SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
rea. : Matemtica
Componente : Geometra y Medicin
Capacidad : Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica y Resolucin de problemas.
Contenido : Teorema de Tales.
!ombre de la acti"idad : Conociendo el Teorema de Tales.
Grado : Cuarto
Duracin : #$ Minutos
%strate&ia : Moti"acin, Modelado y la retroalimentacin
II. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA
INDICADORES DE LOGROS ACCIONES DIDCTICAS.
EVALUACIN DE LA
ACTIVIDAD
MATERIALES Y RECURSOS.
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIN.
'denti(ica y decodi(icada datos para
resol"er y aplicar procedimientos
al&ortmicos al desarrollar los e)ercicios
del teorema de tales.
COMUNICACIN MATEMTICA.
Gra(ica correctamente un enunciado y
or&aniza los datos para poder darle
solucin a los e)ercicios sobre el teorema
de tales.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.
Resuel"e problemas, donde se in"olucre
el tema de teorema de tales, y tambi*n
concerniente a la "ida diaria.
Con la aplicacin del modelado, el
docente desarrollar modelos de
e)ercicios, cuidando de utilizar
correctamente los procedimientos
al&ortmicos, para +ue el alumno
pueda desarrollar e)ercicios en la
pizarra.
%l alumno al momento de
desarrollar un e)ercicio, ace la
representacin correcta sobre el
teorema de tales.
Con e)emplos de la "ida diaria, se
les demostrara +ue los cerra)eros
en una &ran mayora utilizan este
teorema, sin aber estudiado en un
C.%. la necesidad los obli&a a ser
e,pertos en utilizar.
%l alumno participa en el
desarrollo de e)ercicios en la
pizarra.
-l (inalizar la clase, se encontrara
en capacidad de resol"er una
batera de e)ercicios para el
domicilio. . la batera de e)ercicios
esta dise/ada para dos ni"eles,
principiantes y a"anzados0
1ibros otor&ados por el
Ministerio de %ducacin.
2izarra, moto y tizas
3eparatas y boletines.
INFORME SOBRE LA APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
'. 'D%!T'4'C-R:
rea curricular : Matemtica.
!ombre de la sesin. : Conociendo en el mundo real De 1a -plicacin del Teorema
de Tales
Grado o a/o. : Cuarto.
Duracin. : #$ minutos.
%strate&ia. : Moti"acin, Modelado y la retroalimentacin.
''. %1-56R-C'7! D% 1- R%41%8'6! CR9T'C-.
16GR63:
%l :$; de los alumnos tena conocimientos de lo +ue era una proporcin.
%l :$ ; de los alumnos entendi el tema con muca (acilidad, sobre todo cuando el docente
aca parte de modelado.
%l :$ ; de los alumnos estu"o en capacidad de resol"er e)ercicios en la pizarra, as como
tambi*n se encontraban listo para desarrollar una batera de e)ercicios.
D'4'C<1T-D%3:
%l =$ ; de los alumnos no tena conocimientos de lo +ue era una proporcin, a ellos en la
misma ora se les tubo +ue acer un modulo muy aparte, no de)ando de lado a los dems, de
ellos se recupero un >$ ;, +uedando un >$; con un a"ance del ?$; de lo +ue si&ni(ica una
proporcin.
%l =$ ; de los alumnos se les dio una preparacin especial en cuanto al modelado, con
e)emplos sencillos para +ue pueda entender el teorema de tales, desarrollaron e)ercicios
sencillos y lo&raron entender.
Del =$ ; +ue no tena esa capacidad para resol"er e)ercicios complicados se les (ormulo
e)ercicios de primer ni"el y lo lo&raron.
INSTITUCIN EDUCATIVA PRCERES DE LA INDEPENDENCIA.
SEPARATA N 03 DEL 2DO BMT
TEMA: TEOREMA DE THALES
PROF: Ricardo Manuel Atncar Vsquez
Lic. Matemtica y Fsica
>. calcular el "alor de @,A en la si&uiente
(i&ura. 3i 1 BB 1
>
BB1
=
=. %ncontrar el "alor de @,A en la si&uiente
(i&ura ad)unta si: 1 BB 1
>
BB1
=
C. %ncontrar el "alor de @,A en si la si&uiente
(i&ura si: D% BB -C.
