Arzobispo Emrito Carlos Quintero Arce No.

85
Col. El Llano CP.83210 Hermosillo, Sonora, Mxico.
Telfono: (2! 20"08#
CE$T%& S'PE%(&% )E EST')(&S e-mail: ippson@hotmail.com
Maes*r+a en E,-caci.n /,minis*ra*i0a

CREACIN DE UN CENTR EDUCATI!
"REE#C$AR CN %RARI E&TENDID
Proyecto innovador en educacin presentado a la Mtra. Berenice Olivia Martinez Galvez ,
como parte integral de los requisitos de la clase de Diseo, Mane!on y "valuacin de
Proyectos #nnovadores en "ducacin.
' EQUI" "REE#C$ARE# (
Acosta Nogales Ciria Elena mua_mua_@hotmail.com
Martnez Quintero Adela ademq67@hotmail.com
Medina Vear !ina "arissa gina_larissa6#@hotmail.com
$
$ermosillo% &onora% M'(ico% )n*ierno de +,,6
DEN)INACIN DE$ "R*ECT+
'CREACIN DE UN CENTR
EDUCATI! "REE#C$AR CN
%RARI E&TENDID(
%
NATURA$E,A DE$ "R*ECT+
En -ase al estudio de .acti-ilidad realizado /ara la a/ertura de un centro
educati*o de ni*el /reescolar con e(tensi0n de horario1 se determin0 que este
/ro2ecto se /uede realizar de-ido a la demanda de tal ser*icio 2a que la
/o-laci0n del sector desem/e3a sus la-ores con horarios di*ersos 2 requieren
una instituci0n que -rinde educaci0n de calidad 2 un am-iente de con.ianza 2
seguridad acorde a la edad 2 caractersticas /ro/ias de esta eta/a. &e /ro/one
una currcula -asada en los /lanes 2 /rogramas nacionales de educaci0n
/reescolar% destacando las acti*idades artsticas 2 de/orti*as e idiomas%
resaltando su .ormaci0n 'tica 2 moral con el /rograma de *alores las cuales se
desarrollar4n en talleres im/artidos /or /ersonal ca/acitado. En dichos estudios
realizados surge gran demanda de este ti/o de instituci0n educati*a en el sector
noreste de la ciudad 2a que la ma2ora de la /o-laci0n son .amilias 0*enes
/ro.esionistas que tra-aan.

&
DE#CRI"CIN DE$ "R*ECT
"a sociedad moderna en la actualidad se trans.orma da con da1 tomando en
cuenta los cam-ios tecnol0gicos% econ0micos 2 sociales as como la .orma de *ida
de la ciudadana% en este nue*o conce/to las e(/ectati*as de las /ersonas son
*ariadas% orient4ndose a /riorizar el tra-ao 2a que es el medio /or el cual
satis.acen sus necesidades -4sicas.
Al darle /rioridad al tra-ao% el cuidado de la .amilia /reocu/a so-re todo si e(isten
ni3os en edades de cuatro a seis a3os1 /ues estos /rimeros a3os de *ida eercen
una in.luencia mu2 im/ortante en el desen*ol*imiento /ersonal 2 social de todos
los ni3os1 en este /erodo desarrollan su identidad /ersonal% adquieren
ca/acidades .undamentales 2 a/renden las /autas -4sicas /ara integrarse a la
*ida social.
E(isten a*ances en in*estigaciones de /rocesos de desarrollo 2 a/rendizae
in.antil que coinciden en identi.icar un n5mero de ca/acidades que los ni3os
trans.orman desde mu2 tem/rana edad e igualmente con.irman su gran
/otencialidad de a/rendizae.
6or lo anterior se /recisa que la educaci0n /reescolar es de *ital im/ortancia en
las e(/eriencias del ni3o 2a que estos a/rendizaes determinan sus logros
/osteriores.
&i relacionamos la educaci0n con el -ienestar% cuidado 2 seguridad que se de-e
tener en esta eta/a de la *ida con una /re/araci0n con '(ito% los ni3os
continuar4n desarroll4ndose en su eta/a .ormati*a.
'
As mismo la -5squeda de /olticas educati*as austadas a las nue*as realidades
de la *ida se han con*ertido en una /reocu/aci0n general de la /o-laci0n donde
la educaci0n /reescolar toma *ital im/ortancia.
-U#TI.ICACIN
"a creaci0n de un centro educati*o con e(tensi0n de horario surge de la
necesidad de nuestra sociedad que al -uscar una meora en su economa .amiliar%
les es necesario cu-rir horarios e(tensi*os de tra-ao 2 esto *iene a re/ercutir en
la /ro-lem4tica que se les /resenta al no tener instituciones educati*as que les
.acilite la estancia segura /ara la educaci0n 2 cuidado de sus hios.
&e /retende -rindar una educaci0n /reescolar de calidad con acti*idades
creati*as% artsticas 2 culturales a-arcando tiem/os e(tendidos a las necesidades
de cada .amilia. &e tiene una /oltica de calidad 2 seguridad en atenci0n a la
in.ancia cu-riendo la necesidad de horario de los /adres.
Es necesario que e(istan instituciones educati*as que .a*orezcan las /osi-ilidades
de a/rendizae que son escasamente atendidas en el seno .amiliar% es
/articularmente im/ortante reci-ir un ser*icio educati*o de -uena calidad% 2 un
trato sensi-le que estimule las com/etencias 2 aliente en los ni3os de edad
/reescolar un sentido de seguridad 2 ca/acidad de logro.
Con este nue*o /rograma /reescolar con e(tensi0n de horario es/eramos cu-rir
las e(/ectati*as de los /adres de .amilia tra-aadores /reocu/ados /or la
atenci0n% desarrollo% educaci0n 2 -ienestar de sus hios.
Este /ro2ecto .ue creado en -ase a la -i-liogra.a consultada7 6rograma de
Educaci0n 6reescolar +,,8% M0dulos de Educaci0n 6reescolar% 6rograma Estatal
(
de Educaci0n +,,8 9 +,,:% Manual de 6sicologa 2 ;esarrollo Educati*o%
Educaci0n <em/rana% 6ro/uestas ;id4cticas /ara el ;esarrollo de Com/etencias %
===.sec_sonora.go-.m( entre otras.
Esta )nstituci0n Educati*a o.recer4 un ser*icio de Educaci0n 6reescolar -asado en
el /rograma o.icial de la &EC. -rindando otros /rogramas que coad2u*en al
desarrollo integral de los ni3os% .omentando el desarrollo de las ca/acidades
indi*iduales% .sicas% intelectuales% artsticas% a.ecti*as% sociales 2 morales. >
/rinci/almente o.rece un horario .le(i-le e(tendido a las necesidades de cada
/adre de .amilia.
6ara realizar este /ro2ecto se desarrollar4n algunos /asos7 /rimeramente hacer
un estudio de .acti-ilidad /ara conocer el mercado% u-icar estrat'gicamente la
zona m4s *ia-le /ara el /ro2ecto% construir o ada/tar las instalaciones necesarias
/ara o.recer el ser*icio% contratar el /ersonal necesario como educadoras%
maestras de artes /l4sticas% maestras de de/ortes% de ingl's% m5sica%
com/utaci0n% as tam-i'n asistentes% nutri0logo% cocineras% m'dico /ediatra%
/sic0logo 2 /ersonal de intendencia.
6ara este /ro2ecto se -uscar4 la incor/oraci0n ante la &ecretara de Educaci0n 2
Cultura% se dise3ar4n /lanes 2 /rogramas -asados en los o.iciales ada/tando
/rogramas es/eciales en a/o2o al mismo% los cuales se o.recer4n en un horario
e(tracurricular. > .inalmente se o.recer4 el ser*icio educati*o.
)
/-ETI!#
"os o-eti*os /ara la creaci0n de esta instituci0n educati*a son los siguientes7
?rindar un ser*icio educati*o de calidad a ni3os cu2os /adres tiene la
/ro-lem4tica de horarios de tra-ao.
;esarrollar las com/etencias 2 /otencialidades de a/rendizae garantizando
la consecuci0n al .inal de la educaci0n /reescolar.
@esol*er dicha /ro-lem4tica en la zona noreste de la ciudad de $ermosillo.
)ETA#
"as metas a conseguir /ara la realizaci0n de este /ro2ecto educati*o son las
siguientes7
6rimeramente /ara el mes de &e/tiem-re +,,6 se realizar4 un estudio de
.acti-ilidad 2 conocer la zona m4s *ia-le /ara esta-lecer esta instituci0n
educati*a.
A /artir de No*iem-re se em/ezar4 a construir 2 ada/tar las instalaciones
necesarias /ara o.recer una educaci0n de calidad.
En los meses de Enero 2 Ae-rero +,,7 se realizar4 la selecci0n 2 contrataci0n del
/ersonal adecuado /ara o.recer nuestra *isi0n de ser*icio% 2 se ela-orar4n los
/lanes 2 /rogramas de estudio.
A inicios de Ae-rero se -uscar4 la incor/oraci0n a la &EC% 2 una *ez realizado el
tramite se a-rir4n /reinscri/ciones.
Nuestra meta es llegar a -rindar el ser*icio com/leto /ara mediados del mes de
Agosto de +,,7.
ACTI!IDADE#
"as acti*idades a realizar son las siguientes7
Num.
