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Nouveau BAC
Espagnol I terminale
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Pasarela Terminale
Prsentation
Ce manuel-outil permet diffrentes entres possibles et laisse lenseignant une grande libert pdagogique. Sa richesse culturelle vise rendre compte le mieux possible de la diversit des mondes et
des cultures hispaniques. Pasarela Terminale dcline les notions de lentre culturelle et sattache
faire travailler les lves par le biais des diffrentes activits langagires values au Bac. Chacune des
8 units du manuel aborde une problmatique gnrale en lien avec deux notions cls du programme.
Unit
Titre
Notions du programme
Thmatique
Expresiones de lo hispano
Espaces et changes
Lide de progrs
Aspects de la culture
hispanique
Emigracin: un camino
engaoso?
Espaces et changes
Lieux et formes du pouvoir
Mythes et hros
Lieux et formes du pouvoir
Construction, rcupration,
permanence des hros
Lantihros
Familias: ya no son
lo que fueron
Espaces et changes
Lieux et formes du pouvoir
Lvolution de la socit
travers lvolution de la
famille et du rle de chacun
Poderes: representaciones
y cambios
Ser y parecer
Ciencias: qu finalidad?
Espaces et changes
Lide de progrs
La machine au service
de lhomme, les volutions
scientifiques, lthique
Vivir mejor
Espaces et changes
Lide de progrs
Mythes et hros
Lieux et formes du pouvoir
Espaces et changes
Pasarela Terminale
fIntgre une dmarche actionnelle, propose des tches intermdiaires En accin au sein des
doubles pages Enfoque, qui dbouchent sur une tche finale dunit, Proyecto final.
fPermet galement de travailler les diffrentes activits langagires par dominante en groupes
de comptences ou en classe entire. Chaque Enfoque met laccent sur une dominante particulire (CO, EO en continu et en interaction, CE, EE) en lien avec la tche intermdiaire En accin.
Les renvois aux fiches mthodologiques renforcent la cohrence de cette dmarche.
fPropose des activits TICE en prolongement des activits menes dans les En accin, Proyecto
final, et travers des recherches Internet pour approfondir les informations artistiques des pages
Artes y artistas, qui font aussi partie des activits de lenseignement en langue approfondie.
fPropose une grande varit de supports authentiques: audios, vidos, articles de presse,
extraits de romans, pomes, statistiques, publicits, tableaux, dessins, BD, photographies
2I
Programme
cycle terminal
Le programme du cycle terminal est commun aux sries gnrales et technologiques LV1, LV2
et LV3. Il est adoss au cadre europen commun de rfrence, dont lobjectif est de rendre llve
acteur de son savoir par la pratique dactivits langagires de rception (comprhension de loral,
comprhension de lcrit), de production (expression orale en continu, expression crite)
et dinteraction orale.
I3
Le nouveau Bac
Le nouveau Baccalaurat gnral et technologique
(Bulletin officiel n43 du 24novembre 2011)
Les preuves
Une preuve de comprhension de loral de 10 min (sauf pour les L) temps dcoute
non inclus dans la dure: organise par les enseignants au cours du 2e trimestre (docs
authentiques audio ou vido de 1 min 30): 3 coutes successives puis restitution par crit et
en franais.
Une preuve dexpression orale de 5 min en continu puis de 5 min en interaction avec
lexaminateur (10 min doral en continu +10 min doral en interaction pour les L): organise par les enseignants au cours du 3e trimestre et base sur les notions cls du programme
tudies dans lanne.
Une preuve orale obligatoire en littrature trangre pour les L (5 min en continu puis
5 mn en interaction avec lexaminateur): llve prsente un dossier compos de 3 textes
(roman, thtre, posie) en lien avec les thmatiques du programme.
Une preuve orale pour la langue choisie comme enseignement de spcialit Langue
approfondie pour les L (niveau C1) 10 min en continu puis 20 min en interaction avec
lexaminateur: lexaminateur choisit lune des notions cls prsentes dans un dossier par
llve.
