KEPELBAGAIAN DALAM KEMAHIRAN

BELAJAR PELAJAR PROGRAM

KEUSAHAWANAN KPM BANDAR
MELAKA


Oleh:
Nik Hasrawati Nik Hassan
Bahagian Pendidikan Tinggi MARA
hasrawati@mara.gov.my



Kajian ini dijalankan di Kolej Profesional
MARA Bandar Melaka (KPMBM) iaitu
Institusi di bawah kelolaan Bahagian
Pendidikan Tinggi, Majlis Amanah
Rakyat (MARA).
Menawarkan dua kursus di peringkat
diploma iaitu Diploma Keusahawanan
dan Perbankan Islam dan Kewangan .
PENGENALAN

1. Mengenal pasti kemahiran belajar yang
dominan bagi pelajar Program
Keusahawanan Kolej Profesional MARA
Bandar Melaka.
2. Mengenal pasti kemahiran belajar yang
dimiliki oleh pelajar Diploma
Keusahawanan dan mengikut jantina.
3. Mengenal pasti kemahiran belajar yang
dimiliki oleh pelajar mengikut pencapaian
akademik.
OBJEKTIF KAJIAN

Kajian ini dilaksanakan kerana:
1) Pihak kolej mendapati keputusan
peperiksaan semester bagi pelajar Diploma
Keusahawanan adalah agak rendah.
2) Terdapat rungutan dari pensyarah yang
mengatakan pelajar lambat menghantar
tugasan yang diberikan dan pelajar tidak
suka kerja-kerja yang berstruktur.

PENYATAAN
MASALAH
1. Pihak kolej dapat mengenal pasti kemahiran
belajar yang dominan bagi pelajar di dalam
pembelajaran mereka.
2. Pihak kolej boleh memperbaiki atau
mengubahsuai sama ada peraturan atau
infrastruktur di dalam usaha menyediakan
suasana persekitaran yang kondusif.
3. Hasil kajian ini akan menjadi nilai tambah
dalam bidang ini.

KEPENTINGAN
KAJIAN

Reka bentuk kajian yang digunakan
adalah kajian tinjauan berbentuk
deskriptif iaitu dengan mengumpul data
menggunakan soal selidik.

REKA BENTUK
KAJIAN

Populasi kajian terdiri daripada pelajar
program Diploma Keusahawanan yang
menuntut di Kolej Profesional MARA
Bandar Melaka.
Pemilihan sampel dibuat secara rawak.
Populasi kajian dibahagikan mengikut
jantina, semester dan tempat tinggal
pelajar.
Sampel kajian terdiri daripada 106 orang
pelajar.

POPULASI DAN SAMPEL
KAJIAN

Soal selidik ini terdiri daripada enam
aspek kemahiran belajar yang dikaji:
1. Kemahiran mengurus masa
2. Kemahiran membaca
3. Kemahiran mengambil nota
4. Kemahiran membuat rujukan
5. Kemahiran mendengar
6. Kemahiran menghadapi
peperiksaan

INSTRUMEN
KAJIAN

Terdiri dari pelajar Program Diploma
Keusahawanan yang mengikuti program
sepenuh masa iaitu seramai 106 orang.

- 39 lelaki (36.8%)
- 67 perempuan (63.2%)

PROFIL RESPONDEN









Taburan respondan Mengikut Prestasi Akademik
(TPNG)

PROFIL RESPONDEN
Prestasi Bilangan Peratus (%)
1.66 - 1.99 1 0.9
2.00 - 2.49 5 4.7
2.50 - 2.99 53 50.0
3.00 - 3.49 41 38.7
3.50 - 4.00 6 5.7
Total 106 100.0






Interpretasi Skor Min

ANALISIS DAPATAN
KEMAHIRAN BELAJAR
Skor Min Interpretasi
1.00 hingga
2.33
Rendah
2.34 hingga
3.66
Sederhana
3.67 hingga
5.00
Tinggi








