5d. ,lidin8 (ucure*ti1$$$
1anolescu 1. ' 5valuare *colar8 (ucure*ti2%%2
1i4ilescu 9. ' Li"ba2ul culorilor *i &or"elor8 5d. Ctiini&ic8 (ucure*ti81$#%
+eac*u 3. ' 3nstruire *i nvare ' 5d. Ctiini&ic8 (ucure*ti8 1$$%
+oveanu 5. ' Proble"e de te4nolo)ie didactica8 (ucuresti1$77
Potolea 9. ' @tructuri8 strate)ii8 per&or"ante n nv"/nt8 5d. ,cade"iei8 (ucure*ti81$#1
Ple*u ,. ' Calatori n lu"ea &or"elor8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti1$77
Preda E. ' ,bordarea obiectivelor procesului didactic8 Clu2 +apoca8 1$#1
0adu 3.T. ' 5valuare n procesul didactic8 59P8 (ucuresti2%%%
@toica ,. ' B4id de evaluare pentru nv"/ntul pri"ar8 (ucure*ti1$$$
Cc4iopu <. ' Psi4olo)ia copilului8 59P.8 (ucuresti81$#3
Tonit-a +. ' @crieri despre art8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti 1$2
Eaideanu B. ' Cultura estetic n *coal8 59P8 (ucure*ti1$7
9icionare
9icionar de art8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti81$$5
9icionar de art8 5d. @i)"a8 (ucure*ti1$$3
4.20
6ucrrile recomandate vor -i parcurse selectiv7 cu accent pe coninuturile indicate n
acest curs.
3ntroducere
vii Proiectul pentru .nv"/ntul 0ural
I42+.)UCE+E
,rta este
"odalitatea
prin care se
reali-ea-
relaia
estetic dintre
o" si realitate
ea ndeplinind
&uncia de
cunoa*tere si
de
co"unicare.
Parcur)/nd acest "odul8 vei descoperi ca arta plastica are
"enirea de a tre-i potentele creatoare n &iecare dintre noi. Eei
nele)e8 de ase"enea8 ca reali-/nd o i"a)ine artistica8 te repre-ini
pe tine8 "odul tu de a vedea *i si"i lu"ea.
Ca educator de arta8 ai posibilitatea de a=i deter"ina pe *colari
*i pre*colari s e:pri"e cu a2utorul ele"entelor de li"ba2 plastic8 triri
*i senti"ente proprii.
5ducaia artistica plastica este o co"ponenta a educaiei
estetice8 care consta n &or"area aptitudinii de a percepe8 2udeca8 *i
crea &ru"osul n arta *i prin arta.
O 2udecata estetica obiectiva n &ata operei de arta presupune
cunoa*terea coninuturilor teoretice ale disciplinei *i "etodica predrii
ei de ctre nvtori *i educatoare. ,ce*tia trebuie s &acilite-e
de-voltarea )/ndirii creatoare8 a sensibilitii *i )ustului estetic.
Contactul cu opera de arta nu poate &i i"ediat8 ci "ediat8 "i2locit
treptat de ctre nvtor *i educatoare.
,cest "odul are doua se)"ente ? proble"atica teoretic a
disciplinei *i proble"e de "etodic a predrii speci&ic disciplinei
educaie plastic.
3lustrarea pri"ei pri n care unitile de nvare se re&er la
te"ele plastice prev-ute de pro)ra"e a &ost necesara deoarece
disciplina aparine do"eniului vi-ual.
Prin raportare la unitile de nvare8 co"petenele ur"rite
sunt ?
- &a"iliari-area cu ele"entele li"ba2ului plastic ;
- nsu*irea )rupelor de culori ;
- recunoa*terea "odalitilor de or)ani-are co"po-iional ;
- anali-a unei i"a)ini de arta ;
- utili-area corecta a "etodelor didactice ;
- cunoa*terea caracteristicilor desenului pre*colarilor;
- cunoa*terea tipurilor de evaluare;
- elaborarea di&eritelor tipuri de ite"i;
- ntoc"irea corect a docu"entelor curriculare;
- elaborarea proiectului didactic.
Coninuturile &iecrei uniti de nvare au &ost structurate pe
te"e plastice elaborate ntr=o ter"inolo)ie de specialitate accesibil8
au &ost e:plicate *i e:e"pli&icate cu lucrri ale elevilor *i lucrri din
patri"onial artistic.
Testele de autoevaluare *i lucrrile de evaluare conin cerine
care a2ut la consolidarea proble"aticii plastice. ,nali-a i"a)inilor de
arta se i"pune deoarece prin acest e:erciiu se &i:ea- noiunile
parcurse n "odul8 i a2ut pe studeni la desci&rarea i"a)inii de art *i
asi)ur acestui curs o valoare practic.
11 Proiectul pentru .nv"/ntul 0ural
Lucrrile de veri&icare de tipul Fanali-a i"a)inii artisticeG sub
&or"a unui eseu solicit studenilor raportarea noiunilor teoretice
nsu*ite la desci&rarea nelesurilor unei opere de art ntr=o "anier
personal.
Lucrrile de veri&icare se )sesc la s&/r*itul unitilor de
nvare 6ve-i pa). 1$8 48 #48 1%17 . ,cestea se vor re-olva con&or"
cerinelor *i se vor trans"ite tutorelui pe suport de 4/rtie 6coli de scris
&or"at ,47. Pentru &iecare lucrare s=au elaborat criterii de evaluare=
notare.
Testele de autoevaluare au &ost inserate &recvent n unitile de
nvare iar re-olvrile se )sesc la s&/r*itul "odulului
6p.1%281%381%47.
5valuarea &inal se va reali-a din lucrrile de veri&icare
6pondere de 5%>7 *i un colocviu 6pondere de 5%>7.
9ac studentul nu reu*e*te s obin puncta2ul stabilit pentru
&iecare lucrare de veri&icare8 se reco"and ? studierea cu atenie a
capitolelor indicate8 parcur)erea selectiv a biblio)ra&iei propuse *i
reanali-area i"a)inilor artistice.
0tenie 8
.pera de art se de!vluie n comple9itatea $i pro-un!imea
ei doar celui ce a nvat s o neleag7 s o interprete!e $i s:i
desci-re!e mesajul.
Lucrare reali-ata de elev
5le"ente de li"ba2 plastic
viii Proiectul pentru .nv"/ntul 0ural
Unitatea de nvare nr. 1:
E6E#E42E )E 6I#,0; P6012IC
Cuprins
1.1. Obiectivele unitii de nvare..................................................................................... . 1
1.2. Punctul plastic .......................................................................................................... .... 2
1.3.Test de autoevaluare .................................................................................................... . 4
1.4. Linia ..................................................................................................................... ......... 5
1.5. Test de autoevaluare ................................................................................................... . 7
1.. !or"a .................................................................................................................... ....... #
1.7. Test de autoevaluare ................................................................................................... . $
1.#. Pata de culoare ......................................................................................................... . 1%
1.$. Lucrare de veri&icare ' criterii de evaluare.................................................................. 12
(iblio)ra&ie................................................................................................................... ...... 13
1.1. .biectivele unitii de nvare
6a s-%r$itul unitii de nvare7 studenii vor -i capabili:
s recunoasc elementele limbajului plastic n imagini artistice<
s identi-ice di-erite modaliti prin care se pot obine e9presiviti
plastice cu ajutorul elementelor de limbaj<
s utili!e!e n mod creativ elementele de limbaj plastic pentru a
reali!a compo!iii cu di-erite subiecte<
s anali!e!e lucrri de art plastic7 identi-ic%nd mesajul lor artistic
,, Arta l formeaz pe om, nvndul s i lrgeasc orizontull educ
pentru a deveni o fiin cu adevrat uman (!isc4er8 5rnest8 +ecesitatea artei 8 p.23%7
2 Proiectul pentru .nv"/ntul 0ural
5le"ente de li"ba2 plastic
1.2. Punctul plastic
!or"ele
punctului
plastic
Punctul plastic este o &or" plan sau spaial ale crei di"ensiuni
sunt reduse n raport cu supra&aa sau spaial n care se a&l.
@ devin 88 plasticG punctul trebuie trans&i)urat pentru a putea
trans"ite idei *i senti"ente. 5l se poate constitui n &or"e abstracte sau
&i)urative.
Punctul plastic are di&erite &or"e?
H pete obinute prin atin)erea supra&eei cu un instru"ent de lucru8
prin
0olul
punctului
plastic
ntr=o
co"po-iie
5&ecte cu
caracter
e:presiv?
H "ari"e
H po-itie
H culoare
stropire sau prin alte procedee;
H &or"e )eo"etrice diverse 6triun)4i8 cerc8 ptrat7
H &or"e abstracte;
H &or"e inspirate din natur 6&run-e8 &lori8 insecte etc.7
9up scopul n care este utili-at punctul poate &i?
H cu rol de construcie 6construie*te &or"a8 acoper supra&aa ca n
arta neoi"presionist7
H cu rol de e:presie 6e:pri"8 su)erea- 88&lori pe c/"pG8 88stele pe
cerG8 88spectatoriG8 88&ructeG8 88&loriG etc.7
H cu rol decorativ 6decorea-8 orna"entea-7
Pute" spune c punctul plastic poate avea rol n sine ca se"n
plastic8 rol secundar8 subordonat unei &or"e 6pointillis"8 "o-aic8 cola2
etc.7 *i rolul de a n&ru"usea alturi de alte ele"ente de li"ba28 unele
supra&ee decorative.
.ntr=o co"po-iie plastic8 cu a2utorul punctului se pot obine unele
e&ecte cu caracter e:presiv deter"inate de "ri"e8 culoare8 po-iie?
H puncte de "ri"i di&erite pot da i"presia de spaiu 6"are '
aproape8 "ic = departe7
H puncte reali-ate n culori calde sau reci 6cald ' aproape8 rece '
departe7
H puncte reali-ate n culori desc4ise sau nc4ise 6desc4is ' u*or8
nc4is ' )reu7
Doan 1iro = Co"po-iie
Caracterul
decorative
al punctului
obinut prin
aplicarea
principiilor
artei
decorative
,plicaii
practice
pentru elevi
Punctul se poate inte)ra supra&eei n "od ar"onios sau
contrastant. 1ri"ea punctului este corelat i"plicit *i cu e&ectul de
distan8 e&ectul de su)erare a spaiului prin "odi&icarea di"ensiunilor?
punctele "rite su)erea- apropierea8 iar cele "ic*orate deprtarea.
5&ectul de spaialitate al punctelor poate &i "rit prin reali-area
contrastului cald ' rece. Pentru a obine acest e&ect se vor asocia
puncte "ici cu cro"atica rece *i cele "ari cu cea cald.
5&ectul )reu ' u*or al punctelor are la ba- le)tura sen-orial
dintre? alb I desc4is8 sus8 u*or *i ne)ru I nc4is8 2os8 )reu.
Pentru obinerea unor e&ecte decorative8 punctele se pot )rupa n
di&erite po-iii?
H *iruri de puncte ori-ontale8 verticale sau oblice cu alternan
sau repetare de "ri"e sau culoare;
H *iruri de puncte cu aceea*i "ri"e doar de culori di&erite;
H *iruri de puncte n direcii di&erite
1otivele decorative obinute prin repetare8 alternan8 si"etrie cu
a2utorul punctului *i a altor ele"ente )eo"etrice sunt de "are e&ect n
orna"entaie.
Te"a plastica 88punctulG
H ,coperii supra&eele unor &or"e cu a2utorul punctelor de di&erite
culori8 nuane sau tonuri 6&run-e8 &lori8 &or"e )eo"etrice7
H 0epre-entai cu a2utorul punctelor de "ri"i *i culori di&erite
&run-ele sau &lorile din coroana unui po"8 spectatorii din tribune8 stelele
de pe cer8 covorul &run-elor de toa"na etc.
H 0eali-ai o co"po-iie n care s &olosii punctul cu rol decorativ8
prin "prirea supra&eei de lucru n &or"e )eo"etrice8 aplic/nd apoi
puncte de culori di&erite ordonate dup relaiile "are ' "ic8 a)lo"erat '
aerat8 cald ' rece etc.
H 9ecorai un vas popular cu "otive decorative obinute cu a2utorul
punctului or)ani-at dup principiile artei decorative.
H 0eali-ai un proiect pentru un covor popular decor/nd cu "otive
obinute prin alternana de culoare *i "ri"e.
H Con&ecionai un se"n de carte din carton *i decorai supra&aa lui
cu orna"ente )eo"etrice.
H 9ecorai cu "otive populare obinute din linii *i puncte o supra&a
care s su)ere-e un covor popular.
1.. 2est de autoevaluare 1
Evideniati urmtoarele aspecte ale punctului plastic:
= modalitile de obinere a punctului plastic
= rolul punctului plastic ntr:o compo!iie
= posibilitatea de obinere a unor e-ecte plastice
ntr:o compo!iie
+spunsul va putea -i ncadrat n spaiul re!ervat n
continuare.
Eeri&icai=v8 consult/nd rspunsurile de la pa). ##=$%.
1.". 6inia 3 element al limbajului plastic
Linia are
poteniali=
tatea de a
su)era
"i*care8
&or"8
spaiu.
.n artele plastice *i decorative8 linia constituie una dintre cele "ai
i"portante ele"ente ale li"ba2ului plastic. Practic linia este creata prin
deplasarea unui instru"ent 6creion8 pi:8 peni8 crbune8 pensul7 pe o
supra&a. @tructura8 aspectul *i )rosi"ea liniilor sunt deter"inate de
natura instru"entului care o creea-.
9up &or"8 aspect *i lun)i"e liniile pot &i? drepte8 &r/nte8
ntrerupte8 curbe8 *erpuite8 spiralate8 scurte8 lun)i8 n duc continuu8 subiri8
)roase8 "odulate.
9up po-iia pe o supra&a8 liniile pot &i? ori-ontale8 verticale8
5:presiviti
*i
se"ni&icaii
oblice.
9up scopul n care sunt utili-ate8 liniile pot &i?
- cu rol de construcie 6conturea- sau acoper cre/nd
&or"e *i volu"e7
- cu rol de e:presie8 de se"n plastic 6su)erea-
ele"ente din natur8 "i*care8 e:pri" o stare
su&leteasc etc.7
= cu rol decorativ 6creea- "otive decorative care
orna"entea- spaiile cu caracter decorativ7 dup
principiile? alternan8 repetiie8 si"etrie.
Liniile pot avea e:presiviti *i se"ni&icaii?
- spaialitate8 c/nd sunt "ai )roase n pri"ul plan;
- "onotonie8 c/nd ori-ontalele se succed ntr=un rit"
lent8 odi4nitor ;
- de-ordine c/nd sunt utili-ate liniile oblice ntretiate *i
)rupate di&erit;
- entu-ias" *i e:uberanta prin linii spiralate;
- "i*care *i dina"is" prin oblice *i curbe &er"e;
- "oliciune prin curbe line;
- ec4ilibru8 "reie8 "onu"entalitate prin verticale.
Patras 5u)en8 9ans
0olul liniei
n arta
decorativ
,plicaii
practice
pentru elevi
5:presivitatea liniei este deter"inata de traiectorie8 structura8
lun)i"e8 )rosi"e8 po-iie8 valoare8 culoare *i rit". 5a are un rol de
sine stttor8 poate &i subordonat supra&eei8 poate contura o
&or" *i poate creea un spaiu su)estiv ncrcat de se"ni&icaii
prin puterea ei de e:presie.
Cu linii de di&erite tipuri se pot obine "otive care decorea-
supra&eele unor obiecte. Creatorii populari &olosesc linia n decorarea
cera"icii8 esturilor8 costu"elor populare8 le"nului8 etc.
Bruparea *i "ultiplicarea liniilor8 alternarea de )rosi"e8 po-iie
sau culoare8 repetarea sau si"etria &a de o a:8 sunt procedee prin
care se obin "otive decorative.
,lturi de punct8 linia "bo)e*te e:presia artistic a
orna"entelor decorative.
Linia *i punctul ca ele"ente decorative au *i valene e:presive
care alturi de rit"8 contrast8 "i*care8 ar"onie8 ec4ilibru etc. constituie
"i2loace de e:presie.
5levii pot reali-a e:erciii de utili-are a liniei n iposta-e di&erite8
precu" *i co"po-iii cu subiecte care s=i atra).
5:erciii de utili-are a liniilor de )rosi"i8 &or"e *i culori
di&erite 2u:tapuse.
5:erciii de reali-are a liniei n duct continuu n te4nici
di&erite 6pe suport u"ed8 cu cear8 cu carioca7
5:erciii de obinere a unor &or"e cu a2utorul liniei
"odulate 6)ros ' subire7
0eali-ai co"po-iia cu subiectul 88Ealurile "riiG
utili-/nd linia curb n tonaliti de albastru
@u)erai cu a2utorul liniilor verticale de di&erite )rosi"i
blocurile unui ora*
0eali-ai cu a2utorul di&eritelor tipuri de linii cren)ile din
coroana unui po" des&run-it
0eali-ai cu a2utorul di&eritelor tipuri de linii str-ile unui
ora*
1.&. 2est de autoevaluare 2
.n spaiile de "ai 2os reali-ai e:erciii prin trasarea
di&eritelor linii 6po-iii8 )rosi"i 7 pentru a obine e:presiviti
plastice
Eeri&icai=v8 consult/nd su)estiile de la pa). ##=$%
1.'. >orma
!or"a8
aspectul
e:terior8
n&i*area
ele"entelor
,plicaii
practice
pentru
elevi.
!or"ele nt/lnite n natur sunt denu"ite &or"e naturale.
!or"ele create de artist n procesul creaiei prin di&erite
procedee8 n di&erite te4nici de lucru cu a2utorul liniei8 punctului *i culorii
sunt denu"ite &or"e plastice.
3n arta plastica8 &or"a are doua iposta-e?
- &or"a plana;
- &or"a spaial.
!or"a plana are dou di"ensiuni ?lun)i"e *i li"e8 i se "ai
spune &or"a bidi"ensional *i este speci&ic picturii *i )ra&icii.
!or"a spaial are trei di"ensiuni? lun)i"e li"e *i nli"e8 i
se spune &or"a tridi"ensional.
!or"ele spaiale se pot obine n sculptur8 "odela28 cera"ic8
ori)a"i 6arta plierii 4/rtiei7.
9in punct de vedere artistic &or"a are "ai "ulte accepii8 dintre
care cele "ai u-uale sunt?
- &or"a spontana
- &or"a elaborata
>orma spontan7 n pictur se poate obine accidental sau
diri2at prin di&erite procedee te4nice cu" ar &i? "onotipia8 diri2area culorii
prin 2et de aer sau prin "i*carea supra&eei de 4/rtie8 prin stropire8 prin
&u-ionare etc.
!or"a spontana ast&el obinut poate constitui o lucrare n sine
sau poate &i prelucrat prin conturare8 adu)ire8 suprapunerea sau
2u:tapunerea "ai "ultor &or"e spontane nc/t s e:pri"e un subiect.
Prelucrarea *i inte)rarea &or"elor spontane n co"po-iii
e:presive *i ori)inale presupune de-voltarea capacitii elevilor de a
&abula8 de a inventa *i de a= *i de-volta i"a)inaia creatoare.
>orma elaborat este obinut n actul de creaie 8 pe ba-a
su)estiilor din natur. 5a are puterea de a co"unica idei8 senti"ente8
se"ni&icaii etc.
5:presivitatea &or"ei elaborate poate &i obinut prin
trans&i)urarea8 "eta"or&o-area &or"ei observate n natur.
H Pe un suport lucios 6plastic8 sticl8 &aian etc.7 se a*ea-
culoare dispus di&erit *i picturi de ap. Peste ele se a*ea- o &oaie de
4/rtie care se presea- u*or cu pal"a. C/nd se ridic 4/rtia se
observ pe aceasta o anu"it &or" spontan.
