485 485 485 485 485

Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia...
Soares SM, Amaral MA, Silva LB, Silva PAB Esc Anna Nery Rev Enferm 2008 set; 12 (3): 485-91
OFICINAS SOBRE SEXUALIDADE NA ADOLESCNCIA:
REVELANDO VOZES, DESVELANDO OLHARES
DE ESTUDANTES DO ENSINO MDIO
Talleres sobre sexualidad en la adolescencia: revelando voces,
develando miradas de estudiantes instruccin elemento
Workshops on sexuality in adolescence: revealing voices,
unveiling views students of the medium teaching glances
Esc Anna Nery Rev Enferm 2008 set; 12 (3): 485-91
RESUMO
Snia Maria Soares
Trata-se de pesquisa comadolescentes de uma escola estadual do municpio da regio norte de Minas Gerais - Brasil como
objetivo de compreender como viveme exercitamsua sexualidade. Oestudo foi desenvolvido por meio de oficinas ldico-
pedaggicas na abordagemqualitativa. Os resultados apontamque o conceito de sexualidade limita-se s relaes sexuais entre
duas pessoas de sexo oposto. Os alunos enfatizaramo risco de uma gravidez indesejada e reconhecerama importncia do uso
de mtodos contraceptivos. As oficinas propiciaramumambiente favorvel para discusso de mudanas de atitude pelos
adolescentes por meio da informao, reflexo e expresso de idias e sentimentos, representando umprocesso a ser
complementado pela famlia, escola e polticas sociais locais.
Palavras-chave: Gravidez na Adolescncia. Adolescente. Sexualidade. Educao emSade.
Abstract Resumen
Se trata de investigacin con los adolescentes de una escuela
estatal del distrito municipal al Norte de Minas Gerais - Brasil
con el objetivo de entender cmo ellos viven yellos ejercen su
sexualidad. El estudio se desarroll por los talleres ldico-
pedaggicos en el acercamiento cualitativo. El punto de los
resultados que el concepto de sexualidad se limita a las
relaciones sexuales entre dos personas de sexo opuesto. Los
estudiantes dieron nfasis al riesgo de un embarazo no
deseado yreconocieron la importancia del uso de mtodos
anticoncepcionales. Los talleres propiciaron una atmsfera
favorable para la discusin de cambios de actitud para los
adolescentes por la informacin, reflexin yexpresin de
ideas y sentimientos, representando un proceso a ser
complementado por la familia, escuela ypoltica sociales locales.
Palabras clave: Embarazo en Adolescncia. Adolescente.
Sexualidad. Educacin en Salud
This is a researchwithadolescents froma public municipal school
located in a district of the North area of Minas Gerais Brazil,
withtheobjectiveof understandinghowtheyliveandtheyexercise
their sexuality. The studywas developed through of playful-
pedagogical workshops in the qualitative approach. The results
showthat thesexualityconcept is limited to thesexual relationship
between two people of opposite sex. The students emphasized
the risk of an undesired pregnancyand theyrecognized the
importance of the use of contraceptive methods. The workshops
have propitiated a favorable environment to discuss of attitude
changes on the adolescents through the information, reflection
and expression of ideas and feelings, representing a process to
be complemented bythe family, school and local social politics.
Keywords: Pregnancyin Adolescence. Adolescent. Sexuality.
Health Education
PESQUISA
RESEARCH - INVESTIGACIN
Marta Arajo Amaral LliamBarbosa Silva Patrcia Aparecida Barbosa Silva
4
Enfermeira, DoutoraemSadePblica, Docentedo Departamento deEnfermagemBsicadaEscoladeEnfermagemdaUniversidadeFederal deMinas Gerais - EEUFMG,
coordenadorado Ncleo deEstudos ePesquisas emCuidado eDesenvolvimento Humano daEEUFMG- Belo Horizonte/ MG, Brasil. Enfermeira, DoutoraemEnfermagem,
Docentedo Departamento Materno-Infantil daEEUFMG- Belo Horizonte/ MG, Brasil. Enfermeira, mestrandadaEEUFMG, membro do Ncleo deEstudos ePesquisas em
Cuidado eDesenvolvimento Humano daEEUFMG- Belo Horizonte/ MG, Brasil.
4
EnfermeiradaClnicaNefrolgicado Hospital Governador Israel Pinheiro vinculado ao
Instituto dePrevidnciados Servidores Pblicos deMinas Gerais - HGIP / IPSEMG, membro do Ncleo deEstudos ePesquisas emCuidado eDesenvolvimento Humano
daEEUFMG- Belo Horizonte/ MG, Brasil.
Esc Anna Nery Rev Enferm 2008 set; 12 (3): 485-91
486 486 486 486 486
Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia...
