Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL LINEAMIENTOS & EST'NDARES T(CNICOS ITEM CONTENIDO PA) Introduccin 3 Objetivo 4 Alcance 4 Tipos de estndares tcnicos 4 * Estndares $r+an,stios 5 1.1 Modelo territorial 5 1.1.1 Sistea inte!rado urbano 5 Tabla "o.1# $structuras urbanas 5 1.1.1.1 $structura 1. %a estructura del e&uipaiento educativo ' la estructura bsica del sector de inte!racin social. ( Tabla "o.)# *oponentes de la estructura ( Tabla "o.3# $&uipaientos copleentarios ( 1.1.1.) $structura ). %a estructura de relacin entre los e&uipaientos educativos ' otros e&uipaientos colectivos +,M$$- ' la estructura copleentaria +,M$IS- ( 1.1.1.3 $structura 3. $structura de espacio p.blico ' ovilidad escolar. / 1.1.1.4 $structura 4. $structura urbana asociativa 0 1.1.). 1e2inicin de escalas para los jardines in2antiles 0 1.1.).1 3bicacin 0 Tabla "o.4# Territorios cr4ticos 5 3,6 prioritarios 0 1.1.).) 7rea construida 8 1.1.).3 "uero de personas atendidas 8 Tabla "o.5# 9ariables &ue de2inen la escala de e&uipaientos 8 Tabla "o.(# ,untajes para la de2inicin de la escala 1: 1.) )esti-n $r+ana 1: 1.).1 $strate!ia para cuplir con los estndares ' otor!ar reconociiento a los e&uipaientos para la prestacin del servicio de educacin inte!ral de la priera in2ancia 1:
Tabla "o. /# ,la;os para los jardines in2antiles e<istentes para el cupliiento de los estndares tcnicos. 1: 1.).) ,eranencia de los e&uipaientos. 1: 1.).3 =ecoendaciones para la locali;acin de jardines in2antiles nuevos. 11 1.3 "ora 3rbana 11 Tabla "o.0# >ndices de ocupacin 11 1.4 =edes ' servicios p.blicos 11 . Estndares ar/$itet-nios y de in0enier,a 1) ).1 =e&ueriientos peda!!icos? respuesta ar&uitectnica 1) ).) $l aula de preescolar ' el edio abiente 13 ).3 Abientes propios ' e<clusivos del preescolar 13 ).3.1 %as .ltiples actividades &ue se desarrollan en el aula de preescolar. 13 ).3.) %a ludoteca las reas recreativas ' el par&ue in2antil 14 ,!ina 1 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es ).3.3 %os ba@os del preescolar. 14 ).4 ,lata2ora pro!ratica A instalaciones 4nias re&ueridas 15 ).4.1 7rea adinistrativa 15 ).4.) 7rea ense@an;a ' aprendi;aje +rea educativa- 15 ).4.3 7rea recreativa 15 ).4.4 7rea de servicios sanitarios 1( ).4.5 7reas de servicios !enerales 1( ).4.( 7rea de bienestar +opcional- 1( Tabla "o.8# ,lata2ora pro!ratica 1/ ).5 1iensionaiento de las reas del lote ' rea libre re&uerida para los jardines in2antiles 10 Tabla "o.1:#Indicadores para las reas del lote ' rea libre re&uerida 10 ).( %os estndares 4nios para las reas por ni@o o ni@a se!.n la 2uncin peda!!ica 10
Tabla "o.11# Indicadores 4nios para las reas por ni@o o ni@a se!.n la 2uncin peda!!ica. 18 )./ $stndares de coodidad visual trica ' auditiva 18 Tabla "o.1)# *oodidad visual? trica ' auditiva. ): 1 Estndares de aesi+i"idad y se0$ridad )1 3.1 Accesibilidad2 )1 3.1.1 $spacios p.blicos. )) 3.1.) $di2icios p.blicos )) 3.1.3 %ocali;acin de los jardines. )) 3.). Se!uridad2 )) 3.).1 $vacuacin. )) Tabla "o.13# Salidas de evacuacin. )) Tabla "o.14# *ar!a <ia de ocupacin por puerta. )3 Tabla "o.15# Accesibilidad ' edio de evacuacin. )3 3.).) Se@ali;acin. )4 3.).3 =ed contra incendios. )4 3.).4 ,lan de $er!encias ' *ontin!encias )4 3.).5 Otras condiciones de se!uridad. )/ 3.3 "oras ' recoendaciones de salubridad ' edio abiente# )0 3 Dotai-n )8 Tabla "o.1(# *uadro de dotacin de abientes para la educacin inicial A ,reescolar. )8 4 Maro normati5o y +i+"io0ra#,a 30 Ane6os 4: ,!ina ) de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL LINEAMIENTOS & EST'NDARES T(CNICOS INTRODUCCIN 1istintos estudios Ban establecido la relacin directa entre la calidad de la educacin ' la calidad de los abientes donde esta se desarrolle. 1esde la peda!o!4a se reclaan entornos &ue apo'en ' estiulen los procesos de ense@an;a ' aprendi;aje. $n la in2ancia? la calidad de los abientes para la educacin es a.n s relevante? dada la sensibilidad al entorno? el peranente descubrir en lo individual ' colectivo ' el intenso estiulo de lo co!noscitivo en la edad teprana. Cuscar ' construir abientes de calidad para la in2ancia? en su ar&uitectura? su dotacin? su obiliario? no solo es una eta ideal sino la obli!acin de una sociedad responsable &ue pro'ecta su 2uturo? prote!iendo ' estiulando el desarrollo de nuestros ni@os ' ni@as? decidiendo por ellos ' por su bienestar. Abientes se!uros? 2uncionales? l.dicos ' recreativos? escenarios bellos +la escuela es un bito esttico Babitable 1 -? abientes clidos &ue peritan ser cobijo en esa transicin entre el Bo!ar ' la escuela son el reto a alcan;ar en los 2uturos jardines ' !radualente en los actuales. $l jard4n in2antil nos evoca el par&ue? el jue!o? la cercan4a de ni@os ' ni@as con la naturale;a ' en tal sentido su dise@o debe propiciar este encuentro. $l oportuno oento al convocar es2uer;os interinstitucionales &ue contribu'en en la b.s&ueda de lineaientos ' recoendaciones para la construccin de esta nueva in2raestructura escolar ' el ejoraiento de la actual? es apenas una !u4a inicial &ue se deber copleentar ' enri&uecer con los aportes de peda!o!os? ar&uitectos? in!enieros? tcnicos? docentes? adinistradores ' la counidad en !eneral? para el planeaiento? dise@o? construccin ' conservacin de un ejor Bbitat escolar para la in2ancia. $s necesario aclarar &ue desde la le' 115 de 1884? le' !eneral de educacin se denoina a los !rados prejardin? jard4n ' transicin coo el nivel preescolar. 1 Do'uelos Al2redo? %a esttica en el pensaiento ' obra peda!!ica de %oris Mala!u;;i? p!. 4:. ,!ina 3 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es OB7ETI8O Eijar los lineaientos ' estndares tcnicos para los abientes destinados a la $ducacin Inicial? dando cupliiento a lo establecido en el art4culo 1 5 7bito de Aplicacin del 1ecreto 5/ de 2ebrero )( de )::8? &ue establece# FLa inspeccin, vigilancia y control a las instituciones que presten a la vez servicios de atencin integral y educacin formal, sern reguladas por la Secretara Distrital de de Integracin Social y la Secretara de Educacin del Distrito, a partir de un procedimiento unificado y definido entre ambas.G ALCANCE Se Ba establecido &ue la $ducacin Inicial est diri!ida a los ni@os ' ni@as desde los : a los ( a@os. $n tal sentido se conservarn los estndares ' lineaientos 2ijados por la Secretar4a 1istrital de Inte!racin Social en el ,MICS +1ecreto 31(H)::(- los ane<os tcnicos de la resolucin 3)5 del )4 de abril de )::8 para los abientes diri!idos a los ni@os ' ni@as entre los : ' Basta los enores de 3 a@os de edad ' se odi2ican de acuerdo con lo establecido en este docuento los relacionados con los abientes diri!idos a los ni@os ' ni@as entre los 3 ' Basta los enores de ( a@os de edad en estableciientos &ue prestan a la ve; servicios de atencin inte!ral ' educacin 2oral. TIPOS DE EST'NDARES T(CNICOS 1. $ST7"1A=$S 3=CA">STI*OS ). $ST7"1A=$S A=I3IT$*TJ"I*OS K 1$ I"L$"I$=>A 3. $ST7"1A=$S 1$ S$L3=I1A1 K A**$SICI%I1A1 4. $ST7"1A=$S 1$ 1OTA*IJ" ,!ina 4 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es *2 ESTANDARES URBANISTICOS *2*2 MODELO TERRITORIAL ,ara la de2inicin de los estndares 3rban4sticos se parte desde el planteaiento &ue a nivel 3rbano Bacen los ,lanes Maestros correspondientes a los sectores $ducativo ' de Inte!racin Social ' se interrelacionan las estructuras de2inidas por cada uno? constitu'endo un odelo de abordaje territorial conjunto para la locali;acin ' asociacin de los e&uipaientos &ue por su 2uncin son copleentarios. *2*2*2 SISTEMA INTE)RADO URBANO $% 1ecreto 448 de )::( ' el 1ecreto 31( de )::( correspondientes a los ,lanes Maestros de $&uipaientos $ducativos ' de $&uipaientos de Inte!racin Social desarrollan un Sistea Inte!rado 3rbano &ue responde a la articulacin ' correlacin de los e&uipaientos con la estrate!ia de ordenaiento territorial del 1istrito *apital. *ada uno de los ,lanes Maestros de2ine tres estructuras !enerales para el Sistea Inte!rado 3rbano de las cuales dos son e&uivalentes a nivel de escala ' de objetivo +estructura 1 ' estructura )- la estructura 3 conteplada por el ,lan Maestro de $&uipaientos $ducativos desarrolla el espacio p.blico ' de ovilidad? esta estructura perite de2inir los circuitos de ovilidad &ue 2acilitan las relaciones entre los e&uipaientos copleentarios de los dos sectores. %a tercera estructura del ,lan de $&uipaientos de Inte!racin Social de2ine las relaciones con los e&uipaientos de la ciudad de escala etropolitana ' urbana. %a articulacin de las estructuras !enerales de los dos planes aestros? ser de 2ora e&uilibrada en todo el territorio del 1istrito *apital? inte!rando 2uncionalente ' de acuerdo a su escala? las centralidades del 1.*. 1e esta anera la articulacin de los planes corresponde? con el objetivo !eneral del ,.O.T? &ue es !aranti;ar el e&uilibrio entre las reas residenciales ' servicios asociados a las isas? enla;ndose a la estructura socio econico ' espacial? con2orado por la red de centralidades. Tabla No. 1 Estructuras Urbanas. PLAN MAESTRO DE E9UIPAMIENTOS EDUCATI8OS PLAN MAESTROS DE E9UIPAMIENTOS DE INTE)RACION SOCIAL ESTRUCTURA * %a estructura del e&uipaiento educativo. $ST=3*T3=A CASI*A &ue relaciona los e&uipaientos del sector de Inte!racin Social ESTRUCTURA . %a estructura de relacin entre los e&uipaientos educativos ' otros e&uipaientos colectivos. $ST=3*T3=A 3=CA"A *OM,%$M$"TA=IA &ue relaciona la estructura bsica con los e&uipaientos de la red !eneral de dotaciones de la ciudad ' &ue son copleentarios. ,lanes aestros *opleentarios ESTRUCTURA 1 %as estructuras de espacio p.blico ' de ovilidad urbana escolar. ESTRUCTURA 3 $ST=3*T3=A 3=CA"A ASO*IATI9A =elaciona las estructuras bsica ' copleentaria con los e&uipaientos de la ciudad de escala etropolitana ' urbana del ,lan de Ordenaiento Territorial A,OTA ,!ina 5 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es *2*2*2*2 ESTRUCTURA *2 La estr$t$ra de" E/$i!amiento Ed$ati5o y "a Estr$t$ra Bsia de" Setor de Inte0rai-n Soia" Son las estructuras &ue ordenan ' clasi2ican los e&uipaientos de cada sector? &ue periten de2inir la copleentariedad de los planes ediante las posibles relaciones entre los e&uipaientos de acuerdo a su 2uncin. %os coponentes de la estructura 1 son# Tabla No. 2 Componentes de la estructura. ESTRUCTURA E9UIPAMIENTO EDUCATI8O PMEE ESTRUCTURA BASICA SDIS I"STIT3*IO"$S $13*ATI9AS $I3I,AMI$"TO $ST=AT$LI*O +*1*- "3*%$O 1$ A,OKO ,$1ALOLI*O $I3I,AMI$"TO $ST=3*T3=A"T$ *O%$LIO =$1 *$"T=O 1$ S$=9I*IO I"T$L=A*IO" SO*IA% %os