H Pe un suport lucios se desenea- &or"e colorate di&erit cu
pensula "bibat n "ult culoare. @e a*ea- deasupra o &oaie de
4/rtie8 se presea- *i se diri2ea- u*or cu latul pal"ei spre lateral8 sus
*i 2os. @e obine o &or" spontan8 alta dec/t cea desenat pe suport.
J @e ndoaie o &oaie de 4/rtie si"etric *i se a*ea- culori nu"ai
pe una din 2u"tile ei. Cu cealalt 2u"tate se acoper culoarea8 se
presea-8 se diri2ea- obin/ndu=se ast&el o &or" spontan dispus
si"etric ce cele dou 2u"ti ale &oii.
H @e u"e-e*te o &oaie de 4/rtie cu ap8 *i se desenea- cu
pensula n"uiat n culoare8 linii8 &or"e si"ple8 puncte. @e produce
&u-ionarea culorilor *i ast&el iau na*tere di&erite &or"e spontane.
1.(. 2est de autoevaluare
1. E9plicati deosebirea dintre:
= -orma naturala si -orma plastica
= -orma spontana si -orma elaborata
2. )esenati -orme elaborate
?pomi7 -lori7 -luturi7 pasari@
0spunsul 1 va &i ncadrat n spaiul deli"itat de
c4enar.
!or"ele elaborate se vor desena n c4enarele de
la pa). 1
1.
Eeri&icai=v8 consult/nd rspunsurile de la pa). ##=$%
2.
Pentru reali-area &or"elor elaborate8 consultai i"a)inile artistice din lucrare.
1.*. Pata de culoare
Pata de
culoare ca
ele"ent al
li"ba2ului
plastic
Ca ele"ent al li"ba2ului plastic8 pata este ur"a de culoare
a*e-at pe un suport de lucru cu instru"ente speci&ice do"eniului
plastic. 5a poate &i obinut cu pensula8 prin i"pri"are8 stropire8
presare etc.
Pata poate &i cro"atic 6culorile spectrului7 sau acro"atic 6alb8
ne)ru sau )riuri neutru7.
Petele se deosebesc una &a de alta dup &or"8 "ri"e8
culoare8 valoare8 intensitate.
Pata cro"atica *i acro"atica poate &i?
- pata plata 6decorativa7
- pata picturala 6vibrata7
Pata plat sau decorativ se obine prin ntinderea uni&or" a
culorii8 &r ur"e vi-ibile de pensul.
,spectul ei uni&or" poate su)era lini*te8 cal"8 stabilitate.
.n artele vi-uale8 se "ai nu"e*te tent plat *i i"pri" lucrrilor
un caracter decorativ
Pata pictural se obine vibr/nd culoarea prin di&erite te4nici.
Prin tratare picturala se ur"re*te redarea cu a2utorul culorilor8 a
e&ectelor de lu"in *i u"br8 de aproape ' departe8 de "aterialitate
etc.
1odalitati de
obtinete a petei
picturale
,plicaii
practice 6pata
plat si pata
pictural 7
pentru elevi
Pata pictural poate su)era dina"is"8 tensiune8 "i*care etc.
Eibrarea unei pete se poate reali-a prin?
- &u-ionarea culorii
- transparena 6obinut prin suprapunerea petelor
transparente de culoare7
- nuane
- "odularea culorii
- "onocro"ie sau 88 ton in ton F 6tonurile nc4ise *i
desc4ise ale unei sin)ure culori7
- stropire
- tu*are scurt
- )ri-are
<tili-area petei picturale n reali-area co"po-iiilor plastice duce
la obinerea unor ar"onii cro"atice ra&inate *i e:presive.
Pata de culoare poate &i reali-at pe supra&aa uscat sau
u"ed. Prin cele doua procedee se obin di&erite e:presiviti plastice.
Pe suport uscat8 contururile sunt precise8 pe suport u"ed
contururile &u-ionea- *i pata are un aspect di&u-.
H @e acoper supra&eele de lucru cu o culoare ntins uni&or"
se las s se usuce *i apoi se suprapun )ra&ic ele"ente inspirate din
natur.
H @e reali-ea- un &ond colorat prin pata pictural obinut prin
te4nica 88 ton in ton F6culoare cald sau rece7 apoi se suprapun )ra&ic
ele"ente )eo"etrice sau ele"ente inspirate din natur.
H @e reali-ea- o supra&a cu pete vibrate cu di&erite nuane
H @e reali-ea- o co"po-iie plastic cu un anu"it subiect n
care se utili-ea- pata pictural obinut prin di&erite procedee.
Eiorel 1r)inean8 Peisa2
Piet 1ondrian8 Copacul )ri
1.A. 6ucrarea de veri-icare nr. 1
1. Comentai una din cele dou imagini pre!entate n pagina
anterioar $i preci!ai modul n care au -ost utili!ate elementele
limbajului plastic.
Preci!ri privind redactarea ?anali!a lucrrii@
Co"entarea unei lucrari de arta se re&era la anali-a ei din punct de vedere
plastic ?
- autor;
- denu"irea lucrrii;
- ele"ente de li"ba2 plastic utili-ateKKKKKKKKKK..3 p.
1odalitati speci&ice de e:pri"are plastica raportate la?
- tipuri de linii 6drepte8 curbe8 ori-ontale8 verticale8 oblice8 )roase8
subtiri8 de contur8 de e:presie etc.7KKKKKKKKKKKKKKK2 p.
- pete de culoare 6vibrate8 plate8 "i:te7KKKKKKKKK1 p.
- tuse ' ur"e lasate de pensula 6spontane8 vibrate8 oblice8 a)itate8
do"oale7KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK..1 p.
- &or"a plastic 6su)estiv8 spontan8 plan8 ec4ilibrat8 si"etric8
asi"etric etc.7KKKKKKKKKKKKKKKKKKK.2 p.
@e acorda 1 p din o&iciu.
TOT,L? 1% p.
,nali-a lucrrii se va reali-a in "a:i" o pa)in.
.n nc4eiere8 vei speci&ica de ce considerai c lucrarea aleas are o valoare
artistic.
0edactarea trebuie s aiba coerenta in e:pri"are.
0espectati nor"ele orto)ra&ice si de punctuatieL
@crieti li-ibil si utili-ati o ter"inolo)ie din do"eniul plastic L
Pentru reali-area acestui co"entariu revedeti capitolele M 5le"ente de li"ba2
plastic N si M Culoarea N 8 precu" si biblio)ra&ia indicata.
Criterii de evaluare
1. 3denti&icarea ele"entelor de li"ba2 plastic utili-ate de pictorKKKKKK.KK.3 p.
2. Tipuri de linii ca ele"ente ale li"ba2ului plastic...................................................%85p
3. Preci-area te4nicii prin care s=a reali-at pata de culoareKKKKKKKKKK2p.
4. 3denti&icarea e:presivitii &or"ei plasticeKKKKKKKKKKKKKKKK...2p.
5. @tilul literar de co"unicareKKKKKKKKKKKKKKKKKKK..KKK185 p.
,ibliogra-ie
H ,c4itei8 B4eor)4e ' !ru"osul dincolo de art8 5ditura 1eridiane8 p.32=41
H (o)dan8 0adu ' 3on ,ndreescu8 5ditura 1eridiane8 (ucure*ti8 1$728 p.51=$7
H 9i"a8 ,le:andru ' @crieri despre art8 5ditura 1eridiane8 (ucure*ti8 1$718 p.1=44
H 1i4ilescu8 9an ' Li"ba2ul culorilor *i &or"elor8 5ditura Ctiini&ic *i 5nciclopedic8
(ucure*ti81$#%8 p.27=112
0lbume de arta :
= Cristea8 1 *i Cristea8 3 ' ,lbu" de art *colar8 5ditura Corint8 2%%%
H 9ra)ut8 E ' Eiorel 1r)inean8 5ditura @port *i turis"8 1$#2
H Popescu8 1 ' Cte&an Luc4ian8 5ditura 1eridiane8 1$1
)icionare :
= @usala8 3 ' 9icionar de art8 (ucure*ti8 5ditura @i)"a8 1$$3
H Cios 3rina ' 9icionar de art8 (ucure*ti8 5ditura 1eridiane8 1$$5
Lucrrile reco"andate vor &i parcurse n "od selectiv.
Culoarea
Unitatea de nvare nr. 2
CU6.0+E0
Cuprins
2.2. Culorile spectrale *i pi)"entare ................................................................................. .15
2.3. Test de autoevaluare ................................................................................................. .1#
2.4. +onculorile .............................................................................................................. ....1$
2.5. ,"estecul &i-ic al culorilor *i nonculorilor ................................................................... .2%
2.. Test de autoevaluare ................................................................................................. .22
2.7. Contraste cro"atice ................................................................................................... .23
2.#. Test de autoevaluare ................................................................................................. .27
(iblio)ra&ie ................................................................................................................... ......3%
2.1. .biectivele unitii de nvare
6a s-arsitul unitatii de invatare7 studentii vor -i capabili:
- sa recunoasca in imagini artistice7 di-erite tipuri de culori<
- sa descopere in reproduceri de arta7 game cromatice<
- sa identi-ice di-erite contraste cromatice in lucrari de arta plastica7
precum si puterea lor e9presiva<
- s utili!e!e in anali!a imaginii artistice7 un limbaj adecvat limbajului
plastic<
- sa realie!e compo!itii cu teme plastice pe di-erite probleme de
culoare si subiecte adecvate.
,,Lumea este colorata ! lume fr culori n"ar fi numai trist, ci ar prea moart# $ndii"
v doar la marea deose%ire dintre o zi de var nsorit, scldat de cerul al%astru, de flori,
frunze i o zi de toamn trzie, ploioas, mo&ort, cnd totul este dominat de cenuiu
sau la trista nfiare a naturii ce se pregtete de iarn, e'ist culori, c&iar dac reduse
la o gam# (otal lipsit de culoare este numai ntunericul a%solut# ! cat de sla%a raza de
lumina nate culori# )e lumina depinde e'istena culorilor, lumina este c&iar izvorul lor*
(+aul ,onstantin, - vor%im despre culori, p#./0
Culoarea
2.2. Culorile spectrale $i pigmentare
.nse"ntatea culorii este atestat prin do"inaia ei in ansa"blul percepiilor
vi-uale8 iar o"ul pri"e*te apro:i"ativ $%> din totalul in&or"aiilor despre "ediul
ncon2urtor8 prin vedere si nu"ai 1%> prin si"uri. Culoarea este deci principalul
ele"ent prin care aparatul sen-orial receptea- se"nalele e"ise de lu"ea
e:terioar.
Culoarea este realitatea subiectiv )enerat de interaciunea a trei
&actori? oc4iul8 lu"ina *i obiectele.
Culoarea este perceputa nu"ai n pre-enta lu"inii naturale 6soare7
sau arti&iciale.
!i-icianul en)le- 3saac +eJton 6142 ' 17277 a de"onstrat pentru
pri"a dat c lu"ina este culoare8 c lu"ina solar se desco"pune n
*apte culori atunci c/nd este trecut printr= o pris" de cristal triun)4iular?
Culori
spectrale
0OBE,3E
Clasi&ica=
rea
culorilor
pi)"enta=
re
H Culorile spectrale sunt? ro*u8 oran28 )alben8 verde8 albastru8
indi)o *i violet ' 0OBE3,E. Curcubeul este un &eno"en natural
n care se poate observa desco"punerea lu"inii solare n cele
*apte culori.
H Culorile pi)"entare 6vopsele7 sunt obinute pe cale c4i"ic
din pulberi colorate co"binate cu di&erii liani. .n &uncie de
liantul &olosit sunt vopsele pe ba- de ap 6acuarele8 te"pera8
)rase7 *i vopsele pe ba- de ulei.
9intre teoreticienii *i pictorii care s=au ocupat cu studiul culorilor au
&ost? Otto 0un)e8 Paul Olee *i Do4annes 3tten.
Do4annes 3tten a reali-at cercul cro"atic al celor 12 culori 63 pri"are8
3 binare de )radul 3 si binare de )radul 33 sau teriare7
- culorile primare 60 ' ro*u8 B ' )alben8 , ' albastru7 nu"ite
&unda"entale sau de ba-. 5le nu se pot obine din co"binarea
altor culori pi)"ent ci nu"ai pe cale c4i"ic;
H
- culorile binare de gradul I ?. 3 oranj7 5e 3 verde7 5i 3 violet7 se
obin din a"estecul &i-ic a dou culori pri"are ast&el? O I 0 P B;
Ee I , P B; Ei I 0 P ,
- culorile binare de gradul II 6teriare7 se obin din a"estecul &i-ic
dintre o culoare pri"ar *i o culoare binar de )radul 3 ast&el ?
B P O I )alben ' oran2 6B.O.7
0 P O I ro*u ' oran2 60.O.7
0 P Ei I ro*u ' violet 60.Ei.7
, P Ei I albastru ' violet 6,.Ee7
, P Ee I albastru ' verde 6,.Ee7
B P Ee I )alben ' verde 6B.Ee7
5&ecte
cro"atice
6culori
calde8
culori
reci 7
9up e&ectul pe care l produc culorile pot &i calde *i reci. .n cercul
cro"atic al lui Do4annes 3tten se distin) n partea dreapt culorile calde 6B8
B.o8 O. 0. v7 iar n partea st/n) culorile reci 6Ei8 ,.vi8 ,8 ,.ve8 Ee8 B.vi7
= culori calde ?
- ne dau sen-aia de cldur;
- ne duc cu )/ndul la soare8 &oc8 var etc.
- ne a2uta s colora" soarele8 &ocul 8 vara etc.
- su)erea- bucuria8 srbtoarea8 e:uberana etc.
- ne dau i"presia de apropiere n spaiu.
c
- = culori reci
- ne dau sen-aia de rece;
- ne duc cu )/ndul la rcoarea pdurilor8 a apelor8 la iarn etc.
- ne a2ut s color" iarna8 ploaia8 nserarea etc.
- su)erea- tristeea8 dar *i cal"ul8 lini*tea;
- ne dau i"presia de deprtare n spaiu.
Oran2ul este culoarea cea "ai cald deoarece re-ult din a"estecul
&i-ic dintre dou culori calde 60 P B7
,lbastrul pur este culoarea cea "ai rece deoarece celelalte culori reci
conin *i culori calde 6Ee I , P B; Ei I , P 07.
Tot n cercul cro"atic a lui Do4annes 3tten se poate observa c
&iecrei culori pri"are i corespunde8 n partea dia"etral opus8 o culoare
binar. Culorile dia"etral opuse n cercul cro"atic se nu"esc culori
co"ple"entare.
Perec4ile de culori co"ple"entare sunt?
0o*u cu verde Balben cu violet ,lbastru cu oran2
Caracteristici ?
- una este pri"ar iar cealalt binar;
- una este cald iar cealalt este rece;
- din a"estecul &i-ic a dou co"ple"entare se obine )riul
- alturate se e:alt reciproc produc/nd un contrast puternic.
Pentru pictor8 culoarea si le)ile utili-rii ei repre-int ba-a e:peri"entrii
plastice a unor idei si senti"ente in &uncie de personalitatea lui.
Curentele artistice ale secolului al QQ lea sunt relevante pentru "ultiplele
posibilitati de a &olosi si ar"oni-a culorile.
!ovis"ul8 e:presionis"ul8 cubis"ul8 arta abstracta etc sunt e:e"ple8
edi&icatoare in ceea ce priveste te4nicile de lucru si posibilitatile e:presive ale
culorilor in di&erite iposta-e.
9aca &ovis"ul a pro"ovat e:altarea culorii pure8 e:presionis"ul a &olosit
accente violente de culoare in tuse nervoase si tonuri su"bre pentru a reda cli"atul
dra"atic8 nelinistitor.
2.. 2est de autoevaluare 1
1. Propuneti cate trei subiecte pentru -iecare din temele
plastice:
77culori binare BB
77culori calde BB
77culori reci BB
77culori complementareBB
77contrast cald 3 receBB
0aspunsul va putea &i incadrat in spatiul re-ervat in
continuare.
2.". 4onculorile
Ealene
e:presive
ale
nonculorilor
,lbul *i ne)rul sunt considerate nonculori ntruc/t ele nu conin
pi)"eni cro"atici.
,lbul repre-int lu"ina iar ne)rul repre-int ntunericul.
,"estec/nd &i-ic8 alb *i ne)ru n proporii di&erite se obin
opiniile acro"atice sau neutre. C/nd a"estecul cantitativ este
pro)resiv se obine scara valoric a )riului neutru.
Ca pi)"eni acro"atici8 albul *i ne)rul au un rol i"portant n
desc4iderea sau nc4iderea culorii.
,lbul a2ut la obinerea tonurilor desc4ise ale culorii '
de)radeuri desc4ise. +e)rul a2uta la obinerea tonurilor nc4ise ale
unei culori ' de)radeuri nc4ise.
9ac ntr=o lucrare se utili-ea- o sin)ur culoare
a"estecat &i-ic cu alb *i ne)ru n cantiti di&erite se obine te"a
plastic M "onocro"ia N
93CT3O+,0
acro"atic ' lipsit de culoare
"onoculoare ' alb8 ne)ru8 )ri
)ri neutru ' re-ultatul a"estecului dintre alb si ne)ru
ton ' )rad de stralucire a unei culori
de)radarea culorii ' "odi&icarea culorii in a"estec cu alb
2.&. 0mestecul -i!ic al culorilor $i nonculorilor
Posibiliti
de
a"estecuri
&i-ice
,"estecul &i-ic este co"binarea "ateriala dintre culori. Prin acest
tip de a"estec se pot obine apro:i"ativ nou sute de tente distincte
pentru retin.
Prin a"estecul &i-ic dintre culori *i nonculori se pot obine practic
nuane8 tonuri8 )riuri8 de)radeuri etc.
@unt "ai "ulte posibiliti de a"estec &i-ic ?
,"estecul &i-ic dintre alb *i ne)ru
Prin a"estecul &i-ic dintre alb *i ne)ru se obine )riul neutru. C/nd
cele dou nonculori sunt a"estecate n cantiti pro)resive se obine
scara valoric a )irurilor neutre.
,"estecul &i-ic al culorilor cu alb sau ne)ru
Prin a"estecul &i-ic cu ne)ru8 culorile *i pierd lu"ino-itatea *i se
nc4id.
Prin a"estecul unei culori cu alb sau ne)ru se obin tonurile
desc4ise *i nc4ise8 iar c/nd a"estecul este pro)resiv se obine scara
tonal a culorii respective.
,"estecul &i-ic dintre culori vecine n cercul cro"atic
Prin a"estecul dintre culorile vecine 6se"ene78 una &iind luat n
cantitate "ai "are se vor obine di&erite nuane.
0 P O I nuane de la ro*u la oran2
, P Ei I nuane de la albastru la violet
B P Ee I nuane de la )alben la verde
,"estecul &i-ic dintre culorile opuse n cercul cro"atic a lui 3tten
6culori co"ple"entare7
9in acest a"estec de co"ple"entare se obin )riurile colorate8 iar
procedeul se nu"e*te )ri-are.
,"estecul &i-ic dintre o culoare *i )riul neutru
9in acest a"estec se obin cele "ai ra&inate )riuri colorate
,plicaii
practice
pentru
elevi
o @e structurea- supra&aa &oii de 4/rtie cu a2utorul unor linii
ori-ontale8 verticale *i oblice8 trasate direct cu pensula. @upra&eele
obinute8 de di&erite &or"e *i "ri"i8 se vor colora cu )riuri neutre
obinute din a"estecul &i-ic dintre alb *i ne)ru luate n cantiti
di&erite.
o @e reali-ea- un peisa2 utili-/nd tonurile nc4ise *i desc4ise ale
unei sin)ure culori. Te"a plastic va &i M "onocro"ie N iar
subiectul va &i stabilit de elev n &uncie de culoarea utili-at *i de
ce i su)erea- lucrarea obinut.
Prin "etoda didactic e:erciiu ' 2oc obinei )riuri colorate
utili-/nd cele dou procedee ?
a"estecul &i-ic dintre doua co"ple"entare *i alb sau
ne)ru
a"estecul &i-ic dintre o culoare *i )riul neutru
o 9ac se acoper toat supra&aa cu tente de )riuri colorate8
aceasta poate constitui &ondul unei alte te"e8 cu persona2e sau
alte ele"ente inspirate din natur.
