Modulo de Razonamiento Logico Matematico 2011 PDF

Razonamiento Lgico Matemtico
UTILIZANDO LA LGICA SIMBLICA EN

SITUACIONES DE NUESTRO CONTEXTO
U
n
i
d
a
d

I

El hombre que hace algo puede
equivocarse pero aquel que no hace
nada ya est equivocado.
E. Rtterdam

Capacidades

- Identifica y elabora proposiciones lgicas.
- Demuestra la validez de una inferencia empleando leyes
de equivalencia o tablas de verdad.
- Usa el cuantificador lgico, universal y existencial en la
simbolizacin de proposiciones.
- Simboliza y disea circuitos lgicos.


Tema: 1

PROPOSICIONES Y CONECTIVOS LGICO,
SIMBOLIZACIN Y VALORACIN DE PROPOSICIONES

http://xtianlb.blogspot.com/2009/03/adivinanza-alemana.html

1. K
1.1 Resea histrica de la lgica

La lgica se inicia con Aristteles (384-322 A.C.)Quien fue el primero en
desarrollar el anlisis formal de los razonamientos. Los escritos lgicos de Aristteles
estn reunidos en un libro llamado Organon (significa instrumento, propedutica,
metodologa) que contiene cinco tratados como son: Las categoras, Sobre las
proposiciones, Los analticos (primeros y segundos), Los tpicos y Las refutaciones
sofsticas. De estos cinco tratados Los analticos es el documento que contiene la
naturaleza de la lgica y el silogismo.

Posteriormente se inicia la lgica moderna con Leibniz (1646-1716) quien
desarroll el clculo de la lgica proposicional (Mathesis universalis); Euler (1707-
1783), introdujo los diagramas que lleven su nombre para ilustrar geomtricamente los
silogismos. En 1854, el matemtico ingls George Boole public su obra An
investigation of the laws of thought (una investigacin de las leyes del pensamiento)
dando origen a la lgica matemtica, interpretando de esta manera la afinidad de la lgica
de clases y la lgica proposicional.

El estudio de la lgica es fundamental en
la vida del ser humano, ya que mediante
ella es posible disciplinar y ordenar el
conocimiento. Slo mediante el
conocimiento, el hombre es capaz de
realizar su propia esencia, perfeccionando
su vida: cuando la razn es el faro que
gua las acciones del hombre, ste tiene
que llegar necesariamente a la verdad

Daniel Mrquez Muro.


Russell (1848-1925) junto con Whitehead (1861-1947) escribe Principia
matemtica, obra que gener investigaciones sobre la inferencia y sus aplicaciones.
Actualmente la lgica moderna tiene mltiples aplicaciones en todos los campos.
No olvides que: Francisco Mir Quesada Cantuarias, fue quien introduce y desarrolla
la lgica matemtica en Latinoamrica.

1.2 Lgica

Es la ciencia que estudia los mtodos o procedimientos formales para aplicar las
leyes o reglas lgicas en el anlisis de validez de las inferencias. Esta Disciplina tiene
aplicacin en todos los campos del saber; en la filosofa para determinar si un
razonamiento es vlido o no. Los matemticos usan la lgica para demostrar teoremas e
inferir resultados. En computacin, para revisar programas y crear algoritmos. Existen
circuitos integrados que realizan operaciones lgicas como los bits, gracias a ello se ha
logrado el desarrollo de la tecnologa.

1.3 Definiciones bsicas de lgica

1.1.1. Lgica Proposicional
Es una parte de la lgica que estudia las proposiciones y su relacin entre ellas, as
como las funciones que tienen las variables proposicionales y los conectivos lgicos.

1.1.2. Enunciado
Es toda frase u oracin que seala alguna idea. Algunos enunciados son mandatos,
interrogaciones o expresiones de emocin; otros en cambio son afirmaciones o
negaciones que tienen la caracterstica de ser verdaderos o falsos.
Ejemplos:

- Cmo ests?
- Esas flores son hermosas.
- El cuadrado y el crculo son
polgonos.
- Maana ser viernes.
- ( a + b)
2
= 625
- Juan es profesor de la USS.

- X + 3 < 14
- 5 es divisor de 130.
- Chiclayo es la ciudad de la
amistad
- Suker y Ronaldo juegan muy
bien.
- Eres un campen!


1.1.3. Enunciado Abierto
Llamada tambin funcin proposicional, es un enunciado en el que intervienen una o
ms variables, que admiten la posibilidad de convertirse en una proposicin lgica
cuando la variable asume un valor determinado.
Ejemplos:
- El es un escritor peruano.
- 36 6
2
= + x x
- m + n s 3
- Ella es una psicloga.
- N es un nmero impar.

1.1.4. Proposicin
Llamado tambin enunciado cerrado, es toda expresin coherente que se caracteriza
por poseer un valor de verdad (V) o falsedad (F) sin ambigedad, en un determinado
contexto. Por lo general se denotan con letras minsculas como: p, q, r, s, etc., las
cuales son llamadas variables proposicionales y se analizan en una tabla de verdad.

Ejemplos:
- La luna es un satlite. (V)
- 132 es un nmero divisible por 2 y por 3. (V)
- Ciro Alegra no fue literato. (F)
- La velocidad es una magnitud vectorial. (V)
- ( a + b)2 = a2 + 2ab + b2 (V)
- Los Moches se caracterizaron por sus huacos retrato. (V)
- 16 es mltiplo de 7. (F)
- 1250 > 20*102 + 5. (F)

Los enunciados abiertos usan las palabras
el, ella y los smbolos x, y, z, etc. No
son proposiciones pero cuando se
reemplazan estas palabras o smbolos por
un determinado objeto o valor resultan ser
proposiciones.

p
V
F
Tabla
de
verdad
Valores veritativos


1.1.5. Proposiciones Simples y Compuestas
PROPOSICIN SIMPLE PROPOSICIN COMPUESTA
Llamada tambin atmica o elemental,
mondicas o monarias. Expresa una sola
idea y se representa por una sola variable
(tienen un solo sujeto y un solo predicado),
no tienen conjunciones gramaticales ni
adverbio de negacin.
Ejemplos:
El bosque de Pomac se encuentra en
Ayacucho.
1771 es un nmero capica.
El Seor de Sipn fue encontrado en el
departamento de Lambayeque.
3 es un nmero par.
Llamada tambin molecular o coligativa, esta
formadas por dos o ms proposiciones simples
unidas por conjunciones gramaticales
(conectivos) o afectados por el adverbio de
negacin NO.
Ejemplos:
15 es divisible por 3 y mltiplo de 5.
Arequipa no es llamada la ciudad blanca.
Si maana sale el sol entonces iremos de
paseo.
Lus es abogado o ingeniero.
O Jorge esta en Chiclayo o en Trujillo.
2 + 3 + 5 + 1 >11 y 2 + 3 > 5 + 1

1.1.6. Conectivos Lgicos
Los conectivos lgicos son palabras que sirven para enlazar proposiciones o cambiar
el valor veritativo de una proposicin. Sean las proposiciones p y q. Tenemos:

SMBOLO OPERACIN ASOCIADA ESQUEMA
SIGNIFICADO O
INTERPRETACIN
~ Negacin simple, interna o ligada. ~p No, no es cierto que
. Conjuncin producto lgico p.q
Y ,pero, sin embargo , no
obstante, aunque, etc.
v
Disyuncin inclusiva o Incluyente
Disyuncin Dbil suma lgica
pvq O, salvo, a menos que, excepto

Implicacin Condicional,
condicional simple implicacin
material

pq
Si entonces; implica; por lo
tanto; de ah que; de modo que;
luego; en consecuencia; por
consiguiente, etc.

Doble implicacin Bicondicional,
equivalencia, etc.

pq
Si y solo si; siempre y solo
cuando; solamente si; entonces y
solo entonces es idntico;
cuando y solo cuando, etc.

A
Diferencia simtrica O Disyuncin
Exclusiva Excluyente Disyuncin
fuerte

pAq

O O ; A no ser que


1.1.7. Operaciones con Proposiciones
De la misma forma como en la aritmtica y en el algebra se estudian operaciones
entre nmeros, en lgica se estudian operaciones entre proposiciones donde se
determina su valor de verdad de la proposicin resultante.
A) Negacin:
Es una proposicin cuyo valor es opuesto al de la proposicin original.
Ejemplo: Sea: p: Augustus de Morgan fue matemtico.
~p: Augustus de Morgan no fue matemtico.
Su tabla de verdad es:

B) La Conjuncin:
Vincula dos proposiciones mediante el conectivo lgico y.
Ejemplo: 8
57 8

Su tabla de verdad es la siguiente

Nota: Las palabras pero; sin embargo; adems; aunque; no
obstante, equivalen al conectivo de la conjuncin.
p ~p
V F
F V
p q p . q
V V V
V F F
F V F
F F F
Una tabla de verdad de una proposicin da los
valores verdaderos (que pueden ser V o F) de
la proposicin para todas las asignaciones
posibles.

El nmero de valores que se asigna a cada
variable proposicional est dada por la frmula:
2
n
Donde: n es el nmero de proposiciones
simples.
Las palabras: no, no es cierto que, no es verdad que,
es falso que, no ocurre que, no es el caso que, etc.
Equivale al conectivo ~
La conjuncin es verdadera nicamente
cuando las dos proposiciones
componentes son verdaderas. En todo
otro caso, es falsa.


C) Disyuncin inclusiva o incluyente o disyuncin dbil:
Vincula dos proposiciones mediante el conectivo O.

Ejemplo:

Su tabla de verdad es la siguiente:

D) Implicacin o condicional
Son aquellas proposiciones que se relacionan mediante la conjuncin
condicional: Sientonces o sus equivalentes. La proposicin condicional
consta de 2 elementos, el antecedente y el consecuente.

Ejemplo: 15 3
5 15

Su tabla de verdad es:

Nota: Algunas formas gramaticales de la condicional son: p de ah que q; p implica q; p
de modo que q; p por lo tanto q; p deviene q; p conclusin q; dado p por eso q; p luego q;
cuando p as pues q; p por consiguiente q; de p derivamos q; p cada vez que q, etc.

p q p v q
V V V
V F V
F V V
F F F
p q p q
V V V
V F F
F V V
F F V
La disyuncin slo es falsa cuando
sus componentes son falsas en otros
casos es verdadera.

La condicional tiene un valor falso
cuando su antecedente p es
verdadero y su consecuente q es
falsa, en los dems casos ser
verdadero.


E) Bicondicional o doble implicacin
Vincula dos proposiciones mediante el conectivo lgico: .si y slo si.

Ejemplo:

La tabla de valores de verdad es:

Algunas de sus formas gramaticales son: solamente si; cuando y slo cuando; entonces y
slo entonces; es idntico; cada vez que y slo si; p es condicin necesaria y suficiente
para q; etc.

F) Diferencia simtrica o disyuncin exclusiva
Cuando slo uno de sus miembros puede ser aceptado, el otro queda invlido.
Sus formas gramaticales son: oo; o (en sentido excluyente).
Ejemplo:

La tabla de valores de verdad es la siguiente:

p q p q
V V V
V F F
F V F
F F V
P q p q
V V F
V F V
F V V
F F F
La doble implicacin o bicondicional
slo es verdadera si ambas
proposiciones tienen el mismo valor
de verdad, en caso contrario es falso.

La disyuncin exclusiva es verdadera
slo si sus componentes tienen
valores diferentes; caso contrario ser
falso.


Orientaciones:
1. A continuacin se le presenta una lista de ejercicios, en las que vamos a diferenciar: enunciados,
proposiciones y no proposiciones, as mismo su validez.
2. De acuerdo a lo estudiado realizar un informe de los contenidos desarrollados, ilustrados solo con
ejemplos (5). La presentacin depende de tu creatividad.

01. Los siguientes enunciados son
proposiciones lgicas
1. Silencio por favor!
2. Sintate ahora!
3. Regresar pronto
4. Ojala apruebe matemtica
5. Ay!
Son correctas :
a) 1,2,3 b) 2,3,4 c) 3,4,5
d) todas e) n.a.

02. Son proposiciones simples:
1. Si llegas temprano, haremos fiesta.
2. Trabajas o juegas.
3. O tienes sed o tienes hambre.
4. La lluvia moja la pista.
5. La uva es cereal.
Son incorrectas:
a) 1, 2,3 b) 2, 3,4 c) 3, 4,5
d) 1, 3,5 e) n.a

03. Son proposiciones los siguientes
enunciados:
1) Cinco es un nmero par.
2) Dios mo, aydame.
3) Ojala ingrese a la U
4) Toledo es presidente del Per.
5) 8 + 5 = 12
Son correctas:
a) 1, 2,3 b) 2, 3,4 c) 3, 4,5
d) 1,3,4 e) 1,4,5
04. Son proposiciones moleculares:
1) No solamente ro, sino tambin lloro.
2) Al llover, por lo tanto la cosecha ser
muy buena.
3) Si hay oro, seremos millonarios.
4) Siempre que haya produccin, habr
empleo.
5) O bien postulo a la U o bien trabajo.
Son correctas:
a) 1, 2,3 b) 2, 3,4 c) 3, 4,5
d) todas e) n.a

05. Son proposiciones atmicas:
1) El Nilo es ro americano.
2) El Amazonas es ro africano tambin
americano.
3) El Misti es un nevado incluso un volcn.
4) La Universidad Nacional de Trujillo es
institucin pblica.
5) El Instituto Nacional de Cultura es
institucin privada.
Es absurdamente falso:
a) 1, 2,3 b) 2, 3,4 c) 1, 4,5
d) 1, 3,5 e) 3, 4,5
06. Son proposiciones moleculares:
1) 2 es un nmero y representa dos
unidades.
2) La palabra lima tiene varios
significados.
3) 5 es un nmero primo e impar.
4) Al ser hoy da jueves, el viernes ser
maana.
5) Los institutos son instituciones de
educacin superior.
No son correctas, excepto:
a) 1, 2,3 b) 2, 3,4 c) 3, 4,5
d) 1, 3,4 e) 2, 4,5
07. Son proposiciones conjuntivas.
1) Los alumnos del colegio Integral clases
son muy estudiosos y dedicados.
2) Los peruanos son ciudadanos civilizados.
ACTIVIDAD N 1


3) Los animales vertebrados son carnvoros
y ovparos.
4) Es falso que los estudiantes de la UNT
son negligentes.
5) No solamente el mercurio es un metal
sino tambin el bromo.
Son ciertas:
a) 1, 3 y 5 b) slo 1 y 3 c) 3, 4 y 5
d) 1, 2 y 3 e) todas

08. De las siguientes proposiciones son
compuestas:
1. Melissa, Blanca y Carol son estudiantes
2. Todo tomo no puede ser divisible
3. Per y Bolivia son pases vecinos
4. Ayer trabaje. Hoy descanso
5. Te amo en cuerpo y alma
Son innegablemente inciertas:
a) 1, 2,4 b) 2,5 c) 2, 3,5
d) 3,5 e) n.a

09. Son proposiciones disyuntivas:
1. "Llueve a menos que el suelo est
mojado"
2. "Viene Vctor excepto que venga Ral"
3. "Canta a menos que tambin baile"
4. "El ramo son de flores blancas del mismo
modo que de flores rojas"
5. "Apruebo el curso solamente y cuando
estudie"
Son ciertas, solamente:
a) 1, 2, 3 b) 2, 3, 4 c) 3, 4, 5
d) Todas e) Ninguna

10. Son proposiciones conjuntivas:
1. "La tierra es un planeta tanto como el sol
es una estrella"
2. "Marie Curie descubri el polonio incluso
el radio"
3. "Los rayos catdicos tienen carga
negativa del mismo modo los rayos
andicos tienen carga positiva"
4. "Ya bien el sartorio es un msculo ya
bien un hueso"
5. "O bien la Luna es un planeta o bien un
satlite"
Son ciertas, solamente:
a) 1, 2, 3 b) 2, 3, 4 c) 3, 4, 5
d) todas e) ninguna

11. Son proposiciones conjuntivas:
1. No slo los peces viven en el mar,
tambin los moluscos.
2. Es falso que Arequipa sea un pas y
Yanaguara su capital.
3. Somalia no es pas sudamericano pero
es tercermundista.
4. Espaa est entre Portugal y Francia.
5. Los nmeros 12 y 35 son primos entre s.
No son ciertas:
a) 2, 3 y 5 b) 2, 4 y 5 c) 1, 2 y 3
d) 1, 2 y 4 e) ninguna

12. De los enunciados siguientes:
1. Qu terror!
2. Todos los mamferos nacen por huevos.
3.
6 3
2
= + x x

4.
2 3 3 2
2 3
+ = +

5. Maana es martes.
Cul de las siguientes alternativas es la
correcta?
a) Tres son proposiciones.
b) Dos son proposiciones.
c) Dos son enunciados.
d) Todas son proposiciones.
e) ninguna de las anteriores.

13. De los siguientes enunciados, Cules son
enunciados abiertos?
1. 7 es un nmero real.
2. 12 6 > + x
3. El cero es un nmero par.
4. El es un escritor peruano.
5. 8 es divisible por 2 y por 3.


Son ciertas
a) 2, 5 b) 2,4 c) 2, 3, 4
d) 1, 4,5 e) Todos.
14. Cules de los siguientes enunciados son
proposiciones?
1. Qu hora es?
2. Federico Villareal fue un matemtico
nacido en Tcume.
3. x + s
4. Las mariposas pertenecen al orden de los
lepidpteros.
5. La amistad no es verdadera.
a) 1, 2,5 b) 2, 3,4 c) 2, 4
d) 1, 3,5 e) Todos.

15. De las siguientes oraciones son
proposiciones lgicas:
1. Leibniz es el fundador de la lgica
matemtica.
2. El arte de vencer se aprende en las
derrotas.
3. Entre dos nmeros racionales diferentes
de cero, existen infinitos nmeros
racionales.
4. Deseo tanto sacarme la tinka.
5. Un parexgono es un hexgono en el cual
un lado es a la vez igual en longitud y
paralelo al lado opuesto.
Son ciertas:
a) 1, 3,5 b) 1, 2,4 c) 2, 4
d) 3,5 e) Todas.