e&uipaientos &ue son copleentarios ' &ue Bacen parte del Sector de Inte!racin Social con los e&uipaientos educativos? son los Mardines in2antiles ' los *entros de 1esarrollo *ounitario? e&uivalentes a las Instituciones $ducativas ' al ".cleo de apo'o peda!!ico as4# Tabla No.3 Equipamientos Complementarios. S2U2I2B EE COMPLEMENTARIEDAD CON SDIS I"STIT3*IO"$S $13*ATI9AS MA=1>" "N*%$O 1$ A,OKO ,$1ALOLI*O *1* A *1I *2*2*2. ESTRUCTURA .2 La estr$t$ra de re"ai-n entre "os e/$i!amientos ed$ati5os y otros E/$i!amientos Co"eti5os :PMEE; y "a Estr$t$ra Com!"ementaria :PMEIS; $s el sistea de inte!racin ' copleentariedad entre los e&uipaientos educativos? Inte!racin Social ' otros e&uipaientos colectivos ' de recreacin? &ue se concreta ediante la estrate!ia de nodos de2inida en el ,lan Maestro de e&uipaientos $ducativos ' &ue corresponde a los centros de servicios de carcter dotacional o de servicios counitarios? &ue se disponen de anera cercana entre ellos ' &ue tienen un alto potencial de centralidad en la escala ;onal. Dacen parte de esta estructura? los nodos bsicos o cole!ios par&ue? los nodos interedios? los nodos inte!rados o nodos de inte!racin ciudadana ' las reas nodales# *2 Nodo Bsio o Colegio-Parque< $s un nodo de escala vecinal? con2orado por un e&uipaiento educativo ' un par&ue? &ue consolidan un solo espacio peda!!ico ' recreativo. ,!ina ( de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es .2 Nodo Intermedio# $s un nodo de escala ;onalO est con2orado por un e&uipaiento educativo? un par&ue ' uno o dos e&uipaientos copleentarios de cultura o bienestar social o recreacin ' deporte. 12 Nodo Inte0rado o nodo de integracin ciudadana# $s un nodo de escala ;onal o urbana? con2orado por un e&uipaiento educativo con n2asis en 2oracin edia tcnica ' tecnol!ica? un par&ue ' tres o s e&uipaientos copleentarios de cultura? bienestar social? recreacin ' deporte. 32 'rea noda"# $st con2orada por e&uipaientos educativos de 2oracin edia especiali;ada en di2erentes reas ' educacin no 2oral laboral? e&uipaientos de recreacin ' deporte? de bienestar social ' de cultura? de escala ;onal? urbana ' etropolitana. Se caracteri;a por la presencia de centros de educacin superior ' e&uipaientos donde se desarrollan actividades de ciencia ' tecnolo!4a. RED NODAL< %os nodos bsico? interedio? inte!rado ' reas nodales pueden con2orar redes nodales ediante la articulacin con circuitos de ovilidad ' redes veBiculares ' teleticas. Su propsito es estructurar? copleentar ' coBesionar el Sistea 3rbano Inte!rado de $&uipaientos $ducativos en las escalas ;onal? urbana ' etropolitana? en el bito del 7rea Euncional ' de Lestin $ducativa A AE$A. %a red nodal se desarrolla a travs de pro'ectos urbanos articulados. *2*2*212 ESTRUCTURA 12 Estr$t$ra de es!aio !=+"io y mo5i"idad eso"ar2 1e2inida en el ,lan Maestro de $&uipaientos $ducativos? Bacen parte de esta estructura los circuitos de ovilidad escolar local o 2uncional? los circuitos de inte!racin peda!!ica con la ciudad ' las ;onas educativas se!uras. $stos circuitos periten la inte!racin entre la residencia? los e&uipaientos del servicio educativo ' la ciudad. %os coponentes de esta estructura son# *2 Red !eatona"< $s de carcter vecinal? perite la con2oracin de los n.cleos educativos en asociacinO no debe superar recorridos de 5:: etros. %a construccin de los senderos o red peatonal? a car!o de la institucin a la &ue le corresponda? se Bar teniendo en cuenta los estndares urban4sticos ' ar&uitectnicos del presente ,lan. 1ebe !aranti;ar condiciones de calidad? accesibilidad? se!uridad ' se@ali;acin. .2 Cir$itos 5e>i$"ares de mo5i"idad eso"ar< Operan en el bito del 7rea Euncional ' de Lestin $ducativa A AE$ ' relacionan los coponentes de las otras dos estructuras del sistea urbano inte!rado de e&uipaientos educativos? &ue superan distancias peatonales? para el e&uilibrio de la o2erta ' la deanda educativa. Tienen por objeto enla;ar con se!uridad ' calidad los nodos de la red? ' periten la construccin de una relacin espacial ' urbana con 2uncin peda!!ica? en el arco de los pro'ectos educativos institucionales? a los cuales debe apo'ar ' re2or;ar. Se incorporan al sistea de transporte colectivo de la ciudad? ra;n por la cual se establecern rutas se!uras para el transporte escolar. 12 Cir$itos de inte0rai-n !eda0-0ia on "a i$dad< =elacionan los coponentes de las otras dos estructuras del sistea urbano inte!rado de e&uipaientos educativos con los espacios de la escala urbana ' etropolitana de carcter cultural? recreativo? abiental ' de construccin ' aplicacin del conociiento? cu'o tipo de servicio es a24n al del sector educativo ' copleta el proceso 2orativo. ,!ina / de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es 32 ?onas ed$ati5as se0$ras2 Se de2inirn rutas &ue bordearn las ;onas escolares? se se@ali;arn ' se dearcarn las isas coo accesos s se!uros a los cole!ios de los ni@os ' jvenes ' se 2oentar el uso de las ciclo rutas ' los senderos peatonales. %os ecanisos para la de2inicin ' seleccin de ;onas escolares se!uras sern estudiados conjuntaente por el 1epartaento Adinistrativo de ,laneacin 1istrital ' la Secretar4a de $ducacin 1istrital. $stas atendern al criterio de Asociaciones Euncionales $ducativas en todos sus coponentes urban4sticos ' de ovilidad lineal ' 2uncional ' peritirn la relacin entre los coponentes del sistea urbano inte!rado. *2*2*232 ESTRUCTURA 32 Estr$t$ra $r+ana asoiati5a< 1e2inida en el ,lan Maestro de $&uipaientos de Inte!racin Social? copuesta por los e&uipaientos de escalas etropolitana ' urbana de otros sectores de la adinistracin? con los &ue se relaciona para copartir suelo? in2raestructura o servicios &ue con2oran nodos urbanos. *2*2.2 DE@INICIN DE ESCALAS PARA LOS 7ARDINES IN@ANTILES ,ara la de2inicin de la escala en los e&uipaientos &ue prestan atencin a la priera in2ancia en los casos en los &ue el servicio se preste dentro de una Institucin $ducativa? esta corresponder a la escala de2inida por el ,lan Maestro de $ducacinO para los casos en los cuales el jard4n in2antil es un e&uipaiento independiente se de2inir la escala toando tres variables estndar? &ue iden los ipactos urbanos? estas variables son# ubicacin? rea construida ' n.ero de personas atendidas. *2*2.2*2 UBICACIN< %a 3bicacin tiene coo objetivo atender ' cubrir las necesidades de territorio critico por condiciones de vulnerabilidad 2acilitando la apliacin de cobertura ' respondiendo con a'or e2icacia a los servicio de Inte!racin Social. $stos sectores 2ueron identi2icados por el ,lan coo 3,6 prioritarias ' 3nidades territoriales Operativas prioritarias? de2inidas por poblacin ' predoinio de estratos territoriales. Tabla No. 4 Territorios Crticos -UP! P"#$"#T%"#%&-. NA LOCALIDAD UP? PRIORITARIA * Santa 2 *ruces 1 Santa 2 %ourdes ) . San *ristbal ): 1e Mulio 3 San *ristbal %a Lloria 4 San *ristbal %os %ibertadores 5 San *ristbal San Clas ( 3se %a Elora / 3se 1anubio 0 =a2ael 3ribe 1iana Turba' 8 =a2ael 3ribe Marco Eidel Sure; 1: =a2ael 3ribe Marruecos 11 Tunjuelito 9enecia 1) Tunjuelito Tunjuelito 13 ,!ina 0 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es NA LOCALIDAD UP? PRIORITARIA 3se Al2onso %pe; 14 3se *ouneros 15 3se Lran Koasa 1( 1 *iudad Col4var $l Tesoro 1/ *iudad Col4var $l MocBuelo 10 *iudad Col4var %ucero 18 *iudad Col4var Isael ,erdoo ): *iudad Col4var Merusaln )1 *iudad Col4var San Erancisco )) 3 Cosa Cosa *entral )3 Cosa Cosa Occidental )4 Cosa $l ,orvenir )5 Cosa Tintal Sur )( Penned' *orabastos )/ Penned' Lran Critalia )0 Penned' %as Mar!aritas )8 Penned' ,atio Conito 3: Penned' *alandaia 31 4 Eontibn Eontibn San ,ablo 3) Eontibn 6ona Eranca 33 B $n!ativ $n!ativ 34 C Suba $l =incn 35 Suba Tibabu'es 3( D 3sa&un San *ristbal "orte 3/ 3sa&un 9erbenal 30 *2*2.2.2 'REA CONSTRUIDA $l rea construida nos perite de2inir las diensiones del e&uipaiento ' su e2ecto volutrico con respecto al entorno. *2*2.212 NUMERO DE PERSONAS ATENDIDAS $sta variable se de2ine de acuerdo con el n.ero de ni@os ' ni@as atendido en el jard4n. Tabla No. ' (ariables que de)inen la escala de equipamientos. No 8ARIABLE RAN)OS PUNTA7ES E DE PONDERACIN 1 3CI*A*IJ" 3,6 "O ,=IO=ITA=IAS /: 5:Q 3TO3 ,=IO=ITA=IA ): 3,6 ,=IO=ITA=IAS 1: ) 7=$A *O"ST=3I1A "R 1 +Ma'or a 1):: M ) - (: 3:Q "R ) +Ma'or a (:: M ) ' Basta 1):: M ) - 3: "R 3 +Basta (:: M ) - 1: 3 "o. ,$=SO"AS AT$"1I1ASS Ma'or a 1): /5 ):Q Dasta 1): )5 ,ara de2inir la escala del e&uipaiento para las Mardines in2antiles es necesario cru;ar las variables de2inidas ' ultiplicar el puntaje obtenido en cada variable por el porcentaje de ponderacin asi!nado a cada criterio. %a suatoria de estos resultados arroja la escala de acuerdo al si!uiente cuadro# ,!ina 8 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es Tabla No. * Punta+es para la de)inicin de la escala PUNTA7E ESCALA Ma'or a 5( 6O"A% Menor a 55 9$*I"A% *2.2 )ESTIN URBANA *2.2*2 ESTRATE)IA PARA CUMPLIR CON LOS ESTANDARES & OTOR)AR RECONOCIMIENTO A LOS E9UIPAMIENTOS PARA LA PRESTACIN DEL SER8ICIO DE EDUCACIN INTE)RAL DE LA PRIMERA IN@ANCIA $l cupliiento de los estndares ar&uitectnicos ser obli!atorio para los jardines nuevos? en el caso de los jardines e<istentes se desarrollaran estrate!ias &ue peritan el cupliiento de estos ediante un avance pro!resivo &ue a continuacin se de2ine. $l 1istrito !enerar incentivos &ue peritan dar cupliiento a los estndares del presente docuento. Tabla No. , Pla-os para los +ardines in)antiles e.istentes para el cumplimiento de los est/ndares t0cnicos. TRAMITE MAFIMO PLA?O ,=$S$"TA*IJ" 1$ %A =A1I*A*IJ" 1$ %A %I*$"*IA 1$ *O"ST=3**IJ" O =$*O"O*IMI$"TO 31 1I*I$MC=$ 1$ ):1) ,=$S$"TA*IJ" 1$ %A %I*$"*IA 1$ *O"ST=3**IJ" $T,$1I1A 31 1I*I$MC=$ 1$ ):13 $M$*3*IJ" 1$ %A TOTA%I1A1 1$ %AS OC=AS ,A=A %O *3A% S$ ,=$S$"TA=7 $% *$=TIEI*A1O 1$ ,$=MISO 1$ O*3,A*IJ" +Art. 4( 1ecreto 5(4 de )::(- 31 1I*I$MC=$ 1$ ):18 $stos son las 2ecBas <ias propuestas para cada una de las etapasO sin ebar!o se deben tener en cuenta los pla;os &ue tiene establecida la %e' 300 de 188/ ' el 1ecreto 5(4 de )::(? ' copleentarias. "OTA# %a su!erencia de la esa tcnica es la de establecer en la respectiva resolucin &ue adopta este docuento? la sancin a &ue Ba'a lu!ar por el incupliiento de los pla;os establecidos en la tabla "o. / de este docuento. *2.2.2 PERMANENCIA DE LOS E9UIPAMIENTOS %os e&uipaientos de escala vecinal destinados a prestar atencin inte!ral a la priera in2ancia estn de2inidos coo e&uipaientos de car!a siblica neutra ' por su 2uncin ' la intensidad de su uso se ieti;an dentro del tejido urbano !enerando un ipacto bajo en el entorno. *onsiderando &ue este e&uipaiento presta un servicio preventivo ' protectivo ' &ue todo ni@o tiene derecBo a las edidas de proteccin &ue su condicin de enor re&uieren por parte de su 2ailia? de la sociedad ' del $stado? es necesaria la peranencia de los e&uipaientos &ue prestan dicBa prevencin ' proteccin ' &ue cuplen con las ,!ina 1: de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es condiciones optias de la prestacin del servicio? ades de certi2icar su e<istencia ' 2uncionaiento por as de 1: a@os en cual&uiera de las 3,6s de la ciudad sin !enerar un ipacto social a'or por causa del cierre del servicio prestado por el e&uipaiento. ,ara tal e2ecto se plantea &ue dentro de las norativas correspondientes se re!laente la peranencia de los e&uipaientos inclu'endo el si!uiente art4culo# 1e con2oridad con lo previsto en el 1ecreto 5(4 de )::(? en concordancia con los art4culos 4 ' 5 del 1ecreto 1istrital 43: de )::5? a los e&uipaientos de escala vecinal e<istentes con anterioridad a 1: a@os a la entrada en vi!encia del presente decreto? certi2icados por la Secretar4a de $ducacin 1istrital o la Secretar4a 1istrital de Inte!racin Social? se les reconocer su uso? ocupacin ' edi2icacin? en todas las 3,6? con e<cepcin de los &ue se encuentren locali;ados en las ;onas prote!idas? 6onas de Manejo ' ,reservacin Abiental ' ;onas de ries!o no iti!able. %o anterior no e<ie del cupliiento de las noras urban4sticas ar&uitectnicas? de se!uridad ' los pla;os establecidos en el presente docuento. *2.212 RECOMENDACIONES PARA LA LOCALI?ACION DE 7ARDINES IN@ANTILES NUE8OS< *on el 2in de &ue los ni@os ' ni@as no ten!an &ue despla;arse a !randes distancias de su Bo!ar? se recoienda &ue los jardines nuevos estn locali;ados a una distancia <ia entre jardines de 0:: etros ' 4:: etros de distancia de su sitio de Babitacin. *212 NORMA URBANA DE@INICIN DE LOS GNDICES DE OCUPACIN2 $n los predios ubicados en ;onas de cesin p.blica obli!atoria ' predios 2iscales donde se localicen jardines in2antiles? la ocupacin <ia del rea bajo cubierta respecto del rea del predio? se ri!e por lo dispuesto en la respectiva 3,6. Tabla No.1 2ndices de $cupacin GNDICE DE OCUPACIN NUE8OS EFISTENTES Se0=n UP? Dereto 4B3 de .HHB *232 REDES & SER8ICIOS PIBLICOS2 Todos los e&uipaientos &ue presten el servicio de educacin inte!ral para la priera in2ancia? debern contar con abasteciiento de a!ua potable? ener!4a elctrica 'Ho !as natural o propano? sistea de eliinacin de a!uas residuales? sistea de recoleccin de a!uas lluvias? sistea de recoleccin de residuos slidos? ' al!.n sistea de counicacin ' cuplir con lo establecido por las epresas prestadora de servicios p.blicos en lo concerniente a la le!ali;acin de2initiva del servicio2 ,!ina 11 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es .2 EST'NDARES AR9UITECTNICOS & DE IN)ENIERGA *oo soporte de in2oracin copleentaria a este docuento? se recoienda consultar la "ora Tcnica *olobiana "T* 4585 relacionada con in!enier4a *ivil ' ar&uitectura? planeaiento dise@o de instalaciones ' abientes escolares? la resolucin 3)5 de )::8 ' sus ane<os tcnicos F%ineaientos ' estndares tcnicos de $ducacin InicialG e<pedida por la Secretar4a 1istrital de Inte!racin Social +S1IS- ' el docuento F*onstru'endo ,eda!o!4a? $stndares bsicos para *onstrucciones $scolares? estudio adelantado por la Secretar4a de $ducacin de Co!ot 1.*.+S$1-. $s iportante &ue en priera instancia se d cupliento a las noras le!ales vi!entes tanto "acionales coo 1istritales &ue involucren la construccin de instituciones educativas +jardines in2antiles-? en lo relacionado con se!uridad estructural ' siso resistencia +"S=H1880-? noras de accesibilidad al edio 24sico +le' 1) de 180/. %e' 3(1 de 188/? le' 115 de 1884 Art.104 ' las recoendaciones al respecto a travs de las "oras Tcnicas *olobianas-? noras de salubridad +le' :8 de 18/8? =esolucin )4:: de 18/8 ' "oras Tcnicas *olobianas al respecto-? noras abientales +1ecreto "R 1/53 1$ 1884 del Ministerio del Medio Abiente-? noras urban4sticas 1istritales? noras de instalaciones elctricas +=e!laento tcnico de Instalaciones $lctricasA =$TI$? =esolucin 10:380H)::4--? Bidrosanitarias ' de !as? entre otras. Si bien los estndares especialente los relacionados con se!uridad? salubridad? con2ort? deben ser los isos tanto para jardines e<istentes coo para jardines nuevos? en lo relacionado con indicadores de reas ' dadas las condiciones actuales de la !ran a'or4a de la in2raestructura e<istente ' su no plani2icacin re2erenciada a este tipo de paretros? se Ba propuesto 2ijar estos indicadores di2erenciando la in2raestructura actual e<istente de la in2raestructura pro'ectada posteriorente a la e<pedicin de esta =esolucin. Sin ebar!o el BecBo de re2erenciar estndares 4nios no si!ni2ica &ue los pro'ectos necesariaente se deban liitar al cupliiento de estos ' se pretende &ue dentro de las posibilidades? los pro'ectos superen estos indicadores dentro de las re2erencias propuestas en este docuento? !aranti;ando ejores condiciones en la calidad de los abientes escolares. =ati2icando el alcance de este docuento donde se convalidan los estndares 'a 2ijados por la S1IS para la $ducacin Inicial para el !rupo de ni@os ' ni@as en edades coprendidas entre los : ' enores de 3 a@os de edad? se establecen los estndares ' recoendaciones de dise@o para el !rupo coprendido entre los 3 a@os ' los enores de ( a@os? denoinado ,reescolar. .2* RE9UERIMIENTOS PEDA))ICOSJ RESPUESTA AR9UITECTNICA $n priera instancia es 2undaental establecer &ue estos estndares ' recoendaciones son la respuesta a los lineaientos peda!!icos &ue se pretenden ipleentar coo pol4ticas !enerales 1istritales en Co!ot para la $ducacin Inicial ' deben ajustarse ' apo'ar los di2erentes re&ueriientos particulares de cada institucin establecidos a travs de los ,ro'ectos $ducativos Institucionales +,$I-. ,!ina 1) de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es .2.2 EL AULA DE PREESCOLAR & EL MEDIO AMBIENTE %a denoinacin del jard4n in2antil nos evoca una contundente relacin del preescolar con el edio abiente? con la naturale;a? en tal sentido las aulas de la priera in2ancia deben peritir una directa relacin con el e<terior e incluso contar con e<tensiones controladas al aire libre para desarrollar actividades ' e<ploraciones copleentarias. Al respecto es recoendable &ue estas aulas se encuentren locali;adas en el prier nivel de las instalaciones? evitando a su ve; posibles ries!os con el uso de escaleras ' 2acilitado la evacuacin. .212 AMBIENTES PROPIOS & EFCLUSI8OS DEL PREESCOLAR $n los casos en &ue el ,reescolar se inte!re a una institucin &ue o2re;ca adicionalente la educacin bsica priaria? secundaria ' edia? el sector de preescolar deber contar de anera e<clusiva con sus propias reas tanto adinistrativas +o2icina de coordinacin-? peda!!icas? recreativas ' de servicios sanitarios. Teniendo en cuenta la vulnerabilidad ' dependencia en estas edades la locali;acin ' orientacin de las instalaciones del preescolar debe prever el 2cil ' se!uro acceso de los in2antes ' sus padres o acopa@antes Basta &ue los reciban las pro2esoras o personas asi!nadas para su cuidado. $n los casos en &ue el preescolar este inte!rado a un cole!io debe ubicarse en lo posible inediato al acceso principal o plantear un acceso adi1cional e<clusivo para los ni@os ' ni@as de esta seccin. %a orientacin de los abientes para la educacin inicial debe conteplar la 2ra!ilidad de los pe&ue@os en las 2r4as a@anas Co!otanas? aprovecBando la asoleacin teprana pero a la ve; prote!indose del e<cesivo sol de las tardes. %os estndares establecen las instalaciones 4nias con las &ue debe contar un jard4n in2antil +,lata2ora ,ro!ratica? ver cuadro "R 8-? se 2ijan indicadores de accesibilidad ' edios de evacuacin+cuadro "R 15-? $stndares de *oodidad 9isual? Trica +inclu'endo una ptia ventilacin-? Auditiva ' de Salubridad +cuadro "R 1)-. Tabin se 2ijan para los predios del preescolar las reas 4nias de construccin ' rea recreativa por ni@o+a-+cuadro "R 1:-? las reas 4nias para los di2erentes abientes ' aulas ' el n.ero de aparatos sanitarios por ni@o+a- re&ueridos +cuadro "R 11-. .212*2 LAS MILTIPLES ACTI8IDADES 9UE SE DESARROLLAN EN EL AULA DE PREESCOLAR2 A di2erencia de las aulas de priaria? secundaria ' edia? donde los procesos peda!!icos epie;an a ser s 2orales ' cuentan con abientes especiali;ados de apo'o adicionales al aula? coo la biblioteca? las aulas de in2ortica? los talleres? la sala de dan;as? el teatro? en las aulas de preescolar se desarrollan diversas actividades &ue propician la transicin entre la Fcasa ' la escuelaG? otivando ' e<plorando procesos peda!!icos a travs de la l.dica? el rincn de cuentos? el coputador? el teatrino ' los t4teres? las rondas? el sitio para ,!ina 13 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es las loncBeras? la ;ona para dorir +colcBonetas-? los jue!os ' los espejos? la pintura ' la plastilina. $sta ultiplicidad de actividades en un solo abiente? iplica una a'or rea re&uerida por ni@o+a-? 2rente a las aulas de ni@os ' jvenes de a'or edad? lo!rando as4 la 2uncionalidad? coodidad ' se!uridad re&uerida en estas aulas. %as a'udas peda!!icas? los jue!os didcticos? la presencia del color? la abientacin ' esceno!ra24a de las aulas con carteles? 