Texto: O trabalho docente hoje Elementos para um quadro de anlise Maurice

Tardif & Claude Lessard

Carina Rafaela de Aguiar

O texto de Maurice Tardif e Claude Lessard abre sua discusso com uma tese que,
segundo eles, defenderam no decorrer do livro. Eis a tese: Longe de ser uma ocupao
secundria ou perifrica em relao hegemonia do trabalho material, o trabalho docente
constitui uma das chaves para a compreenso das transformaes atuais das sociedades de
trabalho. No decorrer do texto, os autores trazem evidncias de como, ao longo dos anos, a
profisso docente passou por vrias fases no que diz respeito ao seu valor. O trabalho
docente j foi visto como messinico, e hoje, segundo dados estatsticos apresentados, os
agentes escolares representam, tanto por causa de seu nmero como de sua funo, uma das
principais peas da economia das sociedades modernas avanadas.
Uma das partes que mais chamou a minha ateno foi a que mencionava a questo
das relaes assimtricas no campo docente. Os autores ressaltam: O trabalho sobre outrem
levanta questes de poder e at mesmo conflito de valores, pois seu objeto ele mesmo, um
ser humano capaz de juzos de valores e detentor de direitos e privilgios que os smbolos, as
coisas inertes e os animais no possuem. Paulo Freire em Pedagogia da autonomia
salienta que saber que devo respeito autonomia e identidade do educando exige de mim
uma prtica em tudo coerente com esse saber. Dessa forma, possvel chamar a ateno no
s dos educadores, mas de todos os profissionais que trabalham na rea docente, que
preciso olhar para o aluno como um ser humano pensante, como um ser humano que merece
respeito, como um ser humano que est ali, na escola, para aprender. E assim, possvel
concluir que o aluno tambm tem algo a ensinar, tem dentro de si uma gama enorme de
potencial, o qual muitas vezes, precisa da ajuda do professor para ser liberado e ganhar o
mundo. Por isso que o autor do texto tambm destaca a importncia de estudar/pesquisar
essas relaes, para que possamos nos rever, nos atualizar e melhorar nossa prtica,
possibilitando a reflexo crtica sobre essa mesma prtica.
O texto tem muitas outras nuances que poderiam ser aqui discutidas. Mas esses dois
tpicos citados foram os que mais mexeram comigo particularmente. Devido a minha jovem
caminhada pelos meandros da profisso docente, esses dois aspectos chamam muito a minha
ateno, assim, achei pertinente destaca-los aqui.
Para finalizar, os autores ressaltam no decorrer do texto que o o perigo que ameaa a
pesquisa sobre docncia e, mais amplamente, toda a pesquisa em educao, o perigo da
abstrao: elas se fundamentam na maioria das vezes sobre abstraes a pedagogia, a
didtica, a tecnologia do ensino, o conhecimento, a cognio, a aprendizagem, etc. sem
levar em considerao fenmenos como o tempo de trabalho dos professores, o nmero de
alunos, suas dificuldades e diferenas, a matria a cobrir e sua natureza, os recursos
disponveis, as dificuldades presentes, a relao com os colegas de trabalho, com os
especialistas, os conhecimentos dos agentes escolares, o controle da administrao, a
burocracia, a diviso e a especializao do trabalho, etc. Essa fala vem de encontro a todo o
esforo feito nos ltimos anos para o reconhecimento da profisso, que parece passar por
uma crise de valores. indiscutvel a importncia da escola para a sociedade, mas
indiscutvel tambm o imprescindvel trabalho dos professores, cidados que elevam sua
prtica e entre tantos outros fatores ajudam a formar indivduos autnomos e conscientes de
seus direitos e deveres.