Proposta de Trabalho

Coordenao do Ensino Mdio da Cooperativa de Ensino de So Jos

do Rio Preto COOPEN
Candidata: Rosana Rezende de Oliveira
Janeiro
!"#
APRESENTAO
$ Cooperativa de Ensino de So Jos do Rio Preto% &riada por pais '(e
b(s&ava) () ensino inovador para se(s *ilhos% te) &o)o base e) se( pro+eto o
trabalho &onstr(,do de *or)a &oletiva e de)o&r-ti&a.
O *(nda)ento peda/0/i&o inspirado e baseado nos prin&,pios da liberdade e
de ideais de solidariedade h()ana &onstr(tivis)o 1% propor&iona) a *or)ao
para o e2er&,&io da &idadania al) do &onhe&i)ento ne&ess-rio para ini&iar a b(s&a
pela s(a &arreira.
Os prin&,pios '(e norteia) a pr-ti&a peda/0/i&a desta instit(io v3) de
en&ontro &o) as bases da )inha *or)ao e pr-ti&as &o)o ed(&adora. $ /esto
de)o&r-ti&a
$ apresentao desta proposta te) por ob+etivo a )inha insero e at(ao
+(nto ao &orpo do&ente desta instit(io% '(e apresenta ()a proposta peda/0/i&a
&onstr(tivista% '(e propor&iona aos pro*issionais &ondi4es para trabalhar o
desenvolvi)ento intele&t(al% &idado e solid-rio do se( &orpo dis&ente. Estes
trabalhos podero ser s(bsidiados atravs de pro+etos )(ltidis&iplinares.
ATUAO PROFISSIONAL
O (niverso es&olar ()a pl(ralidade de s(+eitos '(e intera/e) &onver/indo%
diver/indo e &on*rontando s(as a4es e opini4es. 5essa *or)a a es&ola ()
a)biente per)eado de &ontradi4es e &on*litos. No entanto nesta relao de
&ontr-rios se estabele&e () &enso &o)() '(e ass()e () &ar-ter inten&ional e
siste)-ti&o &apaz de pro)over a ed(&ao.
5entro desta relao o &oordenador peda/0/i&o poss(i v-rias *(n4es% as
'(ais pode) ser &lassi*i&adas &o)o:
1 PRE6ENT76$: &onsiste se)pre e) pro&(rar a )elhoria do pro&esso ensino1
aprendiza/e)8
1 CONSTR9T76$: de )aneira positiva e &ooperativa pro&(rar se)pre a(2iliar o
&orpo do&ente a s(perar s(as di*i&(ldades8
1 CR7$T76$: esti)(lar habilidades individ(ais de &ada ()% b(s&ar novos &a)inhos%
pes'(isar e &riar novos re&(rsos do ensino.
Para dese)penhar todas estas *(n4es% essen&ial o di-lo/o para &riar ()
a)biente e) '(e todos parti&ipe) &oletiva)ente% a ad)inistrao de &on*litos%
dis&(sso de di*erentes idias% &onstr(o de &r,ti&as e a&eitao de &onsensos%
at(ando de)o&rati&a)ente no assessora)ento do pro&esso de ensino e
aprendiza/e).
O &oordenador te) a responsabilidade de esti)(lar% orientar e a&o)panhar o
pro&esso de *or)ao dos do&entes% &o) a sensibilidade de identi*i&ar as
di*i&(ldades e ne&essidades '(e possa) ser s(pridas atravs da pro)oo e
i)plantao de pro/ra)a de *or)ao &ontin(ada% '(e re*lita e inter*ira na )elhoria
das pr-ti&as peda/0/i&as e no pro&esso de ensino e aprendiza/e).
$ *or)ao &ontin(ada a espinhal dorsal '(e ir- pro)over o )elhor
dese)penho do do&ente e) s(a pr-ti&a peda/0/i&a re*letindo no aprendizado do
dis&ente. :(s&ar novas pr-ti&as )etodol0/i&as% aper*eioa)ento espe&,*i&o de &ada
-rea% dis&(sso sobre a /esto de sala de a(la% so al/()as das a4es '(e o
&oordenador dever-% +(nto ; direo% pro)over a s(a e*etivao.
O ensino )dio a <lti)a etapa da *or)ao b-si&a. Nesta etapa o
adoles&ente passa por diversos &on*litos de orde) pessoal% &o)o &on*litos de
de&is4es de orde) pro*issional. $ es&ola poder- at(ar de diversas *or)as a(2iliando
e apoiando este ed(&ando e) diversas sit(a4es.
:(s&ar alternativas de inserir este al(no no '(e tan/e s(a *(t(ra vida
pro*issional% atravs de pro/ra)as e pro+etos% para '(e este al(no possa ter o
&onhe&i)ento prvio ne&ess-rio sobre s(a *(t(ra pro*isso visitas a (niversidades
e *eiras pro*issionais% palestras &o) pro*issionais da -rea% entre o(tros.
O vestib(lar o )aior desa*io dos al(nos neste per,odo. Preparar este al(no%
desde o se( in/resso no ensino )dio tornando1o &o)petitivo nos vestib(lares das
(niversidades brasileiras o /rande desa*io% )as% no entanto no deve)os perder a
*or)ao de &idadania e solidariedade pilares da COOPEN.
$ pr-ti&a de si)(lados /erais e espe&,*i&os de (niversidades de i)portantes
=9N7C$MP% 9SP% 9NESP% 9E>% entre o(tras?% re*oros no &ontra t(rno espe&,*i&o
dis&iplina@(niversidade% in*or)a4es sobre s&ore de &(rsos e (niversidades% datas
dos vestib(lares das (niversidades brasileiras% pro+etos de leit(ra% )esa de debates
sobre te)as at(ais% pes'(isas &ient,*i&as e &(lt(rais% via/ens peda/0/i&as% so
al/()as a4es a sere) desenvolvidas esti)(lando nosso al(no ao est(do%
a/(ando s(a &(riosidade e desenvolvendo h-bitos de est(do.