/riuri colorate
0tenie 8
Cele mai -rumoase griuri colorate re!ult din amestecul -i!ic
dintre culorile complementare plus alb ?poate -i -olosit $i negrul n
cantiti reduse@
2.'. 2est de autoevaluare 2
1. Cum se obin nuaneleC
6incercuiti litera corespun-atoare variantei corecte7
,. rosu P oran2
(. albastru P )alben
C. albastru P violet
9. )alben P rosu
2. Cum se obtin tonurile incDise si descDise ale unei culori C
6inscrieti in spatiul din stan)a nu"erelor de ordine din pri"a
coloana8 litera corespun-atoare )rupei de culori7
= 1. ton desc4is de rosu ,. rosu P ne)ru
= 2. ton inc4is de rosu (. rosu P alb
= 3. ton inc4is de albastru C. albastru P alb
= 4. ton desc4is de albastru 9. albastru P ne)ru
. Ce se obtine din amestecul -i!ic de alb si negru C
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
". Ce se obtine din amestecul -i!ic de alb si negru luate in
cantitati progresive C
&. Ce se obtine din amestecul -i!ic dintre o culoare si griul
neutru C
,tenie L
Pentru o re-olvare corect consultai capitolul 2 62.57.
2.(. Contraste cromatice
Contrastele
cro"atice
sunt
deter"inate
de?
stralucire8
lu"ino-iate8
puritate8
intindere ca
supra&ata8
valente
e:presive8
etc.
Contrastul presupune e:istena a dou ele"ente opuse ? -i '
noapte8 var ' iarn8 "are ' "ic8 u*or ' )reu8 etc.
Contrastele cro"atice sunt deter"inate de ? strlucirea unei
culori8 cantitatea ei8 lu"ino-itatea *i puritatea ei.
Contrastul cro"atic se obine c/nd ntre culori sunt di&erene
puternice.
Do4annes 3tten a &unda"entat teoria culorilor *i a stabilit *apte
contraste cro"atice ?
1. Contrastul culorilor n sine ' se obine prin 2u:tapunerea tentelor
de culori pure8 strlucitoare8 de pri"are *i binare.
Puterea acestui contrast scade cu c/t culorile &olosite se
ndeprtea- de culorile pri"are.
Pre-ena albului *i ne)rului a"pli&ic e:presivitatea acestui
contrast deoarece intervin e&ectele caracteristice de cre*tere a
lu"ino-itii *i strlucirii culorilor.
,cest contrast trans"ite un senti"ent de opti"is"8 de bucurie.
2. Contrastul ncDis 3 descDis7 sau clar 3 obscur se obine prin
alturarea unei culori cu valori tonale di&erite 6lu"ino-iti di&erite7.
,cest contrast )enerea- unele e&ecte de u*or ' )reu *i aproape
' departe.
*i reci.
. Contrastul cald : rece se reali-ea- prin alturarea culorilor calde
Pentru a obine e&ectul "a:i" de cald ' rece se 2u:tapune
culoarea cea "ai rece 6albastrul7 cu cea "ai cald 6oran2ul7.
.ntr=o co"po-iie culorile calde dau i"presia de aproape iar cele
reci i"presia de departe.
". Contrastul complementar se obine prin alturarea culorilor
co"ple"entare. .ntr=o co"po-iie plastic se pot de-volta dou sau
trei perec4i de co"ple"entare care prin 2u:tapunere *i "resc
strlucirea.
&. Contrastul de calitate re-ulta din alturarea culorilor strlucitoare
cu cele stinse8 a"estecate8 tulburate.
Prin calitatea unei culori se nele)e )radul ei de puritate.
,cest contrast este cel "ai subtil8 "ai ra&inat n conte:tul unei
ar"onii cro"atice.
'. Contrastul de cantitate se re&er la raportul de "ri"e a dou
sau "ai "ulte supra&ee colorate. 5ste contrastul "ult ' puin sau
de proporie.
(. Contrastul simultan $i succesiv are la ba- le)ea
co"ple"entarelor *i se produce atunci c/nd o culoare pur solicit
co"ple"entara ei.
9ac co"ple"entara lipse*te din conte:t atunci oc4iul o produce.
5ste un e&ect optic si"ultan.
,st&el c/nd privi" "ai "ult ti"p o pat de culoare verde *i apoi
nc4ide" oc4ii aceea*i pat ne apare n ro*u.
@tp/nirea
contrastelor in
creaia plastic
,plicaii
practice
pentru elevi
+u se poate vorbi de ar"oni-are cro"atic &r s te
raporte-i la contraste cro"atice pentru c ar"onia nu nsea"n
ani4ilarea contrastelor ci acordarea lor.
Pentru a crea acel ec4ilibru ar"onic8 pe care l presupune
orice lucrare de art autentic este necesar stp/nirea cu
pricepere cu te4nic a contrastelor cro"atice
o .n te4nica cola2ului8 se vor tia &or"e di&erite din 4/rtie
colorat 6ro*u8 )alben8 albastru7 *i se vor lipi pe o supra&a
pentru a reali-a te"a plastic M contrastul culorilor n sine N.
Lucrarea poate &i un proiect pentru vitraliu.
o supra&aa de 4/rtie se "parte n supra&ee "ai "ici cu
a2utorul unei linii trasat cu ne)ru. @upra&eele obinute se
colorea- cu ro*u )alben *i albastru obin/ndu=se ast&el
contrastul culorilor n sine.
o @e reali-ea- un &ond din di&erite nuane *i tonuri de
albastru apoi se pictea- deasupra pe*ti*ori de acvariu n
culori calde pentru a se obine un contrast cald ' rece.
o @e obine un &ond din tonuri de albastru peste care se lipesc
&or"e di&erite colorate n culori calde 6te4nica cola2ului7 *i se
obine contrastul cald ' rece.
o 0eali-ai pe supra&aa &oii de 4/rtie un ele"ent inspirat din
natura 6po"8 &loare8 casa8 persona28 ani"al% colorat n culori
cat "ai strlucitoare iar celelalte ele"ente *i &ondul lucrrii
vor &i colorate n tonuri sau )riuri colorate. Eei observa ca
strlucirea culorilor creste c/nd sunt ncon2urate de
a"estecuri cro"atice.
o 0eali-ai un peisa2 de vara n care &or"ele plastice vor &i
colorate n nuane *i tonuri de verde iar &ondul lucrrii n
nuanele *i tonurile altor culori.
o 0eali-ai o co"po-iie non&i)urativa utili-/nd o do"inanta
de ro*u. @tabilii pentru co"po-iia plastic obinut un
subiect.
o 9ecupai din 4/rtii colorate n culorile co"ple"entare8
triun)4iuri de "ri"i di&erite *i lipii=le pe un &ond de )ri
neutru. Eei obine contrastul culorilor co"ple"entare.
o 0eali-ai subiectul M inserare N utili-/nd perec4ea de
co"ple"entare oran2 ' albastru cu tonurile *i nuanele
provenite din aceste culori.
o 0eali-ai subiectul M c/"pul cu &lori N utili-/nd )rupa de
co"ple"entare ro*u ' verde cu tonurile *i nuanele
provenite din cele doua culori.
93CT3O+,0
Cola2 ' procedeu artistic care const in lipirea pe suportul de lucru a unor &or"e
tiate
sau rupte din 4/rtii colorate sau din alte "ateriale.
Eitraliu ' te4nic de art "onu"ental8 decorativ8 care const in ansa"blarea unor
buci de sticl colorat.
2.*. 2est de autoevaluare
0. +eali!ai in teDnica colajului patru compo!iii aplic%nd
urmtoarele contraste:
1. Contrastul cald 3 rece
2. Contrastul culorilor in sine
. Contrastul ncDis 3 descDis
". Contrastul culorilor complementare
!or"ele obtinute prin taierea sau ruperea 4artiei pot &i
abstracte8 )eo"etrice sau pot su)era di&erite &or"e din natura.
!iecare spatiu deli"itat de c4enar va constitui o co"po-itie
plastica.
1 2
"
Eeri&icai=v8 consult/nd rspunsurile de la pa).##=$%
,. 0nali!ai lucrarea E/aroa-eleF a pictorului Gte-an 6ucDian si e9plicai
modul in care au -ost utili!ate culorile pentru a obine e9presivitate si
armonie cromatic.
Preci!ri privind anali!a lucrrii:
- autor;
- denu"irea lucrarii;
- )enul lucrarii 6natura statica8 peisa28 co"po-itie &i)urativa sau abstracta etc.7;
- te4nica de lucru 6pictura8 )ra&ica7;
- "odul cu" s=a reali-at ar"oni-area cro"atica 6do"inanta8 )a"a cro"atica8
nuante8 contraste etc.7 ;
- tipul petei de culoare 6picturala8 plata8 stralucitoare8 terna8 desc4isa8 inc4isa
etc.7 ;
- &or"ele plastice 6e:presive8 su)estive8 &i)urative8 contrastante etc7
3n inc4eiere preci-ati "esa2ul lucrarii RBaroa&eG raportandu=va la se"ni&icatia )a"ei
cro"atice utili-ate
Cte&an Luc4ian8 Baroa&e
,ibliogra-ie
,lberti8 Leon (attista ' 9espre pictura8 5ditura 1eridiane8 (ucure*ti8 1$$8 p.1=31
Constantin Paul ' @ vorbi" despre culoare8 5ditura 1eridiane8 (ucure*ti8 1$##8 p.1%=32
Cristea 1aria8 Cristea 3oan ' ,lbu" de arta *colar8 5ditura Corint8 (ucure*ti 2%%%8 p.7=4%
9e"etrescu Ca"elian ' Culoare8 su&let *i retina8 5ditura 1eridiane8 (ucure*ti8 1$58
p.7=4#
3tten Do4annes ' ,rta Culorii8 1anuscris la (iblioteca de arta a 1unicipiului (ucure*ti8
p.2%=4%
1i4ilescu 9an ' Li"ba2ul culorilor *i &or"elor8 5ditura Ctiini&ic *i 5nciclopedic8
(ucure*ti 1$#%8 p.1%=15
@usala 3on ' Culoarea cea de toate -ilele8 5ditura 1eridiane8 (ucure*ti8 1$#%8 p.23=47
4.20
acest capitol.
Co"po-iia
Unitatea de nvare nr.
C.#P.HIII0
Cuprins
3.2. Co"po-iia plastic ................................................................................................... . 32
3.3. Co"po-iia decorative ............................................................................................... . 34
3.5. Lucrare de veri&icare ' criterii de evaluare.................................................................. 37
3.. Lucrri din creaia plastic ......................................................................................... . 3$
(iblio)ra&ie................................................................................................................... ...... 42
.1. .biectivele unitii de nvare
6a s-arsitul unitatii de invatare studentii vor -ii capabili :
- sa recunoasca in lucrari de arta di-erite tipuri de compo!itii
plastice <
- sa anali!e!e compo!itii plastice punind in evidenta: scDema
compo!itionala7 centrul de interes7 ritmul7 unitatea si
ecDilibtrul compo!itiei precum si procedeele de reali!are a
armoniei cromatice <
- sa utli!e!e principiile de organi!are a compo!itiei
decaorative <
- sa organi!e!e practic compo!itii plastice7 statice sau
dinamice cu subiecte adecvate <
- sa organi!e!e practic un proiect decorativ <
1 ,ompoziia nseamn introducerea ordinii intelectuale n &aosul senzaiilor# ,ompoziia
este necesara dar este personala# 2a nu aparine dect artistului capa%il, prin mi3loacele
sale proprii s descopere n natura cteva direcii eseniale care ii releva legea micrii ei
generale# )aca nu e'prima o unitate vie de forme, de culori i sentimente, compoziia e un
vemnt desuet care nu acoper nimic# 4
6!aure8 5lie8 333 p 1717
Co"po-iia
.2. Compo!iia plastic
Co"po-iia
stabile*te
raporturile
&unda"enta
le ale operei
de art
@4e"a
co"po-itionala
este
repre-entata
prin linii de
&orta si linii
directionale
care
pre&i)urea-a
intre)ul conte:t
@tructura
co"po-itiei se
reali-ea-a
printr=un siste"
de relatii
esentiale dintre
ele"entele
co"ponente si
spatiul de lucru
Co"po-iia const n "odalitatea de or)ani-are a ele"entelor
de li"ba2 plastic ntr=un ansa"blu o"o)en8 ec4ilibrat8 unitar8 capabil
s trans"it privitorului e"oia *i "esa2ul autorului.
Or)ani-area ele"entelor de li"ba2 plastic 6punctul8 linia8 &or"a8
pata etc.7 *i valori&icarea "i2loacelor de e:presie speci&ice 6rit"ul8
ar"onia8 centrul de interes8 pa)inaia8 proporia etc.7 duc la obinerea
unor &or"e totale di&erite deoarece n aceast aciune interacionea-
"ai "uli &actori?
- intelectuali 6inteli)en8 e:perien etc.7
- nonintelectuali 6sensibilitate8 te"pera"ent8 a&ectivitate etc.7
- "otivaionale 6plcerea de a picta8 dorina de a descoperi
etc.7
- de "ediu 6"ediu &a"ilial8 personalitatea educatorului8 &or"a
de nv"/nt etc.7
Co"po-iia plastic 6&or"a total7 este spaiul plastic creat pe o
supra&a ca un tot unitar dup principii co"po-iionale care stabilesc
le)tura dintre coninut *i &or".
!or"a de ansa"blu este obinut prin structurarea supra&eei
dup sc4e"e co"po-iionale8 obin/ndu=se ast&el di&erite &eluri de
co"po-iii 6n &ri-8 vertical8 ori-ontal8 oblic8 triun)4i8 ptrat8
dreptun)4i8 circulare8 spirale8 radiale etc.7
,ceste sc4e"e co"po-iionale dau co"po-iiei plastice anu"ite
se"ni&icaii?
- ori-ontalele lini*te8 stabilitate
- verticalele "reie8 "onu"entalitate
- dia)onalele ' dina"is"
- triun)4iul ' ec4ilibru
- dreptun)4iul *i ptratul ' stabilitate "a:i" spiral.
Or)ani-area co"po-iional presupune unitate n varietate *i
varietate n unitate8 deoarece varietatea obinut prin diversitatea
ele"entelor de li"ba2 *i a sc4e"elor co"po-iionale st/rne*te
interesul receptorului de arta.
.n &uncie de sc4e"a de or)ani-are se obin co"po-iii nc4ise *i
desc4ise cu e&ecte statice sau dina"ice.
Compo!iia ncDis su)erea- c aciunea se des&*oar n
interiorul spaiului plastic av/nd un sin)ur centru de interes. .n acest
ca- ele"entele plastice sunt ordonate pe sc4e"e n &or" de ptrat8
triun)4i8 cerc.
Compo!iia descDis su)erea- c aciunea se continu n
a&ara spaiului plastic av/nd unul sau "ai "ulte centre de interes.
Centrul de interes este -ona din lucrare ctre care se ndreapt
privirea *i se obine prin?
- a)lo"erare de detalii;
- contraste de valoare *i culoare;
- sensul direcional al ele"entelor.
Caracterul static sau dina"ic8 liniile de &or8 centrul de interes8
cro"atica8 rit"ul ca *i orice alt "i2loc de e:presie plastic sunt
subordonate structurii co"po-iionale de ba-.
.n ordonarea ele"entelor co"po-iiei trebuie s se ur"reasc
rit"ul plastic8 ntruc/t prin el se structurea- dina"is"ul lucrrii.
0it"ul plastic se obine prin succesiunea )/ndit8 intenional a
ele"entelor de li"ba2. 5:presivitatea rit"ului plastic const n
"odalitatea de ordonare a ele"entelor *i8 cu c/t aceasta este "ai
interesant cu at/t co"po-iia este "ai e:presiv.
Compo!iia static se reali-ea- prin or)ani-area ele"entelor
plastice ntr=un ec4ilibru stabil8 ele"entele co"ponente nscriindu=se
ntr=o structur co"po-iional stabil 6ptrat8 dreptun)4i8 triun)4i7
Compo!iia dinamic se reali-ea- prin or)ani-area
ele"entelor plastice ntr=un ec4ilibru instabil prin &olosirea sc4e"elor
co"po-iionale ba-ate pe oblice8 spirale ce dau ansa"blului
con&i)uraia de dina"is"8 "i*care.
!or"a totala constituita din n)lobarea tuturor relaiilor dintre
coninut *i &or" se reali-ea- ntr=un proces co"ple: de creaie n
care ec4ilibrul ar"onia *i ori)inalitatea sunt deter"inante n situarea
lucrrii pe scara valorilor autentice.
Lucrare reali-ata de elev8 Co"po-iie dina"ica
.. Compo!iia decorativ
1otivele
decorative
sunt ?
)eo"etrice8
&lorale8 etc.
Principiile
de ba- ale
co"po-iiei
decorative
!or"ele
co"po-iion
ale &olosite
n art
decorativ
,plicaii
practice
pentru elevi
Compo!iia decorativ se deosebe*te de co"po-iia plastic
prin "odul de or)ani-are. ,rta decorativ presupune orna"entarea
unor supra&ee sau obiecte cu a2utorul unor "otive decorative8 a unor
ele"ente din natur8 stili-ate sau a unor ele"ente )eo"etrice.
@tili-area este procedeul prin care se si"pli&ic &or"ele din
natur8 pstr/nd caracterul ei esenial. 5le"entul obinut n ur"a
stili-rii se nu"e*te "otiv decorativ.
R@tili-area8 n artele plastice este "i2locul de a scoate n relie&
anu"ite trasaturi ale i"a)inii atr)/nd atenia privitorului *i de a
esto"pa altele8 neeseniale pentru trans"iterea "esa2ului. @tili-area
cere un "od unitar de or)ani-are a ansa"blului de care depind toate
detaliile.G 6+anu8 ,dina8 33 p.#7
,rta decorativ se reali-ea- n te4nici di&erite? le"n8 "ar"ur8
piatr8 custuri8 esturi8 vitraliu8 "o-aic8 "etale preioase etc.
Principiile de ba- ale co"po-iiei decorative sunt? repetiia8
alternane8 si"etria8 )radaia etc.
+epetiia este un procedeu de orna"entare care const n
repetarea unui ele"ent de li"ba2 plastic 6punct8 linie8 &or"7 sau a
unui "otiv decorativ obinut prin stili-are.
0lternana este o succesiune de cel puin dou ele"ente.
,lternana poate &i? de culoare8 de "otiv sau de po-iie.
1imetria presupune e:istena unei a:e ce are de o parte *i de
alta aceleia*i "otive decorative sau ele"ente plastice.
5a repre-int ordine *i ar"onie n or)ani-area unei co"po-iii.
,:a poate &i ori-ontala8 verticala sau oblica.
!or"ele co"po-iionale &olosite n arta decorativ sunt? &ri-a8
c4enarul8 2ocul de &ond etc.
>ri!a este co"po-iia n &or" de band n care se ordonea-
ele"entele plastice sau "otivele dup principiile artei decorative.
CDenarul este o band decorativ ce decorea- o supra&a
de 2ur "pre2ur.
;ocul de -ond se or)ani-ea- pe ba- de reea )eo"etric
sau liber pe toat supra&aa de lucru.
Liniile reelei )eo"etrice nu ntotdeauna sun vi-ibile8 ele au
rolul de a ordona rit"ul distribuirii "otivelor.
5:erciii de obinere a petelor plate
5:erciii de reali-are a unor "otive decorative pe ba-a
de puncte *i linii
5:erciii de reali-are a unor "otive decorative pe ba-a
de &i)uri )eo"etrice
Proiect pentru decorarea oului cu "otive ordonate dup
principiile artei decorative
!ri-a decorativa cu &i)uri )eo"etrice utili-/nd alternanta
de culoare8 "ri"e sau &or"a
Doc de &ond cu reea n &or" de ptrate *i "otive
stili-ate inspirate din natura 6&run-e8 &lori8 etc.7
.". 2est de autoevaluare 1
1. E9plicati modul de organi!are a compo!itiilor
incDise si descDise.