)es -ulio A0osto
*
Acti1i2a2es
#emana BC +C DC 8C EC 6C
3 Ela-orar )ntroducci0n F
4 ;esarrollo del tra-ao F
5 Conclusiones F
6 ?i-liogra.a F
5 Ane(os F
7 A/'ndice 2 @e.erencias F
8 6ortada F
8 @esumen F
9 Gndice de 6aginado F
3: A-stract F
NECE#IDADE# DE RECUR##
"os satis.actores que son necesarios /ara la realizaci0n del /ro2ecto se clasi.ican
en7 recursos humanos% .inancieros% tecnol0gicos 2 materiales. En los recursos
;umanos es necesario la contrataci0n de /ersonal altamente ca/acitado /ara las
di.erentes acti*idades 2 ser*icios que nuestra instituci0n o.rece Hmaestros
es/ecializados% m'dicos% /sic0logo% nutri0logo% cocineros e intendentesI% 2a sea
/or contrato .io o de ser*icios e*entuales1 en los recursos materiales se de-e
conseguir el terreno o edi.icio% el mo-iliario 2 equi/o en general% /a/elera 2
materiales did4cticos en general1 los e<uipos 2e tecnolo0=a que se *an a ocu/ar
son com/utadoras% re.rigeraciones% co/iadora e im/resora% sistema de alarmas%
ca3ones% re.rigerador% estu.a% microondas% a/arato de sonido% /antalla de *ideo 2
.inalmente% en los recursos >inancieros es necesario a-rir una cuenta -ancaria
en .orma mancomunadas con la .irma de las cinco accionistas% de la cual se
cu-rir4n todos los gastos requeridos /ara el -uen .uncionamiento. H/ago de luz%
agua% )nternet% /ago n0minaI
Es im/ortante se3alar que solo contamos con el ca/ital 2 con el entusiasmo de
realizar este /ro2ecto en el tiem/o esta-lecido.

)ARC TERIC * )ETD$?IC.
$A EDUCACIN "REE#C$AR
+
EN )@&IC
"a Educaci0n 6reescolar ha /asado /or di*ersas eta/as desde su origen hasta
considerarse im/ortante dentro del &istema Educati*o Nacional1 este ni*el ha
tenido que sortear o-st4culos dentro de la historia de la /oltica educati*a de
nuestro /as.
Jno de estos o-st4culos requiere que la educaci0n /reescolar no se con.unda con
la atenci0n asistencial de lactantes 2 maternales que se dan en guarderas1 este
ni*el ha luchado am/liamente /ara que no se *ea como una sim/le /re/araci0n
de los alumnos /ara un ni*el siguiente1 educaci0n /rimaria.
Como antecedente de la educaci0n /reescolar se /uede rescatar que en la '/oca
de la colonia 2 del M'(ico )nde/endiente% se le di0 gran atenci0n a los ni3os
/eque3os% /ero los go-ernantes no lo *ean como algo o-ligatorio ni im/ortante1
/ara ellos en esa '/oca eran m4s rele*antes otros as/ectos como e*angelizar 2
ci*ilizar a la /o-laci0n de los territorios conquistados% lo que se quera era
construir una identidad nacional 2 se deca que los ni3os en edad /reescolar
de-eran de es/erar a razonar /ara /oder acceder a una educaci0n .ormal1 /or
eso la educaci0n /reescolar tu*o que es/erar muchos a3os /ara ser un ni*el
educati*o legtimo 2 .ormal -asado en di*ersas teoras /edag0gicas% /sicol0gicas
2 sociales.
Estas /rimeras e(/eriencias se dieron en Euro/a con los estudios 2 a/ortaciones
de 6estalozzi 2 de Aroe-el1 gracias a este 5ltimo en el s K)K nacen los
Lindergarten 2 se e(/andieron /or todo el mundo1 /ero .ue hasta la segunda mitad
del s KK cuando se consolidaron. Antes de esta .echa s0lo se les da-a atenci0n
en cuanto a salud 2 nutrici0n a los hios de la clase tra-aadora1 sin em-argo en la
'/oca colonial se reconocan los derechos de los cuidados de los menores% /ero
se les da-a cuidado asistencial en casos es/eciales% como una o-ra de caridad.
"a /rimera e(/eriencia de educaci0n inicial se le atri-u2e a la MCasa CunaN
.undada /or Vasco de Quiroga en Michoac4n M'(ico en el a3o de BED+.
,
En los siglos KV) O KV)) 2 KV))) la educaci0n asistencial de los /eque3os de ,
a 6 a3os .ue otorgada /or Agustinos% ;ominicos 2 Pesuitas% sin em-argo no era
considerada educaci0n .ormal 2a que se dicen que de , a 8 5nicamente se les
da-a cuidado 2 de 8 a 6 la educaci0n se las /ro/orciona-a el hogar.
Aue hasta B#D7 cuando en M'(ico se .und0 un es/acio dedicado a cuidar a los
ni3os mientras sus madres tra-aa-an1 de ah se crearon otros es/acios 2 en B:+:
con la .ormaci0n de la /rimera Asociaci0n de 6rotecci0n a la )n.ancia cam-iaron el
nom-re 2 /asaron a ser guarderas in.antiles% hacia esa '/oca tam-i'n se
incor/oran los ser*icios es/ecializados de cuidados m'dicos 2 de nutrici0n 2 en
B:7, la ;irecci0n !eneral de Educaci0n 6reescolar crea la coordinaci0n de
guarderas.
En B:#, se constitu20 la actual ;irecci0n !eneral de la Educaci0n )nicial que
tiene am/lias .acultades /ara la atenci0n de la /rimera in.ancia.
"a Educaci0n )nicial 2 la Educaci0n 6reescolar en algunas ocasiones son
consideradas como una sola% en otras se su-ordina1 sin em-argo la estructura del
sistema educati*o .inalmente ha de.inido metas 2 o-eti*os /recisos /ara cada
ni*el 2 es as como han trascendido al no ser el sim/le cuidado del ni3o sino iniciar
con su educaci0n .ormal.
Actualmente gracias al Acuerdo Nacional /ara la Modernizaci0n de la Educaci0n
?4sica surge el H6E)I que es un 6rograma de Educaci0n )nicial como res/uesta a
los retos 2 necesidades que en.rentan la educaci0n en M'(ico.
En.oc4ndonos a la Educaci0n 6reescolar en M'(ico% en B##B 2 -ao la iniciati*a
del maestro Enrique "au-scher se instal0 en Veracruz el /rimer Pardn de Ni3os1
en el ;istrito Aederal% el maestro Manuel Cer*antes )maz en B##8 .und0 escuelas
$-
semeantes a las de Veracruz1 as tam-i'n en B#:7 se tiene conocimiento de su
creaci0n en Cd. Victoria %<amauli/as.
!racias a las maestras Amelia <oro 2 !uadalu/e Varela se di.unden ideas 2
/ro2ectos so-re Educaci0n 6reescolar en nuestro 6as. Aue en B##7 con la
creaci0n de la escuela normal /ara /ro.esores cuando se retomaron las ideas que
nos ha-la-an de la necesidad de la educaci0n /reescolar1 se inclu20 en la Escuela
Normal /ara /ro.esoras una c4tedra so-re Educaci0n 6reescolar% tam-i'n ha-a
un ane(o /ara /4r*ulos donde se hacan las /r4cticas necesarias /ara dicha
ense3anza.
Con todas estas inquietudes hacia el a3o de B:,+ 2 gracias al &ecretario de
Pusticia e )nstrucci0n 65-lica% Pustino Aern4ndez se nom-ra una comisi0n de
maestros que se .ueron al e(tranero a estudiar todo lo re.erente a los sistemas de
educaci0n /reescolar1 dentro de este gru/o de maestras /odemos mencionar a
Este.ana Casta3eda 2 @osaura Qa/ata quienes en B:,D 2 B:,8 con sus /rimeros
nom-ramientos de ;irectoras de Pardines de Ni3os MAederico Aroe-elN 2 MEnrique
6estalozziN res/ecti*amente iniciaron en M'(ico con esta no-le la-or 2 esto .ue
mu2 -ien ace/tado /or toda la /o-laci0n gracias al ideario /edag0gico que
o.recan% el cual /ostula-a que la educaci0n de los ni3os de-era de /artir de
a/render haciendo /or medio de acti*idades sencillas 2 o-eti*as 2 so-retodo
relacionadas con su entorno 2 con lo que haca diariamente.
En estas .echas se reglamenta-an 2a el ingreso de las educadoras% /or medio de
e(4menes 2 e(/osiciones did4cticas .rente a un urado% se equi/0 a los ardines de
ni3os con todo lo indis/ensa-le% /ero con la lucha re*olucionaria surge
nue*amente su /osi-le desa/arici0n /or /ro-lemas de .inanciamiento 2 .uertes
se3alamientos de elitismo que se hacan en los ardines de ni3os.
;urante la '/oca de la Educaci0n &ocialista en el /erodo de "4zaro C4rdenas% se
im/artan acti*idades asistenciales que se -asa-an en la escuela rural me(icana 2
tenan como /ro/0sito acercar a la /o-laci0n a la escuela /ara realizar acti*idades
$$
de desarrollo comunitario1 en este r'gimen la educaci0n queda adscrita a la
;irecci0n de asistencia in.antil% esto cre0 el descontento en las educadoras /ues
no se toma-a en cuenta su /ro.esionalizaci0n% con ello 2 con los rumores
/aulatinos de la desa/arici0n de este ni*el en B:8B 2 -ao el go-ierno de A*ila
Camacho se traslada la educaci0n /reescolar a la &E6 2 -ao el im/ulso de Paime
<orres ?odet al .rente de esta de/endencia se inicia una eta/a de desarrollo
consolidado 2 se .ortalece con ello la .ormaci0n de las educadoras.
El ni*el /reescolar ha e*olucionado gracias a las corrientes /sico/edag0gicas m4s
a*anzadas% en los #,Rs se ensa2a la /edagoga de Aroe-el M;e los donesN1 la
tecnologa educati*a norteamericana% el /ragmatismo de ;e=e2% etc.