16. Cuantas son proposiciones atmicas:
1. El volcn Misti se encuentra en el
departamento de Arequipa.
2. 9 no es divisible por 2.
3. El 12 de octubre Coln descubri
Amrica.
4. Dos pares ordenados son iguales si y
solo si sus elementos son iguales.
5. El sol es la estrella es una estrella que
tiene luz propia.
a) 1 b) 4 c) 2
d) 3 e) Todas
17. Corresponden a proposiciones compuestas:
1. Chiclayo y Tarma corresponden a
ciudades del norte peruano.
2. La Universidad Seor de Sipn s e ubica
en Pimentel.
3. Diego de Almagro o Hernando de Luque
fueron los conquistadores de Amrica.
4. La epistemologa es la ciencia que
investiga el conocimiento cientfico.
5. Los ngulos de 43 y 65 no son
complementarios.
Son ciertas:
a) Solo dos b) Solo tres c) Solo una
d) Solo cuatro e) Todas
18. De las siguientes proposiciones. Cuntas
proposiciones conjuntivas existen?
1. Claudia trabaja a la vez que estudia.
2. La ostra y la lapa son moluscos.
3. Lima es capital del Per as como
Managua es de Nicaragua.
4. Maana iremos a la playa siempre que
salga el sol.
5. Jorge estudia lgebra no obstante que le
gusta geometra.
a) 3 b) 2 c) 4
d) 1 e) Todas
19. La expresin Subi la gasolina por
consiguiente subir el pan es una
proposicin:
a) Disyuntiva dbil.
b) Implicativa.
c) Disyuntiva fuerte.
d) Conjuntiva.
e) ninguna.
20. Cuntas de las expresiones son
proposiciones:
1. Andahuaylas, pradera de los celajes.
2. 6 2 3 = +
3. Arriba Per!
4. 3 5 15 2 8 + = +
5. T puedes, no desistas!
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5


21. Indique cuantas de las siguientes
expresiones no son proposiciones:
1. Arequipa, la blanca ciudad.
2. 6 2 4 = +
3. 5 3 2 = +
4. 13 3 2
2 2
= +
5. Has ganado una computadora!
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
22. Indicar el valor de verdad de cada una de
las proposiciones compuestas:
1. 2 6 5 3 > v >
2.
14 + 233 = 11 + 3 2 + 2 = 4
3. ( ) ( ) 50 7 20 4 2
2 2 2
= v = +
4. ( ) ( ) 6 3 2 9 5 3 = . = +
a) VVVV b) VVVF c) VVFV
d) VVFF e) VFVF
23. Cuntas de las siguientes expresiones no
son proposiciones lgicas:
I. Lima, la tres veces coronada.
II. El cuadrado es un cuadriltero.
III. No todo nmero primo es impar.
IV. Algn da necesitars de m.
a) Solo I b) Solo II c) I y II
d) I y IV e) III y IV

24. Cuntas de las expresiones son
proposiciones lgicas:
1. Juventud, divino tesoro.
2. Los polgonos son poligonales cerradas.
3. Mara, por qu has llegado tarde.
4. 9 5 4 > +
5. Un nmero impar no es divisible por 2.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

25. Debes recordar que las proposiciones
pueden ser simples o compuestas, segn
esto indica cuantas de las que se presentan
son simples:

1. Si 8 es par entonces 9 es impar.
2. No es cierto que el da tiene 24 horas.
3. La capital del Per es Lima.
4. Existen nicamente 20 polgonos
regulares.
5. 150 es mltiplo de 5 y 49 mltiplo de 6.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

26. De las siguientes proposiciones. En cules
se utiliza la disyuncin?

I. Si voy al cine, no voy al teatro.
II. Me voy al cine a al teatro.
III. Si no voy el lunes, voy el martes.
IV. 3 2 < 3 2 <
a) II y IV b) I y III c) I y II
d) II y III e) n.a

27. Indicar en cuales de las siguientes
proposiciones se utiliza la condicional:
I. Si voy al cine, no me quedo en casa.
II. Hoy es lunes, luego tengo que trabajar.
III. Que salga el Sol implica que se sienta
calor.
IV. Gan el juego entonces estoy contento.

a) I; III y IV b) II y III c) I; II y III
d) n.a e) Todas


1.4 Nociones previas de esquemas moleculares

1.4.1 Formalizacin de Proposiciones
Es la representacin de las proposiciones simples mediante variables proposicionales
(p; q, r;..) y de los conectivos lgicos por sus respectivos smbolos.
Ejemplo:
Si encuentro trabajo y ahorro, viajar a Miami.
p: Encuentro trabajo
q: ahorro
r: viajar a Miami

1.4.2 Jerarqua de Conectores y de Signos De Puntuacin

1.4.3 Signos de Agrupacin

1.4.4 Reglas de formalizacin de Esquemas moleculares
Para formalizar un enunciado, se siguen las siguientes reglas:
1. Se adjudica una variable proposicional a cada proposicin simple. Si la
proposicin se presenta ms de una vez en el mismo enunciado, se vuelve a
emplear la misma variable.
2. Cada contenido proposicional debe ser reemplazado por su respectivo conectivo
lgico.
3. Cada contenido lgico debe tener un alcance, dominio o jerarqua especfico.
Formalizacin:
( ) r q p .
1. Bicondicional.
2. Disyuncin fuerte
3. Condicional....
4. Conjuncin y disyuncin...,v
5. Negacin..~
1. Dos signos ____. Pero,____
2. Punto y seguido ____. Pero ____
3. Punto y coma ____; pero ____
4. Coma ____, pero ____
5. Ningn signo ____ pero ____
JERARQUA DE CONECTORES JERARQUA SIGNOS DE PUNTUACIN
Son los smbolos auxiliares Que
permiten establecer la jerarqua
de los conectivos lgicos y as
evitar ambigedades.
Parntesis ( ) Llaves { }
Corchetes [ ] Barras |

El conectivo lgico de mayor jerarqua es
aquel que no est afectado por ningn signo
de coleccin.

( ) r q p .
( ) | | s r q p v
( ) | | { } ( ) t p s r q p . v .

Conectivos
de mayor
jerarqua


Ejemplo:
Roxana viaj a Espaa, pero regres pronto o no viaj a tal lugar.
Solucin:
+ Adjudicamos una variable a cada proposicin:
p: Roxana viaj a Espaa
q: regres pronto
p: viaj a tal lugar
+ Reemplazamos el contenido proposicional por su conectivo lgico:
Pero. .
O.. v
no ~
+ Teniendo en cuenta la jerarqua, su esquema sera:

1.5 Esquema molecular
Es la combinacin de variables y conectivos lgicos debidamente jerarquizados,
se simbolizan mediante meta variables que son las letras maysculas a partir de A, B,
C,
Ejemplos:
A = p (q . r)
B = (p v q) . [ r (q v s)]
C = ~(pv ~ q) [ (pv r) (q v s)]
1.6 Evaluacin de los esquemas moleculares por la tabla de verdad

Consiste en obtener los valores del
operador principal a partir de los
valores de cada una de las variables
proposicionales y se realiza mediante
las denominadas Tablas de verdad
creadas por Wittgenstein.
Los valores obtenidos se denominan
Matriz principal y corresponden al
conectivo de mayor jerarqua.
Ejemplo:
Evala [~ (p . q) v p] (p q)

p q [ ~(p . q) v p] (p q)
VV
VF
FV
FF
F
V
V
V
V
F
F
F
VV
VV
VF
FF
V
F
F
V
V
F
F
V

Matriz principal
p . (q v ~ p)
Conectivo de
mayor jerarqua


1.7 Tipos de esquemas moleculares
1.7.1 Tautologa. Una proposicin es una tautologa si y slo si es verdadera para
todas las asignaciones posibles.
Ejemplo: Consideremos la proposicin compuesta: [(pq) . p] q
p q [( p q) . p] q
V
V
F
F
V
F
V
F
V V V
F F V
V F F
V F F
V
V
V
V
V
F
V
F

Desarrollando su tabla tenemos que la proposicin compuesta resulta todas
verdadera, entonces decimos que la proposicin es una tautologa o una ley lgica.
Ejemplo: Si analizamos la proposicin t: (pq) (~ p v q) realizando su tabla de
verdad:

1.7.2 Contradiccin. Una proposicin es una contradiccin si y slo si es falsa para
todas las asignaciones posibles.
Ejemplo: Consideremos la proposicin compuesta: ~ [(pv q) (qv p)]
p q ~ [( p v q) (q v p)]
V
V
F
F
V
F
V
F
F
F
F
F
V V V
V V V
V V V
F V V

Desarrollando su tabla tenemos: que la proposicin compuesta resulta toda falsa
entonces decimos que la proposicin expresa una contradiccin.
1.7.3 Contingencia.- Una proposicin que no sea una ni una tautologa ni una
contradiccin se denomina contingencia (casualidad, eventualidad).
Ejemplo: Sea el enunciado: p v ~ q
p q p v ~ q
V
V
F
V
F
V
V
V
F

p q (p q) ( ~ p v q )
V V V V F V V
V F F V F F F
F V V V V V F
F F V V V V F


F F V

1.8 Valor de verdad por el mtodo directo
Parte de las tablas de verdad se puede utilizar el mtodo de directo para
encontrar el valor de verdad de una frmula lgica o esquema molecular.
Ejemplos:
1. Dadas las proposiciones: p: 11 es un nmero primo. q: 19 es un nmero par.
r: es un cuadrado perfecto.
Hallar el valor de verdad de:
Solucin
Definimos el valor de verdad real de las proposiciones. Entonces: p V; q F; r V
Reemplazamos dichos valores en la frmula dada y aplicamos la regla de los
conectores segn la jerarqua. As:

2. Si la proposicin: ( ) ( ) s r q p . ~ es falsa. Hallar el valor de verdad de p, q, r y s.
Solucin

( ) | | ( ) | | { } p r q r q p A v .
Es importante tener en cuenta que:

+ Un esquema tautolgico se representa por T
+ Un esquema contradictorio se representa por
+ Un esquema consistente se representa por Q
( ) | | ( ) | | { } p r q r q p A v .
V F F V
F V V V
V V

V
La frmula lgica es: V
(Tautologa)
( ) ( ) s r q p . ~
V V V F
V F
F
p V; q V; r F, s F


Orientaciones:
1. Demostrar que en cada una de los casos siguientes los esquemas moleculares
son tautolgicos, contradictorios o contingentes.
2. Evaluar mediante tablas de verdad aquellos ejercicios en el cual se les propone
realizar.
3. A partir de lo estudiado dar ejemplos aplicativos de esquemas moleculares.

01. La proposicin: la lima, naranja, limn no
es cierto que sean ctricos, se simboliza:
a) (p . q . r) b) (p . q . - r)
c) (- p . - q . - r) d) [(- p . - q) v r]
e) n.a
02. Jams en invierno hace calor, an cuando
en verano llueve al igual que hay eclipse
asimismo hay evaporacin de agua tal
como no hay granizo, se simboliza:
a) (- p . - q . - r . - s . - t)
b) (- p . q . r . - s . - t)
c) (- p . q . r . - s)
d) (- p . q . r . s . - t)
e) n.a

03. En modo alguno sucede que, no haya
aumentado la produccin armamentista
excepto que tambin sea absurdo que los
pases latinos hayan empobrecido ms, se
formaliza:
a) (- p v q) b) (- p v q)
c) (p v q) d) (- p v q)
e) n.a

04. La frmula: - (- p . - q . r) ; se traduce:
a) Es falso que, ni la pulga ni el chinche
ni los piojos sean insectos.
b) No es veraz que, la pulga tambin el
chinche no sean insectos pero tambin
lo son los piojos.
c) Es innegable que, ni la pulga ni el
chinche son insectos pero s lo es el
piojo.
d) Todas
e) b y c
05. La traduccin CORRECTA de la frmula
proposicional : (A . B) & C es:
a) Estudio y trabajo, salvo que tambin soy
responsable
b) Estudio y trabajo, vemos que tambin
soy responsable
c) Estudio y trabajo, o incluso soy
responsable
d) Estudiar y trabajar, excepto que incluso
sea responsable.
e) Estudiar y trabajar, a no ser que
adems sea responsable.
a) (A . B) v C b) (A . B) . C
c) (A . B) v C d) (A . B) v C
e) (A . B) v C

06. Hallar la tabla de verdad de:
(~p v q) (p v ~q)
a) VFVF b) VVVV c) FFFF
d) VFFV e) FFFV
07. La proposicin: ~p ( q v ~r) es falsa la
proposicin s es verdadera. Cuntas de
las siguientes proposiciones son
verdaderas?
I) (P q) II) ~s (~p . r)
III) (p . ~q) v ~r IV) (~p v q) r
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) n.a
08. Formalizar: Si luchas por triunfar,
entonces triunfars, sin embargo no luchas
por triunfar.
a) p (q . r)
b) p (q . ~r)
c) (p q) . ~p
d) (p q) . (p v q)
e) (p q) v ~q
09. Si: (p . ~q) r es falsa,
Determinar el valor de p, q y r
a) VVV b) FFF c) VFF
d) VFF e) FVF

10. Seale la alternativa que muestra una
proposicin:
a) Te deseo lo mejor.
b) Cuntos aos tienes?
c) Si a = 8 y b = -3, (a + b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2

d) El lapicero est cansado.
e) Responde correctamente.

11. [(~q v p). (p q)] v p
Hallar si el resultado y/o matriz es:
ACTIVIDAD N 2


a) Tautolgico b) Contradictorio
c) Consistente d) Contingente
e) c y d

12. (p r) A (~q p)
e) c y d

13. [p v (q ~p)] [(p . q) v ~ q]
e) c y d
14. [(~ r p) . ~q] [~ p v (q ~r)]
e) c y d
15. Si la proposicin: ( ) ( ) s r q p v . es
falsa. Determinar el valor de las siguientes
proposiciones:
I) ~ r
II) p q
III) p v q
a) VVV b) VFF c) FVF
d) FFV e) FFF
16. La frmula: [-(q v -p) -(-q -p)]; es:
a) Tautolgica b) contingente
c) contradictoria d) imprecisa
e) n.a

17. Si la estructura lgica es falsa :
[ (A -B) v (-C -D)]
Los valores de verdad de:
I. (A -B) [(A v B) . -B]
II. -(A B) -(C v D)
III. (A B) v (C -D)
Son los siguientes:
a) 101 b) 010 c) 100
d) 111 e) n.a

18. La frmula: [(q v p) (q p)]; es :
a) Tautolgica b) contingente
c) contradictoria d) imprecisa
e) n.a

19. Si la estructura lgica:
[(p - q)] v (- r - s) es falsa.
Los valores de verdad de p, q, r y s;
Son respectivamente:
a) 1101 b) 1010 c) 1100
d) 1111 e) n.a

20. Si: p=V; q=F; r= - V; - s=F; el valor de
la verdad de la frmula:
) r p ( )] s r ( ) q p [( . v .

es:
a) Verdadera b) Falsa
c) Indeterminada d) Inconsistente
e) N.A.

21. Cules de los siguientes esquemas
moleculares son tautolgicos?
I)
| | p q q p ~ ~ . ) (

II)
| | p q q p ~ ~ . ) ) (

III)
| | q q p . ) p ) (

a) Solo I b) I y II c) II y III
d) I y III e) Todos

22. Se tiene el siguiente esquema:
( ) ( ) q p q p . v ~ ~
, se afirma que:
a) Es contingencia b) Es tautologa
c) Es contradiccin d) No se puede afirmar
nada e) N
o es un esquema molecular
23. En relacin a la proposicin compuesta:
( ) | | ( ) | | r q p r q p S ~ ~ : v . A .

Indique cul de los enunciados es la
correcta:
a) S es contradiccin b) S es una
tautologa
c) S es contingencia d) Ninguna anterior
e) Todas

24. Determina cuantas verdades tiene la matriz
principal de:
( ) | | ( ) | | p q r r q p v A . ~ ~ ~

a)2 b)5 c) 6 d) 7 e) n.a

25. Cules de las siguientes proposiciones
son tautolgicas?
I.
( ) ( ) p q q p . ~ ~

II.
( ) | | p p q p v .

III.
( ) ( ) | | p q p q p . . v

IV.
( ) ( ) q p q p . ~ ~ ~

V.
( ) ( ) q p q p v . ~ ~

a) Solo I, IV y V b) Solo I y II
c) Solo I, II y III d) Solo III, IV y V

e) Solo III y V

26. Cul de las siguientes proposiciones son
contradicciones?
I.
( ) | | p p p q ~ ~ . v


II.
( ) | | { } ( ) r r q q p q v v . ~ ~ ~

III.
( ) ( ) q p q p v ~

a) Solo I b) Solo I y II c) I y III
d) II y III e) Todas

27. Si es
falso. Determine los valores de verdad de
p, q, r y s

a) FVFV b) VVFF c) VVVF

d)VVVV e) VFVF
28. Si la proposicin:
( ) ( ) | | s s r q p . ~ , es falsa,
hallar los valores de verdad de p, q y r
a) VFF b) FFF c) VVV
d) VFV e) FVV
29. Si el esquema molecular:

es verdadero, determine los valores de
verdad de ,

a) VFV b) FFF c) FVF
d) VVF e) FVV
30. Construir una tabla de verdad para una de
las siguientes proposiciones:
a)
( ) ( ) q p q p v .

b)
( ) | | ( ) | | r q p r q p . v v .

c)
( ) | | ( ) q p p q p v A .

d)
( ) ( ) | | ( ) p q q p q p . A v

Cuntas son tautolgicas?
a) 1 b) 2 c) 3
d) Todas
e) n.a
31. Si el esquema ( ) ( ) p r p q v es
falso, hallar el valor de verdad de cada una
de las siguientes proposiciones:
a) ( ) ( ) y m x p .
b) ( ) | | ( ) q r r q p v A .
c) ( ) ( ) q s p r .
d) ( ) ( ) s r m q A
e) ( ) ( ) p q p r v A

| | ) ( ) q s r q p ~ . ~ .
| | ) ( ) ( ) ( s q q r q p A v ~ v ~ ~
" " q p
s r y s r ~ v " " "

Tema: 2

IMPLICACIONES Y EQUIVALENCIAS LGICAS

http://a7.idata.over-blog.com/2/63/94/20/Balanza2-1-.gif

Sean los esquemas moleculares o frmulas proposicionales (o simplemente
proposiciones compuestas)
r p A A =
( ) r q p B v . =
( ) r q p C . . =

Debemos distinguir los conceptos de implicacin y equivalencia de los conceptos
condicional y bicondicional respectivamente. La implicacin y la equivalencia son
relaciones entre frmulas proposicionales, mientras que la condicional y la
bicondicional son relaciones entre proposiciones. As tendremos las siguientes
definiciones:
2. G
2.1 Implicacin lgica.

Una frmula A implica a B, cuando unidos por el condicional , siendo A
antecedente y B consecuente, el resultado es una Tautologa.