2i!uras? a&uetas? pendones? tableros ' obiliario a la altura ' escala de ni@os ' ni@as? son eleentos &ue ebellecen el aula ' son estiulo ' apo'o de los proceso peda!!icos. %os ni@os en el aula se sientan en el piso? jue!an? ruedan? por esto los ateriales ' acabados a utili;ar deben ser clidos? antidesli;antes ' se!uros ante posibles accidentes +caucBos? adera-. %os vidrios deben ser de se!uridad +los s accesibles-? las toas deben estar prote!idas +tapas- o a una altura &ue no este al alcance de los in2antes. Se deben evitar en lo posible colunas o eleentos en el aula con 2ilos o super2icies a!udas. %as puertas deben dise@arse evitando al <io &ue se puedan presentar FacBuconesG+ver dise@o tipo-. .212.2 LA LUDOTECA LAS 'REAS RECREATI8AS & EL PAR9UE IN@ANTIL As4 coo en el cole!io se re&uieren reas recreativas? el patio de banderas? los capos deportivos ' !inasios? ;onas de descanso ' encuentro al aire libre? en el preescolar la ludoteca? los jue!os? el par&ue in2antil? las areneras? las ;onas verdes? las Buertas? las 2lores? son prota!onistas l.dicos ' peda!!icos de la vida escolar de los s pe&ue@os. $l dise@o de estos deber estar basado priordialente en la antropoetr4a del ni@o? la se!uridad ' la otivacin para descubrir ' e<plorar? utili;ando super2icies? eleentos ' ateriales &ue iniicen el ries!o de accidentes ' a la ve; 2aciliten su preservacin ' anteniiento. .21212 LOS BAKOS DEL PREESCOLAR %a ubicacin de las bater4as sanitarias en el preescolar debe peritir su uso inediato ' disinuir al <io el despla;aiento de los ni@os+as- en la a'or4a de los casos Facopa@ados o vi!iladosG por los pro2esores+as-. $n estas edades apenas se epie;an a controlar los es24nteres ' en al!unos casos incluso se locali;an los ba@os dentro del aula? sin ebar!o esto puede !enerar ries!os sanitarios por posibles Buedades o la !eneracin de olores por de2iciencias en el aseo? a2ectando ne!ativaente las actividades en el aula. ,!ina 14 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es %a edad de los ni@os de preescolar no justi2ica la separacin de !neros? pero si es recoendable dise@ar cabinas de baja altura con puerta para los aparatos sanitarios? estos deben ser especi2icados del taa@o ' alturas apropiadas para los in2antes. *oo copleento ' resuen de los estndares? recoendaciones de dise@o ' especi2icaciones se deben consultar las 2icBas ane<as para los abientes bsicos. .232 PLATA@ORMA PRO)RAM'TICA - INSTALACIONES MGNIMAS RE9UERIDAS $s el listado de abientes bsicos a!rupados? or!ani;ados ' destinados para una 2uncin o actividad espec42ica? son las abientes &ue debe tener una edi2icacin con uso de2inido? en este caso? el de Mard4n In2antil? &ue presta el servicio de $13*A*IJ" I"I*IA%? atendiendo a ni@os ' ni@as de tres +3- a enores de seis +(- a@os de edad. %a or!ani;acin ' a!rupacin de estos espacios de2inen las reas? cu'a actividad espec42ica deterina las condiciones 2uncionales? siblicas? tcnicas ' espaciales &ue cada una debe contener a su interior. $sta plata2ora pro!ratica es un lineaiento BecBo con base en la 2orulacin de pro!raas? pro'ectos ' propuestas internacionales? nacionales ' distritales &ue centran la atencin en los ni@os ' ni@as enores de seis a@os? ' en pensar la prestacin de servicios de calidad &ue respondan a sus caracter4sticas ' particularidades? estableciendo noras ' estndares coo re2erentes e instruentos &ue periten la adopcin de edidas de ejoraiento ' Bace re2erencia al conjunto de espacios 24sicos &ue Bacen del Mard4n In2antil un abiente pertinente ' 2uncional? protector? sano? dotado ' su2iciente para !aranti;ar el desarrollo ' bienestar de los ni@os ' ni@as. .232*2 'REA ADMINISTRATI8A $s el lu!ar del jard4n pro!raado para apo'ar ' 2acilitar el trabajo de las reas peda!!icas. Dacen parte de esta rea la direccin adinistrativa ' acadica? sala de espera? sala de pro2esores? secretaria? arcBivo? depsitos de alacenaiento teporal de ateriales ' servicios sanitarios. .232.2 'REA ENSEKAN?A & APRENDI?A7E :'REA EDUCATI8A; $s el bito en donde se lleva a cabo el proceso de ense@an;a ' aprendi;aje? de anera inte!ral? 2ortaleciendo los procesos educativos !rupales? counitarios ' cooperativos con base en espacios 2le<ibles? pertinentes ' con2ortables. $sta rea la coponen las denoinadas aulas inte!rales coo escenarios peda!!icos. Son los lu!ares en los cuales es posible reali;ar trabajo individual? en pe&ue@os !rupos? cara a cara +3 a ( ni@os- ' en !rupos Basta de )4 o )5 ni@os ' ni@as? tanto cara a cara coo en disposicin 2rontal. .23212 'REA RECREATI8A $sta rea tiene un carcter poli 2uncional? ' es un espacio libre para la e<presin corporal de los ni@os. *orresponde a espacios deliitados ' dearcados dentro del jard4n In2antil para reali;ar actividades de recreacin? deportes ' jue!o. ,!ina 15 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es %os espacios &ue Bacen parte de esta rea son# el espacio de jue!os? par&ues in2antiles? las ;onas verdes? ludoteca ' el espacio asi!nado para jue!os !enerales. .23232 'REA DE SER8ICIOS SANITARIOS $n esta rea se encuentran los ba@os para los ni@os ' ni@as# $stos espacios son considerados de apo'o a la actividad peda!!ica ' deben ser considerados se!.n los niveles educativos en correspondencia con el desarrollo corporal de los ni@os ' ni@as? es decir deben ser aparatos de l4nea in2antil ' cuplir edidas er!onicas ' antropotricas. Se recoienda la ubicacin de los ba@os ane<os al aula ' en nin!.n caso sern copartidos con los ba@os para adultos. *ada unidad sanitaria est copuesta por un sanitario ' un lavaanos o un orinal ' un lavaanos. Se debe incorporar coo 4nio una ducBa tipo tel2ono por cada 1:: ni@os ' ni@as. Ca@os para adultos# dentro de estos deben estar di2erenciados los ba@os para las personas con ovilidad reducida? los ba@os para los pro2esores ' para personal adinistrativoO el personal de servicios debe tener un ba@o ' vestier. .23242 'REAS DE SER8ICIOS )ENERALES $n esta rea se encuentran los espacios de apo'o tcnico a las actividades peda!!icas ' &ue deben ser utili;ados e<clusivaente por el personal de servicios del Mard4n. Son espacios con usos tcnicaente s especiali;ados? dentro de los cuales estn# la cocina? alacenas? el cuarto de anejo de residuos slidos ' de reciclaje +basuras-? los cuartos de a&uinas? los depsitos de alacenaiento ' ateriales de aseo. .232B2 'REA DE BIENESTAR +opcional- Dacen parte de esta rea los si!uientes espacios# Aula para uso .ltiple? coedor? cocina? entre otros. Insta"aiones m,nimas Son los espacios o abientes 4nios con los cuales debe cuplir la planta 24sica donde 2uncione un jard4n in2antil +preescolar-# ,!ina 1( de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es Tabla No. 3 Plata)orma Program/tica. ,!ina 1/ de 4) ITEM PLATA@ORMA PRO)RAMATICA
* ADMINISTRACIN 1.1 *oordinacin o 1ireccin 1.) ArcBivo +,uede estar incorporada en la *oordinacin o 1ireccin- 1.3 Ca@o 1.4 $n2erer4a +prieros au<ilios- para jardines con una capacidad a'or de 15: ni@os ' ni@as.
. ENSEKAN?A & APRENDI?A7E ).1 Aulas ).) Ciblioteca +,uede estar incorporada en el aula- ).3 %udoteca +,uede estar incorporada en el aula? rincn de jue!os- ).4 6ona de descanso +,uede ser la isa rea del aula- ).5 1epsito para aterial didctico. ).( 7rea para alacenaiento de colcBonetas
3 'REA RECREATI8A *uando e<istan par&ues aleda@os? se podr utili;ar Basta el 4:Q del rea re&uerida por el Mard4n siepre ' cuando no supere una distancia <ia de ):: etros lineales sin &ue atraviesen v4as arterias e interedias cupliendo con los lineaientos del nodo bsico? cupliendo los protocolos de se!uridad.
4 'REA DE BIENESTAR 4.1 6ona de alientacin 5 %oncBeras +,uede estar incorporada en el aula- 4.) *ocina + Si Ba' ,reparacin de alientos- 4.3 *oedor? +Si Ba' preparacin de alientos- 4.4 Aula para uso .ltiple +,ara jardines de 3:: ni@os en adelante-
5 'REA DE SER8ICIOS SANITARIOS 5.1 Ca@o para personas con discapacidad. 5.) 3nidad sanitaria 5.3 9estier para personal de servicios. 5.4 Ca@o para personal de servicios.
( 'REA DE SER8ICIOS )ENERALES (.1 *uarto de Casuras (.) 1epsito de ateriales de aseo (.3 ,ar&ueaderos se!.n "ora (.4 Tan&ue de alacenaiento de a!ua. SS
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es S $l espacios para la secretaria puede 2uncionar en el rea de coordinacin o 1ireccin SS ): %itros por persona para 3 d4as de alacenaiento para jardines nuevos. $n el caso de jardines e<istentes esta isa cantidad para un d4a. .242 DIMENSIONAMIENTO DE LAS AREAS DEL LOTE & 'REA LIBRE RE9UERIDA PARA LOS 7ARDINES IN@ANTILES $sta relacin contepla indicadores de reas de lotes? construidas ' libres? tanto en prier nivel coo en el conjunto de la edi2icacinO i!ualente re!ula estos indicadores en terrenos planos cuando no superan el ):Q <io de inclinacinO ' en terrenos inclinados cuando superan dicBo porcentaje de inclinacin. Tabla No. 14 INDICADORES PARA LAS AREAS DEL LOTE & 'REA LIBRE RE9UERIDA2 UNIDAD AMBIENTE ESTANDARES PARA 7ARDINES NUE8OS M.LNIKO-NIKA ESTANDARES PARA 7ARDINES EFISTENTES M.LNIKO-NIKA AREA LOTE :*; ,lano A 3rbano 5?4: 4?:: %adera A3rbanoH,eri2rico A =ural /?3: 5?4: AREAS RECREATI8A :1; 7rea recreativa en lote plano 1er piso +)- )?/: 1.:: 7rea recreativa en lote inclinado 1er piso 3?(5 1.4: INDICES >ndice de Ocupacin Se!.n 3,6 Se!.n 1ecreto 5(4 de )::( +1- 7rea de lote .til sin cesiones 3rbanas. ,ara calcular el rea total lote se adiciona un 0Q de rea para cesiones ' en los casos &ue se re&uiera se deben tener en cuenta adicionalente las reas correspondientes a reas de a2ectaciones para cada uno de los lotes +)- ,ara ,reescolar el 1::Q 7rea %ibre debe locali;arse en el ,rier ,iso. +3- Se peritir el uso de las reas en terra;as? Basta un tercer nivel <ia? siepre ' cuando los cerraientos o2re;can todas las condiciones de se!uridad en altura 4nio 1.5 ts? ' se !arantice su estabilidad +"=S 80- 'Ho vi!ente. ,!ina 10 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es .2B2 LOS EST'NDARES MGNIMOS PARA LAS AREAS POR NIKO O NIKA SE)IN LA @UNCION PEDA))ICA Se re!ulan las relaciones de rea de los abientes peda!!icos por ni@o o ni@a se!.n la 2uncin ' las actividades educativas. A este ran!o +,reescolar- le corresponde un rea 4nia .til ' un rea de inte!racin del e&uipaiento educativo con su entorno urbano A ubrales A para jardines nuevos ' para jardines e<istentes coo se de2ine en la si!uiente tabla# Tabla No. 11 INDICADORES MGNIMOS PARA LAS AREAS POR NIKO O NIKA SE)IN LA @UNCION PEDA)O)ICA UNIDAD AMBIENTE ESTANDARES PARA 7ARDINES NUE8OS ESTANDARES PARA 7ARDINES EFISTENTES ML. NIKO- NIKA CAPACIDAD MAFIMA RECOMENDADA ML. NIKO- NIKA CAPACIDAD MAFIMA RECOMENDADA UNIDAD DE APRENDI?A7E DIRI)IDO Aula 1./: )5 1.4: )5 SER8ICIOS SANITARIOS Ca@os ).::SS 1 Aparato cada 15 ni@os ' ni@as ).:: 1 Aparato cada 15 ni@os ' ni@as Ca@o discapacitados 4.4: 1 4.4: SER8ICIOS DE SALUD $n2erer4a :.:5 M<io recoendado 1: t) M<io recoendado 1: t) SER8ICIOS ADMINISTRATI8OS :.:0 :.:5 ALTURA Leneral M4nio )./: ts +1- M4nio ).): ts CIRCULACIONESJ MUROS & ESTRUCTURA Dall? corredores? escaleras rapas. Minino 3:Q 1$% A=$A *O"ST=3I1A M4nio ):Q 1$% A=$A *O"ST=3I1A