En los :,Rs se incor/ora el M'todo de 6ro2ectos 2 los contenidos son en -ase a
-loques de uegos 2 acti*idades% se le da am/lia di.usi0n a la socializaci0n% a la
iniciati*a del ni3o% al uego creati*o 2 a la /artici/aci0n colecti*a en el aula.
Actualmente la educaci0n /reescolar atiende el :DS de los ni3os de E a3os 2 el
E# S de los ni3os de 8 a3os en el /as% en &onora se atiende al :: S entre ni3os
2 ni3as. &e ha meorado la .ormaci0n de /ro.esores 2 /ro.esoras as como la
estructura .sica del ni*el 2 se ha legislado su o-ligatoriedad.
A5n con todo lo mencionado anteriormente ha2 quienes de.ienden la autonoma
del ni*el /reescolar 2 quieren que se mantengan con una identidad /ro/ia sin que
de/endan del ni*el siguiente 2 ha2 quienes -uscan una *inculaci0n 2 enlace entre
am-os ni*eles H /reescolar 9 /rimariaI % trasladando a /reescolar la lectura% la
escritura as como tam-i'n las o/eraciones matem4ticas que son contenidos
/ro/ios de /rimer grado1 esto ha causado gran contro*ersia de-ido a las
di.icultades hist0ricas que ha tenido la educaci0n /reescolar /ara lograr ser
reconocida% as como la di.icultad de /rimer grado /or lograr cum/lir sus
/ro/0sitos educati*os.
L/ M(S(1$ )E L/ E)'C/C(1$ P%EESC&L/%
$%
"a misi0n de la educaci0n /reescolar es reconocer la di*ersidad multicultural de
nuestro /as% atendiendo las caractersticas indi*iduales de los ni3os en
concordancia con los /rocesos de desarrollo 2 a/rendizae% /ara as contri-uir a la
.ormaci0n integral de los educandos garantizando desde /eque3os su
/artici/aci0n indi*idual en e(/eriencias escolares que les /ermitan desarrollar sus
com/etencias a.ecti*as% sociales 2 cogniti*as.
$A I)"RTANCIA DE $A EDUCACIN "REE#C$AR
"os /rimeros a3os de *ida eercen una in.luencia mu2 im/ortante en el
desen*ol*imiento /ersonal 2 social de todos1 en este /eriodo desarrollan su
identidad /ersonal% adquieren ca/acidades .undamentales 2 a/renden las /autas
-4sicas /ara integrarse a la *ida social.
"os a*ances de in*estigaciones so-re los /rocesos de desarrollo 2 a/rendizae
in.antil coinciden en identi.icar un gran n5mero de ca/acidades que los ni3os
desarrollan desde mu2 tem/rana edad e igualmente con.irman su gran
/otencialidad de a/rendizae.
Estos /rimeros a3os constitu2en un /erodo de intenso a/rendizae 2 desarrollo
que tiene como -ase a la /ro/ia constituci0n -iol0gica o gen'tica% /ero en el cual
desem/e3an un /a/el cla*e las e(/eriencias sociales% es decir% la interacci0n con
otras /ersonas% 2a sean adultos o ni3os.
El ardn de ni3os constitu2e un es/acio /ro/icio /ara la con*i*encia 2 la
/artici/aci0n en e*entos comunicati*os m4s ricos 2 *ariados que los del 4m-ito
.amiliar igualmente /ro/icia una serie de a/rendizaes relati*os a la con*i*encia
social1 estas e(/eriencias contri-u2en al desarrollo de la autonoma 2 la
socializaci0n de los /eque3os.
$&
"a educaci0n /reescolar /uede re/resentar una o/ortunidad 5nica /ara desarrollar
las ca/acidades del /ensamiento que constitu2en la -ase del a/rendizae
/ermanente 2 de la acci0n creati*a 2 e.icaz en di*ersas situaciones sociales. ;e
este modo la educaci0n /reescolar% adem4s de /re/arar a los ni3os /ara una
tra2ectoria e(itosa en la educaci0n /rimaria% /uede eercer una in.luencia duradera
en su *ida /ersonal 2 social.
Con la .inalidad de que la educaci0n /reescolar .a*orezca una e(/eriencia
educati*a de calidad /ara todos los ni3os% se ha o/tado /or un currculo cu2os
/ro/0sitos .undamentales comunes 2 caractersticas /ermitan su a/licaci0n
.le(i-le% tomando en cuenta la di*ersidad cultural 2 regional.
;urante a3os se ha o-ser*ado que uno de los /rinci/ales /ro-lemas educati*os
estri-a en que la educaci0n% siendo un .en0meno esencialmente social% est4
siendo tratada como un .en0meno indi*idual% ante esta /ro-lem4tica% la soluci0n a
la cual se est4 acudiendo con ma2or .recuencia es al tra-ao en gru/o% 2
/articularmente al a/rendizae coo/erati*o.
Es im/ortante realizar un /ro2ecto en el cual se integre el a/rendizae
cola-orati*o% 2a que al ser 'sta una estrategia /edag0gica% a los alumnos les
resultar4 di*ertido a/render% a la *ez que desarrollan ha-ilidades de car4cter
cogniti*o *alorati*o socioOa.ecti*o 2 de .ormaci0n humana.
&e de-e tener en cuenta la realidad glo-al que es el ni3o% considerando todas sus
necesidades 2 en .unci0n de ellas% organizar el es/acio /ara .acilitar 2 .a*orecer el
desarrollo de todas sus /otencialidades.
Estas necesidades son7
$'
aI. Necesidades .isiol0gicas7 &on -4sicas en la *ida del ni3o1 lim/ieza% sue3o%
seguridad 2 con.ort con*enientes /ara conseguir un am-iente agrada-le.
-I. Necesidades a.ecti*as7 de-e e(istir una actitud de tranquilidad 2 dis/oni-ilidad
/or /arte del maestro% con el .in de .a*orecer un am-iente de con.ianza e intimidad
en los ni3os.
cI. Necesidades de autonoma 7 entre los tres 2 los seis a3os los ni3os /asan de
una total de/endencia a un grado de autonoma mu2 im/ortante1 /ara que esto
se d'% la caracterstica /rinci/al es la descentralizaci0n% es decir la distri-uci0n en
4reas de acti*idad 2 la accesi-ilidad a los materiales de tra-ao.
dI. Necesidades de socializaci0n7 el /reescolar es un lugar -4sico donde se
desarrolla la socializaci0n del ni3o 2 es aqu donde se da con ma2or intensidad1
/or lo que se /lani.icar4n cuidadosamente% es/acios de gru/o 2 es/acios
indi*iduales% es/acios /ara com/artir 2 es/acios /ara aislarse.
eI. Necesidades de mo*imiento7 'sta es una de las necesidades -4sicas de los
ni3os% /ara mo*erse se necesita es/acio li-re1 se /ueden a/ro*echar los lugares
dis/oni-les /ara realizar toda clase de acti*idades dedicadas a este .in.
.I. Necesidades de uego7 de-en de e(istir es/acios /ara los uegos 2a que es
/rinci/almente a tra*'s del uego como el ni3o crece% se desarrolla 2 ela-ora sus
a/rendizaes% esto conlle*a una organizaci0n es/acial -asada en 4reas de uego
con materiales di*ersos que lo *a2an enriqueciendo.
gI. Necesidades de e(/resi0n7 El intercam-io% la e(/resi0n 2 la comunicaci0n
ser4n /romo*idos /or medio de es/acios /ara con*ersaciones% uegos de
lenguae% cuentos 2 canciones1 ser4 necesario tam-i'n un lugar /ara la recreaci0n
2 creaci0n con materiales /l4sticos% donde se /ueda e(/erimentar con la materia%
*er sus /osi-ilidades 2 e(/resarse /or medio de ellas.
$(
hI. Necesidades de e(/erimentaci0n 2 descu-rimiento7 el ni3o se enriquece del
entorno que le rodea% a/rende de 'l% e(/erimenta% conoce 2 trans.orma1 se de-en
/ues /re*er entornos ricos en estmulos% -uscando en ellos m4s la calidad que la
cantidad1 es/acios que estimulen la e(/loraci0n 2 el descu-rimiento.
Nuestro /as se caracteriza /or una gran di*ersidad lingTstica 2 cultural% social 2
'tnica1 as como las caractersticas indi*iduales de los ni3os% durante su tr4nsito
/or la educaci0n /reescolar en cualquier modalidad Hgeneral% indgena o
comunitariaI se es/era que *i*an e(/eriencias que contri-u2an a sus /rocesos de
desarrollo 2 a/rendizae% 2 que gradualmente7
BO ;esarrollen un sentido /ositi*o en s mismos% e(/resando sus
sentimientos% regulando sus emociones% mostrando dis/osici0n /ara
a/render 2 que se den cuenta de los logros o-tenidos en di*ersas
acti*idades.
+O &ean ca/aces de asumir roles distintos en el uego 2 otras acti*idades1
de tra-aar en cola-oraci0n% a/o2arse entre com/a3eros 2 de reconocer
2 res/etar las reglas de con*i*encia en el aula 2 .uera de ella.
DO Adquieran con.ianza /ara e(/resarse% dialogar 2 con*ersar1 am/liar su
*oca-ulario 2 enriquecer su lengua oral al comunicarse en di*ersas
situaciones.
8O Com/rendan las /rinci/ales .unciones del lenguae escrito 2 que
reconozcan algunas /ro/iedades del sistema de escritura.
EO @econozcan que las /ersonas tenemos rasgos culturales distintos
Hlenguas% tradiciones% .ormas de ser 2 de *i*irI1 que com/artan
e(/eriencias de su *ida .amiliar 2 se a/ro(imen al conocimiento de la
cultura /ro/ia 2 de otras mediante distintas .uentes de in.ormaci0n.
