Documentos (Age) (Reparado)

PROGRAMA DE ACCIONES COMPENSATORIAS
PARA ABATIR EL REZAGO EN EDUCACIN INICIAL Y BSICA

APOYO A LA GESTIN ESCOLAR
FORMACIN DE PADRES DE FAMILIA
CICLO ESCOLAR 2013-2014 Esqu!" A
DATOS GENERALES
NIVEL : PREESCOLAR ( ) PRIMARIA ( X ) MODALIDAD: GENERAL ( X ) INDGENA ( )
NOMBRE DEL AC : _______________________________________________________________________
SECTOR: 8 ZONA : ________________
NOMBRE DE LA ESCUELA : _______________________________________ C.C.T. : _____________________
PLAN DE FORMACION DE PADRES DE FAMILIA
NUM. DE
SESION
1
PROPOSITO: Los padres de familia reconocern las cualidades de cada uno
de los integrantes del grupo, que les servirn como fortalezas para
establecer acciones en apoo a la educaci!n de sus "i#os$
TEMA SECUENCIA/ ACTIVIDADES INSUMOS PRODUCTOS TIEMPO
Promoci!n de
la
participaci!n
de los padres
de familia
INICIO:
Pree!"#r e$ %r&%'("& )e $# e('!
Pre%#r#r $& *#"er(#$e %#r# %ree!"#r $# &+r#
basada en la fbula %Los cinco
"orribles& de 'olf (rlbruc", mediante
una esceni)caci!n
Re#$(,#r -#r"e$e %#r# (!.("#r # $# -&*/!()#) #
#("(r #$ e.e!"&.
DESARROLLO:
E$ #e&r -&*/!("#r(& re#$(,#r# $# %ree!"#-('! )e
$# &+r#
L& %#)re )e 0#*($(# re#$(,#r#! $# e-e!(0(-#-('!
%#r"(e!)& )e$ 1/(&!. (#!e2&1)
"orribles&*
C&!()er#r $& (1/(e!"e %er&!#3e:
N#rr#)&r4 S#%&4 R#"#4 M/r-(5$#1&4 Ar#6#4
7(e!#
Z&rr# 8 C&!e3&
Terminada la obra, el asesor
comunitario agradecer a todos los
participantes los invitar a
re+e,ionar sobre la importancia de
traba#ar en equipo$
Para motivar la re+e,i!n, presentar
al grupo los siguientes
cuestionamientos: - ./!mo se
sent0an los persona#es1
- .2u3 mensa#e tan importante les
di#o la "iena1
- .2u3 sab0a "acer cada persona#e1
- .Por qu3 se culparon los animalitos
al no ver llegar a los invitados1
C&%(# )e 09+/$#
P#!"#$&!e4
-#*(#4 .e"()&4
*#-#r# )e $&
%er&!#3e4
%(!"/r#4 %#%e$
+&!)4 *#r-#)&re
L#*(!# -&! $#
re0$e2(&!e
re#$(,#)#
: ;&r#
- ./onocen las cualidades de los
padres de familia que se encuentran
en la sesi!n1
Seguramente la respuesta que darn
los padres de familia ser %4o&$
(ntonces, el asesor comunitario
preguntar al grupo:
- .2u3 saben "acer para qu3 lo
"acen1
(l asesor comunitario tomar en
cuenta la opini!n de todos los padres
"ar re+e,ionar sobre lo que di#o la
"iena: %Lo que importa es lo que
sabes "acer, 5todos sabemos "acer
algo lo debemos "acer para los
dems*& Por lo tanto, vamos a
"acerlo por el bienestar de nuestros
"i#os
el me#oramiento del ambiente
escolar$
/ompartirn con los padres de
familia la valiosa e,periencia de
traba#ar en con#unto para bene)cio
de sus "i#os$ Se podrn reunir para
informar sobre el aprovec"amiento
escolar, c!mo apoar a sus "i#os en
la elaboraci!n de tareas6
CIERRE:
(l asesor comunitario agradecer la
participaci!n de#ar de tarea a los
padres de familia observar
las condiciones del ambiente escolar,
a )n de me#orarlo$
L9*(!# -&!
-&*e!"#r(& &+re
$# e2%er(e!-(# )e
"r#+#3#r e!
e</(%&.
LUGAR Y FEC#A DE REALIZACIN M"$%&'( ) *" T+$$, -$., " 14 ) E'$+ )* 2014.
______________________________
FIRMA DEL ASESOR COMUNITARIO SELLO DE LA
ESCUELA
V&.B&.
________________________________
NOMBRE Y FIRMA
DEL SUPER-ISOR ESCOLAR
SELLO DE SUPER-ISIN
ESCOLAR
2
PARA ABATIR EL REZAGO EDUCATI-O EN EDUCACIN INICIAL Y BSICA
FORMACIN DE PADRES DE FAMILIA ES/UEMA B
CICLO ESCOLAR =>1? @ =>1:
DATOS GENERALES
NIVEL (1) : PREESCOLAR ( ) PRIMARIA ( 2 ) MODALIDAD (=) : GENERAL ( 2 ) INDIGENA ( )
NOMBRE DEL AC (?) : ZOILA 7ERRERA GALINDO SECTOR (:) : >8 ZONA (A): =>A
ESCUELA (B) : CVENUSTIANO CARRANZAD C.C.T (E): ?>DPR?A1B7
SESIFN (8): 1 TEMA (G): PROMOCIFN DE LA PARTICIPACIFN DE LOS PADRES DE HAMILIA. HEC7A DE REALIZACIFN DEL
TALLER DE HORMACIFN (1>): 1: DE ENERODEL =>1:
PADRES DE HAMILIA (11): TOTAL DE LA ESCUELA: :A NIMERO DE ASISTENTES: :=
REPORTE DE HORMACIFN A PADRES DE HAMILIA (120
A0 DESARROLLO DE LA SESIN.
EL ASESOR COMUNITARIO REALIZO LA LECTURA DE LA HABULA CLOS CINCO 7ORRIBLESD4 INVITO A LOS
PADRES DE HAMILIA A ORGANIZARSE EN EJUIPOS PARA PODER REPRESENTARLA4 AL TERMINO DE ESTA SE
REHLEXIONO POR MEDIO DE PREGUNTAS EL CONTENIDO DE LA HABULA. SE RESALTO LAS CUALIDADES
JUE REPRESENTA CADA PERSONAKE 7ACIENDO REHLEXIONAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE PARTICIPAR
DE MANERA ORGANIZADA L TOMANDO EN CUENTA CADA UNA DE LAS 7ABILIDADES JUE POSEE CADA
PADRE DE HAMILIA EN BIEN DE SU PLANTEL EDUCATIVO4 LOS PADRES SE MOSTRARON INTERESADOS L
SE INVOLUCRARON EN LAS ACTIVIDADES COMENTARON JUE HUE UNA EXPERIENCIA AGRADABLE
TRABAKAR CONKUNTAMENTE L JUE LA ACTIVIDAD LOS LLEVO A CONOCER MAS ACERCA DE LO JUE
PUEDEN 7ACER EN BENEHICIO DE LOS DEMAS.
B0 SITUACIONES PROBLEMTICAS ENFRENTADAS Y ALTERNATI-AS DE SOLUCIN IMPLEMENTADAS.
HALTA DE VESTUARIO PARA LLEVAR A CABO LA ESCENIHICACION4 LOS PADRES DE HAMILIA
MEDIANTE MATERIAL DE REUSO REALIZARON MASCARAS L ALGUNOS VESTUARIOS DE ANIMALES.
NO 7UBO NINGUNA SITUACION PROBLEMMTICA DURANTE EL DESARROLLO DE LA ESCENIHICACION4
PUES SE OBTUVO PARTICIPACION ORGANOIZADA EN TODO MOMENTO.
