You are on page 1of 42

AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR

Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es


AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL
LINEAMIENTOS & EST'NDARES T(CNICOS
ITEM CONTENIDO PA)
Introduccin 3
Objetivo 4
Alcance 4
Tipos de estndares tcnicos 4
* Estndares $r+an,stios 5
1.1 Modelo territorial 5
1.1.1 Sistea inte!rado urbano 5
Tabla "o.1# $structuras urbanas 5
1.1.1.1
$structura 1. %a estructura del e&uipaiento educativo ' la estructura bsica
del sector de inte!racin social.
(
Tabla "o.)# *oponentes de la estructura (
Tabla "o.3# $&uipaientos copleentarios (
1.1.1.) $structura ). %a estructura de relacin entre los e&uipaientos educativos '
otros e&uipaientos colectivos +,M$$- ' la estructura copleentaria
+,M$IS- (
1.1.1.3 $structura 3. $structura de espacio p.blico ' ovilidad escolar. /
1.1.1.4 $structura 4. $structura urbana asociativa 0
1.1.). 1e2inicin de escalas para los jardines in2antiles 0
1.1.).1 3bicacin 0
Tabla "o.4# Territorios cr4ticos 5 3,6 prioritarios 0
1.1.).) 7rea construida 8
1.1.).3 "uero de personas atendidas 8
Tabla "o.5# 9ariables &ue de2inen la escala de e&uipaientos 8
Tabla "o.(# ,untajes para la de2inicin de la escala 1:
1.) )esti-n $r+ana 1:
1.).1 $strate!ia para cuplir con los estndares ' otor!ar reconociiento a los
e&uipaientos para la prestacin del servicio de educacin inte!ral de la
priera in2ancia 1:

Tabla "o. /# ,la;os para los jardines in2antiles e<istentes para el cupliiento
de los estndares tcnicos.
1:
1.).) ,eranencia de los e&uipaientos. 1:
1.).3 =ecoendaciones para la locali;acin de jardines in2antiles nuevos. 11
1.3 "ora 3rbana 11
Tabla "o.0# >ndices de ocupacin 11
1.4 =edes ' servicios p.blicos 11
. Estndares ar/$itet-nios y de in0enier,a 1)
).1 =e&ueriientos peda!!icos? respuesta ar&uitectnica 1)
).) $l aula de preescolar ' el edio abiente 13
).3 Abientes propios ' e<clusivos del preescolar 13
).3.1 %as .ltiples actividades &ue se desarrollan en el aula de preescolar. 13
).3.) %a ludoteca las reas recreativas ' el par&ue in2antil 14
,!ina 1 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
).3.3 %os ba@os del preescolar. 14
).4 ,lata2ora pro!ratica A instalaciones 4nias re&ueridas 15
).4.1 7rea adinistrativa 15
).4.) 7rea ense@an;a ' aprendi;aje +rea educativa- 15
).4.3 7rea recreativa 15
).4.4 7rea de servicios sanitarios 1(
).4.5 7reas de servicios !enerales 1(
).4.( 7rea de bienestar +opcional- 1(
Tabla "o.8# ,lata2ora pro!ratica 1/
).5 1iensionaiento de las reas del lote ' rea libre re&uerida para los
jardines in2antiles 10
Tabla "o.1:#Indicadores para las reas del lote ' rea libre re&uerida 10
).(
%os estndares 4nios para las reas por ni@o o ni@a se!.n la 2uncin
peda!!ica
10

