Notas Introductorias a la Materia de Prcticas Forenses de

Derecho de Amparo
1.- EL RECURSO DE REVISIN SE INTERPONDR POR ESCRITO, EXPRESANDO EL RECURRENTE LOS
AGRAVIOS QUE LE CAUSE LA RESOLUCIN O SENTENCIA IMPUGNADA. SI EL RECURSO SE INTENTA
CONTRA RESOLUCIN PRONUNCIADA EN AMPARO DIRECTO POR TRIBUNALES COLEGIADOS DE
CIRCUITO, EL RECURRENTE DEBER TRANSCRIBIR, TEXTUALMENTE, EN SU ESCRITO, LA PARTE DE LA
SENTENCIA QUE CONTIENE UNA CALIFICACIN DE INCONSTITUCIONALIDAD DE LA LEY O ESTABLECE LA
INTERPRETACIN DIRECTA DE UN PRECEPTO DE LA CONSTITUCIN. CON EL ESCRITO DE EXPRESIN
DE AGRAVIOS, EL RECURRENTE DEBER EXHIBIR UNA COPIA DE L PARA EL EXPEDIENTE Y UNA PARA
CADA UNA DE LAS OTRAS PARTES.
2.- LAS PECULIARIDADES DE LA SUSTANCIACIN EN LOS JUICIOS DE AMPARO VAN A VARIAR Y
DEPENDER DEL TIPO DE AMPARO, YA SE TRATE DE UN AMPARO INDIRECTO O UNO DIRECTO. EN RAZN
DE ELLO EL TEMA SE DESARROLLAR EN BASE A ESTA CLASIFICACIN DEL AMPARO. A) LA
SUSTANCIACIN Y TRAMITACIN DEL AMPARO INDIRECTO EST REGULADA BSICAMENTE POR LOS
ARTCULOS 145 A 157 DE LA LEY DE AMPARO. ALGUNOS DE LOS PUNTOS MS INTERESANTES SON
LOS SIGUIENTES: EL JUEZ DE DISTRITO EXAMINAR ANTE TODO, EL ESCRITO DE DEMANDA; Y SI
ENCONTRARE MOTIVO MANIFIESTO E INDUDABLE DE IMPROCEDENCIA, LA DESECHAR DE PLANO, SIN
SUSPENDER EL ACTO RECLAMADO
3.- EL AMPARO DIRECTO PUEDE SER CONOCIDO Y RESUELTO POR LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA
DE LA NACIN, EN EL CASO DE QUE STA DECIDA EJERCER LA FACULTAD DE ATRACCIN A QUE SE
REFIERE EL ARTCULO 107 LTIMO PRRAFO DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS
UNIDOS MEXICANOS. II. EL AMPARO INDIRECTO SLO PUEDE TENER UNA INSTANCIA, CUANDO
NINGUNA DE LAS PARTES HACE VALER EL RECURSO DE REVISIN EN CONTRA DE LA SENTENCIA DE
AMPARO. III. EL AMPARO DIRECTO PUEDE TENER UNA SEGUNDA INSTANCIA ANTE LA SUPREMA CORTE
DE JUSTICIA DE LA NACIN, EN AQUELLOS CASOS QUE LAS PARTES INTERPONGAN EL RECURSO DE
REVISIN CONTRA LA SENTENCIA DE AMPARO DICTADA POR EL TRIBUNAL COLEGIADO DE CIRCUITO,
SIEMPRE Y CUANDO EN ESA SENTENCIA SE DECIDA SOBRE LA CONSTITUCIONALIDAD O
INCONSTITUCIONALIDAD DE UNA LEY FEDERAL, ESTATAL O DEL DISTRITO FEDERAL, UN TRATADO
INTERNACIONAL, REGLAMENTOS EXPEDIDOS POR EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA O POR LOS
GOBERNADORES DE LOS ESTADOS O DEL DISTRITO FEDERAL, Y TAMBIN, CUANDO LA MATERIA DEL
AMPARO Y DE LA SENTENCIA RECURRIDA SEA LA INTERPRETACIN DIRECTA DE UN PRECEPTO DE LA
CONSTITUCIN.
4.- EL TRMINO PARTICIPACIN SUELE CONCITAR FUERTES ADHESIONES. EN GENERAL, TODOS LOS
DISCURSOS INVOCAN A LA PARTICIPACIN COMO LA GARANTA DE XITO DE UN PROCESO DE REFORMA
EDUCATIVA. EN LOS LTIMOS AOS, LOS DOCUMENTOS PRODUCIDOS POR LOS ORGANISMOS
INTERNACIONALES SUELEN PROPONER LA CREACIN DE INSTANCIAS DE PARTICIPACIN DE LAS
FAMILIAS EN LA GESTIN Y EL CONTROL DE LAS ESCUELAS COMO UNO DE LOS CAMINOS QUE
GARANTIZARAN LA MEJORA EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIN. AUNQUE CON MENOR NFASIS, SUELEN
TAMBIN DESTACAR LA IMPORTANCIA DE QUE LOS MAESTROS Y SUS ORGANIZACIONES PARTICIPEN EN
LOS PROCESOS DE REFORMA. DESDE LOS SINDICATOS DE EDUCADORES, LA PARTICIPACIN SUELE
SER INVOCADA COMO EL NICO CAMINO LEGTIMO PARA LA INTRODUCCIN DE CAMBIOS EN LOS
SISTEMAS EDUCATIVOS, ENTENDIENDO ADEMS POR PARTICIPACIN NO SLO LA CONSULTA SINO LA
CAPACIDAD DE DECISIN SOBRE LAS POLTICAS. LA DEMANDA SUELE INCLUIR, ADEMS, LA
PARTICIPACIN DEL RESTO DE LAS ORGANIZACIONES Y GRUPOS SOCIALES. EN ESE SENTIDO, SLO
SERA LEGTIMA UNA REFORMA EDUCATIVA QUE HUBIESE SIDO DISEADA Y ACORDADA POR EL
CONJUNTO DE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES. LA CONSIGNA ES ALGO AS COMO "NO HAY REFORMA
EDUCATIVA SIN LA PARTICIPACIN DE TODOS LOS ACTORES EN LA TOMA DE DECISIONES"