$)
6O Constru2an nociones matem4ticas a /artir de situaciones en las que
usen sus conocimientos 2 ca/acidades /ara esta-lecer relaciones de
corres/ondencia% cantidad 2 u-icaci0n entre o-etos1 /ara estimar 2
contar% as como /ara reconocer atri-utos 2 com/arar.
7O ;esarrollen la ca/acidad /ara resol*er /ro-lemas de manera creati*a
mediante situaciones de uego que im/liquen re.le(i0n% e(/licaci0n 2
-5squeda de soluciones a tra*'s de estrategias o /rocedimientos
/ro/ios% 2 su com/araci0n con los utilizados /or otros.
#O &e interesen en la o-ser*aci0n de .en0menos naturales 2 en la
/artici/aci0n de e(/erimentos que a-ran sus o/ortunidades /ara
/reguntar% /redecir% com/arar% registrar 2 ela-orar e(/licaciones e
intercam-iar o/iniones so-re los /rocesos de trans.ormaci0n del medio
natural 2 social inmediato1 as como tam-i'n la adquisici0n de actitudes
.a*ora-les /ara cuidar 2 /reser*ar el medio am-iente.
:O &e a/ro/ie de los *alores 2 /rinci/ios necesarios /ara *i*ir en
comunidad% actuando con res/eto a los derechos de los dem4s% que
reconozca 2 a/recie la di*ersidad de g'nero% lingTstico% cultural 2
'tnico.
B,O ;esarrollen la sensi-ilidad% la iniciati*a% la imaginaci0n 2 la creati*idad
/ara e(/resarse a tra*'s de los lenguaes artsticos Hmusical% literatura%
danza 2 teatroI /ara a/reciar mani.estaciones artsticas 2 culturales de
su entorno 2 otros conte(tos.
BBO Conozcan meor su cuer/o actuando 2 comunic4ndose mediante la
e(/resi0n cor/oral% meorando sus ha-ilidades de uego li-re%
organizado 2 de eercicio .sico.
$*
B+O Com/rendan que su cuer/o e(/erimenta cam-ios durante su
crecimiento 2 cuando esta en acti*idad1 que /ractique medidas de salud
indi*idual 2 colecti*a con el .in de /reser*ar 2 /romo*er una *ida
saluda-le% as como /ara /re*enir riesgos 2 accidentes
BDO ;esarrollen un sentido /ositi*o en s mismos% e(/resando sus
sentimientos% regulando sus emociones% mostrando dis/osici0n /ara
a/render 2 que se den cuenta de los logros o-tenidos en di*ersas
acti*idades.
B8O &ean ca/aces de asumir roles distintos en el uego 2 otras acti*idades1
de tra-aar en cola-oraci0n% a/o2arse entre com/a3eros 2 de reconocer
2 res/etar las reglas de con*i*encia en el aula 2 .uera de ella.
BEO Adquieran con.ianza /ara e(/resarse% dialogar 2 con*ersar1 am/liar su
*oca-ulario 2 enriquecer su lengua oral al comunicarse en di*ersas
situaciones.
B6O Com/rendan las /rinci/ales .unciones del lenguae escrito 2 que
reconozcan algunas /ro/iedades del sistema de escritura.
B7O @econozcan que las /ersonas tenemos rasgos culturales distintos
Hlenguas% tradiciones% .ormas de ser 2 de *i*irI1 que com/artan
e(/eriencias de su *ida .amiliar 2 se a/ro(imen al conocimiento de la
cultura /ro/ia 2 de otras mediante distintas .uentes de in.ormaci0n.
B#O Constru2an nociones matem4ticas a /artir de situaciones en las que
usen sus conocimientos 2 ca/acidades /ara esta-lecer relaciones de
corres/ondencia% cantidad 2 u-icaci0n entre o-etos1 /ara estimar 2
contar% as como /ara reconocer atri-utos 2 com/arar.
$+
B:O ;esarrollen la ca/acidad /ara resol*er /ro-lemas de manera creati*a
mediante situaciones de uego que im/liquen re.le(i0n% e(/licaci0n 2
-5squeda de soluciones a tra*'s de estrategias o /rocedimientos
/ro/ios% 2 su com/araci0n con los utilizados /or otros.
+,O &e interesen en la o-ser*aci0n de .en0menos naturales 2 en la
/artici/aci0n de e(/erimentos que a-ran sus o/ortunidades /ara
/reguntar% /redecir% com/arar% registrar 2 ela-orar e(/licaciones e
intercam-iar o/iniones so-re los /rocesos de trans.ormaci0n del medio
natural 2 social inmediato1 as como tam-i'n la adquisici0n de actitudes
.a*ora-les /ara cuidar 2 /reser*ar el medio am-iente.
+BO &e a/ro/ien de los *alores 2 /rinci/ios necesarios /ara *i*ir en
comunidad% actuando con res/eto a los derechos de los dem4s% que
reconozca 2 a/recie la di*ersidad de g'nero% lingTstico% cultural 2
'tnico.
++O ;esarrollen la sensi-ilidad% la iniciati*a% la imaginaci0n 2 la creati*idad
/ara e(/resarse a tra*'s de los lenguaes artsticos Hmusical% literatura%
danza 2 teatroI /ara a/reciar mani.estaciones artsticas 2 culturales de
su entorno 2 otros conte(tos.
+DO Conozcan meor su cuer/o actuando 2 comunic4ndose mediante la
e(/resi0n cor/oral% meorando sus ha-ilidades de uego li-re%
organizado 2 de eercicio .sico.
+8O Com/rendan que su cuer/o e(/erimenta cam-ios durante su
crecimiento 2 cuando est4 en acti*idad1 que /ractique medidas de salud
indi*idual 2 colecti*a con el .in de /reser*ar 2 /romo*er una *ida
saluda-le% as como /ara /re*enir riesgos 2 accidentes.
$,
$# /-ETI!# CURRICU$ARE# DE$ NI!E$ "REE#C$AR
El /rograma est4 organizado a /artir de com/etencias% una com/etencia es un
conunto de ca/acidades que inclu2en conocimientos% actitudes% ha-ilidades 2
destrezas que una /ersona logra mediante /rocesos de a/rendizae 2 que se
mani.iestan en su desem/e3o% en situaciones 2 conte(tos di*ersos. &iendo
estas agru/adas en seis cam/os .ormati*os 2 estos se deri*an en as/ectos7
CAM6U& AU@MA<)VU& A&6EC<U&
B.O ;esarrollo /ersonal 2 social B.O )dentidad /ersonal 2 autonoma
+.O @elaciones inter/ersonales
+.O"enguae 2 comunicaci0n B..O"enguae oral
+.O"enguae escrito
D.O6ensamiento matem4tico B.O N5mero
+.OAorma% es/acio 2 medida.
8.O E(/loraci0n 2 conocimiento del
mundo
B.O Mundo natural.
+.OCultura 2 *ida social
E.O E(/resi0n 2 a/reciaci0n artstica B.OE(/resi0n 2 a/reciaci0n musical.
+.OE(/resi0n cor/oral 2 a/reciaci0n de
la danza.
D.OE(/resi0n 2 a/reciaci0n /l4stica.
8.OE(/resi0n dram4tica 2 a/reciaci0n
teatral.
6.O;esarrollo .sico 2 salud B.O Coordinaci0n% .uerza 2 equili-rio.
+.O 6romoci0n de la salud
U?PE<)VU& ;E" ;E&A@@U""U 6E@&UNA" > &UC)A"7
Que el ni3o desarrolle actitudes 2 ca/acidades relacionadas con el
/roceso de construcci0n de la identidad /ersonal 2 de las
com/etencias emocionales 2 sociales.
%-
Que com/renda 2 regule las emociones 2 sea ca/az de esta-lecer
relaciones inter/ersonales.
U?PE<)VU& ;E "EN!JAPE > CUMJN)CAC)VN
Que el ni3o com/renda que el lenguae es una acti*idad
comunicati*a% cogniti*a 2 re.le(i*a.
Que el ni3o re.le(ione que la comunicaci0n es una herramienta
.undamental /ara integrarse a su cultura 2 acceder al conocimiento
de otras culturas /ara interactuar en sociedad 2 en el m4s am/lio
sentido /ara a/render.
Que el ni3o conozca que /or medio del lenguae /uede esta-lecer 2
mantener relaciones inter/ersonales% /uede e(/resar sentimientos 2
deseos1 as como mani.estar% intercam-iar% con.rontar% de.ender 2
/ro/oner ideas 2 o/iniones 2 *alorar las de otros1 que se usa /ara
o-tener 2 dar in.ormaci0n di*ersa 2 /ara tratar de con*encer a otros.
Que el ni3o analice que a tra*'s del lenguae se /artici/a en la
construcci0n del conocimiento 2 en la re/resentaci0n del mundo que
nos rodea% se organiza el /ensamiento% se desarrolla la creati*idad 2
la imaginaci0n 2 se re.le(iona so-re la creaci0n discursi*a e
intelectual /ro/ia 2 de otros.
U?PE<)VU& !ENE@A"E& ;E" 6EN&AM)EN<U MA<EMW<)CU
Que el ni3o utilice las acti*idades de matem4ticas /ara7
B. ;i.erenciar el lugar que ocu/a un o-eto dentro de una serie
+. Conocer los elementos de un o-eto
D. Medir
8. ;i.erenciar de un o-eto a otro
E. C4lculo
U?PE<)VU& 6A@A "A EK6"U@AC)VN > CUNUC)M)EN<U ;E" MJN;U
%$
Que el ni3o desarrolle las ca/acidades 2 actitudes que caracterizan
el /ensamiento re.le(i*o% mediante e(/eriencias que le /ermitan
a/render so-re el mundo natural 2 social.