C0 ACUERDOS ESTABLECIDOS EN LA REUNIN.
SE COMPROMETIERON COLABORAR LAS ACTI-IDADES ESCOLARES. ANOTARON EN UNA #O1A LOS
SIGUIENTES COMPROMISOS2
NREALIZAR EN CONKUNTO TODAS LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL LOGRO DE LA
NPARTICIPACION DE TODOS LOS PADRES DE HAMILIA.
NPARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS HAENAS L ACTIVIDADES A REALIZAR PARA LA MEKORA DE SU
NPLANTEL EDUCATIVO.
3
3PONERLES MAS ATENCION A NUETRSOS 7IKOS L ALUDARLOS CON SUS TAREAS
NMOTIVARLOS4MANDARLOS A DIARIO A LA ESCUELA L DISCIPLINAR SU CONDUCTA
NPRACTICAR MAS EN CASA LA LECTURA L ESCRITURA
NESTAR AL PENDIENTE DE SU 7IGIENE PERSONAL.
Lu4"$ 5 678" 9130 2 BARRANCONES,ATZLAN,-ER, A 14 DE ENERO DEL 2014.
FORMACIN DE PADRES DE FAMILIA ES/UEMA C
CICLO ESCOLAR 2013 2014
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL AC (1): ZOILA 7ERRERA GALINDO HEC7A DE REALIZACIFN (=): 1: DE ENERO DEL =>1:
ESCUELA (?): CVENUSTIANO CARRANZAD C.C.T (:) ?>DPR?A1B7
SECTOR (A): >8 ZONA (B): =>A NIMERO DE PADRES O TUTORES ASISTENTES (E) :=
NIVEL (8): PREESCOLAR ( ) PRIMARIA (X) MODALIDAD (G): GENERAL (X) INDIGENA ( ) SESIFN
(1>): 1 TEMA (11): PROMOCIFN DE LA PARTICIPACIFN DE LOS PADRES DE HAMILIA
LISTA DE ASISTENCIA DE PADRES DE HAMILIA (1=)
N.P. NOMBRE DEL PADRE DE HAMILIA HIRMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
FIRMA DEL ASESOR
COMUNITARIO 9140
SELLO DE LA ESCUELA 91:0
1OSE LUIS CASTAGNET CASIANO
NOMBRE Y FIRMA DEL
SUPER-ISOR ESCOLAR 91;0
SELLO DE SUPER-ISIN
ESCOLAR 91<0
4
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
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29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
7o$8o$
999999999999999999999999999999
5
9
FIRMA DEL ASESOR
COMUNITARIO (13)
SELLO DE LA
ESCUELA
(14)
NOMBRE Y FIRMA DEL
SUPERVISOR ESCOLAR (15)
SELLO DE
SUPERVISIN
ESCOLAR (16)
DATOS GENERALES
NIVEL : PREESCOLAR ( ) PRIMARIA ( X ) MODALIDAD : GENERAL ( X ) INDGENA ( )
NOMBRE DEL AC : __________________________________________________________
SECTOR : ____>8_____________ ZONA : _____=>A___________
NOMBRE DE LA ESCUELA : _______________________________ C.C.T. : ___?>DPR__________
NUM. DE
SESION
=
PROPFSITO: MOTIVAR A LOS PADRES DE HAMILIA A PARTICIPAR DE MANERA ORGANIZADA L
CONTRIBUIR EN LA MEKORA DEL AMBIENTE ESCOLAR MEDIANTE LA TOMA DE DECISIONES
COMPARTIDAS
TEMA (1>) SECUENCIA/ ACTIVIDADES (11) INSUMOS (1=) PRODUCTOS
TIEMPO
(1:)
LA
PARTICIPACION
DE LOS PADRES
DE HAMILIA EN LA
ESTRATEGIA AGE
ANTES DE LA SESION:
REHLEXIONAR ACERCA DE LA SIGIENTE
INHORMACION: E$ #*+(e!"e e-&$#r e re0(ere #
$# re$#-(&!e e!"re )&-e!"e4 #$/*!& 8 %#)re )e
0#*($(# </e -&!.(.e! e! $# e-/e$#4 %&r $& "#!"&
*e3&r#r e$ #*+(e!"e e-&$#r (*%$(-# -&!&-er 8
"&*#r e! -/e!"# $# !e-e()#)e )e $& !(6& %#r#
%&)er re%&!)er # e$$# 4 e$ re"& )e *e3&r#r 8
%#r"(-(%#r )e *#!er# &r1#!(,#)# 8 #-"(.# )e $&
%#)re )e 0#*($(# ;(3& 8 )&-e!"e.
DURANTE LA SESION:
D#r $# +(e!.e!()# 8 re"&*#r $# "#re# )e $# %r(*er# e('!
re$#-(&!#)# -&! &+er.#r $# -&!)(-(&!e #-"/#$e %#r#
*e3&r#r e$ #*+(e!"e e-&$#r4 %e)(r # $& %#)re )e 0#*($(# </e
e!$("e! $# !e-e()#)e )e"e-"#)# 8 $# e-r(+#! e! e$
%(,#rr'! & e! /!# ;&3# )e r&"#0&$(&.
O e$ #e&r $eer9 # $& %#)re )e 0#*($(# $# ;("&r(# )e )&
#*(1& !&1#$er& </e e )e)(-#+#! #$ -/$"(.& 8 -&e-;# )e
!/e-e. (#!e& N& 1)
O/!# .e, $eP)& $# ;("&r(# e (!.("#r# # $& %#)re )e 0#*($(# #
-&*e!"#r e! 1r/%& 8 re0$e2(&!#r &+re $# ;("&r(# )e #-/er)&
-&! $# (1/(e!"e %re1/!"#:
- .Les "a sucedido algo parecido a la
e,periencia de los nogaleros1
D(#%&("(.#
Le-"/r#
P#%e$ +&!)
P(,#rr'!
M#r-#)&re
E</(%& )e
-&*%/"&
LISTA DE
NECESIDADES
DE LA ESCUELA
= ;&r#
6
- .: qu3 creen que se deba1
- Para estar me#or organizados como
escuela, .creen que es necesaria la
comunicaci!n1
- Si conocemos me#or las
necesidades que tiene el ambiente
escolar en el que aprenden nuestros
"i#os, .podremos tomar me#ores
decisiones sobre c!mo apoarlos1
OC&*e!"#r $# re%/e"# e! 1r/%&4 re0$e2(&!#r </e #( -&*&
e! $# $e-"/r# "e!P#! $# #8/)# )e$ 3&.e! (!1e!(er& e! $# e-/e$#
e2("e $# APH 8 $# (*%&r"#!-(# )e e"# e! e$ #%&8& )e $#
e-/e$#.
O Se e2%$(-#r# # $& %#)re $& %/!"& %r(!-(%#$e )e $#
(!-&r%&r#-('! # $# e"r#"e1(# AGE.
LA PARTICIPACION DE LA APH CON EL PROPOSITO DE
MEKORAR EL AMBIENTE ESCOLAR L EL DESEMPEQO DE
SUS 7IKOS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS4 LA APH PODRA
RECIBIR UN HONDO ECONOMICO.