2. Ce este stili!area C
. Indicati principalele principii ale artei decorative.
". E9plicati modul de organi!are a compo!itiei
decorative.
&. +eali!ati scDita unei compo!itii plastice descDise.
0spunsurile vor &i ncadrate in spaiul 1.
@c4ita co"po-itiei plastice se va reali-a in creion8 in spatial de
la pa). 45
1
2
Pentru reali-area acestei co"po-iii consultai i"a)inile din lucrare.
.&. 6ucrarea de veri-icare nr. 2
1. 0nali!ai sub -orm de eseu lucrarea J4atura staticF a pictorului
/DeorgDe Petrascu.
Preci!ri privind anali!a lucrrii:
= autor;
= denu"irea lucrrii;
= tipul co"po-itieiKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.%85 p.
= ar"onia cro"atic KKKKKKKKKKKKKKKKKKK.%875 p.
= )a"a cro"aticKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK1 p.
= &or"ele plasticeKKKKKKKKKKKKKKKKK.KKKK.%85
p.
= pata de culoareKKKKKKKKKKKKKKKKK..KKKK%85 p.
= "esa2ul trans"is de autorKKKKKKKKKKKKKKKKK%85 p.
,nali-a lucrarii se va reali-a in "a:i" 2%% cuvinte.
3n inc4eiere se poate e:pri"a un punct de vedere personal.
B4eor)4e Petrascu8 +atura static
2. 0nali!ati lucrarea de mai jos si preci!ati punctual :
= )enul lucrariiKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.%85 p.
= ele"ente de li"ba2 plasticKKKKKKKKK.KKKKKK%875 p.
= )a"a cro"aticaKKKKKKKKKKKKKK.KKKKK..1 p.
= tonuri si nuanteKKKKKKKKKKKKKK.K.KKKK..1 p.
= tipul petei de culoareKKKKKKKKKKKKK.KKKK..%85 p.
= contraste cro"aticeKKKKKKKKKKKKK.KKKKK185 p.
@e acorda 1 p. din o&iciu.
<tili-ati o ter"inolo)ie speci&ica do"eniului plastic.
,plicati in&or"atiile pri"ite in capitolele 18 2 si 3.
0edactarea trebuie s aiba coerenta in e:pri"are.
TOT,L 61P27 ? 1% p.
@crieti li-ibil si utili-ati ter"inolo)ia speci&ica artei plastice.
1. 3denti&icarea tipului de co"po-iieKKKKKKKKKKKKKKKKKK1 p.
2. 0ecunoa*terea ele"entelor de li"ba2 plasticKKKKKKKKKKKKK2 p.
3. 3denti&icarea te4nicii de lucruKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK1 p.
4. Preci-area )a"ei cro"aticeKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.1 p.
5. Preci-area tonurilor *i nuanelorKKKKKKKKKKKKK.....KKKK.%85 p.
. 3denti&icarea contrastelor cro"aticeKKKKKKKKKKK....KKKKK185 p.
7. Ori)inalitate n interpretarea lucrriiKKKKKKKKKKK....KKKKK%85 p.
#. !olosirea corecta a nor"elor de orto)ra&ie *i punctuaieKKKK....KK...185 p.
.'. 6ucrri din creaia plastic universal n care pictorii au -olosit
di-erite elemente de limbaj plastic
Ean Bo)48 +oapte nstelat
Pierre=,u)uste 0enoir8 Le 1oulin de la Balette
+icolae Tonit-a8 !ata pdurarului
SassilT OandinsUT8 Co"po-iie
Cte&an Luc4ian8 Peisa2
0tenie8
Ce puncta2 ai obinut dup re-olvarea lucrrii de veri&icareV 1ai avei cerine nere-olvateV
.n situaia aceasta8 trebuie s recitii capitolele RCuloareaG *i RCo"po-iiaG 8 precu" *i
"odelele de anali-a a i"a)inii artistice din lucrarea RCurentele artei "oderneG8 autor 3oan
Cristea8.
,ibliogra-ie
,rn4ei" 0udol& ' ,rta *i percepia vi-uala8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti8 1$7$8 p.12=21
(aran Eiorica ' ,lbu" "etodic8 59P8 (ucure*ti8 1$#58 p.1%=32
(er)er 0ene ' 9escoperirea picturii8 8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti8 1$758 p.27=45
Cristea 3oan ' Curentele artei "oderne8 5d. ,l&a8 (ucure*ti 2%%18 p.1%=5%
Ple*u ,ndrei ' Cltorie n lu"ea &or"ei8 8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti8 1$748 p.17=32
0ead Werbert ' @e"ni&icaia artei8 8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti8 1$$8 p.23=42
Eaideanu Beor)e ' Cultura estetic *colar8 59P8 (ucure*ti8 1$78 p.15=27
4.20
acest capitol.
1etode didactice *i "i2loace de invata"ant utili-ate n predarea educatiei plastice
Unitatea de nvare nr. "
#E2.)E )I)0C2ICE GI #I;6.0CE )E K45LIL#M42 U2I6IH02E K4
P+E)0+E0 E)UC0IIEI P6012ICE
Cuprins
4.2. Pre-entare )eneral .................................................................................................. . 44
4.3. 1etode didactice ....................................................................................................... . 4
4.4. Test de autoevaluare ................................................................................................. . 4$
4.5. 1i2loace de nv"/nt............................................................................................... 52
4.. Test de autoevaluare ................................................................................................. . 55
(iblio)ra&ie................................................................................................................... ...... 5
".1. .biectivele unitii de nvare
6a s-arsitul unitatii de invatare studentii vor -i capabili :
s denumeasc metodele didactice utili!ate in demersul didactic<
s e9plice -iecare metod didactic<
sa corele!e metoda didactica cu timpul lectiei si cu particularitatile
de varsta ale elevilor<
sa selecte!e mijloacele de invatamant adecvate di-eritelor teme
plastice si subiecte.
,, 5etoda ansam%lu al operaiilor ce se constituie ca instrument al aciunii, prin
intermediul cruia su%iectul cunosctor a%ordeaz dezvluirea esenei *
,, 5i3loacele de nvmnt ansam%lul materialelor utilizate n procesul de nvmnt i
care prin valorificarea potenialului lor pedagogic, spri3in realizarea eficienta a o%iectivelor
educaiei *
()icionar de pedagogie, 2d# )idactic i +edagogic 6ucureti, /7870
1etode didactice *i "i2loace de invata"ant utili-ate n predarea educatiei plastice
".2. Pre!entare general
!unciile
"etodelor
didactice
1etoda '
calea
e&icient
de
or)ani-are
si diri2are a
nvrii
1etodolo)ia or)ani-rii *i des&*urrii activitilor artistice ' plastice
la *colarii "ici se re&era la "etodele de predare ' nvare prin care se
ur"re*te e:ersarea &unciilor intelectuale condiionat de in&or"aiile
trans"ise *i de "odul n care acestea sunt trans&erate 6educator ' *colar7.
3n practica didactica8 "etoda este calea de ur"at n vederea
atin)erii obiectivelor instructive ' educative propuse de pro)ra"ele *colare
6obiectivele cadru *i cele de re&erin7 precu" *i scopurile sau obiectivele
operaionale ur"rite n cadrul &iecrei activiti.
Obi*nui" s spune" "etode *i procedee deoarece n structura
&iecrei "etode sunt incluse "ai "ulte procedee care &ac ca "etoda s &ie
e&icienta *i "ai interesanta.
1etodolo)ia procesului de nv"/nt 6ansa"blul "etodelor7
trebuie s aib un caracter dina"ic8 &le:ibil *i s duca la creativitate
didactica.
1etodele au &uncii n sine8 adic sunt bine individuali-ate8 au &uncii
)enerale sau sunt poli&uncionale.
!unciile cu caracter )eneral sunt?
= &uncia co)nitiv ' or)ani-area *i diri2area cunoa*terii teoriei
ele"entelor de li"ba2 dar *i a te4nicilor de lucru sau a "odalitilor de
or)ani-are co"po-iional;
= &uncia "otivaional ' de tre-ire a interesului pentru creaia
plastica8 pentru trans&or"area &or"ei8 pentru descoperirea ar"oniilor
cro"atice *i pentru do"eniul plastic n )eneral;
= &uncia operaional ' ele"ent de le)tur intre elev *i
coninuturile speci&ice disciplinei plastice8 intre obiectivele operaionale
propuse *i te"ele plastice propuse;
= &uncia &or"ativ ' educativ ' de "odelare a atitudinilor8
convin)erilor *i senti"entelor &ata de &ru"osul din natura8 arta *i societate8
de e:ersare *i de-voltare a proceselor psi4ice *i "otrice8 paralel cu
nsu*irea cuno*tinelor *i &or"area deprinderilor speci&ice activitilor
plastice;
1etodele didactice &olosite8 trebuie s asi)ure reali-area sarcinilor
speci&ice instructive ' &or"ative ale educaiei artistice ' plastice la *colari
"ici; acestea &iind le)ate de de-voltarea sensibilitii8 i"a)inaiei8 )/ndirii
artistice.
.ncep/nd cu *colaritatea "ic se ur"re*te?
- de-voltarea acuitii vi-uale prin e:erciii ' 2oc de
observare a unor obiecte di&erite ca "ri"e8
)rosi"e8 &or"a8 culoare 6)rade de intensitate ale
aceleia*i culori7 sau e:erciii ' 2oc de asociere a
culorilor pre-entate cu cele speci&ice ele"entelor din
natura 6verde ca iarba8 )alben ca l"/ia8 albastru ca
cerul etc.7
- de-voltarea )/ndirii creatoare 6artistice7 prin
descrierea unor &eno"ene ale naturii? ploaie8 tunet8
&ul)er8 inserare pentru ca *colarul s &ie capabil s
reali-e-e asocieri intre obiecte8 &eno"ene8 &or"e8
culori8 s trans&or"e noiunile abstracte n noiuni
"eta&orice cu caractere individuale *i se"ni&icative
6rcoarea pdurii *i verdele &run-i*ului8 cldura verii
*i portocaliul soarelui7
5:po-iiile
de art
plastic
lr)esc
ori-ontul
de creaie
al elevilor8
tre-esc
interesul
pentru
arta
plastic
3n didactica "oderna sunt pro"ovate "etode activ ' participative
prin care se pune accent pe atitudinea activa8 i-vor/t din interiorul
*colarului. ,st&el de "otivaii ? curio-itatea de a cunoa*te8 de a investi)a *i
a descoperi8 de a observa8 e:plica *i reda8 de a inventa sunt pre-ente n
viata *colarului8 nvtorul trebuie s se bi-uie pe ele *i s le de-volte.
Participarea la actul nvrii este o proble"a esenial a de-voltrii
*i se re&era la talentul educatorului de a sti"ula participarea activa *i
deplina8 psi4ica *i &i-ica8 individuala *i colectiva a *colarului "ic.
,st&el pute" spune ca "etodele activ ' participative au un caracter
&or"ativ ' educativ8 de-volta )/ndirea8 "e"oria8 i"a)inaia8 voina8
potenialul de cunoa*tere *i creaie al *colarilor.
1etodele didactice nu trebuie s duca la un diri2is" e:cesiv8
diri2area nvrii8 a e:ecutrii unei lucrri plastice s &ie "binat cu "unca
independent a *colarului pentru ca acesta s=*i poat a&ir"a
spontaneitatea speci&ic v/rstei8 )/ndirea *i i"a)inaia.
.n cadrul disciplinei educaie plastic pute" vorbi de "etode de
educaie estetic prin care se reali-ea- obiectivele educaiei estetice?
&or"area priceperilor *i deprinderilor necesare
nele)erii8 interpretrii sau crerii artei;
cunoa*terea *i anali-a n cadrul activitii *colare a
capodoperelor artei plastice
crearea a"biantei estetice n incinta *i e:teriorul
scolii.
".. #etode didactice
#etoda e9erciiului
5:ercitiul=
e:ecutare
repetata si
constienta
care solicita
initiativa si
)andirea
creatoare
Docul
an)a2ea-
resursele
intelectuale8
"orale8
estetice
,ceasta este principala "etoda n des&*urarea activitilor
artistico ' plastice *i se utili-ea- n scopul &or"rii de priceperi *i
deprinderi practice8 de-voltrii unor capaciti *i aptitudini *i sti"ulrii
potenialului creativ al *colarilor.
@e reali-ea- e:erciii ?
H de &a"iliari-are cu instru"entele *i "aterialele de
lucru
H de co"binare a culorilor pentru a diversi&ica *i
"bo)i paleta cro"atic;
de a prelua *i trans&or"a &or"a spontana
de a trans&i)ura &or"ele inspirate din natur pentru a
obine &or"e noi8 e:presive *i su)estive;
de a structura supra&aa de lucru dup sc4e"e
co"po-iionale adecvate te"ei plastice *i
subiectului;
de a aplica principiile artei decorative n co"po-iii
structurate divers 6&ri-a8 c4enar8 2oc de &ond7;
@=a constatat c utili-/nd aceast "etod8 elevii capt o
si)uran n reali-area lucrrilor8 *i ast&el se e:pri" plastic cu u*urin
*i satis&acie.
#etoda e9erciiului 3 joc
,ceast "etod se utili-ea- n special la *colarii din clasa 38
pentru ca ei s nelea) "ai bine anu"ite proble"e le)ate de culoare
*i de te4nici de lucru.
Prin 2oc se "bin spontanul cu i"a)inarul8 se produce
destindere8 plcere *i bucurie.
5:erciiile ' 2oc pot &i; de observare a ele"entelor din natur8 de
i"a)inaie8 de descoperire a di&eritelor culori 6nuane8 tonuri7 sau
procedee de colorare 6&u-ionare8 tu*are8 stropire etc.7.
Docul ca "etoda didactica nu este un "i2loc de divertis"ent ci un
"i2loc de cunoa*tere8 de nvare. 5:erciiul ' 2oc pune n &ata elevilor8
situaii noi de re-olvare a spaiului plastic8 de descoperire a unor e&ecte
e:presive de &or"e sau culori. Docul trebuie s &ie un "i2loc de sti"ulare
a creativitii copiilor.
#etoda demonstraiei
1odalitatea
de a
"ateriali-a
cele e:plicate
6e&ecte8
ar"onii8
te4nici8
co"binatii de
culori etc7
5:plicatia
s &ie le)ata
de
e:perienta
anterioara a
elevului
, de"onstra cu a2utorul "aterialelor intuitive 6i"a)ini artistice8
plan*e8 "ateriale din natura7 nsea"n a asi)ura un suport concret
activitii de nvare.
Ccolarul trebuia s vi-uali-e-e &or"ele din natura *i cele artistice8
culorile din natura *i cele obinute prin di&erite te4nici de "arii pictori
etc.
9e"onstraia practic8 la tabl sau pe un suport de lucru n ceea
ce prive*te utili-area ele"entelor de li"ba2 plastic sau "odul n care se
&luidi-ea- sau se co"bina culorile8 repre-int o secven i"portant n
des&*urarea de"ersului didactic.
Prin aceast "etod didactic8 in&or"aiile se pri"esc at/t prin
v- c/t *i prin au-8 procentul lor de asi"ilare cre*te *i ast&el se evit
nele)erea )re*it a proble"elor plastice.
5:e"plu?
Te"a plastica? Tonuri
o @e co"bin alb cu puin ro*u *i se obine un ton &oarte
desc4is de ro*u
o @e co"bin alb cu "ai "ult ro*u *i se obine un ton de
ro*u di&erit de pri"ul
o @e co"bin n continuare aceste culori sc4i"b/nd
pro)resiv cantitatea de ro*u obin/ndu'se scara tonal
desc4is a ro*ului
La &el se procedea- *i n ca-ul obinerii tonurilor de ro*u nc4is 6ro*u P
ne)ru n cantiti pro)resive7
9e"onstraia se reali-ea- practic *i se susine cu a2utorul plan*elor
didactice.
#etoda e9plicaiei
1etoda e:plicaiei trebuie s aib o pondere "ai "ic n
des&*urarea activitilor plastice deoarece capacitatea de concentrare
este "ai "ic la aceast v/rst. 9ac e:plicaia este prelun)it8 apare
&eno"enul de oboseal. 9e aceea educatorul trebuie s utili-e-e alturi
de li"ba2ul verbal *i li"ba2ul nonverbal 6)estic8 e:presia &eei7 sau
"odularea vocii *i e:presivitatea &ra-ei.
5:plicaia ntotdeauna este nsoit de plan*e de"onstrative
adecvate *i de de"onstraii practice.
Conversatia
sti"ulea-a
)andirea
pentru a
elabora
raspunsuri
prin e&ort
propriu
9ialo)ul
diri2at incita
curio-itatea8
de-volta
)andirea
,lte "etode
didactice
#etoda conversaiei
.n cadrul "etodei conversaiei distin)e"?
o conversaia euristic 6nsu*irea de noi cuno*tine7
o conversaia de reactuali-are 6reactuali-area *i
introducerea cuno*tinelor n noua te" plastic7
o conversaia de &i:are 6&i:area *i siste"ati-area
cuno*tinelor pri"ite7
o conversaia de veri&icare 6veri&icarea cuno*tinelor
teoretice le)ate de te"a plastic7
o conversaia de evaluare a lucrrilor 6evaluarea lucrrilor
reali-ate de elevi dup criterii de evaluare stabilite7
5ste i"portant "odul n care sunt &or"ulate ntrebrile. ,cestea
trebuie s &ie clare8 concise8 intr=o ter"inolo)ie adecvata v/rstei
copilului. @ se evite cele cu rspuns indus8 cele stu&oase8 i"precise
sau cele care presupun rspunsuri "onosilabice 688daG = 88nuG7.
Pentru a o&eri valoare acestei "etode8 conversaia trebuie
"inuios pre)tit 8 ntrebrile s &ie &or"ulate cu preci-ie *i s solicite
)/ndirea iar rspunsurile s &ie corecte *i ori)inale.
#etoda dialogului dirijat
5ste o "etoda didactica apropiata "etodei conversaiei *i se
adresea- cu precdere v/rstelor "ici. 5ste o cale prin care se nltur
nvarea "ecanic de ctre elevi a unor coninuturi teoretice sau a
unor procedee practice.
.ntrebarea GCe se nt/"pl dacG n ca-ul co"binrii unei culori
cu alb sau ne)ru n cantiti di&erite i a2ut pe elevi s observe c
acestea se desc4id sau se nc4id pro)resiv.
1etoda dialo)ului diri2at include "ai "ulte procedee prin care se
deplasea- centrul de )reutate de la ntrebrile de orientare nvtor '
elev la cele de investi)are elev ' nvtor. 5a con&er o anu"ita
autono"ie n abordarea proble"elor plastice.
5&orturile intelectuale ale *colarilor sunt ndru"ate n direcii
diver)ente8 ceea ce &ace ca proble"a plastic s poat &i re-olvat prin
"ai "ulte procedee. ,st&el se de-volt i"a)inaia8 priceperea de a
cule)e in&or"aii *i i"plicit )/ndirea creatoare.
.n activitatea plastic8 alturi de "etodele speci&ice pre-entate
"ai pot &i utili-ate *i altele cu" ar &i?
o "etoda (rainstor"in) 6asaltul de idei7 care per"ite
elevilor s propun "ai "ulte idei de re-olvare a unei
proble"e plastice;
o "etoda sinectic vi-ea- de ase"enea de-voltarea
)/ndirii diver)ente *i const n apropierea prin analo)ii
*i "eta&ore de proble"a plastica
o proble"ati-area prin care se st/rne*te curio-itatea8
dorina de re-olvare pe ba-a e:perienei anterioare *i a
ele"entului nou care apare n re-olvarea unei te"e
plastice sau a unei te4nici de lucru
<tili-area "etodelor adecvate coninuturilor8 obiectivelor
propuse8 te"elor plastice *i te4nicilor de lucru8 particularitilor de
v/rst8 tipului de activitate8 &acilitea- des&*urarea unui de"ers
didactic e&icient *i "odern.