Que el ni3o re.le(ione que /or medio del contacto directo con su
medio am-iente natural 2 .amiliar ha desarrollado ca/acidades de
razonamiento que le /ermiten entender 2 e(/licar% a su manera las
cosas que /asan a su alrededor.
U?PE<)VU& 6A@A EK6@E&)VN > A6@EC)AC)VN A@<G&<)CA&
Que el ni3o desarrolle su sensi-ilidad% la iniciati*a% curiosidad%
es/ontaneidad% imaginaci0n% el gusto est'tico 2 la creati*idad
mediante e(/eriencias que /ro/icien la e(/resi0n /ersonal a tra*'s
de distintos lenguaes% as como el desarrollo de ca/acidades
necesarias /ara la inter/retaci0n 2 a/reciaci0n de /roducciones
artsticas.
Que el ni3o sea ca/az de comunicar sentimientos 2 /ensamientos
que son traducidos a tra*'s de la m5sica% la imagen% la /ala-ra o el
lenguae cor/oral.
U?PE<)VU& 6A@A E" ;E&A@@U""U AG&)CU > &A"J;
Que el ni3o adquiera h4-itos que le a2uden a su desarrollo .sico 2 al
cuidado de su salud
Que el ni3o desarrolle ha-ilidades .sicas como el mo*imiento% la
locomoci0n% la esta-ilidad% el equili-rio% la mani/ulaci0n% la
/ro2ecci0n 2 la rece/ci0n como ca/acidades motrices.
$# -ARDINE# DE NIA# ANTE $A DE)ANDA #CIA$
;esde hace algunas d'cadas se mani.iesta una considera-le /reocu/aci0n en
cuanto al desinter's o desin.ormaci0n que tienen las .amilias acerca del
reconocimiento de la o.erta /edag0gica del ardn de ni3os. 6or esa raz0n se han
%%
desarrollado di*ersas cam/a3as /ara sensi-ilizar a los /adres de .amilia en torno
de los o-eti*os institucionales% sociales% econ0micos 2 culturales del mismo.
Jno de los .actores que no han .a*orecido a la educaci0n /reescolar% que no se le
considera-a o-ligatoria% /ero en el a3o +,,E se /u-lic0% en el diario de la
.ederaci0n% la o-ligatoriedad del ni*el /reescolar dando como resultado un ma2or
numero de alumnos que requieren del ser*icio.
En el caso% de la demanda social se re.iere al conunto de requerimientos 2
e(/ectati*as .amiliares inmediatas% deri*ado tanto del modo que dichas .amilias se
re/roducen dentro de una *ida es/ec.ica. Esta demanda e(ige del ser*icio
educati*o% re/uestas /r4cticas 2 5tiles /ara los usuarios. En el caso de los ardines
de ni3os% la demanda social re-asa lo estrictamente educati*o e in*olucra% /or
eem/lo de en.rentar /ro-lemas como el de la salud% la alimentaci0n% la seguridad%
2 el cuidado de los ni3os% es/ecialmente cuando los horarios escolares no
coinciden con los horarios la-orales de los /adres de .amilia.
Es claro que ha ha-ido un incremento sistem4tico de la incor/oraci0n de la muer
en el mundo la-oral.
En nuestro /as% 2 /rinci/almente en nuestra comunidad% la situaci0n de las
mueres 2 las .amilias 0*enes es a.ectada /or las cortas ornadas escolares 2 /or
la necesidad de tra-aar con horarios di*ersos. > el hecho de que a medida que se
desciende en la escala de estrati.icaci0n social% el tra-ao de la muer se hacen
m4s necesario /ara la su/er*i*encia del n5cleo .amiliar% /or lo que las madres
me(icanas siguen tra-aando continuamente contando o no con el ser*icio de
guardera o con ardines de ni3os% 2 a /esar de que el horario de ser*icio coincida
o no con el de su ornada la-oral.
En estas condiciones se desarrollan di.erentes .ormas de soluci0n del /ro-lema%
que /uede ir desde dearlos al cuidado de alg5n .amiliar o *ecino% internar a los
%&
ni3os en or.anatos /5-licos o en casas que lucren con ello cu2a atenci0n dea
mucho que desear% hasta dearlos con los hermanos% o sim/lemente los dean
solos. Estas dos 5ltimas soluciones /onen en gra*e riesgo de accidentes /ara los
ni3os 2 es .uerte la tensi0n a ni*el /sicol0gico% las qu' son identi.icadas como
con.lictos o en.ermedades /ro/ias de las mueres 2 que act5an alimentando la
discriminaci0n .emenina en el em/leo.
"a ma2ora de las mueres que tra-aan dean a los ni3os a sus /arientes%
res/onsa-ilidad que recae en la a-uela% /or no contar con un lugar adecuado
donde sus hios sean atendidos con res/onsa-ilidad% cari3o% 2 res/eto.
6or todo lo anterior% 2 aunado a la /ro-lem4tica de que cada *ez m4s las .amilias
0*enes /ara /oder salir adelante% am-os tienen que tra-aar% 2 *iendo que en
nuestra comunidad de $ermosillo% en el sector noreste est4 /o-lado de .amilias
0*enes con ni3os /eque3os que requieren de ser*icio 2a que desem/e3an sus
la-ores con horarios di*ersos 2 requieren una instituci0n que -rinde educaci0n de
calidad 2 un am-iente de con.ianza 2 seguridad acorde a la edad 2 caractersticas
/ro/ias de esta eta/a.
"a creaci0n de una instituci0n /reescolar con horarios e(tendidos es un /ro2ecto
de ser*icio el cual /ro/one una currcula -asada en los /lanes 2 /rogramas
nacionales de educaci0n /reescolar% destacando las acti*idades artsticas 2
de/orti*as e idiomas% resaltando su .ormaci0n 'tica 2 moral con el /rograma de
*alores las cuales se desarrollar4n en talleres im/artidos /or /ersonal ca/acitado.
&urge gran demanda de este ti/o de instituci0n educati*a en el sector noreste de
la ciudad 2a que la ma2ora de la /o-laci0n son .amilias 0*enes /ro.esionistas
que tra-aan.
E$ DEREC% A UNA EDUCACIN "REE#C$AR DE CA$IDAD+
.UNDA)ENT# $E?A$E#.
%'
"a educaci0n es un derecho .undamental garantizado /or la Constituci0n 6oltica
del /as. El artculo tercero constitucional esta-lece que la educaci0n que im/arta
el Estado tender4 a desarrollar arm0nicamente todas las .acultades del ser
humano 2 .omentar4 en 'l% a la *ez% el amor a la 6atria 2 a la conciencia de la
solidaridad internacional% en la inde/endencia 2 la usticia. 6ara cum/lir esta gran
.inalidad% laicismo artculo esta-lece los /rinci/ios a que se suetar4 la educaci0n7
gratuidad% laicismo% car4cter democr4tico 2 nacional% a/recio /or la dignidad de la
/ersona% igualdad ante la le2% com-ate a la discriminaci0n 2 a los /ri*ilegios%
su/remaca de inter's general de la sociedad% solidaridad internacional -asada en
la inde/endencia 2 la usticia.
En *irtud de la im/ortancia que se le otorga a la educaci0n como medio /ara el
/rogreso indi*idual 2 social% el citado artculo esta-lece su car4cter de ser*icio
/5-lico de inter's social 2% en consecuencia% su regulaci0n mediante las le2es que
el Congreso de la Jni0n e(/ida con el .in de uni.icar su a/licaci0n 2 coordinarla en
toda la @e/5-lica.
;urante las 5ltimas d'cadas se han incluido a la Constituci0n otras de.iniciones
que enriquecen los *alores 2 as/iraciones consignadas en su artculo tercero%
Entre ellas destaca el reconocimiento del car4cter /luricultural 2 /luri'tnico de la
naci0n me(icana sustentado originalmente en sus /ue-los indgenas H artculo
segundo constitucionalI1 En consecuencia% es o-ligaci0n de la .ederaci0n% los
estados 2 los munici/ios /romo*er la igualdad de o/ortunidades de los indgenas 2
eliminar cualquier /r4ctica discriminatoria. En lo que concierne a la acci0n
educati*a dicho /rece/to se3ala como o-ligaciones de las autoridades% entre
otras% la de .a*orecer la educaci0n -ilingTe e intelectual e im/ulsar el res/eto 2
conocimiento de las di*ersas culturas e(istentes en la naci0n.
%(
Estos /rinci/ios constitu2en de.iniciones surgidas de la e*oluci0n social 2 /oltica
del /ue-lo me(icano 2 e(/resan *alores 2 as/iraciones colecti*as de gran arraigo
en la sociedad1 constitu2en% asimismo% la -ase que da congruencia al conunto de
acciones educati*as.
"os criterios de la Educaci0n esta-lecidos en la Constituci0n 6oltica se rati.ican 2
/recisan en la "e2 !eneral de Educaci0n% la cual esta-lece las .inalidades que
tendr4 la educaci0n que im/arta el Estado% sus organismos descentralizados% 2 los
/articulares con autorizaci0n o con reconocimiento de *alidez o.icial de estudios.
Estas .inalidades de-er4n e(/resarse% a su *ez% en los /lanes 2 /rogramas de
estudio.