EXPLICAR LOS PROCEDIMIENTOS L
RESPONSABILIDADES DE LA MRESA DIRECTIVA:
OUN PRESIDENTE
OUN VICEPRESIDENTE
OUN TESORERO
OUN SECRETARIO
OUN TESORERO
OSEIS VOCALES
LA ENTREGA DE LA DOCUMENTACION AL SUPERVISOR
DE:
COPIA DEL ACTA CONSTITUTIVA
COPIA DEL REGISTRO
CONVENIO ORIGINAL DE LA APH
COPIA DE IDENTIHICACION OHICIAL CON HOTOGRAHIA
PARA HINALIZAR LA SESION:
C&*e!"#r -&! $& %#)re </e /!# .e, </e 8# -&!&-e! $#
e"r#"e1(# 8 )e *#!er# .&$/!"#r(# )e-()e! (!-&r%&r#re4
)e+e! -&!&-er $# !e-e()#)e 8 %e!#r e! -&*& %&)e*&
re&$.er$# %#r# *e3&r#r e$ #*+(e!"e e-&$#r4 re0$e2(&!#r
&+re $# )e-((&!e </e e! -&!3/!"& "&*#r#! %#)re )e
0#*($(# 8 )&-e!"e %#r# ;#-er /& re%&!#+$e )e$ AGE
TAREA PARA LA PROXIMA SESION
ON/e.#*e!"e &+er.e! e$ #*+(e!"e e-&$#r 8 %(e!e! </e e
%/e)e *e3&r#r )e e$
O#$ $$e1#r # -##4 %re1/!"e! # / ;(3& </e &+er.e! </e
!e-e("# / *#e"r& 8 </e $e 1/"#rP# -#*+(#r )e / e-/e$#
O8 3/!"& -&! / ;(3& -&*e!"e! / &%(!(&!e e! -##.
observen el ambiente escolar
piensen qu3 se puede me#orar de 3l$
- :l llegar a casa, pregunten a sus
"i#os qu3 observan que necesita su
maestro qu3 l
LUGAR Y FEC#A DE REALIZACIN 2 ATZALAN, -ER A 2= DE ENERO DEL 2014
V&.B&.
7
______________________________
FIRMA DEL ASESOR COMUNITARIO 91;0 SELLO DE LA
ESCUELA 91<0
________________________________
NOMBRE Y FIRMA
DEL SUPER-ISOR ESCOLAR 91>0
SELLO DE SUPER-ISIN
ESCOLAR 01=0
DATOS GENERALES
SESIFN (8): = TEMA (G): LA PARTICIPACIFN DE LOS PADRES DE HAMILIA EN LA ESTRATEGIA (AGE). HEC7A DE
REALIZACION DEL TALLER DE HORMACIFN (1>): =G DE ENERO DEL =>1:
PADRES DE HAMILIA (11): TOTAL DE LA ESCUELA: :A NIMERO DE ASISTENTES: :A
PEDI JUE SE SALUDARAN TODOS DE UNA MENERA HRATERNA L POSTERIORMENTE PREGUNTE SCONOCEN A SUS
7IKOST SCUMNTOT EN UNA 7OKA PEDI JUE DIBUKARAN LA PALMA DE SU MANO SIN COPIARLA4 AL TERMINAR LA
ACTIVIDAD MENCIONE SCUMNTAS VECES 7AN ESCUC7ADO LO CONOZCO COMO LA PALMA DE MI MANOT SERA
CIERTOT L COMENTARON.
PEDI JUE HORMARAN TRES EJUIPOS L SE LES REPARTIERON LOS TERMINOS VOLUNTAD4 TEMPERAMENTO E
INTELIGENCIA L EN 7OKAS DE COLORES ANOTARON SUS CONCLUSIONES POR EJUIPO L LOS EXPUSIERON ANTE EL
GRUPO. AL TERMINO DE ESTA4 EN UN PAPEL BOND DE MANERA COLECTIVA HUERON ANOTARON LAS HORTALEZAS L
DEBILIDADES JUE IDENTIHICARON TENER SEGIN LO ANALIZADO.
LES CUESTA MUC7O EL TRABAKO EN EJUIPO LA JUE4 NO TODOS SABEN LEER L ESCRIBIR L DICEN JUE MUC7OS
DEL EJUIPO NO SABEN COMO 7ACER. AL PERCATARME DE ESO LOS INTEGRE DE MANERA MAS EJUILIBRADA.
SE COMPROMETIERON COLABORAR LAS ACTIVIDADES ESCOLARES. ANOTARON EN UNA 7OKA LOS SIGUIENTES
COMPROMISOS:
UPONER ATENCION A NUESTROS 7IKOS
UTENER MAS COMUNICACIFN
UESCUC7ARLOS
UBRINDARLES CONHIANZA
UDEMOSTRARLES CARIQO
UCOMPRENDERLOS
8
Lu4"$ 5 678" 91302 BARRANCONES,ATZLAN,-ER, A 2= DE ENERO DEL 2014.
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL AC (1): ZOILA 7ERRERA GALINDO HEC7A DE REALIZACIFN (=): =G DE ENERO DEL =>1:
SECTOR (A): >8 ZONA (B): =>A NIMERO DE PADRES O TUTORES ASISTENTES (E) :A
(1>): = TEMA (11): LA PARITICIPACIFN DE LOS PADRES DE HAMILIA EN LA ESTRATEGIA (AGE).
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
FIRMA DEL ASESOR
COMUNITARIO 9140
NOMBRE Y FIRMA DEL
SELLO DE SUPER-ISIN
ESCOLAR 91<0
9
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
7o$8o$
999999999999999999999999999999
9
FIRMA DEL ASESOR
COMUNITARIO (13)
SELLO DE LA
ESCUELA
(14)
NOMBRE Y FIRMA DEL
SELLO DE
SUPERVISIN
ESCOLAR (16)
10
DATOS GENERALES
NIVEL: PREESCOLAR ( ) PRIMARIA (X ) MODALIDAD: GENERAL ( X ) INDGENA ( )
NOMBRE DEL AC. ZOILA 7ERRERA GALINDO
SECTOR: >8 ZONA: =>A .
NOMBRE DE LA ESCUELA: CVENUSTIANO CARRANZAD C.C.T.: ?>DPR?A1B7 .
NUM. DE
SESION
?
PROPFSITO
Impulsar la importancia de la comunicaci!n de los padres de familia en la
educaci!n de sus "i#os destacar que la comunidad escolar organizada puede
me#orar las condiciones del ambiente escolar$
TEMA SECUENCIA/ ACTIVIDADES INSUMOS

PRODUCTOS
TIEMPO
L# (*%&r"#!-(#
)e $#
-&*/!(-#-('!
PADREV7IKOV
ESCUELA.