Tabla "o.11# Indicadores 4nios para las reas por ni@o o ni@a se!.n la
2uncin peda!!ica.
18
)./ $stndares de coodidad visual trica ' auditiva 18
Tabla "o.1)# *oodidad visual? trica ' auditiva. ):
1 Estndares de aesi+i"idad y se0$ridad )1
3.1 Accesibilidad2 )1
3.1.1 $spacios p.blicos. ))
3.1.) $di2icios p.blicos ))
3.1.3 %ocali;acin de los jardines. ))
3.). Se!uridad2 ))
3.).1 $vacuacin. ))
Tabla "o.13# Salidas de evacuacin. ))
Tabla "o.14# *ar!a <ia de ocupacin por puerta. )3
Tabla "o.15# Accesibilidad ' edio de evacuacin. )3
3.).) Se@ali;acin. )4
3.).3 =ed contra incendios. )4
3.).4 ,lan de $er!encias ' *ontin!encias )4
3.).5 Otras condiciones de se!uridad. )/
3.3 "oras ' recoendaciones de salubridad ' edio abiente# )0
3 Dotai-n )8
Tabla "o.1(# *uadro de dotacin de abientes para la educacin inicial A
,reescolar.
)8
4 Maro normati5o y +i+"io0ra#,a 30
Ane6os 4:
,!ina ) de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL
LINEAMIENTOS & EST'NDARES T(CNICOS
INTRODUCCIN
1istintos estudios Ban establecido la relacin directa entre la calidad de la educacin ' la
calidad de los abientes donde esta se desarrolle. 1esde la peda!o!4a se reclaan
entornos &ue apo'en ' estiulen los procesos de ense@an;a ' aprendi;aje. $n la in2ancia? la
calidad de los abientes para la educacin es a.n s relevante? dada la sensibilidad al
entorno? el peranente descubrir en lo individual ' colectivo ' el intenso estiulo de lo
co!noscitivo en la edad teprana.
Cuscar ' construir abientes de calidad para la in2ancia? en su ar&uitectura? su dotacin? su
obiliario? no solo es una eta ideal sino la obli!acin de una sociedad responsable &ue
pro'ecta su 2uturo? prote!iendo ' estiulando el desarrollo de nuestros ni@os ' ni@as?
decidiendo por ellos ' por su bienestar.
Abientes se!uros? 2uncionales? l.dicos ' recreativos? escenarios bellos +la escuela es un
bito esttico Babitable
1
-? abientes clidos &ue peritan ser cobijo en esa transicin entre
el Bo!ar ' la escuela son el reto a alcan;ar en los 2uturos jardines ' !radualente en los
actuales.
$l jard4n in2antil nos evoca el par&ue? el jue!o? la cercan4a de ni@os ' ni@as con la naturale;a
' en tal sentido su dise@o debe propiciar este encuentro.
$l oportuno oento al convocar es2uer;os interinstitucionales &ue contribu'en en la
b.s&ueda de lineaientos ' recoendaciones para la construccin de esta nueva
in2raestructura escolar ' el ejoraiento de la actual? es apenas una !u4a inicial &ue se
deber copleentar ' enri&uecer con los aportes de peda!o!os? ar&uitectos? in!enieros?
tcnicos? docentes? adinistradores ' la counidad en !eneral? para el planeaiento?
dise@o? construccin ' conservacin de un ejor Bbitat escolar para la in2ancia.
$s necesario aclarar &ue desde la le' 115 de 1884? le' !eneral de educacin se denoina a
los !rados prejardin? jard4n ' transicin coo el nivel preescolar.
1
Do'uelos Al2redo? %a esttica en el pensaiento ' obra peda!!ica de %oris Mala!u;;i? p!. 4:.
,!ina 3 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
OB7ETI8O
Eijar los lineaientos ' estndares tcnicos para los abientes destinados a la $ducacin
Inicial? dando cupliiento a lo establecido en el art4culo 1 5 7bito de Aplicacin del
1ecreto 5/ de 2ebrero )( de )::8? &ue establece# FLa inspeccin, vigilancia y control a las
instituciones que presten a la vez servicios de atencin integral y educacin formal, sern
reguladas por la Secretara Distrital de de Integracin Social y la Secretara de Educacin
del Distrito, a partir de un procedimiento unificado y definido entre ambas.G
ALCANCE
Se Ba establecido &ue la $ducacin Inicial est diri!ida a los ni@os ' ni@as desde los : a los
( a@os. $n tal sentido se conservarn los estndares ' lineaientos 2ijados por la Secretar4a
1istrital de Inte!racin Social en el ,MICS +1ecreto 31(H)::(- los ane<os tcnicos de la
resolucin 3)5 del )4 de abril de )::8 para los abientes diri!idos a los ni@os ' ni@as entre
los : ' Basta los enores de 3 a@os de edad ' se odi2ican de acuerdo con lo establecido
en este docuento los relacionados con los abientes diri!idos a los ni@os ' ni@as entre los
3 ' Basta los enores de ( a@os de edad en estableciientos &ue prestan a la ve; servicios
de atencin inte!ral ' educacin 2oral.
TIPOS DE EST'NDARES T(CNICOS
1. $ST7"1A=$S 3=CA">STI*OS
). $ST7"1A=$S A=I3IT$*TJ"I*OS K 1$ I"L$"I$=>A
3. $ST7"1A=$S 1$ S$L3=I1A1 K A**$SICI%I1A1
4. $ST7"1A=$S 1$ 1OTA*IJ"
,!ina 4 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
*2 ESTANDARES URBANISTICOS
*2*2 MODELO TERRITORIAL
,ara la de2inicin de los estndares 3rban4sticos se parte desde el planteaiento &ue a nivel
3rbano Bacen los ,lanes Maestros correspondientes a los sectores $ducativo ' de
Inte!racin Social ' se interrelacionan las estructuras de2inidas por cada uno? constitu'endo
un odelo de abordaje territorial conjunto para la locali;acin ' asociacin de los
e&uipaientos &ue por su 2uncin son copleentarios.
*2*2*2 SISTEMA INTE)RADO URBANO
$% 1ecreto 448 de )::( ' el 1ecreto 31( de )::( correspondientes a los ,lanes Maestros
de $&uipaientos $ducativos ' de $&uipaientos de Inte!racin Social desarrollan un
Sistea Inte!rado 3rbano &ue responde a la articulacin ' correlacin de los e&uipaientos
con la estrate!ia de ordenaiento territorial del 1istrito *apital.
*ada uno de los ,lanes Maestros de2ine tres estructuras !enerales para el Sistea
Inte!rado 3rbano de las cuales dos son e&uivalentes a nivel de escala ' de objetivo
+estructura 1 ' estructura )- la estructura 3 conteplada por el ,lan Maestro de
$&uipaientos $ducativos desarrolla el espacio p.blico ' de ovilidad? esta estructura
perite de2inir los circuitos de ovilidad &ue 2acilitan las relaciones entre los e&uipaientos
copleentarios de los dos sectores.
%a tercera estructura del ,lan de $&uipaientos de Inte!racin Social de2ine las relaciones
con los e&uipaientos de la ciudad de escala etropolitana ' urbana.
%a articulacin de las estructuras !enerales de los dos planes aestros? ser de 2ora
e&uilibrada en todo el territorio del 1istrito *apital? inte!rando 2uncionalente ' de acuerdo a
su escala? las centralidades del 1.*.
1e esta anera la articulacin de los planes corresponde? con el objetivo !eneral del ,.O.T?
&ue es !aranti;ar el e&uilibrio entre las reas residenciales ' servicios asociados a las
isas? enla;ndose a la estructura socio econico ' espacial? con2orado por la red de
centralidades.
Tabla No. 1 Estructuras Urbanas.
PLAN MAESTRO DE
E9UIPAMIENTOS EDUCATI8OS
PLAN MAESTROS DE E9UIPAMIENTOS DE
INTE)RACION SOCIAL
ESTRUCTURA *
%a estructura del e&uipaiento
educativo.
$ST=3*T3=A CASI*A &ue relaciona los
e&uipaientos del sector de Inte!racin Social
ESTRUCTURA .
%a estructura de relacin entre los
e&uipaientos educativos ' otros
e&uipaientos colectivos.
$ST=3*T3=A 3=CA"A *OM,%$M$"TA=IA &ue
relaciona la estructura bsica con los e&uipaientos
de la red !eneral de dotaciones de la ciudad ' &ue
son copleentarios. ,lanes aestros
*opleentarios
ESTRUCTURA 1
%as estructuras de espacio p.blico
' de ovilidad urbana escolar.
ESTRUCTURA 3
$ST=3*T3=A 3=CA"A ASO*IATI9A =elaciona las
estructuras bsica ' copleentaria con los
e&uipaientos de la ciudad de escala etropolitana '
urbana del ,lan de Ordenaiento Territorial A,OTA
,!ina 5 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
*2*2*2*2 ESTRUCTURA *2
La estr$t$ra de" E/$i!amiento Ed$ati5o y "a Estr$t$ra Bsia de" Setor de
Inte0rai-n Soia"
Son las estructuras &ue ordenan ' clasi2ican los e&uipaientos de cada sector? &ue periten
de2inir la copleentariedad de los planes ediante las posibles relaciones entre los
e&uipaientos de acuerdo a su 2uncin.
%os coponentes de la estructura 1 son#
Tabla No. 2 Componentes de la estructura.
ESTRUCTURA E9UIPAMIENTO
EDUCATI8O PMEE ESTRUCTURA BASICA SDIS
I"STIT3*IO"$S $13*ATI9AS $I3I,AMI$"TO $ST=AT$LI*O +*1*-
"3*%$O 1$ A,OKO ,$1ALOLI*O $I3I,AMI$"TO $ST=3*T3=A"T$
*O%$LIO =$1 *$"T=O 1$ S$=9I*IO I"T$L=A*IO"
SO*IA%
%os e&uipaientos &ue son copleentarios ' &ue Bacen parte del Sector de Inte!racin
Social con los e&uipaientos educativos? son los Mardines in2antiles ' los *entros de
1esarrollo *ounitario? e&uivalentes a las Instituciones $ducativas ' al ".cleo de apo'o
peda!!ico as4#
Tabla No.3 Equipamientos Complementarios.
S2U2I2B EE COMPLEMENTARIEDAD CON SDIS
I"STIT3*IO"$S $13*ATI9AS MA=1>"
"N*%$O 1$ A,OKO ,$1ALOLI*O *1* A *1I
*2*2*2. ESTRUCTURA .2
La estr$t$ra de re"ai-n entre "os e/$i!amientos ed$ati5os y otros E/$i!amientos
Co"eti5os :PMEE; y "a Estr$t$ra Com!"ementaria :PMEIS;
$s el sistea de inte!racin ' copleentariedad entre los e&uipaientos educativos?
Inte!racin Social ' otros e&uipaientos colectivos ' de recreacin? &ue se concreta
ediante la estrate!ia de nodos de2inida en el ,lan Maestro de e&uipaientos $ducativos '
&ue corresponde a los centros de servicios de carcter dotacional o de servicios
counitarios? &ue se disponen de anera cercana entre ellos ' &ue tienen un alto potencial
de centralidad en la escala ;onal. Dacen parte de esta estructura? los nodos bsicos o
cole!ios par&ue? los nodos interedios? los nodos inte!rados o nodos de inte!racin
ciudadana ' las reas nodales#
*2 Nodo Bsio o Colegio-Parque< $s un nodo de escala vecinal? con2orado por un
e&uipaiento educativo ' un par&ue? &ue consolidan un solo espacio peda!!ico '
recreativo.
,!ina ( de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
.2 Nodo Intermedio# $s un nodo de escala ;onalO est con2orado por un e&uipaiento
educativo? un par&ue ' uno o dos e&uipaientos copleentarios de cultura o bienestar
social o recreacin ' deporte.
12 Nodo Inte0rado o nodo de integracin ciudadana# $s un nodo de escala ;onal o
urbana? con2orado por un e&uipaiento educativo con n2asis en 2oracin edia tcnica
' tecnol!ica? un par&ue ' tres o s e&uipaientos copleentarios de cultura? bienestar
social? recreacin ' deporte.
32 'rea noda"# $st con2orada por e&uipaientos educativos de 2oracin edia
especiali;ada en di2erentes reas ' educacin no 2oral laboral? e&uipaientos de
recreacin ' deporte? de bienestar social ' de cultura? de escala ;onal? urbana '
etropolitana. Se caracteri;a por la presencia de centros de educacin superior '
e&uipaientos donde se desarrollan actividades de ciencia ' tecnolo!4a.
RED NODAL< %os nodos bsico? interedio? inte!rado ' reas nodales pueden con2orar
redes nodales ediante la articulacin con circuitos de ovilidad ' redes veBiculares '
teleticas. Su propsito es estructurar? copleentar ' coBesionar el Sistea 3rbano
Inte!rado de $&uipaientos $ducativos en las escalas ;onal? urbana ' etropolitana? en el
bito del 7rea Euncional ' de Lestin $ducativa A AE$A. %a red nodal se desarrolla a travs
de pro'ectos urbanos articulados.
*2*2*212 ESTRUCTURA 12 Estr$t$ra de es!aio !=+"io y mo5i"idad eso"ar2 1e2inida en
el ,lan Maestro de $&uipaientos $ducativos? Bacen parte de esta estructura los circuitos de
ovilidad escolar local o 2uncional? los circuitos de inte!racin peda!!ica con la ciudad '
las ;onas educativas se!uras. $stos circuitos periten la inte!racin entre la residencia? los
e&uipaientos del servicio educativo ' la ciudad. %os coponentes de esta estructura son#
*2 Red !eatona"< $s de carcter vecinal? perite la con2oracin de los n.cleos educativos
en asociacinO no debe superar recorridos de 5:: etros. %a construccin de los senderos o
red peatonal? a car!o de la institucin a la &ue le corresponda? se Bar teniendo en cuenta
los estndares urban4sticos ' ar&uitectnicos del presente ,lan. 1ebe !aranti;ar condiciones
de calidad? accesibilidad? se!uridad ' se@ali;acin.
.2 Cir$itos 5e>i$"ares de mo5i"idad eso"ar< Operan en el bito del 7rea Euncional '
de Lestin $ducativa A AE$ ' relacionan los coponentes de las otras dos estructuras del
sistea urbano inte!rado de e&uipaientos educativos? &ue superan distancias peatonales?
para el e&uilibrio de la o2erta ' la deanda educativa. Tienen por objeto enla;ar con
se!uridad ' calidad los nodos de la red? ' periten la construccin de una relacin espacial '
urbana con 2uncin peda!!ica? en el arco de los pro'ectos educativos institucionales? a
los cuales debe apo'ar ' re2or;ar. Se incorporan al sistea de transporte colectivo de la
ciudad? ra;n por la cual se establecern rutas se!uras para el transporte escolar.
12 Cir$itos de inte0rai-n !eda0-0ia on "a i$dad< =elacionan los coponentes de las
otras dos estructuras del sistea urbano inte!rado de e&uipaientos educativos con los
espacios de la escala urbana ' etropolitana de carcter cultural? recreativo? abiental ' de
construccin ' aplicacin del conociiento? cu'o tipo de servicio es a24n al del sector
educativo ' copleta el proceso 2orativo.
,!ina / de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
32 ?onas ed$ati5as se0$ras2 Se de2inirn rutas &ue bordearn las ;onas escolares? se
se@ali;arn ' se dearcarn las isas coo accesos s se!uros a los cole!ios de los
ni@os ' jvenes ' se 2oentar el uso de las ciclo rutas ' los senderos peatonales.
%os ecanisos para la de2inicin ' seleccin de ;onas escolares se!uras sern estudiados
conjuntaente por el 1epartaento Adinistrativo de ,laneacin 1istrital ' la Secretar4a de
$ducacin 1istrital.
$stas atendern al criterio de Asociaciones Euncionales $ducativas en todos sus
coponentes urban4sticos ' de ovilidad lineal ' 2uncional ' peritirn la relacin entre los
coponentes del sistea urbano inte!rado.
*2*2*232 ESTRUCTURA 32 Estr$t$ra $r+ana asoiati5a< 1e2inida en el ,lan Maestro de
$&uipaientos de Inte!racin Social? copuesta por los e&uipaientos de escalas
etropolitana ' urbana de otros sectores de la adinistracin? con los &ue se relaciona para
copartir suelo? in2raestructura o servicios &ue con2oran nodos urbanos.
*2*2.2 DE@INICIN DE ESCALAS PARA LOS 7ARDINES IN@ANTILES
,ara la de2inicin de la escala en los e&uipaientos &ue prestan atencin a la priera
in2ancia en los casos en los &ue el servicio se preste dentro de una Institucin $ducativa?
esta corresponder a la escala de2inida por el ,lan Maestro de $ducacinO para los casos en
los cuales el jard4n in2antil es un e&uipaiento independiente se de2inir la escala toando
tres variables estndar? &ue iden los ipactos urbanos? estas variables son# ubicacin?
rea construida ' n.ero de personas atendidas.
*2*2.2*2 UBICACIN<
%a 3bicacin tiene coo objetivo atender ' cubrir las necesidades de territorio critico por
condiciones de vulnerabilidad 2acilitando la apliacin de cobertura ' respondiendo con
a'or e2icacia a los servicio de Inte!racin Social.
$stos sectores 2ueron identi2icados por el ,lan coo 3,6 prioritarias ' 3nidades territoriales
Operativas prioritarias? de2inidas por poblacin ' predoinio de estratos territoriales.
Tabla No. 4 Territorios Crticos -UP! P"#$"#T%"#%&-.
NA LOCALIDAD UP? PRIORITARIA
*
Santa 2 *ruces 1
Santa 2 %ourdes )
. San *ristbal ): 1e Mulio 3
San *ristbal %a Lloria 4
San *ristbal %os %ibertadores 5
San *ristbal San Clas (
3se %a Elora /
3se 1anubio 0
=a2ael 3ribe 1iana Turba' 8
=a2ael 3ribe Marco Eidel Sure; 1:
=a2ael 3ribe Marruecos 11
Tunjuelito 9enecia 1)
Tunjuelito Tunjuelito 13
,!ina 0 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
NA LOCALIDAD UP? PRIORITARIA
3se Al2onso %pe; 14
3se *ouneros 15
3se Lran Koasa 1(
1
*iudad Col4var $l Tesoro 1/
*iudad Col4var $l MocBuelo 10
*iudad Col4var %ucero 18
*iudad Col4var Isael ,erdoo ):
*iudad Col4var Merusaln )1
*iudad Col4var San Erancisco ))
3
Cosa Cosa *entral )3
Cosa Cosa Occidental )4
Cosa $l ,orvenir )5
Cosa Tintal Sur )(
Penned' *orabastos )/
Penned' Lran Critalia )0
Penned' %as Mar!aritas )8
Penned' ,atio Conito 3:
Penned' *alandaia 31
4
Eontibn Eontibn San ,ablo 3)
Eontibn 6ona Eranca 33
B $n!ativ $n!ativ 34
C
Suba $l =incn 35
Suba Tibabu'es 3(
D
3sa&un San *ristbal "orte 3/
3sa&un 9erbenal 30
*2*2.2.2 'REA CONSTRUIDA
$l rea construida nos perite de2inir las diensiones del e&uipaiento ' su e2ecto
volutrico con respecto al entorno.
*2*2.212 NUMERO DE PERSONAS ATENDIDAS
$sta variable se de2ine de acuerdo con el n.ero de ni@os ' ni@as atendido en el jard4n.
Tabla No. ' (ariables que de)inen la escala de equipamientos.
No 8ARIABLE RAN)OS PUNTA7ES E DE PONDERACIN
1 3CI*A*IJ"
3,6 "O ,=IO=ITA=IAS /:
5:Q 3TO3 ,=IO=ITA=IA ):
3,6 ,=IO=ITA=IAS 1:
) 7=$A *O"ST=3I1A
"R 1 +Ma'or a 1):: M
)
- (:
3:Q
"R ) +Ma'or a (:: M
)
' Basta
1):: M
)
-
3:
"R 3 +Basta (:: M
)
- 1:
3
"o. ,$=SO"AS
AT$"1I1ASS
Ma'or a 1): /5
):Q
Dasta 1): )5
,ara de2inir la escala del e&uipaiento para las Mardines in2antiles es necesario cru;ar las
variables de2inidas ' ultiplicar el puntaje obtenido en cada variable por el porcentaje de
ponderacin asi!nado a cada criterio. %a suatoria de estos resultados arroja la escala de
acuerdo al si!uiente cuadro#
,!ina 8 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
Tabla No. * Punta+es para la de)inicin de la escala
PUNTA7E ESCALA
Ma'or a 5( 6O"A%
Menor a 55 9$*I"A%
*2.2 )ESTIN URBANA
*2.2*2 ESTRATE)IA PARA CUMPLIR CON LOS ESTANDARES & OTOR)AR
RECONOCIMIENTO A LOS E9UIPAMIENTOS PARA LA PRESTACIN DEL SER8ICIO
DE EDUCACIN INTE)RAL DE LA PRIMERA IN@ANCIA
$l cupliiento de los estndares ar&uitectnicos ser obli!atorio para los jardines nuevos?
en el caso de los jardines e<istentes se desarrollaran estrate!ias &ue peritan el
cupliiento de estos ediante un avance pro!resivo &ue a continuacin se de2ine.
$l 1istrito !enerar incentivos &ue peritan dar cupliiento a los estndares del presente