SSI"*%3K$ *I=*3%A*IO"$S "otas. +1- ,ara jardines nuevos en construcciones e<istentes se re&uiere una altura 4nia de ).): ts. AMPLIACIONESJ MODI@ICACIONES2 %as apliaciones ' odi2icaciones &ue se ejecuten adosadas a la edi2icacin e<istente no podrn superar el 4:Q de la construccin e<istente? aplicando el epate de sus alturas libres sin &ue estas en nin!.n caso sean in2eriores a ).):M. *uando las apliaciones de la in2raestructura e<istente consten de una o varias edi2icaciones aisladas 'Ho de un nuevo piso en altura se aplicarn las alturas establecidas por abiente educativo. $n las apliaciones se cuplir con los estndares urbanos ' ar&uitectnicos para jardines e<istentes.U +)- $ste cuadro +indicadores- no inclu'en el anlisis de rea para los servicios !enerales. .2C2 EST'NDARES DE COMODIDAD 8ISUAL T(RMICA & AUDITI8A %os espacios donde se desarrollen las di2erentes actividades deben !aranti;ar condiciones de iluinacin con las &ue se 2acilite el proceso de aprendi;aje en un abiente de bienestar. 1e i!ual 2ora es necesario !aranti;ar la coodidad trica &ue perita la conservacin de ,!ina 18 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es teperatura ' la coodidad auditiva en la &ue los niveles de presin ac.stica no a2ecten ni alteren el abiente natural de las aulas ' salones de trabajo. %os valores estndares se e<presan en 2racciones de rea del piso para 2acilitar el clculo de la variable evaluada. Tabla No. 12 Comodidad (isual5 T0rmica 6 %uditi7a
COMODIDAD 8ISUAL AMBIENTE PEDA))ICO 'rea de 5entanas !ara aeso de "$M nat$ra" $n !eneral 1H4 del rea del piso del abiente iluinado Ca@os ? $n2erer4a ' Salas de In2ortica +cuando apli&ue- 1H1: del rea del piso COMODIDAD TERMICA AMBIENTES 'REA E@ECTI8A DE 8ENTILACIN CRU?ADA $n !eneral 1H1) del rea del piso COMODIDAD AUDITI8A AMBIENTE Ni5e" de intensidad de sonido en D+ CARACTERI?ACION Ciblioteca? In2ortica? aula .ltiple 35 a 4: Silencio Aulas? %udoteca? talleres de arte si e<iste 4: a 45 *onversacion vo; baja O2icinas 45 a 5: *onversacion "atural circulaciones? ba@os ' depsitos. Dasta (: 9o; Buana en publico ,!ina ): de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es 12 EST'NDARES DE ACCESIBILIDAD & SE)URIDAD %os abientes peda!!icos deben !enerar ante todo se!uridad para los ni@os ' ni@as &ue d4a a d4a coBabitan estos espacios ' &ue son los prieros a atender en caso de eer!encia? por consi!uiente se debe dar cupliiento a las noras e<istentes ' vi!entes en esta ateria. %a *onstitucin ,ol4tica de *olobia establece en su Art4culo )R? &ue las autoridades de la =ep.blica estn constituidas? entre otras cosas? para prote!er a las personas residentes en *olobia? en su vida? Bonra? bienes ' des derecBos ' libertades ' para ase!urar el cupliiento de los deberes sociales del estado ' los particulares. $n desarrollo de este precepto ' en salva!uarda de la vida ' los bienes de las personas? el *on!reso de la =ep.blica e<pidi la %e' 4:: de 188/ +"S=A80- o "ora SisoA=esistente &ue debe ser aplicada a todas las construcciones &ue se realicen en el territorio nacional ' prevalenteente a las construcciones &ue alber!an ni@os ' ni@as. $l Titulo III del *di!o de ,olic4a de Co!ot? Babla de la se!uridad de las personas ' establece? entre otras cosas? Mantener en buen estado las construcciones propias +"ueral 3? Art. 14-? *uplir las noras de se!uridad ' prevencin de incendios +"ueral 4? Art. 14-? *uidar la inte!ridad 24sica ' las caracter4sticas ar&uitectnicas de los inuebles? para prevenir su deterioro con peli!ro de ruina +"ueral 3? Art. 1/-? Obtener los conceptos previos cuando sea pertinente ' la licencia de construccin e<pedida por un curador urbano para la ejecucin de obras de urbaniso? edi2icacinV+"ueral )? Art. )3- Se Bace perentorio? entonces? el cupliiento de noras de se!uridad para las edi2icaciones donde Babitan la a'or parte del d4a los ni@os ' ni@as coo son los jardines in2antiles. =ecoendacin# ,ara los jardines in2antiles &ue Ba'an surtido el proceso de licencia de reconociiento 'Ho construccin con anterioridad a la "S= 80 +%e' 4:: de 188/ ' las noras &ue lo odi2i&uen o adicionen- ' cuenten con licencia de 2uncionaiento 'Ho re!istro de 2uncionaiento? debern cuplir lo establecido en el 1ecreto 5(4 en cuanto a los procediientos para le!ali;ar su reconociiento. 12*2 ACCESIBILIDAD %os edi2icios destinados a la prestacin del servicio de atencin inte!ral ' educacin 2oral a la priera in2ancia? deben cuplir con las condiciones de accesibilidad dispuestas en el presente docuento ' las des noras &ue lo re!laenten teniendo en cuenta &ue el derecBo a la libre circulacin ' la ovilidad de las personas con discapacidad? es un principio 2undaental en el dise@o ' la construccin de los Mardines in2antiles. ,!ina )1 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es %a accesibilidad es de2inida coo la condicin &ue perite en cual&uier espacio o abiente interior o e<terior? el 2cil ' se!uro despla;aiento de la poblacin en !eneral? ' el uso en 2ora con2iable ' se!ura de los servicios instalados en estos abientes. $sto supone la ausencia de cual&uier barrera 24sica dentro del Mard4n? entendida coo cual&uier tipo de trabas ' obstculos 24sicos &ue liiten o ipidan la libertad de oviiento o noral despla;aiento de las personas. %a accesibilidad en el edio 24sico se consi!ue ediante la ipleentacin de paretros de dise@o ar&uitectnico en el espacio p.blico? los e&uipaientos? edi2icios p.blicos ' la vivienda? ' la inte!racin de stos por edio del transporte accesible. $ste sistea en conjunto se denoina F=edes ,eatonales AccesiblesG. 12*2*2 Es!aios P=+"ios2 ,ara !aranti;ar la accesibilidad total desde el espacio p.blico Basta el nivel as alto de la edi2icacin donde se presta el servicio de educacin preescolar? se debe con2orar un sistea de eleentos coo# andenes ' senderos peatonales? vados? escaleras? rapas? cruces peatonales? par&ueaderos? obiliario urbano ' se@ali;acin? &ue cuplan las noras vi!entes de accesibilidad ' la "ora Tcnica *olobina respectiva. 12*2.2 Edi#iios P=+"ios2 Son considerados edi2icios p.blicos todos los e&uipaientos counales donde desarrollan actividades distintas a las residenciales ' &ue son destinados a prestar servicios particulares a la counidad? entre los cuales se encuentran los jardines in2antiles &ue prestan atencin inte!ral ' educacin 2oral de carcter publico o privado. $l espacio p.blico ' las edi2icaciones p.blicas deben cuplir con las condiciones de accesibilidad dispuestas por# 12*212 Loa"iMai-n de "os 7ardines %os accesos a los Mardines In2antiles solo pueden estar ubicados sobre v4as Tipo 9A3 a 9A0 de con2oridad a la clasi2icacin se@alada en el Art4culo ( del Acuerdo ) de 180:. 12.2 SE)URIDAD Todas las construcciones debern cuplir los paretros establecidos en la %e' 4:: de 188/ "ora Sisorresistente de 1880 +"S=H80- T4tulos M ' P ' sus decretos de actuali;acin +1ecretos 33 ' 34 de 1888? )0:8 de ):::-. %e' 1) de 180/? resolucin 140(1 de 1805 del Ministerio de Salud? %e' 3(1 de 188/? decreto re!laentario 1((:H)::3? %e' 115H1884 art4culo 104 ' par!ra2o. 12.2*2 E5a$ai-n N=mero de sa"idas< %os Mardines In2antiles debern contar con el n.ero de salidas de acuerdo con la car!a de ocupacin se@alada en el cap4tulo P? literal 3 de la le' 4:: de 188/? as4# Tabla No. 13 &alidas de E7acuacin No2 de NiNos-as No2 de sa"idas de E5a$ai-n :A1:: 1 1:1A5:: ) 5:1A1.::: 3 ,!ina )) de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es Car0a M6ima !or !$erta< 1e acuerdo a la clasi2icacin del !rupo de ocupacin institucional educativa es la si!uiente# Tabla 14 Carga m/.ima de ocupacin por puerta. )r$!o de O$!ai-n Car0a m6ima de o$!ai-n !or !$erta IA3 +Institucional- 5: Tabla No. 1' %ccesibilidad 6 medio de e7acuacin ACCESIBILIDAD MEDIO DE E8ACUACION Cir$"aiones interiores An>o M,nimo en Metros MEDIO ANCPO MINIMO QTIL :MTS;2 *orredores !enerales 1.0: S *irculacin +:.(:H1:: estudiantes 1.0: =apas +,endiente 0Q al 14Q- 1.): $scalera +:.(:H1:: estudiantes 1.): $scaleras 1.): ,uerta O2icina + Basta ( personas- :.0: *orredores de o2icinas 1.): ,uerta bater4a san + Basta 5: personas- :.8: CIRCULACIONES EFTERIORES An>o M,nimo en Metros 2H ,uerta ba@o independiente :.0: Andenes? v4as peatonales 1.0: ,uerta cabina de ba@o :.(: =apas +,endiente 0Q al 14Q- :.8: ,uerta abientes peda!!icos bsicos o copleentarios +Aulas especiali;adas? etc.? Basta 5: personas- :.8: SE)URIDAD ALTURA MRNIMO $spacio con s de 5: personas ' enos de 1::? o as de 8:) +una puerta doble Boja? o dos puertas distantes-. :.8: Caranda 1.:: Abientes peda!!icos bsicos o copleentarios Ms de 1:: personas +dos puertas distantes? abrir 1.): ,!ina )3 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es Bacia 2uera-? ,asaanos ,ara ni@osAas entre :?45 ' :?(: etros. ,ara adultos entre :?/5 ' 1.1: etros. Salidas 1istancia <ia 45 contados desde salida de rea a evacuar. S*uando la estructura en Mardines In2antiles e<istentes antes de la e<pedicin de este decreto ten!a condiciones especiales deostradas &ue liiten el cupliiento de este indicador? se aplicar coo ancBo 4nio1.4: 12.2.2 SeNa"iMai-n %os Mardines In2antiles debern contar con la correspondiente se@ali;acin de eer!encia de acuerdo con la "ora tcnica "T*A14(1 ' 458(? ubicadas a una altura entre 1?:: ' 1?): etros. 1e i!ual anera deber contar con la se@ali;acin In2orativa de con2oridad con los anuales de Identidad visual &ue para tal 2in se ten!an dise@ados. Se recoienda utili;ar s4bolos. 12.212 Red Contra Inendios ,ara los Mardines In2antiles nuevos con capacidad a'or de 3:: ni@osAas? debern contar con una red contra incendios? dise@ada de acuerdo a lo conteplado en el cdi!o de construcciones de Co!ot. *ada Mard4n In2antil debe contar con el ,lan de $er!encias atendiendo los lineaientos de la 1,A$ ' las de2iniciones de la noratividad vi!ente. 12.232 P"an de Emer0enias y Contin0enias *ada Mard4n In2antil debe contar con el ,lan de $er!encias atendiendo los lineaientos de la 1,A$ ' las de2iniciones de la noratividad vi!ente ' debe contener coo 4nio# De#inii-n $l ,lan de $er!encia ' *ontin!encias es el instruento principal &ue de2ine las pol4ticas? los sisteas de or!ani;acin ' los procediientos !enerales aplicables para en2rentar de anera oportuna? e2iciente ' e2ica; las situaciones de calaidad? desastre o eer!encia? en sus distintas 2ases? con el 2in de iti!ar o reducir los e2ectos ne!ativos o lesivos de las situaciones &ue se presenten en la Or!ani;acin. Introd$i-n ,!ina )4 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es %a introduccin es el prier eleento del cuerpo o te<to del docuento? en el cual se presenta ' se@ala la iportancia ' orientacin del ,lan? el ori!en? los antecedentes +tericos ' prcticos-? los objetivos? el si!ni2icado &ue el ,lan tiene en el avance del capo respectivo ' la aplicacin. Ades? se encionan los alcances? las liitaciones ' la etodolo!4a epleada. 