Analisis Min Kemahiran Belajar
ANALISIS DAPATAN
KEMAHIRAN BELAJAR
KEMAHIRAN
BELAJAR
MIN
Membaca 3.61
Mengambil Nota 3.51
Mengurus Masa 2.82
Mendengar 3.67
Membuat Rujukan 3.49
Menghadapi
Peperiksaan
3.26
ANALISIS DAPATAN
KEMAHIRAN BELAJAR
KOLEJ PROFESIONAL MARA BANDAR
MELAKA
Kemahiran
Belajar
Jantina Min
Membaca Lelaki 3.63
Perempuan 3.60
Mengambil Nota Lelaki 3.51
Perempuan 3.50
Mengurus Masa Lelaki 2.84
Perempuan 2.79
Mendengar Lelaki 3.69
Perempuan 3.65
Membuat
Rujukan
Lelaki 3.58
Perempuan 3.39
Menghadapi
Peperiksaan
Lelaki 3.41
Perempuan 3.11

Analisis kategori Kemahiran Belajar mengikut prestasi
akademik menunjukkan:
Pelajar TPNG 3.50 4.00 menunjukkan min yang
tinggi ialah Membuat Rujukan (4.10) dan min paling
rendah ialah Mengurus Masa (3.24)
Pelajar TPNG 2.50 2.99 menunjukkan min yang
tinggi ialah Kemahiran Mendengar (3.64) dan min
paling rendah ialah Mengurus Masa.
Pelajar TPNG 2.00- 2.49 menunjukkan min yang tinggi
ialah Kemahiran Membuat Rujukan(3.35) dan min
paling rendah Mengurus Masa (2.38)

ANALISI DAPATAN
KEMAHIRAN BELAJAR
Rumusan secara keseluruhan bagi pelajar
Diploma Keusahawanan KPM Bandar Melaka
ialah:
1. Kemahiran Mendengar ( min 3.67)
2. Kemahiran Membaca ( min 3.61)
3. Kemahiran Mengambil Nota (min 3.51)
4. Kemahiran Membuat Rujukan (min 3.49)
5. Kemahiran Menghadapi Peperiksaan (min
3.26)
6. Kemahiran Mengurus Masa (min 2.82)

PERBINCANGAN DAN
IMPLIKASI
Faktor utama kejayaan seseorang pelajar yang
berpencapaian tinggi adalah perlu mempunyai
pengurusan masa yang cekap. (Khalid
Mohamed Noor, 2005)
Perancangan dan penyediaan jadual waktu
dapat menunjukkan beban kerja sebenar yang
dihadapi oleh pelajar. (Padilah Ali ,1994)
Pelajar yang bijak dalam Kemahiran Mengurus
Masa, akan merancang aktiviti yang ingin
dilakukan.
PERBINCANGAN DAN
IMPLIKASI
Cadangan yang dikemukan kepada pihak
kolej:
1) Perlu memberi lebih banyak pendedahan
kemahiran belajar untuk meningkatkan
kesedaran tentang kemahiran belajar.
2) Pensyarah juga perlu diberi pendedahan untuk
memahami kemahiran belajar dan dimasukkan
ke dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
3) Unit Kaunseling dan Kerjaya perlu
mengadakan program motivasi untuk
menyemarakkan semangat untuk belajar.
PERBINCANGAN DAN
IMPLIKASI
1. Kajian lanjutan perlu dijalankan ke atas
sampel yang lebih besar dan ditetapkan latar
belakang bagi mendapatkan kesahan yang
lebih tinggi.
2. Hubungan antara tahap kemahiran belajar dan
pencapaian akademik pelajar berdasarkan
faktor demografi.
3. Tahap pengetahuan pensyarah terhadap
kemahiran belajar yang dimiliki oleh pelajar.

CADANGAN KAJIAN
LANJUTAN
Kemahiran belajar adalah satu proses tindakan
seseorang untuk mendapatkan perubahan
tingkah laku yang baru secara keseluruhan.
Merupakan kemahiran utama dalam
pengajaran dan pembelajaran.
Dalam kemahiran belajar, hanya maklumat
penting sahaja yang masuk ke dalam minda
dan disimpan dalam memori bagi mengelak
seseorang itu terlupa.

KESIMPULAN
SEKIAN TERIMA
KASIH