SESIN DE APRENDIZAJE N 05

APLICANDO EL PROCESO DE CADA CASO DE PORCENTAJES RESUELVE PROBLEMAS DE SU

ENTORNO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucin Educativa : Inmaculada de la Merced
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Grado : 2
1.4. Seccin : G - H
1.5. Duracin : 3 horas
1.6. Fecha : Del 12/05/14 al 16/05/14
1.7. Docente : Silvia Barreto Lzaro
II. COMPETENCIA, CAPACIDADES Y ACTITUDES:

COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDAD DE
REA
CAPACIDADES
GENERALES
INDICADORES DE EVALUACIN INSTRUMENTOS




COMUNICACI
N MATEMTICA
-Comunica

- Explica el procedimiento al resolver diversas
situaciones problemticas.



Ficha de cotejo
- Representa


- Representa mediante acciones vivenciales los
porcentajes en situaciones de la vida real.

-Argumenta - Propicia diversas actividades que permiten el
uso
de los porcentajes en situaciones problemticas
actuales y de su entorno.
ACTITUD - Aplica estrategias de aprendizaje, capacidades y competencias en
la solucin de los problemas de su contexto.
- Adopta una actitud de inters, respeto y atencin ante la
explicacin del docente o participacin de sus compaeros.
- Cumple oportunamente con sus trabajos y actividades orientadas
al desarrollo de sus capacidades del rea.
- Participa en el trabajo cooperativo demostrando respeto, inters,
responsabilidad y puntualidad.

Ficha de
observacin

III. SECUENCIA DIDCTICA:

ESCENARIO: Sesin Laboratorio DURACIN: 3 horas.
SITUACIN PROBLEMTICA: El docente plantea diferentes situaciones problemticas:
1. Al vender un objeto en 799 soles pierde el 6 % de lo que me cost. Cunto me cost el objeto?
2. Vend una casa por 177000 soles ganando el 18 % de lo que me cost. Cunto me cost la casa?
3. Compre una maquina en 24800 soles, En cunto debo venderlo para ganar el 40 % del cost?
4. Perdiendo S/ 92 se ha vendido un televisor con el 23 % de prdida. Hallar el precio de venta.
Plantea la necesidad de resolver el problema aplicando el mtodo de Polya.
1. Entiendes el problema?, Qu pregunta?, Qu datos tienen?
2. Elaborar un plan 3. Ejecutar el plan 4. Comprobar resultados.
CONTEXTO: Educativo
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
- Regla de Tres Simple.
- Porcentaje casos.
CONOCIMIENTOS EMERGENTES:
- Tanto por Ciento en problemas sobre el precio de compra
y ventas.


PROCESO
PEDAGGICO
CAPACIDAD
GENERAL
ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS RECURSO
EDUCATIVO
DURA
CIN



Motivacin



El docente inicia la sesin resaltando la
necesidad de trabajar un equipo y de seguir
los pasos del mtodo de POLYA para la
resolucin de problemas d la vida real.
Plantea como motivacin los descuentos que
por el da de la madre se dan en diferentes
tiendes, llamase en la vente de artefactos,
prendas de vestir, zapateras, etc.



-Pizarra



25
min

Exploracin de
saberes previos
Comunica y
Representa
Regla de Tres Simple directa.









Problematizacin








Argumenta

-Al vender un objeto en 799 soles pierdo el 6
%
de lo que me cost. Cunto me cost el
objeto?
PREGUNTA:
Estamos buscando el PC del objeto.
Estamos buscando el valor de las prdidas
sabiendo que la hemos vendiendo
perdiendo el 6 % del PV.
100 % - 6 % = 94 %
Entendemos que 799 es el 94 %
Entonces el PC es el 100 %
SOLUCIN:
799 REPRESENTA EL 100 % MENOS EL 6 % DE
PERDIDA. Es decir, representa el 94 %.

799 ------------- 94 %
PC ------------- 100 %
Regla de Tres Directa






Rpta: El objeto me cost 850 soles.












-Pizarra





















80
min

Construccin de
Conocimientos
Matematiza
Representa
Utiliza
expresiones
grficas y
simblicas
- El docente ante la respuesta anterior
argumenta la necesidad de encontrar el PV,
PC y el % de prdida o ganancia de las
situaciones problemticas plateadas.
- Realiza planteamientos y expresa sus
resultados utilizando uno de los tres casos
en
expresiones matemticas.


- Gua de
aprendizaje



Aplicacin o
Transferencia

Elabora
Estrategias
-El docente en la finalidad de reforzar los
aprendizajes solicita a los estudiantes que
resuelvan los problemas elaborando sus
propias estrategias.


Reflexin de los
aprendizajes
Comunica Los estudiantes reflexionan sobre los
aprendizajes obtenidos y como lo lograron, es
posible aplicarlo a situaciones de la vida diaria.

Evaluacin La evaluacin es permanente durante la
sesin.
30
min.





GUA DE APRENDIZAJE N 02: APLICANDO EL PROCESO DE CADA CASO DE PORCENTAJES
RESUELVE PROBLEMAS DE SU ENTORNO
ESTUDIANTE:
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
Inmaculada de la
Merced
GRADO 2 SECCIN G - H
REA Matemtica BIMESTRE I DURACIN 3 HORAS
DOCENTE SILVIA NIZIDA
BARRETO LZARO
UNIDAD 1 Aplicando la
proporcionalidad en
problemas de nuestra
vida diaria
FECHA 12/05/14 -
16/05/14


COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDAD DE
REA
CAPACIDADES
GENERALES
INDICADORES DE EVALUACIN INSTRUMENTOS




COMUNICACI
N MATEMTICA
-Comunica

- Explica el procedimiento al resolver diversas
situaciones problemticas.



Ficha de cotejo
- Representa


- Representa mediante acciones vivenciales los
porcentajes en situaciones de la vida real.

-Argumenta - Propicia diversas actividades que permiten el
uso
de los porcentajes en situaciones problemticas
actuales y de su entorno.
ACTITUD - Aplica estrategias de aprendizaje, capacidades y competencias en
la solucin de los problemas de su contexto.
- Adopta una actitud de inters, respeto y atencin ante la
explicacin del docente o participacin de sus compaeros.
- Cumple oportunamente con sus trabajos y actividades orientadas
al desarrollo de sus capacidades del rea.
- Participa en el trabajo cooperativo demostrando respeto, inters,
responsabilidad y puntualidad.

Ficha de
observacin


ESCENARIO: Sesin Laboratorio DURACIN: 3 horas.
SITUACIN PROBLEMTICA: El docente plantea diferentes situaciones problemticas:
5. Al vender un objeto en 799 soles pierde el 6 % de lo que me cost. Cunto me cost el objeto?
6. Vend una casa por 177000 soles ganando el 18 % de lo que me cost. Cunto me cost la casa?
7. Compre una maquina en 24800 soles, En cunto debo venderlo para ganar el 40 % del cost?
8. Perdiendo S/ 92 se ha vendido un televisor con el 23 % de prdida. Hallar el precio de venta.
Plantea la necesidad de resolver el problema aplicando el mtodo de Polya.
1. Entiendes el problema?, Qu pregunta?, Qu datos tienen?
2. Elaborar un plan 3. Ejecutar el plan 4. Comprobar resultados.
CONTEXTO: Educativo
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
- Regla de Tres Simple.
CONOCIMIENTOS EMERGENTES:
- Tanto por Ciento en problemas sobre el precio de compra
- Porcentaje casos. y ventas.