$A /$I?ATRIEDAD DE $A EDUCACIN "REE#C$AR
"a duraci0n de la educaci0n o-ligatoria se ha ido am/liando /aulatinamente seg5n
la e*oluci0n hist0rica del /as% En no*iem-re de +,,+ se /u-lic0 el decreto de
re.orma a los artculos D ero. > el DB de la Constituci0n 6oltica de los Estados
Jnidos Me(icanos% en los cuales se esta-lece la o-ligatoriedad de la educaci0n
/reescolar1 en consecuencia la educaci0n -4sica o-ligatoria com/rende
actualmente B+ grados de escolaridad.
"a re.orma constitucional de +,,+ /ermiti0 su/erar inde.iniciones legales que
su-sistan res/ecto a la educaci0n /reescolar% algunas de sus /rinci/ales
im/licaciones son las siguientes7
@ati.icar la o-ligaci0n del Estado de im/artir la educaci0n /reescolar%
medida esta-lecida desde B::D.
"a o-ligaci0n de los /adres o tutores de hacer que sus hios o /u/ilos
cursen la educaci0n /reescolar en las escuelas /5-licas o /ri*adas.
%)
Que /ara ingreso a la educaci0n /rimaria ser4 requisito en los /lazos 2 con
las e(ce/ciones esta-lecidas en el /ro/io decreto ha-er cursado la
educaci0n /reescolar considerada como un ciclo de tres grados.
"a o-ligaci0n de los /articulares que im/artan educaci0n /reescolar de
o-tener la autorizaci0n /ara im/artir este ser*icio.
$A DETER)INACIN DE $# "$ANE# * "R?RA)A# DE E#TUDI
Al esta-lecer la o-ligatoriedad de la educaci0n /reescolar el /oder legislati*o
rati.ic0 e(/resamente% en la .racci0n ))) del artculo tercero constitucional% el
car4cter nacional de los /lanes 2 /rogramas de la educaci0n /reescolar% en los
t'rminos7 /ara dar /leno cum/limiento al segundo /4rra.o 2 a la .racci0n )) el
Eecuti*o Aederal determinar4 los /lanes 2 /rogramas de estudio de la educaci0n
/reescolar% /rimaria% secundaria 2 normal /ara toda la re/5-lica. 6ara tales
e.ectos% el Eecuti*o Aederal considerar4 la o/ini0n de los go-iernos de las
entidades .ederati*as 2 de los di*ersos sectores sociales in*olucrados en la
educaci0n% en los t'rminos que la le2 se3ale. Es en cum/limiento de este mandato
que la &ecretara de Educaci0n 65-lica /resenta este 6rograma de Educaci0n
6reescolar.
El artculo tercero en la .racci0n V) esta-lece7 los /articulares /odr4n im/artir
educaci0n en todos sus ti/os 2 modalidades% En los t'rminos que esta-lezca la
le2. El Estado otorgar4 retirar4 el reconocimiento de *alidez o.icial a los estudios
que se realicen en /lanteles /articulares% En el caso de la educaci0n /reescolar%
/rimaria% secundaria 2 normal% los /articulares de-er4n7
)m/artir la educaci0n con a/ego a los .ines 2 criterios que esta-lecen el
segundo /4rra.o 2 la .racci0n ))% as como cum/lir los /lanes 2 /rogramas a
que se re.iere la .racci0n ))).
%*
U-tener /re*iamente% en cada caso% la autorizaci0n e(/resa del /oder
/5-lico% en los t'rminos que esta-lece la le2.
;E&A@@U""U ;E" <@A?APU
CREACIN DE UNA IN#TITUCIN EDUCATI!A "REE#C$AR
CN %RARI E&TENDID
%+
"a e(tensi0n de la co-ertura de la educaci0n /reescolar im/lica un cam-io de
/rimordial im/ortancia% que consiste en la di*ersi.icaci0n de la /o-laci0n atendida.
En la actualidad la distri-uci0n del ser*icio de educaci0n /reescolar en la ciudad
de $ermosillo% ha sido a.ectada /or el acelerado crecimiento de la /o-laci0n% 2a
que surgen nue*as colonias que requieren este ser*icio.
"a unidad de incor/oraci0n de escuelas de educaci0n -4sica% de/endiente de la
&u-secretara de U/eraci0n Educati*a% es el 4rea res/onsa-le de reci-ir% re*isar%
integrar los e(/edientes 2 dar res/uesta a los /articulares que solicitan a la
&ecretara de Educaci0n 2 Cultura% incor/oraci0n de educaci0n inicial% /reescolar%
/rimaria 2 secundaria.
El /erodo de rece/ci0n de solicitudes H*er ane(oI inicia el /rimero de se/tiem-re
2 termina el DB de ma2o de cada a3o. Jna *ez concluido el /roceso de rece/ci0n
de solicitudes% la &ecretara da res/uesta al interesado en un /lazo de 6, das
h4-iles% tiem/o que es utilizado /ara realizar *isitas a las instalaciones donde
/retenden esta-lecer las escuelas /ara *eri.icar que 'stas cum/lan con los
requerimientos normati*os se3alados en la "e2 Estatal de Educaci0n.
"$ANEACIN DE$ "R*ECT
"a /laneaci0n es un /roceso que se sigue /ara determinar lo que la instituci0n
educati*a har4 /ara alcanzar sus o-eti*os% tratando de minimizar los riesgos 2
reducir la incertidum-re que rodea 2 siem/re est4n latentes so-re las instituciones%
2 adem4s% ele-ar el ni*el de '(ito institucional% a/ro*echando meor los recursos 2
los es.uerzos de la instituci0n educati*a. 6or tal moti*o en este /ro2ecto se han
considerado /lanear los siguientes .ases7
%,
"R"#IT
"a idea de crear una instituci0n educati*a /reescolar con e(tensi0n de horario%
surge al analizar el sector noreste de la ciudad de $ermosillo% donde ha crecido la
/o-laci0n /rinci/almente de matrimonios 0*enes con hios /eque3os% aunado a
que en este sector no se cuenta con ninguna instituci0n o.icial cercana de este
ti/o.
6or la necesidad de la sociedad de meorar su economa .amiliar% les es necesario
cu-rir horarios e(tensi*os de tra-ao 2 esto *iene a re/ercutir en la /ro-lem4tica
que se les /resenta al no tener instituciones educati*as que les .acilite la estancia
segura /ara la educaci0n 2 cuidado de sus hios.
El propBsito .undamental es -rindar una educaci0n /reescolar de calidad con
acti*idades creati*as% artsticas 2 culturales a-arcando tiem/os e(tendidos a las
necesidades de cada .amilia.
"$CTICA#
&e tiene una pol=tica de calidad 2 seguridad en atenci0n a la in.ancia cu-riendo la
necesidad de horario de los /adres.
Nuestra pol=tica es -rindar un ser*icio educati*o de -uena calidad% 2 un trato
sensi-le que estimule las com/etencias 2 aliente en los ni3os de edad /reescolar
un sentido de seguridad 2 ca/acidad de logro.
Con este nue*o /rograma /reescolar con e(tensi0n de horario es/eramos cu-rir
las e(/ectati*as de los /adres de .amilia tra-aadores /reocu/ados /or la
atenci0n% desarrollo% educaci0n 2 -ienestar de sus hios.
/-ETI!#
Nuestro /rinci/al o-eti*o es crear un centro educati*o /reescolar -rindando la
o/ci0n de atender a los ni3os en un horario /rolongado seg5n las necesidades de
los /adres.
&-
"os o-eti*os /ara crear esta instituci0n educati*a son los siguientes7
B. !estionar la incor/oraci0n de nuestro /lantel ante la &ecretara de
Educaci0n cum/liendo con todos los requisitos esta-lecidos /or la misma.
+. Ada/tar nuestros recursos materiales que inclu2e el terreno 2 edi.icio% las
instalaciones o 4reas es/eciales con mo-iliario 2 equi/o en general%
necesarios /ara -rindar el ser*icio.
D. @ealizar una serie de entre*istas de tra-ao /ara la contrataci0n de
/ersonal es/ecializado /ara atender las distintas 4reas educati*as.
8. ;esarrollar las com/etencias 2 /otencialidades de a/rendizae garantizando
la consecuci0n al .inal de la educaci0n /reescolar.
E. @esol*er dicha /ro-lem4tica en la zona noreste de la ciudad de $ermosillo.
Estos mismos se realizar4n mediante una planeaciBn operati1a de las
acti*idades 2 acciones /ara lograrlos. &e tiene el /ro/0sito de alcanzarlos 2 /ara
ello se ha ela-orado la calen2arizaciDn siguiente7
;e Enero a Ma2o se adecuan las instalaciones siguiendo los
requisitos esti/ulados. H*er a/'ndice BI
Antes del mes de Ma2o se tiene que realizar las gestiones de
incor/oraci0n cum/liendo con todos los requisirtos.
"a selecci0n del /ersonal /ara o/erar todos los de/artamentos 2
4reas de los ser*icios que o.recemos en este /ro2ecto% ser4n en
entre*istas organizadas% inici4ndolas en Marzo hasta la contrataci0n
total del /ersonal requerido. H*er a/'ndice +I
;urante los meses de A-ril% Ma2o 2 Punio ha2 que realizar
/ro/aganda /ara dar a conocer el /ro2ecto ante la colonia 2 sus
alrededores.
En el mes de Agosto se realizar4n cursos de ca/acitaci0n al /ersonal
seleccionador /ara -rindar un meor ser*icio.
;el B al BE de Agosto se realizar4n las /reinscri/ciones.
> en &e/tiem-re se iniciar4n las clases.
&$
"RE)I#A#
;entro de las /remisas de este /ro2ecto es -rindar un am-iente al.a-etizador
aunado a un am-iente cordial que /ro/icie el desarrollo de todas las
/otencialidades de los ni3os.
Utra /remisa im/ortante es continuar con horarios e(tendidos en -ene.icio de las
.amilias que lo requieran.
