Este documento describe los patrones motores básicos y su desarrollo en niños. Explica que los patrones motores son movimientos voluntarios organizados en el espacio y el tiempo. Los patrones básicos surgen de la motricidad natural y se desarrollan a través de actividades como caminar, saltar, girar y manipular objetos. También señala que el desarrollo motor de los niños depende no solo de la maduración biológica, sino también de tener oportunidades para practicar diferentes patrones a una edad apropiada.
Este documento describe los patrones motores básicos y su desarrollo en niños. Explica que los patrones motores son movimientos voluntarios organizados en el espacio y el tiempo. Los patrones básicos surgen de la motricidad natural y se desarrollan a través de actividades como caminar, saltar, girar y manipular objetos. También señala que el desarrollo motor de los niños depende no solo de la maduración biológica, sino también de tener oportunidades para practicar diferentes patrones a una edad apropiada.
Este documento describe los patrones motores básicos y su desarrollo en niños. Explica que los patrones motores son movimientos voluntarios organizados en el espacio y el tiempo. Los patrones básicos surgen de la motricidad natural y se desarrollan a través de actividades como caminar, saltar, girar y manipular objetos. También señala que el desarrollo motor de los niños depende no solo de la maduración biológica, sino también de tener oportunidades para practicar diferentes patrones a una edad apropiada.
Son movimiento voluntarios que van a suponer la combinacin de movimientos organizados segn disposicin del espacio temporal
Patrones motores bsicos o fundamentales son aquellos que surgen de la motricidad natural humana sin necesidad de aprendizaje especfico
Los patrones de movimiento de los primeros aos ya no se consideran como un mero producto de un reloj biolgico Mc Clenagan y Gallahue, 1985
En el pasado el desarrollo de la habilidad motriz se dejaba al azar. La maduracin se pensaba, se encargara del desarrollo motor. As muchos nios no desarrollaban patrones maduros. PATRONES MOTORES BSICOS DESPLAZAMIENTOS SALTOS GIROS MANIPULACIONES puesta en accin ritmo de ejecucin cambios de direccin paradas marcha reptacin carrera Fase de apoyo Fase area cuadrupedias trepa propulsin deslizamiento Fase previa Fase de impulso Fase de vuelo Fase de cada En altura En longitud En coordenadas Planos y ejes corporales Pases conducciones lanzamientos impactos dejadas recepciones Distancia Precisin Carcter mvil Objetivo en movimiento Objeto en reposo Sujeto en movimiento sujeto en reposo Contacto con el objeto Amortiguacin Preparacin para la siguiente accin Preparacin Adaptacin Desprendimiento (Contreras, 1998) Patrones motores a trabajar
3 aos 4 aos 5 aos Arrastrar Gatear Caminar Correr Salta Colgarse Balancearse
Fases del desarrollo de la enseanza en la Ed. Fsica Fase I (4 6 aos) Caminar Sostener Agacharse y pararse Tirar y empujar Levantar Correr y saltar Aspectos perceptivos: Percepcin de si mismo Percepcin del entorno
Poner nfasis en la buena postura Fase II (7 9 aos) Se caracteriza por la estabilizacin, fijacin y refinamiento de los movimiento bsico, que el nio ya tiene adquirido.
Sus movimiento deben Implicar el manejo del propio cuerpo La accin fundamental se centra en el manejo de objetos
Fase III (10 13 aos) Desarrollo de los factores bsicos de la condicin fsica.
Fase IV (14 17 aos) Desarrollo de la condicin fsica general PATRN MOTOR CAMINAR SEMEJANZA DE LA ESTRUCTURA DEL PATRN MOTOR PATRN MOTOR SALTO VARIACIONES EN EL SALTO PATRN MOTOR LANZAMIENTO DESARROLLO DEL PATRN DE LANZAMIENTO EQUILIBRIO EN UN PIE VOLTERETA ADELANTE Los nios a los 7 aos no puedan lograr patrones maduros para pasar al estadio de transicin, cuando se presenta: Falta de oportunidad Falta de orientacin adecuada Falta de motivacin SENTIDO DE COMPETENCIA MOTRIZ EFECTO EN AUTOPERCEPCIN afecta
Diccionario crítico de la educación física académica: rastreo y análisis de los debates y tensiones del campo académico de la educación física en Argentina
Los discursos sobre las funciones de la educación física escolar. Continuidades, discontinuidades y retos: Lección magistral leída en el solemne acto de apertura del curso 2018-2019