D. Calcular
MN
AB
, si: 1 BB 1
>
BB 1
=
BB 1
C
. 5C E
CD F==G y !R E R3 F =GH
G. Calcular 5C, si 2
EF
ED
= , ab F G, 1 BB
1
>
BB1
=
H. Iallar @,A, si 1 BB 1
>
BB 1
=
, en la si&uiente
(i&ura ad)unta.
?. Calcular !T, si 1 BB 1
>
BB 1
=
, M! F
, 2
2
R
= 2J F = -5 F D.
:. %ncontrar GI, si -5 F G, 5C F H, 4G F G,
KM F =, 'L F CE CD, 1 BB 1
>
BB1
=
BB 1
C
. en la
si&uiente (i&ura ad)unta.
INSTITUCIN EDUCATIVA PRCERES DE LA INDEPENDENCIA.
SEGUNDA PRCTICA CALIFICADA DE LA PRIMERA UNIDAD
TEMA: TEOREMA DE THALES! TEOREMA DE LA BISECTRIZ Y
SEMEJANZA DE TRINGULOS.
PROF: Ricardo Manuel Atncar Vsquez
Lic. Matemtica y Fsica
!6M5R%3: MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.
-2%11'D63: MMMMMMMMMMMMMMMMMMMM..
GR-D6: DT6 3%CC'7!: M. 4%CI-: M.. B $? N >$
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN.
#. calcular el "alor de @,A en la si&uiente
(i&ura. 3i 1 BB 1
>
BB1
=
>$. %ncontrar el "alor de @,A en si la si&uiente
(i&ura si: D% BB -C.
COMUNICACIN MATEMTICA:
>.OP Jue es el baricentroQ
a0 punto de corte de las tres alturas.
b0 punto de corte de las tres medianas
c0 punto de corte de las tres bisectrices.
=.O PJu* es el ortocentroQ
a0 punto de corte de las tres alturas
b0 2unto de corte de las tres medianas
c0 punto de corte de las tres mediatrices.
C. PJu* es el circuncentroQ
a0 punto de corte de las tres medianas
b0 punto de corte de las tres alturas
c0 punto de corte de las tres mediatrices.
D.O PJue es el incentroQ
a0 punto de corte de las tres bisectrices
b0 punto de corte de las tres alturas.
c0 punto de corte de las tres mediatrices.
G.O PJu* dice el teorema de la bisectrizQ
a0 la bisectriz de uno de los n&ulos, di"ide al lado
conti&uo en dos se&mentos proporcionales a los lados
+ue (orman el n&ulo donde parte la bisectriz.
b0 Cuando al bisectriz di"ide al lado opuesto en
se&mentos proporcionales, a los lados +ue (orman el
n&ulo donde no parte la bisectriz.
c0 Cuando al bisectriz di"ide al lado opuesto en
se&mentos proporcionales, a los lados +ue (orman el
n&ulo donde parte la bisectriz.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.
>.O %n un trin&ulo -5C, se traza su bisectriz interior
5D, tal +ue -5 F >$R 5C F >:R -D F , S G y DC F , S
:, calcular el "alor de @,A
=.O %n un Trin&ulo -5C .-5 T 5C0 se traza su
bisectriz e,terior 5%, tal +ue:
=G
>:
C%
-C
= . 5C F >$,
calcular -D
C.O 1os lados de un trin&ulo -5C miden -5 F >$, 5C
F ?R -C $ >:, se traza su bisectriz interior 5D, calcular
DC N -D
D.O %n un trin&ulo -5C se traza una recta paralela al
lado -C +ue interseca al lado -5 en el punto M y al
lado 5C en el punto !, si M! F >$ a, -C F =$ a, 5M
F , S >=, M- F , N >GR calcular el "alor de @,A
DESARROLLO