3.3.

Cum se manifest violena la adolesceni

Adolescenii care comit acte de violen se manifest altfel dect adolescenii obinuii. Adolescenii
obinuii i contrazic prinii i i infrunt pn la un anumit punct. Adolescenii cu probleme sunt cei
care recurg la orice pentru a iei nvingtori din situaie. De cele mai multe ori acetia recurg la acte
de violen.

Cele cinci niveluri de agresivite ale adolescenilor
Nivelul 1 Vitatul i plnsul
Descriere: Adolescenii se vait i se plng de cele mai multe ori atunci cnd prinii i
pun s-i fac curat n camer sau s mearg la cumprturi. Ei ncearc prin atitudinea lor s-i
irite prinii pentru ca acetia s-i lase n pace.
oluii: !rinii ar trebui s ignore vitatul. Este cea mai bun soluie. !rinii trebuie s fie
ingduitori i s a"ung la un consens cu copiii lor# s $lucreze% mpreun respectnd anumite
reguli.
Nivelul 2 Refuzul ncpnat
Descriere: Adolescenii refuz cu ncpnare s asculte indicaii# sfidnd astfel
autoritatea prinilor. Acetia gsesc scuze pentru amnarea sau neefectuarea cererilor venite
din partea prinilor. !rin aceast atitudine# adolescenii ncearc s devieze de la subiect pentru
a-i supra prinii# avnd sperana c n cele din urm acetia vor ceda.
oluii: !rinii nu trebuie s cedeze presiunilor copiilor. Ei trebuie s le aminteasc c o
regul impus trebuie respectat# iar nerespectarea ei are ca i consecin pedepsirea celor n
cauz.
Nivelul 3 Vorbitul urt i atacurile la persoan
Descrire: Adolescentul are ncredere n putera lui de de intimidare# recunoscnd atunci
cnd printelui i este team i nu are ncredere n propria autoritate. &a acest nivel# adolescenii
sunt agitai i furioi. !rintele trebuie s ia controlul situaiei.
oluii: 'mportant n aceast situaie este ca printele s nui se lase insultat# dar nici el la
rndul su nu trebuie s-l insulte pe adolescent. !rintele trebuie sc(imbe tonul conversaiei
pentru a-l lua prin surprindere pe adolescent.
Nivelul 4 Aeninrile cu violena
Descriere: Adolescenii amenin cu moartea sau cu distrugerea persoane din familie#
cunoscui# persoane necunoscute# animale sau obiecte. De regl acetia nu au de gnd s-i
duc la sfrit ameninrile# cid oar ncearc s sperie pentru a domina.
oluii: )n o astfel de situaie# prinii sunt tentai s devin i ei agresivi# fcnd moral i
pierzndu-i controlul. *ea mai bun soluie este ca prinii s ias din camer i s atepte ca
adolescentul s se liniteasc.
Nivelul ! Acte "e violen
Descriere: Adolescenii pun n aplicare ameninrile i atac la propriu persoane sau
bunuri. +nii adolescenii ncearc s le fac ru celor din familie sau c(iar lor nii# fiind furioi i
foarte frustrai.
oluii:)ntr-o astfel de situaie# vorbele nu mai au valoare. !rintele trebuie s ia msuri
urgente pentru a-i asigura integritatea sa fizic ct i pe cea a adolescentului sau a celor
apropiai. Dac situaia se agraveaz# printele trebuie s c(eme autoritile pentru a lua msuri
mpotriva conduitei adolescentului. ,cott !. ells#-../0
1nra generaie trebuie educat n spiritul unui respect sporit pentru lege i respectarea drepturilor
altor oameni.
2 prim cale ar fi "ezacor"ul fa "e pro#raele "e televiziune care conin violene si
nclcri ale legii# precum si fa "e fabricarea $ucriilor care iit araentul "e rzboi .
3izionarea la televizor a unei fete umane desfigurate de lovitura unui pumn are mult mai mult
impact asupra personalittii unui copil# dect atunci cnd si imagineaz acest lucru n timpul
unui "oc.
%epistarea tulburrilor a"aptative prin anc(ete colare# precum si cunoaterea
cauzelor care au dus la aceste tulburri pentru stabilirea msurilor de readaptare
&racticarea sisteatic a sporturilor. E4erciiile fizice au rol important pentru sistemul
nervos: tonifiant al 5*# stimulator al funciilor corticale i de coordonare a centrilor nervoi.
Au"tiile uzicale pot contribui la rela4are si odi(n. !rin atmosfera bogat n emoii
pe care o genereaz# muzica face s dispar indiferena fa de ce se petrece n "ur si reduce
strile de agresivitate# timiditate etc. Efectul muzicii este n funcie de elementele sale
componente ,ritm# nlimea notei# sonoritate0. Astfel ritmul rapid e4cit# pe cnd cel lent
linistete# destinde si adoarme6 notele nalte au efect stimulator# iar cele "oase calmeaz6
sonoritatea puternic irit# pe cnd cea de slab intensitate calmeaz.
%ansul ritic disciplineaz i nveselete# contribuie la destinderea moral i la
armonia gesturilor6 dezvolt stpnirea de sine# autocunoaterea# ncrederea# ndemnarea#
imaginaia# elibereaz de an4ietate i fantasme# avnd un rol cert n formarea caracterului.
Dansul clasic# mai mult dect cel ritmic# dezvolt voina i inuta corect a corpului.
&e"eapsa6 obiectivul urmrit de persoana care pedepsete este acela de a asocia
teama cu greeala comis de copil si de al face pe acesta s se poarte cum trebuie. !entru ca
pedeapsa s fie eficace si s nu provoace efecte negative ,relaii agresive# timiditate# supunere#
respingerea altor activiti normale0 se impun cteva principii:
o aplicarea pedepsei trebuie s aib un caracter e4cepional i s nu sancioneze
dect greeli de o anumit gravitate#
o s fie nsotit ,cnd copilul este suficient de mare ca s poat nelege0 de e4plicaii
simple dar convingtoare#
o s fie dat n acelai moment sau imediat dup greeala comis# sau depistarea
acesteia#
o s fie suficient de dureroas si s nu fie urmat de nici o compensaie#
o comportarea sau greeala sancionat odat nu trebuie s fie alt dat
recompensat.