I4I/IO:
8ienvenida
;Invitar a un Padre de <amilia a dar lectura al
tema prop!sito de la sesi!n$
;Intercambiar ideas con ellos sobre .2u3
entienden al dar lectura al prop!sito de la
sesi!n1
;(l :sesor /omunitario e,plicar a los padres
de familia la dinmica de la sesi!n,
seleccionarn a dos padres para que "agan
los sonidos a la "ora de narrar un cuento,
formar un semic0rculo con los padres de
familia se les proporcionar "o#as de colores$
=(S:RROLLO:
;(l :sesor /omunitario realizar la narraci!n
esc3nica del cuento >:4(?O @A trasmitiendo
sensaciones nociones para que los padres se
involucren sientan la "istoria >los padres
previamente seleccionados realizarn los
sonidos del mar, lluvia, truenos, p#aros
grillos para ambientar la lectura todos los
padres realizarn con su "o#a un "ombrecito
de papel como se los indica Buan el
protagonista del cuentoA
;:l )nalizar la narraci!n, el asesor comunitario
pedir a los padres pongan nombre al cuento
=iapositivas
/uento
Papel bond
Pizarr!n
Carcadores
(quipo de
computo
Do#as de
colores
Listado de
necesidades
de la sesi!n E$
Dombrecit
os de
papel
Lmina
con el
nombre del
cuento
(squema
con los
comentario
s de los
padres de
familia
Plan de
Ce#oras
.1
11
posteriormente elegirn el t0tulo aceptado
por la maor0a se anotar en un pliego de
papel bond con letras grandes de colores$
;(l t0tulo del cuento se colocar en un lugar
visible para todos$
;:"ora cada padre de familia escribir en su
"ombrecito de papel lo que quieran decirle a
su "i#o para que no se sientan solos como Buan
el protagonista del cuento$
;Posteriormente, pedir a los alumnos que se
coloquen al lado de sus paps cada padre de
familia compartir con su "i#os lo que le
escribi! por qu3 lo "izo$
;(l asesor comunitario rea)rmar a los
asistentes la importancia de la comunicaci!n
entre padres;"i#os;escuela$ La comunicaci!n
es importante porque las palabras son el
me#or medio para entender las actitudes de
nuestros "i#os, conocer lo que piensan, lo que
sienten6 tanto en casa como en la escuela$
;Los padres de familia re+e,ionarn #unto con
el asesor comunitario que la comunicaci!n
auda a solucionar problemas, construir
acuerdos, tomar decisiones colectivas
traba#o en equipo, lo que les permite a los
padres de familia comunidad escolar
e,perimentar los valores democrticos:
- Poder escuc"ar "ablar con los dems
>dilogoA$
- Reconocer que todos pueden pensar
diferente >diversidadA$
- /onsiderar la opini!n de cada persona
>respetoA$
- /omprender que las opiniones de los dems
pueden ser diferentes a la m0a >toleranciaA$
- :ceptar que puede e,istir ms de una
opci!n para resolver los problemas
>pluralidadA$
;: continuaci!n, el asesor comunitario les
recordar a los padres de familia que as0 como
es importante comunicarse con sus "i#os en
casa, en la escuela tambi3n lo es porque la
comunicaci!n nos audar a tomar decisiones
que les bene)cian$
Comun!"!#n $n $% &m'(o $)!o%"*
;(l asesor comunitario comentar con los
padres de familia los temas con los que se
pueden acercar a platicar con el maestro para
preguntarle por sus "i#os: comportamiento,
cumplimiento de tareas, actividades en clase,
cali)caciones, la relaci!n que lleva con los
maestros sus compaFeros$
;: continuaci!n preguntar a los asistentes
cules son los compromisos de los padres, las
actividades que esperan de sus "i#os los
compromisos que esperan de los maestros$ (n
"o#as de rotafolio , el asesor comunitario
dibu#ar un esquema con tres c0rculos para
anotar los comentarios de los padres de
12
familia+(ANE,O - E.EMPLO)
;(l :sesor /omunitario informa a los padres
que para apoar el cumplimiento de los
compromisos en la educaci!n de sus "i#os, la
estrategia :G( ofrece un fondo econ!mico, el
cual va destinado al me#oramiento del
ambiente escolar$
(l asesor comunitario pedir a los padres de
familia re+e,ionar sobre las siguientes
preguntas:
- .Saben en qu3 pueden invertir para
bene)ciar a sus "i#os1, ./!mo aprovec"ar ms
el fondo econ!mico de :G(1 (ntonces, el
asesor comunitario mostrar el listado de
necesidades detectadas que se traba#! en la
sesi!n E e invitar a los padres de familia al
director a elaborar el Plan de Ce#oramiento del
:mbiente (scolar considerando los valores
democrticos$
(l dilogo, la diversidad, el respeto, la
tolerancia la pluralidad son las reglas que
permitirn elegir en comHn acuerdo las
necesidades que se atendern mostrar las
diferentes opciones$
Para de)nir el Plan de Ce#oramiento del
:mbiente (scolar, todos los integrantes de la
:P<, reunidos en asamblea con apoo del
asesor comunitario, director o profesor, deben:
- Identi)car el monto del fondo econ!mico
que corresponde a su escuela$
- =ecidir de comHn acuerdo c!mo utilizar el
fondo econ!mico del :G($
- Si se diera el caso, identi)car las faenas a
los padres de familia que apoarn con la
mano de obra$
- (stablecer la fec"a en que se realizarn las
acciones o compras necesarias para me#orar
el ambiente escolar los responsables de
cada una de ellas$
- Revisar las opciones en que se puede utilizar
el fondo econ!mico de :G($ (l asesor
comunitario compartir con los asistentes a la
sesi!n los siguientes e#emplos: ( ANE,O 3)
;Revisar cuidadosamente en lo que est
pro"ibido utilizar el apoo del :G($ (l asesor
comunitario debe leer el siguiente listado en
voz alta para que los asistentes lo conozcan6
de ser necesario pedir apoo para anotarlo en
el pizarr!n: (ANE,O 4)
;Ina vez que "aan detectado las
necesidades prioritarias para el ambiente
escolar que conocen en lo que s0 se puede
aplicar el fondo econ!mico de :G(, es
importante contar con la participaci!n de
todos los padres de familia, para poder
realizar las me#oras$
;: continuaci!n se llenar )rmar el
formato del Plan de Ce#oramiento del
:mbiente (scolar (An$/o
13
40 1$ %" 2u3")+ (n este documento enlistarn
por orden de importancia las necesidades del
ambiente escolar$
CIERRE:
Se e,plica a los integrantes de la :P< como
utilizar los recursos econ!micos como
#usti)carlos as0 como el periodo de compra$
LUGAR Y FEC#A DE REALIZACIN2 BARRANCONES ATZALAN , -ER? A 1= DE FEBRERO DE 2014.
______________________________
FIRMA DEL ASESOR COMUNITARIO SELLO DE LA
ESCUELA
-+.B+.
KOSE LUIS CASTAGNET CASIANO
NOMBRE Y FIRMA
DEL SUPER-ISOR ESCOLAR
SELLO DE SUPER-ISIN
ESCOLAR
DATOS GENERALES
SESIFN (8): ? TEMA (G): LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIFN PADREV7IKOVESCUELA. HEC7A DE REALIZACION DEL
TALLER DE HORMACIFN (1>): 1G DE HEBRERO DEL =>1:
PADRES DE HAMILIA (11): TOTAL DE LA ESCUELA: :A NIMERO DE ASISTENTES: :?
LA ASESORA SOLICITO A LOS PADRES DE HAMILIA JUE HUERAN INVENTANDO L ANOTANDO EL CUENTO
ATRAVEZ DE LOS SONIDOS JUE ELLA 7IBA NOMBRANDO L JUE ELLOS IRIAN IMITANDO4 AL HINAL DE ESTO
SE LES PIDIO PONERLE NOMBRE A ESTE MISMO4 PARA POSTERIORMENTE 7ACER UN 7OMBRESITO DE
PAPEL CON LA 7OKITA L ANOTANDOLE PALABRAS DIRIGIDAS A SUS 7IKOS. TERMINANDO SE LES SOLITARA A
LOS ALUMNOS PONERSE AUN LADO DE SU MAMM O PAPM PARA JUE LE COMPARTA LO JUE LE ESCRIBIW L EL
PORJUE LO 7IZO4 HINALMENTE REALIZARON UN PEJUEQO ESCRITO EN UN BOND DE LO JUE APRENDIERON
DE ESTA SESIFN EN CUANTO A LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIFN JUE DEBE 7ABER ENTRE SUS 7IKOS
L LOS DOCENTES ADEMAS DE LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACION PARA MEKORAR LA ESCUELA PARA
BENEHICIO DE SU 7IKO L APOLANDOSE DEL PROGRAMA AGE.
COMO VARIOS PADRES NO PUEDEN ESCRIBIR SE LES DIHICULTO MUC7O INVENTAR EL CUENTO L LLEVAR
ACABO ESTA ACTIVIDAD4 POR LO NJUE LES SOLICITE JUE SE APOLARAN ENTRE SI.