2.2 Equivalencia lgica

Dos frmulas B y C son equivalentes cuando unidos por el bicondicional el
resultado es una Tautologa.

Existen varias equivalencias de la lgica
proposicional, las cuales se conocen
como leyes de equivalencia o leyes
lgicas que son formas proposicionales
tautolgicas con carcter general que
permiten transformar y simplificar
frmulas lgicas.


2.3 Equivalencias notables.

Existen varias equivalencias de la lgica proposicional, las cuales se conocen
como leyes de equivalencia o leyes lgicas que son formas proposicionales tautolgicas
con carcter general que permiten transformar y simplificar frmulas lgicas.

Dos formulas F
1
y F
2
son equivalentes si: F1

F
2
resulta ser una tautologa. Y
se denota F
1
F
2

Un ejemplo de equivalencia es:
q p

( ) q pA ~
. Basta revisar las tablas de
verdad
La siguiente tabla muestra estas leyes.

Las leyes lgicas nos ayudan a simplificar expresiones simblicas, las cuales representan
enunciados. Tambin nos sirve para demostrar la equivalencia entre esquemas
moleculares.

Ley de
equivalencia
Frmula

Ley de
equivalencia
Frmula

Conmutacin

p.q = q. p
pv q = qvp
p q = q p
Distribucin
p. (qv r) = (p .q) v (p. r)
pv(q .r) = (p vq) . ( pv r)

Asociacin

(p .q) . r = p.(q .r)
(p vq) v r = pv (qv r)
(p q)r = p
(qr)
Complemento
p . ~ p = F
pv ~ p = V
~(~p) = p
~V = F
~ F = V

Idempotencia
p. p = p
pvp = p
Identidad
p v F = p
p. V = p
p v V = V
p. F = F

Involucin

~ (~ p) = p

Absorcin
p.(pv q) = p
pv (p.q) = p
p.( ~ pvq) = p.q
( ) q p q p p v = . v
Implicacin
p q = ~pv q

Doble
Implicacin

pq = (p q) . (q
p)
( ) ( ) q p q p q p . v . =
q p

( ) q pA ~

De Morgan

~ ( p. q) = ~ pv ~q
~ (pv q) = ~ p . ~q


Ejemplos:
a) Se tiene el siguiente esquema: ( ) ( ) | | q s r q p ~ ~ ~ . . . , simplificar utilizando las
leyes lgicas.
Solucin:
( ) ( ) | | q s r q p ~ ~ ~ . . .
( ) ( ) | | q s r q p ~ ~ ~ ~ . . v . ..condicional
( ) ( ) | | q s r q p ~ ~ ~ . . v v ..De Morgan
( ) ( ) | | q q p s r ~ ~ ~ . v v . conmutativa
( ) | | { } q q p s r ~ ~ ~ . v v . Asociativa
( ) | | { } p s r q q v . v . ~ ~ ..conmutativa
q ~ ..absorcin

b) Simplificar ~ {[(p q) . ~ p] v p}

Solucin: ~ {[(p q) . ~ p] v p} ~ {[~ p . (p q)] v p} ley conmutativa
~ {[~ p.(~p v q)] v p} ley implicacin
~ {[~ p . (~p v q)] v p} ley absorcin
~ {(~ p) v p} ley absorcin
~ (F) ley complementacin
V
c) Demostrar que: ( ) | | q p p q q p v v . ~ ~ ~
Solucin:
( ) | | p q q p v . ~ ~ ~

( ) | |
( ) | |
( ) | |
( ) | |
( )
( )
q p
q p p
p p q
p p q q
p q q p
p q q p
p q q p
v
. v
v .
v v .
v . v
v . .
v v .
~
~
~ ~
~ ~
~
~ ~
Condicional
De Morgan
Conmutativa
Absorcin
Conmutativa
Absorcin


Orientaciones:
1. Simplificar cada una de las proposiciones propuestas que se te presentan, utilizando
las leyes de equivalencia.
2. A partir de lo estudiado dar ejemplos aplicativos de cada una de las leyes de
equivalencia.

01. Por D.M. No obstante que existe la
tristeza as tambin existe la alegra,
equivale a:
1. No sucede que, exista tristeza salvo que
nunca haya alegra
2. No acontece que, nunca haya tristeza
excepto que a la vez tampoco exista
alegra.
3. Es obviamente negable que, salvo que
haya tristeza; no hay alegra.
4. No es lcito decir que, excepto que no
haya tristeza; tampoco exista alegra.
5. A menos que no haya tristeza, no existe
alegra.
Son absolutamente no absurdas:
a) Todas b) 4 y 2 c) Slo 5
d) 3 y 1 e) N.A.
02. La contra recproca de Los nios son
innegablemente desnutridos cuando no
ingieran protenas, es:
1. Porque los nios son nutridos por tanto
ingieren protenas.
2. Si los nios no ingieren protenas, son
desnutridos.
3. Los nios son nutridos puesto que
protenas ingieren.
4. Los nios ingieren protenas ya que no
son desnutridos.
5. Puesto que los nios nunca son
desnutridos por ende los nios ingieren
protenas.
Son indudablemente no falsas, excepto:
a) Todas b) 3 y 2 c) 1, 2, 3, 4
d) 1, 5,4 e) N.A.
03. Simplifica la siguiente proposicin:
( ) | | q p q p v . ~ ~ ~

a) p ~ q b) ~ p q
c) p q d) p vq
e) p v ~ q
04. Despus de simplificar la proposicin,
lgica:
( ) | | { } p r p q p . . v ~ ~ ~

se obtiene:
a) ~ q b) ~ p c) p q
d) p e) q
05. Simplificar a su mnima expresin:

a) p q b) p c) q
d) p .q e) ~p v ~ q
06. Negar la proposicin siguiente: Todos los
mdicos son estudiosos
a) Existen mdicos que son estudiosos
b) No Existen mdicos que no son
estudiosos
c) Todos los mdicos no son estudiosos
d) Existen mdicos que no son estudiosos
e) No es cierto que existen mdicos que no
son estudiosos
07. Formalizar:
Si luchas por triunfar, entonces triunfars;
sin embargo no luchas por triunfar
a)
( ) r q p .
b)
( ) r q p ~ .

c)
( ) p q p ~ .
d)
( ) ( ) q p q p v .

e) ( ) p q p ~ v

08. La frmula proposicional: (p q)
Equivale a:
1) (p q) 2) p q
3) p v q 4) p v q 5) p
v q
Son ciertas:
a) 1, 2 y 3 b) 2, 3 y 4 c) 3, 4 y 5

d) 1, 2 y 5 e) 1, 4 y 5

09. La proposicin: Jugar equivale a recrear,
salvo que, recrear no sea lo mismo que
jugar. Equivale formalmente a:
a) 0 b) 1 c) p
d) p e) p . q

10. La frmula: (p v p) (q . q).
Equivale a:
ACTIVIDAD N 3


( ) ( ) | | { } ( ) q t q p s p s r . A . . v ~ ) ~ ( ~
a) p b) q c) p
d) q e) 1

11. La frmula: (pF)v(pF) Equivale a:
a) p b) V c) F
d) p e) p . p

12. La frmula proposicional: ( p q )
Equivale a:
a) (p q) b) p q
c) p v q d) (p v q)
e) (p v q)

13. La proposicin: Hace calor si y slo si
estamos en verano. Equivale a:
a) No estamos en verano porque hace
calor, o, no hace calor porque estamos en
verano
b) Si hace calor, estamos en verano; o
tambin; si estamos en verano, hace calor
c) Si hace calor, estamos en verano; pero;
si estamos en verano, hace calor
d) Estamos en verano y hace calor,
adems, hace calor o estamos en verano
e) Estamos en verano y hace calor, o slo,
ni estamos en verano ni hace calor.

14. No hay fantasmas a menos que no hay
brujeras, negado totalmente es igual a:
1. Existen brujeras asimismo fantasmas,
negablemente.
2. Existen fantasmas al igual que brujeras.
3. Es refutable que, al haber brujeras se
derive que no hay fantasmas.
4. Es incierto que, no hay brujeras
mientras que hay fantasmas.
5. Es inobjetable que, dado que hay
brujeras por ende nunca existen
fantasmas.
Es obviamente no inciertas:
a) 4 y 5 b) 1, 2,3 c) 2, 3,4
d) 1 y 5 e) N.A.
15. Simplificar:
(D v S) [ S ( D v D) ]

a) D b) S c) S . D
d) F e) S v D

16. Cules de los siguientes enunciados que
se pueden considerar como proposiciones
equivalentes?
I. Si tengo plata entonces voy al cine.
II. Si no tengo plata entonces no voy al
cine.
III. No tengo plata o voy al cine.
a) I y II b) I y III c) II y III
d) I, II y III e) Ninguna

17. Sabiendo que la proposicin p es
verdadera. En cul de los siguientes
casos es suficiente dicha informacin para
determinar el valor de las proposiciones.
I. ( ) ( ) q p q p ~ ~ . v
II. ( ) r p q ~ v
III. ( ) r q p . ~
IV. ( ) ( ) p r q p ~ v . v
a) Slo I b) Slo II c) Slo III
d) I y II e) III y IV
18. Si t es falsa y la proposicin:

es verdadera:
Hallar los valores de la verdad de p, q y
r
a) VVV b) VFF c) FVV
d) FFF e) VVF
19. Al simplificar: ~ (p q) v ~ (p v q) se
tiene:
a) ~ q b) q c) p
d) ~ p e) ~ p v q
20. La negacin de: Ni eres artista de cine ni
estrella de ftbol, es:
a. No es cierto que seas artista de cine y
estrella de ftbol
b. Eres artista de cine y estrella de ftbol
c. No eres artista de cine o no eres
estrella de ftbol
d. Eres artista de cine o estrella del ftbol
e. Eres artista de cine o no eres estrella
del ftbol
21. Determine cul es la proposicin
equivalente a:
"Juan no mejorar, si slo toma agua
a) Si Juan no toma agua mejorar
b) Juan toma agua y no mejorar
c) Juan toma agua y mejora
d) No es el caso que Juan tome agua y
mejore
e) No es el caso que Juan tome agua o
mejore
22. Si la negacin del esquema
( ) ( ) r s q p v es verdadera:
hallar el valor de verdad de los siguientes
esquemas moleculares.
a) ( ) | | ( ) | | s r p q q r . v .
b) ( ) | | ( ) q p q q p v v
23. Dados los esquemas moleculares:

( ) ( ) q p q p A . . =

( ) q p B =

( ) q p C v =


Cul de las siguientes relaciones es
correcta?
a) A es equivalente a B
b) C es equivalente a B
24. Dados los esquemas moleculares:
q p A A =
r p B =

) ( r q C . =
Determinar si la conjuncin de A y C
implican a B.
25. Si la proposicin: ( ) ( ) q r q p A es
falsa, cual es el valor de verdad de :

( ) | | q p q p v A

a) V b) F c) F o V
d) Tautologa e) n.a
26. Dados los siguientes esquemas
moleculares:

( ) | | q q p A v =

( ) p q B A =
Verificar si:
a) A implica en B.
b) A es equivalente a B.
27. Si:
( ) ( ) | | ( ) ( ) | | p q q p q r q p . v . v v

es verdadera. Hallar el valor de verdad de
p, q y r, respectivamente.
a) VVV b) FFF c) FFV
d) VFV e) FVF
28. De la falsedad de:
( ) ( ) s r q p v , hallar el
valor de verdad de los siguientes
esquemas moleculares:

( ) p s q A v =

( ) ( ) q p s r B . =

( ) | | r s q p C =
a) VVV b) FFF c) FFV
d) VFV e) FVF


Tema: 3

INFERENCIAS LGICAS Y CIRCUITOS LGICOS

http://4.bp.blogspot.com/_5R-pOXY8b6c/TEPjq_ljr-
I/AAAAAAAAADs/3N94wiEZkdA/s400/cuadro.jpg

3.1 Inferencias lgicas.

Es el conjunto de proposiciones en donde a partir de una o ms proposiciones
llamadas premisas extraemos otra conocida como conclusin.
Ejemplo: P
1
: Todos los peruanos son americanos. P
1
: Juan es peruano
Entonces: C: Juan es americano.

3.1.1 Mtodos de demostracin
Las inferencias se denotan de dos formas, as:

Mientras existan los
pensamientos existirn las
palabras, mientras existan las
palabras existirn los
hechos y mientras existan
los hechos existirn las
reflexiones.
Kung FuTse, Confucio

b) Forma Horizontal: Cuando la
conjuncin de premisas que
implican a la conclusin se
escribe horizontalmente en forma
explcita usando los conectores .
,

P
1
.

P
2
. P
3
.. . P
n
C

Premisas Conclusin
a) Forma vertical: La conjuncin de
premisas que implican a la conclusin se
escriben verticalmente uno despus del
otro y al trmino de la ltima premisa se
escribe una raya y tres puntos para
luego escribir la conclusin.

P1
P2
P3
.
.
.
Pn

C
Premisas
Conclusin


3.1.2 Reglas de inferencia
Las reglas de inferencia son tautologias que modelan razonamientos universalmente
correctos. Para determinar su validez se analiza la forma de las proposiciones
involucradas y no de los valores especificos de cada variable. Estas reglas se
relacionan para precisar una demostracion.

Ejemplo:
Es vlido el siguiente argumento?
Si usted invierte en el mercado de valores, entonces se har rico.
Si se hace usted rico, entonces ser feliz.
________________________________________________

Si usted invierte en el mercado de valores, entonces ser feliz.
Sea:
p: Usted invierte en el mercado de valores.
q: Se har rico. r: Ser feliz
De tal manera que el enunciado anterior se puede representar
con notacin lgica de la siguiente manera:
p q
q r
______
p r
Ejemplo:
Es vlido el siguiente argumento?
Si bajan los impuestos, entonces se eleva el ingreso
El ingreso se eleva.
_________________________________________

Los impuestos bajan
Solucin:
Sea: p: Los impuestos bajan. q: El ingreso se eleva.
Tenemos:
p q
q
_____

p


Las reglas de inferencia al relacionarse entre las proposiciones que participan en un
proceso de razonamiento permiten determinar otras nuevas lneas validas y para esto
se debe tener especial cuidado al aplicar la regla correcta. Existen varias reglas de
inferencia que se pueden aplicadar en una demostracion entre ellas tenemos:

1. Adicin 4. Conjuncin
p p
_______ q

pq _________

p q

2. Simplificacin 5. Modus ponens
p q p
_________ p q
p _________

q

3. Silogismo disyuntivo 6. Modus tollens
pq p q
~ p ~ q
_________ ___________

q ~ p

7.- Silogismo hipottico
p q
q r
________

p r

3.1.3 Validez de una inferencia
La validez es una cualidad de las inferencias, solamente las inferencias pueden ser
vlidas (correctas) o invlidas (incorrectas). Una inferencia es vlida cuando la
conclusin se ha derivado lgica y necesariamente de las premisas.

En la validez no interesa el contenido de las proposiciones (sean verdaderas
o falsas) que integran la inferencia, sino que la estructura que tenga cumpla
con las reglas, mtodos y procedimientos de la lgica. Ejemplo:

Todo universitario es estudiante (V)
Algn tacneo es universitario (V)

Algn tacneo es estudiante (V)
Inferencia vlida


3.1.4 Mtodo para determinar la validez de una inferencia
Existen diversos mtodos, entre los ms utilizados tenemos:
Mtodo de las tablas de verdad.
Mtodo de las leyes lgicas.
Mtodo de las inferencias notables.
Aqu solo veremos los mtodos de tablas de verdad y el mtodo abreviado.
3.1.5 Prueba de la validez por tablas de verdad
Como una inferencia es vlida si y slo si (P1 . P2 . P3 .. . Pn) Q, es una
tautologa. Entonces debemos analizar la tabla de verdad de toda la inferencia.
Ejemplo:
Se tiene el siguiente razonamiento: Manuel es contador o administrador, pero Manuel
es administrador por tanto Manuel no es contador.
Determinar si es vlido o no.

Adems P
1:

Manuel es contador o administrador
:
(p v q)
p q
P
2
: Manuel es administrador: q
Q: Manuel no es contador: ~ p
Luego la inferencia se simboliza de la siguiente forma:
|(p v q) . q| ~p . Analizamos la tabla de verdad:

En conclusin el razonamiento no es vlido, puesto que debe ser una
tautologa.
3.1.6 Prueba de la validez por mtodo abreviado
Este procedimiento evita la tarea de construir tablas, es conveniente sobre todo cuanto
se trabaja con ms de dos proposiciones simples.
Consiste en suponer la conjuncin de premisas Verdadera y la conclusin Falsa, como
nica posibilidad que invalida la implicacin (inferencia):
(P1

.

P
2
. P
3
. . . P
n
) Q
( V . V . V . . . V ) F

V
p q | ( p v q ) . q| ~p
V V V V V F F
V F V F F V V
F V V V V V F
F F F F F V V
Manuel es contador o administrador, pero Manuel es administrador por tanto
Manuel no es contador
( P
1
. P
2
) Q


Ejemplo:
Si el clima est seco entonces el enfermo se mejora
Si el enfermo se mejora, la familia gasta menos dinero
Luego, si el clima es seco, la familia gasta menos dinero.
Solucin:
p: El clima es seco
q: El enfermo se mejora
r: La familia gasta menos dinero
Forma lgica ser: p q
q r
p r
La inferencia se simboliza de la siguiente manera:
( ) ( ) | | ( ) r p r q q p .
Utilizando el mtodo abreviado tenemos:

V . V F
Se tiene:
(i) p r F
V F p V y r F

(ii) (p q) . (q r) V
(V q) . (q F)
V V
Donde:
V q V y q F V

Se observa que: q puede tomar el valor de verdad (V o F) y as se llega
a una contradiccin al reemplazar el valor de verdad en el esquema
molecular.