Une preuve de comprhension de lcrit qui volue: les textes de longueurs diffrentes
pour les LV1 et LV2 renvoient aux notions du programme avec possibilit davoir deux textes
courts au lieu dun seul. Accompagne ventuellement dune iconographie.
Une preuve dexpression crite: ne change pas sur le fond.
4I
f Hroes a su pesar
I. Comprensin
Si te fijas...
Expresiones tiles
el rescate: le sauvetage
la esperanza: lespoir
la solidaridad: la solidarit
conmover [ue]: mouvoir
estar encerrado(a): tre enferm(e)
animar: encourager
Sabas que?
Despus del derrumbamiento de una galera ocurrido el 5 de agosto
de 2010, 33 mineros chilenos quedaron atrapados en la mina hasta
el 14 de octubre, es decir 70 das. La solidaridad nacional se moviliz
para su rescate y este drama conmovi a la comunidad internacional.
La comprhension
de loral: des enregistrements audio / vido
authentiques dune
Gramtica
longueur moyenne
de 1 min 30 avec des
exploitations de type
j
Bac (3 coutes successives
puis restitution en franais
par crit) dans les pages Enfoque
et Evaluacin.
piste 14
II. Expresin
1. Redacta un prrafo de unas 150 palabras en el que comparas a los dos campeones (juego, personalidad...).
2. Al final del partido, dos hinchas debaten acerca del partido que acaban de presenciar. Inventa el dilogo
en unas 15 rplicas de unas 10 palabras cada una.
Mtodo
Pistas de trabajo
Presenta una de las nociones del programa Mitos y hroes o Lugares y formas del poder. Puedes mostrar
cmo se hacen los hroes y los antihroes, cmo se construyen los mitos, cmo se transforman.
Luego puedes desarrollar, por ejemplo, una de las problemticas siguientes:
Ser hroe a su pesar: Cmo y por qu algunas situaciones heroicas son utilizadas por el poder?
Cmo se construyen y se transforman los mitos y los hroes, ya sean de carne y hueso o pura
invencin literaria?
Visiones del antihroe: Cul puede ser el arquetipo? Hroe al revs? Hroe negativo? Hroe
inesperado?...
notions cls du
programme.
En accin
Mtodo
Sesenta y uno I 61
Cincuenta y uno I 51
Un duelo de leyenda
1
Literatura
Entendmonos
10
15
20
20
El catoblepas
15
10
15
20
25
1. exploits - 2. sueos - 3. pirouettes - 4. jugements - 5. categricos - 6. en foulant, en marchant sur (le sol)
7. errement sans but - 8. je la devine - 9. verificar
1. Explica y justifica lo que representa escribir una novela para Mario Vargas Llosa.
2. Resume cul es, segn Vargas Llosa, el origen de los temas tratados por un novelista.
3. Qu diferencia establece Vargas Llosa entre un escritor de literatura y otro tipo
de escritor? Desarrolla esta idea dando tu punto de vista.
44 I Cuarenta y cuatro
25
Mario Vargas Llosa
30
I. Comprensin
1. Encuentra en el texto tres elementos que presentan a: a. Nadal b. Federer
2. Apunta una frase que revela el efecto que produjo la entrada de los campeones en la pista.
3. Cita dos elementos del texto que revelan las debilidades de Federer ante Nadal.
4. Segn el autor, cul de los dos campeones se destac durante el torneo? Justifica
tu respuesta con dos elementos del texto.
5. Apunta la frase que marca el momento decisivo del partido.
6. Di si estas afirmaciones son verdaderas o falsas y justifica tus respuestas con elementos del texto.
a. A Federer se le llama el hombre de hielo.
b. Federer gan los seis primeros puntos.
c. La primera bola de set la gan Nadal.
d. El juez rbitro juzg la bola mala.
e. Nadal fue campen de diecisis torneos.
f. Este duelo de leyenda tuvo lugar en Suiza.