"." 2est de autoevaluare 1
1. )enumii metodele didactice utili!ate in predarea
educaiei plastice.
2. E9plicati metodele didactice:
#etoda e9ercitiului
#etoda demonstratiei
Pentru cele doua "etode didactice veti e:e"pli&ica cu
cate o proble"a plastica.
0spunsurile vor &i ncadrate in spaiile re-ervate in
continuare.
1. Pentru re-olvarea acestui test consultai capitolul 4 64.17
2.
".&. #ijloace de nvm%nt
1i2loace de
nv"/nt
' cate)orie
i"portant
a ba-ei
te4nico =
"ateriale
,lturi de "etode8 "aterialele didactice *i "i2loacele de
nv"/nt a2ut la atin)erea obiectivelor propuse n cadrul unei
activiti *i constituie strate)ia didactic a activitii.
Prin "i2loace de nv"/nt nele)e" un ansa"blu de
instru"ente "ateriale *i te4nice care sunt &olosite n procesul de
predare=nvare.
1aterialul didactic este o cate)orie de "aterial intuitiv cu a2utorul
cruia se pot reali-a cerinele principiului intuiiei.
1aterialul de"onstrativ este inte)rat de"ersului didactic pentru a
l"uri proble"ele cro"atice 6ar"onie8 contrast8 de)rade8 )riuri
colorate7 sc4e"ele de or)ani-are co"po-iional 6co"po-iie nc4is8
desc4is7 *i di&erite te4nici de lucru.
1i2loacele de nv"/nt sunt instru"ente de aciune purttoare
de in&or"aie care intervin n procesul de instruire8 spri2inind nvtorul
n activitatea de predare *i elevul n e&ortul de nvare.
1i2loacele de nv"/nt pot &i )rupate ast&el?
- "i2loace in&or"ativ ' de"onstrative 6"ateriale intuitiv
' naturale8 obiecte con&ecionate8 ilustraii8 albu"e de
arta8 tablouri8 desene la tabla8 plan*e de"onstrative
etc.7
- "i2loace de e:ersare a deprinderilor
- "i2loace de evaluare a re-ultatelor
.n activitatea plastic sunt utili-ate "ai "ult "ateriale *i "i2loace
in&or"ativ = de"onstrative care repre-int surse de in&or"aie8 a2uta la
trans"iterea noilor cuno*tine *i la e:e"pli&icarea unor noiuni plastice.
5:e"ple?
Cercul cromatic al lui Do4annes 3tten sau cercul celor 12 culori care
per"ite e:plicarea unor le)i ale culorii necesare nc de la clasele "ici.
+oiunile teoretice se vor pre-enta treptat8 n &uncie de particularitile de
v/rst *i ntr=o ter"inolo)ie adecvat. Pe ba-a cercului cro"atic8 elevii
vor observa raporturile de?
- cald=rece;
- culoare pri"ar *i culoare obinut prin a"estec &i-ic;
- culori opuse sau dia"etral opuse;
- culori vecine;
- culori nrudite 6se"ene7
Cercul cro"atic al lui Do4annes 3tten
@teaua culorilor n care se distin) culorile &unda"entale *i cele binare.
;etoane colorate se pot con&eciona din cartoane de di&erite &or"e
6cerc8 ptrat8 dreptun)4i etc.7 C aceste 2etoane se pot e:plica *i de"onstra?
- tipurile de culori 6culori pri"are8 binare8 calde8 reci etc.7
- de)radeurile 6tonuri nc4ise *i desc4ise7
- "onocro"ie 6tonurile nc4ise *i desc4ise ale unei culori7
- nuane 6a"estecul dintre dou culori vecine7
- pata de culoare 6pictural *i plat7
Detoanele colorate se pot utili-a at/t la *colarii din clasele "ici c/t *i la cei
din clasele "ari. ,ce*tia vor &i pu*i n situaia de a denu"i sau a recunoa*te
cu a2utorul 2etoanelor8 di&erite culori.
#ateriale din natur 3 &run-e8 &lori8 insecte8 cren)i des&run-ite8 vase8
le)u"e8 &ructe etc.
Ccolarii vor observa culorile *i &or"ele naturale8 vor denu"i culorile *i
&or"ele observate *i vor &ace co"paraii de "ri"e8 &or"8 culoare etc.
pentru ca pe ba-a acestora s se poat e:pri"a plastic ntr=un "od c/t "ai
personal.
6ucrrile elevilor reali-ate de=a lun)ul anilor *i pstrate n "apa
nvtorului. La o activitate se pot pre-enta puine lucrri c/nd se ur"re*te
re-olvarea unei proble"e plastice *i "ulte lucrri c/nd se ur"re*te "odul
de reali-are a unui subiect. Ccolarul trebuie s con*tienti-e-e pro)resiv c
acela*i subiect se poate reali-a n "ai "ulte &eluri8 ntr=un "od c/t "ai
personal.
0lbume de art care vor a2uta *colarii s ptrund n lu"ea
"u-eelor8 a creaiei plastice a "arilor pictori. <tili-area albu"elor are *i un
scop educativ prin &aptul c elevii vor nva s iubeasc8 s preuiasc
opera de art *i cartea. Cu a2utorul albu"elor de art; ace*tia pot cunoa*te
repre-entanii de sea" ai artei plastice ro"/ne*ti 6+. Bri)orescu8 3.
,ndreescu8 +. Tonit-a8 C. (aba etc.7.
#ijloace audio:vi!uale care i"pri" procesului de nv"/nt un
caracter "odern racordat la evoluia te4nic conte"poran.
".'. 2est de autoevaluare 2
)escrieti un joc didactic prin care scolarii sau prescolarii
sa reali!e!e amestecuri -i!ice de culoare si indicati
mijloacele de invatamant -olosite.
Docul didactic este un "i2loc de cunoastere 6de invatare78 de
aceea trebuie s ur"ariti?
- varsta scolarilor sau prescolarilor;
- te"a plastica
- "aterialele de lucru
- or)ani-area
- situatii de invatare
- initiativa si &ante-ie
- corectitudinea selectarii "etodelor didactice
0spunsul va &i ncadrat in spaiul re-ervat in continuare.
,ibliogra-ie
,usubel 0.8 .nvarea n *coal8 5.9.P. (ucure*ti8 1$#18 p.1%=52
Claparede 5.8 Psi4olo)ia copilului *i peda)o)ia e:peri"ental8 5.9.P. (ucure*ti8 1$758
p.7=45
Cristea 1.8 B4id "etodic8 5. Petrion8 (ucure*ti8 1$$18 p.1%=37
3lioaia 1.8 1etodica predrii desenului8 5.9.P. (ucure*ti8 1$778 p.7=2#
+oveanu 5.8 Proble"e de te4nolo)ie didactica8 (ucure*ti. 1$778 p.1=34
Potolea 9.8 @tructuri8 strate)ii8 per&or"ane8 n nv"/nt8 5d. ,cade"iei8 (ucure*ti8 1$#1
Preda E.8 @trate)ii de instruire8 Clu2 +apoca8 1$#58 p.11=31
To"a @.8 Pro&esorul8 &actor de deci-ie8 5d. Te4nica8 (ucure*ti8 1$$48 p.17=25
To4aneanu ,le:.8 1etodica predrii desenului8 5.9.P. (ucure*ti8 1$718 p.11=2$
Elasceanu L.8 .nvarea *i noua revoluie te4nolo)ic8 5P8 (ucure*ti8 1$##8 p.$=32
4.20
acest capitol.
Creativitatea la pre*colari
Unitatea de nvare nr. &
C+E02I5I202E0 60 P+EGC.60+I
Cuprins
5.2. Creativitatea ............................................................................................................ ... 5#
5.3. 3"a)inaia .................................................................................................................. . %
5.5. Te4nici de lucru utili-ate n activitile plastice ........................................................... 2
(iblio)ra&ie................................................................................................................... ...... 3
&.1. .biectivele unitii de nvare
6a s-%r$itul unitii de nvare7 studenii vor -i capabili:
:s con$tienti!e!e -actorii care determin de!voltarea imaginaiei
creatoare la pre$colari<
:s identi-ice -a!ele evoluiei desenului in-antil<
:s sesi!e!e caracteristicile desenului in-antil<
:s e9plice principalele teDnici de lucru utili!ate n activitile plastice la
pre$colari<
:s elabore!e un proiect didactic pentru activitatea plastic la
pre$colari.
Creativitatea la pre*colari
&.2. Creativitatea
,ctivitatea
plastic
constituie
"i2locul de
sti"ulare a
potenialului
creativ la
copil
,ctivitatea plastic din )rdini8 prin coninuturile pe care le
utili-ea-8 satis&ace *i de-volt curio-itatea copilului8 nevoia de
descoperire *i e:pri"are cu a2utorul ele"entelor de li"ba2 plastic.
1ai "ult dec/t alte activiti8 cea plastic constituie cadrul *i
"i2locul cel "ai lar) de activare *i sti"ulare a potenialului creativ.
Culorile8 &or"ele plastice *i liniile sunt "i2loace de e:pri"are *i de
e:teriori-are a proble"elor pre*colarului. Prin arta se de-volta
sensibilitatea sen-oriala dar *i cea co"porta"entala. @ensibilitatea
artistic se construie*te pe ba-a a&ectivitii8 intuiiei *i &ante-iei8 n
&uncie de priceperea "etodic a educatoarei.
Personalitatea copilului *i i"plicit sensibilitatea lui artistic este
re-ultanta aciunii con2u)ate a &actorilor ereditari8 de "ediu *i de
educaie. 9e aceea educatoarea trebuie s con*tienti-e-e c li"ba2ul
plastic este cel "ai apropiat pre*colarului *i s nu cear s reproduc
pana la identi&icare ele"entele din natura.
,ciunile educative des&*urate n vederea sti"ulrii *i de-voltrii
potenialului creativ n activitile de educaie plastic au ur"toarele
obiective?
- "bo)irea repre-entrilor despre &or"a *i culoarea obiectelor
din natur;
- &or"area unor deprinderi de lucru cu a2utorul "aterialelor
speci&ice artei plastice;
- de-voltarea capacitii de e:pri"are cu a2utorul ele"entelor de
li"ba2 plastic;
- de-voltarea i"a)inaiei reproductive *i a i"a)inaiei
anticipative;
- cultivarea spiritului de observaie8 a percepiilor vi-uale8 a
sensibilitii artistice precu" *i a i"a)inaiei creatoare;
- utili-area principalelor ele"ente ale li"ba2ului plastic 6punct8
linie8 culoare7 pentru a e:pri"a plastic subiecte si"ple;
- recunoa*terea *i denu"irea culorilor.
Creativitatea didactic8 n &uncie de particularitile de v/rst ale
copilului *i de speci&icul educaiei plastice8 duce la descoperirea *i
de-voltarea potenialului creative al acestuia.
.n )eneral8 predispo-iiile artistice la v/rsta pre*colar sunt?
- si"ul culorii 6asocierea culorilor pre-entate cu cele din "ediul
ncon2urtor sau cu cele utili-ate de copil n lucrarea proprie8
precu" *i interesul de a obine noi nuane prin a"estecuri de
culori7;
- si"ul &or"ei care se "ani&esta prin interesul de a observa cu
u*urin &or"a din natur precu" *i prin e:pri"area cu a2utorul
unor &or"e din i"a)inaie;
- si"ul rit"ului se e:pri"a prin respin)erea uni&or"itii *i
utili-area rit"ului liniilor8 al culorilor intr=un "od propriu care
re&lecta rit"ul de"ersurilor psi4ice;
- si"ul spaiului se "ani&est prin ncercarea copilului de a
or)ani-a supra&aa de lucru ntr=un "od ec4ilibrat.
5:periena didactic a artat c nc de la v/rsta pre*colar8
copilul are un &ond creativ *i c acesta se poate de-volta prin
ntreptrunderea *i interacionarea unor condiii cu" ar &i?
- cli"atul de creativitate n care educatoarea sti"ulea-
curio-itatea copiilor *i cura2ul de a utili-a sau co"bina culorile8
prin crearea unei at"os&ere de activitate libera sau de colaborare
prin reali-area unor lucrri colective8 precu" *i prin aprecieri
po-itive privind re-ultatele obinute;
- dob/ndirea unor cuno*tine privind ele"entele li"ba2ului plastic
*i a te4nicilor de lucru la activitile de desen8 pictur sau
"odela2;
- de-voltarea )/ndirii artistice plastice ncep/nd cu )rupa
"i2locie c/nd copiii sunt ndru"ai s )/ndeasc n i"a)ini
antren/nd ?a&ectivitatea8 "e"oria vi-uala8 sen-aiile *i
percepiile.
B/ndirea artistic plastic acionea- "ai "ult n e"oional *i
presupune cura28 ncercri8 libertate n e:pri"are8 ncura2are8
in&or"aie *i e:erciiu.
Creativitatea ca di"ensiune a personalitii copilului presupune
ur"toarele &uncii?
- &luiditatea care presupune o "obilitate a )/ndirii copiilor
6ncep/nd cu pre*colaritatea7 n utili-area nu"rului de culori *i
de &or"e plastice 6&luiditatea presupune bo)ia8 u*urina *i
rapiditatea asociaiilor de i"a)ini sau idei8 iar pentru a deter"ina
aceasta calitate a copilului se cere acestuia s )seasc cat "ai
"ulte &or"e *i culori ale unui obiect7
- &le:ibilitatea se "ani&esta prin o "odalitate spontana de a
asocia culori *i &or"e la te"a pre-entata de educatoare8
presupune "odi&icarea rapida a "ersului )/ndirii8 atunci c/nd
educatoarea8 de e:e"plu8 propune copiilor s )seasc *i alte
nuane prin co"binaii de culori sau s redea *i alte &or"e
6copaci8 &lori8 obiecte7.
- ori)inalitatea care presupune noutate8 i"a)inaie8 inventivitate8
se "ani&est nc de la v/rsta pre*colar.
3n ur"a unor e:peri"ente reali-ate la di&erite nivele de v/rst s=a
constatat c pre*colarii pre-int o &luiditate "ai "are n lucrrile cu
te" dat *i cu ele"ente su)erate n co"po-iie8 &le:ibilitatea este
"ai "are n lucrrile cu ele"ente su)erate *i ori)inalitatea este "ai
vi-ibila n lucrrile cu te"e libere.
!unciile creativitii se a"pli&ic odat cu lr)irea e:perienei
co)nitive cu trans&or"rile n planul )/ndirii8 al percepiei8 al
repre-entrii *i cu consolidarea &unciilor "e"oriei.
&.. Imaginaia
3"a)inaia
este str/ns
le)at de
de-voltarea
psi4ic
)eneral a
copilului.
3"a)inaia este un proces psi4ic de creare a unor i"a)ini noi pe
ba-a e:perienei co)nitive anterior &or"ate. Pre*colarul este capabil
s cree-e i"a)ini noi8 el *i poate repre-enta ceea ce nu e:ist n
realitate.
@en-aiile8 percepiile8 "e"oria &urni-ea- i"a)inaiei "aterialul
necesar8 care este supus unei prelucrri analitico=sintetice. Prin
anali- se desprind unele trsturi *i nsu*iri ale obiectelor percepute
iar prin sinte- aceste trsturi *i nsu*iri sunt reco"binate ntr=o
&or" nou.
@e distin) dou tipuri de i"a)inaie?
- i"a)inaie involuntar care repre-int &or"a iniial *i cea "ai
si"pl ce se "ani&est prin apariia ideilor sau i"a)inilor noi &r
nici o intenie special. 9e e:e"plu8 copilul *i poate i"a)ina un
nor av/nd di&erite &or"e? &lori8 ani"ale8 &i)uri u"ane etc.
- i"a)inaie voluntar care apare ca re-ultat al unei intenii
speciale de a creea ceva nou.
.n &uncie de pre-ena sau absena ele"entelor noi *i ori)inale8
se distin)?
- i"a)inaia reproductiv ' repre-entarea unui obiect sau
&eno"en nou pe ba-a descrierii verbale. Pentru a reali-a
repre-entri noi este i"portant ca descrierea s &ie e:presiva *i
i"a)inile pre-entate s &ie adecvate. 9e e:e"plu8 n activitatea
plastica n care educatoarea descrie di&erite &or"e ale copacilor8
ea trebuie s utili-e-e n descriere *i li"ba2ul nonverbal 6)estica8
e:presia &etei etc.7 pentru ca pre*colarul s=*i poat i"a)ina
diverse &or"e de copaci.
- i"a)inaia creatoare care se deosebe*te de cea reproductive
prin crearea unor i"a)ini &r suportul unor descrieri a"nunite.
,pariia i"a)inaiei este str/ns le)at de de-voltarea psi4ic
)eneral a copilului. 5a &uncionea- n str/ns unitate cu )/ndirea8
li"ba2ul *i procesele a&ective.
3"a)inaia *i )/ndirea sunt dou procese psi4ice care se
ntreptrund *i se intercondiionea- reciproc. .n procesul i"a)inaiei
apar idei *i i"a)ini noi. 3"a)inaia este cu at/t "ai bo)ata cu cat
"e"oria &urni-ea- "aterial pentru i"a)inaie. 9ac volu"ul de
cuno*tine este bo)at8 este u*or de co"binat *i reco"binat ele"ente
de li"ba2 pentru a produce i"a)ini artistice noi.
E/rsta pre*colar este considerat drept perioada i"a)inaiei
&ante-iei8 visrii *i 2ocului.
3"a)inaia copiilor nu trebuie considerata ca o evadare din viata
concreta. 5a trebuie neleas ca pe o real cale cu a2utorul creia
lu"ea lor interioar devine "ai lar) *i "ai bo)at8 nlesnindu=le
co"unicarea. La v/rsta pre*colar i"a)inaia este n plina de-voltare
datorita lr)irii s&erei co)nitive *i nsu*irii unor procedee de utili-are a
"aterialelor *i te4nicilor de lucru speci&ice do"eniului plastic.
,ctivitatea plastic o&er "ulte posibiliti pentru de-voltarea
i"a)inaiei *i i"plicit a creativitii
Docurile de creaie cu subiecte din bas"e *i pove*ti au la ba-a
reproducerea creatoare a i"a)inaiei artistice. 3"a)inile create de
&ante-ia copilului devin tot "ai bo)ate n coninut de la an la an.
&.". 2est de autoevaluare 1
1. Elaborai obiective care vi!ea!
de!voltarea creativitii la v%rsta pre$colar
2. E9plicai principalele -uncii ale creativitii
. Care sunt tipurile de imaginaieC
0spunsul va &i ncadrat in spaiul re-ervat in
continuare.
Pentru re-olvarea acestui test consultai capitolele FCreativitateaG *i F3"a)inaiaG
&.&. 2eDnici de lucru
@ti"ularea
creativitii
presupune
diversi&icarea
te4nicilor de
lucru
Prin utili-area diversi&icata a te4nicilor de lucru n activitile
plastice8 copiii *i de-volta capacitatea de e:pri"are8 av/nd ast&el
posibilitatea de a co"unica cu a2utorul ele"entelor de li"ba2 plastic8
propriile idei8 triri *i senti"ente.
Prin lucrrile obinute la desen sau pictura8 educatoarea pri"e*te
in&or"aii despre nivelul de de-voltare &i-ica8 psi4ica *i sociala al
copilului8 n vederea stabilirii unor strate)ii e&iciente de instruire *i
educare8 adaptate la potenialul &iecruia. ,st&el8 pute" spune ca
lucrrile de desen8 pictura *i "odela2 constituie adevrate &i*e de
psi4odia)no-.
9iversi&icarea te4nicilor de lucru da posibilitatea educatoarei s
utili-e-e n des&*urarea activitilor plastice8 2ocul ca "etod
didactic.
Docul8 ca activitate principal8 la pre*colari8 ndepline*te &uncii
&or"ative eseniale?
- incit curio-itatea *i structurea- interesele pre*colarilor;
- e:tinde aria relaiilor psi4o"atice interpersonale.