( ) ( ) | | ( ) r p r q q p .
La argumentacin es correcta


3.2 . Circuitos.

http://2.bp.blogspot.com/_BuaRahAIcHM/Slk-
zyNviLI/AAAAAAAAAL0/l2ZzdSfPTgg/s320/circuitoelemental.gif

3.2.1 Circuitos conmutadores
Un circuito conmutador es un circuito elctrico que contiene interruptores para el paso
o interrupcin de la corriente.
Para el diseo de estos circuitos designemos por p y q dos interruptores elctricos
que dejan pasar corriente y por ~p y ~q los que no dejan pasar corriente estos se
pueden conectar por un alambre en serie o en paralelo.
Grficamente tenemos:

Figura (1) Figura (2)
En la figura (1) se tiene un circuito en serie y se representa por:
En la figura (2) se tiene un circuito en paralelo y se representa por:
Observacin: Su evaluacin en tablas de verdad es:

Donde: 1 = verdadero (V) 0 = falso (F)
p q p q
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 0
p q p q
1 1 1
1 0 1
0 1 1
0 0 0
Vamos a ejemplificar la
materializacin del clculo
proposicional, empleando el ms
antiguo de los dispositivos que ya fue
utilizado para fines lgicos por
nuestro sabio ingeniero Leonardo
Torres Quevedo, a finales del siglo
XIX, al construir sus mquinas
aritmticas y su jugador de ajedrez.


Ejemplo1: Describe simblicamente el siguiente circuito:

Solucin: Observemos que el circuito esta en serie y en paralelo, tenemos:
- p y q estn en paralelo es decir: p v q
- p, (p v q) y q estn en serie, es decir: p (p v q) q
- r y q estn en paralelo es decir: r v q
- r , (r v q) y p estn n serie, es decir: r (r v q) p
Luego: la representacin de todo el circuito es:
[p (p v q) q] v [r (r v q) p]

3.2.2 Simplificacin de circuitos
Para la simplificacin de circuitos se debe tener en consideracin las leyes de
equivalencia.
Ejemplo 2: Del ejemplo anterior se tiene que el circuito queda simplificado de la
siguiente manera:
[p (p v q) q] v [r (r v q) p]
{[p (p v q)] q} v {[r (r v q)] p}
(p q) v (r p)
[(p q) v r] [(p q) v p]
[(p q) v r] p
[(p v r) (q v r)] p
[(p v r) p] (q v r)
p (q v r)
Luego: se obtiene el circuito:

Ejemplo 3: Simplificar el siguiente circuito

p
r
p
p
q
r
q
q
q
p
q
p
~p
~q
p
~q
~p
p
q
p
q
r


Solucin: Tenemos:
{[p (p v q) ~q] v [q (~q v p) ~ p]} ~ p (p v q)
{(p ~q) v [(q p) ~ p]} (~ p q)
{(p ~q) v [(q (p ~ p)]} (~ p q)
{(p ~q) v (q F)} (~ p q)
{(p ~q) v F} (~ p q)
{(p ~q)} (~ p q)
(p ~ p) (~q q)
F F
F

Orientaciones:
1. Aplicando las leyes de la implicacin determinar la conclusin de las afirmaciones
propuestas.
2. Demostrar cada uno de los argumentos anteriores si son vlidos o no.
3. Simplificar y representar los circuitos propuestos.

Se tiene los siguientes argumentos:

01. Si ha llovido, entonces la tierra est
hmeda; ha llovido. Por tanto

02. Si ha venido, entonces ha llegado; ha
venido. En consecuencia

03. Si ha vendido, entonces tiene dinero; ha
vendido. En conclusin

04. Si ha llovido, entonces la tierra est
hmeda; la tierra no est hmeda. Por tanto

05. Si ha venido, entonces ha llegad; no ha
llegado. En consecuencia

06. Si ha vendido, entonces tiene dinero, no
tiene dinero. Entonces

07. Ha llovido o la tierra est seca; la tierra no
est seca. Por tanto

08. Ha venidos ha ido; no ha ido. En
consecuencia

09. Ha vendido o ha comprado, no ha
comprado. Entonces

10. .Si Edilberto es senil, es cascarrabias. Al
ser cascarrabias es obvio que siempre est
refunfuando. En consecuencia:
1. En el caso que Edilberto sea viejo estar
refunfuando.
2. Edilberto es senil adems refunfua.
3. No es senil salvo que refunfue Edilberto.
4. Es falso que, si Edilberto no es senil por
ello refunfue.
5. Es imposible que, Edilberto sea viejo mas
no refunfue.
Son ciertas:
a) 1, 2,3 b) 1, 3,5 c) 3, 4,5
d) 2, 4,5 e) 2 y 4
11. Ya que existi el Racionalismo por ende
surgi el Empirismo. Sin embargo, es
innegable que el culto a la razn tuvo gran
vigencia en la Filosofa. Por ello:
1. No tuvo vigencia el culto a la experiencia.
2. Tambin tuvo vigencia el Empirismo.
3. Apareci el Eclecticismo.
ACTIVIDAD N 4


4. Es indefectible que el culto a la experiencia
tuvo vigencia.
5. Existi el Racionalismo.
Son anti incorrectas:
a) Slo 5 b) 1 y 5 c) 2 y 4
d) 2, 5 y 4 e) 1, 3 y 5

12. Salvo que no diga la verdad, soy honesto.
Ms si fuese el caso que dej de ser
honesto, concluiramos en:
1. Siempre digo la verdad.
2. Dej de decir la verdad.
3. Nunca digo la verdad.
4. Hablo mentiras.
5. Es porque a veces miento y a veces digo la
verdad.
Son correctas:
a) 1, 3,5 b) 1, 3 c) 2, 4,3
d) 3, 5 e) n.a

13. No hay aprendizaje a menos que a la vez
haya enseanza. Empero no hay
enseanza excepto que incluso haya
instruccin, por tanto:
1. Si hay aprendizaje, hay instruccin.
2. Al no haber instruccin tampoco hay
aprendizaje.
3. Jams hay aprendizaje salvo que a la vez
haya instruccin.
4. Es mentira que, hay aprendizaje sin
embargo no hay instruccin.
5. Hay instruccin salvo que tambin no haya
aprendizaje.
Son inciertas:
a) 1, 2,3 b) 2, 3,4 c) 3, 4,5
d) Todas e) 1, 3,5

14. No hay ascetas a menos que haya
estoicos. Si hay estoicos por ende existen
castos, en consecuencia:
1. Dado que hay castos se deduce que hay
ascetas.
2. Hay castos salvo que inexistan ascetas.
3. Puesto que no hay ascetas se infiere que
inexistan castos.
4. Es objetable que, existan ascetas sin
embargo no existen castos.
5. Jams habr castos salvo que hayan
ascetas.
Son falsas:
a) 1, 3,5 b) 2, 4,5 c) 2 y 4
d) 1 y 3 e) N.A.

15. Dadas las siguientes premisas: Siempre
que el genoma emite informacin, es obvio
que ser un receptor, sin embargo El
genoma no es un receptor. Por lo tanto, el
genoma:
a) Emite informacin
b) No emite informacin
c) Emite genes d) Emite rudos
e) n.a

16. "La tenia es un parsito que vive en el
intestino del buey y bien, o tambin en el
intestino de la vaca; al igual que la tenia no
vive en el intestino de la vaca". Luego:
a) Es objetable que la tenia es un parsito
que vive en el intestino del buey.
b) La tenia es un parsito que vive en el
intestino de la vaca.
c) La tenia vive en el intestino de la vaca o el
buey.
d) Es inobjetable que la tenia vive en el
intestino del buey.
e) N.A

17. El circuito adjunto:

Se formaliza:

a) (p v q) . (p v q)
b) ( p . q) v (p . q)
c) (p v q) . (p v q)
d) ( p . q) v (p . q)
e) ( p . q) v (p . q)


p q
p q
p p p
q q q


Se formaliza:

a) (p v q) . (p v q) . (p v q)
b) (p v q) . (p v q) . (p v q)
c) (p v q) . (p v q) . (p v q)
d) (p v q) . (p v q) . (p v q)
e) (p v q) . (p v q) . (p v q)


Se formaliza:

a) (p . q) v (r . s) B) (p v q) . (r v s)
c) (p v q) v (r . s) D) (p v q) . (r . s)
e) (p . q) v (r v s)


Se formaliza:

a) [(p v q) . r] v s b) (p v q) . (r v s)
c) p v [q . (r v s)] d) [(p . q) v r] v s
e) p v [(q . r) v s]


Se formaliza:

a) [(p . q) v p] . (p . q)
b) [(p . q) v p] . (p v q)
c) [(p . q) v p] v (p . q)
d) [(p . q) v p] v (p . q)
e) [(p . q) v p] . (p . q)


Se formaliza:

a) [A . (A v B)] . [(A v B) . A]
b) [A . (A v B)] v [(A v B) . A]
c) [A . (A v B)] v [(A v B) . A]
d) [A . (A v B)] v [(A v B) . A]
e) [A . (A v B)] . [(A v B) . A]

23. Simplificar los siguientes circuitos:

a)

b)

A
A
B
A
B
A
p
q
r s
p
q
r
s
p q
p
p q
q
~q
p
~p

~p

~p
q
q
p
p

Tema: 4

CUANTIFICADORES

http://ayura.udea.edu.co/logicamatematica/imagenes/Image249.gif

4.1 Funcin proposicional.
Una funcin proposicional es un enunciado abierto que contiene una o ms
variables que aceptan cualquier valor, sea numrico u otro. Estos valores hacen del
enunciado abierto una proposicin verdadera o falsa. Por ejemplo si el enunciado abierto
fuera x es un individuo de cabello rubio, la variable x aceptara como valores los
nombres de los individuos. Si Jorge fuera un individuo de cabello rubio, el enunciado
abierto se convertira en proposicin verdadera, caso contrario en proposicin falsa.
Ejemplos. Las siguientes son funciones proposicionales:
p(x): x es un planeta del sistema planetario solar. Es funcin de la variable.
q(x, y): x es mltiplo de y. Es funcin de dos variables.
r(x, y, z): x
2
+ y
2
+ z
2
= 4. Es funcin de tres variables.
s(x, y): x es hermano de y. Es funcin de dos variables.

4.2 Dominio de una funcin proposicional.
El dominio de una funcin proposicional es el conjunto de todos los valores que se
pueden reemplazar en la variable o variables, de tal manera que la convierten en
una proposicin verdadera o falsa.
Ejemplos. Si la funcin proposicional fuera:
p(x): x es un individuo de cabello rubio, su dominio tendra que ser todos
los individuos. Es decir; D
p
= {individuos}.
Si consideramos la funcin proposicional:
q(x, y): x es un hermano de y, su dominio ser todas las parejas de personas. Es
decir; D
q
= {pareja de personas}.
Siendo la funcin proposicional:
Vamos a ejemplificar a los
enunciados, ayudndonos de
los cuantificadores universal
y existencial.


R(x, y, z): x
2
+ y
2
+ z = 4, su dominio estar constituido por todas las ternas
de nmeros, pudiendo ser estos desde naturales hasta complejos; D
r
= {ternas de
nmeros}.

4.3 Solucin de una funcin proposicional.
Un elemento del dominio se dice que es una solucin de una funcin
proposicional, si al reemplazarlo en la variable la convierte en una proposicin
verdadera
Ejemplos. 1 es solucin de la funcin proposicional p(x): x
2
+ 5 = 6.
Marte es solucin de la funcin proposicional x es un planeta del sistema planetario
solar

4.4 Cuantificador universal.
La palabra para todo, antepuesta a una funcin proposicional se llama
cuantificador universal. Se denota de las dos siguientes maneras:
) ( : x p D x
p
e ) ( / x p D x
p
e
Se lee: Para todo x en el dominio se cumple p(x).
Observacin: Una funcin proposicional cuantificada universalmente es verdadera, si son
verdaderas todas las proposiciones particulares obtenidas al sustituir los elementos de su
dominio en ella; caso contrario es falso.

4.5 Cuantificador existencial.
La palabra existe algn, antepuesta a una funcin proposicional, se llama
cuantificador existencial. Se denota de la siguiente manera:
) ( / x p D x
p
e -
Se lee: Existe un x en el dominio, tal que p(x).
Observacin: Una funcin proposicional cuantificada existencialmente, es verdadera si al
menos una de las proposiciones particulares obtenida al sustituir los elementos del
dominio en la variable es verdadera.
Ejemplos. Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones.
a) 4 3 /
2
= + e - x x R x Proposicin verdadera.
b) 3 2 :
2
> + e x x R x Proposicin falsa.
Observacin: De los ejemplos anteriores se deduce, que tanto el cuantificador universal,
como el existencial convierten a la funcin proposicional en una proposicin.


4.6 Negacin de proposiciones que contienen cuantificadores.
Las proposiciones con cuantificadores al ser negadas cambian en su estructura, si
tiene cuantificador universal se cambia en existencial y si tiene cuantificador existencial
en universal. Este proceso se resumen en:
a) ~
: ()
/~()
b) ~
: ()
: ~()

4.7 Simbolizacin de las proposiciones categricas clsicas.
La lgica funcional permite analizar las proposiciones categricas clsicas y las
inferencias en que sus trminos juegan un papel significativo. Segn la teora de la
cuantificacin, las proposiciones categricas tpicas se simbolizan de la siguiente manera:
ANLISIS CLSICO ANLISIS DE LA LGICA FUNCIONAL
UNIVERSAL AFIRMATIVA Todo S es P ) ( ) ( : x P x S x
UNIVERSAL NEGATIVA Ningn S es P ) ( ) ( : x P x S x
PARTICULAR AFIRMATIVA Algn S es P
( ) ) ( : x P x S x . -
PARTICULAR NEGATIVA Algn S no es P ) ( ) ( : x P x S x . -

Ejemplo 1. Simbolizar las siguientes proposiciones.
a. Todo nio es activo. b. Todo nio sano es activo. c. Algn nio enfermo no es activo.
Solucin
a. Simblicamente: ) ( ) ( : x P x S x ; donde x x S : ) ( es un nio y x x P : ) ( es activo
b. Simblicamente: ) ( ) ( : x P x S x ; donde x x S : ) ( es un nio sano y x x P : ) ( es activo
c. Simblicamente: ( ) ) ( : x P x S x . - ; donde x x S : ) ( es un nio enfermo y x x P : ) ( es
activo.
Ejemplo 2. Negar las siguientes proposiciones:
a. B x A x x e e :

b. ( ) B x A x x e v e - /

c. 16 4 :
2
= < x x x
Solucin
a. | | ( ) ( ) B x A x x B x A x x e e = e e / :
( ) B x A x x e . e - = /
B x A x x e . e - = /
b. ( ) | | ( ) ( ) | | B x A x x B x A x x e v e - = e v e - : /
( ) ( ) B x A x x e . e = :
B x A x x e . e = :
c. | | ( ) ( ) 16 4 / 16 4 :
2 2
= < = = < x x x x x x
( ) 16 4 /
2
= . < - = x x x
16 4 /
2
= . < - = x x x


Orientaciones:
1. A continuacin se le presenta una lista de ejercicios, en las que vamos a diferenciar
los cuantificadores universales y existenciales.
2. De acuerdo a lo estudiado realizar un informe de los contenidos desarrollados,
ilustrados solo con ejemplos (5). La presentacin depende de tu creatividad.

01. Escribe utilizando los cuantificadores cada
una de las siguientes proposiciones:
a) Algunos cuadrilteros son cncavos.
b) Todos los crculos son simtricos.
c) Ciertos nmeros son pares.
d) Todo nmero mixto es decimal.
e) Todas las parbolas son semejantes.
f) x es la suma de dos primos.
g) Todo nmero par es la suma de dos
primos.
h) x = m.n, donde m y n son primos.
i) Todos los cuadrilteros son convexos.
j) Todos los crculos del mismo radio son
iguales.
02. Determinar el valor de verdad de los
siguientes enunciados, considerando
como universo el conjunto de los nmeros
reales.
a) x x x =
3
:
b) x x x = - 2 :
c) 0 2 3 :
2
= + - x x x
d) x x x < 3 :
e) 0 5 2 :
2
= + - x x x
f) x x x x 5 3 2 : = +
g) 6 3 : > + x x
h) 6 3 : > + - x x
i) 8 10 :
2
s x x
j) 15 2 :
2
= + - x x x
03. Niega los enunciados del ejercicio anterior.
04. Niega los siguientes enunciados.
a) Todos los estudiantes de Ingeniera
estudian Matemticas.
b) Algunos estudiantes de Ingeniera
estudian Msica.
c) Es falso que algunos nmeros no son
compuestos.
d) Ningn hombre es deshonesto.
e) 11 es un nmero primo.
f) Existe un ciudadano que no elige a sus
gobernantes.
05. Niega los siguientes enunciados.
a) ) ( ) ( : x q x p x v
b) ) ( ) ( : x q x p x
c) 0 : ; = - xy y x
d) ) ( : ) ( : x q x x p x - .
e) ) ( : ) ( : x q x y p y -
f) ) ( : ) ( : x q x x p x v -
g) ( ) | | ) ( : , y q x p y x v
h) | | ) ( ) , ( : , y q y x p y x -
i) | | ) ( ) ( : , y q x p y x . -
j) ( ) z y x p z y x , , : , , -
06. Formaliza los siguientes enunciados.
a) Existe x, donde x es un cuadriltero y
x es cncavo.
b) Para toda x, para toda y, si x e y
son crculos entonces x es simtrico a
y.
c) Existe x, donde x es nmero y x es
par.
d) Para toda x y toda y, si x e y son
parbolas, entonces x es semejante a y.
e) Existen m y n, donde m y n son
primos y x = m.n
f) Para toda m y toda n, si m y n son
crculos del mismo radio, entonces son
iguales.
g) Para todo x, si x es un nmero par,
existe m y n donde m y n son primos
y m = m + n.
ACTIVIDAD N 5


RESOLVEMOS PROBLEMAS DE
TEORA DE CONJUNTOS Y
PROPORCIONALIDAD NUMRICA
Se alcanza el xito convirtiendo cada paso una meta y cada meta en
un paso.
C. Cortez
Fuente:
http://edu.jccm.es/ies/labesana/index.php?option=com_content&task
=view&id=218&Itemid=0

Capacidades

- Aplica operaciones con conjuntos en la solucin de
problemas.
- Identifica magnitudes directa e inversamente
proporcionales.
- Infiere procedimientos para resolver problemas con
proporcionalidad.
- Resuelve problemas de regla de tres simple y compuesta.
- Comprende el concepto de tanto por ciento como una
forma de comparacin.