docuento.
Tabla No. ,
Pla-os para los +ardines in)antiles e.istentes para el cumplimiento de los est/ndares
t0cnicos.
TRAMITE MAFIMO PLA?O
,=$S$"TA*IJ" 1$ %A =A1I*A*IJ" 1$ %A %I*$"*IA 1$
*O"ST=3**IJ" O =$*O"O*IMI$"TO
31 1I*I$MC=$ 1$ ):1)
,=$S$"TA*IJ" 1$ %A %I*$"*IA 1$ *O"ST=3**IJ"
$T,$1I1A
31 1I*I$MC=$ 1$ ):13
$M$*3*IJ" 1$ %A TOTA%I1A1 1$ %AS OC=AS ,A=A %O *3A%
S$ ,=$S$"TA=7 $% *$=TIEI*A1O 1$ ,$=MISO 1$
O*3,A*IJ" +Art. 4( 1ecreto 5(4 de )::(-
31 1I*I$MC=$ 1$ ):18
$stos son las 2ecBas <ias propuestas para cada una de las etapasO sin ebar!o se
deben tener en cuenta los pla;os &ue tiene establecida la %e' 300 de 188/ ' el 1ecreto 5(4
de )::(? ' copleentarias.
"OTA# %a su!erencia de la esa tcnica es la de establecer en la respectiva resolucin &ue
adopta este docuento? la sancin a &ue Ba'a lu!ar por el incupliiento de los pla;os
establecidos en la tabla "o. / de este docuento.
*2.2.2 PERMANENCIA DE LOS E9UIPAMIENTOS
%os e&uipaientos de escala vecinal destinados a prestar atencin inte!ral a la priera
in2ancia estn de2inidos coo e&uipaientos de car!a siblica neutra ' por su 2uncin ' la
intensidad de su uso se ieti;an dentro del tejido urbano !enerando un ipacto bajo en el
entorno.
*onsiderando &ue este e&uipaiento presta un servicio preventivo ' protectivo ' &ue todo
ni@o tiene derecBo a las edidas de proteccin &ue su condicin de enor re&uieren por
parte de su 2ailia? de la sociedad ' del $stado? es necesaria la peranencia de los
e&uipaientos &ue prestan dicBa prevencin ' proteccin ' &ue cuplen con las
,!ina 1: de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
condiciones optias de la prestacin del servicio? ades de certi2icar su e<istencia '
2uncionaiento por as de 1: a@os en cual&uiera de las 3,6s de la ciudad sin !enerar un
ipacto social a'or por causa del cierre del servicio prestado por el e&uipaiento.
,ara tal e2ecto se plantea &ue dentro de las norativas correspondientes se re!laente la
peranencia de los e&uipaientos inclu'endo el si!uiente art4culo#
1e con2oridad con lo previsto en el 1ecreto 5(4 de )::(? en concordancia con los art4culos
4 ' 5 del 1ecreto 1istrital 43: de )::5? a los e&uipaientos de escala vecinal e<istentes con
anterioridad a 1: a@os a la entrada en vi!encia del presente decreto? certi2icados por la
Secretar4a de $ducacin 1istrital o la Secretar4a 1istrital de Inte!racin Social? se les
reconocer su uso? ocupacin ' edi2icacin? en todas las 3,6? con e<cepcin de los &ue se
encuentren locali;ados en las ;onas prote!idas? 6onas de Manejo ' ,reservacin Abiental
' ;onas de ries!o no iti!able.
%o anterior no e<ie del cupliiento de las noras urban4sticas ar&uitectnicas? de
se!uridad ' los pla;os establecidos en el presente docuento.
*2.212 RECOMENDACIONES PARA LA LOCALI?ACION DE 7ARDINES IN@ANTILES
NUE8OS<
*on el 2in de &ue los ni@os ' ni@as no ten!an &ue despla;arse a !randes distancias de su
Bo!ar? se recoienda &ue los jardines nuevos estn locali;ados a una distancia <ia
entre jardines de 0:: etros ' 4:: etros de distancia de su sitio de Babitacin.
*212 NORMA URBANA
DE@INICIN DE LOS GNDICES DE OCUPACIN2 $n los predios ubicados en ;onas de
cesin p.blica obli!atoria ' predios 2iscales donde se localicen jardines in2antiles? la
ocupacin <ia del rea bajo cubierta respecto del rea del predio? se ri!e por lo
dispuesto en la respectiva 3,6.
Tabla No.1 2ndices de $cupacin
GNDICE DE OCUPACIN
NUE8OS EFISTENTES
Se0=n UP? Dereto 4B3 de .HHB
*232 REDES & SER8ICIOS PIBLICOS2
Todos los e&uipaientos &ue presten el servicio de educacin inte!ral para la priera
in2ancia? debern contar con abasteciiento de a!ua potable? ener!4a elctrica 'Ho !as
natural o propano? sistea de eliinacin de a!uas residuales? sistea de recoleccin de
a!uas lluvias? sistea de recoleccin de residuos slidos? ' al!.n sistea de counicacin '
cuplir con lo establecido por las epresas prestadora de servicios p.blicos en lo
concerniente a la le!ali;acin de2initiva del servicio2
,!ina 11 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
.2 EST'NDARES AR9UITECTNICOS & DE IN)ENIERGA
*oo soporte de in2oracin copleentaria a este docuento? se recoienda consultar la
"ora Tcnica *olobiana "T* 4585 relacionada con in!enier4a *ivil ' ar&uitectura?
planeaiento dise@o de instalaciones ' abientes escolares? la resolucin 3)5 de )::8 '
sus ane<os tcnicos F%ineaientos ' estndares tcnicos de $ducacin InicialG e<pedida por
la Secretar4a 1istrital de Inte!racin Social +S1IS- ' el docuento F*onstru'endo
,eda!o!4a? $stndares bsicos para *onstrucciones $scolares? estudio adelantado por la
Secretar4a de $ducacin de Co!ot 1.*.+S$1-.
$s iportante &ue en priera instancia se d cupliento a las noras le!ales vi!entes
tanto "acionales coo 1istritales &ue involucren la construccin de instituciones educativas
+jardines in2antiles-? en lo relacionado con se!uridad estructural ' siso resistencia
+"S=H1880-? noras de accesibilidad al edio 24sico +le' 1) de 180/. %e' 3(1 de 188/? le'
115 de 1884 Art.104 ' las recoendaciones al respecto a travs de las "oras Tcnicas
*olobianas-? noras de salubridad +le' :8 de 18/8? =esolucin )4:: de 18/8 ' "oras
Tcnicas *olobianas al respecto-? noras abientales +1ecreto "R 1/53 1$ 1884 del
Ministerio del Medio Abiente-? noras urban4sticas 1istritales? noras de instalaciones
elctricas +=e!laento tcnico de Instalaciones $lctricasA =$TI$? =esolucin
10:380H)::4--? Bidrosanitarias ' de !as? entre otras.
Si bien los estndares especialente los relacionados con se!uridad? salubridad? con2ort?
deben ser los isos tanto para jardines e<istentes coo para jardines nuevos? en lo
relacionado con indicadores de reas ' dadas las condiciones actuales de la !ran a'or4a
de la in2raestructura e<istente ' su no plani2icacin re2erenciada a este tipo de paretros?
se Ba propuesto 2ijar estos indicadores di2erenciando la in2raestructura actual e<istente de la
in2raestructura pro'ectada posteriorente a la e<pedicin de esta =esolucin. Sin ebar!o
el BecBo de re2erenciar estndares 4nios no si!ni2ica &ue los pro'ectos necesariaente
se deban liitar al cupliiento de estos ' se pretende &ue dentro de las posibilidades? los
pro'ectos superen estos indicadores dentro de las re2erencias propuestas en este
docuento? !aranti;ando ejores condiciones en la calidad de los abientes escolares.
=ati2icando el alcance de este docuento donde se convalidan los estndares 'a 2ijados por
la S1IS para la $ducacin Inicial para el !rupo de ni@os ' ni@as en edades coprendidas
entre los : ' enores de 3 a@os de edad? se establecen los estndares ' recoendaciones
de dise@o para el !rupo coprendido entre los 3 a@os ' los enores de ( a@os? denoinado
,reescolar.
.2* RE9UERIMIENTOS PEDA))ICOSJ RESPUESTA AR9UITECTNICA
$n priera instancia es 2undaental establecer &ue estos estndares ' recoendaciones
son la respuesta a los lineaientos peda!!icos &ue se pretenden ipleentar coo
pol4ticas !enerales 1istritales en Co!ot para la $ducacin Inicial ' deben ajustarse ' apo'ar
los di2erentes re&ueriientos particulares de cada institucin establecidos a travs de los
,ro'ectos $ducativos Institucionales +,$I-.
,!ina 1) de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
.2.2 EL AULA DE PREESCOLAR & EL MEDIO AMBIENTE
%a denoinacin del jard4n in2antil nos evoca una contundente relacin del preescolar con el
edio abiente? con la naturale;a? en tal sentido las aulas de la priera in2ancia deben
peritir una directa relacin con el e<terior e incluso contar con e<tensiones controladas al
aire libre para desarrollar actividades ' e<ploraciones copleentarias.
Al respecto es recoendable &ue estas aulas se encuentren locali;adas en el prier nivel de
las instalaciones? evitando a su ve; posibles ries!os con el uso de escaleras ' 2acilitado la
evacuacin.
.212 AMBIENTES PROPIOS & EFCLUSI8OS DEL PREESCOLAR
$n los casos en &ue el ,reescolar se inte!re a una institucin &ue o2re;ca adicionalente la
educacin bsica priaria? secundaria ' edia? el sector de preescolar deber contar de
anera e<clusiva con sus propias reas tanto adinistrativas +o2icina de coordinacin-?
peda!!icas? recreativas ' de servicios sanitarios.
Teniendo en cuenta la vulnerabilidad ' dependencia en estas edades la locali;acin '
orientacin de las instalaciones del preescolar debe prever el 2cil ' se!uro acceso de los
in2antes ' sus padres o acopa@antes Basta &ue los reciban las pro2esoras o personas
asi!nadas para su cuidado.
$n los casos en &ue el preescolar este inte!rado a un cole!io debe ubicarse en lo posible
inediato al acceso principal o plantear un acceso adi1cional e<clusivo para los ni@os '
ni@as de esta seccin.
%a orientacin de los abientes para la educacin inicial debe conteplar la 2ra!ilidad de los
pe&ue@os en las 2r4as a@anas Co!otanas? aprovecBando la asoleacin teprana pero a la
ve; prote!indose del e<cesivo sol de las tardes.
%os estndares establecen las instalaciones 4nias con las &ue debe contar un jard4n
in2antil +,lata2ora ,ro!ratica? ver cuadro "R 8-? se 2ijan indicadores de accesibilidad '
edios de evacuacin+cuadro "R 15-? $stndares de *oodidad 9isual? Trica +inclu'endo
una ptia ventilacin-? Auditiva ' de Salubridad +cuadro "R 1)-.
Tabin se 2ijan para los predios del preescolar las reas 4nias de construccin ' rea
recreativa por ni@o+a-+cuadro "R 1:-? las reas 4nias para los di2erentes abientes '
aulas ' el n.ero de aparatos sanitarios por ni@o+a- re&ueridos +cuadro "R 11-.
.212*2 LAS MILTIPLES ACTI8IDADES 9UE SE DESARROLLAN EN EL AULA DE
PREESCOLAR2
A di2erencia de las aulas de priaria? secundaria ' edia? donde los procesos peda!!icos
epie;an a ser s 2orales ' cuentan con abientes especiali;ados de apo'o adicionales
al aula? coo la biblioteca? las aulas de in2ortica? los talleres? la sala de dan;as? el teatro?
en las aulas de preescolar se desarrollan diversas actividades &ue propician la transicin
entre la Fcasa ' la escuelaG? otivando ' e<plorando procesos peda!!icos a travs de la
l.dica? el rincn de cuentos? el coputador? el teatrino ' los t4teres? las rondas? el sitio para
,!ina 13 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
las loncBeras? la ;ona para dorir +colcBonetas-? los jue!os ' los espejos? la pintura ' la
plastilina.
$sta ultiplicidad de actividades en un solo abiente? iplica una a'or rea re&uerida por
ni@o+a-? 2rente a las aulas de ni@os ' jvenes de a'or edad? lo!rando as4 la 2uncionalidad?
coodidad ' se!uridad re&uerida en estas aulas.
%as a'udas peda!!icas? los jue!os didcticos? la presencia del color? la abientacin '
esceno!ra24a de las aulas con carteles? 2i!uras? a&uetas? pendones? tableros ' obiliario a
la altura ' escala de ni@os ' ni@as? son eleentos &ue ebellecen el aula ' son estiulo '
apo'o de los proceso peda!!icos.
%os ni@os en el aula se sientan en el piso? jue!an? ruedan? por esto los ateriales '
acabados a utili;ar deben ser clidos? antidesli;antes ' se!uros ante posibles accidentes
+caucBos? adera-.
%os vidrios deben ser de se!uridad +los s accesibles-? las toas deben estar prote!idas
+tapas- o a una altura &ue no este al alcance de los in2antes.
Se deben evitar en lo posible colunas o eleentos en el aula con 2ilos o super2icies
a!udas.
%as puertas deben dise@arse evitando al <io &ue se puedan presentar
FacBuconesG+ver dise@o tipo-.
.212.2 LA LUDOTECA LAS 'REAS RECREATI8AS & EL PAR9UE IN@ANTIL
As4 coo en el cole!io se re&uieren reas recreativas? el patio de banderas? los capos
deportivos ' !inasios? ;onas de descanso ' encuentro al aire libre? en el preescolar la
ludoteca? los jue!os? el par&ue in2antil? las areneras? las ;onas verdes? las Buertas? las 2lores?
son prota!onistas l.dicos ' peda!!icos de la vida escolar de los s pe&ue@os.
$l dise@o de estos deber estar basado priordialente en la antropoetr4a del ni@o? la
se!uridad ' la otivacin para descubrir ' e<plorar? utili;ando super2icies? eleentos '
ateriales &ue iniicen el ries!o de accidentes ' a la ve; 2aciliten su preservacin '
anteniiento.
.21212 LOS BAKOS DEL PREESCOLAR
%a ubicacin de las bater4as sanitarias en el preescolar debe peritir su uso inediato '
disinuir al <io el despla;aiento de los ni@os+as- en la a'or4a de los casos
Facopa@ados o vi!iladosG por los pro2esores+as-.
$n estas edades apenas se epie;an a controlar los es24nteres ' en al!unos casos incluso
se locali;an los ba@os dentro del aula? sin ebar!o esto puede !enerar ries!os sanitarios
por posibles Buedades o la !eneracin de olores por de2iciencias en el aseo? a2ectando
ne!ativaente las actividades en el aula.
,!ina 14 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
%a edad de los ni@os de preescolar no justi2ica la separacin de !neros? pero si es
recoendable dise@ar cabinas de baja altura con puerta para los aparatos sanitarios? estos
deben ser especi2icados del taa@o ' alturas apropiadas para los in2antes.
*oo copleento ' resuen de los estndares? recoendaciones de dise@o '
especi2icaciones se deben consultar las 2icBas ane<as para los abientes bsicos.
.232 PLATA@ORMA PRO)RAM'TICA - INSTALACIONES MGNIMAS RE9UERIDAS
$s el listado de abientes bsicos a!rupados? or!ani;ados ' destinados para una 2uncin o
actividad espec42ica? son las abientes &ue debe tener una edi2icacin con uso de2inido? en
este caso? el de Mard4n In2antil? &ue presta el servicio de $13*A*IJ" I"I*IA%? atendiendo a
ni@os ' ni@as de tres +3- a enores de seis +(- a@os de edad.
%a or!ani;acin ' a!rupacin de estos espacios de2inen las reas? cu'a actividad espec42ica
deterina las condiciones 2uncionales? siblicas? tcnicas ' espaciales &ue cada una debe
contener a su interior.
$sta plata2ora pro!ratica es un lineaiento BecBo con base en la 2orulacin de
pro!raas? pro'ectos ' propuestas internacionales? nacionales ' distritales &ue centran la
atencin en los ni@os ' ni@as enores de seis a@os? ' en pensar la prestacin de servicios
de calidad &ue respondan a sus caracter4sticas ' particularidades? estableciendo noras '
estndares coo re2erentes e instruentos &ue periten la adopcin de edidas de
ejoraiento ' Bace re2erencia al conjunto de espacios 24sicos &ue Bacen del Mard4n In2antil
un abiente pertinente ' 2uncional? protector? sano? dotado ' su2iciente para !aranti;ar el
desarrollo ' bienestar de los ni@os ' ni@as.
.232*2 'REA ADMINISTRATI8A
$s el lu!ar del jard4n pro!raado para apo'ar ' 2acilitar el trabajo de las reas peda!!icas.
Dacen parte de esta rea la direccin adinistrativa ' acadica? sala de espera? sala de
pro2esores? secretaria? arcBivo? depsitos de alacenaiento teporal de ateriales '
servicios sanitarios.
.232.2 'REA ENSEKAN?A & APRENDI?A7E :'REA EDUCATI8A;
$s el bito en donde se lleva a cabo el proceso de ense@an;a ' aprendi;aje? de anera
inte!ral? 2ortaleciendo los procesos educativos !rupales? counitarios ' cooperativos con
base en espacios 2le<ibles? pertinentes ' con2ortables. $sta rea la coponen las
denoinadas aulas inte!rales coo escenarios peda!!icos.
Son los lu!ares en los cuales es posible reali;ar trabajo individual? en pe&ue@os !rupos? cara
a cara +3 a ( ni@os- ' en !rupos Basta de )4 o )5 ni@os ' ni@as? tanto cara a cara coo en
disposicin 2rontal.
.23212 'REA RECREATI8A
$sta rea tiene un carcter poli 2uncional? ' es un espacio libre para la e<presin corporal de
los ni@os. *orresponde a espacios deliitados ' dearcados dentro del jard4n In2antil para
reali;ar actividades de recreacin? deportes ' jue!o.
,!ina 15 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
%os espacios &ue Bacen parte de esta rea son# el espacio de jue!os? par&ues in2antiles? las
;onas verdes? ludoteca ' el espacio asi!nado para jue!os !enerales.
.23232 'REA DE SER8ICIOS SANITARIOS
$n esta rea se encuentran los ba@os para los ni@os ' ni@as# $stos espacios son
considerados de apo'o a la actividad peda!!ica ' deben ser considerados se!.n los
niveles educativos en correspondencia con el desarrollo corporal de los ni@os ' ni@as? es
decir deben ser aparatos de l4nea in2antil ' cuplir edidas er!onicas ' antropotricas.
Se recoienda la ubicacin de los ba@os ane<os al aula ' en nin!.n caso sern copartidos
con los ba@os para adultos.
*ada unidad sanitaria est copuesta por un sanitario ' un lavaanos o un orinal ' un
lavaanos.
Se debe incorporar coo 4nio una ducBa tipo tel2ono por cada 1:: ni@os ' ni@as.
Ca@os para adultos# dentro de estos deben estar di2erenciados los ba@os para las personas
con ovilidad reducida? los ba@os para los pro2esores ' para personal adinistrativoO el
personal de servicios debe tener un ba@o ' vestier.
.23242 'REAS DE SER8ICIOS )ENERALES
$n esta rea se encuentran los espacios de apo'o tcnico a las actividades peda!!icas '
&ue deben ser utili;ados e<clusivaente por el personal de servicios del Mard4n. Son
espacios con usos tcnicaente s especiali;ados? dentro de los cuales estn# la cocina?
alacenas? el cuarto de anejo de residuos slidos ' de reciclaje +basuras-? los cuartos de
a&uinas? los depsitos de alacenaiento ' ateriales de aseo.
.232B2 'REA DE BIENESTAR +opcional-
Dacen parte de esta rea los si!uientes espacios# Aula para uso .ltiple? coedor? cocina?
entre otros.
Insta"aiones m,nimas
Son los espacios o abientes 4nios con los cuales debe cuplir la planta 24sica donde
2uncione un jard4n in2antil +preescolar-#
,!ina 1( de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
Tabla No. 3 Plata)orma Program/tica.
,!ina 1/ de 4)
ITEM PLATA@ORMA PRO)RAMATICA

