Prctica Profesional

Alumno: Lilian Rodrguez

Docente: Cristian Araya

Nivel NB3
Subsector Lenguaje y comunicacin
Horas
pedaggicas
1 hora pedaggica
Unidad Ortografa acentual
Objetivo de
aprendizaje
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del Lector, aplicando todas
las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores. Analizar
aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto.

Objetivo de la
clase
Reconocer las slabas tonas y tnicas
Conocimiento(s)
previo(s)
Reconocer la slaba y la separacin de estas

Marco referencial:
Modelo de la clase: integrado holstico, se manejan las habilidades fundamentales como escritura, lectura y
comprensin lectora. Esto se llevara a cabo por medio del mtodo de enseanza inductivo.
Las slabas se clasifican por el acento en:

Tnicas o fuertes: aquellas que se pronuncian con mayor intensidad porque recae en ellas el acento principal.

Ejemplos
man-sin
ca-pa
p-ci-ma

tonas o dbiles: las inacentuadas, pronunciadas con una menor intensidad. Casi todas las palabras, analizadas individualmente,
tienen un acento que puede aparecer en una de las cuatro ltimas slabas, siempre que sea polislaba, e incluso en el caso de que
tenga una sola, sta es fuerte.

Ejemplos

bur-s-til
dic-cio-na-rio
pln-ta-lo
Prctica Profesional
Alumno: Lilian Rodrguez
Docente: Cristian Araya


Objetivos de la clase Contenidos Actividades
Recursos Metodolgicos y
Didcticos
Evaluacin
Conceptual:
reconocer y analizar las
slabas tonas y tnicas
identificar el uso correcto de
las reglas de acentuacin de
las palabras


Procedimental:


Actitudinal:
Demostrar respeto y
empata al trabajo grupal.
Obedecer las instrucciones
de la clase


Reconocer las slabas
tonas y tnicas de las
palabras
Motivacin:
Retroalimentacin de las slabas tnicas y tonas
Identifican palabras con slabas tnicas y tonas.
Infieren a partir del dictado de palabras el tipo de
acento al que corresponden.

Actividades:
Realizan un cuadro comparativo entre palabras agudas
y graves.
Identifican el uso de la regla de acentuacin en el caso
de cada palabra
Completan regla ortogrfica de las palabras
Clasifican las palabras en agudas o graves segn el
dictado de palabras.
Se socializa cada palabra jugando con la entonacin de
cada slaba para el juego comparativo del uso correcto
de la tilde segn las reglas ortogrficas

Sntesis:
Realizar refuerzos de las falencias observadas
Se solicita a 3 alumnos un resumen de la clase
Metodologas:

Exposicin grupal
Trabajo individual


Didcticos :
Plumn y pizarra
Instrumento:
Procedimiento de observacin.
Indicadores:

Conceptual:
Es capaz el alumno de
reconocer y analizar las
slabas tonas y tnicas
Es capaz de identificar las
reglas de acentuacin de
las palabras

Procedimental:
Es capaz de reconocer el
uso correcto de la tilde en
palabras agudas y graves
Es capaz de identificar
palabras agudas y graves
con o sin tilde
Actitudinal:
Demuestra respeto y
empata al trabajo grupal.
Consigue obedecer las
instrucciones de la clase.