U
n
i
d
a
d

I
I


Tema: 5
DEFINICIONES BSICAS Y OPERACIONES CON
CONJUNTOS

http://www.ehu.es/ehusfera/mathvideos/files/2010/05/conjuntos.gif

5.1 Nocin de conjunto
El concepto de conjunto es fundamental en todas las ramas de la matemtica.
Intuitivamente un conjunto es una lista, coleccin o clase de objetos bien definidos,
objetos que como se ver en los ejemplos, pueden ser cualquiera: nmeros, personas,
letras, ros, etc. Estos objetos se llaman elementos o miembros del conjunto. Si bien los
conjuntos se estudian como entidades abstractas, veamos ejemplos particulares de
conjuntos.
Ejemplos:
1) Los nmeros 2,4, 6 y 8. Es decir: A = {2, 4, 6, 8}
2) Las soluciones de la ecuacin y
2
- 3y 2 = 0.
3) Las vocales del alfabeto: a, e, i, u, o. Es decir: B = {a, e, i, u, o}
4) Las personas que habitan la tierra.
5) Los estudiantes: Fernando, Carlos y Erick. C = {Fernando, Carlos, Erick}
6) Los pases: Alemania, Francia, Finlandia. Es decir: D = {Alemania, Francia, Finlandia}
7) Las ciudades capitales de Europa.
8) Los nmeros: 2, 4, 6, 8, Es decir: E = {2, 4, 6, 8,.}
9) Los ros de Per.

La teora de conjuntos es una
divisin de las matemticas que
estudia los conjuntos. El primer
estudio formal sobre el tema fue
realizado por el matemtico
alemn Georg Cantor en el Siglo
XIX y ms tarde reformulada por
Zermelo.


5.2 Notacin
Es usual denotar los conjuntos con las letras maysculas: A, B, X, Y,Los
elementos de los conjuntos se representan por letras minsculas a, b, c, x, y, al definir un
conjunto con la efectiva enumeracin de sus elementos, por ejemplo, al A que consiste
en los nmeros 2, 4, 6 y 8, se escribe A = {2, 4, 6, 8}. Separando a los elementos por
comas y encerrndolos entre llaves { }. Esto es la llamada forma tabular de un conjunto.
Pero si se define un conjunto; enunciando propiedades que deben tener sus elementos,
como, por ejemplo, el H, conjunto de todos los nmeros pares, entonces se emplea una
letra por lo general x, para representar un elemento cualquiera y se escribe H = {x|x es
par} lo que se lee H es el conjunto de los nmeros x tal que x es par. Se dice que esta
es la forma de definicin por comprensin o constructiva de un conjunto. Tngase en
cuenta que la barra vertical | se lee tales que.
Para aclarar el empleo de la anterior notacin, se escriben de nuevo los conjuntos de los
ejemplos anteriores, designando los conjuntos respectivamente.
Ejemplos:
1) A = {2,4,6,8}
2) F={y | y
2
- 3y 2 = 0}
3) B={a, e, i, o, u}
4) G={x|x es una persona que habita la tierra}
5) C={Fernando, Carlos, Erick}
6) D={Alemania, Francia, Finlandia}
7) I={x|x es una ciudad capital y x est en Europa}
8) E= {2, 4, 6, 8,}
9) J={x|x es un ro y x esta en Per {

Si un objeto x es elemento de un conjunto A, es decir, si A contiene a x como uno
de sus elementos se escribe xeA, que se puede leer x pertenece a A x est en A. Si
por el contrario x no es un elemento de un conjunto A, es decir, si A no contiene a x entre
sus elementos, se escribe xeA, que se lee x no est en A o x no pertenece a A
Es costumbre en los escritos matemticos poner una lnea vertical | u oblicua /
tachando un smbolo para indicar lo opuesto o la negacin del significado del smbolo,
ejemplo: B = {a, e, i, o, u}, aeB; beB; eeB; f eB.
G= {x|x es par}, 3eG; 2eG; 11eG; 12eG.


5.3 Cardinal de un conjunto
Es la cantidad de elementos que tiene un conjunto. Se denota mediante la letra
"n" as:
n(A): se lee El cardinal del conjunto A o
la cantidad de elementos que tiene el conjunto A
Ejemplo:
Dado el conjunto A = {0; 2; 4; 6; 8; 10} n(A) = 6

5.4 Relacin de pertenencia
Un elemento pertenece (e) a un conjunto si forma parte o es agregado de dicho
conjunto. Un elemento no pertenece (e) a un conjunto si no cumple con la condicin
anterior. Esta relacin vincula un elemento con un conjunto, ms no vincula elementos o
conjuntos entre s. Es decir el smbolo e representa la relacin que existe entre un
elemento y un conjunto, cualquier elemento "x" pertenece o es elemento del conjunto A (x
e A) o no es elemento del conjunto A ( x e A)
Ejemplo 1:
Dado el conjunto:
A = {14; 23; 17; 29}
Entonces:
14 e A (14 pertenece a A)
29 e A (29 pertenece a A)
15 e A (15 no pertenece a A)

Ejemplo 2:
Dados los conjuntos:
A = {0; 2; 4; 6; 8; 10} y
B = {a, e, o}
Se tiene que:
8 e A
0 e B
11 e A
g e B
{0; 2} e A

Nota en esta ltima expresin {0; 2} e A que para usar la relacin de pertenencia se
relaciona un solo elemento con el respectivo conjunto.


5.5 Determinacin de un conjunto
5.5.1 Por Comprensin o de forma constructiva:
Es cuando se define al conjunto se enuncia una propiedad comn que caracterizan a
todos los elementos de dicho conjunto.
Ejemplo:
A = {x / x es un nmero natural par menor que 15}
B = {x / x es una vocal abierta}
C = {x/x e N . 4 < x s 7}
5.5.2 Por extensin o de forma tabular:
Es cuando se nombran explcitamente a todos los elementos del conjunto.
Ejemplo: Desarrollando los conjuntos que estn escritos arriba por comprensin sern
escritos por extensin as:
A = {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14}
B = {a, e, o}
C = {5, 6, 7}
Ejemplo:
Denotar por comprensin el siguiente conjunto: B = {99; 999; 9999; 99999}
Solucin:
99 = 100 1 = 10
2
1
999 = 1000 1 = 10
3
1
9999 = 10000 1 = 10
4
1
99999 = 100000 1 = 10
5
1
Luego entonces, si llamamos x al exponente de 10 podremos decir que este x e
N, donde 2 s x < 6
As, el conjunto denotado por comprensin sera:
B = {10x

1 / 2 s x < 6; x e N}

5.6 Clases de conjunto
5.6.1 Por el nmero de elementos:
A) Vaco o Nulo: Es aquel conjunto que carece de elementos.
Se denota as: u {}
Ejemplo 1:
A = {x e N/ 5 < x < 6}
Desarrollando por extensin ser:
A = {} o A = u


Ejemplo 2:
B = {x e R/ x x }
B = u o B = {}
B) Unitario o Singletn: Es aquel conjunto que tiene un solo elemento; es decir
su cardinal es 1:
Ejemplo:
G = {x e Z / -4 < x < -2}
G = {-3}
n(G) = 1
C) Universal: (U): Es un conjunto de referencia para el marco de una situacin
particular, es posible elegirlo de acuerdo a lo que se trate.
Tambin se puede definir como un conjunto referencial que se tiene
convenientemente para el estudio de otros conjuntos incluidos en el.
Ejemplo:

Donde:
U = {-7; -3 ;
2
1
;
7
3
; 1; 2 ; 5 ; 3,25} (Conjunto Universal)
N = { 1; 2 }
Z = {-7; -3; 1; 2 }
Q = {-7; -3;
2
1
;
7
3
; 1; 2 }
Q* = { 5 }
D) Finito: Aquel que tiene un limitado nmero de elementos. Su cardinal se
puede determinar:

U
N
.1 .2
Z
Q*
5
R
3,25

C
.-3
.-7
Q

-3/7


Ejemplo:
M = {x/x es una ciudad del Per}
E) Infinito: Aquel que posee una cantidad ilimitada de elementos:
Ejemplo:
K = {x/x es un nmero natural}

5.6.2 Por la relacin entre los conjuntos
A) Disjuntos: Dos conjuntos son disjuntos cuando no tienen ningn elemento
comn. Su grfica es:

A B = u
Ejemplo 1: Consideremos los siguientes conjuntos:
A = {1; 2; 4; 6}
B = {5; 8; 16; 3}
Entonces: A B = u
Ejemplo 2: Consideremos los siguientes conjuntos:
A = {x, g, t, d}
B = {m, n, u, r}
Entonces: A B = u
B) Diferentes: Aquellos que, teniendo distintos elementos tienen por lo menos un
elemento comn (pero no todos). Su grfica es:

A B = u

Ejemplo 1: Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 5; 4; 6}
B = {5; 8; 16; 3}
Entonces: A B = {5} = u
A = {x, g, t, d}
B = {m, n, x, u, r}
Entonces:
A B = {x} = u
A B
A
B


A
A
B
B

C) Comparables: Dos conjuntos A y B son comparables si y solo si A c B B c
A. Su grfica es:

BcA AcB
A = {1; 2; 3}
B = {1; 2; 3; 5; 8}
Entonces:
A c B
A = {x, g, t, d}
B = { x, g}
Entonces: B c A
D) Equipotentes o Equivalentes: Cuando entre sus elementos puede
establecerse una correspondencia biunvoca. (tienen el mismo nmero de
elementos)
Ejemplo: Sean los conjuntos:
A = {1, 2, 3, 4}
+ + + +
B = {a, b, c, d}
Se tiene: n(A) = n(B) = 4
Luego: Se dice que: A y B son Conjuntos equivalentes
5.6.3 Conjunto especiales:
A) Conjunto de Conjuntos: Tambin se le denomina "Familia de Conjuntos" y es
aquel conjunto cuyos elementos son todos conjuntos:
Ejemplo: As tenemos:
A = {{3}, {1, 4}, {6, 7}}
B) Conjunto Potencia: Se llama conjunto potencia de A (o conjunto de partes de
A) al conjunto formado por todos los subconjuntos de A.
Se le denota por: P(A)
El nmero de elementos de P(A) est dado por 2
n
, donde "n" representa el
nmero de elementos del conjunto A.


Es decir:
n|P(A)| = 2
n(A)
Ejemplo: Si: A = {1, 3} y n(A) = 2 elementos
Entonces:
n |P(A)| = 2
n(A)
= 2
2
= 4
Luego: P(A) = {u, {1}, {3}, {1, 3}

5.7 Relaciones entre conjunto
5.7.1 Relacin de inclusin
Es la relacin que existe entre dos conjuntos: Se dice que "El conjunto A est incluido
en el conjunto B (Se denota A c B), cuando todo elemento que pertenece al conjunto
A tambin pertenece al conjunto B.
Es decir: A c B x, xeA xeB
El nmero de subconjuntos de A: n|P(A)| = 2
n(A)

Ejemplo: Si: A = {1; 2; 3} y n(A) = 3 elementos
Entonces: El nmero de subconjuntos de A: n |P(A)| = 2
n(A)
= 2
3
= 8
Es decir: P(A) = {u, {1},{2}, {3}, {1, 3} {1,2}, {2, 3}{1, 2, 3}}
Observacin: Se dice que A es subconjunto propio de B si y solo si A c B y A = B.
Y el nmero de subconjuntos propios de A, esta dado por: 2
n(A)
1

5.7.2 Relacin de igualdad
Intuitivamente dos conjuntos A y B son iguales cuando tienen los mismos elementos.
Es decir: A = B A c B . B c A

Ejemplo: Sean los conjuntos: A = {1; 2; 3} y B = {x/x e N . 0 < x s 3}.
Tenemos: Desarrollando por extensin al conjunto B se tiene:
B = {1; 2; 3} Luego: A = B

5.8 Operaciones con conjuntos
Entre las operaciones de conjuntos tenemos:
5.8.1 Unin o reunin (AB): Es aquel conjunto que tiene como elementos a aquellos
que pertenecen al conjunto A y/o a B. Es decir:


A B {x/x e A x e B}

Ejemplo: Consideremos los conjuntos:
A = {1; 2; 3}
B = {3; 4; 5}
Luego: A B = A = {1; 2; 3; 4; 5}
Propiedades.

- AB = BA
- AA = A
- Ac(AB)
- Au = A
- Bc (AB)
- AU = U
U = Conjunto Universal

5.8.2 Interseccin (AB): Es aquel conjunto que tiene como elementos a aquellos que
pertenecen al conjunto A y B (son elementos comunes o ambos). Es decir :
AB = {x/x e A.x e B}

Ejemplo: Sean: A = {1; 2; 3} B = {3; 4; 5}
Luego: A B = { 3 }
A
A
A
B
B
B

A
A
A
B
B
B

A B=|


5.8.3 Diferencia (A-B): Es aquel conjunto cuyos elementos pertenecen a "A" pero no al
conjunto "B". Es decir : A - B = {x/x e A . x e B}
Ejemplo: Considere los conjuntos:
A = {1; 2; 3} B = {3; 4; 5}
Se tiene: A - B = {1; 2 }
Propiedades:
- A-B
=
B-A
- A-A = u
- (A-B) c A
- A - u = A
- (B-A) c B
- u - A = u
- (A-B) (AB) = A
- A - B = u = B - A A = B

Grficamente tenemos:

A B B A A B B - A

5.8.4 Diferencia simtrica (AAB): La diferencia simtrica de A y B es el conjunto de
elementos que pertenecen a A B pero no a ambos conjuntos. Es decir:
A A B = {x/xeA xeB; xe(AB)}
Tambin: AAB = (A-B) (B-A)
AAB = (AB) - (AB)

Ejemplo: Sean los conjuntos:
A
A
A
B
B
B
A

A A
B
B


A = {1; 2; 3} B = {3; 4; 5}
Entonces: A A B = { 1; 2; 4; 5}
Propiedades:
- A A A = u
- A A u = A
- A A B = B A A
- Si: A y B son conjuntos disjuntos, entonces A A B = A B
- Si: B est incluida en A, entonces: A A B = A B

5.8.5 Complemento (A') (A): Es aquel conjunto cuyos elementos pertenecen al
universo pero no al conjunto A. Es decir:
A' = {x/xe U xeA}
Grficamente se tiene:

Ejemplo: Considere los conjuntos:
A = {1; 2; 3} U = {1; 2; 3; 4; 5}
Se tiene: A' = { 4; 5 }
Propiedades:
- AA' = U
- AA = u
- (A')' = A
- u' = U
Leyes de Morgan:
(AB)' = A' B'
(AB)' = A' B'

A
A
B
B

A
B
A
B


Leyes y propiedades del algebra de conjuntos

1. Reflexivas
1A. A A = A
1B. A A = A
1C. A A A = A

2. Conmutativas
2A. A B = B A
2B. A B = B A
2C. A A B = B A A

3. Asociativas

3A. A (B C) = (A B) C
3B. A (B C) = (A B) C
3C. A A (B A C) = (A A B) A C

4. Distributivas

4A. A (B C) = (A B) (A C)

4B. A (B C) = (A B) (A C)

4C. (A B) C = (A C) (B C)

4D. (A B) C = (A C) (B C)

5. De la inclusin
Si:
= A
| =
=
=
c
A - B B A
B - A
A B A
B B A
B A

6. De la exclusin
Si A y B son disjuntos:

= A
=
| =
B A B A
A B - A
B A

7. Elemento neutro

7A. A | = A
7B. A | = |
7C. A U = U
7D. A U = A

8. Del complemento

8A. (A')' = A
8B. A A' = U
8C. A A' = |
8D. |' = U
8E. U' = |

9. De la diferencia

9A. A - B = A B'
9B. A - B = B' - A'

10. Leyes de Morgan

10A. (A B)' = A' B'
10B. (A B)' = A' B'

11. De absorcin

12A. A (A B) = A
12B. A (A B) = A
12C. A (A' B) = A B
12D. A (A' B) = A B

Orientaciones:
1. Se te presentan una lista de ejercicios, en las que debers aplicar las definiciones, clases y
propiedades de conjuntos.
2. Se te presenta una lista de problemas de dos conjuntos a ms, que debers desarrollar
tomando los criterios bsicos de los conjuntos.

01. Sean: U = {1; 2; 3;...}
A = {2x / x e U . x s 5}
B =
)
`
e
+
A y
y
/
2
4

C =
)
`
e
+
B Z
Z
/
3
1 2

Cuntos elementos tiene P(C)?
a)8 b) 16 c) 10
d) 4 e) 32

02. Para dos conjuntos M y N se cumple que:
n(M N) = 8, adems
n[P(M)] + n[P(N)]=160. Determine
n[P(M N)]
a) 14 b) 15 c) 16
d) 4 e) 8

03. Si un conjunto tiene 4095 subconjuntos
propios. Cuntos elementos tiene dicho
conjunto?
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14

04. Si n representa el nmero de elementos,
siendo A y B dos conjuntos, tales que :
n(A B) = 35; n(A B) = 15;
n(B A) = 12
Hallar: 3[n(A)] 2[n(B)] n(AB)

a) 24 b) 21 c) 27
d) 18 e) 10

05. En una encuesta realizada a un grupo de
100 estudiantes, se obtuvo 28 estudian
espaol, 30 alemn, 42 francs, 8 alemn y
espaol, 10 francs y espaol, 5 francs y
alemn; 3 los 3 idiomas. Cuntos no
estudian ningn idioma o solo estudian 2
idiomas?

a) 25 b) 34 c) 22
d) 20 e) 18
06. Al determinar por comprensin el conjunto :
P = {1, 2/5, 1/4, 2/11, 1/7} Se obtiene:
a) {1/2 (3n-5) / n e N, 1 < n s 5}
b) {1/2 (3n 5) / n e z
+
, 1 s n s 5}
c) {2/(3n-1) / n e z
+
, 1 s n s 5}
d) {2/(3n+1) / n e N, 1 s n s 5}
e) {2/(3n-1) / n e N, 1 s n < 5}

07. Hallar (b + c)
2
a
2
. Si a, b y c se obtienen
de los conjuntos iguales :
A = {a + 3; 7 a} B = {a 3; 13 a}
C = {2; b + c}
a) 39 b) 38 c) 8
d) 5 e) 38,5

08. A y B son conjuntos finitos y se sabe que
n(AB) =1 ; n(BA) = 4 ;
n[P(AB)] = 126 + n[P(AB)]. Hallar n(A).
a) 2 b) 4 c) 6
d) 5 e) 3

09. Sean A, B y C conjuntos tales que: A c C ;
C B; n(A B) = 30; n(A B) = 90 ; n(A)
= n(B) + 30 ; n(C) = 120.Determinar n [(C
A) (B A)]
a) 55 b) 50 c) 45
d) 40 e) 36