* ADMINISTRACIN
1.1 *oordinacin o 1ireccin
1.)
ArcBivo +,uede estar incorporada en la *oordinacin o
1ireccin-
1.3 Ca@o
1.4
$n2erer4a +prieros au<ilios- para jardines con una capacidad
a'or de 15: ni@os ' ni@as.

. ENSEKAN?A & APRENDI?A7E
).1 Aulas
).) Ciblioteca +,uede estar incorporada en el aula-
).3 %udoteca +,uede estar incorporada en el aula? rincn de jue!os-
).4 6ona de descanso +,uede ser la isa rea del aula-
).5 1epsito para aterial didctico.
).( 7rea para alacenaiento de colcBonetas

3 'REA RECREATI8A
*uando e<istan par&ues aleda@os? se podr utili;ar Basta el
4:Q del rea re&uerida por el Mard4n siepre ' cuando no
supere una distancia <ia de ):: etros lineales sin &ue
atraviesen v4as arterias e interedias cupliendo con los
lineaientos del nodo bsico? cupliendo los protocolos de
se!uridad.

4 'REA DE BIENESTAR
4.1
6ona de alientacin 5 %oncBeras +,uede estar incorporada en
el aula-
4.) *ocina + Si Ba' ,reparacin de alientos-
4.3 *oedor? +Si Ba' preparacin de alientos-
4.4 Aula para uso .ltiple +,ara jardines de 3:: ni@os en adelante-

5 'REA DE SER8ICIOS SANITARIOS
5.1 Ca@o para personas con discapacidad.
5.) 3nidad sanitaria
5.3 9estier para personal de servicios.
5.4 Ca@o para personal de servicios.

( 'REA DE SER8ICIOS )ENERALES
(.1 *uarto de Casuras
(.) 1epsito de ateriales de aseo
(.3 ,ar&ueaderos se!.n "ora
(.4 Tan&ue de alacenaiento de a!ua. SS

AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
S $l espacios para la secretaria puede 2uncionar en el rea de coordinacin o 1ireccin
SS ): %itros por persona para 3 d4as de alacenaiento para jardines nuevos. $n el caso de jardines
e<istentes esta isa cantidad para un d4a.
.242 DIMENSIONAMIENTO DE LAS AREAS DEL LOTE & 'REA LIBRE RE9UERIDA
PARA LOS 7ARDINES IN@ANTILES
$sta relacin contepla indicadores de reas de lotes? construidas ' libres? tanto en prier
nivel coo en el conjunto de la edi2icacinO i!ualente re!ula estos indicadores en terrenos
planos cuando no superan el ):Q <io de inclinacinO ' en terrenos inclinados cuando
superan dicBo porcentaje de inclinacin.
Tabla No. 14
INDICADORES PARA LAS AREAS DEL LOTE & 'REA LIBRE RE9UERIDA2
UNIDAD AMBIENTE
ESTANDARES PARA
7ARDINES NUE8OS
M.LNIKO-NIKA
ESTANDARES
PARA 7ARDINES
EFISTENTES
M.LNIKO-NIKA
AREA LOTE :*;
,lano A 3rbano 5?4: 4?::
%adera
A3rbanoH,eri2rico A
=ural /?3: 5?4:
AREAS
RECREATI8A :1;
7rea recreativa en lote
plano 1er piso +)-
)?/: 1.::
7rea recreativa en lote
inclinado 1er piso
3?(5 1.4:
INDICES >ndice de Ocupacin Se!.n 3,6
Se!.n 1ecreto 5(4
de )::(
+1- 7rea de lote .til sin cesiones 3rbanas. ,ara calcular el rea total lote se adiciona un 0Q de
rea para cesiones ' en los casos &ue
se re&uiera se deben tener en cuenta adicionalente las reas correspondientes a reas de
a2ectaciones para cada uno de los lotes
+)- ,ara ,reescolar el 1::Q 7rea %ibre debe locali;arse en el ,rier ,iso.
+3- Se peritir el uso de las reas en terra;as? Basta un tercer nivel <ia? siepre '
cuando los cerraientos o2re;can todas las condiciones de se!uridad en altura 4nio 1.5 ts?
' se !arantice su estabilidad +"=S 80- 'Ho vi!ente.
,!ina 10 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
.2B2 LOS EST'NDARES MGNIMOS PARA LAS AREAS POR NIKO O NIKA SE)IN LA
@UNCION PEDA))ICA
Se re!ulan las relaciones de rea de los abientes peda!!icos por ni@o o ni@a se!.n la
2uncin ' las actividades educativas.
A este ran!o +,reescolar- le corresponde un rea 4nia .til ' un rea de inte!racin del
e&uipaiento educativo con su entorno urbano A ubrales A para jardines nuevos ' para
jardines e<istentes coo se de2ine en la si!uiente tabla#
Tabla No. 11
INDICADORES MGNIMOS PARA LAS AREAS POR NIKO O NIKA SE)IN LA @UNCION
PEDA)O)ICA
UNIDAD AMBIENTE
ESTANDARES PARA 7ARDINES
NUE8OS
ESTANDARES PARA
7ARDINES EFISTENTES
ML.
NIKO-
NIKA
CAPACIDAD
MAFIMA
RECOMENDADA
ML.
NIKO-
NIKA
CAPACIDAD
MAFIMA
RECOMENDADA
UNIDAD DE
APRENDI?A7E
DIRI)IDO
Aula 1./: )5 1.4: )5
SER8ICIOS
SANITARIOS
Ca@os ).::SS
1 Aparato cada 15
ni@os ' ni@as
).::
1 Aparato cada 15
ni@os ' ni@as
Ca@o
discapacitados
4.4: 1 4.4:
SER8ICIOS DE
SALUD
$n2erer4a :.:5
M<io recoendado
1: t)
M<io recoendado
1: t)
SER8ICIOS
ADMINISTRATI8OS
:.:0 :.:5
ALTURA Leneral M4nio )./: ts +1- M4nio ).): ts
CIRCULACIONESJ
MUROS &
ESTRUCTURA
Dall? corredores?
escaleras rapas.
Minino 3:Q 1$% A=$A
*O"ST=3I1A
M4nio ):Q 1$% A=$A
*O"ST=3I1A

