BY:

AIMI NADIAH BINTI AHMAD AL-HADI

MP131138
Competency-based education focuses on learner
performance (learning outcomes) in reaching specific
objectives (goals and objectives of the curriculum).

Pendidikan kompetensi berasaskan memberi
tumpuan kepada prestasi pelajar (hasil pembelajaran)
dalam mencapai objektif tertentu (matlamat dan
objektif kurikulum).
CBE roots can be traced as far back as the 1960s in the
United State, when pilot training programs were
developed for elementary school teachers.
CBE emerged in 1970s and refers to an educational
movement that advocates defining educational goals
in terms of precise measureable descriptions of
knowledge, skills and behaviors students should
possess at the end of a course of study. It is more
focused for adults looking to further their education
and go back to school to obtain a specific degree.

Akar CBE dapat dikesan seawal tahun 1960-an di
Amerika, apabila program-program latihan
juruterbang telah dibangunkan untuk guru-guru
sekolah rendah.
CBE muncul pada 1970-an dan merujuk kepada
pergerakan pendidikan yang menyokong menentukan
matlamat pendidikan dari segi penerangan diukur
tepat pengetahuan, kemahiran dan tingkah laku
pelajar perlu mempunyai sekurang-akhir kursus
pengajian. Ia adalah lebih fokus untuk orang dewasa
yang ingin melanjutkan pelajaran mereka dan kembali
ke sekolah untuk mendapatkan ijazah tertentu.
Centre for Continuing Education:
Competency-based education is defined as an instructional system
in which a performance-based learning process is used. The learner
demonstrates his/her level of attainment on subject-area.

Virginia Department of Education:
Educational program in which requires knowledge, skills, and
attitude are based on role- relevant competencies

Richards and Rodgers:
Competency based education focuses on outcomes of learning. CBE
addresses what the learners are expected to do rather than on what
they are expected to learn about.


Pusat Pendidikan Berterusan:
Pendidikan berasaskan kompetensi ditakrifkan sebagai satu
sistem pengajaran di mana proses pembelajaran berasaskan
prestasi digunakan. Pelajar menunjukkan tahap / beliau
pencapaian mengenai perkara-kawasan.

Jabatan Virginia Pendidikan:
Program pendidikan dalam yang memerlukan pengetahuan,
kemahiran, dan sikap adalah berdasarkan kepada kecekapan
peranan-berkaitan

Richards dan Rodgers:
Pendidikan berasaskan kompetensi memberi tumpuan kepada
hasil pembelajaran. CBE menangani apa yang pelajar dijangka
lakukan bukan pada apa yang sepatutnya mereka untuk
mempelajari.
The most important characteristic of competency-
based education is that it measures learning rather
than time.
Students progress by demonstrating their competence,
which means they prove that they have mastered the
knowledge and skills (called competencies)
required for a particular course, regardless of how long
it takes.

Ciri paling penting dalam pendidikan berasaskan
kompetensi adalah bahawa ia mengukur pembelajaran
dan bukan masa.
Pelajar maju dengan menunjukkan kecekapan mereka,
yang bermakna mereka membuktikan bahawa mereka
telah menguasai pengetahuan dan kemahiran
(dipanggil kecekapan) yang diperlukan bagi kursus
tertentu, tidak kira berapa lama masa diambil.
PARTICIPANTS
Participants knowledge and skills are
assessed as they enter the program Learning
should be self-paced. Flexible training
approaches including large group methods,
small group activities and individual study are
essential components.

PESERTA
Pengetahuan dan kemahiran peserta dinilai apabila
mereka memasuki Pembelajaran program harus
kendiri. Pendekatan latihan yang fleksibel termasuk
kaedah kumpulan besar, aktiviti kumpulan kecil dan
kajian individu adalah komponen penting.
BOOKS,EDUCATION
A variety of support materials including print,
audiovisual and simulations (models) keyed
to the skills being mastered is used.
Satisfactory completion of training is based
on achievement of all specified competencies.