14
SE COMPROMETIERON COLABORAR LAS ACTI-IDADES ESCOLARES. ANOTARON EN UNA #O1A LOS SIGUIENTES
COMPROMISOS2
PARA JUE MEKOREN SU APROVEC7AMIENTO ESCOLAR PRIMERO TRABAKAREMOS DESDE NUESTRA HAMILIA4 LA
JUE ESTA KUEGA EL PAPEL PRINCIPAL PARA EL DESARROLLO DE VALORES EN NUESTROS 7IKOS4 DAR UN BUEN
EKEMPLO L TENER UNA BUENA COMUNICACIFN CON LAS MAESTRAS.
NASISTIRAN A LAS HAENAS CUANDO SE LES SOLICITE E IRAN A COMPRAR EL MATERIAL ACORDADO EN EL PLAN DE
MEKORA.
Lu4"$ 5 678" 9130 2 BARRANCONES,ATZLAN,-ER, A 1= DE FEBRERO DEL 2014.
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL AC (1): ZOILA 7ERRERA GALINDO HEC7A DE REALIZACIFN (=): 1G DE HEBRERO DEL =>1:
SECTOR (A): >8 ZONA (B): =>A NIMERO DE PADRES O TUTORES ASISTENTES (E) :?
(1>): ? TEMA (11): LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIFN PADREV7IKOVESCUELA.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
FIRMA DEL ASESOR
COMUNITARIO 9140
NOMBRE Y FIRMA DEL
SELLO DE SUPER-ISIN
ESCOLAR 91<0
15
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13
14
15
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40
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44
45
7o$8o$
16
999999999999999999999999999999
9
FIRMA DEL ASESOR
COMUNITARIO (13)
SELLO DE LA
ESCUELA
(14)
NOMBRE Y FIRMA DEL
SELLO DE
SUPERVISIN
ESCOLAR (16)
DATOS GENERALES
NIVEL (1): PREESCOLAR ( ) PRIMARIA ( X ) MODALIDAD (=): GENERAL ( X ) INDGENA ( )
NOMBRE DEL AC (?): _______________________________________________________________________
SECTOR (:): _____>8__________ ZONA (A): ________________
NOMBRE DE LA ESCUELA (B): _______________________________________ C.C.T. (E): _____________________
NUM. DE
SESION
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PROPFSITO (G)
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DESARROLLO2
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LUGAR Y FEC#A DE REALIZACIN 91:0
4 VER.4 A 1: DE MARZO DE =>1:.
______________________________
FIRMA DEL ASESOR COMUNITARIO 91;0 SELLO DE LA
ESCUELA 91<0
V&.B&.
________________________________
NOMBRE Y FIRMA
DEL SUPER-ISOR ESCOLAR 91>0
SELLO DE SUPER-ISIN
ESCOLAR 01=0
20
DATOS GENERALES
SESIFN (8): : TEMA (G): LA INTERVENCIFN DE LOS PADRES DE HAMILIA EN LA ALIMENTACIFN DE SUS 7IKOS. HEC7A
DE REALIZACION DEL TALLER DE HORMACIFN (1>) 1: DE MARZO DEL =>1:
LES GUSTO EL EKERCICIO DE LA 7OKA ARRUGADA L COMENTARON CCADA VEZ JUE NOS ENOKEMOS L
JUERAMOS DECIRLES MALAS PALABRAS NOS ACORDAREMOS DE ESA 7OKAD. DES PUES DE REHLEXIONAR LOS
DIVIDI EN EJUIPOS L EXPLICARON CON SUS PROPIAS PALABRAS EL CONCEPTO DE AUTOESTIMA L LAS :
7ERRAMIENTAS HUNDAMENTALES JUE LA CONHORMAN. ESTUVIERON MUL PARTICIPATIVOS4TAMBIEN
COMPRENDIERON JUE PARA ALUDAR A SUS 7IKOS A TENER UNA BUENA AUTOESTIMA PRIMERO DEBEN TENERLA
ELLOS L POR LO CUAL PROPUSIERON DIVERAS RECOMENDACIONES PARA LOGRARLO.
NO 7UBO
COMPROMISOS2
@JUERERNOS NOSOTROS MISMOS L ACEPTARNOS TAL L COMO SOMOS
UTENER MAS TOLERANCIA
USENTIRNOS IMPORTANTES
UVALORARNOS L DAR BUENOS EKEMPLOS
UACEPTAR NUESTRA REALIDAD
21
LUGAR Y FEC#A 9130 2 BARRANCONES,ATZLAN,-ER, A 14 DE MARZO DEL 2014.
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL AC (1): ZOILA 7ERRERA GALINDO HEC7A DE REALIZACIFN (=): 1: DE MARZO DEL =>1:
(1>): : TEMA (11): LA INTERVENCIFN DE LOS PADRES DE HAMILIA EN LA ALIMENTACIFN DE SUS 7IKOS
1
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11
12
13
14
15
16
17
FIRMA DEL ASESOR
COMUNITARIO 9140
NOMBRE Y FIRMA DEL
SELLO DE SUPER-ISIN
ESCOLAR 91<0
22
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21
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40
41
42
43
44
45
7o$8o$
999999999999999999999999999999
9
FIRMA DEL ASESOR
COMUNITARIO (13)
SELLO DE LA
ESCUELA
(14)
NOMBRE Y FIRMA DEL
SELLO DE
SUPERVISIN
ESCOLAR (16)
23
24
DATOS GENERALES
NIVEL: PREESCOLAR ( ) PRIMARIA ( A ) MODALIDAD: GENERAL ( A ) INDGENA ( )
NOMBRE DEL AC:
SECTOR: >8 ZONA: ________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: C.C.T.:
LUGAR L HEC7A DE REALIZACINZ
TEMA SECUENCIAS/ ACTIVIDADES INSUMOS PRODUCTO
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DESARROLLO
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SESION 5
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CIERRE
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30 *!$1&%
30 *!$1&%
V&/ ,&/
FIRMA DEL ASESOR
COMUNITARIO
SELLO DE LA ESCUELA NOM,RE G FIRMA
DEL SUPERVISOR ESCOLAR
SELLO DE SUPERVISION ESCOLAR
26
DATOS GENERALES
SESIFN (8): A TEMA (G): LA PARTICIPACIFN SOCIAL EN LA TRANSHORMACIFN ESCOLAR. HEC7A DE REALIZACION DEL
TALLER DE HORMACIFN (1>): >8 DE ABRIL DEL =>1:
DIVIDIDOS EN EJUIPOS ANALIZARON LOS VALORES CON LOS JUE DEBEMOS CONTAR COMO HAMILIA4
EXPUSIERON SUS IDEAS L ALGUNOS EKEMPLOS DE ESTOS JUE LLEVAMOS ACABO EN LA VIDA COTIDIANA4
POSTERIORMENTE EN UN PAPEL BOND SE ANOTARON LOS JUE DEBEMOS TENER PARA LA ESCUELA L
CUALES PARA LA HAMILIA. TAMBI[N MENCIONARON JUE LA HAMILIA OCUPA EL PRINCIPAL PAPEL PARA LA
HORMACIFN DE SUS 7IKOS L ES POR MEDIO DEL EKEMPLO JUE LOGRAREMOS DESARROLLAR LOS
VALORES4 AS COMO TAMBI[N ES MUL IMPORTANTE LA COMUNICACIFN ENTRE PADRES L MAESTROS PARA
UN MEKOR RESULTANDO.
AL HINALIZAR LAS ACTIVIDADES L DESPU[S DE CUESTIONAR L COMENTAR LO JUE LES GUSTO4 LE LA
REHLEXIFN CBOLETA DE CALIHICACIONESD HUERON VARIOS JUIENES SE CONMOVIERON L ALGUNOS
COMENTARON JUE SIN JUERER 7AN LLEGADO A 7ACER COSAS PARECIDAS PERO4 DE AJU EN ADELANTE
TRATARAN DE CAMBIAR POR SUS 7IKOS.