10. Si D c (A A B) simplificar:
(A B) [(B D) (A D) (A B)]
a) A B b) B c) D
d) A B e) A

11. En un avin viajan 120 personas, de los
cuales :
a) Los 2/3 de ellos no beben
b) Los 4/5 de ellos no fuman
c) 72 no fuman ni beben
Cuntas personas fuman y beben o, ni
fuman ni beben?
a) 82 b) 80 c) 88
d) 86 e) 84
12. De un grupo de estudiantes que rindieron
exmenes los resultados fueron: 10
aprobaron Matemtica y Fsica; 07
aprobaron Matemtica y Qumica; 09
aprobaron Qumica y Fsica, 17 aprobaron
Matemtica; 19 aprobaron Fsica; 18
aprobaron Qumica y 4 aprobaron los 3
cursos. Cuntos alumnos rindieron
ACTIVIDAD N 5


exmenes? y Cuntos aprobaron slo 1
curso?
a) 31 y 2 b) 32 y 10
c) 33 y 12 d) 32 y 14
e) 32 y ninguno

13. Del total de damas de una oficina, 2/3 son
morenas, 1/5 tienen ojos azules y 1/6 son
morenas con ojos azules. Qu fraccin no
son ni morenas, ni tienen ojos azules?
a) 9/10 b) 3/10 c) 2/15
d) 1/6 e) 1/5

14. Se tiene 2 conjuntos comparables A y B los
cuales tienen uno 3 elementos ms que el
otro, el nmero de sus conjuntos potencias
difieren en 3584. Calcular el cardinal de la
unin de ambos conjuntos.
a) 8 b) 17 c) 10
d) 11 e) 12

15. Un club de deportes tiene 38 frontistas, 15
pimponistas y 20 tenistas. Si el nmero total
de jugadores es 58 y solo 3 de ellos
practican los 3 deportes. Cuntos
jugadores practican solamente un deporte?
a) 42 b) 43 c) 44
d) 45 e) 46

16. De un grupo de 242 alumnos del CPU
SIPAN, se sabe que 95 practican natacin,
82 practican atletismo y 110 no practican
estos deportes. Cuntos alumnos
practican estos dos deportes?
a) 37 b) 45 c) 42
d) 39 e) 40
17. En un pueblo tico, Peltico y
Pelempemptico hay 38 pelados, 15
peludos y 20 pelempempudos. Si el total de
pobladores es 58 y slo 3 de ellos son
pelados, peludos y pelempempudos.
Cuntos tienen exactamente una de las
tres caractersticas?
a) 9 b) 13 c) 26
d) 36 e) 46

18. Sean los elementos :
A = {2; 3; 4} B = {2; 4; 6} y
C = {1; 2; 3; 4}
Determinar el nmero de elementos de P si:
P = [(C A) (C B)] [(B-A) (B-C)]

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
19. A qu operacin de conjuntos
corresponde el siguiente grfico?
a) (B C) A A B
b) (B A) C
c) (A C) B
d) (A C) B
e) (B C) A
C

20. La siguiente grfica corresponde a :

a) A B C A B
b) (A C) B
c) (B C) A
d) (A B C)
e) A (B C)
C

21. A un encuentro de Psicologa asistieron 100
personas: 10 chilenos, 20 argentinos, 15
peruanos y 25 bolivianos. Cuntas
personas asistieron que no eran ni chilenos
ni bolivianos?
a) 35 b) 45 c) 65
d) 75 e) 50

22. De un grupo de 36 invitados a una fiesta, se
sabe que 18 son argentinos, 8 peruanos y
19 son msicos. De los msicos 4 no son,
ni argentinos, ni peruanos, adems 5 son
msicos peruanos. Cuntos de los artistas
no son peruanos?

a) 15 b) 14 c) 13
d) 22 e) 11

23. En un grupo de 70 personas, 32 saben
ingls, 26 castellano, 37 alemn, 6 ingls y
castellano, 9 castellano y alemn y 12
ingls y alemn. Cuntos saben los 3
idiomas?
a) 3 b) 4 c) 2
d) 5 e) 15

24. Dados los conjuntos unitarios:
A = {x +7; 2 x + 5} y B = {y 3; 5y 15}
Halar el valor de: x + y
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

25. Si los conjuntos A y B son iguales, hallar la
suma de los elementos del conjunto C.
A = {
2 b 1 - a
4 ; 5
+
}; B = {125; 64}
C = {
3
x

/ x e N . b s x s a}
a) 36 b) 27 c) 100
d) 80 e) 90


26. Si n representa el nmero de elementos,
siendo A y B dos conjuntos, tales que:
n(A B) = 35; n(A B) = 15; n(B A) = 12
Hallar: 3[n(A)] 2[n(B)] n(AB)
a) 24 b) 21 c) 27
d) 18 e) 10

27. De un grupo de 100 alumnos, 49 no llevan
el curso de aritmtica, 53 no llevan lgebra
y 27 no llevan aritmtica ni lgebra.
Cuntos alumnos llevan un solo curso?
a) 36 b) 48 c) 40
d) 28 e) 54

28. En un grupo de 55 personas, 25 hablan
ingls, 32 francs, 33 alemn y 5 los tres
idiomas. Si todos hablan por lo menos un
idioma. Cuntas personas del grupo
hablan exactamente dos de estos idiomas?
a) 25 b) 20 c) 18 d) 36 e) 32

29. De cierto nmero de figuras geomtricas se
sabe que 60 son cuadrilteros, 20 son
rombos, 30 son rectngulos y 12 no son
rombos ni rectngulos. Cuntos son
cuadrados?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)5

30. De 76 alumnos; 46 no estudian lenguaje, 44
no estudian historia y 28 no estudian ni
lenguaje ni historia. Cuntos estudian
lenguaje e historia?
a) 14 b) 10 c) 26
d) 16 e) 24

31. De un grupo de 100 personas; 40 son
mujeres, 73 estudian matemtica, 12
mujeres, no estudian matemtica. Cuntos
hombres no estudian matemtica?
a) 60 b) 15 c) 28
d) 31 e) 30

32. En una batalla se sabe que 45 soldados
fueron heridas en la cabeza, 42 en el
brazo, 40 en la pierna, 7 en la cabeza y en
le brazo, 12 en el brazo y pierna y 15 en la
cabeza y la pierna. Si 120 fueron los
soldados y ninguno queda ileso.
Cuntos fueron heridos en las tres partes?
a) 22 b) 23 c) 24
d) 26 e) N.a

33. De los 60 alumnos que componen un saln
de clases 32 juegan ftbol y 25 juegan
bsquet. Cuntos juegan exclusivamente
un deporte si 10 no practican ninguno?
a) 43 b) 45 c) 47
d) 31 e) 39

34. De 300 personas se sabe que, 90 leen el
comercio; 60 leen la Repblica y 10 leen
ambos diarios. Cuntos leen solo uno de
estos dos diarios?
a) 130 b) 160 c) 170
d) 210 e) N.a

35. 92 alumnos se fueron de campamento, de los
cuales:
- 47 llevan sndwich mixtos
- 38 de queso
- 42 de jamn
- 28 de queso y mixto
- 31 de jamn y mixto
- 26 de queso y jamn
- 25 los tres tipos de sndwich
Cuntos llevaron empanadas, si se sabe que
varios del total de alumnos lo hicieron?
a) 1 b) 5 c) 20
d) 15 e) 25

Tema: 6

MAGNITUDES, RAZONES Y PROPORCIONES

http://www.turismoporelmundo.com/imagenes/piramides.jpg

LA GRAN PIRMIDE DEL FARAN KEOPS

Hace aproximadamente 4 500 aos, el rey Keops mand construir para se tumba una
pirmide de 146 metros de altura sobre una superficie de 52 900 m
2
. Cada lado de la base mide
230 m y el ngulo de inclinacin de las paredes es de 51 52. Se emplearon aproximadamente
unos seis millones de toneladas de piedra trabajando en ella unos 100 000 hombres. La
proporcin geomtrica de esta pirmide supone un estudio de clculo matemtico increble para
esos tiempos.


Magnitudes
Magnitud: Es todo aquello que experimenta cambios susceptibles de ser medido.
Cantidad: Llamada valor, es el resultado de medir el cambio o variacin que experimenta
la magnitud.
Ejemplos:
MAGNITUD CANTIDAD
Nmero de obreros 25 obreros
Velocidad 80 Km./h
rea 253 m
2
Peso 132 Kg.
Longitud 47 m
Tiempo 95 s

6.1 Magnitudes proporcionales:
6.1.1 Magnitudes directamente proporcionales :
Frecuentemente en los comercios se fijan los precios unitarios de los productos que
se ofrecen, por ejemplo en una tienda de abarrotes: 1 kilo de arroz, 1 litro de aceite, 1
lata de leche. Conociendo el valor unitario de dichos productos es fcil calcular el precio
de una determinada cantidad de mercaderas. Por ejemplo en una institucin se desea
confeccionar uniformes para los trabajadores, por lo que es necesario comprar la tela
para ello se utilizar dos magnitudes como son la longitud y el precio. Es importante
tener en cuenta que a cada longitud de tela le corresponde un precio determinado, que
si al duplicar, triplicar la longitud se duplica o triplica tambin el precio. As:

Por lo tanto diremos que estas dos magnitudes son directamente proporcionales y 50 es
su constante de proporcionalidad.

LONGITUD PRECIO
1 m S/.50
2 m S/.100
5 m S/.250

10 m S/.500
12 m S/.600
20 m S/.100
0
Obsrvese que la relacin cociente entre cada dos
valores correspondientes es constante:

50
20
1000
12
600
10
500
5
250
2
100
1
50
= = = = = =

Donde 50 es la constante de proporcionalidad
En conclusin diremos que dos magnitudes son directamente proporcionales
(DP) si al aumentar o disminuir los valores de una de ellas el valor de la otra
aumenta o disminuye en la misma proporcin.


Obsrvese que el producto de las magnitudes
es constante:

24 2 * 12 12 * 2 3 * 8 6 * 4 = = = =

Siendo 24 la constante de proporcionalidad
inversa

Al graficar dos magnitudes directamente proporcionales, se tiene que:

k
b
a
b
a
b
a
b
a
tg
n
n
= = = = = =
3
3
2
2
1
1
u

6.1.2 Magnitudes inversamente proporcionales:
Consideremos dos magnitudes: los obreros que realizan una obra y los das que tardan
en realizarla. Veamos la siguiente correspondencia:
4 obreros realizan una obra en 6 das, 8 obreros lo haran en tres das, 2 obreros haran
la misma obra en doce das, 12 obreros hacen la obra en 2 das.

obreros das
4 obreros 6 das
8 obreros 3 das
2 obreros 12 das
12 obreros 2 das
Si A y B son DP se cumple:

te cons
ValordeB
ValordeA
tan =
te cons
B
A
B DP A Si tan ) ( : =
b
1
b
2
b
3
b
n

u
a
n

a
3

a
2

a
1

B
A
Recta
La representacin de la proporcionalidad directa es una
lnea recta que pasa por el origen.
En conclusin, dos magnitudes son inversamente proporcionales (IP) si
al aumentar o disminuir los valores de una de ellas, los valores de la otra
disminuyen o aumentan en la misma proporcin respectivamente.


Al graficar dos magnitudes inversamente proporcionales se tiene:

PROPIEDADES

k b a b a b a b a
n n
= = = = = * * * *
3 3 2 2 1 1

6.2 Razones y proporciones

6.2.1 Razn: Se denomina as a la comparacin que existe entre 2
cantidades, la cual se puede hacer de dos maneras:
1. Si:
( ) ( ) ( )C DP A C DP B B DP A .

2. Si: ( ) ( )
B
DP A B IP A
1

Si: ( ) ( )
B
IP A B DP A
1

3. Si: ( ) ( )B DP A
B
DP
A

1 1

4. Si:
( )
( ) ( )
( )D DP A
C B A DP A C DP A
B DP A
* *
Entonces si A y B son IP se cumple:

(Valores de A) (Valores de B)= constante

( ) te cons B A B IP A Si tan * : =

b
1
b
2
b
3
b
n

a
n

a
3

a
2

a
1

B
A
Hiprbola equiltera


1. Razn Aritmtica: Tambin llamada por diferencia; cuando se encuentra el
nmero de unidades que una cantidad excede a otra.

1
r b a =
Valor de la R.A Razn aritmtica

2. Razn Geomtrica: Tambin llamada razn por cociente; cuando averiguamos
cuntas veces una cantidad contiene a otra.
2
r
b
a
=
Valor de la R.G Razn geomtrica

Observacin: En ambos casos anteriores, se cumple:
a antecedente b consecuente

6.2.2 Proporcin: Se denomina as a la igualdad que existe entre 2 razones y puede
ser de dos tipos:
1. Proporcin Aritmtica: Es la igualdad de 2 razones aritmticas.
As:
1
r b a =
y
2
r d c =

d c b a =

Donde:
a y d se llaman extremos.
B y c se llaman medios

Clases:

a) P. A. Discreta: Cuando todos sus trminos son diferentes.
As: d c b a =

Observaciones.
d c b a = = = ; a cada una se le llama cuarta diferencial.
a y d extremos b y c medios.
Se cumple que: c b d a + = +

b) P. A. Continua: Cuando los trminos medios son iguales.
As:
d c b a =

Observaciones:
a, b y c son las terceras diferenciales.
b es la media diferencial o media aritmtica.
Se cumple que :
2
c a
b
+
=


2. Proporcin Geomtrica: Es la igualdad de 2 razones geomtricas.
As:
1
r
b
a
= y
2
r
d
c
=
d
c
b
a
=

Clases:

a) P.G. Discreta: Cuando todos sus trminos son diferentes.
As:
d
c
b
a
=

Observaciones:
d c b a = = = ; a cada una se le llama cuarta proporcional.
a y d extremos b y c medios.
Se cumple: c b d a . . =

b) P. G. Continua: Cuando los trminos medios son iguales.
As:
c
b
b
a
=

Observaciones:
a, b y c son las terceras proporcionales.
b es la media proporcional.
Se cumple que : c a b .
2
=

6.2.3 Propiedades (prop. Geomtrica) Dada la proposicin geomtrica.
d
c
b
a
=

Se tiene:
P.1.
d
d c
b
b a
=

P.2.
c d
c
a b
a

P.3.
d
c
b
a
d b
c a
= =

6.2.4 Serie de razones geomtricas equivalentes
Se denomina as al conjunto de ms de 2 razones que tienen el mismo valor, as:
k
b
a
=
1
1
; k
b
a
=
2
2
; k
b
a
=
3
3
; ; k
b
a
n
n
=


k
b
a
b
a
b
a
b
a
n
n
= = = = = ...
3
3
2
2
1
1

Propiedades
Dada la serie:
k
b
a
b
a
b
a
b
a
n
n
= = = = = ...
3
3
2
2
1
1

P.1. k
b b b b
a a a a
n
n
=
+ + + +
+ + + +
...
...
3 2 1
3 2 1

P.2.
n
n
n
k
b b b b
a a a a
=

...
...
3 2 1
3 2 1

n # de razones que conforman la serie.

Propiedades

1.- Si
3
2
=
12
8

3
3 2
=
12
12 8

2.- Si
3
2
=
12
8

3 2
3 2
+
=
12 8
12 8
+

3.- Si
3
2
=
12
8

12 3
12 3
8 2
8 2
+
=
+

4.- Si
3
2
=
12
8

8 12
8
2 3
2
+
=
+

5.- Si
3
2
=
12
8

8 12
8
2 3
2

6.- Si
3
2
=
12
8

12 3
8 2
+
+
=
3
2
=
12
8

7.- Si
3
2
=
12
8

12 3
8 2
=
3
2
=
12
8


Orientaciones:
1. Se te presenta una lista de ejercicios de magnitudes, que debers resolver aplicando
los conocimientos bsicos estudiados.
2. Se te presentan ejercicios aplicativos de razones y proporciones.

Magnitudes

01. Las magnitudes A y B son directamente
proporcionales. Cuando A es igual a 5, B es
igual a 15. Hallar el valor que toma B
cuando A es igual a 7.
a) 22 b) 21 c) 23 d) 24 e) 25

02. Sean las magnitudes A y B donde A es I.P
a B. Si cuando A toma el valor de 8, B toma
el valor de 3. Calcular el valor que toma B
cuando A toma el valor de 2.
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14

03. Las magnitudes A y B son D.P cuando
A = 20; B = 5. Calcular B cuando A = 12.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

04. Las magnitudes A y B son I.P cuando A
vale 8, B vale 6. Qu valor tomar A
cuando B es 4?
a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16

05. Las magnitudes A
2
y B son D.P cuando A
vale 10, B es 7. Qu valor toma A cuando
B vale 28?
a) 18 b) 19 c) 20 d) 21 e) 22

06. Si A es D.P a B, cuando A = 6, B = 8.
Calcular A cuando B = 12.
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10

07. Las magnitudes A y B son inversamente
proporcionales. Cuando A = 4, B = 3.
Calcular el valor que toma B, cuando A
toma el valor de 6.
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
08. Sean las magnitudes A y B donde A es
I.P a B, cuando A = 100, B = 3. Calcular B,
cuando A = 9.
a) 11 b) 10 c) 12 d) 14 e) 15

09. Sean las magnitudes A y B donde A es D.P
a B
2
. Si cuando A es igual a 20, B es igual a
6. Qu valor tomar A, cuando B es igual
a 3?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
10. S i A es I.P a ( ) 1
2
B , siendo A igual a
24, cuando B es igual a 10. Hallar A,
cuando B es igual a 5.
a) 97 b) 98 c) 99 d) 96 e) 95

11. Si A es I.P a
3
B , adems cuando A vale
35, B vale 27. Cunto vale A, cuando B
valga 343?
a) 15 b) 16 c) 17 d) 18 e) 19

12. Sean las magnitudes A y B, donde A es D.P
a ( ) 1
2
+ B . Si cuando A = 8, B = 3. Qu
valor tomar A cuando B = 7?
a) 35 b) 40 c) 45 d) 30 e) 25

13. A es D.P a B e I.P a C
2
. Cuando A =
10; B = 25; C = 4. Hallar A cuando B = 64
y C = 8.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

14. La presin de un gas es I.P al volumen del
recipiente que lo contiene. A qu presin
est sometido un gas, si al disminuir esta
presin en 8 atmsferas, el volumen de
dicho gas se triplica?
a) 12 atm b) 1 atm c) 2 atm
d) 3 atm e) 10 atm