Co"unicarea cu a2utorul ele"entelor de li"ba2 plastic prin 2oc8
presupune utili-area unei )a"e lar)i de te4nici de lucru pentru ca
pre*colarul s &ie pus n situaia de a ale)e "aterialele *i culorile n
&uncie de pre&erinele lui. Lucrrile obinute sunt dovada ca viata lor
interioara este bo)ata8 ca uneori inteniile lor dep*esc posibilitile de
care dispun8 dar *i c ncep s=*i nsu*easc in&or"aiile pri"are *i
te4nicile de lucru. .n )eneral8 te4nicile de lucru sunt denu"ite n
&uncie de "aterialele utili-ate. ,cestea sunt?
te4nica acuarelei = acuarela se &luidi-ea- cu apa8 se utili-ea-
pe 4/rtie u"eda sau uscata obin/ndu=se pete transparente *i
lu"inoase
te4nica te"perei *i )uasei = aceste vopsele sunt opace *i
dense8 ele se desc4id *i se nc4id nu"ai n co"binaii cu alb sau
ne)ru;
te4nica cola2ului = procedeu de obinere a unei &or"e sau
co"po-iii plastice cu a2utorul unor "ateriale diverse 64/rtie
colorata8 te:tile etc.78 tiate sau rupte
te4nica decola2ului = procedeul prin care e&ectele e:presive se
obin prin de-lipirea prin ruperea &ra)"entara a unor "ateriale
suprapuse *i lipite n prealabil pe suport de 4/rtie8 le"n8 carton
etc.
te4nica "onotipiei presupune "ai "ulte procedee ?
- acoperirea suportului de lucru 6sticla8 "etal8 le"n8 linoleu"7
cu te"pera sau )ua*a8 se desenea- apoi prin -)/riere cu un
v/r& de creion8 bat sau alt instru"ent de lucru8 &or"ele propuse.
9easupra se a*ea- o coal de 4/rtie care se presea- cu un
alt suport tare. @e ridic cu )ri2a 4/rtia care va avea i"pri"ate
&or"ele desenate prin -)/riere.
- peste suportul acoperit cu te"pera sau )ua*a 6strat "ai )ros7
se a*ea- o coal de 4/rtie alb sau colorat8 apoi se
desenea- pe ea co"po-iia plastica propusa8 prin apsare cu
un instru"ent cu v/r&.
- pe un suport tare se desenea- cu pensula &or"e plastice
si"ple8 cu una sau "ai "ulte culori. Peste desen se a*ea- o
coal de 4/rtie *i se presea- cu un alt suport tare.
- se ndoaie o &oaie de 4/rtie8 n interior se a*ea- culori u*or
&luidi-ate8 se presea- u*or cu pal"a diri2/nd n acela*i ti"p
culoarea spre "ar)ini8 apoi se ntinde &oaia *i se observa ca s=
au obinut &or"e spontane care se pot prelucra pentru a su)era
di&erite ele"ente 6&lori8 &luturi8 &or"e &antastice etc.7.
te4nica a"prentei = se pot &olosi &run-e de di&erite &or"e *i
"ri"i care se colorea- pe dos n culori di&erite8 se a*ea- cu
supra&aa colorat pe o coal de 4/rtie *i se presea- cu "/na8
se ridic &run-ele obin/ndu=se o co"po-iie plastic
te4nica *ta"pilei = sta"pila se con&ecionea- din di&erite
"ateriale 6plastilina8 )u"a8 carto&8 pluta7 care se taie pentru a
obine o supra&a neted. Pe ea se desenea- o &or"a si"pla.
1aterialul din 2ur se decupea- pentru a r"/ne &or"a
respectiv n relie&8 se colorea- *i se i"pri" n "od repetat pe
o coala de 4/rtie obin/ndu=se o co"po-iie plastic
dactilopictura 6pictura cu de)etele7 este cel "ai utili-at
procedeu la )rupa "ica *i "i2locie
te4nica "odela2ului = se reali-ea- prelucrarea unor "ateriale
"aleabile 6lut8 plastilina8 coca din &ain *i aracet7 cu a2utorul
pal"elor8 de)etelor sau a unor instru"ente speciale nu"ite
ebo*oare. @e pot obine &or"e n relie& a*e-ate ori-ontal sau
vertical.
Pro)ra"a activitilor plastice propune obiective de re&erin care
o a2ut pe educatoare s *i plani&ice reali-area unor te4nici de lucru
noi n desen8 pictura *i "odela2 care s a2ute de-voltarea creativitii
la pre*colari.
,ibliogra-ie:
Cristea @.8 Creativitatea n procesul de nv"/nt8 0evista de peda)o)ie8 1$$28 p.1=27
Pia)et D.8 Psi4olo)ia copilului8 5d. 9.P. (ucure*ti8 1$7$8 p.1$=2$
0osca ,.8 Creativitatea )enerala *i speci&ica8 5d. ,cade"iei (ucure*ti8 1$#18 p.21=32
Cc4iopu <.8 Psi4olo)ia v/rstelor8 5d.8 9.P.1$$58 p.21=43
Xlate 1.8 3"a)inaia8 5d. 9.P. 1$78 p.$=1#
5valuarea
Unitatea de nvare '
E506U0+E0
Cuprins
.1. Obiectivele unitii de nvare ....................................................................................4
.2. Particulariti ale evalurii .......................................................................................... .5
.3. 5valuarea iniial........................................................................................................ .5
.4. 5valuarea cu"ulative 6su"ativ7 ............................................................................... .
.5. 5valuarea continua 6&or"ative7 .................................................................................. .
.. Test de autoevaluare ................................................................................................. .#
.7. Criterii *i ite"i de evaluare ..........................................................................................$
.#. Lucrare de veri&icare ' criterii de evaluare ..................................................................72
(iblio)ra&ie ................................................................................................................... ......74
'.1. .biectivele unitii de nvare
6a s-arsitul unitatii de evaluare studentii vor -i capabili:
s de-ineasc -iecare tip de evaluare<
sa elabore!e criterii de evaluare pe teme plastice in concordanta cu
tipul evaluarii si a particularitatilor de varsta<
sa elabore!e itemi de evaluare raportati la teme plastice<
s evalue!e practic o lucrare reali!at de elevi dup criterii de
evaluare.
,, 2valuarea constituie o activitate de colectare, organizare i interpretare a datelor
o%inute prin intermediul instrumentelor de evaluare n scopul emiterii unei 3udeci de
valoare asupra rezultatelor adoptrii unei decizii educaionale, fundamentate pe concluziile
desprinse din interpretarea i aprecierea rezultatelor *
(5anolescu, 5# 2valuarea colar, .99., p#.9:0
5valuarea
'.2. Particulariti ale evalurii
5valuarea '
e:presie a
necesitii
asi)urrii unei
activiti
instru"entiv '
educative de
calitate
5valuarea este o co"ponent i"portant a de"ersului didactic
care &urni-ea- in&or"aii cu privire la des&*urarea procesului de
predare=nvare. 5a vi-ea- at/t "odul de or)ani-are a activitii de
ctre cadrul didactic c/t *i re-ultatele obinute. ,st&el se creea- io
relaie &uncional ntre constatarea *i aprecierea re-ultatelor produse
*i cunoa*terea &actorilor8 situaiilor care au condus la obinerea acelor
re-ultate. ,ceast relaie8 cadru didactic=*colar duce la dia)nosticarea
procesului didactic la stabilirea interdependenei dintre strate)ii8
coninuturi evaluare *i obiective.
Prin evaluare pute" clasi&ica *colarii n &uncie de
per&or"anele proprii8 pute" descoperi aptitudini artistice8 iar pentru
"buntirea acestor per&or"ane se pot stabili punctele tari *i
punctele slabe ale activitii de predare=nvare. Leciile ur"toare
pot &i etape cu obiective *i sarcini de re-olvare8 stabilite n ur"a celor
constatate8 pentru a obine noi per&or"ane. 9eci-iile a"eliorative
trebuie s &ie raportate n per"anen la v/rsta *colarilor8 la speci&icul
activitii de creaie plastica *i la obiectivele prev-ute de curriculu".
5valuarea trebuie racordata la situaiile de nvare8 la structura
&iecrui *colar8 la aptitudinile lui artistice dar *i la atitudinea lui &aa de
nvare. Ccolarul nu trebuie raportat la un etalon ci la obiectivele
propuse pentru o te"a plastica.
5valuarea va &i 2ust nu"ai n "sura n care va "sura
co"petena vi-at n "od precis de ctre nvtor.
La educaie plastica8 evaluarea va &i subiectiva daca nu se va
&ace dup criterii care s "soare obiectivele propuse *i daca nu se
va ur"ri raportul dintre aspectele in&or"ative *i cele &or"ative.
3n practica didactica distin)e" trei tipuri de evaluare? iniial8
cu"ulative 6su"ativ7 *i continu 6&or"ativ7.
'.. Evaluarea iniial
5valuarea
initiala se
e&ectuea-a la
inceputul
anului scolar
,cest tip de evaluare se reali-ea- pentru a stabili nivelul de
pre)tire al elevilor. .n &uncie de aceasta8 cadrul didactic *i stabile*te
obiectivele *i *i structurea- coninuturile.
La educaia plastic se va stabili la nceput de ciclu 6cl. 37 dac
*colarii au un vocabular speci&ic artelor plastice "ini"8 dac au
deprinderi de a utili-a "aterialele *i instru"entele de lucru.
Ccolarii vor &i pu*i n situaie de a recunoa*te8 a denu"i culori8
&or"e din "ediul ncon2urtor sau din plan*e didactice *i de a reali-a
practic o lucrare cu un subiect u*or *i atractiv. Lucrrile vor &i
apreciate po-itiv de ctre nvtor8 n &aa clasei8 iar individual8 n
a&ara orei8 se vor evalua dup criterii de evaluare *i descriptori de
per&or"an. Prin acest tip de evaluare nvtorul va stabili dac
*colarii stp/nesc acele cuno*tine *i abiliti necesare nele)erii
coninuturilor prev-ute de pro)ra"a *colar pentru clasa 3.
,cest tip de evaluare a2ut nvtorul s cunoasc &iecare elev8
capacitatea lor de nele)ere8 abilitile necesare redrii &or"elor
plastice pe ba-a celor din natur sau pe ba-a propriei i"a)inaii.
Prin aceasta evaluare se obin date care a2ut la conturarea
activitii ur"toare8 n trei planuri?
- "odul adecvat de predare a noii te"e plastice;
- aprecierea oportunitii or)ani-rii unor activiti de
co"pletare a in&or"aiilor pentru ntrea)a clas;
- de-voltarea unor strate)ii de spri2inire a unor elevi.
'.". Evaluarea cumulativ ?sumativ@
5valuarea
su"ativ '
esti"are a
re-ultatelor
pe perioade
"ai lun)i
Evaluarea cumulativ 6su"ativ7 se reali-ea- prin
veri&icri pariale ale unei uniti de nvare 6te"e plastice78
prin ite"i de evaluare elaborai n concordan cu coninuturile teoretice
*i prin lucrri cu subiecte di&erite care constituie prete:te pentru
reali-area unei te"e plastice.
5valuarea lucrrilor se reali-ea- de ase"enea prin criterii de
evaluare stabilite de nvtor n &uncie de nivelul de v/rst al *colarilor
6cls. 3=3E7.
C/nd evaluarea su"ativ este o esti"are )lobal8 a unei
perioade "ai lun)i 6s&/r*it de se"estru sau de an7 se poate &ace prin
reali-area de ctre elevi a unei co"po-iii cu o te" plastic "ai
co"ple: propus de nvtor8 iar subiectul *i te4nica vor &i alese de
*colari.
,cest tip de evaluare nu poate o&eri nvtorului in&or"aii
co"plete cu privire la "odul n care *colarii *i=au nsu*it at/t noiunile
despre celelalte te"e plastice c/t *i deprinderea de a utili-a alte
ele"ente ale li"ba2ului plastic sau alte te4nici de lucru.
5valuarea su"ativ8 practica8 poate scoate n eviden reale
nclinaii spre art plastic ale elevilor.
5ste indicat s se deter"ine at/t si"ul pentru culoare *i
ar"onie8 capacitatea de a reda &or"e plastice e:presive8 su)estive8 cat
*i cantitatea de in&or"aii din s&era coninuturilor teoretice8 speci&ice
do"eniului plastic.
'.&. Evaluarea continu ?-ormativ@
Evaluarea continu 6&or"ativ7 presupune veri&icarea
re-ultatelor pe coninuturi sau te"e si"ple *i per"ite identi&icarea unor
nenele)eri ivite n re-olvarea unor proble"e plastice. .ndru"area *i
evaluarea individual a tuturor *colarilor poate s=3 per"it
nvtorului s nlture situaiile de e*ec sau bloca2 n creaie.
0olul evalurii &or"ative este de a "otiva *colarul n e:pri"area
plastic8 de a ur"ri pa*ii n obinerea per&or"anei *i de a stabili
obiective concrete operaionale de ctre nvtor n vederea de-voltrii
i"a)inaiei creatoare *i a capacitii de a anali-a *i autoanali-a o
lucrare.
5valuarea
continua se
reali-ea-a pe
secvente "ici
pe tot
parcursul
anului scolar
Pentru a nele)e "ai bine rolul *i &unciile evalurii n cadrul activitii
plastice8 trebuie s sublinie" laturile speci&ice acestei activiti *i
anu"e?
- latura teoretic care vi-ea- coninuturile prev-ute de
pro)ra"ele *colare prin inter"ediul crora pre*colarul *i *colarul
*i nsu*e*te unele noiuni din do"eniul artistic=plastic le)ate de
ter"inolo)ie8 de nele)erea unor e&ecte cro"atice *i de
posibilitile de or)ani-are a supra&eei de lucru.
- latura practic propriu=-is presupune e:pri"area cu a2utorul
ele"entelor de li"ba2 plastic n lucrri pe te"e plastice *i
subiecte di&erite.
5valuarea &or"ativa per"ite cunoa*terea8 identi&icarea punctelor
88tariG *i a punctelor 88slabeG pentru &iecare te"a plastica sau te4nica
sau te4nica de lucru *i adoptarea unor noi strate)ii n de"ersul didactic
n vederea a"eliorrii procesului de nvare.
3n activitatea plastica8 &iind o activitate cu caracter practic8 se
poate reali-a evaluarea dup &iecare te"a plastica
5valuarea continua presupune veri&icarea tuturor elevilor.
<n nv"/nt "odern presupune reali-area unei "binri ntre
tipurile de evaluare.
0eali-area &unciilor eseniale ale evalurii n procesul didactic8
o&er datele necesare pentru "buntirea siste"atic a de"ersului
didactic.
Caracteristicile evalurii &or"ative?
o are ca scop s ndru"e elevul;
o a2uta elevul s descopere procedurile *i "odalitile care ii
per"it s pro)rese-e n nvare;
o a2ut nvtorul s aib in&or"aii utile n scopul veri&icrii
calitii nvrii de ctre elevi;
o l a*ea- pe elev n centrul activitii de nvare
'.'. 2est de autoevaluare 1
1. Enumerai tipurile de evaluare
2. )e-inii -iecare tip de evaluare
0spunsul va &i ncadrat in spaiul re-ervat in continuare.
1 $i 2
. Cititi a-irmatiile urmatoare si apreciati care
este adevarata incercuind litera 0. )aca nu
este adevarata7 incercuiti litera ,.
,. (. ' 5valuarea initiala stabileste nivelul de pre)atire al elevilor la inceputul
anului.
,. (. ' 5valuarea initiala stabileste nivelul de pre)atire al elevilor la inceputul
se"estrului.
,. (. ' 5valuarea &or"ativa se reali-ea-a la s&arsitul unei unitati de invatare
,. (. ' 5valuarea &or"ativ se reali-ea- pe secvene "ici 6te"e plastice7
,. (. ' 5valuarea su"ativ este o esti"are a re-ultatelor unei uniti de
nvare.
'.(. Criterii $i itemi de evaluare
3te"ul se
proiectea-a in
concordanta
cu
caracteristicil
e disciplinei8
educatie
plastica
Caracterul practic al activitilor de educaie plastic8 i"pune
nvtorului s pun accent n evaluare pe re-ultatul practic al
activitii.
Caracteristicile desenului in&antil8 spontaneitatea8 i"a)inaia8
creativitatea8 e:presivitatea speci&ic a &or"elor obinute sunt criterii de
ba- n aprecierea lucrrilor reali-ate.
,ctivitatea de creaie plastic trebuie privit ca o activitate
co"ple"entar celorlalte activiti de nvare n care se ur"re*te at/t
de-voltarea capacitilor intelectuale c/t *i capacitatea de a aplica
cuno*tinele nsu*ite.
.n scopul e"iterii unei 2udeci obiective asupra re-ultatelor
obinute *i adoptrii unei deci-ii 2uste a:at pe conclu-iile desprinse din
interpretarea *i aprecierea re-ultatelor8 evaluarea trebuie s aib la
ba- criterii speci&ice &iecrei discipline de studiu.
9escriptorii de per&or"an sunt acele criterii unitare8 elaborate
la nivel naional care pot asi)ura celor interesai8 in&or"aii relevante
despre nivelul de pre)tire al elevilor din ciclul pri"ar.
,lturi de criteriile unitare nu"ite descriptori de per&or"an8 n
activitatea plastic8 nvtorul aprecia- per&or"anele individuale *i
prin criterii de evaluare speci&ice creaiei plastice. ,ceste criterii sunt
elaborate de nvtor *i ur"resc "surarea obiectivelor operaionale
propuse a se reali-a n spaiul unei lecii.
Criteriile de evaluare se re&er la ? reali-area te"ei plastice *i a
subiectului8 diversitatea *i e:presivitatea ele"entelor de li"ba2 plastic8
se"ni&icaia culorilor sau a )a"ei cro"atice8 or)ani-area unitar *i
ec4ilibrat a spaiului plastic8 creativitate=ori)inalitate8 &inali-area
lucrrilor 6aprecieri cantitative7 etc.
Criteriile de evaluare se propun n &uncie de te"a plastic *i de
particularitile de v/rst *i individuale ale elevilor.
,cestea sunt cuprinse n ite"i de evaluare di&erii *i a2uta la
reali-area acelui dialo) prin care se anali-ea- lucrrile8 intr=un cadru
e"oional8 creat de nvtor cu scopul de a sensibili-a *i a desci&ra
"esa2ele lucrrilor.
3te"ii de evaluare cuprind criteriile propuse de nvtor n
scopul unei anali-e a lucrrilor reali-ate de elevi.
3te"ii de evaluare trebuie s &ie elaborai intr=o ter"inolo)ie
adecvata artei plastice *i n concordanta cu particularitile de v/rst.
Principalele tipuri de ite"i?
H ite"i obiectivi ' ite"i cu ale)ere dubl8 "ultipl sau de tip
perec4e etc.
H ite"i se"iobiectivi ' ite"i cu rspuns scurt8 de co"pletare
*i ntrebri etc.
H ite"i subiectivi ' ite"i cu rspuns desc4is8 anali-a de
i"a)ine etc.
Caracterul practic al educaiei plastice nu per"ite utili-area "ultor tipuri
de ite"i n evaluarea elevilor. 0e-ultatul nvrii este de &apt lucrarea
reali-at care8 pentru a &i evaluat8 trebuie anali-at dup criteriile
propuse.
La clasele 3 ' 3E ite"ii elaborai se adresea- elevilor oral *i &oarte
rar n scris 6clasa a 3E a7
La clasele 3 *i a 33 a principalul criteriu de evaluare va &i aspectul
cantitativ8 @e vor evita repro*urile *i aprecierile descura2atoare. ,t"os&era
leciei va &i de ncura2are *i cooperare pentru ca elevul s=*i pun n
valoare potenialul lui i"a)inativ ' creativ.
La clasele a 333 a *i a 3E a se trece treptat la aprecierea calitativa n
&uncie de criteriile propuse de nvtoare *i cunoscute de elevi.