SSI"*%3K$ *I=*3%A*IO"$S
"otas.
+1- ,ara jardines nuevos en construcciones e<istentes se re&uiere una altura 4nia de ).): ts.
AMPLIACIONESJ MODI@ICACIONES2 %as apliaciones ' odi2icaciones &ue se ejecuten adosadas a la
edi2icacin e<istente no podrn superar el 4:Q de la construccin e<istente? aplicando el epate de sus
alturas libres sin &ue estas en nin!.n caso sean in2eriores a ).):M. *uando las apliaciones de la
in2raestructura e<istente consten de una o varias edi2icaciones aisladas 'Ho de un nuevo piso en altura se
aplicarn las alturas establecidas por abiente educativo. $n las apliaciones se cuplir con los estndares
urbanos ' ar&uitectnicos para jardines e<istentes.U
+)- $ste cuadro +indicadores- no inclu'en el anlisis de rea para los servicios !enerales.
.2C2 EST'NDARES DE COMODIDAD 8ISUAL T(RMICA & AUDITI8A
%os espacios donde se desarrollen las di2erentes actividades deben !aranti;ar condiciones
de iluinacin con las &ue se 2acilite el proceso de aprendi;aje en un abiente de bienestar.
1e i!ual 2ora es necesario !aranti;ar la coodidad trica &ue perita la conservacin de
,!ina 18 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
teperatura ' la coodidad auditiva en la &ue los niveles de presin ac.stica no a2ecten ni
alteren el abiente natural de las aulas ' salones de trabajo.
%os valores estndares se e<presan en 2racciones de rea del piso para 2acilitar el clculo de
la variable evaluada.
Tabla No. 12 Comodidad (isual5 T0rmica 6 %uditi7a

