Revista MUZICA Nr.

1/2011 0
134

Aspecte ale metodei de predare a
profesoarei
Florica Musicescu

Lucia TEODORESCU


Florica Musicescu, o mare muzician$ %i des$vr%it$
maestr$ a pedagogiei pianistice a c$l$uzit pa%ii spre culmile
artei lui Dinu Lipatti %i a altor talente de prim rang ale
Romniei, contribuind la formarea %colii pianistice romne%ti.
Am nceput s$ studiez cu D-ra Florica Musicescu n
liceu (cl. a XI-a) datorit$ unei ntmpl$ri nefericite din via&a
mea: aveam dureri de mini foarte mari n timp ce studiam
astfel c$ nu puteam s$ cnt o pies$ de la nceput pn$ la
sfr%it.
Am fost la mul&i profesori excep&ionali din acea vreme
dar nu au g$sit cauza acestor dureri. mi recomandau pauz$,
dar cu pauza nu se putea progresa.
Prima dat$ cnd am cntat n fa&a dnsei am sim&it ca
sunt in fa&a unei persoane cu care se poate comunica %i care
a%tepta de la mine s$ ar$t tot ce pot.
Dup$ ce am cntat am avut impresia c$ m$ cunoa%te
de mult$ vreme %i imediat au urmat sfaturi competente n
leg$tur$ cu viitorul plan de studiu.
Florica Musicescu mi-a spus: Tehnica ta este foarte
bun$, dar nu pentru mna ta!
Mi-a schimbat pozitia minii nclinnd-o cu un anumit
unghi spre degetul 1 "i astfel mu%chiul care ma durea, nu mai
lucra.
Mi-a explicat ca durerea provenea din acumularea
unor mici ncord$ri pe care nu %tiam s$ le observ.
Revista MUZICA Nr.1/2011
135
Mi s-au dat exerci&ii de relaxare a corpului la pian,
pentru atacul degetelor, ntreaga tehnic$ bazndu-se pe
pozi&ia natural$ a minii %i a bra&ului.
A fost foarte greu deoarece a trebuit s$ schimb
tehnica iar la lec&ii trebuia sa fiu foarte concentrat$ %i rapid$ n
gndire.
Am avut %i momente de descurajare pe care dnsa
le-a observat %i m-a ncurajat foarte mult, spunnd: Se
poate!
Cnd explica o anumit$ mi%care, n leg$tur$ cu o
anumit$ calitate a sunetului, cerea s$ o imaginezi n gnd (%i
sunetul %i mi%carea) apoi s$ o cn&i, perfect.
Am r$spuns foarte bine acestor cerin&e %i %tiind ca
totul se pred$ gradat m-am str$duit s$ asimilez ct mai
repede cuno%tin&ele predate.


II
Acum a% vrea s$ subliniez cteva aspecte ale
metodei de predare a acestei mari profesoare a%a cum le-
am in&eles eu n anii n care am lucrat sub ndrumarea
dnsei.
Florica Musicescu spunea c$ profesorul trebuie sa
aib$ un sim& asem$nator clinicianului, trebuie s$ poat$
cnt$ri aptitudinile, calit$&ile diferite ale acelora pe care
trebuie s$-i instruiasc$.
Nu ntrebuin&a un sistem standard pentru to&i elevii,
%tia s$ observe %i s$ dezvolte particularit$&ile individuale %i
personalitatea viitorului artist apoi aplica metodele %i
repertoriul pe care le gndea a fi nimerite fiec$ruia dintre
ei.
Tehnica pianistic$ se baza pe pozi&ia natural$ a
corpului %i a aparatului pianistic, considernd c$: Degetele
trebuie s$ devin$ slujitorii gndului. Disciplina
instrumental$ trebuie pus$ n serviciul materialului sonor
care server%te expresiei muzicale.
Prin explica&ii clare, ajuta elevul s$ con%tientizeze
relaxarea, pentru a o putea controla.
Revista MUZICA Nr. 1/2011 0
136
De asemenea era intransigent$ n rezolvarea
problemelor ritmice %i a ornamentelor.
Num$ratul era hot$rt, iar degetele trebuiau s$ fie
conduse de num$rat, pauzele trebuiau respectate cu
stricte&e n a%a fel nct s$ se con%tientizeze problemele de
ritm %i tempo.
Indica tinerilor profesori sa nu le spun$ elevilor Nu
gr$bi!, Nu r$ri! ci s$ dea de la nceput solu&ia: Num$r$!
Cnd ncepea studiul unei piese muzicale elevul
trebuia sa o n&eleag$ din punct de vedere al formei
muzicale %i a armoniei astfel nct piesa trebuia nv$&at$
nti cerebral, apoi studiat$.
n felul acesta se formau muzicieni con%tien&i,
capabili s$ construiasc$ o lucrare muzical$ "i a c$ror
expresie era profund gndit$.
La lec&ie %i n studiul individual pretindea
mobilizarea tuturor resurselor psihice %i fizice deoarece
trebuiau realizate: respectarea textului, c$utarea n&elesului
muzical %i redarea acestuia n acela%i timp cu rezolvarea
problemelor tehnice, motorice %i ob&inerea unui sunet de
calitate, adecvat stilului muzical, studiat.
n privin&a repertoriului n&elepciunea pedagogic$ a
profesoarei se poate observa din urmatorul citat:
Caut s$ le realizez dorin&ele n m$sura n care i
pot feri s$ cad$ n extrema negativ$ de a cnta cu u%urin&$
numai romantici sau numai piese din repertoriul clasic.
Unui temperament care prefer$ muzica clasic$ i dau un
Schumann, Schubert, pentru a nu deveni rigid pentru a nu
se plafona.
Includ in repertoriu piese mai u%oare din punct de
vedere tehnic pentru a putea fi realizate perfect
interpretativ, %i mult mai grele, ca mijloc de perfec&ionare.
Esen&ialul este s$-l nve&i pe pianist cum s$
studieze, nu cum s$ cnte perfect. De asemenea, nu
conteaz$ num$rul de ore ci calitatea aten&iei.
Revista MUZICA Nr.1/2011
137