15. Si las magnitudes A y B son D.P.
Calcular: a + b + c
A 10 b 40 5
B a 9 24 c

a) 24 b) 20 c) 22 d) 26 e) 28
16. Si las magnitudes A y B son I.P, calcular:
m + n + a
A 30 n
2
m a
B n 15 10 1

a) 67 b) 68 c) 69 d) 70 e) 71

17. Si las magnitudes A y B son I.P. Calcular:
m + n + p
A 9 m 3 p
B 8 2 n 6

a) 70 b) 71 c) 72 d) 73 e) 74

18. Si A es D.P a B e I.P a C, hallar el valor de
C, cuando A = 10 y B = 8, si cuando A = 8;
B = 6 y C = 30.
ACTIVIDAD N 6


a) 32 b) 33 c) 34 d) 35 e) 36

19. Dividir el nmero 1000 en 3 partes que
sean directamente proporcionales a los
nmeros 2; 3 y 5. Dar como respuesta la
cuarta parte del nmero menor.
a) 46 b) 47 c) 48 d) 49 e) 50

20. Un abuelo reparte 840 soles en partes
proporcionales a las edades de sus tres
nietos, siendo stas 6; 5 y 10 aos.
Cunto corresponder al nieto mayor?
a) S/ 300 b) S/ 350 c) S/ 400
d) S/ 450 e) S/ 500

21. El premio de un sorteo se reparte en forma
inversamente proporcional al nmero de
boletos adquiridos y son respectivamente:
2; 3 y 7. Cunto dinero recibi el que
compr ms boletos, si en total se reparti
S/ 1 271?
a) S/ 186 b) S/ 187 c) S/ 188
d) S/ 189 e) S/ 200

22. Al dividir 1 600 en tres partes inversamente
proporcionales a
3
2
,
5
1
y 6. Calcular la
suma de las partes menor y mayor.
a) 1 239 b) 1 240 c) 1 241
d) 1 242 e) 1 243

23. Nataly reparti cierta cantidad de dinero
entre 3 nios en partes proporcionales a los
nmeros 4; 5 y 7 si el tercero recibi S/ 42
ms que el primero. Qu cantidad de
dinero reparti?
a) S/ 224 b) S/ 225 c) S/ 226
d) S/ 227 e) S/ 228

24. Repartir 5 600 en partes proporcionales a
los nmeros 448 , 567 y 847 .
Indicar la mayor parte.
a) 2 200 b) 2 400 c) 2 300
d) 2 250 e) 2 350

Razones y proporciones
01. Hallar los valores de a, b y c en cada uno
de los siguientes casos:

4 3 2
c b a
= = ; 54 = + + c b a

7 3
c b
a = = ; 88 = + + c b a

2 3
c
b
a
= = ; 48 . . = c b a

c b a
1 5 2
= = ; 96 = + + c b a

c b a
5 10 3
= = ; 14 = c a b
c
b a
= =
2 4
; 189
2 2 2
= + + c b a

4 3 2
d c b
a = = = ; 384 . . . = d c b a

c b a
5 1 2
= = ;
4
10 . . = c b a
02. Las medidas de los ngulos internos de un
tringulo estn en la relacin de 1; 3 y 5.
Hallar la medida del mayor ngulo.
a) 132 b) 100 c) 134
d) 135 e) 136

03. En el auditorio de la USS hay 400
personas, 240 de las cuales son mujeres.
En qu relacin se encuentran el nmero
de hombres y el nmero de mujeres?
a)
2
1
b)
3
2
c)
3
4
d)
9
5
e)
3
1

04. Un granjero tiene 1 365 animales entre
conejos, gallinas y patos. El nmero de
gallinas es al nmero de conejos como 2 es
a 5 y el nmero de patos es al de gallinas
como 7 es a 3. Cuntos conejos hay en la
granja?
a) 585 b) 586 c) 587
d) 588 e) 589

05. Sabiendo que:
a es la media proporcional de 8 y 32.
b es la tercera proporcional de 32 y a.
c es la cuarta proporcional de a; b y 6.
Hallar (a + b + c)
a) 27 b) 24 c) 32
d) 28 e) 29

06. Sabiendo que la media proporcional de 2 y
32 es a la tercera proporcional de a y 24
como 1 es a 2; hallar a.
a) 27 b) 24 c) 36
d) 28 e) 29
07. En una proporcin geomtrica de razn 3,
la suma de los trminos de la segunda
razn es menor que la suma de los
trminos de la primera razn en 56.
Determinar la diferencia de antecedentes.
a) 40 b) 42 c) 44
d) 48 e) 49


08. En un corral hay n aves entre patos y
gallinas. Si el nmero de patos es a n
como 5 es a 12 y la diferencia entre el
nmero de patos y el nmero de gallinas es
18. Cul ser la relacin entre patos y
gallinas, si se mueren 13 gallinas?
a) 9/10 b) 4/5 c) 1/2
d) 3/5 e) 5/7

09. La relacin entre 2 nmeros es de 11 a 14.
Si a uno de ellos se le suma 60 unidades y
al otro se le suma 33, entonces ambos
resultados seran iguales. Determinar el
menor nmero.
a) 86 b) 88 c) 96
d) 99 e) 126

10. La suma, diferencia y cociente de 2
nmeros estn en la relacin de 10, 6 y 1.
Hallar el mayor de dichos nmeros.
a) 16 b) 22 c) 26 d) 32 e) 36

11. La suma de dos cantidades inversas es a la
suma de las cantidades como 3 es a 4. Si
una de ellas es el triple de la otra. Hallar la
mayor.
a) 2 b) 2/3 c) 3/2 d) 9/2 e) 7

12. Calcular la tercera diferencial de B y A,
sabiendo que A es la cuarta proporcional de
5/6, 1/4, 2/3 y B es la tercera proporcional
de 1/8 y 1/6.
a) 8/45 b) 2/49 c) 16/45
d) 1/4 e) 3/97

13. En una proporcin geomtrica contnua la
diferencia entre el trmino mayor y menor
es 5 y entre el trmino medio y el menor de
los extremos es 2. Determine la suma de
sus trminos.
a) 25 b) 35 c) 15 d) 30 e) 32

14. En las siguientes razones equivalentes:
d
D
c
C
b
B
a
A
= = = ; La suma de los
antecedentes es 27 y la de los
consecuentes es 48. Hallar el valor de:
| | Dd Cc Bb Aa E + + + = 5
a) 160 b) 180 c) 190
d) 150 e) 140
15. Si:
11 7 5
c b a
= = y 780
2 2 2
= + + c b a .
Hallar: c b a
a) 1350 b) 2050 c) 2850
d) 3080 e) 3280
16. Si se sabe que:
d
s
c
r
b
q
a
p
= = = y
( )( ) 6724 = + + + + + + d c b a s r q p
Calcular el valor de:
| | cr ds qb pa I + + + =
2
1

a) 40 b) 41 c) 80 d) 82 e) 164
17. Dada la siguiente serie: k
c
C
b
B
a
A
= = =
calcular:
( )( )
( )( ) c a C B A b a
C A c b a B A
E
+ + +
+ + +
=
5 5 5
5 5 5
.
.

a) k b) 1/k c) k/5 d) 3k/4 e) k/9

18. La suma del antecedente y consecuente de
una razn geomtrica es 120 y su razn es
0.5. Cul es la semidiferencia de dichos
nmeros?
a) 70 b) 40 c) 20 d)80 e) 60

19. Se tiene dos terrenos, uno en forma
cuadrada y el otro en forma de tringulo
equiltero. Si el lado del primer terreno es al
lado del segundo como 5 a 3, la razn entre
las reas es:
a)
33
3 100

b)
33
2 100
c)
33
2 120

d)
27
3 100

e)5/3
20. Los nmeros a, b y c son entre s como 2, 3
y 4. Hallar el menor nmero, sabiendo que
a + b + c = 72
a) 4 b) 8 c) 24
d) 16 e) 32

21. Dos nmeros enteros "x", y son
proporcionales respectivamente a 3 y 5, y
satisfacen la siguiente relacin: 3x
2
+ 5y
2
-
2xy = 488. , Luego la diferencia "y -x", es:
a) 9 b) 2 c) 6
d) 2 e) 4
22. En un corral se tienen ovejas y gallinas, la
razn de ovejas a gallinas es de 4 a 3. Si el
total de animales es de 280, el nmero de
ovejas es:
a) 160 b) 100 c) 120
d) 80 e) 140

Tema: 7

REGLA DE TRES Y PORCENTAJES

http://miempresaglobal.com/comocurarsedelcancer/wp-
content/uploads/2010/03/e_porcentajes_576.jpg

7.1 Regla de tres
Es una operacin que tiene por objeto, dados 2 o ms pares de cantidades
proporcionales siendo una cantidad la desconocida o la incgnita, se tiene que hallar el
valor de sta ltima. La regla de tres puede ser Simple o Compuesta.
Es simple cuando intervienen slo dos pares de cantidades proporcionales.
Es compuesta cuando intervienen tres o ms cantidades proporcionales.

7.2 Regla de tres simple:
En la regla de tres simple intervienen tres cantidades conocidas, como datos y
una desconocida o incgnita. Esta regla puede ser directa o inversa, segn las
magnitudes que intervienen sean directamente proporcional (D.P) o inversamente
proporcional (I.P).

7.2.1 Regla de tres simple directa: Para calcular el valor de la incgnita se multiplican
los datos en aspa y se divide entre el otro dato.

Magnitud 1 D.P Magnitud 2

ms a ms

A

C

B

X

A
C B
X

=

En la actualidad se hace mucho
uso de la regla de tres simple e
inversa, as como la compuesta.
Las ganancias o prdidas, la
rebaja o descuentos, se expresan
en porcentajes.


7.2.2 Regla de tres simple inversa: Si la regla es inversa se multiplican los datos en
fila y se divide entre el otro dato; este cociente es el valor de la incgnita.

7.3 Regla de tres compuesta:
En la regla de tres compuesta intervienen tres o ms pares de cantidades
proporcionales. Para resolver los problemas los problemas de Regla de tres Compuesta,
aplicamos el mtodo llamado la ley de signos, que consiste en lo siguiente:

7.4 Porcentajes

7.4.1 Tanto por cuanto:

El a por b de una cantidad N, es otra cantidad x de la misma especie, tal
que sea a la primera como a es b.
) N (
b
a
x
b
a
N
x
= =

Ejemplo: Hallar el 8 por 11 de 99

X = 72 99
11
8
= |
.
|
\
|

Magnitud 1 I.P Magnitud 2

ms a menos

A

C
B

X
C
A B
X

=

Si son
directamente
proporcionales
Si son
inversamente
proporcionales
D.P
I.P
Arriba (-)
Abajo (+)
Arriba (+)
Abajo (-)


7.4.2 Tanto por ciento:
Es el nmero de partes tomadas de cada 100 partes iguales en que se puede dividir
un todo. Se puede expresar mediante una fraccin.

Ejemplo:
50 % =
2
1
100
50
= , luego 50% representa la mitad de una cantidad.

En lugar de usar la regla de tres para calcular % se puede aplicar una frmula
directa:
A% de N = N x
100
A

Ejemplo: 25% de 900 = 225 ) 900 (
100
25
=

Nota: Cuando tengamos varios porcentajes que afectan a una cantidad, es
preferible efectuarlo como multiplicaciones sucesivas ( forma directa), para evitar
la regla de tres, ya que nos tomara ms tiempo y trabajo.

Ejemplo: El 25% del 50% del 20% del 40% de 2000 es:
2000 x
100
40
x
100
20
x
100
50
x
100
25
= 20

7.5 Descuentos sucesivos:
Si queremos representar dos descuentos sucesivos del D
1
% y D
2
% en un
descuento nico (D
u
), diremos:

D
u
= 100% - (100- D
1
) %(100 - D
2
) %

Para n descuentos sucesivos del D
1
%, D
2
%........y D
n
% ser:

D
u
= 100% - (100- X
1
) %(100- X
2
) %............. (100- X
n
)%

Ejemplo: Hallar el descuento nico que remplace a 3 descuentos sucesivos del
50%, 20% y 10%
D
u
= 100% - (100- 50) %(100-20) %(100-10) %
D
u
= 100% - (50) %(80) %(90) %
D
u
= 100% - x
100
80
x
100
50
90%
D
u
= 100% - 36%
D
u
= 64%


7.6 Aumentos sucesivos:
Si queremos representar dos aumentos sucesivos del A
1
% y A
2
% en un
incremento nico (A
u
), diremos:

A
u
= (100 + A
1
) %(100 + A
2
) % - 100%

Para n aumentos sucesivos del A
1
%, A
2
%........y A
n
% ser:

A
u
= (100 + A
1
) %(100 + A
2
) %.............(100 + A
n
) % - 100%

Ejemplo:

Hallar el incremento nico que remplace a 3 incrementos sucesivos del 50%, 20% y 10%

A
u
= (100 + 50) %(100 + 20) %(100 + 10) % - 100%
A
u
= (150) %(120) %(110) % - 100%
A
u
= x
100
120
x
100
150
110% - 100%
A
u
= 198% - 100%
A
u
= 98%

7.7 Compras y ventas:

Precio de lista (PL): es el precio que tiene un artculo antes de hacerse un descuento
para despus ser vendido (est en el cartel de lista de precios).

Precio de venta (PV): es el precio en el que realmente se vende el artculo; es decir,
luego de afectarle el incremento o descuento del caso.

Precio de Costo o de compra (PC): es el precio que paga el vendedor (minorista) por la
compra de un artculo al fabricante o mayorista.

Ganancia (G): es la utilidad que se obtiene al vender un artculo.

Prdida (P): es cuando se ha realizado una venta por un precio menor al precio de
compra.

PV = PC + G PV = PC P


Si quisiramos determinar el precio de venta de un artculo, luego de afectarle aumentos
o descuentos diremos:
PV = PL (100 +A
1
) %(100 +A
2
) %.................(100 +A
n
) %
PV = PL (100 -D
1
) %(100 -D
2
) %................(100 -D
n
) %
Ejemplo: Una turbina PELTON para generar energa elctrica tiene un precio de
30000 dlares. Cul es el precio de venta si se aplican dos descuentos
sucesivos del 12% y 18%.
PV = 30000 (100 -12)%(100 - 18)%

PV = 30000 (88)%(82)%

PV = 30000
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
100
82
100
88
= 21648 dlares

Nota: Tenga presente que la ganancia y la prdida que se calcule , siempre ser con
respecto al precio de costo, y los descuentos con respecto al precio de venta; aunque el
problema no lo especifique. Si el problema indica lo contrario o da otras variantes, se
aceptarn las condiciones de ste.

7.8 Variaciones porcentuales:
Es la disminucin o aumento porcentual. De una expresin cuando uno o ms de
sus elementos vara.

Ejemplo: Si el lado de un cuadrado aumenta en un 20%
En qu tanto por ciento aumenta su rea?
rea del cuadrado = L
2.

Inicialmente:
Si el lado es L, el rea es L
2
= 100% L
2

Con la variacin :
El lado ser 100% L + 20 % L = 120% L
El rea ser (120% L)
2
= L % 144 L
100
120
2
= |
.
|
\
|

El rea aumenta: 144% - 100% = 44%


7.9 Porcentaje de ganancia
La ganancia puede ser expresada como un porcentaje del precio de costo o del
precio de venta.

100
1
Gc
1
Gv
1
= Gv = % de ganancia respecto a la venta

Gc = % de ganancia respecto al costo

Ejemplo: Una empresa vende rboles de navidad ganando el 40% del precio de costo.
Qu porcentaje del precio de venta gana?

Aplicando la frmula:
100
1
40
1
GV
1
=

Gv = 66,66%

La recaudacin depende del precio y de la demanda (artculo, trabajo, etc).

RECAUDACIN = PRECIO x DEMANDA

Inicialmente se considera que los elementos que intervienen, se encuentran a un 100%.

Ejemplo: El precio de una casa disminuye en un 30% y su demanda aumenta en un
50%. En qu % aumenta la recaudacin?

Al principio:
Precio = 100%
Demanda = 100%
Recaudacin = 100%

Al variar el precio y la demanda

Recaudacin = 70% x 150% =
100
150
x
100
70

Recaudacin = 105%

La recaudacin aument en un 5%.


Orientaciones:
1. Se te presenta una lista de ejercicios, que debers resolver aplicando los
conocimientos bsicos estudiados.