7$sti#iai-n2 $n la justi2icacin se pretende precisar los aspectos &ue dieron lu!ar para la ejecucin del ,lanO es decir? de2inir el Fpor&uG de la elaboracin del ,lan. Se deben e<poner los antecedentes? describir las necesidades ' e<plicar los otivos para la elaboracin del plan. O+%eti5o2 %a Or!ani;acin debe especi2icar la 2inalidad de la elaboracin del ,lan. $n este se establecen los lineaientos? la or!ani;acin? los procediientos ' las acciones !enerales aplicables para la atencin de eer!encias a nivel interno de la Or!ani;acin. O+%eti5os Es!e,#ios2 Se de2inen al!unos ejeplos &ue pueden tenerse en cuenta en el oento de de2inir los objetivos espec42icos del ,lan de $er!encia ' *ontin!encias. A"ane2 Se debe de2inir la cobertura del plan de eer!encia ' contin!encias. 1e acuerdo al decreto 4)3 de )::( en el art4culo 10R? el alcance de los planes puede ser a nivel distrital? local o institucional. In#ormai-n )enera"2 Se deben describir de anera !eneral las caracter4sticas de la or!ani;acin? en donde se de2ina las actividades &ue se desarrollan en la Or!ani;acin? descripcin de la ocupacin? caracter4sticas de las instalaciones? !eoAre2erenciacin a nivel interno ' e<terno. An"isis de Ries0o2 $n 2ora !eneral? el anlisis o evaluacin de ries!os se de2ine coo el proceso de estiar la probabilidad de &ue ocurra un evento no deseado con una deterinada severidad o consecuencias en la se!uridad? salud? edio abiente 'Ho bienestar p.blico. Asiiso? se deber elaborar un ,lan de $er!encia ' *ontin!encia &ue perita prevenir ' iti!ar ries!os? atender los eventos con la su2iciente e2icacia? inii;ando los da@os a la counidad ' al abiente ' recuperarse en el enor tiepo posible. $ste anlisis debe conteplar una identi2icacin de aena;as? estiacin de probabilidades? estiacin de la vulnerabilidad en 2uncin de la severidad de consecuencias? clculo del ries!o? prioridades de escenarios ' edidas de intervencin. Es/$ema Or0aniMaiona" !ara "a Ateni-n de Emer0enias2 ,!ina )5 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es $n la estructuracin del ,lan de $er!encia ' *ontin!encias es necesario asi!nar 2unciones? responsabilidad ' autoridad para toar decisiones ' ejecutar acciones &ue lleven al control del escenario de una eer!encia? esto bajo un es&uea or!ani;acional claro. $l es&uea or!ani;acional para las eer!encias debe ser propio para cada Or!ani;acin? ' depende del anlisis de ries!os ' la in2oracin espec42ica del escenario de ries!os? el n.ero de personas disponibles +base de datos- ' la coplejidad &ue la Or!ani;acin &uiere ipleentar. Se deben de2inir los procediientos de coordinacin ' articulacin con el S1,A$ bajo los distintos niveles de eer!encia de2inidos en el ,$C. P"anes de Ai-n2 $n los ,lanes de Accin se de2inen las etas? objetivos? procesos ' procediientos para desarrollar por un incidente o eer!encia espec42ica? en un periodo espec42ico? deterinando los recursos? suinistros ' servicios por utili;ar ' los responsables de cada accin. $ntre estos planes de accin estn# 1- el ,lan Leneral 5 Me2e de $er!encias? )- ,lan de Se!uridad? 3- ,lan de Atencin Mdica ' ,rieros Au<ilios? 4- ,lan de *ontraincendios? 5- ,lan de $vacuacin? (- ,lan de In2oracin ,.blica ' ,lan de Atencin Teporal de A2ectados. An"isis de s$ministrosJ ser5iios y re$rsos2 =eali;ar un inventario de los suinistros? servicios ' recursos e<istentes en la Or!ani;acin para el control de las eer!encias se!.n la identi2icacin ' priori;acin de las aena;as ' las necesidades de ejecucin de los ,lanes de Accin ' ,lanes de *ontin!encias. P"anes de Contin0enias2 Son los docuentos en los cuales se de2inen pol4ticas? se establecen el es&uea de or!ani;acin ' todos para en2rentar cada aena;a espec42ica identi2icada en la Or!ani;acin? lle!ando a ser un coponente del ,lan de $er!encia ' *ontin!encias cuando se re&uiere. Pro0rama de Ca!aitai-n2 $s necesario &ue la Or!ani;acin cuente con un plan de capacitacin ' entrenaiento continuo diri!ido? tanto al personal involucrado en el ,lan? responsable de la atencin de la eer!encia? coo a todas las personas &ue no act.an directaente en la respuesta ' &ue Bacen parte de la Or!ani;acin? siendo el caso de personal de servicios !enerales? vi!ilancia? entre otros. Im!"ementai-n2 Se debe dise@ar la pro!raacin de actividades espec42icas de la preparacin e ipleentacin del ,lan ' pro'ectarlas a corto? ediano o lar!o pla;os. *ada actividad iplica unos costos ' edios necesarios? los cuales deben ser evaluados ' conteplados. A$ditoria2 ,!ina )( de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es %a auditoria es el proceso sistetico? independiente ' docuentado para obtener evidencias ' evaluarlas de anera objetiva con el 2in de deterinar Basta &u punto cuple las pol4ticas? procediientos o re&uisitos de re2erencia del ,lan de $er!encia ' *ontin!encias de la Or!ani;acin. At$a"iMai-n2 %a actuali;acin deber reali;arse peridicaente o cuando se presente un cabio &ue si!ni2i&ue un proceso de reajuste al docuento en los aspectos principales del ,lan ' se deber in2orar a toda la Or!ani;acin de los cabios correspondientes. Ane6os2 Son todos a&uellos docuentos? 2oratos? planos? apas? dia!raas de procesos? entre otros eleentosO &ue copleentan el cuerpo del plan ' &ue se relacionan? directa o indirectaente? con el iso. ,ara a'or in2oracin puede contactarse con el 1epartaento Adinistrativo de ,revencin ' Atencin de $er!encias ' 1esastres a travs de la si!uiente ruta# Bttp#HHWWW.sire.!ov.coHportalHpa!eHportalHsireHanualesHdocuentosH,$CHA"$TOQ):3A Q):L3IAQ):,%A"$SQ):$M$=L$"*IAQ):KQ):*O"TI"L$"*IAS.pd2 ,uede indicarse tabin as4# A WWW.sire.!ov.co A Material de inters A Ane<o 3# Lu4a ,lanes de $er!encia ' *ontin!encias 12.242 Otras ondiiones de se0$ridad2 A continuacin se inclu'en al!unas condiciones de dise@o ' especi2icaciones de construccin &ue se deben tener en cuenta relacionadas con la se!uridad de las instalaciones para los jardines in2antiles. Se deben evitar colunas sueltas dentro de los espacios &ue inclu'an 2ilos desprote!idos +pre2eribleente dise@arlas circulares? o redondear los 2ilos-. Se debe evitar la locali;acin de basculantes sobre circulaciones a una altura &ue puedan !enerar accidentes en los ni@os. %as Bojas de las puertas de las aulas debern contar con ranuras de acuerdo a 2icBa tcnica "o. 5? ver ane<o. %as tapas de las instalaciones sanitarias? elctricas o cual&uier otro eleento ubicado en ;onas verdes debern estar a ras con el nivel de piso ' debidaente prote!idas para evitar la anipulacin ' trope;ones &ue ocasionen ca4das. Insta"aiones E"trias< %as toas elctricas &ue no se necesitan deben ser inBabilitadas con una tapa de se!uridad +tapa cie!a-. ,!ina )/ de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es %as instalaciones elctricas deben estar debidaente canali;adas. 8idrios< $n clarabo'as? ar&uesinas? puertas o ventanas bajas a la altura de los in2antes se deben especi2icar vidrios de se!uridad o teplados. %as puertas? divisiones ' cerraientos de aterial transparente deben contar con una 2ranja de se@ali;acin a una altura entre :./:A:./5 ts? o divisiones en la carpinter4a con el propsito de Bacerlos visibles ' evitar accidentes. %as ventanas deben contar con vidrio teplado o siilar? &ue !aranticen la se!uridad de las ni@as ' ni@os de los e2ectos causados por el ropiiento de los isos. Pisos< %as ca@uelas pro2undas o suideros e<teriores deben contar con tapas +pre2eribleente en concreto- de tal anera &ue se eviten accidentes. %os pisos deben ser de aterial antidesli;ante tanto en seco coo en ojado? &ue 2acilite la lipie;a ' desin2eccin? sin a!rietaientos? Bendiduras? desniveles o 2ilos. Condiiones de !rotei-n y se0$ridad ontra inendios< %os Mardines In2antiles deben cuplir de anera peranente con las condiciones de proteccin ' se!uridad contra incendios? re&ueridas por el *uerpo O2icial de Coberos? por lo tanto deben solicitar el concepto tcnico correspondiente.. 1eben contar con e<tintores en buen estado? con car!a vi!ente? ' ubicados en lu!ares visibles se!.n el plano de locali;acin. *ontar con plano de evacuacin en cada nivel o piso ' reas de alta circulacin. %os cuadros? lparas ' repisas estn debidaente ase!urados. $l acceso a lu!ares de alacenaiento de a!ua? tales coo? tan&ues? lavaderos? 2uentes ' otras deben ser restrin!idos para las ni@as ' ni@os. %as escaleras de evacuacin no pueden ser de adera. Estrate0ias de se0$ridad en e" desarro""o de "as ati5idades de" Po0ar %os jardines In2antiles deben contar coo 4nio con las si!uientes estrate!ias ' protocolos# Moento de in!reso ' salida de la institucin. ,eranencia de ni@os ' ni@as en ;onas recreativas. 1esarrollo de salidas peda!!icas u otras salidas. ,restacin del servicio de transporte. Traslado de los ni@os ' las ni@as con el 2in de suinistrar alientacin a travs de terceros +$"*ASO de e2ectuarse-. ,!ina )0 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es 121 NORMAS & RECOMENDACIONES DE SALUBRIDAD & MEDIO AMBIENTE Se deber cuplir con las noras tanto "acionales coo 1istritales vi!entes en lo relacionado con la locali;acin de predios? condiciones topo!r2icas !eotcnicas ' abientalesO instalaciones ' condiciones 4niasO reservas ' anejo de a!ua. 32 DOTACIN %a institucin educativa &ue presta el servicio de $ducacin Inicial 1esde el $n2o&ue de Atencin Inte!ral? deber !aranti;ar e identi2icar la dotacin necesaria para la prestacin del servicio? peritiendo a los ni@os ' ni@as 2ortalecer sus procesos de 2oracin desde la e<ploracin? la anipulacin ' e<perientacin? proporcionndole la posibilidad de .ltiples e<periencias l.dicas? recreativas? saludables ' se!uras. A continuacin se describe la dotacin de cada uno de los espacios 'Ho abientes correspondientes al Mard4n In2antil? se divide en dos cate!or4as# 1. Obli!atoria +Se identi2ica por un asterisco+S- -# Dace re2erencia a a&uellos eleentos indispensables para la prestacin del servicio de $ducacin Inicial 1esde el $n2o&ue de Atencin Inte!ral. ). Opcional +"o tienen asi!nado el asterisco-# Dace re2erencia a a&uellos eleentos &ue increentan la calidad en la prestacin del servicio de $ducacin Inicial 1esde el $n2o&ue de Atencin Inte!ral. 3na ve; el jard4n in2antil incorpora estos eleentos en la dotacin? se debe cuplir con las caracter4sticas descritas en la tabla. Ta+"a *B2 C$adro de dotai-n de Am+ientes !ara "a E$ai-n Iniia" - Preeso"ar $spacio o abiente $leentos por espacio "o de eleentosH$spacio o abiente "o eleentosHni@os o persona *aracter4sticas bsicas re&ueridas Adinistracin S$scritorio 1 1ebe tener una super2icie lisa? con bordes redondeados ' sin aristas vivas. "o puede tener una altura a'or a /5 c. SSillas ) Silla con