NINGUNA LA JUE EN LAS ULTIMAS SESIONES PUSIERON MAS EMPEQO L DISPONIBILIDAD PARA TRABAKAR.
COMPROMISOS2
UPRIMERO TRABAKAREMOS DESDE NUESTRA HAMILIA4 LA JUE ESTA KUEGA EL PAPEL PRINCIPAL PARA EL
DESARROLLO DE VALORES EN NUESTROS 7IKOS.
UDAR UN BUEN EKEMPLO
UTENER UNA BUENA COMUNICACIFN CON LAS MAESTRAS.
LUGAR Y FEC#A 9130 2 BARRANCONES,ATZLAN,-ER, A 0> DE ABRIL DEL 2014.
FIRMA DEL ASESOR
COMUNITARIO 9140 SELLO DE LA ESCUELA 91:0
NOMBRE Y FIRMA DEL
SELLO DE SUPER-ISIN
ESCOLAR 91<0
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL AC (1): ZOILA 7ERRERA GALINDO HEC7A DE REALIZACIFN (=): >8 DE ABRIL DEL =>1:
(1>): A TEMA (11): LA PARTICIPACIFN SOCIAL EN LA TRANSHORMACIFN ESCOLAR.
1
2
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41
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43
44
45
7o$8o$
999999999999999999999999999999
9
FIRMA DEL ASESOR
COMUNITARIO (13)
SELLO DE LA
ESCUELA
(14)
NOMBRE Y FIRMA DEL
SELLO DE
SUPERVISIN
ESCOLAR (16)
ACCIONES COMPENSATORIAS PARA ABATIR EL REZAGO EN EDUCACIN INICIAL Y BASICA.
APOYO A LA GESTION ESCOLAR 9AGE0
P*"' ) MB+$"!C'%+ )* A!DC'% Es7+*"$
CC7*+ Es7+*"$ 2013-2014
29
Sector:(1) 08 Zona Escolar: (2) 205 CCT(3) 30DPR3516H
Localidad: (4) BARRANCONES Municipio: (5) ATZALAN Estado: (6) VERACRUZ
El da ()14 d! ENERO d! 2014" la A#$%&a%&'( d! Pad)!# d! *a+&l&a d! la E#%,!la (AP*) d! la E#%,!la (8) -VENUST.ANO
CARRANZA/" #! )!,(&' !( %$$)d&(a%&'( %$( la d&)!%%&'( d! la !#%,!la" 0a)a la %a0a%&1a%&'( )!#0!%1$ a la 0a)1&%&0a%&'(
d! l$# Pad)!# d! *a+&l&a !( !l A0$2$ a la 3!#1&'( E#%$la) (AGE). E(1)! la# a%1&4&dad!# 0)$5)a+ada# 0$) la AP* 2 !l
d&)!%1$) d! la !#%,!la" #! d!1!%1a)$( la# (!%!#&dad!# 0a)a +!6$)a) !l a+7&!(1! !#%$la)" 8,! ,(a 4!9 a($1ada# 0$)
$)d!( d! &+0$)1a(%&a" #! 0)!#!(1a( a %$(1&(,a%&'(:
Orden
(;)
Necesidades prioritarias para el e!oraiento
del a"iente escolar
(10)
Materiales para resol#er la
necesidad
(11)
$esponsa"le de
las acti#idades
(1%)
1
ARRE3LAR EL CERCADO DEL PER.<ETRO DE LA
ESCUELA TELA C.CL=N
AP* > PADRES EN
3ENERAL?
ALA<BRE
2
<E@ORAR LAS COND.C.ONES DE LABAVOS > A?C
<AN3UERAS
AP* > PADRES EN
3ENERAL?
*LOTADORES
CESPOLS
3
<ATER.AL ESCOLAR
PAPEL DE D.VERSOS T.POS
AP* > D.RECTOR?
RES.STOL
HO@AS BLANCAS > COLOR
C.NTAS <ASB.N3" CANELA"
P.NCELES" ETC?
4
P.NTAR LA ESCUELA > ROTULARLA
P.NTURA
AP* > PADRES EN
3ENERAL?
BROCHAS
SOLVENTE
5
<ATER.AL DEPORT.VO
BALON DE *UT BOOL
AP* > D.RECTOR?
BALON DE BASCUET BOOL
Orden Necesidades prioritarias para el e!oraiento
del a"iente escolar
Materiales para resol#er la
necesidad

$esponsa"le de
las acti#idades
6
BOT.CU.N <ATER.ALES DE CURAC.ON AP* > D.RECTOR?
PAST.LLAS
30
CORT.NAS PARA VENTANAS

TELA
AP* > D.RECTOR?
CLAVOS
CORT.NEROS
8
;
Con objeto de hacer un uso transparente de los recursos, en su oportunidad, se presentarn los documentos comprobatorios. Adems, la
Asociacin de Padres de Familia se compromete a participar con los docentes en acciones que apoyen la educacin de los nios.
ELA&O$A'O (O$:
9L"s 6C$!"s ) *+s E")$s "sCs%'%s " *" $u'CF' )D$G' $*"7C+'"$s "* $H$s+ ) s%" 8+B" 7+' *" 6C$!" 5 s**+ )* DC$7%+$ ) *" s7u*"0
ACCIONES COMPENSATORIAS PARA ABATIR EL REZAGO EN EDUCACIN INICIAL Y BASICA.
)n*ore de $endici+n de Cuentas del AGE
CC7*+ Es7+*"$ 2013-2014
PRESIDENTE (1?)
AIDE MARTINEH ,ONILLA
SELLO DE APH
(1?)
TESORERO (1:)
MARIA LUISA ARCOS GONZALES
N&*+re 8 H(r*# N&*+re 8 H(r*#
SECRETARIO (1A)
RE=INA TORRES ARCOS
ASESOR COMUNITARIO (1E)
PROHRA. ZOILA 7ERRERA GALINDO
N&*+re 8 H(r*# N&*+re 8 H(r*#
DIRECTOR (1B)
PROHRA. ZOILA 7ERRERA GALINDO
N&*+re 8 H(r*#
31
Sector(1) : 08 Zona Escolar(%): 205 CCT(3): 30DPR3516H
Localidad(,): BARRANCONES Municipio(-): ATZALAN Estado(.): VERACRUZ
La )!(d&%&'( d! %,!(1a# !# ,( !6!)%&%&$ !( !l 8,! la AP* 2 #, +!#a d&)!%1&4a" !l d&)!%1$) $ 0)$D!#$) d! la !#%,!la #!