7. Cul fue el mrito de Federer? Contesta apuntando la frase que lo revela.
Entre las tinieblas de la tormenta y los aullidos1 de la grada (Ro-ger! Ro-ger!), cuatro
pelotas deciden el destino de Rafael Nadal ante el suizo Federer y la conquista de su dcimo
ttulo grande, que es su sexto Roland Garros, igualando el rcord del sueco Bjrn Borg, el
mtico hombre de hielo.
A su llegada a la pista central, est el pblico en pie para recibir a los tenistas. El ceremonial
tiene ms que ver con los protagonistas que con el ttulo en juego. Federer aparece como
el animal que huye del fuego, sin mirar a los lados, sin preguntar nada, por el camino ms
rpido y directo. Suyos son seis de los primeros ocho puntos. Suyo es el primer break. Es
un sueo hecho tenista. No hay nada que ese jugador se proponga y no realice. El nmero
uno no forma parte del partido. Es Federer contra Federer. Son Federer y sus circunstancias. Nadal quiere un combate cuerpo a cuerpo y la salida del suizo produce un baile trepidante. Corre ms rpido el marcador que el segundero. Federer disfruta. Nadal reniega2 .
Bola de set para el helvtico.
Entonces, el nmero tres decide definir ese punto con un golpe que siga sangrando cuando
el set ya sea suyo, con un tiro que marque a Nadal a fuego. Parece perfecta, el verso suelto de
un gran poeta, hasta que llega el juez rbitro, que la sentencia como mala por lo que mide
un mosquito. Media hora despus, Federer ha encajado un 0-7, ha perdido esa manga y va
un break abajo en la segunda. Nadal, ya se sabe, es de puro granito. Un competidor genial
y nico.
Federer, claro, no entiende nada. Con ms peloteos, empieza a cocerse al fuego de Nadal.
Ya no es ese tenista ligero, sino uno ms reconocible, falln con el revs y embrujado3 por
las recuperaciones de su adversario. El espaol juega sin pensar en el marcador, insensible a las ventajas perdidas en la segunda manga y la tercera, artista que mezcla talento y
sufrimiento. Federer es otra cosa. Unas veces es el mito campen de 16 grandes torneos.
Otras, el hombre que ha perdido contra Nadal tantas finales. En los momentos decisivos,
la persona se impone a la leyenda. Nadie mejor que el mallorqun cuando todo se decide
desde la mente y las emociones.
La final corona a Nadal. El torneo, a Federer. El espaol deja Pars con un grande ms tras
superar su mala primera semana y sin enfrentarse al fantasma de Novak Djokovic, que le
ha ganado cuatro finales en 2011. Ese fue el mrito de Federer, verdugo del serbio en las
semifinales: demostrar que sigue vivo para los grandes escenarios y que su rivalidad con
Nadal todava no est lista para ser historia. Ocurri en Roland Garros: el suizo solo se
inclin ante un campen extraordinario.
II. Expresin
1. Redacta un prrafo de unas 150 palabras en el que comparas a los dos campeones (juego, personalidad...).
2. Al final del partido, dos hinchas debaten acerca del partido que acaban de presenciar. Inventa el dilogo
en unas 15 rplicas de unas 10 palabras cada una.
(Per, 1936)
Ha vivido en Espaa,
en Francia e Inglaterra.
Ha trabajado de periodista,
de profesor de idioma,
de traductor para la UNESCO,
y de profesor de varias
universidades en el
mundo. En 1990 fue
candidato a la presidencia
de la Repblica de Per
(Frente democrtico)
pero perdi las elecciones
presidenciales. En 1994 fue
designado miembro de
la Real Academia Espaola
y en 2010 obtuvo el Premio
Nobel de Literatura.
Sus numerosas obras
han sido traducidas
a unas cincuenta lenguas.
Sesenta y uno I 61
2 Bachibac
Por qu el contexto de la guerra fra permiti a Espaa romper
A. Convenio defensivo
Frente al peligro que
amenaza al mundo
occidental, los Gobiernos de los Estados Unidos y Espaa, [] han
convenido lo siguiente:
su aislamiento?
