Pauta de correccin evaluacin proceso

Criterios de correccin
1. Se considera correcto si el alumno(a) resuelve el problema utilizando alguna estrategia
(operatoria convencional, dibujos, esquema, etc.) que dejen de manifiesto el proceso a
travs del cual lleg al resultado.
2. Se considera incorrecto si el alumno(a) solo escribe el resultado.
3. Se considera incorrecto si el alumno(a) evidencia el uso de una estrategia y el resultado
es incorrecto.
Determinacin de nivel de logro
1. Para determinar el nivel de logro se debe tener en consideracin los siguientes
aspectos
Problemas ! y " son de nivel inicial
Problemas #,$ y % son de nivel intermedio
Problemas & y ' son de nivel avanzado.
2. Al corregir utilice la siguiente tabla
Problemas Nivel Si
responde
De forma
correcta
Si
responde
de forma
correcta
Si
responde
de forma
correcta
! (nicial

" (nicial

# (ntermedio X

$ (ntermedio X

% (ntermedio X

& )vanzado X X

' avanzado X X

Nivel de logro nicial intermedio Avan!ado

4 + 2 = 6
6
4+2= 6
6
8
Se define el nivel de logro
del alumno si es capa! de
resolver todos los
problemas de ese nivel" de
lo contrario su nivel de
logro es inmediatamente el
anterior.
Solucionario
1.
El hotel tiene 39 habitaciones
2.

Constanza tiene 38 dulces
3.

Marcelo tiene 25 autitos de otros colores
.
! "alentina le #uedaron 13 al$endras
23 + 16 = 39
25 + 13 = 38
58 23 = 25
15
Tena 28 almendras
Se comi
Le quedaron
?
"# *abitaciones simples !& *abitaciones dobles
Tiene 58 autitos
23

?
Azules tros colores
28 15 = 13
5.
%.
En a$bos cursos ha& 3 ni'as
(.
3 24
L!"ices
#ra$ito
L!"ices de colores
% L!"ices en el estuc&e
25 ni'os
? ni+as
5( ) 25 = 34
Total de #olosinas
#alletones *elados de
in+ierno
?
12 +12 + 12 = 36
12
L!"ices que le
re#alaron
3 + 24 + 12 = 3(
5( ni'os , ni'as de am-os cursos
.aletas de
dulce