Aortalecer en los ni3os de /reescolar las ca/acidades que les /ermitan generar 2
a/rehender nue*os conocimientos que les se*ir4n /ara a.rontar la incertidum-re 2
la *elocidad que la tecnologa nos /resenta.
"RE#U"UE#T#
Este /ro2ecto requiere de la in*ersi0n .inanciera de las cinco socias que lo hemos
ela-orado. Cada una a/ortar4 la cantidad de cien mil /esos /ara iniciar con las
adecuaciones necesarias que se *a2an /resentando. H )n.raestructuraI >a se
cuenta con un edi.icio u-icado en Cerrada de la Aloresta No. 6 en la Colonia Villas
del Mediterr4neo. &0lo se requiere adecuar las instalaciones.
Con los /agos de las colegiaturas e inscri/ciones se cu-rir4n los gastos de
n0mina 2 otros gastos que suran.Hluz% agua% internetI
"R?RA)A#
Este /ro2ecto .ue creado en -ase a la -i-liogra.a consultada7 6rograma de
Educaci0n 6reescolar +,,8% M0dulos de Educaci0n 6reescolar% 6rograma Estatal
de Educaci0n +,,8 9 +,,:% Manual de 6sicologa 2 ;esarrollo Educati*o%
Educaci0n <em/rana% 6ro/uestas ;id4cticas /ara el ;esarrollo de Com/etencias %
===.sec_sonora.go-.m( entre otras.
> /ara o.recer la educaci0n de calidad% utilizaremos dichos los /lanes 2 /rogramas
de educaci0n /reescolar7 6rograma +,,8% 6rograma Valores /ara con*i*ir%
&%
6ro/uesta de ense3anza de lectoescritura% 6rograma de Educaci0n Asica%
6rogramas de )ngl's 2 Com/utaci0n % 6rograma de Artes% etc.
E#TRATE?IA#
"as estrategias a im/lementar /ara crear este /ro2ecto es lle*ar una /laneaci0n
estrat'gica de todas las acti*idades 2 /asos a seguir /ara cu-rir todos los
requerimientos que la &ecretara de Educaci0n im/one.
6rimeramente es -uscar los requisitos necesarios /ara instalaciones 2 /ersonal
adecuado.
6roceder a ada/tar toda la in.raestructura acorde a las necesidades.
"le*ar a ca-o la selecci0n del /ersonal altamente ca/acitado.
@ealizar una organizaci0n interna de todo el /ersonal Hcomisiones de tra-aoI /ara
el meor .uncionamiento.
Mantener un am-iente arm0nico de tra-ao que /ro2ecte -ienestar% e.iciencia 2
e.icacia dando todo ello un ser*icio de calidad.
A$TERNATI!A#
El /ro2ecto iniciar4 sus .unciones de acuerdo al n5mero de inscri/ciones que se
*a2an /resentando /ara .ormar los di.erentes gru/os% a los cuales se les dar4n en
el horario e(tendido di.erentes currculas de/endiendo de la /ermanencia en sus
horarios.
&e o.recen alternati1as de horarios di*ersos /ara los /adres que *aran en sus
ornadas de tra-ao. 6or lo mismo /or cada ni3o se lle*ar4 un control de sus
acti*idades diarias.
RE?$A#
6ara el -uen .uncionamiento de este centro educati*o se han esta-lecido las
siguientes re0las tanto /ara el /ersonal% como /ara los /adres 2 los ni3os que se
atienden.
&&
6ara el /ersonal se manean reglas de /untualidad% asistencia% /ro.esionalismo en
la realizaci0n del tra-ao. Hcum/lir con /lanes% /rogramas% comisionesXetc.I
6ara los /adres de .amilia tam-ien se esta-lecen algunas reglas como7 cum/lir
con el horario que ellos determinen% el /ago /untual de colegiaturas% cuidado de
-ienestar 2 salud de sus hios /ara que asistan a clases.
> /or 5ltimo dentro de las reglas /ara los ni3os% cada maestro de gru/o
determinar4 unto con ellos las reglas a seguir /ara la con*i*encia% res/eto 2
desarrollo arm0nico de las acti*idades a realizar.
IN#TRU)ENT# "ARA $A CREACIN UN CENTR EDUCATI!
Es necesario que e(istan instituciones educati*as que .a*orezcan las /osi-ilidades
de a/rendizae que son escasamente atendidas en el seno .amiliar%
6ara crear este /ro2ecto se im/lementa un estudio de mercadeo con la realizacion
de una encuesta a/licada a los ha-itantes de la Colonia Villas del Mediterr4neo%
u-icada en el sector noreste de $ermosillo% la cual arro0 los siguientes datos7 del
B,,S de matrimonios entre*istados% el #,S de los mismos% *i*en en casa /ro/ia 2
tienen hios en edad /reescolar1 en la colonia elegida no se cuenta con un centro
de educaci0n /reescolar% /or lo tanto es .acti-le la creaci0n de este /ro2ecto.
REQUI#IT# "ARA $A INCR"RACIN DE UN CENTR EDUCATI!
&'
6ara la realizaci0n de la instituci0n educati*a /reescolar es necesario cum/lir con
los siguientes re<uisitos7
B. &olicitud de )ncor/oraci0n dirigida al C. Mtro. $oracio &oria &alazar%
&ecretario de Educaci0n 2 Cultura% con atenci0n al C. 6ro.r. ?ernardo
?allesteros &e/5l*eda% <itular de la Jnidad de )ncor/oraci0n de Escuelas del
Ni*el ?4sico.
+. &olicitud de a/ro-aci0n del nom-re del /lantel Hde-e contener una terna I.
D. 6ro/uesta del director acad'mico del /lantel.
8. Co/ia del acta de nacimiento% credencial de elector o identi.icaci0n con
.otogra.a del solicitante.
E. 6lano o croquis acotado del inmue-le Hes/eci.icar las medidas de cada una
de las 4reasI.
6. "as /ersonas morales /resentaran co/ia del Acta Constituti*a de la &ociedad
2 @egistro Aederal de Causantes% las /ersonas .sicas /resentaran su
@egistro Aederal de Causantes 2 en am-os casos se requiere que el o-eto
social sea im/artir Educaci0n.
7. 6lantilla de /ersonal que inclu2a7 directi*os% docentes% asistentes educati*as%
administrati*os 2 de intendencia7 en el caso de los docentes 2 directi*os
ane(ar currculo 2 co/ia de documentaci0n com/ro-atoria de su /re/araci0n
/ro.esional H<tulo% C'dula 6ro.esionalI. del /ersonal administrati*o co/ia de
los estudios realizados % del /ersonal de intendencia com/ro-ante de
estudios mnimos de secundaria 2 co/ia de los contratos la-orales.
#. )n*entario de mue-les% material 2 equi/o /or es/acio utilizado Hsalas% o.icinas%
4reas recreati*as% de/artamento de /sicologa 2 tra-ao social% cocina%
comedor% 4rea m'dica% .iltro% la*andera% sanitarios etc.I.
:. $orario en el que la-orar4 la escuela% cuota de inscri/ci0n 2 colegiatura
mensual.
B,. ;ocumento que am/are el estatus de /ro/iedad o arrendamiento del
inmue-le HEscrituras% Contrato% ComodatoI.
&(
BB. 6resentar una carta de autorizaci0n de uso de suelo e(/edida /or el
A2untamiento 2 dictamen de seguridad del inmue-le% e(/edido /or el Cuer/o
de ?om-eros 2Yo la Jnidad de 6rotecci0n Ci*il.
B+. <ramitar en la &ecretara de &alud MEl a*iso de Auncionamiento 2
@es/onsa-le &anitarioN HEducaci0n )nicialI.
BD. 6resentar /or escrito H.irmasI% de la anuencia de ace/taci0n de los *ecinos de
+,, metros a la redonda% /ara la instalaci0n de un /lantel educati*o.
B8. El local de-er4 u-icarse a una distancia no menor de +,, mts a la redonda de
centros nocturnos% -ares% licoreras% o alg5n otro esta-lecimiento con este
mismo giro% as como e(/endios de com-usti-les% su-estaciones el'ctricas o
cualquier otra instalaci0n o negocio que /onga en riesgo la seguridad .sica 2
emocional de la comunidad escolar.
BE. El solicitante cu-rir4 los gastos que origine la /u-licaci0n de la incor/oraci0n
en el ?oletn U.icial del !o-ierno del Estado.
MNU<A7 "as solicitudes de-er4n ser acom/a3adas de su res/ecti*o e(/ediente
com/leto H en un .0lder sin ning5n ti/o de engargoladoI 2 su rece/ci0n *ence el
DB de ma2o del +,,61 des/u's de esta .echa% no se reci-en solicitudes1 la
documentaci0n se /resentar4 en dos tantos ordenados con.orme a los numerales
de 'sta circular.N H *er ane(o I
El trEmite 2e incorporaciBn lo realiza la /ersona .sica o moral% /ara la a/ertura
de )nstituciones /articulares de Educaci0n )nicial% 6reescolar% 6rimaria 2
&ecundaria% con el /ro/0sito de o-tener @econocimiento de Validez U.icial en el
ni*el de )nicial 2 Autorizaci0n de Validez U.icial en 6reescolar% 6rimaria 2
&ecundaria. "as solicitudes se reci-en acom/a3adas del e(/ediente com/leto en
el /erodo com/rendido del BZ de se/tiem-re al DB de ma2o de cada ciclo escolar%
/osteriormente a cada escuela se le realiza una *isita o.icial con el .in de *eri.icar
el inmue-le 2 corro-orar el /er.il /ro.esional del /ersonal administrati*o 2 docente
que se contratar4% una *ez /racticada la *isita se emite /or /arte de la Jnidad de
)ncor/oraci0n de Educaci0n ?4sica el dictamen de /rocedencia o de no
&)
/rocedencia% seg5n sea el caso% si la res/uesta .ue .a*ora-le el /articular realiza
el /ago corres/ondiente a la ;irecci0n !eneral de ?oletn U.icial 2 Archi*o del
Estado1 a /artir de ese momento la escuela est4 .acultada /ara iniciar su
o/eraci0n.