5:e"ple de
ite"i utili-ai
in evaluarea
elevilor la
leciile de
educaie
plastic
C/teva e:e"ple de ite"i ce se pot utili-a n activitatea de educaie
plastic?
H 3te"i se"iobiecti v i cu rspuns scurt
Care sunt culorile caldeV
Culorile calde
sunt?KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
sau?
Ce se obine din a"estecul unei culori cu albV
0e-ultatul co"binrii dintre o culoare *i alb se nu"e*teKKKKK.
H 3te"i obiectivi cu ale)ere dual 6adevrat ' &als8 da ' nu8 corect '
)re*it etc.7
Cite*te cu atenie a&ir"aiile ur"toare. n ca-ul n care aprecie-i ca
a&ir"aia este adevrat8 ncercuie*te litera ,. n ca-ul n care
aprecie-i c a&ir"aia nu este adevrat8 ncercuie*te litera (.
ne)ru.
,. (. +uanele se obin din a"estecul unei culori cu alb sau
,. (. +uanele se obin din a"estecul a dou culori se"ene.
,. (. Co"po-iia nc4is are un sin)ur centru de interes.
,. (. Co"po-iia desc4is are "ai "ulte centre de interes.
H 3te"i obiectivi cu rspuns perec4e 6solicit din partea
elevilor stabilirea unor corespondene ntre coninuturile a dou
coloane7
.nscriei n spaiul din st/n)a nu"erelor de ordine din pri"a coloan8
litera corespun-toare )rupei de culori.
- 1. Culori pri"are ,. albastru8 verde8 violet
- 2. Culori binare (. ro*u8 )alben8 albastru
- 3. Culori calde C. ro*u8 )alben8 oran2
- 4. Culori reci 9. oran28 verde8 violet
H 3te"i obiectivi cu ale)ere "ultip l 6ale)erea unui rspuns din
"ai "ulte alternative o&erite7
Care din )rupele de culori de "ai 2os este )rupa culorilor
co"ple"entareV 6ncercuii litera corespun-toare variantei corecte7
,. ro*u ' )alben
(. ro*u ' albastru
C. ro*u ' verde
H 3te"i subiectivi
,nali-ea- aceast lucrare plastic 6lucrare reali-at de elevi7
dup ur"toarele criterii?
- reali-area te"ei plastice *i a subiectului;
- utili-area ele"entelor de li"ba2
- se"ni&icaia *i ar"onia culorilor;
- tipul de co"po-iie plastic
- "esa2ul lucrrii etc.
Creativitatea didactica8 &le:ibilitatea8 pre-enta de spirit8 e"patia8
tactul peda)o)ic sunt caracteristici ce conturea- pro&ilul unui educator
de arta care este con*tient ca printr=o evaluare obiectiva a reali-rilor
plastice va de-volta la elevi )/ndirea creatoare8 precu" *i capacitatea
de evaluare sau de autoevaluare.
'.*. 6ucrarea de veri-icare nr.
1. Elaborati itemi semiobiectivi cu raspuns scurt
pentru temele plastice 77culori caldeF7 77culori reciF7
la clasa a I5:
aKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK3 p.
2. Elaborati itemi obiectivi cu alegere multipla pentru
tema plastica 77culori binareF la clasa a I5:aKK..2 p.
. 0nali!ati in ma9im 1NN cuvinte7 sub -orma de eseu7
una din lucrarile plastice de mai jos7 dupa
urmatoarele criterii:
- te"a plastica si subiectulKKKKKKK..%85 p.
- tipul co"po-itieiKKKKKKKKKKK..%85 p.
- sc4e"a de or)ani-are co"po-itionala..K%85 p.
- ele"ente de li"ba2 plastic utili-ateKKK.%85 p.
- e:presivitati si se"ni&icatii cro"aticeKK..%85 p.
- pata de culoareKKKKKKKKKKK..%85 p.
- te4nica utili-atKKKKKKKKKK.K.%85 p.
- "esa2ul co"po-iiei plasticeKKKKKK..%85 p.
Preci!ri privind redactarea:
TOT,L ? 1% p.
3te"ii elaborati s &ie pe intelesul elevilor de clasa a 3E =
a.
<r"areste in&or"atiile cuprinse in capitolele 88CuloareaG
si 88Co"po-itiaG
,nali-a i"a)inii s &ie detaliata si elaborata intr=o
ter"inolo)ie adecvata do"eniului plastic.
0edactarea trebuie s aiba coerenta in anali-a.
1. 5laborarea corect a ite"ilor de evaluareKKKKKKKKKKK..185:3I485 p.
2. 3denti&icarea te"ei plastice *i a subiectuluiKKKKKKK.KKKKKKK1 p.
3. Preci-area tipului co"po-iiei plasticeKKKKKKKKK.KKKKKKK.1 p.
4. 5:plicarea se"ni&icaiei culoriiKKKKKKKKKKKK.KKKKKKK.1 p.
5. 9esprinderea "esa2ului artisticKKKKKKKKKKK.KKKKKKKK1 p.
. Claritatea *i corectitudinea e:pri"riiKKKKKKKKK..KKKKKKK185 p.
,ibliogra-ie
Cer)4it 3. 6coordonator78 88Per&ecionarea leciei n *coalG 5.9.P. (ucure*ti8 1$#38 p.7=2$.
Cer)4it 38 0adu 3.T8 Elasceanu L8 889idacticaG8 5.9.P.8 p.7=2$
Cristea @8 889icionar de ter"ini peda)o)iciG8 5.9.P. (ucure*ti8 1$$#
3onescu 18 @trate)ii de predare *i nvare 5d. Ctiini&ic8 (ucure*ti8 1$$2; p.1%=3%
0adu 3.T. 885valuarea n procesul didacticG8 5.9.P. (ucure*ti8 2%%%8 p.1=22
@toica ,. 6coordonator7 885valuarea n nv"/ntul pri"arG (ucure*ti8 1$$#8 p.7=25
@toica ,. 6coordonator7 88B4id de evaluare pentru nv"/ntul pri"arG (ucure*ti8 1$$#8
p.1=34
4.20
6ucrrile recomandate vor -i parcurse n mod selective cu accent pe coninuturile
cuprinse n acest capitol.
9ocu"ente curriculare
Unitatea de nvare nr. (
).CU#E42E CU++ICU60+E
Cuprins
7.2. Pro)ra"ele *colare ................................................................................................... . 7
7.3. Plani&icarea calendaristic ......................................................................................... . 7
7.4. Proiectarea unitilor de nvare ............................................................................... . 7#
7.5. Test de autoevaluare ................................................................................................. . #1
7.. Proiectul de lecie ...................................................................................................... . #2
7.7. Lucrare de veri&icare ' criterii de evaluare.................................................................. #7
(iblio)ra&ie................................................................................................................... ...... #7
(.1. .biectivele unitii de nvare
6a s-arsitul unitatii de invatare studentii vor -i capabili :
- s identi-ice documentele curriculare <
- sa reali!e!e o plani-icare calendaristica <
- sa proiecte!e o unitate de invatare <
- sa elabore!e obiective operationale pentru o anumita tema
plastica cu un subiect adecvat <
- s reali!e!e strategia pentru o secven didactic <
- sa elabere!e proiectul didactic pentru o lectie de educatie
plastica <
;,omple'itatea deose%it a procesului de instrucie i educaie presupune o temeinica
organizare a leciei# <n ansam%lul activitilor menite s asigure creterea eficienei
procesului de instrucie i educaie, pregtirea i proiectarea desfurrii leciei este o
condiie necesara ($&id metodologic pentru aplicarea programelor colare, 52=>,=,,
6ucureti, .9990
<niti de
nvare 6te"e
plastice7
Obiective
de
re&erin
Coninuturi +r.
de
ore
@pt"/na
6data7
Obs.
9ocu"ente curriculare
(.2. Programele $colare
Pro)ra"ele
*colare '
instru"ente
obli)atorii in
practica
didactic
Curriculumul naional are ca ele"ente centrale pro)ra"ele
*colare *i activitatea de proiectare cu toate co"ponentele ei.
Pro)ra"ele *colare au n atenie ideea de pro)ra"are a
traseului elevului propus la nivel naional. @unt centrate pe obiective *i
au n vedere rolul re)lator al ac4i-iiilor elevilor n plan &or"ativ.
Programele $colare la educaie plastic pentru clasele 3 = 3E
propun?
obiective cu un )rad ridicat de )eneralitate *i sunt denu"ite
obiective cadru ;
obiective de re&erin8 speci&ic re-ultatele a*teptate ale
nvrii *i ur"resc pro)resul elevilor la s&/r*itul &iecrui an de
studiu ;
activiti de nvare propuse ca e:e"ple de "odaliti de
or)ani-are a leciei de educaie plastic ;
coninuturile sau "i2loacele prin care se ur"re*te atin)erea
obiectivelor cadru *i de re&erin propuse ;
Conceptual8 pro)ra"ele *colare actuale pun accent pe o
)/ndire speci&ica &iecrui obiect de studiu8 pe caracterul &or"ativ al
nvrii prin nvarea centrat pe elev.
La educaie plastic pro)ra"ele *colare ur"resc de-voltarea
capacitii de e:pri"are plastica utili-/nd "aterialele *i instru"entele
speci&ice8 de-voltarea sensibilitii *i i"a)inaiei creatoare8
cunoa*terea *i utili-area ele"entelor de li"ba2 plastic8 &or"area unor
2udeci de valoare artistic8 etc.
(.. Plani-icarea calendaristic
Plani&icarea
calendaristic
instru"ent
elaborat de
nvtor ce
are la ba-
pro)ra"a
*colar
Plani-icarea calendaristic este un docu"ent elaborat de
nvtor n care se ur"re*te? concordana dintre obiectivele de
re&erin *i coninuturile propuse8 structura unitilor de nvare8
succesiunea lo)ica a te"elor plastice *i alocarea ti"pului necesar
pentru &iecare unitate de nvare.
@tructura plani&icrii calendaristice?
Plani&icarea calendaristic anual trebuie s acopere inte)ral
pro)ra"a *colar.
Unitile de nvare sunt te"e plastice stabilite de nvtor8
raportate la particularitile de v/rst8 la obiectivele de re&erin *i la
coninuturile din pro)ra".
.biectivele de re-erin sunt cele prev-ute de pro)ra" *i
se notea- cu nu"erele corespun-toare pro)ra"ei 61.1. ; 1.2. etc.7
Coninuturile sunt selectate din cele propuse de pro)ra"
racordate la unitatea de nvare 6te"a plastic7.
5:e"plu ?
<nitatea de nvare ? R ,"estecuri &i-ice dintre culori *i
nonculoriG.
Coninuturi? nuane calde8 nuane reci8 tonuri calde8 tonuri reci8
tonuri nc4ise8 tonuri desc4ise.
4umrul de ore alocate se stabile*te de ctre nvtor n
&uncie de "ai "uli &actori? e:periena nvtorului8 nivelul de ac4i-iii
ale elevilor8 "aterialele de lucru ale elevilor8 "aterialul de"onstrativ8
atracia elevilor &a de o te" plastic sau o te4nic de lucru etc.
Plani&icarea calendaristic la educaie plastic are valoare
orientativ8 n ceea ce prive*te nu"rul de ore *i ordinea
coninuturilor.
.n elaborarea plani&icrilor calendaristice este necesar
stabilirea succesiunii coninuturilor *i corelarea &iecrui coninut cu
obiectivele de re&erin vi-ate de pro)ra"ele *colare.
5:e"ple de plani&icri calendaristice?
Clasa a=33=a?
+r.
Crt.
<niti de nvare Obiective
de
re&erin
Coninuturi +r. ore @pt
"/na
6data7
Obs
............................
............................
,"estecuri dintre culori *i
nonculori
.........................................
.........................................
2.2
2.3
2.4
............................................
...........................................
+uane de culori calde
+uane de culori reci
Tonuri calde8
Tonuri reci
............................................
............................................
7 =12
Coninuturi Ob. de
re&erin
,ctiviti de nvare 0esurse 5valuare
Clasa a=333=a?
+r.
Crt.
de
re&erin
"/na
6data7
Obs
............................
............................
Pata picturala
.........................................
.........................................
3.1
............................................
............................................
Pata pictural obinut prin
nuanare
&u-ionare
"etoda Rton in tonG
............................................
............................................
5 21=2
Clasa a=3E=a?
+r.
Crt.
de
re&erin
"/na
6data7
Obs
............................
............................
Punctul plastic
.........................................
.........................................
3.1
3.2
............................................
............................................
Punctul cu rol de
construcie
Punctul cu rol decorativ
............................................
............................................
11=1
(.". Proiectarea unitilor de nvare
<nitatea de
invatare '
structura
didactica
desc4isa si
&le:ibila
.nvtorul *i proiectea- unitile de nvare 6te"ele plastice7
pe parcursul unui an *colar ntr=o succesiune lo)ic cu ur"toarea
structur?
Coninuturile se pot detalia pentru a parcur)e o te" plastic
n etape de la si"plu la co"ple:. Coninuturile sunt tot te"e plastice
de o ntindere "ai "ic8 ce a2ut la re-olvarea unei proble"e plastice
cu un caracter "ai )eneral.
.biectivele de re-erin se "arc4ea- cu nu"ere ce
corespund obiectivelor de re&erin din pro)ra"a *colar.
0ctivitile de nvare pot &i cele din pro)ra"a *colar8
co"pletate8 "odi&icate sau nlocuite cu altele n &uncie de priceperea
elevilor clasei *i de creativitatea nvtoarei.
+esursele se re&er la? &or"a de or)ani-are a activitii8
"aterialele utili-ate8 ti"pul alocat8 locul unde se des&*oar
activitatea plastic 6clas8 atelier8 n aer liber "u-eu etc.7
Evaluarea se re&er la instru"entele de evaluare speci&ice
educaiei plastice 6n )eneral8 se evaluea- prin probe practice7.
La &inalul &iecrei uniti de nvare se reali-ea- o evaluare
su"ativ 6prob de evaluare7 printr=o co"po-iie plastic cu
coninuturi cuprinse n acea unitate.
9e ase"enea se au n vedere *i descriptori de per&or"an
pentru cele trei cali&icative? su&icient8 bine *i &oarte bine.
.n conclu-ie trebuie preci-at c ele"entul de ba- de la care
se porne*te n reali-area de"ersului didactic este pro)ra"a *colar
care stabile*te obiectivele cadru *i de re&erin. 1i2loacele prin care se
ur"re*te atin)erea acestora se proiectea- de ctre nvtor n
&uncie de personalitatea lui didactic8 de nivelul clasei8 de -ona
)eo)ra&ic 6tradiii n arta plastic sau arta popular7 etc.
Plani&icarea unitilor de nvare = e:e"ple?
Unitatea de nvare: >orma plastic
+u"r de ore ' 5
Clasa 3
Coninuturi Obiective
de re&erin
!or"e spontane 3.1.
5:erciii de obinere a
&or"elor spontane prin
te4nici de lucru di&erite?

&u-ionare8 "onotipie8
stropire8 diri2area culorii8
etc.
Culori de apa
Pensule
Coli de 4/rtie
,lte suporturi
de lucru8 plan*e
de"onstrative8
Proba
practic
Probe de evaluare
1. Obinei &or"e spontane prin te4nica &u-ionrii *i cu a2utorul lor or)ani-ai o
co"po-iie plastic.
2. Obinei &or"e spontane prin te4nica suprapunerii culorilor *i prelucrai &or"a
spontan obinut
)escriptori de per-ormanta
@u&icient (ine !oarte (ine
Obine &or"e spontane cu
o )a"a redus de culori8
diri2at de nvtor
Obine &or"e spontane cu
o )a" bo)at de culori
*i or)ani-ea- o
co"po-iie si"pl &r
a2utorul nvtorului
Obine &or"e spontane
su)estive *i
or)ani-ea- o
co"po-iie plastic8
unitar *i e:presiv
Unitatea de nvare: Punctul plastic
+u"r de ore ' 4
Casa a=3E=a
Coninuturi Obiective
de re&erin
Punctul cu rol de
construcie
Punctul cu rol
decorativ
3.1.
4.1.
5:erciii de observare a
punctului n natura pe
i"a)ini de arta *i plan*e

didactice
5:erciii de obinere a
punctelor de di&erite
&or"e "ri"i *i culori
0eali-area unor
co"po-iii &i)urative *i
non &i)urative n care
punctul s aib rol de
construcie sau decorativ
Culori de apa
Pensule
Coli de 4/rtie
Tu*uri
Carioca
Pi:
Proba
practica
Proba
practica
Probe de evaluare
1. 0eali-ai o co"po-iie plastic cu subiectul RPeisa2G n care punctul plastic s aib
rol de construcie.
2. 0eali-ai o co"po-iie decorativ n care punctul s aib rol de orna"entare
)escriptori de per-ormanta
@u&icient (ine !oarte (ine
<tili-ea- punctul cu rol
constructiv *i decorativ n
"od "ecanic8 &r a
obine e:presiviti
plastice
<tili-ea- punctul cu rol
constructiv *i decorativ
intr=o )a"a si"pla de
culori
<tili-ea- cu u*urin
punctul cu rol
constructiv *i decorativ
obin/nd e:presiviti *i
se"ni&icaii plastice
(.&. 2est de autoevaluare 1
+eali!ai proiectarea unitii de nvare : 6inia ca
element de limbaj plastic
.n proiectare vei avea in vedere ur"toarele ?
= @tabilirea te"elor plastice corespun-atoare acestei
unitati de invatare ;
= Propunerea unor activitati de invatare ;
= Probe de evaluare ;
= 9escriptori de per&or"anta.
0spunsurile vor &i ncadrate in cele dou spaii re-ervate
in continuare.
1 Pentru reali-area acestui test consultai "odelul pre-entat n capitolul .
2
(.'. Proiectul de lecie
Earietatea *i "ultitudinea proceselor *i aciunilor cuprinse n
activitatea de instruire *i educare8 &ac necesar pre)tirea *i
proiectarea des&*urrii leciilor de creaie plastic.
Pre&i)urarea c/t "ai a"nunit a de"ersului ce ur"ea- s
se des&*oare n cadrul leciei de ctre nvtorii debutani *i sub
&or" sintetic de ctre nvtorii cu e:perien8 presupune stabilirea
scopurilor8 obiectivelor concrete operaionale8 "etodelor *i "i2loacelor
adecvate precu" *i structura secvenial a leciei.
,nticiparea de"ersului leciei presupune asi)urarea succesului
*i a"eliorarea raportului dintre certitudine *i aleatoriu.
@tructura
proiectului de
lecie
E9emplu:
Obiectul
Te"a plastica
@ubiectul
Tipul leciei
@copuri
Obiective operaionale
1etode didactice ' Tipuri de interaciune
1i2loace de nv"/nt
(iblio)ra&ie
O(. OP. @ecvene didactice
*i coninut
eseniali-at
,ctivitatea de predare ' nvare
61etode didactice8 coninuturi detaliate8
evaluare7
2ema plastic este cea propus n plani&icarea calendaristic
*i respectiv n proiectarea unitilor de nvare.
1ubiectul este prete:tul prin care se reali-ea- te"a plastic
*i poate &i propus de nvtor sau elevi.
@copurile se elaborea- pe ba-a obiectivelor cadru8
obiectivelor de re&erin *i tipului de lecie. 5le au un caracter "ai
)eneral8 "ai cuprin-tor *i vi-ea- latura in&or"ativ8 &or"ativa *i
educativa a de"ersului didactic.
.biectivele operaionale au un caracter concret8 "surabil *i
diri2ea- ndeaproape Rpa*iiG instruirii. 5le ur"resc per&or"anele
co"porta"entale n plan co)nitiv8 a&ectiv *i psi4o"otor reali-ate n
spaiul unei lecii.