Convenio defensivo,
de mutua defensa
y ayuda econmica
entre Estados Unidos
y Espaa
El respaldo de Franco a las potencias del Eje durante la Segunda Guerra Mundial pone el franquismo en una situacin
de aislamiento diplomtico en el marco internacional al acabarse el conflicto mundial. En el contexto de la guerra
fra, el rgimen dictatorial va alcanzando el estatuto de centinela del Occidente y de aliado de Estados Unidos.
ANDORRA
UGAL
Zaragoza
Madrid
Torrejn
de Ardoz
Preguntas
o
PORT
60 I Sesenta
Cuarenta y cinco I 45
Mtodo
Pistas de trabajo
Presenta una de las nociones del programa Mitos y hroes o Lugares y formas del poder. Puedes mostrar
cmo se hacen los hroes y los antihroes, cmo se construyen los mitos, cmo se transforman.
Luego puedes desarrollar, por ejemplo, una de las problemticas siguientes:
Ser hroe a su pesar: Cmo y por qu algunas situaciones heroicas son utilizadas por el poder?
Cmo se construyen y se transforman los mitos y los hroes, ya sean de carne y hueso o pura
invencin literaria?
Visiones del antihroe: Cul puede ser el arquetipo? Hroe al revs? Hroe negativo? Hroe
inesperado?...
Rota
Sevilla
Morn de la Frontera
Cdiz
MARRUECOS
r
M a
t e
d i
M e
ARGELIA
Del aislamiento...
1. Explica las causas y las consecuencias de la resolucin
de la ONU. (doc. 1)
2. En qu argumentos se basa la respuesta de Franco? (doc. 2)
... a la integracin en el bloque occidental
3. Cul es la ndole de los acuerdos entre EE UU y Espaa? (doc. 3, 4)
4. Cmo se justifican estos acuerdos? (doc. 3, 4, 5)
5. Qu simboliza la visita del presidente de EE UU a Espaa
en plena guerra fra? (doc. 5)
Balance
Apoyndote en los datos de estos documentos,
redacta un texto que muestre en qu medida
la ruptura del aislamiento diplomtico refleja la
divisin de Europa en dos bloques en el marco
de la guerra fra. Explica por qu los Aliados, al
terminar la guerra, acuerdan aislar al rgimen
franquista, y expn los motivos que generaron
su integracin en el concierto internacional
a pesar de su aspecto dictatorial.
Des fiches mthodologiques (en annexe) pour aider les lves bien prparer ces nouvelles preuves.
I5
offerte
Pasarela Terminale
quipement enseignant
Deux versions au choix:
La version simple: elle propose lintgralit du manuel papier vido-projetable en classe
ainsi que toutes les fonctionnalits dcrites ci-contre.
Offre dcouver te
quipement lves
La version enrichie est disponible en ligne (compatible ENT) et/ou hors ligne sur les postes.
Llve peut ainsi:
consulter son manuel distance ou sur son poste;
couter les audios de son manuel;
se crer une bibliothque de liens;
se crer des fiches de rvisions et les partager avec ses amis;
senregistrer et se rcouter pour progresser;
faire un expos vido-projeter.
Et soulager le poids de son cartable!
I7
Le livre du professeur
(gratuit et uniquement tlchargeable sur www.hachette-education.com)
fU
ne prsentation de la mthode et de ses principes directifs
fD
es guidages et des conseils pdagogiques pour exploiter les documents
fD
es fiches photocopiables pour les lves
f L es corrigs
f Tous les scripts des audios et des vidos du manuel
Le CD pour la classe
f Tous les enregistrements du manuel destins travailler la comprhension de loral
pour le Bac. Les documents sont conformes aux nouvelles recommandations.
Ils sont authentiques, varis (interviews, conversations, tmoignages, exposs,
chansons) et dune longueur moyenne de 1 min 30.
Dans lesprit
de Pasarela Terminale...
Pasarela Premire
Nouveau BAC
8I