III
Poate o s$ spune&i ca aceste lucruri sunt cunoscute %i
c$ mul&i profesori de ast$zi le aplic$. Atunci, care este
secretul succeselor sale?
Specificul metodei de predare a maestrei Florica
Musicescu const$ nu numai n preg$tirea profesional$
excep&ional$ %i vasta cultur$ ci %i n felul n care %tia s$ se
fac$ n&eleas$ n transmiterea cuno%tin&elor folosind un limbaj
care stimula gndirea %i imagina&ia elevului, f$r$ s$ fie nevoie
s$ exemplifice.
Cu fantezia sa artistic$ debordant$, era capabil$ s$
transmit$ elevului imaginea sonor$ %i expresiv$ a unei idei
muzicale, prin compara&ii cu alte arte sau cu aspecte ale vie&ii
de zi cu zi, nea%teptate, transmi&nd exact mesajul artistic al
compozitorului studiat.
Avea un fel direct %i sincer de a spune ce posibilit$&i
intelectuale %i muzicale avea fiecare elev %i care erau
perspectivele dezvolt$rii lor.
Revista MUZICA Nr. 1/2011 0
138
De asemenea, nu oricine putea face fa&$ la
exigen&ele dnsei, dar elevii care reu%eau s$ se adapteze
metodei de predare aveau mult de c%tigat.
La lec&ii domnea o atmosfer$ de comuniune %i de
frumuse&e la cel mai nalt nivel.
Dar, pentru a p$stra aceast$ atmosfer$, dorea ca
atunci cnd explica, nti s$-&i imaginezi in gnd, apoi s$
execu&i perfect, ceea ce punea n func&iune toate resursele
psihice ale elevului.
La lec&ia urm$toare trebuia s$ vad$ c$ ai realizat
ceea ce a predat, pentru a putea merge mai departe
deoarece totul era gradat dup$ un plan stabilit de dnsa.
Pentru a stimula voin&a %i dorin&a de perfec&ionare
repeta fiecarui elev acel citat celebru din Goethe:
Nu-i de ajuns s$ vrei, trebuie s$ %i ac&ionezi.
Nu-i de ajuns s$ %tii, trebuie sa aplici %i n practic$.
Revista MUZICA Nr.1/2011
139
IV
Voi ncheia cu o caracterizare a omului care a fost
Florica Musicescu, printr-un citat ap$rut ntr-un interviu
acordat Domnului profesor Theodor B$lan: dac$ ai s$ scrii
vreodat$ despre mine, te rog s$ spui c$ am fost un om
cumsecade. Am contrariat pe mul&i cu asprimile mele, dar nu
am dorit dect s$ fac bine %i s$ fiu ct mai cinstit$ n toate
aprecierile mele %i n tot ce fac.
Cei care au cunoscut-o mai bine i p$streaz$ o
amintire plin$ de respect, ncntare %i recuno%tin&$, deoarece
cu %tiin&a dnsei a luminat multe drumuri n via&$.