Pauta de correccin evaluacin diagnstica

Criterios de correccin
1. Se considera correcto si el alumno(a) resuelve el problema utilizando alguna estrategia
(operatoria convencional, dibujos, esquema, etc.) que dejen de manifiesto el proceso a
travs del cual lleg al resultado.
2. Se considera incorrecto si el alumno(a) solo escribe el resultado.
3. Se considera incorrecto si el alumno(a) evidencia el uso de una estrategia y el resultado
es incorrecto.
Determinacin de nivel de logro
1. Para determinar el nivel de logro se debe tener en consideracin los siguientes
aspectos
Problemas ! y " son de nivel inicial
Problemas #,$ y % son de nivel intermedio
Problemas & y ' son de nivel avanzado.
2. Al corregir utilice la siguiente tabla
Problemas Nivel Si
responde
De forma
correcta
Si
responde
de forma
correcta
Si
responde
de forma
correcta
! (nicial

" (nicial

# (ntermedio X

$ (ntermedio X

% (ntermedio X

& )vanzado X X

' avanzado X X

Nivel de logro nicial intermedio Avan!ado
4 + 2 = 6
6
4+2= 6
6
8
Se define el nivel de logro
del alumno si es capa! de
resolver todos los
problemas de ese nivel" de
lo contrario su nivel de
logro es inmediatamente el
anterior.
Solucionario
1.
Marcela tiene ahora 6 lminas.
2.
Compramos 5 pasteles en la pastelera.
3.
Cristal tiene ahora 16 autitos.
!.
5.
4 + 2 = 6
3+ 2 = 5
8 + 8 = 16
Tena 15
Regal Le quedaron
?
Tena 25
Se perdi
Le quedan
?
15-6 = 9
"e #uedaron $ liros
"e #uedaron 2% piedras de colores
25-5 = 20
6.
&.
Manzanas en
La frutera
Manzanas en
La olsa
1! + 15 = "2
Total de #osta$illas
Mosta$illas
ro%as
Mosta$illas
azules
?
"5 & 1' = 25
'a( 32 man)anas en total
'a( 25 mostacillas a)ules