KAJIAN PERMASALAHAN

PENSYARAH BARU
JABATAN SAINS
KUANTITATIF KPMIM
Fara Aini Jamal, Hawinda Karmon dan Nur Nubailah Md Zahir
Jabatan Sains Kuantitatif, Kolej Profesional MARA Indera Mahkota,
Lot 14687, Jalan Sungai Lembing, 25200 Kuantan, Pahang Darul Makmur
LATAR BELAKANG KAJIAN
Kolej Profesional MARA Indera Mahkota (KPMIM)
merupakan sebuah institusi pengajian tinggi di
bawah kelolaan Majlis Amanah Rakyat (MARA).
Jabatan Sains Kuantitatif merupakan jabatan yang
menguruskan dua program iaitu Diploma in
Computer Networking (DCN) dan Diploma in
Creative Digital Media Production (DCD).
LATAR BELAKANG KAJIAN
Kajian ini terarah kepada permasalahan yang
dihadapi pensyarah baru daripada program DCN.

Definisi pensyarah baru yang dimaksudkan
kajian ini adalah kumpulan pensyarah junior yang
baru dilantik atau pensyarah senior yang
ditugaskan mengajar kursus baru di dalam
menjalankan tugas hakiki mereka.

ISU KEPRIHATINAN
Masalah kehilangan pekerja mahir yang sering dihadapi
oleh sesebuah organisasi yang berpunca daripada:
Perpindahan
Kematian
Kenaikan pangkat
Berhenti kerja
Dipecat
Melanjutkan pengajian
OBJEKTIF KAJIAN
Kajian tindakan ini bertujuan untuk:

1. Mengenalpasti permasalahan yang dihadapi
pensyarah baru program DCN Jabatan Sains
Kuantitatif KPMIM.

2. Membangunkan model dan senarai semak sebagai
rujukan utama setiap pensyarah baru.

KUMPULAN SASARAN KAJIAN
Kajian ini melibatkan 12 orang pensyarah program
DCN di Jabatan Sains Kuantitatif KPMIM.
METODOLOGI
Temu bual
12 orang pensyarah DCN dimana kesemuanya
pernah diamanahkan mengajar kursus baru.
Hasil temubual dirumuskan kepada 6 jenis kod.
ANALISA DATA TEMU BUAL
Kod Penentuan Kod Bilangan
1 Pendekatan P&P yang tidak seragam. 22
2 Pensyarah mempunyai masalah mendapatkan bahan-bahan
pengajaran (ABM/BBM).
10
3 Pensyarah berpendapat fasiliti adalah punca P&P yang
kurang berkesan.
5
4 Pensyarah bermasalah mendapatkan koleksi latihan teori
dan praktikal yang lengkap, mempunyai skema jawapan
serta terkini.
13
5 Pensyarah berpendapat penerimaan pelajar turut
mempengaruhi P&P mereka.
7
6 Cabaran pelaksanaan pengajaran & pembelajaran 4
CADANGAN PENYELESAIAN MASALAH

Model
Senarai Semak
MODEL
CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA
Fasa kedua iaitu kajian terhadap keputusan
peperiksaan dan penilaian oleh pelajar.

Fasa ketiga berkaitan pembuktian keberkesanan
model serta senarai semak yang dicadangkan
dalam kajian fasa pertama.

TERIMA KASIH