COMODIDAD 8ISUAL
AMBIENTE PEDA))ICO
'rea de 5entanas !ara aeso de "$M
nat$ra"
$n !eneral
1H4 del rea del piso del abiente
iluinado
Ca@os ? $n2erer4a ' Salas de
In2ortica +cuando apli&ue-
1H1: del rea del piso
COMODIDAD TERMICA
AMBIENTES
'REA E@ECTI8A DE 8ENTILACIN
CRU?ADA
$n !eneral 1H1) del rea del piso
COMODIDAD AUDITI8A
AMBIENTE
Ni5e" de
intensidad de
sonido en D+
CARACTERI?ACION
Ciblioteca? In2ortica? aula
.ltiple
35 a 4: Silencio
Aulas? %udoteca? talleres
de arte si e<iste
4: a 45 *onversacion vo; baja
O2icinas 45 a 5: *onversacion "atural
circulaciones? ba@os '
depsitos.
Dasta (: 9o; Buana en publico
,!ina ): de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
12 EST'NDARES DE ACCESIBILIDAD & SE)URIDAD
%os abientes peda!!icos deben !enerar ante todo se!uridad para los ni@os ' ni@as &ue
d4a a d4a coBabitan estos espacios ' &ue son los prieros a atender en caso de eer!encia?
por consi!uiente se debe dar cupliiento a las noras e<istentes ' vi!entes en esta
ateria.
%a *onstitucin ,ol4tica de *olobia establece en su Art4culo )R? &ue las autoridades de la
=ep.blica estn constituidas? entre otras cosas? para prote!er a las personas residentes en
*olobia? en su vida? Bonra? bienes ' des derecBos ' libertades ' para ase!urar el
cupliiento de los deberes sociales del estado ' los particulares.
$n desarrollo de este precepto ' en salva!uarda de la vida ' los bienes de las personas? el
*on!reso de la =ep.blica e<pidi la %e' 4:: de 188/ +"S=A80- o "ora SisoA=esistente
&ue debe ser aplicada a todas las construcciones &ue se realicen en el territorio nacional '
prevalenteente a las construcciones &ue alber!an ni@os ' ni@as.
$l Titulo III del *di!o de ,olic4a de Co!ot? Babla de la se!uridad de las personas '
establece? entre otras cosas? Mantener en buen estado las construcciones propias +"ueral
3? Art. 14-? *uplir las noras de se!uridad ' prevencin de incendios +"ueral 4? Art. 14-?
*uidar la inte!ridad 24sica ' las caracter4sticas ar&uitectnicas de los inuebles? para
prevenir su deterioro con peli!ro de ruina +"ueral 3? Art. 1/-? Obtener los conceptos previos
cuando sea pertinente ' la licencia de construccin e<pedida por un curador urbano para la
ejecucin de obras de urbaniso? edi2icacinV+"ueral )? Art. )3-
Se Bace perentorio? entonces? el cupliiento de noras de se!uridad para las
edi2icaciones donde Babitan la a'or parte del d4a los ni@os ' ni@as coo son los jardines
in2antiles.
=ecoendacin#
,ara los jardines in2antiles &ue Ba'an surtido el proceso de licencia de reconociiento 'Ho
construccin con anterioridad a la "S= 80 +%e' 4:: de 188/ ' las noras &ue lo odi2i&uen
o adicionen- ' cuenten con licencia de 2uncionaiento 'Ho re!istro de 2uncionaiento?
debern cuplir lo establecido en el 1ecreto 5(4 en cuanto a los procediientos para
le!ali;ar su reconociiento.
12*2 ACCESIBILIDAD
%os edi2icios destinados a la prestacin del servicio de atencin inte!ral ' educacin 2oral a
la priera in2ancia? deben cuplir con las condiciones de accesibilidad dispuestas en el
presente docuento ' las des noras &ue lo re!laenten teniendo en cuenta &ue el
derecBo a la libre circulacin ' la ovilidad de las personas con discapacidad? es un principio
2undaental en el dise@o ' la construccin de los Mardines in2antiles.
,!ina )1 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
%a accesibilidad es de2inida coo la condicin &ue perite en cual&uier espacio o abiente
interior o e<terior? el 2cil ' se!uro despla;aiento de la poblacin en !eneral? ' el uso en
2ora con2iable ' se!ura de los servicios instalados en estos abientes.
$sto supone la ausencia de cual&uier barrera 24sica dentro del Mard4n? entendida coo
cual&uier tipo de trabas ' obstculos 24sicos &ue liiten o ipidan la libertad de oviiento o
noral despla;aiento de las personas.
%a accesibilidad en el edio 24sico se consi!ue ediante la ipleentacin de paretros
de dise@o ar&uitectnico en el espacio p.blico? los e&uipaientos? edi2icios p.blicos ' la
vivienda? ' la inte!racin de stos por edio del transporte accesible. $ste sistea en
conjunto se denoina F=edes ,eatonales AccesiblesG.
12*2*2 Es!aios P=+"ios2
,ara !aranti;ar la accesibilidad total desde el espacio p.blico Basta el nivel as alto de la
edi2icacin donde se presta el servicio de educacin preescolar? se debe con2orar un
sistea de eleentos coo# andenes ' senderos peatonales? vados? escaleras? rapas?
cruces peatonales? par&ueaderos? obiliario urbano ' se@ali;acin? &ue cuplan las noras
vi!entes de accesibilidad ' la "ora Tcnica *olobina respectiva.
12*2.2 Edi#iios P=+"ios2
Son considerados edi2icios p.blicos todos los e&uipaientos counales donde desarrollan
actividades distintas a las residenciales ' &ue son destinados a prestar servicios particulares
a la counidad? entre los cuales se encuentran los jardines in2antiles &ue prestan atencin
inte!ral ' educacin 2oral de carcter publico o privado.
$l espacio p.blico ' las edi2icaciones p.blicas deben cuplir con las condiciones de
accesibilidad dispuestas por#
12*212 Loa"iMai-n de "os 7ardines
%os accesos a los Mardines In2antiles solo pueden estar ubicados sobre v4as Tipo 9A3 a 9A0
de con2oridad a la clasi2icacin se@alada en el Art4culo ( del Acuerdo ) de 180:.
12.2 SE)URIDAD
Todas las construcciones debern cuplir los paretros establecidos en la %e' 4:: de
188/ "ora Sisorresistente de 1880 +"S=H80- T4tulos M ' P ' sus decretos de
actuali;acin +1ecretos 33 ' 34 de 1888? )0:8 de ):::-. %e' 1) de 180/? resolucin 140(1
de 1805 del Ministerio de Salud? %e' 3(1 de 188/? decreto re!laentario 1((:H)::3? %e'
115H1884 art4culo 104 ' par!ra2o.
12.2*2 E5a$ai-n
N=mero de sa"idas< %os Mardines In2antiles debern contar con el n.ero de salidas de
acuerdo con la car!a de ocupacin se@alada en el cap4tulo P? literal 3 de la le' 4:: de 188/?
as4#
Tabla No. 13 &alidas de E7acuacin
No2 de NiNos-as No2 de sa"idas de E5a$ai-n
:A1:: 1
1:1A5:: )
5:1A1.::: 3
,!ina )) de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
Car0a M6ima !or !$erta< 1e acuerdo a la clasi2icacin del !rupo de ocupacin
institucional educativa es la si!uiente#
Tabla 14 Carga m/.ima de ocupacin por puerta.
)r$!o de O$!ai-n
Car0a m6ima de o$!ai-n !or
!$erta
IA3 +Institucional- 5:
Tabla No. 1' %ccesibilidad 6 medio de e7acuacin
ACCESIBILIDAD MEDIO DE E8ACUACION
Cir$"aiones
interiores
An>o M,nimo
en Metros
MEDIO
ANCPO MINIMO
QTIL :MTS;2
*orredores !enerales 1.0: S
*irculacin +:.(:H1::
estudiantes
1.0:
=apas +,endiente
0Q al 14Q-
1.):
$scalera +:.(:H1::
estudiantes
1.):
$scaleras 1.):
,uerta O2icina + Basta (
personas-
:.0:
*orredores de
o2icinas
1.):
,uerta bater4a san
+ Basta 5: personas-
:.8:
CIRCULACIONES
EFTERIORES
An>o M,nimo
en Metros
2H
,uerta ba@o
independiente
:.0:
Andenes? v4as
peatonales
1.0: ,uerta cabina de ba@o :.(:
=apas +,endiente
0Q al 14Q-
:.8:
,uerta abientes
peda!!icos bsicos o
copleentarios +Aulas
especiali;adas? etc.?
Basta 5: personas-
:.8:
SE)URIDAD
ALTURA
MRNIMO
$spacio con s de 5:
personas ' enos de
1::? o as de 8:)
+una puerta doble Boja?
o dos puertas distantes-.
:.8:
Caranda 1.:: Abientes peda!!icos
bsicos o
copleentarios Ms
de 1:: personas +dos
puertas distantes? abrir
1.):
,!ina )3 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
Bacia 2uera-?
,asaanos
,ara ni@osAas
entre :?45 '
:?(: etros.
,ara adultos
entre :?/5 '
1.1: etros.
Salidas
1istancia <ia 45
contados desde
salida de rea a
evacuar.
S*uando la estructura en Mardines In2antiles e<istentes antes de la e<pedicin de este
decreto ten!a condiciones especiales deostradas &ue liiten el cupliiento de este
indicador? se aplicar coo ancBo 4nio1.4:
12.2.2 SeNa"iMai-n
%os Mardines In2antiles debern contar con la correspondiente se@ali;acin de eer!encia
de acuerdo con la "ora tcnica "T*A14(1 ' 458(? ubicadas a una altura entre 1?:: ' 1?):
etros.
1e i!ual anera deber contar con la se@ali;acin In2orativa de con2oridad con los
anuales de Identidad visual &ue para tal 2in se ten!an dise@ados. Se recoienda utili;ar
s4bolos.
12.212 Red Contra Inendios
,ara los Mardines In2antiles nuevos con capacidad a'or de 3:: ni@osAas? debern contar
con una red contra incendios? dise@ada de acuerdo a lo conteplado en el cdi!o de
construcciones de Co!ot.
*ada Mard4n In2antil debe contar con el ,lan de $er!encias atendiendo los lineaientos de
la 1,A$ ' las de2iniciones de la noratividad vi!ente.
12.232 P"an de Emer0enias y Contin0enias
*ada Mard4n In2antil debe contar con el ,lan de $er!encias atendiendo los lineaientos de
la 1,A$ ' las de2iniciones de la noratividad vi!ente ' debe contener coo 4nio#
De#inii-n
$l ,lan de $er!encia ' *ontin!encias es el instruento principal &ue de2ine las pol4ticas?
los sisteas de or!ani;acin ' los procediientos !enerales aplicables para en2rentar de
anera oportuna? e2iciente ' e2ica; las situaciones de calaidad? desastre o eer!encia? en
sus distintas 2ases? con el 2in de iti!ar o reducir los e2ectos ne!ativos o lesivos de las
situaciones &ue se presenten en la Or!ani;acin.
Introd$i-n
,!ina )4 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
%a introduccin es el prier eleento del cuerpo o te<to del docuento? en el cual se
presenta ' se@ala la iportancia ' orientacin del ,lan? el ori!en? los antecedentes +tericos
' prcticos-? los objetivos? el si!ni2icado &ue el ,lan tiene en el avance del capo respectivo
' la aplicacin. Ades? se encionan los alcances? las liitaciones ' la etodolo!4a
epleada.
7$sti#iai-n2
$n la justi2icacin se pretende precisar los aspectos &ue dieron lu!ar para la ejecucin del
,lanO es decir? de2inir el Fpor&uG de la elaboracin del ,lan. Se deben e<poner los
antecedentes? describir las necesidades ' e<plicar los otivos para la elaboracin del plan.
O+%eti5o2
%a Or!ani;acin debe especi2icar la 2inalidad de la elaboracin del ,lan. $n este se
establecen los lineaientos? la or!ani;acin? los procediientos ' las acciones !enerales
aplicables para la atencin de eer!encias a nivel interno de la Or!ani;acin.
O+%eti5os Es!e,#ios2
Se de2inen al!unos ejeplos &ue pueden tenerse en cuenta en el oento de de2inir los
objetivos espec42icos del ,lan de $er!encia ' *ontin!encias.
A"ane2
Se debe de2inir la cobertura del plan de eer!encia ' contin!encias. 1e acuerdo al decreto
4)3 de )::( en el art4culo 10R? el alcance de los planes puede ser a nivel distrital? local o
institucional.
In#ormai-n )enera"2
Se deben describir de anera !eneral las caracter4sticas de la or!ani;acin? en donde se
de2ina las actividades &ue se desarrollan en la Or!ani;acin? descripcin de la ocupacin?
caracter4sticas de las instalaciones? !eoAre2erenciacin a nivel interno ' e<terno.
An"isis de Ries0o2
$n 2ora !eneral? el anlisis o evaluacin de ries!os se de2ine coo el proceso de estiar la
probabilidad de &ue ocurra un evento no deseado con una deterinada severidad o
consecuencias en la se!uridad? salud? edio abiente 'Ho bienestar p.blico. Asiiso? se
deber elaborar un ,lan de $er!encia ' *ontin!encia &ue perita prevenir ' iti!ar
ries!os? atender los eventos con la su2iciente e2icacia? inii;ando los da@os a la counidad
' al abiente ' recuperarse en el enor tiepo posible.
$ste anlisis debe conteplar una identi2icacin de aena;as? estiacin de probabilidades?
estiacin de la vulnerabilidad en 2uncin de la severidad de consecuencias? clculo del
ries!o? prioridades de escenarios ' edidas de intervencin.
Es/$ema Or0aniMaiona" !ara "a Ateni-n de Emer0enias2
,!ina )5 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
$n la estructuracin del ,lan de $er!encia ' *ontin!encias es necesario asi!nar
2unciones? responsabilidad ' autoridad para toar decisiones ' ejecutar acciones &ue lleven
al control del escenario de una eer!encia? esto bajo un es&uea or!ani;acional claro.
$l es&uea or!ani;acional para las eer!encias debe ser propio para cada Or!ani;acin? '
depende del anlisis de ries!os ' la in2oracin espec42ica del escenario de ries!os? el
n.ero de personas disponibles +base de datos- ' la coplejidad &ue la Or!ani;acin &uiere
ipleentar.
Se deben de2inir los procediientos de coordinacin ' articulacin con el S1,A$ bajo los
distintos niveles de eer!encia de2inidos en el ,$C.
P"anes de Ai-n2
$n los ,lanes de Accin se de2inen las etas? objetivos? procesos ' procediientos para
desarrollar por un incidente o eer!encia espec42ica? en un periodo espec42ico? deterinando
los recursos? suinistros ' servicios por utili;ar ' los responsables de cada accin. $ntre
estos planes de accin estn# 1- el ,lan Leneral 5 Me2e de $er!encias? )- ,lan de
Se!uridad? 3- ,lan de Atencin Mdica ' ,rieros Au<ilios? 4- ,lan de *ontraincendios? 5-
,lan de $vacuacin? (- ,lan de In2oracin ,.blica ' ,lan de Atencin Teporal de
A2ectados.
An"isis de s$ministrosJ ser5iios y re$rsos2
=eali;ar un inventario de los suinistros? servicios ' recursos e<istentes en la Or!ani;acin
para el control de las eer!encias se!.n la identi2icacin ' priori;acin de las aena;as '
las necesidades de ejecucin de los ,lanes de Accin ' ,lanes de *ontin!encias.
P"anes de Contin0enias2
Son los docuentos en los cuales se de2inen pol4ticas? se establecen el es&uea de
or!ani;acin ' todos para en2rentar cada aena;a espec42ica identi2icada en la
Or!ani;acin? lle!ando a ser un coponente del ,lan de $er!encia ' *ontin!encias
cuando se re&uiere.
Pro0rama de Ca!aitai-n2
$s necesario &ue la Or!ani;acin cuente con un plan de capacitacin ' entrenaiento
continuo diri!ido? tanto al personal involucrado en el ,lan? responsable de la atencin de la
eer!encia? coo a todas las personas &ue no act.an directaente en la respuesta ' &ue
Bacen parte de la Or!ani;acin? siendo el caso de personal de servicios !enerales?
vi!ilancia? entre otros.
Im!"ementai-n2
Se debe dise@ar la pro!raacin de actividades espec42icas de la preparacin e
ipleentacin del ,lan ' pro'ectarlas a corto? ediano o lar!o pla;os. *ada actividad
iplica unos costos ' edios necesarios? los cuales deben ser evaluados ' conteplados.
A$ditoria2
,!ina )( de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
%a auditoria es el proceso sistetico? independiente ' docuentado para obtener
evidencias ' evaluarlas de anera objetiva con el 2in de deterinar Basta &u punto cuple
las pol4ticas? procediientos o re&uisitos de re2erencia del ,lan de $er!encia '
*ontin!encias de la Or!ani;acin.
At$a"iMai-n2
%a actuali;acin deber reali;arse peridicaente o cuando se presente un cabio &ue
si!ni2i&ue un proceso de reajuste al docuento en los aspectos principales del ,lan ' se
deber in2orar a toda la Or!ani;acin de los cabios correspondientes.
Ane6os2
Son todos a&uellos docuentos? 2oratos? planos? apas? dia!raas de procesos? entre
otros eleentosO &ue copleentan el cuerpo del plan ' &ue se relacionan? directa o
indirectaente? con el iso.
,ara a'or in2oracin puede contactarse con el 1epartaento Adinistrativo de
,revencin ' Atencin de $er!encias ' 1esastres a travs de la si!uiente ruta#
Bttp#HHWWW.sire.!ov.coHportalHpa!eHportalHsireHanualesHdocuentosH,$CHA"$TOQ):3A
Q):L3IAQ):,%A"$SQ):$M$=L$"*IAQ):KQ):*O"TI"L$"*IAS.pd2
,uede indicarse tabin as4#
A WWW.sire.!ov.co
A Material de inters
A Ane<o 3# Lu4a ,lanes de $er!encia ' *ontin!encias
12.242 Otras ondiiones de se0$ridad2
A continuacin se inclu'en al!unas condiciones de dise@o ' especi2icaciones de
construccin &ue se deben tener en cuenta relacionadas con la se!uridad de las
instalaciones para los jardines in2antiles.
Se deben evitar colunas sueltas dentro de los espacios &ue inclu'an 2ilos desprote!idos
+pre2eribleente dise@arlas circulares? o redondear los 2ilos-.
Se debe evitar la locali;acin de basculantes sobre circulaciones a una altura &ue
puedan !enerar accidentes en los ni@os.
%as Bojas de las puertas de las aulas debern contar con ranuras de acuerdo a 2icBa
tcnica "o. 5? ver ane<o.
%as tapas de las instalaciones sanitarias? elctricas o cual&uier otro eleento ubicado en
;onas verdes debern estar a ras con el nivel de piso ' debidaente prote!idas para
evitar la anipulacin ' trope;ones &ue ocasionen ca4das.
Insta"aiones E"trias<
%as toas elctricas &ue no se necesitan deben ser inBabilitadas con una tapa de
se!uridad +tapa cie!a-.
,!ina )/ de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
%as instalaciones elctricas deben estar debidaente canali;adas.
8idrios<
$n clarabo'as? ar&uesinas? puertas o ventanas bajas a la altura de los in2antes se
deben especi2icar vidrios de se!uridad o teplados.
%as puertas? divisiones ' cerraientos de aterial transparente deben contar con una
2ranja de se@ali;acin a una altura entre :./:A:./5 ts? o divisiones en la carpinter4a con
el propsito de Bacerlos visibles ' evitar accidentes.
%as ventanas deben contar con vidrio teplado o siilar? &ue !aranticen la se!uridad de
las ni@as ' ni@os de los e2ectos causados por el ropiiento de los isos.
Pisos<
%as ca@uelas pro2undas o suideros e<teriores deben contar con tapas
+pre2eribleente en concreto- de tal anera &ue se eviten accidentes.
%os pisos deben ser de aterial antidesli;ante tanto en seco coo en ojado? &ue
2acilite la lipie;a ' desin2eccin? sin a!rietaientos? Bendiduras? desniveles o 2ilos.
Condiiones de !rotei-n y se0$ridad ontra inendios<
%os Mardines In2antiles deben cuplir de anera peranente con las condiciones de
proteccin ' se!uridad contra incendios? re&ueridas por el *uerpo O2icial de
Coberos? por lo tanto deben solicitar el concepto tcnico correspondiente..
1eben contar con e<tintores en buen estado? con car!a vi!ente? ' ubicados en
lu!ares visibles se!.n el plano de locali;acin.
*ontar con plano de evacuacin en cada nivel o piso ' reas de alta circulacin.
%os cuadros? lparas ' repisas estn debidaente ase!urados.
$l acceso a lu!ares de alacenaiento de a!ua? tales coo? tan&ues? lavaderos?
2uentes ' otras deben ser restrin!idos para las ni@as ' ni@os.
%as escaleras de evacuacin no pueden ser de adera.
Estrate0ias de se0$ridad en e" desarro""o de "as ati5idades de" Po0ar
%os jardines In2antiles deben contar coo 4nio con las si!uientes estrate!ias '
protocolos#
Moento de in!reso ' salida de la institucin.
,eranencia de ni@os ' ni@as en ;onas recreativas.
1esarrollo de salidas peda!!icas u otras salidas.
,restacin del servicio de transporte.
Traslado de los ni@os ' las ni@as con el 2in de suinistrar alientacin a travs de
terceros +$"*ASO de e2ectuarse-.
,!ina )0 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
121 NORMAS & RECOMENDACIONES DE SALUBRIDAD & MEDIO AMBIENTE
Se deber cuplir con las noras tanto "acionales coo 1istritales vi!entes en lo
relacionado con la locali;acin de predios? condiciones topo!r2icas !eotcnicas '
abientalesO instalaciones ' condiciones 4niasO reservas ' anejo de a!ua.
32 DOTACIN
%a institucin educativa &ue presta el servicio de $ducacin Inicial 1esde el $n2o&ue de
Atencin Inte!ral? deber !aranti;ar e identi2icar la dotacin necesaria para la prestacin del
servicio? peritiendo a los ni@os ' ni@as 2ortalecer sus procesos de 2oracin desde la
e<ploracin? la anipulacin ' e<perientacin? proporcionndole la posibilidad de .ltiples
e<periencias l.dicas? recreativas? saludables ' se!uras.
A continuacin se describe la dotacin de cada uno de los espacios 'Ho abientes
correspondientes al Mard4n In2antil? se divide en dos cate!or4as#
1. Obli!atoria +Se identi2ica por un asterisco+S- -# Dace re2erencia a a&uellos eleentos
indispensables para la prestacin del servicio de $ducacin Inicial 1esde el $n2o&ue de
Atencin Inte!ral.
). Opcional +"o tienen asi!nado el asterisco-# Dace re2erencia a a&uellos eleentos &ue
increentan la calidad en la prestacin del servicio de $ducacin Inicial 1esde el $n2o&ue de
Atencin Inte!ral. 3na ve; el jard4n in2antil incorpora estos eleentos en la dotacin? se debe
cuplir con las caracter4sticas descritas en la tabla.
Ta+"a *B2 C$adro de dotai-n de Am+ientes !ara "a E$ai-n Iniia" - Preeso"ar
$spacio o abiente $leentos por espacio
"o de
eleentosH$spacio
o abiente
"o
eleentosHni@os
o persona
*aracter4sticas bsicas
re&ueridas
Adinistracin
S$scritorio 1
1ebe tener una super2icie lisa?
con bordes redondeados ' sin
aristas vivas. "o puede tener
una altura a'or a /5 c.
SSillas )
Silla con contacto peranente
&ue no !enere 2riccin?
pre2eribleente con !raduacin
de altura ' con apo'o lubar.
Si esta 2orrada? debe ser en un
aterial &ue perita
transpiracin.
SMueble para arcBivo 1
1ebe tener 4nio 3 !avetas?
puede ser Bori;ontal o vertical.
,!ina )8 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
$spacio o abiente $leentos por espacio
"o de
eleentosH$spacio
o abiente
"o
eleentosHni@os
o persona
*aracter4sticas bsicas
re&ueridas
,rieros Au<ilios
SCoti&u4n
2ijo '
boti&u4n
vil +$s
obli!atorio
contar
con los
dos
boti&uines
a.n si no
e<iste
esta rea-
SManual de
prieros
au<ilios
) 3no en cada boti&u4n
S*uras
adBesivas
)
M4nio caja de ): unidades en
cada boti&u4n.
SLasa
,recortada
)
M4nio caja de ): unidades de
3c < 3c o /c < /c en
cada boti&u4n.
SMicropore
1H) U
) =ollo 4nio de 3
S$sparadrapo
de tela rollo
de 4U
) 3nidad en cada boti&u4n.
S9endaje
$lstico ) < 5
'ardas
) 3nidad en cada boti&u4n.
S9endaje
$lstico 3 < 5
'ardas
) 3nidad en cada boti&u4n.
S9endaje
$lstico 5<5
'ardas
) 3nidad en cada boti&u4n.
SLuantes
esterili;ados
desecBables
)
,a&uete 4nio 1:: unidades
en cada boti&u4n.
SAplicadores
de al!odn
)
,a&uete 4nio de ):
aplicadores en cada boti&u4n.
SKodopovina
solucin
)
Erasco de 1): l en cada
boti&u4n.
SKodopovina
espua
)
Erasco de 1): l en cada
boti&u4n.
SLel
bactericidaA
AlcoBol
!licerinado
)
*ontenido 4nio de (:l en
cada boti&u4n.
AlcoBol
antisptico
)
Erasco de )/5 l en cada
boti&u4n.
STijeras
punta roa
) 3nidad en cada boti&u4n.
STeretro )
%a unidad de edida debe ser
el Lrado *ent4!rado en cada
boti&u4n.
SCajalen!uas )
,a&uete 4nio de ):
aplicadores en cada boti&u4n.
SSolucin
Salina
4
)5: o 5:: l. 1os unidades en
cada boti&u4n
S*rea para
&ueaduras
)
*ontenido 4nio de 3:!r en
cada boti&u4n.
S*ailla para en2erer4a
con su respectivo 2orro
1
1ebe tener recubriiento de
2cil Bi!ieni;acin. As4 iso?
debe contar con un 2orro &ue se
debe ajustar a las diensiones
de la cailla.
SSilla para adulto 1
1ebe estar elaborada en un
aterial de 2cil Bi!ieni;acin '
tener los bordes redondeados.
*on edidas en proedio de
piso a la super2icie 44 c?
pro2undidad ' ancBo de 4:
c.
,!ina 3: de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
$spacio o abiente $leentos por espacio
"o de
eleentosH$spacio
o abiente
"o
eleentosHni@os
o persona
*aracter4sticas bsicas
re&ueridas
$nse@an;a
'
aprendi;aje
Aulas
SMesa de l4nea in2antil
$laborado en un aterial de
2cil Bi!ieni;acin con la
super2icie lisa? sin ondulaciones
' con una altura proedio de
53c. Se debe !aranti;ar un
puesto para cada ni@o ' ni@a.
SSilla de l4nea in2antil 1
$laborado en un aterial de
2cil Bi!ieni;acin? con bordes
redondeados ' con una
resistencia 4nia de 15: X!
en la super2icie ' 15: X! al
arrastre. %a altura del plano
del asiento a la super2icie de la
esa debe ser en proedio ))
c. Se debe !aranti;ar el
puesto a cada ni@o ' ni@a.
SSilla para adulto 1
$laborado en un aterial de
2cil Bi!ieni;acin ' debe tener
los bordes redondeados. Tener
edidas en proedio de piso
a la super2icie de 4?4: c?
pro2undidad ' ancBo de 4: c.
SMobiliario o espacio
e<clusivo ' se!uro para
!uardar eleentos
personales de cada ni@o
o ni@a
1
1ebe estar a la altura de los
ni@os +1 apro<iadaente-.
,uede ser un percBero? una
cene2a o un estante. "o debe
tener aristas vivas? ni 2ilos '
las super2icies deben ser lisas
' con bordes redondeados.
S*olcBonetas su2icientes
para el descanso para
cada ni@o ' ni@a con 2orro
' sbana +Si la jornada
peda!!ica es copleta-
1
$spua 2le<ible? 2orrada en tela
ipereable con edidas de
0:c< 1?):c ' con un
espesor 4nio de 1: c.
1ebe contar con un 2orro en
aterial ipereable ' con
una sbana ajustable al taa@o
de la colcBoneta ' se debe
!aranti;ar el descanso de cada
ni@o o ni@a.
SAloBada de l4nea
in2antil con su 2unda +Si
se cuenta con
colcBonetas-
1
$laborada en aterial
antialr!ico ' con edidas en
proedio de 55 c < 35 c
con un espesor de 1: c?
contar con su correspondiente
2unda.
S*obija 1 $laborado en aterial
antialr!ico? de 2cil lavado '
de diversos colores. Se debe
ajustar al taa@o de la
colcBoneta.
,!ina 31 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
$spacio o abiente $leentos por espacio
"o de
eleentosH$spacio
o abiente
"o
eleentosHni@os
o persona
*aracter4sticas bsicas
re&ueridas
SMueble para el
alacenaiento del
aterial peda!!ico
1
$laborado en un aterial &ue
!arantice su 2cil Bi!ieni;acin
' &ue no ten!a 2ilos? ni aristas
vivas. 1ebe contar con los
niveles su2icientes para
alacenar todo el aterial?
puede tener un <io de 5
niveles. As4 iso? debe contar
con niveladores? ' si supera el
etro de altura debe estar
epotrado a la pared.
S*epillero 1
$laborado en aterial plstico
o acr4lico? debe tener la
capacidad para alacenar
4nio )5 cepillos individuales?
cada uno con su
correspondiente protector
individual.
S*aneca con tapa 1
$laborada en plstico ' con su
correspondiente bolsa plstica
color verde.
Ciblioteca
+,uede estar
incorporada
en el aula de
clase-
S$stanter4a para libros 1
$laborado en un aterial de
2cil lipie;a? no debe tener
bordes 2ilosos? ni aristas vivas '
no debe !enerar peli!ro para
los ni@os ' ni@as. 1ebe estar a
la altura de los ni@os.
Mesa de l4nea in2antil +Si
es un espacio
independiente al aula-