La educaie plastic8 obiectivele operaionale vi-ea- at/t
aspectul nsu*irii teoretice a unor noiuni8 in&or"aii 6s denu"easc8
s recunoasc8 s observe8 s descrie etc.7 indicate de pro)ra"a
*colar8 c/t *i aspectul practic de &or"are a unor priceperi *i
deprinderi speci&ice activitii de creaie plastic 6s utili-e-e8 s
co"bine8 s ar"oni-e-e8 s obin8 s structure-e etc.7
0ctivitatea de predare:nvare presupune *i stabilirea
tipurilor de nvare8 a tipurilor de interaciune 6e:po-itiv8 dialo)at sau
ba-at pe activitatea practic a elevilor7 *i a "i2loacelor de nv"/nt
ce vor &i utili-ate.
1ecvenele sunt etapele cuprinse n des&*urarea leciei8 sunt
alese n &uncie de tipul leciei *i au rolul de a ordona strate)ia
didactic.
@ecvene didactice?
1o"ent or)ani-atoric
Captarea ateniei
0eactuali-area cuno*tinelor anterioare
,nunarea te"ei plastice *i a subiectului 6la clasele 3=33
se anun nu"ai subiectul8 iar te"a plastic se d sub &or" de
sarcin de lucru7
9iri2area nvrii *i sti"ularea i"a)inaiei
Obinerea per&or"anei 6activitatea practic7
5valuarea 6anali-a lucrrilor dup criterii de evaluare7.
,nticiparea de"ersului unei lecii prin proiectul didactic
presupune cunoa*terea coninuturilor *i "etodica disciplinei.
Proiectul didactic nu trebuie s constituie un *ablon n
des&*urarea leciei.
,daptarea opti" la situaii noi prin restructurarea sau
reco"binarea coninuturilor *i "etodelor8 de"onstrea- capacitatea
nvtorului de a opera pro"pt8 adecvat *i e&icient8 adic &le:ibilitatea
*i creativitatea didactic.
Opti"i-area de"ersului didactic este o cerin a unui
nv"/nt "odern *i presupune crearea de condiii adecvate unei
situaii speci&ice do"eniului plastic prin care s se asi)ure e&icien *i
atitudine creatoare.
.n spaiul de "ai 2os se va e:e"pli&ica cu un proiect de lactie.
Proiect de lecie
Clasa a=33=a
Obiectul 5ducaie Plastic
Te"a plastica? Linia ca ele"ent de li"ba2 plastic
@ubiectul? Copac des&run-it
Tipul? !or"are de priceperi *i deprinderi
@copul?
!or"area priceperilor *i deprinderilor de a utili-a ele"entele li"ba2ului plastic intr=
o co"po-iie;
9e-voltarea capacitii de a anali-a o i"a)ine artistica utili-/nd o ter"inolo)ie
adecvata;
5ducarea voinei8 a spiritului de ordine *i disciplina;
Obiective operaionale
Pe parcursul *i la s&/r*itul leciei8 elevii vor vii capabili?
O1. ' s recunoasc di&erite tipuri de linii n natur *i n i"a)ini de art;
O2 ' s utili-e-e di&erite tipuri de linii pentru a reda copacul des&run-it;
O3 ' s reali-e-e ar"onia cro"atic cu a2utorul culorilor se"ni&icative pentru acest
subiect;
O4 ' s or)ani-e-e spaiul dat ntr=o co"po-iie plastic8 unitar *i ec4ilibrat;
O5 ' s evalue-e *i s autoevalue-e lucrrile pe ba-a criteriilor de evaluare;
1etode *i procedee? conversaia8 e:plicaia8 e:erciiul8 de"onstraia8 etc.
1aterial didactic? plan*e didactice8 "ateriale din natur8 albu"e de art8 etc.
(iblio)ra&ie?
,lbu" "etodic8 5d. ,rta Ba&ica8 1$#7;
Constantin P.8 @ vorbi" despre culori8 5d. 3on Cran)a8 1$$#;
1anolecu 1.8 5valuarea clar8 (ucure*ti8 2%%2
O(. OP. @ecvene didactice *i
coninut eseniali-at
,ctivitatea de predare ' nvare
61etode didactice8 coninuturi detaliate8
evaluare7
O3
O18 O3
O18 O4
1o"ent or)ani-atoric
Captarea ateniei
0eactuali-area
cuno*tinelor
,nunarea te"ei plastice
*i a subiectului
9iri2area nvrii *i
sti"ularea i"a)inaiei
Obinerea per&or"anei
1etode didactice? conversaia8 e:plicaia
Pre)tirea celor necesare des&*urrii leciei
1etode didactice? conversaia8 e:plicaia
9escrierea copacilor n di&erite anoti"puri
1etode didactice? conversaia8 e:plicaia8
de"onstraia
9i&erite &eluri de linii? verticale8 ori-ontale8 oblice8
)roase8 subiri8 curbe &r/nte;
@e de"onstrea- la tabla aceste tipuri de linii
@e recunosc di&erite linii n spaiul clasei
5valuare? &rontala
Te"a plastica? linia ca ele"ent de li"ba2 plastic
@ubiectul? po" des&run-it
1etode didactice? de"onstraia8 conversaia8
e:plicaia8 descrierea
1uli pictori au &olosit n creaia lor ca ele"ent
principal de li"ba2 linia n di&erite po-iii8 de
di&erite )rosi"i *i culori pentru a reda &or"e
plastice
0olul liniilor?
9e construcie 6conturea-8 acoper
supra&eele7
9e e:presie 6su)erea-8 e:pri"7
9ecorativ 6orna"entea-8
n&ru"useea-7
Cu a2utorul di&eritelor linii vei reda &or"a cat "ai
e:presiva a unui copac des&run-it a&lat n una
din iposta-ele? copac btut de v/nt sau lini*tit8
t/nr sau btr/n;
Eei ale)e culori se"ni&icative acestui subiect
Paralele cu e:plicaia *i descrierea se vor &ace
de"onstraii la tabla *i se vor pre-enta plan*e
de"onstrative sau lucrri de arta
5valuare? &rontala
O2
O18 O48
O5
5valuarea
Criterii de evaluare?
= reali-area te"ei
plastice *i a subiectului;
= diversitatea *i
e:presivitatea liniilor;
= se"ni&icaia culorilor;
= "esa2ul lucrrii;
= &inali-area lucrrii
.nc4eierea activitii
1etode didactice? e:erciiul8 de"onstraia8
e:plicaia
.n ti"p ce elevii pictea-8 nvtorul va ndru"a
individual &iecare elev8 l va evalua sau i va
de"onstra proble"a neneleas
5valuare? individuala
1etode didactice? conversaia8 e:plicaia8
anali-a;
@e reali-ea- o e:po-iie cu lucrrile elevilor
care se vor evalua dup criteriile stabilite
3te"ii de evaluare se vor elabora cu a2utorul
criteriilor de evaluare
C/teva e:e"ple?
Ce te" plastic ai reali-atV
9enu"ii tipurile de linii utili-ate n aceasta
lucrare
Ce se"ni&ic )a"a de culori utili-at n aceast
lucrare
5valuare? &rontala *i individuala
@curta apreciere asupra des&*urrii leciei *i
co"porta"entului elevilor.
(.(. 6ucrarea de veri-icare nr. "
Elaborati un proiect de lectie pentru clasa I cu tema plastica JPunctul
plasticF si un subiect adecvat.
@copuriKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK..1 p.
Obiective operationaleKKKKKKKKKKKKKKKKK2 p.
@tructura de"ersului didacticKKKKKKKKKKKKKK1 p.
Continuturi adecvate varsteiKKKKKKKKKKKKKK..2 p.
Criterii de evaluareKKKKKKKKKKKKKKKKKK..1 p.
3lustrarea te"ei plasticeKKKKKKKKKKKKKKKK.2 p.
TOT,L ? 1% p.
<r"ariti "odelul de proiect didactic din capitolul 6.7. 3lustratiile
din lucrare va pot a2uta in reali-area planselor ane:e. Proiectul
didactic va &i personali-at prin "odul in care se va ilustra. @e va
detalia &iecare secventa didactica
@crieti citet si intr=o ter"inolo)ie adecvata do"eniului plasticL
1. corectitudinea structurii proiectului didacticKKKKKKKKKKKKKK.2 p.
2. elaborarea corecta a scopurilor *i obiectivelor operaionaleKKKKK.KK3 p.
3. adecvarea coninuturilor nvrii *i a secvenelor de"ersului didactic la
particularitile de v/rst *i la te"a plasticKKKKKKK..KKKKKK2 p.
4. stabilirea criteriilor de evaluareKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.1 p.
5. ilustrarea proiectului didacticKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.1 p.
,ibliogra-ie
B4id "etodolo)ic pentru aplicarea pro)ra"elor *colare8 15CAC+C8 (ucure*ti8 2%%2
(ar-ea C. ' 0e&or"a nv"/ntului8 (ucure*ti8 1$$38 p.1=27
Cer)4it 3.8 0adu 3.T.8 Elasceanu L. ' 9idactica8 59P8 (ucure*ti8 1$$58 p.12=31
3onescu 1 ' @trate)ii de predare=nvare8 5d. Ctiini&ic8 (ucure*ti8 1$$28 p.13=25
+eac*u 3. ' R3nstruire *i nvareG 5d. Ctiini&ic8 (ucure*ti8 1$$%8 p.27=43
0spunsuri la testele de autoevaluare
* +spunsuri la testele de autoevaluare
(ine ai venit n lu"ea artei plasticeL
E putei considera cunosctor al F)ra"aticiiG ele"entelor de li"ba2 plastic daca
rspunsurile au &ost ur"toarele?
1. Unitatea de nvare nr. 1: Elemente de limbaj plastic
2est de autoevaluare 1:
= punctul plastic se poate obine?
- prin atin)erea supra&eei cu di&erite instru"ente de lucru;
- prin stropire;
- prin construcia unor &or"e )eo"etrice de di"ensiuni "ici;
- prin construcia unor &or"e de di"ensiuni "ici inspirate din natura
6&lori8 copaci8 case etc.7;
= rolul punctului plastic?
= de construcie;
= de e:presie;
= decorativ
= posibiliti de obinere a unor e&ecte plastice?
- "ri"i di&erite;
- culori calde *i reci;
- culori nc4ise *i desc4ise.
2est de autoevaluare 2 ?sugestii@:
= linii oblice de di&erite )rosi"i *i lun)i"i;
= linii ori-ontale de di&erite )rosi"i n partea de 2os *i linii oblice ntrerupte n partea de sus
;
= linii ori-ontale *i verticale la distante di&erite *i de )rosi"i di&erite;
= linii ondulate n partea de 2os *i linii verticale ntrerupte n partea de sus;
= linii ondulate de )rosi"i di&erite pe toat supra&aa;
= linie n duct continuu.
2est de autoevaluare
= &or"a natural este &or"a nt/lnit n natur;
= &or"a plastic este obinut n procesul creaiei prin di&erite procedee *i te4nici de lucru;
= &or"a spontan se obine accidental sau diri2at.8 prin &u-ionare8 stropire8 "onotipie8
diri2area culorii etc.
= &or"a elaborat se obine n actul creaiei din i"a)inaie8 din "e"orie sau dup "odel.
2. Unitatea de nvare nr. 2: Culoarea
= culori binare
@ubiecte? = !ructe8 !lori de pri"var8 Pdurea etc.
= culori calde
@ubiecte? = 0a-ele soarelui8 !loarea=soarelui8 Portret de copil vesel etc.
= culori reci
@ubiecte? = 1area8 Ploaia8 Peisa2 de iarna etc.
= culori co"ple"entare
@ubiecte? = ,pus de soare8 !lori etc.
= contrast cald= rece
@ubiecte? = (aloane colorate8 !ructe etc.
1. ,8 C
2. (.1 8 ,.28 9.38 C.4
3. )ri neutru
4. scara valorica a culorilor neutre
2est de autoevaluare :
, 1. se taie &or"e de 4/rtie 6triun)4i8 ptrat etc.7 colorate n ro*u8 )alben8 oran28 verde8
albastru *i se lipesc n spaiul 1 pentru a obine un proiect de vitraliu;
2. se procedea- ca "ai sus8 dar se utili-ea- nu"ai culorile ro*u8 )alben8 albastru;
3. se decupea- &or"e )eo"etrice de "ri"i di&erite n tonuri desc4ise6care se vor
lipi n partea de sus a supra&eei7 *i nc4ise 6care se vor lipi n partea de 2os7;
4. se lipesc pe toat supra&aa &or"e nere)ulate obinute prin ruperea 4/rtiei
colorate n tonuri de albastru8 iar deasupra se suprapun &or"e rotunde de culoare
oran2.
( 5seul va ur"rii sc4e"a propus *i va avea un caracter personal prin interpretarea
i"a)inii artistice
. Unitatea de nvare nr. : Compo!iia
1. co"po-iia nc4is se or)ani-ea- cu un sin)ur centru de interes8 dup sc4e"e n
&or" de ptrat8 cerc8 triun)4i;
= co"po-iia desc4is se or)ani-ea- cu "ai "ulte centre de interes;
2. stili-area este un procedeu prin care se trans&or"a &or"a din natura intr=o &or"a
plastica si"pla8 care pstrea- caracteristicile iniiale;
3. repetiia8 alternana8 si"etria8 )radaia etc.
4. &ri-a= ordonarea "otivelor decorative n banda
c4enar= decorarea printr=o banda or)ani-ata pe "ar)inea supra&eei;
2oc de &ond= a*e-area ele"entelor decorative pe toata supra&aa de lucru8 n reea.
". Unitatea de nvare nr. ": #etode didactice
1. e:erciiul8 e:erciiul= 2oc8 de"onstraia8 e:plicaia8 conversaia8 proble"ati-area etc.
2. = prin "etoda e:erciiului se ur"re*te? = &a"iliari-area cu instru"entele *i "aterialele
de lucru8 co"binarea culorilor8 obinerea tonurilor *i nuanelor8 or)ani-area unei supra&ee
de lucru8 prelucrarea &or"elor spontane
Te"a plastica? Obinerea *i prelucrarea &or"ei spontane
= prin "etoda de"onstraiei se ur"re*te? = inte)rarea *i valori&icarea plan*elor
de"onstrative8 de"onstrarea practic a obinerii unor e:presiviti8 a de)radeurilor unei
culori8 a &u-ionrii *i &luidi-rii culorii8 a aplicrii te4nicilor de lucru etc.
Te"a plastic? Tonuri nc4ise *i desc4ise
Docul didactic se va descrie ur"rind sc4e"a propus
&. Unitatea de nvare nr. &: Creativitatea la pre$colari
1 = de-voltarea capacitii de e:pri"are cu a2utorul ele"entelor de li"ba2 plastic;
- de-voltarea i"a)inaiei reproductive *i a i"a)inaiei anticipative;
- recunoa*terea *i denu"irea culorilor.
2 = &luiditatea care presupune o "obilitate a )/ndirii copiilor6ncep/nd cu
pre*colaritatea7 n utili-area nu"rului de culori *i de &or"e plastice6&luiditatea presupune
bo)ia8 u*urina *i rapiditatea asociaiilor de i"a)ini sau idei 8 iar pentru a deter"ina
aceasta calitate a copilului se cere acestuia s )seasc cat "ai "ulte &or"e *i culori ale
unui obiect7
- &le:ibilitatea se "ani&esta prin o "odalitate spontana de a asocia culori *i &or"e la
te"a pre-entata de educatoare8 presupune "odi&icarea rapida a "ersului )/ndirii8
atunci c/nd educatoarea8 de e:e"plu8 propune copiilor s )seasc *i alte nuane
prin co"binaii de culori sau s redea *i alte &or"e6copaci8 &lori8 obiecte7.
- ori)inalitatea care presupune noutate8 i"a)inaie8 inventivitate8 se "ani&est nc
de la v/rsta pre*colar.
- 3. ' i"a)inaie voluntara *i involuntara
'. Unitatea de nvare nr. ': Evaluarea
1. iniial8 cu"ulativ8 continu;
2. = evaluarea iniial se e&ectuea- la nceputul anului *colar8 cu scopul de a stabili nivelul
de pre)tire al elevilor;
= evaluarea cu"ulativa sau su"ativ se reali-ea- la s&/r*itul unor uniti de nvare8
prin co"po-iii plastice "ai co"ple:e
= evaluarea continua sau &or"ativa se reali-ea- prin te"e plastice cu subiecte di&erite;
3. ,; (; (; ,; ,.
(iblio)ra&ie )eneral
,ibliogra-ie general
Curriculu" +aional. Pro)ra"e *colare 15+AC+C8 5d. Cicero8 (ucure*ti1$$$
9escriptori de per&or"an pentru nv"/ntul pri"ar8 @+55AC+C8 (ucure*ti8 2%%%
B4id de evaluare *i e:a"inare @+558 (ucuresti82%%1
B4id "etodolo)ic8 15C AC+C8 (ucure*ti8 2%%1
,c4itei B4. ' !ru"osul de dincolo de art8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti81$##
,r)intescu ,.= 5:presivitate8 valoare *i "esa2 plastic8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti8 1$73
(ar-ea C. ' 0e&or"a nv"/ntului8 (ucure*ti8 1$$3
Cer)4it 3. ' per&ecionarea leciei n *coal8 5.9.P8 (ucure*ti8 1$$5
Cer)4it 3.8 0adu T. ' 9idactica8 59P8 (ucuresti1$$5
Cer)4it 3. ' 1etode de nv"/nt8 59P8 (ucure*ti81$#%
Constantin P. ' Culoare8 art8 a"bient8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti81$7$
Cristea 1. ' B4id "etodic de educaie plastic8 5d. Petrion8 (ucure*ti81$$%
Cristea 3oan= Curentele artei "oderne8 5d. ,l&a8 (ucure*ti82%%1
9e"etrescu C. ' Culoare8 su&let *i retin8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti81$5
3tten 3. ' ,rta culorii8 (iblioteca ,cade"iei ro"ane
3ucu 0. ' 3nstruirea *colar8 5d. Poliro"8 3a*i8 2%%1
Bolu 1. ' Culoare *i co"porta"ent8 Craiova 1$74
3onescu 1. ' @trate)ii de predare *i nvare8 5d. Ctiini&ic8 (ucure*ti1$$2
Din)a 3. ' .nvarea e&icient8 5d. ,lidin8 (ucure*ti 1$$$
1anolescu 1. ' 5valuare *colar8 (ucure*ti 2%%2
1iclea 1.= Psi4olo)ia co)nitiv8 3a*i8 Poliro"8 1$$#
1i4ilescu 9. ' Li"ba2ul culorilor *i &or"elor8 5d. Ctiini&ic8 (ucure*ti81$#%
+eacsu 3. ' 3nstruire *i nvare ' 5d. Ctiini&ic8 (ucure*ti8 1$$%
+oveanu 5. ' Proble"e de te4nolo)ie didactica8 (ucuresti1$77
Potolea 9. ' @tructuri8 strate)ii8 per&or"ane n nv"/nt8 5d. ,cade"iei8 (ucure*ti81$#1
Ple*u ,. ' Calatori n lu"ea &or"elor8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti1$77
Preda E. ' ,bordarea obiective
lor procesului didactic8 Clu2 +apoca8 1$#1
0adu 3.T. ' 5valuare n procesul didactic8 59P8 (ucure*ti8 2%%%
@toica ,. ' B4id de evaluare pentru nv"/ntul pri"ar8 (ucure*ti1$$$
Cc4iopu <. ' Psi4olo)ia copilului8 59P.8 (ucuresti81$#3
Tonit-a +. ' @crieri despre art8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti 1$2
Eaideanu B. ' Cultura estetic n *coal8 59P8 (ucure*ti 1$7
Elasceanu 1. ' Psi4olo)ia educaiei8 (ucure*ti 1$$3
Xlate 1.8 Popescu +eveanu P.8 Cretu T. ' Psi4olo)ie8 59P8 (ucure*ti 1$$7
9icionare
9icionar de art8 5d. 1eridiane8 (ucure*ti81$$5
9icionar de art8 5d. @i)"a8 (ucure*ti1$$3
4.20
6ucrrile recomandate vor -i parcurse selectiv.

Educatie Plastica Si Metodica

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Educatie Plastica Si Metodica

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Simona INDREICA

You might also like