)!E(!( 0a)a &(D$)+a)" )!4&#a) 2 !4al,a) %$(6,(1a+!(1! !l %,+0l&+&!(1$ d! la# a%1&4&dad!# )!al&9ada# %$( la
!#1)a1!5&a d! A0$2$ a la 3!#1&'( E#%$la)? E#1! !6!)%&%&$ 0!)+&1! 8,! l$# 0ad)!# d! Da+&l&a" #!Fal!(" %$+!(1!("
)!Dl!G&$(!( $ &d!(1&D&8,!( l$ #&5,&!(1!:
I7J La% a"!-!.a.(% ;1( %( 7!"!(r&$6 S( :RR(GL:RO4 L:8:7OS J '$/
'a% ;1( (%2$ ($ pr&"(%&6 'a% ;1( $& S( C(BORK (L P(RIC(TRO =( L:
(S/I(L:$
P1.!(r&$ r(a'!0ar 4 p&r ;1K/ S( PI4TK L: (S/I(L: POR <I(R:$
<:LT: R((TRI/TIR:R L:S
7(4T:4:S J
PROT(/
/IO4(S =( L:S :IL:S ,
POR2I
( <:LT: R(/IRSO (/O4KCI/O$
I8JLa% .!)!"1'a.(% ;1( ($)r($ar&$ 4O TO=OS LOS P:=R(S =( <:CILI:
TI(4(4
L:
=ISPO4I8ILI=:= P:R: TR:8:B:R P(RO,
4 "&*& 'a% r(%&'-!(r&$/ :<ORTI4:=:C(4T( LOS 2I( SI
S(
(4/:RG:RO4 =( S:/:R (L TR:8:BO
:=(L:4
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$
I9JLa% a""!&$(% ;1( '(% )a'a r(a'!0ar R((STRI/TIR:R L:S 7(4T:4:S J
PROT(/
/IO4(S =( L:S :IL:S$
C&*& A%&"!a"!#$ para ap&4ar a 'a (%"1('a/
I10J La% *(3&ra% a' a*5!($( (%"&'ar 8ra"!a% :T(4=I(4=O L:S 4(/(SI=:=(S
=( L:
a %1 par!"!pa"!#$/ (S/I(L: =( :/I(R=O : SIS
POSI8ILI;
=:=(S
J <OC(4T:R (L TR:8:BO (4
(2IIPO$
I11J CL1K apr($.!(r&$ "&$ %1 par!"!pa"!#$ 2I( (S 4(/(S:RIO T(4(R I4:
($ A=EE 8I(4: /OCI4I/:/IK4 /O4
4I(STROS
DIBOS J
C:(STROS, :SI /OCO T:C8I(4
TR:8:B
:R (4 (2IIPO$

$

32

$

La Asociaci+n de (adres de /ailia de la escuela ((riaria): (1%) 01EN2ST)ANO CA$$ANZA34 entre5+ los
si5uientes docuentos para la copro"aci+n de la aplicaci+n de los recursos del AGE:
$elaci+n de copro"antes de 5astos del AGE
(13) N6. de
/actura4 Nota o
$eci"o
(1,) No"re del esta"leciiento
o ra7+n social
(1-) /ec8a del
copro"ante
(1.) Monto
en 9
(1:) O"ser#aciones
AA;3:<
CO<EH TLAPALER.A EL P.NO 16I04I14 J1"2;0?80 <ATER.ALES PARA P.NTAR
LA ESCUELA?
C,-- EL ANCLA 16I04I04 1"3;4?55 <ATER.AL PARA ARRELAR
A?C > LABAVOS
A%113,=
3RUPO PAR.S.NA 1I04I14 1;?81 <ATER.AL PARA CORT.NAS
PARA LAS VENTANAS DE
LAS AULAS?
)&AS$,3=:
AAL<ART 16I04I14 63?21 <ATER.AL DE L.<P.EZA
/ZT=11%;:
TON> SUPER PAPELER.AS 16I04I14 15?08 <ATER.AL ESOLAR
/ZT=11%;<
TON> SUPER PAPELER.AS 16I04I14 ;3?58 <ATER.AL ESOLAR
/ZT=11%;;
TON> SUPER PAPELER.AS 16I04I14 1?05 <ATER.AL ESOLAR
/ZT=113==
TON> SUPER PAPELER.AS 16I04I14 1"141?03 <ATER.AL ESOLAR
MC%=-,
*ERRETER.A > <ACU.NAR.A CASA DEL
TORN.LLO
16I04I14 241?06 <ATER.AL PARA <E@ORAR
EL CERCADO DEL
PERK<ETRO DE LA
ESCUELA
/-.==1%%=% SUPER *AR<AC.A <ED.NA 16I04I14 1;3?64 <ATER.AL PARA EL
BOT.CUKN?
1 SERV.C.O DE PLO<ER.A 30I04I14 150?00 CO<POSTURA DE LABAVOS
> A?C?
Total(18) 9 .4=-3.<1
Pa)a #, !(1)!5a al =)5a($ E6!%,1$) E#1a1al d! la# A%%&$(!# C$+0!(#a1$)&$#" 0a)a #, )!4&#&'( 2 !( #, %a#$" #! &(1!5)!
al !G0!d&!(1! !l da ; "d!l +!# <A>O" aF$ 2014?(1;)
ENTRE3A POR 0LA A(/3 (NO<BRE" *.R<A > SELLO DE LA AP*)
AIDE MARTINEZ BONILLA REGINA TORRES ARCOS MARIA LUISA ARCOS GONZALES
($ES)'ENTE (A) SEC$ETA$)O (A) TESO$E$O (A)
(20) (21) (22)
$EC)&>
(NO<BRE > *.R<A)
(23)
($O/$A. ZO)LA ?E$$E$A GAL)N'O
EL ')$ECTO$ 'E LA ESC2ELA
33
ACCIONES COMPENSATORIAS PARA ABATIR EL REZAGO EN EDUCACIN INICIAL Y BASICA
RECIBO DE GASTOS
!"A#
$. La misma persona podrn realiar ms de !n "ra#a$o espe%ialiado %&n 'ormato por trabajo(&
). Los re%i#os de ser'i%io de mano de o#ra espe%ialiada no podrn e*ceder de un total en su conjunto
o. de recibo.%$( $
Prestador del Servicio:(2) DONATO MOGUEL ESTUDILLO.
Co do!icilio e: (") CONOCIDO #A$$ANCONES AT%ALAN& 'E$.
$eci() del Cose*o Nacioal De +o!eto Ed,cativo& co $+C CN+-./0..GT12 co do!icilio e
Av. Is,r3etes S,r No. 42. Edi5icio #& Col. 6i78dro!o& Dele3aci8 C,a,9t:!oc& M:;ico D.+.
a trav:s de la Asociaci8 de Padres de +a!ilia de la esc,ela (Preescolar<Pri!aria): (4)
='ENUSTIANO CA$$AN%A> CCT(?) "/DP$"?.16 ,(icada e la localidad (1)
#A$$ANCONES& !,ici7io (-) AT%ALAN& del Estado de(@) 'E$AC$U%.
()*
(+,*
-or %on%ep"o de SER.ICIO DE -LOMERA (++* BARRANCONES/ ATZALAN/ .ER a 0, de
ABRIL de 1,+2&
A+A,A
P!- ,A APF
#.,,! APF
(+1* AIDE MARTINEZ BONILLA (+0* REGINA TORRES ARCOS (+2* MARIA LUISA ARCOS GONZALEZ
ombre y 'irma ombre y 'irma ombre y 'irma
P-.#/0.".%A( #.C-."A-/!%A( ".#!-.-!%A(

15 1150/00
CIENTO CIENCUENTA PESOS 00/100 M/N/
La catidad de:
ombre y Firma
P-.#"A0!- 0., #.-+/C/!
(+3*
ombre y Firma
A&"!-/0A0 ,!CA,
(+4*
I!7orte
$

Sello de la
a!"oridad lo%al
34
de 1233.33 (Se"e%ien"os pesos ,,5+,, M&N&*/ respe%"o del apo6o o"or7ado&
4. En7rapar a es"e Re%i#o/ %opia de la %reden%ial del I8E de la persona 9!e realio el "ra#a$o espe%ialiado
para la es%!ela&

C. ,/C.
5A-/! .5/- 5AC/P !,+.-A
C!!-0/A0!- .#"A"A, 0. ACC/!.# C!5P.#A"!-/A#
P-.#."..
-or es"e %ond!%"o la Aso%ia%i:n de -adres de 8amilia del %en"ro es%olar
;.ENUSTIANO CARRANZA</ Cla'e 0,D-R04+3=/Lo%alidad BARRANCONES/
M!ni%ipio ATZALAN/ Zona 1,4 del Se%"or ,>/ %om!ni%a a !s"ed 9!e los padres de
?amilia realiamos apor"a%i:n adi%ional para %!mplir %on las a%%iones pro7ramadas&
-ecurso asi6nado al plantel escolar7 18,333.33
Aportacin Adicional7 999999999999999999
"otalidad del recurso comprobado7 999999999999999999
-or la a"en%i:n a la presen"e/ re%i#a !n %ordial 6 a?e%"!oso sal!do&
A"."A5.".