contacto peranente &ue no !enere 2riccin? pre2eribleente con !raduacin de altura ' con apo'o lubar. Si esta 2orrada? debe ser en un aterial &ue perita transpiracin. SMueble para arcBivo 1 1ebe tener 4nio 3 !avetas? puede ser Bori;ontal o vertical. ,!ina )8 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es $spacio o abiente $leentos por espacio "o de eleentosH$spacio o abiente "o eleentosHni@os o persona *aracter4sticas bsicas re&ueridas ,rieros Au<ilios SCoti&u4n 2ijo ' boti&u4n vil +$s obli!atorio contar con los dos boti&uines a.n si no e<iste esta rea- SManual de prieros au<ilios ) 3no en cada boti&u4n S*uras adBesivas ) M4nio caja de ): unidades en cada boti&u4n. SLasa ,recortada ) M4nio caja de ): unidades de 3c < 3c o /c < /c en cada boti&u4n. SMicropore 1H) U ) =ollo 4nio de 3 S$sparadrapo de tela rollo de 4U ) 3nidad en cada boti&u4n. S9endaje $lstico ) < 5 'ardas ) 3nidad en cada boti&u4n. S9endaje $lstico 3 < 5 'ardas ) 3nidad en cada boti&u4n. S9endaje $lstico 5<5 'ardas ) 3nidad en cada boti&u4n. SLuantes esterili;ados desecBables ) ,a&uete 4nio 1:: unidades en cada boti&u4n. SAplicadores de al!odn ) ,a&uete 4nio de ): aplicadores en cada boti&u4n. SKodopovina solucin ) Erasco de 1): l en cada boti&u4n. SKodopovina espua ) Erasco de 1): l en cada boti&u4n. SLel bactericidaA AlcoBol !licerinado ) *ontenido 4nio de (:l en cada boti&u4n. AlcoBol antisptico ) Erasco de )/5 l en cada boti&u4n. STijeras punta roa ) 3nidad en cada boti&u4n. STeretro ) %a unidad de edida debe ser el Lrado *ent4!rado en cada boti&u4n. SCajalen!uas ) ,a&uete 4nio de ): aplicadores en cada boti&u4n. SSolucin Salina 4 )5: o 5:: l. 1os unidades en cada boti&u4n S*rea para &ueaduras ) *ontenido 4nio de 3:!r en cada boti&u4n. S*ailla para en2erer4a con su respectivo 2orro 1 1ebe tener recubriiento de 2cil Bi!ieni;acin. As4 iso? debe contar con un 2orro &ue se debe ajustar a las diensiones de la cailla. SSilla para adulto 1 1ebe estar elaborada en un aterial de 2cil Bi!ieni;acin ' tener los bordes redondeados. *on edidas en proedio de piso a la super2icie 44 c? pro2undidad ' ancBo de 4: c. ,!ina 3: de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es $spacio o abiente $leentos por espacio "o de eleentosH$spacio o abiente "o eleentosHni@os o persona *aracter4sticas bsicas re&ueridas $nse@an;a ' aprendi;aje Aulas SMesa de l4nea in2antil $laborado en un aterial de 2cil Bi!ieni;acin con la super2icie lisa? sin ondulaciones ' con una altura proedio de 53c. Se debe !aranti;ar un puesto para cada ni@o ' ni@a. SSilla de l4nea in2antil 1 $laborado en un aterial de 2cil Bi!ieni;acin? con bordes redondeados ' con una resistencia 4nia de 15: X! en la super2icie ' 15: X! al arrastre. %a altura del plano del asiento a la super2icie de la esa debe ser en proedio )) c. Se debe !aranti;ar el puesto a cada ni@o ' ni@a. SSilla para adulto 1 $laborado en un aterial de 2cil Bi!ieni;acin ' debe tener los bordes redondeados. Tener edidas en proedio de piso a la super2icie de 4?4: c? pro2undidad ' ancBo de 4: c. SMobiliario o espacio e<clusivo ' se!uro para !uardar eleentos personales de cada ni@o o ni@a 1 1ebe estar a la altura de los ni@os +1 apro<iadaente-. ,uede ser un percBero? una cene2a o un estante. "o debe tener aristas vivas? ni 2ilos ' las super2icies deben ser lisas ' con bordes redondeados. S*olcBonetas su2icientes para el descanso para cada ni@o ' ni@a con 2orro ' sbana +Si la jornada peda!!ica es copleta- 1 $spua 2le<ible? 2orrada en tela ipereable con edidas de 0:c< 1?):c ' con un espesor 4nio de 1: c. 1ebe contar con un 2orro en aterial ipereable ' con una sbana ajustable al taa@o de la colcBoneta ' se debe !aranti;ar el descanso de cada ni@o o ni@a. SAloBada de l4nea in2antil con su 2unda +Si se cuenta con colcBonetas- 1 $laborada en aterial antialr!ico ' con edidas en proedio de 55 c < 35 c con un espesor de 1: c? contar con su correspondiente 2unda. S*obija 1 $laborado en aterial antialr!ico? de 2cil lavado ' de diversos colores. Se debe ajustar al taa@o de la colcBoneta. ,!ina 31 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es $spacio o abiente $leentos por espacio "o de eleentosH$spacio o abiente "o eleentosHni@os o persona *aracter4sticas bsicas re&ueridas SMueble para el alacenaiento del aterial peda!!ico 1 $laborado en un aterial &ue !arantice su 2cil Bi!ieni;acin ' &ue no ten!a 2ilos? ni aristas vivas. 1ebe contar con los niveles su2icientes para alacenar todo el aterial? puede tener un <io de 5 niveles. As4 iso? debe contar con niveladores? ' si supera el etro de altura debe estar epotrado a la pared. S*epillero 1 $laborado en aterial plstico o acr4lico? debe tener la capacidad para alacenar 4nio )5 cepillos individuales? cada uno con su correspondiente protector individual. S*aneca con tapa 1 $laborada en plstico ' con su correspondiente bolsa plstica color verde. Ciblioteca +,uede estar incorporada en el aula de clase- S$stanter4a para libros 1 $laborado en un aterial de 2cil lipie;a? no debe tener bordes 2ilosos? ni aristas vivas ' no debe !enerar peli!ro para los ni@os ' ni@as. 1ebe estar a la altura de los ni@os. Mesa de l4nea in2antil +Si es un espacio independiente al aula-
$laborado en un aterial de 2cil Bi!ieni;acin con la super2icie lisa? sin ondulaciones ' con una altura proedio de 53c. Se debe !aranti;ar un puesto para cada ni@o ' ni@a. Sillas para cada esa de consulta +Si es un espacio independiente al aula-
$laborado en un aterial de 2cil Bi!ieni;acin? con bordes redondeados ' con una resistencia 4nia en la super2icie ' en el arrastre de 15: X!. %a altura del plano del asiento a la super2icie de la esa debe ser en proedio )) c. Se debe !aranti;ar el puesto a cada ni@o ' ni@a. SSilla para adulto +Si es un espacio independiente al aula- 1 1 1ebe estar elaborada en un aterial &ue perita la reali;acin de lipie;a ' tener los bordes redondeados. *on edidas en proedio de piso a la super2icie de 44 c? pro2undidad ' ancBo de 4: c. $scritorio o esa +Si es un espacio independiente al aula- 1 1ebe tener una super2icie lisa? con bordes redondeados ' sin aristas vivas. "o puede tener una altura a'or a /5 c. Mueble para el alacenaiento de video 1 $laborado en un aterial con !ran resistencia al ipacto &ue no ten!a 2ilos? ni aristas vivas. $&uipo audiovisual 1 ,uede ser un televisor? 191? !rabadora? ,!ina 3) de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es $spacio o abiente $leentos por espacio "o de eleentosH$spacio o abiente "o eleentosHni@os o persona *aracter4sticas bsicas re&ueridas STapetes en di2erentes colores para la consulta de los ni@os +Si es un espacio independiente al aula- 1 1eben estar elaborados en ateriales at<icos de resistencia al ipacto? al a!ua con una super2icie suave? de 2cil lipie;a ' alacenaiento. AncBo 4nio de 1 c. S*ojines +Si es un espacio independiente al aula- 1 $laborado en aterial de 2cil Bi!ieni;acin con su respectivo 2orro lavable. $n di2erentes colores ' 2oras. S*aneca con tapa +Si es un espacio independiente al aula- 1 $laborada en plstico ' con su correspondiente bolsa plstica color verde. %udoteca +,uede estar incorporada en el aula de clase- SMueble para el alacenaiento de aterial didctico 1 $laborado en un aterial &ue !arantice su 2cil Bi!ieni;acin ' &ue no ten!a 2ilos ni aristas vivas. 1ebe tener los niveles su2icientes para alacenar todo el aterial? <io de 5? contando con niveladores ' estar epotrado a la pared si supera el etro de altura. SMueble para el alacenaiento de literatura in2antil 1 $laborado en un aterial de 2cil Bi!ieni;acin. 1ebe tener la super2icie lisa ' estar a la altura de los ni@os ' ni@as. Silla para el instructor +Si es un espacio independiente al aula- 1 1ebe estar elaborado en un aterial de 2cil lipie;a ' tener los bordes redondeados. *on edidas en proedio de piso a la super2icie 44 c? pro2undidad ' ancBo de 4: c. *ontar con los si!uientes jue!os de#
SMue!o de construccin 1H): $laborado en ateriales at<icos resistentes al ipacto. SEi!uras de enBebrado 1H1: ,a&uete de 2i!uras para enBebrar en aterial at<ico resistente al ipacto de di2erentes otivos in2antiles? edidas 4nias 1:c < 0 c en proedio. S1oin 1H4 $laborado en aterial at<ico ' de resistencia al ipacto. *on di2erentes aniales? objetos ' personajes en un solo doin? sin letras ' sin n.eros. S=opecabe;as 1H) $laborado en aterial at<ico con brillo peranente colores vivos. %os teas pueden ser# aniales +de la selva? del ar? de la ciudad? del desierto? entre otros-? as4 coo astros ' otros objetos no convencionales. ,!ina 33 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es $spacio o abiente $leentos por espacio "o de eleentosH$spacio o abiente "o eleentosHni@os o persona *aracter4sticas bsicas re&ueridas SClo&ues l!icos 1H5 Clo&ues l!icos elaborados en aterial at<ico resistente al ipacto ' en diversidad de colores. SMue!o de color en cubos 1H5 $laborado en aterial at<ico con resistencia al ipacto? con colores vivos ' con brillo. S7baco en disco de adera 1H5 $laborado en aterial con resistencia al ipacto ' at<ico. S%oter4as 1H5 $laborado en aterial at<ico ' resistente al ipacto. Se pueden tratar teas coo# Situaciones? lu!ares? aniales ' objetos. "o debe contener letras ni n.eros. STan!ra 1H5 $laborado en aterial at<ico resistente al ipacto. STapetes en di2erentes colores +Si es un espacio independiente al aula- 1 1eben estar elaborados en ateriales at<icos de resistencia al ipacto? al a!ua con una super2icie suave ' resistente al a!ua? de 2cil lipie;a ' alacenaiento. AncBo 4nio de 1 c. SInstruentos usicales de percusin 1H5 1eben ser instruentos reales ' no de ju!uete. Instruentos usicales de viento 1H5 1eben ser instruentos reales ' no de ju!uete. 7rea de bienestar 7rea recreativa descubierta +Si se cuenta con ella- 1ebe contar coo 4nio# Y *aneca o t.nel Y =odadero Y Malla para trepar Y T.nel Y $scalera
1 1 1 1 1