BUKU, PENDIDIKAN
Pelbagai bahan-bahan sokongan termasuk cetak,
audio visual dan simulasi (model) kekunci kepada
kemahiran yang menguasai digunakan. Disiapkan
dengan memuaskan latihan adalah berdasarkan
pencapaian semua kompetensi yang ditetapkan
ADVANTAGES DISADVANTAGES
Students can build confidence in
themselves as they move up in the level
of competency attained.
Sliding back into traditional teaching
methods if there is not enough follow-
up and training for the teachers.
Teachers may see exactly which
competencies that have been mastered
and which need additional work or yet
to be introduced to students
If the competencies and accompanying
rubrics are not carefully chosen and
planned to ensure successful
implementation, the curriculum will
not be strong enough to support a true
competency-based learning experience
Teachers able to communicate with
their students so that they have a better
understanding which they provide an
individual attention and feedback, as
well as the student have time to spent
on actually practicing and learning the
skill rather than listening to a series of
lectures about the skill.

Pelajar boleh membina keyakinan
dalam diri mereka sendiri kerana
mereka bergerak dalam tahap
kecekapan dicapai.
Gelongsor semula ke dalam kaedah
pengajaran tradisional jika tidak ada
cukup susulan dan latihan untuk guru-
guru.
Guru boleh melihat dengan jelas di
mana kecekapan yang telah menguasai
dan yang memerlukan kerja-kerja
tambahan atau belum diperkenalkan
kepada pelajar-pelajar
Jika kecekapan dan rubrik yang
disertakan tidak dipilih dengan teliti
dan dirancang bagi memastikan
kejayaan pelaksanaan, kurikulum tidak
akan cukup kuat untuk menyokong
berasaskan kompetensi pengalaman
pembelajaran sebenar
Guru dapat berkomunikasi dengan
pelajar-pelajar mereka supaya mereka
mempunyai kefahaman yang lebih baik
yang mereka menyediakan perhatian
individu dan maklum balas, dan juga
pelajar mempunyai masa untuk
dibelanjakan sebenarnya mengamalkan
dan pembelajaran kemahiran dan
bukannya mendengar siri ceramah
mengenai kemahiran .
Example: Virtual Environmental Consultancy Agency
(VECA)
The VECA is mediated via a computer network. It combines
the flexibility of distance learning with integration of
learning and working.
Within the VECA, all processes are dominated by the concept
of competence learning: learn how to complete tasks by
integrating complexes of knowledge, skills and attitudes.
Therefore before start-up an exhaustive inventory has to be
made of the competencies required. The resulting
competence map is pivotal because it acts as a frame of
reference for all processes involved: it limits the range of
products and services rendered, and defines what can be
learned by the students.
Contoh: Agensi Perundingan Maya Alam Sekitar (VECA)
Yang VECA diselesaikan melalui rangkaian komputer. Ia
menggabungkan fleksibiliti pembelajaran jarak jauh
dengan integrasi belajar dan bekerja.
Dalam VECA, semua proses dikuasai oleh konsep
pembelajaran kecekapan: belajar bagaimana untuk
menyelesaikan tugas-tugas dengan mengintegrasikan
kompleks pengetahuan, kemahiran dan sikap.
Oleh itu sebelum memulakan inventori menyeluruh perlu
dibuat daripada kecekapan yang diperlukan. Yang terhasil
kecekapan peta adalah penting kerana ia bertindak sebagai
rangka rujukan untuk semua proses yang terlibat: ia
menghadkan rangkaian produk dan perkhidmatan yang
diberikan, dan mentakrifkan apa yang dapat dipelajari oleh
pelajar.
In running a VECA one can distinguish three main phases: the
preparatory phase, the actual working period and the final
assessment.
Dalam menjalankan VECA satu boleh membezakan
tiga fasa utama: fasa persediaan, tempoh kerja sebenar
dan penilaian akhir.
A competency-based curriculum, if done right, will
enhance the skill levels of professionals in white collar
jobs as well as those workers in blue collar jobs.
Implemented effectively, competency-based education
can improve quality and consistency, reduce costs,
shorten the time required to graduate, and provide us
with true measures of student learning.

Kurikulum berasaskan kompetensi, jika dilakukan
dengan betul, akan meningkatkan tahap kemahiran
profesional dalam pekerjaan kolar putih dan juga
orang-orang pekerja dalam pekerjaan kolar biru.
Dilaksanakan dengan berkesan, pendidikan
berasaskan kompetensi boleh meningkatkan kualiti
dan konsisten, mengurangkan kos, memendekkan
masa yang diperlukan untuk bergraduat, dan
memberikan kami dengan langkah-langkah sebenar
pembelajaran pelajar.