Stealing Time

By Robert Carter
DISEDIAKAN OLEH :

Gan Jia Huan
Lee Yik Ming
Tan Ai Lung
SINOPSIS
Robert, seorang guru yang berpengalaman telah
menetapkan satu standard pada setiap awal tahun iaitu
dengan memastikan semua pelajar tahu akan had dan
batasan bagi sesuatu tingkah laku yang dapat diterima di
dalam bilik darjahnya.
(baris 1-3, perenggan 1)


Kara, seorang murid yang juga mempunyai masalah tingkah laku
juga menunjukkan kemajuan atas bantuan guru pendidikan khas.
(baris 5-7, perenggan 2)

Begitu juga David, seorang murid daripada kelas bermasalah
pembelajaran telah disahkan normal bagi mata pelajaran harian
pendek yang bukan akademik.
(baris 7-9, perenggan 2)

Tidak lama kemudian, selepas, cuti Krismas, David telah layak
untuk ditempatkan di dalam kelas biasa sekurang-kurangnya 51
peratus setiap hari. Kini, Robert menjadi guru matematik David.
(baris 1-8, perenggan 3)

Robert menjalankan pengajaran matematik dengan
menggunakan kaedah pengajaran koperatif. Oleh sebab
David tidak memberikan kerjasama untuk menyiapkan
tugasan, markah kumpulannya merosot.
(baris 1-4, perenggan 6)

Apabila ada rakan yang mahu membantunya, dia akan
menolak dengan kasar usaha mereka. Hal ini menyebabkan
rakan-rakan sekelasnya mula mengadu tentang
perbuatannya itu.
(baris 4-7, perenggan 6)
Suatu tengah hari, Robert tidak
membenarkan David keluar rehat kerana dia
tidak menyiapkan tugasan yang diberikan.
David dibiarkan bersendirian di dalam kelas.
(perenggan 13)
WATAK DAN
PERWATAKAN
Mempunyai
pengalaman
mengajar selama
7 tahun
Tegas dalam
pengajaran
Bekerja keras
Guru Matematik
Bersifat
Autokratik
Terlalu berterus
terang
Tidak adil
Suka menyampuk
Tidak sopan / biadap
Suka membuat
bising
Pelajar yang
bermasalah
dalam
pembelajaran
Sukakan perhatian
Berterus terang
Kurang menyukai
Robert dan rakan
yang lain
Andy
He was pleased that students like Andy and Martin, both
children very deprived, troubled backgrounds who also
had behavior and academic problems, had shown much
improvement in their ability to fit in.
(baris 3-5, perenggan 2)

Martin
Kanak bermasalah tekanan emosi dan tingkah laku.
Anak didik Robert.

Kara
Bob

Model yang berkaitan dengan isu ini

Model
Disiplin
Asertif
Canter
Model disiplin asertif adalah model serta
pendekatan sistematik dan berstruktur
untuk membantu pendidik yang mengelola
alam belajar dalam bilik darjah guru.
Aplikasi model ini adalah untuk
memastikan semua pelajar dapat
mematuhi peraturan serta membentukkan
alam pembelajaran yang selesa dan
berkesan untuk pelajar.
Contoh Masalah
Contoh, David yang selalu melanggar
peraturan kelas dengan kacau kawan lain
dan menyebabkan gangguan dalam kelas
kerana dia tidak mengetahui kepentingan
mematuhi peraturan dalam kelas.
Aplikasi
Menurut Canter, pelajar memilih untuk
bertingkah laku. Pelajar berhak untuk
mendapat suasana pembelajaran yang
tenang dan teratur. Manakala menjadi hak
guru untuk mengajar tanpa gangguan.
Jadi, pelajar yang berdisiplin perlu
bertindak betul dalam kelas supaya tidak
menjadikan gangguan kepada guru untuk
mengajar.
Aplikasi
Cikgu seperti Robert perlu menyediakan
alam belajar yang sesuai untuk pelajar
supaya mereka boleh mendapatkan ilmu
dengan lebih berkesan.
Melalui model ini, pelajar berhak untuk
belajar dalam alam yang selesa dan sesuai
untuk pembelajaran mereka jadi, pelajar
tidak akan mengeluarkan emosi yang tidak
puas hati yang akan menjadikan gangguan
dalam kelas semasa waktu pengajaran
guru di depan.
STRATEGI MENGURUSKAN
MASALAH KAJIAN KES ROBERT
DENGAN DAVID
Mewujudkan kontrak sosial dalam kalangan bilik
darjah
Strategi motivasi
Bimbingan kaunseling
Perbincangan yang melibatkan semua murid
Mengambil kira aspek kesediaan pelajar
Memahami setiap orang adalah berbeza
Pengurusan bilik darjah yang berkesan
Kesabaran