*ada uno de los eleentos debe estar elaborado en ateriales at<icos al contacto? con alta resistencia al ipacto? durabilidad? sin aristas vivas? ni 2ilos? !aranti;ando la se!uridad de los ni@os. *ocina +Si se o2rece el servicio de alientacin- S,lato pando 1 $laborado en ateriales de alta resistencia? de 2cil Bi!ieni;acin? con colores llaativos para los ni@os S,lato Bondo 1 $laborado en ateriales de alta resistencia? de 2cil Bi!ieni;acin? con colores llaativos para los ni@os S9aso 1 $laborado en ateriales de alta resistencia? de 2cil Bi!ieni;acin? con colores llaativos para los ni@os S,ocillo 1 $laborado en ateriales de alta resistencia? de 2cil Bi!ieni;acin? con colores llaativos para los ni@os S*ucBara para sopa 1 $laborado en ateriales de alta resistencia? de 2cil Bi!ieni;acin. ,!ina 34 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es $spacio o abiente $leentos por espacio "o de eleentosH$spacio o abiente "o eleentosHni@os o persona *aracter4sticas bsicas re&ueridas S*ucBara para postre 1 $laborado en ateriales de alta resistencia? de 2cil Bi!ieni;acin. STenedor 1 $laborado en ateriales de alta resistencia? de 2cil Bi!ieni;acin. SOlla a presin +Si se brinda servicio de alientacin a enos de (:: ni@os ' ni@as- 1H5: ,re2eribleente en acero ino<idable o acero &uir.r!ico? con vlvula re!uladora para la presin ' una capacidad 4nia de 13 %t. SMarita +Si se brinda servicio de alientacin a s de (:: ni@os ' ni@as- 1 $laborada en acero ino<idable. *apacidad 4nia de 0: lt. SInstruentos necesarios para el control de teperatura en los e&uipos de re2ri!eracin ' con!elacin? as4 coo para los alientos &ue re&uieren edicin de teperatura. ) 1ebe Baber un teretro para edir calor ' un teretro para edir 2r4o. %a escala de edicin debe ser *elsius +!rados cent4!rados- SOlla n.ero 10 +Si se brinda alientacin a s de 15: ni@os- ) ,re2eribleente en acero ino<idable o &uir.r!ico. ,or nin!una opcin se debe eplear recipientes en Bierro. SOlla n.ero 34+Si se brinda alientacin a s de 15: ni@os- 1 ,re2eribleente en acero ino<idable o &uir.r!ico. ,or nin!una opcin se debe eplear recipientes en Bierro. SOlla n.ero 4: +Si se brinda servicio de alientacin a s de 15: ni@os- 1 ,re2eribleente en acero ino<idable o &uir.r!ico. ,or nin!.n otivo se debe eplear recipientes en Bierro. SEondo de 5: %t +Si se brinda servicio de alientacin a s de 15: ni@os- 1 ,re2eribleente en acero ino<idable o &uir.r!ico. ,or nin!.n otivo se debe eplear recipientes en Bierro. S"evera +Si se brinda servicio de alientacin entre 1 ' 5: ni@os ' ni@as- 1 1ebe tener una capacidad 4nia de 41: %t. S*on!elador independiente +Si se atiende entre 51 ' (:: ni@os ' ni@as- 1 $l Mard4n in2antil debe !aranti;ar los e&uipos con la capacidad su2iciente para la adecuada conservacin de alientos? con2ore a la especi2icidad de los procesos de alientacin de2inidos por cada institucin +*opra? recibo? re2ri!eracin? con!elacin? entre otros-. ,!ina 35 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es $spacio o abiente $leentos por espacio "o de eleentosH$spacio o abiente "o eleentosHni@os o persona *aracter4sticas bsicas re&ueridas S"evecn +Si se brinda servicio de alientacin entre 51 ' (:: ni@os ' ni@as- 1 $l Mard4n in2antil debe !aranti;ar los e&uipos con la capacidad su2iciente para la adecuada conservacin de alientos? con2ore a la especi2icidad de los procesos de alientacin de2inidos por cada institucin +*opra? recibo? re2ri!eracin? con!elacin? entre otros-. S*uarto 2r4o para con!elacin +si se brinda servicio de alientacin a s de (:: ni@os ' ni@as- 1 $l Mard4n in2antil debe !aranti;ar el cuarto 2r4o para con!elacin con la capacidad su2iciente para la adecuada conservacin de alientos? con2ore a la especi2icidad de los procesos de alientacin. S$stu2a +Si se brinda alientacin entre 1 ' 5: ni@os ' ni@as- 1 $n acero ino<idable. S$stu2a sei industrial +Si se atiende entre 51 ' 1:: ni@os ' ni@as- 1 $n acero ino<idable. Se recoiendan estu2as enanas. S$stu2a industrial +Si se brinda servicio de alientacin entre 1:1 ' (:: ni@os ' ni@as-. 1 $n acero ino<idable. Se recoiendan estu2as enanas. ,ara el personal contar con#
SLorro 1 1ebe cubrir todo el cabello. ,re2eribleente un aterial &ue perita la circulacin del aire. STapabocas ) 1ebe ser desecBable ' ser cabiado coo 4nio a diario. S3ni2ore ) 1ebe ser de color claro. ,re2eribleente en un aterial liviano. S,eto ) $n aterial ipereable de 2cil Bi!ieni;acin. S*al;ado cerrado 1 1e aterial resistente e ipereable? con suela antidesli;ante ' tacn bajo. SMabn l4&uido antibacterial sin olor 1 Se debe !aranti;ar la cantidad su2iciente para el adecuado desarrollo de los procesos de Bi!iene de las personas responsables del servicio de alientacin. SToallas desecBables u otro sistea de secado ecnico
,!ina 3( de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es $spacio o abiente $leentos por espacio "o de eleentosH$spacio o abiente "o eleentosHni@os o persona *aracter4sticas bsicas re&ueridas *oedor +Si Ba' preparacin de alientos- SSilla de l4nea in2antil 1 $laborado en un aterial de 2cil Bi!ieni;acin? con bordes redondeados ' con una resistencia inina de 15: P! en la super2icie ' 15: X! al arrastre. %a altura del plano del asiento a la super2icie de la esa debe ser en proedio )) c. Se debe !aranti;ar el puesto a cada ni@o ' ni@a. SMesa de l4nea in2antil $laborado en un aterial de 2cil Bi!ieni;acin con la super2icie lisa? sin ondulaciones ' con una altura proedio de 53c. Se debe !aranti;ar un puesto para cada ni@o ' ni@a. Aula para uso .ltiple +,ara Mardines In2antiles con s de 3:: ni@os- SSillas para adultos 1 1ebe estar elaborado en un aterial de 2cil lipie;a ' tener los bordes redondeados. *on edidas en proedio de piso a la super2icie 44 c? pro2undidad ' ancBo 4: c. SSilla de l4nea in2antil $laborado en un aterial de 2cil Bi!ieni;acin? con bordes redondeados ' con una resistencia 4nia en la super2icie el arrastre de 15: X!. %a altura del plano del asiento a la super2icie de la esa debe ser en proedio )) c. Se debe !aranti;ar el puesto a cada ni@o ' ni@a. 7rea de servicios sanitarios Ca@os para personas con discapacidad Mabn l4&uido antibacterial sin olor 1 Se debe !aranti;ar la cantidad su2iciente para el adecuado desarrollo de los procesos de Bi!iene. Toallas desecBables u otro sistea de secado ecnico 1 9estier para personal de servicios SMueble para el alacenaiento de objetos personales 1 Se debe !aranti;ar el espacio para el alacenaiento de los objetos personales del personal de servicios. Ca@o para personal de servicios Mabn l4&uido antibacterial sin olor 1 Se debe !aranti;ar la cantidad su2iciente para el adecuado desarrollo de los procesos de Bi!iene. Toallas desecBables u otro sistea de secado ecnico 1 Todos los eleentos ' espacios enunciados anteriorente? deben incorporarse en el plan de saneaiento bsico. $l Mard4n In2antil tiene la obli!acin de proporcionar los si!uientes eleentos para Bi!iene de los ni@os ' ni@as# ,!ina 3/ de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es $leentos de Bi!iene personal para los ni@os ' ni@as S*epillo de dientes con protector 1 $stos eleentos se deben antener en el saln de clase debidaente arcado con el nobre del ni@o SMabn l4&uido 1 1ebe ser suave ' se debe !aranti;ar la cantidad su2iciente para los procesos diarios de Bi!iene de los ni@os ' ni@as. %as especi2icaciones? diensiones ' caracter4sticas de la dotacin? sern copleentadas con las 2icBas tcnicas correspondientes. 42 MARCO NORMATI8O & BIBLIO)RA@GA MARCO NORMATI8O *onstitucin ,ol4tica de *olobia 1881. %e' 115 de 1884 A %e' !eneral de educacin %e' 1:80 de )::( 5 %e' de in2ancia ' adolescencia. %e' 300 de 188/ 5 %e' de ordenaiento territorial. %e' 4:: de 188/ 5 "ora sisorresistente. %e' 88 de 1883 5 Medio Abiente. %e' 3(1 de 188/ 5 %e' de accesibilidad. %e' :8 de 18/8 A *di!o Sanitario "acional. %e' 1):8 de )::0 5 ,iscinas. 1ecreto 5(4 de )::( 5 %icencias 3rban4sticas. 1ecreto 18: de )::4 5 ,lan de ordenaiento territorial. 1ecreto 31( de )::( A ,lan Maestro de $&uipaientos de Inte!racin Social. 1ecreto 448 de )::( A ,lan Maestro de $&uipaientos $ducativos. 1ecretos 3:/5 de 188/ 5 Manipulacin ' preparacin de alientos. 1ecreto )1/1 de )::8 A ,iscinas ' estructuras siilares. 1ecreto :5/ de )::8 5 =e!laentacin Acuerdo 130H)::4. Acuerdo 130 de )::4 5 $ducacin inicial. "T* 4585 A In!enier4a *ivil ' Ar&uitectura? planeaiento ' dise@o de instalaciones ' abientes escolares? M$" 5I*O"T$* A):::. "T* 4(30 a 4(41 ' 4/)( a 4/34? Muebles escolares? M$" 5I*O"T$* A):::. "ota# %os jardines in2antiles debern cuplir con lo establecido en la norativa encionada ' las noras &ue lo odi2i&uen o adicionen. BIBLIO)RA@GA %a esttica en el pensaiento ' obra ,eda!!ica de %oris Mala!u;;iA Al2redo Do'uelosA )::(. Luarder4as? Mardines de in2ancia ' *ole!ios 5Instituto Mon;a de $diciones )::/. Luarder4as 1ise@o de Mardines de In2ancia 5*oordinacin $ditorial Aurora %uitoA Lustavo LiliA)::1. Ar&uitectura en !uarder4asA Arian MostardiA)::(. ,ropuesta espacio para los ni@os =evista $scala ". )14A)::8. *onstru'endo ,eda!o!4a $stndares Csicos para construcciones escolares? S$1 7lvaro =ivera ' AsociadosA):::. ,!ina 30 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es Ms all del Bbitat escolar 5*arlos Cenavides Suesc.n A)::/ Mesa Tnia on#ormada !or< ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ Ar&. *arlos Cenavides Suesc.n *oordinador 7rea ,laneacin ' 1ise@o S$1 ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ In!. %u4s Antonio ,in;n ,arra Asesor de la Subsecretar4a S1IS ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ Ar&. %uis *ediel Mej4a 1ireccin de *onstrucciones S$1 ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ Ar&. %u4s =oberto 9illail Asesor Subdireccin de ,lantas E4sicas S1IS ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ In!.%ic. ,edro "el Acosta ,arrado Supervisor de $ducacin S$1 ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ Ar&. Mavier *rdenas =incn Subdireccin de ,lantas E4sicas S1IS ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ In! Keii *arolina %pe; %pe; Subdireccin ,ara %a In2ancia S1IS ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ In!. Alberto Iuintero *ristancBo Subdireccin ,ara %a In2ancia S1IS ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ Ar&. Mnica Marcela %pe; A'a Subsecretar4a S1IS ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ Ar&. 1ionicio *astellanos Lon;le; *ontrol O2icina Asesora Mur4dica S1IS ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ 1.I. Erancisco *ediel ,ulido Interventor 1ireccin de 1otacines $scolares S$1 ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ 9o.Co. *arlos Eernando Lon;le; Mena 1irector de *onstruccin ' *onservacin de ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ 9o.Co. Mose Tarcisio Le; Serna Subdirector de ,lanta E4sicas ,!ina 38 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es $stableciientos $ducativos A S$1 S1IS DOCUMENTO SIN @ICPAS )UGA DE DISEKO ,!ina 4: de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es ,!ina 41 de 4) AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es ,!ina 4) de 4)