$ *or)ao &idad e solidaria do nosso &orpo dis&ente to i)portante
'(anto s(a *or)ao pro*issional. $tividades li/adas ao vol(ntariado e) diversos
se/)entos &ontrib(e) para o desenvolvi)ento de responsabilidade% &o)pro)isso
pessoal e rela4es interpessoais. Os &on*litos pessoais e pro*issionais podero ser
)ediados &o) o a(2ilio de () pro*issional da -rea atravs da orientao
pro*issional.
$ es&ola *az parte do &otidiano do al(no e os pais deve) estar envolvidos e)
todo o pro&esso de aprendiza/e)% pois ao dialo/are) &o) o *ilho sobre s(a
parti&ipao na es&ola% propi&iar lo&al e hor-rio ade'(ado para realizar as tare*as%
in&entivar a no *altar ; es&ola% &riar h-bitos +(nto aos *ilhos de leit(ra% os pais
estaro &ontrib(indo para a obteno de &onhe&i)ento e aprendizado. Sendo assi)
de s()a i)portAn&ia ter a parti&ipao dos pais no &onte2to es&olar opinando na
b(s&a de estrat/ias para a )elhoria da es&ola e do rendi)ento es&olar do al(no.
Sendo assi)% o &oordenador te) a responsabilidade de /erar )o)entos
satis*at0rios de est(dos &o) os ed(&adores e de)ais pro*issionais% a *i) de
pro)over e *ortale&er o enri'(e&i)ento dos *atores )ediadores do pro&esso de
aprendiza/e) e desenvolvi)ento. Nesse sentido o &oordenador peda/0/i&o deve
ter &o)o )eta a a)pliao de dis&(ss4es e re*le24es% de )odo '(e envolva os
ed(&adores da es&ola% na b(s&a e elaborao de sol(4es.
Or/anizar &apa&ita4es para pro*essores% *azer atendi)ento a pais e al(nos%
dar s(stentao peda/0/i&a para os pro*essores. En*i)% &o)pete ao &oordenador
pro)over a redistrib(io das responsabilidades e &riar () a)biente prop,&io no
pro&esso so&ial e ed(&a&ional da es&ola. Sendo ele () arti&(lador% trans*or)ador e
*or)ador.
$ssi) a es&ola estar- se trans*or)ando no espao onde se pro&essa) e se
&onte2t(aliza) os &onhe&i)entos '(e *avore&e) as )(danas nas pr-ti&as
pro*issionais de&orrentes da at(alizao e *or)ao &ontin(ada oti)izando a ao
do do&ente
SNTESE DAS ATRIBUIES:
7. Coordenar as atividades de ensino e aprendiza/e) na instit(io de
ensino% plane+ando% s(pervisionando% orientando e avaliando estas
atividades% para asse/(rar re/(laridade no desenvolvi)ento do pro&esso
ed(&ativo8
77. Realizar est(dos e pes'(isas rela&ionadas ;s atividades de ensino%
analisando os res(ltados e propondo interven4es8
777. Parti&ipar da elaborao da proposta peda/0/i&a da es&ola8
76. Pro)over a arti&(lao &o) as *a),lias e a &o)(nidade% &riando
pro&essos de inte/rao da so&iedade &o) a es&ola8
6. Belar pelo &()pri)ento do plano de trabalho dos do&entes% avaliando%
s(pervisionando e redire&ionado os trabalhos se ne&ess-rio de a&ordo
&o) a proposta peda/0/i&a da 7nstit(io de Ensino8
67. Plane+ar% or/anizar e e*etivar as horas de trabalho &oletivo CTPC e as
horas de trabalho de desenvolvi)ento de pro+etos e pes'(isas CTPP%
sob a s(perviso do diretor de es&ola de )odo '(e este )o)ento
&ontrib(a para a *or)ao &ontin(a dos pro*issionais da instit(io
es&olar ver possibilidades +(nto ; direo8
677. Conhe&er e (tilizar os re&(rsos te&nol0/i&os dispon,veis% no trabalho
t&ni&o peda/0/i&o e ta)b) nas atividades &o) al(nos8
6777. O*ere&er )aterial de pes'(isa e orientar os ed(&adores na elaborao e
e2e&(o dos se(s planos de trabalho8
7D. $&o)panhar o pro&esso de desenvolvi)ento dos est(dantes% e)
&olaborao &o) os do&entes e as *a),lias8
D. Elaborar est(dos% levanta)entos '(alitativos e '(antitativos
indispens-veis ao desenvolvi)ento do siste)a8
D7. Belar pela aprendiza/e) dos al(nos8
D77. Manter &ontato &ordial e pro*issional &o) pais e@o( respons-veis% para a
tro&a de in*or)a4es sobre o ed(&ando8
D777. E2e&(tar o(tras tare*as &orrelatas deter)inadas pelo s(perior i)ediato8
Pensar e realizar () trabalho &o) )aior parti&ipao dos pais e ed(&adores
o papel do Coordenador Peda/0/i&o% e a poss,vel &ontrib(io '(e a )inha
proposta pro&(ra dar re*ere1se a'(i a () trabalho persistente de parti&ipao na
ed(&ao% '(e &onsiste essen&ial)ente no desenvolvi)ento de () &li)a positivo de
trabalho res(ltante da &on*iana )<t(a e do dese+o *ir)e de +(ntos obter)os 32ito
pleno.