6ara culminar el /roceso se da a*iso a las 4reas corres/ondientes de la &EC
H;irecci0n !eneral de 6laneaci0n% ;irecci0n de @egistro 2 Certi.icaci0n 2 Wrea
Educati*a corres/ondiente.
$os >un2amentos Fur=2icos /ara la incor/oraci0n de un centro educati*o
/articular son7
O Constituci0n 6oltica de los Estados Jnidos Me(icanos.
O Constituci0n 6oltica del Estado "i-re 2 &o-erano de &onora.
O "e2 !eneral de Educaci0n.
O "e2 No. 7# de Educaci0n /ara el Estado de &onora.
O "e2 Urg4nica del 6oder Eecuti*o del Estado de &onora.
O "e2 reglamentaria /ara el eercicio de las 6ro.esiones en el Estado de
&onora.
O Acuerdo &ecretarial No. +8D% /or el que se esta-lecen las -ases
generales de @econocimiento o Autorizaci0n de Validez U.icial de
Estudios.
O Acuerdo &ecretarial No. DE7% /or el que se esta-lecen los requisitos 2
/rocedimientos necesarios /ara im/artir Educaci0n 6reescolar.
O Acuerdo &ecretarial No. +E8% /or el que se esta-lecen los requisitos 2
/rocedimientos necesarios /ara im/artir Educaci0n 6rimaria.
O Acuerdo &ecretarial No. +EE% /or el que se esta-lecen los requisitos 2
/rocedimientos necesarios /ara im/artir Educaci0n &ecundaria.
6ara incor/orar una escuela% se tiene que /agar la cantidad de [+%6#8.,, dicho
co-ro corres/onde a la 6u-licaci0n en el ;iario U.icial del !o-ierno del Estado.
H "as tari.as se actualizan semestralmenteI
&*
"os requerimientos de las instalaciones en cuanto a la in.raestructura del edi.icio
est4n delimitados como lo marca la solicitud de incor/oraci0n H*er ane(oI.
CNC$U#INE#
&+
"a educaci0n inicial es un derecho de los ni3os1 una o/ortunidad de los /adres
/ara meorar 2 enriquecer sus /r4cticas de crianza 2 un com/romiso del /ersonal
docente 2 de a/o2o /ara cum/lir con los /ro/0sitos /lanteados. "a im/ortancia
que tienen los /rimeros a3os de *ida en la .ormaci0n del indi*iduo% requiere que
los agentes educati*os que tra-aan a .a*or de la ni3ez% cuenten con
conocimientos% ha-ilidades 2 actitudes adecuados /ara ele*ar la calidad del
ser*icio que se o.rece. ?rindar un am-iente rico en e(/eriencias .ormati*as%
educati*as 2 a.ecti*as% le /ermitir4 adquirir ha-ilidades% h4-itos% *alores% as como
desarrollar su autonoma% creati*idad 2 actitudes necesarias en su desem/e3o
/ersonal 2 social.
"a educaci0n /reescolar ha tomado auge en los 5ltimos a3os% de-ido a la
o-ligatoriedad del ni*el se requiere que el ser*icio educati*o -rindado a ni3os en
esta eta/a sea con el /ro/0sito de /otencializar su desarrollo integral 2 arm0nico.
6or tal moti*o /odemos concluir que al o.ertar este /ro2ecto de ser*icio educati*o
o.recemos adem4s de una educaci0n de calidad% una alternati*a educati*a de
soluci0n a la /ro-lem4tica de los horarios de ser*icio. Asi es que de-ido al
aumento 2 surgimiento de nue*as colonias en nuestra ciudad% es .acti-le la
creaci0n de este /ro2ecto en la colonia Villas del Mediterr4neo.
@esumiendo% la a/ortaci0n de este /ro2ecto es el -rindar la educaci0n de calidad
o.reciendo di*ersidad de horarios% seg5n las necesidades de los /adres de .amilia.

/P2$)(CES
A6\N;)CE B
&,
PE%3(L 4'E )E5E%6 C'5%(% EL PE%S&$/L 4'E L/5&%E E$ E)'C/C(1$ ($(C(/L.
"UE#T "ER.I$ GE#C$ARIDADH
"ER#NA$ DIRECTI!
.icenciatura en "ducacin Preescolar, Pro/ra: de "ducacin Preescolar,
Psicolog0a "ducativa o 1l0nica, Pedagog0a, .icenciatura en "ducacin "special y
1iencias de la "ducacin (T+*-lo!.
AD)INI#TRADR
<'cnico en Administraci0n% Au(iliar Conta-le% Contador 65-lico GT=tuloH.
)@DIC
M'dico !eneral o 6ediatra GT=tuloH.
EN.ER)ERA
Estudios de En.ermera GT=tuloH.
"#IC$?CA
"icenciatura en 6sicologa Educati*a o Clnica GT=tuloH.
-E.A DE IREA "EDA??ICA
"icenciatura en Educaci0n 6reescolar% "icenciatura en Educaci0n
Es/ecial% 6sicologa Educati*a o Clnica% 6edagoga 2 Ciencias de la
Educaci0n GT=tuloH.
"UERICU$TI#TA "R CADA
?RU" DE $ACTANTE#
<'cnico en 6uericultura o Asistente Educati*o GT=tuloH.
3 A#I#TENTE EDUCATI!A "R
CADA 8 NIA# $ACTANTE#
Asistente Educati*o GT=tuloH.
3 "R.E#RA "R CADA
?RU" DE )ATERNA$
"icenciatura en Educaci0n 6reescolar% 6ro.ra7 de Educaci0n 6reescolar%
"icenciatura en Educaci0n Es/ecial% 6sicologa Educati*a o Clnica%
6edagoga% Ciencias de la Educaci0n GT=tuloH.
3A#I#TENTE EDUCATI!A "R
CADA 34 NIA# )ATERNA$E#
Asistente Educati*o GT=tuloH.
CCINERA
&ecundaria terminada% estudios a.ines a su .unci0n.
3 AU&I$IAR DE CCINA "R
CADA 5: NIA#
&ecundaria terminada.
3 AU&I$IAR DE INTENDENCIA
"R CADA 5: NIA#
&ecundaria terminada.
AU&I$IAR DE $A!ANDERCA
&ecundaria terminada.
A6\N;)CE +

'-
PE%3(L 4'E )E5E%6 C'5%(% EL PE%S&$/L )(%ECT(7& 8
)&CE$TE
)E L/S ESC'EL/S ($C&%P&%/)/S )E E)'C/C(1$ 56S(C/.
EDUCACIN "REE#C$AR
PE%S&$/L )(%ECT(7& PE%S&$/L )&CE$TE
2e requiere t0tulo de Profr. ,e
E,-caci.n Preescolar o Lic. en
E,-caci.n Preescolar, e3pedido por
"scuela 4ormal O/icial o Particular
#ncorporada, o 5ien, pro/esionista
titulado en alguna licenciatura vinculada
a la educacin .
2e requiere t0tulo de Profr. ,e E,-caci.n
Preescolar o de Lic. en E,-caci.n
Preescolar, e3pedido por "scuela 4ormal
O/icial o Particular #ncorporada, o 5ien,
t0tulo de Lic. en Ciencias ,e la E,-caci.n,
Lic. en E,-caci.n Es9ecial, Pe,a:o:+a o
Psicolo:+a E,-ca*i0a.

B.OCuando el n5mero de alumnos sea ma2or a 6,% ser4 o-ligatorio un docente de
Educaci0n Asica7 "ic. En Educaci0n Asica titulado% o -ien% Entrenador ;e/orti*o
certi.icado /or la CUNA;E U CU;E&UN..
+.OEl docente de )ngl's de-er4 acreditar su .ormaci0n docente con ttulo de
"ic.En Educaci0n Media con Es/ecialidad en )ngl's% o -ien% "ic. En la Ense3anza
del )ngl's.
6P74D#1" &
'$
C'/)%&S )E %E4'(S(T&S P/%/ L/ C&$ST%'CC(1$ )E '$ CE$T%&
E)'C/T(7&
ANE&#
AJ"A&
A$U)N# "REE#C$AR
;E B A BE +, Mts +
;E B6 A D, D6 Mts +
;E DB A DE 8# Mts +
6A<)U&
"REE#C$AR
FPJE!U& A)PU&
F6"AQA CGV)CA
FE;JCAC)VN AG&)CA
ANEKU&
"REE#C$AR
MU;J"U& ;E
&AN)<A@)U&
H+ mnimo con + tazas
cada unoI.
'%
ANEKU 8
'&
/I/$I?RA.CA
''
Antologa de 6laneaci0n 2 ;esarrollo de las Urganizaci0n M.E;. 2 C.6.
E*angelina Villarreal @amos . )66&UN +,,6.
Antologa de !esti0n )nstitucional. ;ra. Margarita "omeln Ana2a. )66&UN
+,,6.
6ro/uesta /ara desarrollar com/etencias. @osa Ma. )glesias% Editorial
<rillas% +,,E
6rograma de Educaci0n 6reescolar +,,8. &ecretara de Educaci0n
6u-lica. M'(ico% ;.A. /ag. 6 O BE
Aomento a la lectura en el aula% &E6
E*aluaci0n del a/rendizae en el aula% &E6
'(