$laborado en un aterial de
2cil Bi!ieni;acin con la
super2icie lisa? sin ondulaciones
' con una altura proedio de
53c. Se debe !aranti;ar un
puesto para cada ni@o ' ni@a.
Sillas para cada esa de
consulta +Si es un
espacio independiente al
aula-

$laborado en un aterial de
2cil Bi!ieni;acin? con bordes
redondeados ' con una
resistencia 4nia en la
super2icie ' en el arrastre de
15: X!. %a altura del plano del
asiento a la super2icie de la
esa debe ser en proedio ))
c. Se debe !aranti;ar el
puesto a cada ni@o ' ni@a.
SSilla para adulto +Si es
un espacio independiente
al aula-
1 1
1ebe estar elaborada en un
aterial &ue perita la
reali;acin de lipie;a ' tener
los bordes redondeados. *on
edidas en proedio de piso
a la super2icie de 44 c?
pro2undidad ' ancBo de 4: c.
$scritorio o esa +Si es
un espacio independiente
al aula-
1
1ebe tener una super2icie lisa?
con bordes redondeados ' sin
aristas vivas. "o puede tener
una altura a'or a /5 c.
Mueble para el
alacenaiento de video
1
$laborado en un aterial con
!ran resistencia al ipacto &ue
no ten!a 2ilos? ni aristas vivas.
$&uipo audiovisual 1 ,uede ser un televisor? 191?
!rabadora?
,!ina 3) de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
$spacio o abiente $leentos por espacio
"o de
eleentosH$spacio
o abiente
"o
eleentosHni@os
o persona
*aracter4sticas bsicas
re&ueridas
STapetes en di2erentes
colores para la consulta
de los ni@os +Si es un
espacio independiente al
aula-
1
1eben estar elaborados en
ateriales at<icos de
resistencia al ipacto? al a!ua
con una super2icie suave? de
2cil lipie;a '
alacenaiento. AncBo
4nio de 1 c.
S*ojines +Si es un
espacio independiente al
aula-
1
$laborado en aterial de 2cil
Bi!ieni;acin con su respectivo
2orro lavable. $n di2erentes
colores ' 2oras.
S*aneca con tapa +Si es
un espacio independiente
al aula-
1
$laborada en plstico ' con su
correspondiente bolsa plstica
color verde.
%udoteca
+,uede estar
incorporada
en el aula de
clase-
SMueble para el
alacenaiento de
aterial didctico
1
$laborado en un aterial &ue
!arantice su 2cil Bi!ieni;acin
' &ue no ten!a 2ilos ni aristas
vivas. 1ebe tener los niveles
su2icientes para alacenar todo
el aterial? <io de 5?
contando con niveladores '
estar epotrado a la pared si
supera el etro de altura.
SMueble para el
alacenaiento de
literatura in2antil
1
$laborado en un aterial de
2cil Bi!ieni;acin. 1ebe tener
la super2icie lisa ' estar a la
altura de los ni@os ' ni@as.
Silla para el instructor +Si
es un espacio
independiente al aula-
1
1ebe estar elaborado en un
aterial de 2cil lipie;a '
tener los bordes redondeados.
*on edidas en proedio de
piso a la super2icie 44 c?
pro2undidad ' ancBo de 4: c.
*ontar con los si!uientes
jue!os de#

SMue!o de construccin 1H):
$laborado en ateriales
at<icos resistentes al ipacto.
SEi!uras de enBebrado 1H1:
,a&uete de 2i!uras para
enBebrar en aterial at<ico
resistente al ipacto de
di2erentes otivos in2antiles?
edidas 4nias 1:c < 0 c
en proedio.
S1oin 1H4
$laborado en aterial at<ico '
de resistencia al ipacto. *on
di2erentes aniales? objetos '
personajes en un solo doin?
sin letras ' sin n.eros.
S=opecabe;as 1H) $laborado en aterial at<ico
con brillo peranente colores
vivos. %os teas pueden ser#
aniales +de la selva? del ar?
de la ciudad? del desierto? entre
otros-? as4 coo astros ' otros
objetos no convencionales.
,!ina 33 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
$spacio o abiente $leentos por espacio
"o de
eleentosH$spacio
o abiente
"o
eleentosHni@os
o persona
*aracter4sticas bsicas
re&ueridas
SClo&ues l!icos 1H5
Clo&ues l!icos elaborados en
aterial at<ico resistente al
ipacto ' en diversidad de
colores.
SMue!o de color en cubos 1H5
$laborado en aterial at<ico
con resistencia al ipacto? con
colores vivos ' con brillo.
S7baco en disco de
adera
1H5
$laborado en aterial con
resistencia al ipacto ' at<ico.
S%oter4as 1H5
$laborado en aterial at<ico '
resistente al ipacto. Se
pueden tratar teas coo#
Situaciones? lu!ares? aniales
' objetos. "o debe contener
letras ni n.eros.
STan!ra 1H5
$laborado en aterial at<ico
resistente al ipacto.
STapetes en di2erentes
colores +Si es un espacio
independiente al aula-
1
1eben estar elaborados en
ateriales at<icos de
resistencia al ipacto? al a!ua
con una super2icie suave '
resistente al a!ua? de 2cil
lipie;a ' alacenaiento.
AncBo 4nio de 1 c.
SInstruentos usicales
de percusin
1H5
1eben ser instruentos reales
' no de ju!uete.
Instruentos usicales
de viento
1H5
1eben ser instruentos reales
' no de ju!uete.
7rea de
bienestar
7rea
recreativa
descubierta
+Si se cuenta
con ella-
1ebe contar coo
4nio#
Y *aneca o t.nel
Y =odadero
Y Malla para trepar
Y T.nel
Y $scalera