Regla de tres Simple

01. Un auto tarda 9 horas en recorrer un
trayecto yendo a 60 km/h. Cunto tardar
en recorrer el mismo trayecto yendo a 45
km/h?
a) 10 h b) 12 h c) 13 h
d) 14 h e) 19 h

02. Si 32 libros de Matemtica cuestan S/. 80,
Cunto se pagar por 40 libros de
Matemtica?
a) S/.80 b) S/.90 c) S/.100 d)
S/.120 e) S/.130

03. A y B recorren cierta distancia, y los
tiempos que emplean estn en la razn de
15 a 21. Si la velocidad de A es de 56 km/h.
Cul es la velocidad de B?
a) 40 km/h b) 35 km/h c) 30 km/h d)
25 km/h e) 20 km/h

04. Haba comprado 13,5 kg de caf por 94,50
soles, pero por error me envan 1 kg
menos. Cunto debo pagar?
a) S/.80,50 b) S/.84,50 c) S/.86,50 d)
S/.87,50 e) S/.88,50

05. Ocho obreros pueden hacer una obra en 24
das. Cunto das se demorarn 12
obreros en hacer la misma obra?
a) 19 d b) 18 d c) 15 d
d) 16 d e) 14 d

06. Si trabajando 10 horas diarias una cuadrilla
de obreros demoran 18 das para terminar
una obra, trabajando 6 horas diarias. En
cuntos das terminarn la misma obra?
a) 30 d b) 29 d c) 15 d
d) 18 d e) 19 d

07. Cierto nmero de ovejas son alimentadas
con 60 kg de pasto. Pero si disminuimos en
15 el nmero de ovejas, entonces se
necesitaran solamente 40 kg de pasto.
Hallar el nmero de ovejas.
a) 40 b) 43 c) 45
d) 44 e) 49

08. Una obra puede ser hecha por 20 obreros
en 14 das. Cuntos obreros hay que
aadir para que la obra se termine en 8
das?
a) 15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19

09. Un propietario tiene 640 corderos que
puede alimentar durante 65 das. Cuntos
corderos debe vender si quiere alimentar su
rebao por 15 das ms dando la misma
racin?
a) 110 b) 115 c) 120
d) 125 e) 130

10. Un auto a 60km/h, cubre la distancia de
Lima a Piura en 16 horas. A qu velocidad
debe recorrer para cubrir dicha distancia en
la mitad del tiempo?
a) 120km/h b)110km/h c) 105km/h d)
100km/h e) 130km/h

11. En un cuartel 200 soldados tienen vveres
para 40 das, si se cuadriplicara el nmero
de soldados. Para cunto tiempo duraran
los vveres?
a) 10 d b) 11 d c) 12 d
d) 15 d e) 13 d

12. Si 135 obreros construyeron 30 metros de
pista, 63 obreros. Cuntos metros
construirn en igual tiempo?
a) 14 b) 15 c) 20
d) 25 e) 30

13. Una cuadrilla de trabajadores laborando 9
horas diarias terminan una obra en 21 das,
hacindolos trabajar 2 horas diarias menos.
En cuntos das terminaran la misma
obra?
a) 11 d b) 15 d c) 10 d
d) 27 d e) 30 d

14. Un grifo que da 18 litros por minuto emplea
28 horas para llenar un depsito. Qu
tiempo empleara si su caudal fuera de 42
litros por minuto?
a) 10 h b) 11 h c) 12 h
d) 15 h e) 13 h

15. Para recorrer 44 km en 2 horas; una
persona dio 60 000 pasos, si sus pasos son
ACTIVIDAD N 7


de igual longitud. Cuntos pasos dar
para recorrer 33 km en 3 horas?
a) 44 000p b) 45 000p c) 43 000 p d) 33
000 p e) 30 000 p

16. Para pintar un cubo de 10 cm de arista se
gast 12 soles. Cunto se gastar para
pintar otro cubo de 15 cm de arista?
a) S/.11 b) S/.15 c) S/.20
d) S/.27 e) S/.30

17. Un reloj que da las horas por campanadas
demora 6 segundos en dar las 4. Cunto
demorar en dar las 8?
a) 15 s b) 11 s c) 12 s
d) 14 s e) 13 s

18. La cantidad de granos de maz que entran
en un baln esfrico de 3 dm de dimetro
es 120. Cuntos granos entrarn en un
baln?
a) 480 b) 600 c) 960
d) 1 440 e) 130

Regla de tres Compuesta

01. Para pavimentar 180 metros de pista; 18
obreros tardan 21 das. Cuntos das se
necesitarn para pavimentar 120 metros de
la misma pista con 4 obreros menos?
a) 18 d b) 15 d c) 20 d
d) 25 d e) 30 d

02. Si 16 obreros trabajando 9 horas diarias en
12 das hacen 60 sillas. Cuntos das
necesitarn 40 obreros trabajando 1 hora
diaria menos para hacer un ciento de las
mismas sillas?
a) 4 d b) 8 d c) 9 d
d) 5 d e) 3 d

03. Si 180 hombres en 6 das, trabajando 10
horas cada da, pueden hacer una zanja de
200 m de largo, 3 m de ancho y 2 m de
profundidad. En cuntos das, de 8 horas,
haran 100 hombres una zanja de 400 m de
largo; 4 m de ancho y 3 m de profundidad?
a) 54 d b) 15 d c) 20 d
d) 25 d e) 30 d

04. 15 obreros han hecho la mitad de una obra
en 20 das. En ese momento abandonan el
trabajo 5 obreros. Cuntos das tardarn
en terminar el trabajo los obreros que
quedan?
a) 14 d b) 45 d c) 20 d
d) 25 d e) 30 d

05. En 24 das 15 obreros han hecho 1/4 de
una obra que les fue encomendada.
Cuntos das emplear otra cuadrilla de
30 obreros que tienen doble rendimiento
que los anteriores, en terminar la obra?
a) 14 d b) 18 d c) 20 d
d) 25 d e) 30 d

06. En una fiesta infantil a Pepito le
obsequiaron 25 caramelos en una gorrita de
forma cnica con dimetro de base 20cm. y
altura 5 cm. Jaimito al percatarse de ello
escoge un gorrito de radio 20 cm. pero la
altura era de 2 cm. Cuntos caramelos
ms obtuvo Jaimito?
a) 5 b) 10 c) 15
d) 20 e) 21

07. En 12 das, 8 obreros han hecho las 2/3
partes de una obra. Se retiran 6 obreros.
Cuntos das demorarn los obreros
restantes para terminar la obra?
a) 36 das b) 12 das c) 48 das d) 24
das e) 15 das

08. Un Ingeniero puede construir 600 mts. de
carretera con 40 obreros en 50 das,
trabajando 8 horas diarias. Cuntos das
tardara el Ingeniero en construir 800
mts. de carretera, con 50 obreros
doblemente eficientes que las anteriores, en
un terreno de triple dificultad trabajando 2
horas ms por da?
a) 55 b) 64 c) 44
d) 128/3 e) 72

09. 30 hombres se comprometen a hacer una
obra en 15 das. Al cabo de 9 das solo han
hecho los 3/11 de la obra. Si el capataz
refuerza la cuadrilla con 42 hombres.
Podrn terminar la obra en el tiempo
fijado, o no, y si no es posible, cuntos das
ms necesitarn?
a) Si b) No, 4 das c) No, 3 das
d) No, 5 das e) No, 6 das

10. Se emplean 12 hombres durante 6 das
para cavar una zanja de 30 m. de largo, 8
m. de ancho y 4 m. de alto, trabajando 6
horas diarias. Si se emplea doble nmero
de hombres durante 5 das, para cavar otra
zanja de 20 m. de largo, 12 m. de ancho y 3
m. de alto. Cuntas horas diarias han
trabajado?
a) 2 7/10 h. b)2 9/10 h. c)3 1/10 h.
d) 2 5/11 h e)2 3/10 h.


11. Un capataz contrata una obra que debe
comenzarla el da 1 de Febrero y
terminarla el 7 de Marzo del presente ao
(1999). El da 1 de Febrero pone a trabajar
20 hombres, los cuales trabajan hasta el da
14 inclusive a razn de 6 horas diarias. Ese
da el propietario dice que necesita la obra
terminada el da 22 de Febrero. Entonces a
partir del da 15, coloca ms obreros que
trabajan 9 horas diarias en vez de 6 y logra
complacer al propietario. Cuntos obreros
aument el capataz a partir del da 15?
a) 15 obreros b) 6 obreros c)8
obreros d) 9 obreros e)
10 obreros

Porcentajes

01. Qu porcentaje del 25% de 48000 es el
10% de 6000?
a) 5% b) % c) 35%
d) 25% e) 17,5%

02. El 40% del 50% de A es el 30% de B. Qu
porcentaje de (2A + 7B) es A + B?
a) 25% b) 12,5% c) 20%
d) 10% e) 22,5%

03. De qu nmero es 208 el 4% ms?
a) 150 b) 250 c) 270
d) 200 e) 300

04. De qu nmero es 360 el 30%?

a) 1000 b) 1100 c) 1200
d) 2400 e) 2500

05. De qu nmero es 1560 el 40% menos?
a) 2000 b) 2200 c) 2400
d) 2500 e) 2600

06. Dos descuentos sucesivos del 40% y 10%.
A qu descuento nico equivale?

a) 40% b) 54% c) 72% d)
46% e) 52%

07. A qu aumento nico equivalen 2
aumentos sucesivos del 50% y 20%?

a) 60% b) 70% c) 80%
d) 160% e) 180%

08. A qu descuento nico equivalen los
descuentos sucesivos del 10%, 20% y
25%?
a) 54% b) 45% c) 55%
d) 46% e) 50%

09. Si el lado de un cuadrado disminuye en
90%. En qu porcentaje disminuye el
rea?

a) 99% b) 90% c) 1%
d) 10% e) 80%

10. Si el lado de un tringulo equiltero
aumenta en un 40%. En qu porcentaje
aumenta su rea?
a) 86% b) 76% c) 60% d)
96% e) 84%
11. El radio de un crculo aumenta en un 20%,
luego decrece en un 50%. En qu
porcentaje vara el rea inicial?
a) 64% b) 44% c) 72%
d) 36% e) 75%

12. En la expresin: E = a
2
b, "a" aumenta en
20% y "b" en un 25%. Entonces E aumenta
en:

a) 20% b) 45% c) 60%
d) 75% e) 80%

13. Una tela al lavarse, se encoge el 10% en el
ancho y el 20% en el largo, si se sabe que
la tela tiene 2m. de ancho. Qu longitud
debe comprarse si se necesitan 36 m
2
de
tela despus de la lavada?

a) 20 b) 25 c) 30
d) 36 e) 40

14. Si vendo 2 artculos en S/. 5400 c/u,
ganando 25% en el primero y perdiendo
25% en el segundo. Entonces al final :

a) gano S/. 6400 b) pierdo S/. 640
c) gano S/. 720 d) pierdo S/. 720 e) No
gano, ni pierdo

15. El fabricante de un producto gana el 10%,
el mayorista el 20% y el minorista gana el
30%. Si el consumidor adquiere el producto
a s/.858. Averiguar el precio de costo de
dicho producto.

a) 450 b) 348 c) 530 d) 500
e) 610


16. Un empleado gana 30% ms de lo que
gana su ayudante. El sueldo del empleado
aumenta en 40% y el de su ayudante en
20%. Luego de estos aumentos, el sueldo
de ambos suman S/. 906. Cul era el
sueldo del ayudante, antes del aumento?

a) 200 b) 300 c) 230
d) 320 e) 500

17. El 25% del 50% del 20% del 40% de 2000
es:

18. El pasaje de Chiclayo a Lima costaba $60.
si desde ayer aument en 20% cunto es
ahora el costo de dicho pasaje?

19. El costo de hospedaje en nuestro hotel por
un da es de $80; pero por ser usted
nuestro cliente le haremos un descuento del
30%, le dijeron a don Cecilio. Entonces
Cunto debe pagar don Cecilio?

20. Si el lado de un cuadrado aumenta en un
20% En qu tanto por ciento aumenta su
rea?

21. Hallar el descuento nico que remplace a 3
descuentos sucesivos del 50%, 20% y 10%

22. Hallar el incremento nico que remplace a 3
incrementos sucesivos del 50%, 20% y 10%


Tema: 8

INTERESES

http://cristoensangre.blogspot.com/2009/11/oracion-para-atraer-el-dinero.html

8.1 Inters simple.

La regla de inters simple es una operacin que tiene por objeto calcular el inters
que produce un capital prestado a un % y durante un tiempo determinado.
Los elementos que intervienen en la regla de inters simple son: Capital, %, tiempo e
inters o rdito (C; %, t; I).

8.1.1 Frmula para calcular el Inters Simple:
Para obtener la frmula para calcular el inters I producido por un capital C, prestado
a un % anual en t aos, aplicamos la siguiente frmula:
100
% t C
I

= Calcular el inters cuando el tiempo se da en aos.
Ejemplo: Se ha prestado un capital de S/. 4 000 al 8% anual, durante 2 aos.

Datos

C = S/. 4 000
8% tanto por ciento
t = 2 aos

100
2 8 4000
= I 640 . / S I =

Un hombre verdaderamente rico,
es aquel cuyos hijos corren a sus
brazos aun cuando tiene las
manos vacas
Annimo.


8.1.2 Cuadro de Frmulas del Inters Simple.

Para calcular en aos meses y das.

Aos Meses Das
100
% t C
I

=
1200
% t C
I

=
36000
% t C
I

=
t
I
C
=
%
100

t
I
C
=
%
1200

t
I
C
=
%
36000

t C
I
=
100
%
t C
I
=
1200
%
t C
I

=
36000
%
%
100
=
C
I
t
%
1200
=
C
I
t
%
36000

=
C
I
t

8.2 Descuentos simples: descuento comercial o bancario

Para calcular el descuento comercial se aplican las mismas frmulas del inters
sustituyendo el inters I por el descuento D y capital C por el valor nominal V
n
.
As las frmulas para calcular el descuento en aos, meses y das son:

Aos Meses Das
100
% t V
D
n

=
1200
% t V
D
n

=
36000
% t V
D
n

=

Valor Nominal (V
n
): Es la cantidad escrita en la letra o pagar.

Valor Actual (V
a
): o valor efectivo, es el valor del documento el da que se negocia o
descuenta.
El descuento es igual al valor nominal menos el valor actual.
a n
V V D =
El valor actual es igual al valor nominal menos el descuento.
D V V
n a
=


Orientaciones:
1. Se te presenta una lista de ejercicios de intereses, que debers resolver aplicando los
conocimientos bsicos estudiados.

Problemas de inters y descuentos

01. Hallar el inters que produce un capital de S/.
4 600 prestado al 9% anual, durante 4 aos.
a) S/.1 656 b) S/.1 655
c) S/.1 654 d) S/.1 653
e) S/.1 652

02. Hallar el inters producido por S/. 4 800
colocado al %
4
3
12 durante 1 ao; 2 meses
y 20 das.
a) S/. 740 b) S/. 748
c) S/. 654 d) S/. 653
e) S/. 652

03. Hallar el capital que prestado al 0,5%
mensual durante 2 aos ha producido un
inters de S/. 840.
a) S/. 7 656 b) S/. 7 655 c)
S/. 7 000 d) S/. 7 653 e)
S/. 7 652

04. Cul es el capital que colocado al 4%
durante 72 das ha producido 126,40 soles de
inters?

a) S/. 16 656 b) S/. 15 655 c)
S/. 15 654 d) S/. 15 800 e)
S/. 16 652

05. A qu % anual se prest un capital S/. 1 700
que en 1 ao y 3 meses ha producido S/.
255 de inters?
a) 12 b) 14 c) 16
d) 18 e) 20

06. A qu tanto por ciento hay que colocar S/. 2
400 para obtener S/. 144 de inters en 16
meses?
a) 4,5 b) 5,5 c) 6,7 d) 4,6
e) 7,8

07. Hallar el tiempo que estuvo prestado S/. 1
680 que al 5% ha producido S/. 21 de inters.

a) 2 meses b) 3 meses
c) 4 meses d) 5 meses
e) 6 meses

08. Durante cunto tiempo hay que colocar S/.
950 al 8,25% para obtener S/. 313,50 de
inters?
a) 5 aos b) 6 aos
c) 4 aos d) 3 aos
e) 2 aos

09. Halla el inters que producen; S/. 25 500
colocados al 4% durante 43 aos y 3 meses.
a) S/. 44,115 b) S/. 16,551 c)
S/. 16,542 d) S/. 16,533 e)
S/. 44,652

10. Halle el inters que producen; S/. 87 600
colocados al 6% del 10 de octubre al 12 de
noviembre.
a) S/. 165, 6 b) S/. 165, 5 c)
S/. 165, 4 d) S/. 481, 8 e)
S/. 482, 8

11. Qu inters produce S/. 3 000 al 4,8%
desde el 5 de agosto hasta el 25 de
diciembre?
ACTIVIDAD N 8


a) S/. 65, 6 b) S/. 65, 5 c)
S/. 65, 4 d) S/. 65, 3 e)
S/. 56, 8

12. A qu tanto por ciento hay que colocar S/. 4
800 para obtener S/. 300 de inters durante 1
ao 3 meses?
a) 5% b) 6% c) 7%
d) 8% e) 9%

13. A qu tanto por ciento hay que colocar S/.
25 500 para obtener S/. 2 465 de inters
despus de 1 ao, 7 meses y 10 das?
a) 6% b) 8% c) 10%
d) 16% e) 15%

14. Hallar el tiempo en que estuvo colocado un
capital de S/. 950 que al %
4
1
8 produjo
inters por S/. 313,50
a) 4 aos b) 5 aos c) 6 aos
d) 7 aos e) 8 aos
15. Hallar el descuento comercial y valor efectivo
respectivamente de una letra por S/. 2 560,
descontada 45 das antes de su vencimiento,
al 9% anual.
a) S/. 28, 80 y S/. 2 531, 20
b) S/. 65, 50 y S/. 2 534, 19
c) S/. 65, 40 y S/. 2 350, 10
d) S/. 65, 30 y S/. 3 452, 20
e) S/. 65, 20 y S/. 4 356, 15

16. Hallar el descuento y valor actual
respectivamente de una letra por S/. 4 200 al
9,5% que vence el 16 de noviembre y es
descontada el 5 de setiembre del mismo ao.
a) S/. 28, 80 y S/. 2 531, 20
b) S/. 79, 80 y S/. 4 120, 20
c) S/. 65, 40 y S/. 2 350, 10
d) S/. 65, 30 y S/. 3 452, 20
e) S/. 65, 20 y S/. 4 356, 15
17. Hallar el valor nominal y actual
respectivamente de una letra descontada en
S/. 85,80 al 12% faltando 3 meses para su
vencimiento.
a) S/. 28, 80 y S/. 2 531, 20
b) S/. 65, 50 y S/. 2 534, 19
c) S/. 65, 40 y S/. 2 350, 10
d) S/. 2 860 y S/. 2 774, 20
e) S/. 65, 20 y S/. 4 356, 15

18. Hallar el tiempo que faltaba para el
vencimiento de una letra por S/. 9 600 que
descontada al 9% dio un valor efectivo de S/.
9 480.
a) 40 das b) 50 das c) 60 das d) 70
das e) 80 das
19. Por una letra de S/. 9 000 descontada al 8%
recib solamente S/. 8 730. Cuntos das
faltaba para su vencimiento?
a) 140 das b) 150 das
c) 160 das d) 135 das
e) 145 das

20. 20. Por una letra de S/. 2 147,60 descontada
al 3% recib un valor efectivo de S/. 2 136,86.
Cuntos das faltaban para su vencimiento?
a) 40 das b) 50 das
c) 60 das d) 35 das
e) 45 das
21. Por una letra de S/. 8 400 que vende dentro
de 3 meses he recibido un valor efectivo de
S/. 8 295. A qu % fue descontada la letra?
a) 5% b) 6% c) 7%
d) 8% e) 9%
22. Una letra por S/. 3 600 que vence el 4 de julio
fue descontada el 27 de marzo del mismo
ao, recibindose un valor efectivo de S/. 3
520, 80. A qu % se realiz el descuento?
a) 5% b) 6% c) 7%
d) 8% e) 9%

BIBLIOGRAFA

Coleccin Ingenio. (2008). Razonamiento Matemtico. Per.

Coveas, N. M. (2009). Razonamiento Matemtico. Lima: Bruo.

Figueroa, G. (2008). Matemtica Bsica I. Lima: FEJOVICHS.

Lzaro, C. M. (2009). Matemtica Bsica I. Per: Moshera.

Lizrraga, P. M. (2006). Razonamiento Matemtico. Lima: Megabyte.

Llun, C. E. (2006). Clculo Lgico. Un enfoque didctico. Lambayeque.

Timoteo, V. S. (2007). Razonamiento Matemtico. Lima: San marcos.

Tori, A. (2009). Razonamiento Matemtico. Lima: Coleccin Racso.

Venero, B. A. (2009). Matemtica Bsica. Lima: Gemar.

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