P-.#/0.". ".#!-.-! #.,,!
A/0. 5A-"/.: ;!/,,A -.</A "!--.# A-C!#
ombre y 'irma ombre y 'irma

A#.#!- C!5&/"A-/! 0/-.C"!- 0. ,A .#C&.,A #.,,!
P-!F-A.:!/,A =.--.-A <A,/0! P-!F-A.:!/,A =.--.-A <A,/0!
ombre y 'irma ombre y 'irma
A--(&!e C&*%e!#"&r(# %#r# A+#"(r e$ Re,#1& e! E)/-#-('! I!(-(#$ 8 B9(-# SEPVCONAHEVSEV Fr1#!& E3e-/"&r E"#"#$
A'& Adol?o R!i Cor"ines No& +),0/ Col& O#rero Campesina/ C-& )+,1,/ @alapa/ .er& Tel&A (,+11>* > +2B1,B24/ > 2,B2CBC+
EM*a!'+ a%#a7eDEo"mail&%om&
!"A7 >nicamente si la aportacin adicional rebasa los 1)33.33.
S!#se%re"arFa de Ed!%a%i:n Bsi%a
A%%iones Compensa"orias para A#a"ir el Rea7o Ed!%a"i'o en Ed!%a%i:n Ini%ial 6 Bsi%a
ASUNTOA No"i?i%a%i:n de Apor"a%i:n Adi%ional&
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG/ .er&/ a GGGGG de GGGGGGGGGG de 1,GGG&
35
ACCIONES COMPENSATORIAS PARA ABATIR EL REZAGO
EN EDUCACIN INICIAL Y BASICA
APOYO A LA GESTION ESCOLAR
LISTADO DE MATERIALES AUTORIZADOS PARA PRIMARIA
RUBRO MATERIAL
PLAN DE
ME1ORAMIENTO
DEL AMBIENTE
ESCOLAR
M"%$C"* )C)G7%C7+.
\ K/e1& )e e2%$&r#-('!4 -&&r)(!#-('! 8 *#!(%/$#-('!:
#%($#+$e & )e #r*#)&4 e!;e+r#)&4 3/e1& )e *e#4
3/e1& +$#!)&.
\ K/e1& %#r# $# ;#+($()#)e *#"e*9"(-# 8
)e"re,# *e!"#$e -&*&: re$&34 +#$#!,#4 re1$e"#4
0(1/r# 1e&*5"r(-#4 r&*%e-#+e,#4 *e*&r#*#4
&%# )e $e"r#4 -r/-(1r#*#4 e!"re &"r&.
\ M#"er(#$e %#r# $# e2%re('! #r"P"(-#: TP"ere 8
"e#"r&.
\ K/e1& (!0#!"($e )e e2"er(&r -&*&: re+#$#)($$#4
-&$/*%(&4 -#rr/e$4 -#("#4 -#"($$&.
M"%$C"* s7+*"$ ) *+s "*u!'+s.
\ C/#)er!&4 $9%(-e )e -&$&re4 1(e4 +&rr#)&re 8
-r#8&$#.
\ Pe1#*e!"& 8 "(3er#.
\ T&)& "(%& )e %#%e$4 %#r# -&!/*& )e $& #$/*!&.
\ I!"r/*e!"& $Y)(-& !& "'2(-&.
\ M&!&1r#0P#4 *#%#4 +(&1r#0P#4 $9*(!#.
\ M#"er(# %r(*# %#r# $# ;/er"# e-&$#r.
M"%$C"* E"$" *" CC'7C" 5 *"s T7'+*+4&"s ) *"
I'6+$!"7CF' 5 *" C+!u'C7"7CF'.
\ A)</((-('! )e:
\ E</(%& )e #/)(& 8 .()e& %#r# #-"(.()#)e
re$#-(&!#)# -&! e$ #%re!)(,#3e )e $& #$/*!& 8 $&
e.e!"& -P.(-& )e $# e-/e$# -&*&: *(-r'0&!&4
1r#+#)&r#4 re%r&)/-"&r )e DVD4 e!"re &"r&.
\ Pr&1r#*# )e &0"]#re e)/-#"(.& 8 *#"er(#$e
e)/-#"(.& */$"(*e)(# (.()e& 8 -'*%/"&).
\ C&!/*(+$e %#r# $# #-"(.()#)e </e e re#$(-e! e!
$& e</(%& )e -'*%/"& /"($(,#)& %&r $& #$/*!&4
%&r e3e*%$&: )(-& -&*%#-"&4 -#r"/-;& )e "(!"# 8
"'!er.
\ Ree*%$#,& )e -&*%&!e!"e )#6#)&: %er(05r(-&
-&*& re1/$#)&r & !& +re#^4 "e-$#)&4 *&/e 8
*(-r'0&!& %#r# -&*%/"#)&r#.
\ C&*%&!e!"e %#r# $# #*%$(#-('! )e $# -#%#-()#) )e$
)(-& )/r& )e$ e</(%& )e -'*%/"&.
M"%$C"* )E+$%CH+.
\ Ar"P-/$& 8 #--e&r(& %#r# $# %r9-"(-# )e%&r"(.# %#r# /
/& )e $& #$/*!& -&*&: %e$&"# 8 +#$&!e4 re)e4 ($+#"&4
+&*+# )e #(re4 .9$./$# %#r# (!0$#r +#$&!e4 -&$-;&!e"#.
M"%$C"* E"$" * 7uC)")+ ) *" s"*u).
\ Pr&)/-"& %#r# e$ +&"(</P! e-&$#r: #!"(5%"(-&4 *#"er(#$
)e -/r#-('!4 *e)(-#*e!"& 8 #!"P)&"& </e !& re</(er#!
re-e"# *5)(-#4 "er*'*e"r&4 e!"re &"r&.
\ Pr&)/-"& %#r# $# ;(1(e!e %er&!#$ )e $& #$/*!&:
-e%($$& 8 -re*# )e!"#$e4 1e$ #!"(+#-"er(#$4 "&#$$#
;Y*e)#4 %#%e$ ;(1(5!(-&.
EquCE+ ) !B+$"!C'%+ 7*C!G%C7+.
\ E</(%& )e *e3&r#*(e!"& -$(*9"(-& %#r# e$ #/$# -&*&:
Ve!"($#)&r4 -#$e!"'!4 e!"re &"r&.
M"%$C"*s E"$" $"*C("$ %$"D"B+s ) !"'%'C!C'%+ +
$E"$"7CF' ) *+s sE"7C+s + !+DC*C"$C+ )* sE"7C+
s7+*"$
\ Ar"P-/$& )e $(*%(e,#: E-&+#4 "r#%e#)&r4 re-&1e)&r4
3#$#)&r 3er1#4 )e(!0e-"#!"e4 +&"e )e +#/r#4 e!"re &"r&.
\ P(!"/r#4 +r&-;# 8 &$.e!"e.
\ M#"er(#$ %#r# re#!#r %#re)e4 %(&4 "e-;&4 %/er"# 8
.e!"#!#.
\ C#*+(& )e .()r(& r&"&.
\ C&r"(!# %#r# $# .e!"#!# )e$ #/$#.
\ I*%er*e#+($(,#!"e.
\ M#"er(#$ %#r# #rre1$#r & re%#r#r +#6&4 %#"(&4 -#!-;#
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Si Ea6 al7Hn ma"erial 9!e no in%l!ido en es"a lis"a 6 9!e deseen %omprar/ ?a'or de %om!ni%arse a las o?i%inas del pro7rama para %on"es"ar %!al9!ier
d!da o dar 'is"o #!eno a ese ma"erial&
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