1
1
1
1
1

*ada uno de los eleentos
debe estar elaborado en
ateriales at<icos al contacto?
con alta resistencia al ipacto?
durabilidad? sin aristas vivas? ni
2ilos? !aranti;ando la se!uridad
de los ni@os.
*ocina +Si se
o2rece el
servicio de
alientacin-
S,lato pando 1
$laborado en ateriales de alta
resistencia? de 2cil
Bi!ieni;acin? con colores
llaativos para los ni@os
S,lato Bondo 1
$laborado en ateriales de alta
resistencia? de 2cil
Bi!ieni;acin? con colores
llaativos para los ni@os
S9aso 1
$laborado en ateriales de alta
resistencia? de 2cil
Bi!ieni;acin? con colores
llaativos para los ni@os
S,ocillo 1
$laborado en ateriales de alta
resistencia? de 2cil
Bi!ieni;acin? con colores
llaativos para los ni@os
S*ucBara para sopa 1 $laborado en ateriales de alta
resistencia? de 2cil
Bi!ieni;acin.
,!ina 34 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
$spacio o abiente $leentos por espacio
"o de
eleentosH$spacio
o abiente
"o
eleentosHni@os
o persona
*aracter4sticas bsicas
re&ueridas
S*ucBara para postre 1
$laborado en ateriales de alta
resistencia? de 2cil
Bi!ieni;acin.
STenedor 1
$laborado en ateriales de alta
resistencia? de 2cil
Bi!ieni;acin.
SOlla a presin +Si se
brinda servicio de
alientacin a enos de
(:: ni@os ' ni@as-
1H5:
,re2eribleente en acero
ino<idable o acero &uir.r!ico?
con vlvula re!uladora para la
presin ' una capacidad
4nia de 13 %t.
SMarita +Si se brinda
servicio de alientacin a
s de (:: ni@os '
ni@as-
1
$laborada en acero ino<idable.
*apacidad 4nia de 0: lt.
SInstruentos necesarios
para el control de
teperatura en los
e&uipos de re2ri!eracin '
con!elacin? as4 coo
para los alientos &ue
re&uieren edicin de
teperatura.
)
1ebe Baber un teretro
para edir calor ' un
teretro para edir 2r4o. %a
escala de edicin debe ser
*elsius +!rados cent4!rados-
SOlla n.ero 10 +Si se
brinda alientacin a
s de 15: ni@os-
)
,re2eribleente en acero
ino<idable o &uir.r!ico. ,or
nin!una opcin se debe
eplear recipientes en Bierro.
SOlla n.ero 34+Si se
brinda alientacin a
s de 15: ni@os-
1
,re2eribleente en acero
ino<idable o &uir.r!ico. ,or
nin!una opcin se debe
eplear recipientes en Bierro.
SOlla n.ero 4: +Si se
brinda servicio de
alientacin a s de
15: ni@os-
1
,re2eribleente en acero
ino<idable o &uir.r!ico. ,or
nin!.n otivo se debe eplear
recipientes en Bierro.
SEondo de 5: %t +Si se
brinda servicio de
alientacin a s de
15: ni@os-
1
,re2eribleente en acero
ino<idable o &uir.r!ico. ,or
nin!.n otivo se debe eplear
recipientes en Bierro.
S"evera +Si se brinda
servicio de alientacin
entre 1 ' 5: ni@os '
ni@as-
1
1ebe tener una capacidad
4nia de 41: %t.
S*on!elador
independiente +Si se
atiende entre 51 ' (::
ni@os ' ni@as-
1 $l Mard4n in2antil debe
!aranti;ar los e&uipos con la
capacidad su2iciente para la
adecuada conservacin de
alientos? con2ore a la
especi2icidad de los procesos
de alientacin de2inidos por
cada institucin +*opra?
recibo? re2ri!eracin?
con!elacin? entre otros-.
,!ina 35 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
$spacio o abiente $leentos por espacio
"o de
eleentosH$spacio
o abiente
"o
eleentosHni@os
o persona
*aracter4sticas bsicas
re&ueridas
S"evecn +Si se brinda
servicio de alientacin
entre 51 ' (:: ni@os '
ni@as-
1
$l Mard4n in2antil debe
!aranti;ar los e&uipos con la
capacidad su2iciente para la
adecuada conservacin de
alientos? con2ore a la
especi2icidad de los procesos
de alientacin de2inidos por
cada institucin +*opra?
recibo? re2ri!eracin?
con!elacin? entre otros-.
S*uarto 2r4o para
con!elacin +si se brinda
servicio de alientacin a
s de (:: ni@os '
ni@as-
1
$l Mard4n in2antil debe
!aranti;ar el cuarto 2r4o para
con!elacin con la capacidad
su2iciente para la adecuada
conservacin de alientos?
con2ore a la especi2icidad de
los procesos de alientacin.
S$stu2a +Si se brinda
alientacin entre 1 ' 5:
ni@os ' ni@as-
1 $n acero ino<idable.
S$stu2a sei industrial +Si
se atiende entre 51 ' 1::
ni@os ' ni@as-
1
$n acero ino<idable. Se
recoiendan estu2as enanas.
S$stu2a industrial +Si se
brinda servicio de
alientacin entre 1:1 '
(:: ni@os ' ni@as-.
1
$n acero ino<idable. Se
recoiendan estu2as enanas.
,ara el personal contar
con#

SLorro 1
1ebe cubrir todo el cabello.
,re2eribleente un aterial
&ue perita la circulacin del
aire.
STapabocas )
1ebe ser desecBable ' ser
cabiado coo 4nio a
diario.
S3ni2ore )
1ebe ser de color claro.
,re2eribleente en un aterial
liviano.
S,eto )
$n aterial ipereable de
2cil Bi!ieni;acin.
S*al;ado cerrado 1
1e aterial resistente e
ipereable? con suela
antidesli;ante ' tacn bajo.
SMabn l4&uido
antibacterial sin olor
1
Se debe !aranti;ar la cantidad
su2iciente para el adecuado
desarrollo de los procesos de
Bi!iene de las personas
responsables del servicio de
alientacin.
SToallas desecBables u
otro sistea de secado
ecnico

,!ina 3( de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
$spacio o abiente $leentos por espacio
"o de
eleentosH$spacio
o abiente
"o
eleentosHni@os
o persona
*aracter4sticas bsicas
re&ueridas
*oedor +Si
Ba'
preparacin
de
alientos-
SSilla de l4nea in2antil 1
$laborado en un aterial de
2cil Bi!ieni;acin? con bordes
redondeados ' con una
resistencia inina de 15: P!
en la super2icie ' 15: X! al
arrastre. %a altura del plano
del asiento a la super2icie de la
esa debe ser en proedio ))
c. Se debe !aranti;ar el
puesto a cada ni@o ' ni@a.
SMesa de l4nea in2antil
$laborado en un aterial de
2cil Bi!ieni;acin con la
super2icie lisa? sin ondulaciones
' con una altura proedio de
53c. Se debe !aranti;ar un
puesto para cada ni@o ' ni@a.
Aula para
uso .ltiple
+,ara
Mardines
In2antiles con
s de 3::
ni@os-
SSillas para adultos 1
1ebe estar elaborado en un
aterial de 2cil lipie;a '
tener los bordes redondeados.
*on edidas en proedio de
piso a la super2icie 44 c?
pro2undidad ' ancBo 4: c.
SSilla de l4nea in2antil
$laborado en un aterial de
2cil Bi!ieni;acin? con bordes
redondeados ' con una
resistencia 4nia en la
super2icie el arrastre de 15: X!.
%a altura del plano del asiento
a la super2icie de la esa debe
ser en proedio )) c. Se
debe !aranti;ar el puesto a
cada ni@o ' ni@a.
7rea de
servicios
sanitarios
Ca@os para
personas
con
discapacidad
Mabn l4&uido
antibacterial sin olor
1
Se debe !aranti;ar la cantidad
su2iciente para el adecuado
desarrollo de los procesos de
Bi!iene.
Toallas desecBables u
otro sistea de secado
ecnico
1
9estier para
personal de
servicios
SMueble para el
alacenaiento de
objetos personales
1
Se debe !aranti;ar el espacio
para el alacenaiento de los
objetos personales del personal
de servicios.
Ca@o para
personal de
servicios
Mabn l4&uido
antibacterial sin olor
1
Se debe !aranti;ar la cantidad
su2iciente para el adecuado
desarrollo de los procesos de
Bi!iene.
Toallas desecBables u
otro sistea de secado
ecnico
1
Todos los eleentos ' espacios enunciados anteriorente? deben incorporarse en el plan de saneaiento bsico.
$l Mard4n In2antil tiene la obli!acin de proporcionar los si!uientes eleentos para Bi!iene de los ni@os ' ni@as#
,!ina 3/ de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
$leentos de
Bi!iene
personal para
los ni@os '
ni@as
S*epillo de dientes con
protector
1 $stos eleentos se deben
antener en el saln de clase
debidaente arcado con el
nobre del ni@o
SMabn l4&uido 1 1ebe ser suave ' se debe
!aranti;ar la cantidad su2iciente
para los procesos diarios de
Bi!iene de los ni@os ' ni@as.
%as especi2icaciones? diensiones ' caracter4sticas de la dotacin? sern copleentadas con las 2icBas tcnicas
correspondientes.
42 MARCO NORMATI8O & BIBLIO)RA@GA
MARCO NORMATI8O
*onstitucin ,ol4tica de *olobia 1881.
%e' 115 de 1884 A %e' !eneral de educacin
%e' 1:80 de )::( 5 %e' de in2ancia ' adolescencia.
%e' 300 de 188/ 5 %e' de ordenaiento territorial.
%e' 4:: de 188/ 5 "ora sisorresistente.
%e' 88 de 1883 5 Medio Abiente.
%e' 3(1 de 188/ 5 %e' de accesibilidad.
%e' :8 de 18/8 A *di!o Sanitario "acional.
%e' 1):8 de )::0 5 ,iscinas.
1ecreto 5(4 de )::( 5 %icencias 3rban4sticas.
1ecreto 18: de )::4 5 ,lan de ordenaiento territorial.
1ecreto 31( de )::( A ,lan Maestro de $&uipaientos de Inte!racin Social.
1ecreto 448 de )::( A ,lan Maestro de $&uipaientos $ducativos.
1ecretos 3:/5 de 188/ 5 Manipulacin ' preparacin de alientos.
1ecreto )1/1 de )::8 A ,iscinas ' estructuras siilares.
1ecreto :5/ de )::8 5 =e!laentacin Acuerdo 130H)::4.
Acuerdo 130 de )::4 5 $ducacin inicial.
"T* 4585 A In!enier4a *ivil ' Ar&uitectura? planeaiento ' dise@o de instalaciones '
abientes escolares? M$" 5I*O"T$* A):::.
"T* 4(30 a 4(41 ' 4/)( a 4/34? Muebles escolares? M$" 5I*O"T$* A):::.
"ota# %os jardines in2antiles debern cuplir con lo establecido en la norativa encionada
' las noras &ue lo odi2i&uen o adicionen.
BIBLIO)RA@GA
%a esttica en el pensaiento ' obra ,eda!!ica de %oris Mala!u;;iA Al2redo Do'uelosA
)::(.
Luarder4as? Mardines de in2ancia ' *ole!ios 5Instituto Mon;a de $diciones )::/.
Luarder4as 1ise@o de Mardines de In2ancia 5*oordinacin $ditorial Aurora %uitoA Lustavo
LiliA)::1.
Ar&uitectura en !uarder4asA Arian MostardiA)::(.
,ropuesta espacio para los ni@os =evista $scala ". )14A)::8.
*onstru'endo ,eda!o!4a $stndares Csicos para construcciones escolares? S$1
7lvaro =ivera ' AsociadosA):::.
,!ina 30 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
Ms all del Bbitat escolar 5*arlos Cenavides Suesc.n A)::/
Mesa Tnia on#ormada !or<
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Ar&. *arlos Cenavides Suesc.n
*oordinador 7rea ,laneacin ' 1ise@o
S$1
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
In!. %u4s Antonio ,in;n ,arra
Asesor de la Subsecretar4a
S1IS
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Ar&. %uis *ediel Mej4a
1ireccin de *onstrucciones
S$1
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Ar&. %u4s =oberto 9illail
Asesor Subdireccin de ,lantas E4sicas
S1IS
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
In!.%ic. ,edro "el Acosta ,arrado
Supervisor de $ducacin
S$1
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Ar&. Mavier *rdenas =incn
Subdireccin de ,lantas E4sicas
S1IS
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
In! Keii *arolina %pe; %pe;
Subdireccin ,ara %a In2ancia
S1IS
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
In!. Alberto Iuintero *ristancBo
Subdireccin ,ara %a In2ancia
S1IS
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Ar&. Mnica Marcela %pe; A'a
Subsecretar4a
S1IS
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Ar&. 1ionicio *astellanos Lon;le;
*ontrol O2icina Asesora Mur4dica
S1IS
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
1.I. Erancisco *ediel ,ulido
Interventor 1ireccin de 1otacines $scolares
S$1
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
9o.Co. *arlos Eernando Lon;le; Mena
1irector de *onstruccin ' *onservacin de
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
9o.Co. Mose Tarcisio Le; Serna
Subdirector de ,lanta E4sicas
,!ina 38 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
$stableciientos $ducativos A S$1 S1IS
DOCUMENTO SIN @ICPAS )UGA DE DISEKO
,!ina 4: de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
,!ina 41 de 4)
AMBIENTES PARA LA EDUCACIN INICIAL- PREESCOLAR
Lineamientos y estndares tnios !ara "a in#raestr$t$ra de %ardines in#anti"es
,!ina 4) de 4)

You might also like