Soares SM, Amaral MA, Silva LB, Silva PAB
INTRODUO
METODOLOGIA
Aadolescncia uma etapa fundamental do processo de
crescimento e desenvolvimento humano, marcada por
modificaes fsicas e comportamentais influenciadas por
fatores socioculturais e familiares. Pode ser considerada como
umfenmeno de passagem, marcada pelo abandono da auto-
imageminfantil e projeo de vida no mundo adulto
1
.
Nesse sentido, corresponde a umperodo de descobertas
das prprias limitaes, de curiosidade por novas experincias,
caracterizada pela necessidade de integrao social, pela busca
da independncia individual, do desenvolvimento da
personalidade e definio da identidade sexual.
Ademais, pode-se dizer que o adolescente mais do que
umcorpo emdesenvolvimento, e, sendo assim, vrios outros
aspectos merecemser considerados, como o crescimento
emocional e intelectual, as relaes interpessoais, a vivncia
da afetividade e sexualidade, dentre outros.
Nesta perspectiva, a sexualidade humana acompanha o
indivduo emtoda sua existncia, importante para a formao
da identidade e desenvolvimento da personalidade. Implica
amor, teso, erotismo, satisfao das necessidades instintivas
tais como o contato, o calor, o afago, os beijos, as carcias, a
troca de intimidades e tambmos aspectos estticos, a atrao
e a sintonia entre duas pessoas
2:1
.
No obstante, o exerccio da sexualidade de forma
irresponsvel e inconseqente acarreta conflitos e traz
alteraes nos projetos futuros de cada adolescente,
resultando, muitas vezes, emsituaes de gravidez indesejada,
aborto, Doenas Sexualmente Transmissveis / Sndrome da
Imunodeficincia Adquirida (DST / AIDS), abandono escolar e
delinqncia que, conseqentemente, interferiro emsua
sade integral.
Apopulao jovemno Brasil atingiu mais de umquinto da
populao total em2000, o que equivale a aproximadamente
33,8 milhes de indivduos comidade entre 10 e 19 anos. A
projeo para 2020 de que 14%da populao brasileira
seja de jovens
3
. Apesar das estimativas mostraremqueda no
contingente jovem, a fecundidade das mulheres neste grupo
etrio que, atualmente, mais temcontribudo para o nvel
geral prevalente no pas.
Aexperincia da maternidade, independente da faixa
etria, pode ter umcarter conflituoso, precipitando em
desorganizaes internas, roturas de vnculos e de papis, e,
at, ser umfator de risco para a depresso ps-parto, uma vez
que esta etapa da vida implica, para a mulher, assumir novos
papis bemcomo mudanas emsua identidade
4
. No
adolescente, estas mudanas so reforadas e mais evidentes.
No Brasil, nas ltimas dcadas, o fenmeno da gravidez
na adolescncia temsido abordado de forma mais intensa e
abrangente por diferentes segmentos da sociedade, envolvendo
profissionais de sade, educadores, juristas e a mdia emgeral.
Este fenmeno enquadra-se como umproblema social e de
sade pblica, inserido emumquadro de gravidade e risco,
demandando tomada de aes efetivas
5,6
.
As estimativas apontamque no municpio do norte de Minas
onde foi realizado o estudo, emjunho de 2004,
aproximadamente 34,3%do total de gestantes atendidas pelas
equipes de sade situavam-se na faixa etria entre 10 e 19
anos, superando a mdia nacional estimada em20,0%.
Ressalta-se que esse indicador no municpio aumenta
consideravelmente nos meses posteriores s pocas de
festividades locais, registrando valores de 41,6%e 48,4%em
fevereiro e maro de 2005, respectivamente
7,8
.
Diante da alta prevalncia de adolescentes grvidas no
referido municpio surgiu a idia, no segundo semestre de 2004,
de desenvolver aes voltadas para preveno da gravidez
precoce, a partir da discusso de temas relacionados
sexualidade e adolescncia. Assim, numa parceria estabelecida
entre Escola de Enfermagemda Universidade Federal de Minas
Gerais, por meio do projeto intitulado Entre o desejo e o
medo: oficinas de trabalho como espao de reflexo e
empoderamento de adolescentes, Secretaria Municipal de
Sade e Escola Estadual do municpio emquesto foi possvel
viabilizar aes de cunho preventivo, coma participao de
alunas do Internato Rural de Enfermagem. Oprojeto
mencionado acima j vinha sendo desenvolvido por uma das
autoras desse trabalho emoutras reas e foi adaptado para a
realidade emestudo.
Embusca da superao das taxas de gravidez precoce
apresentadas, vrias reunies e contatos foramfeitos com
representantes da comunidade, e a opo foi o desenvolvimento
de oficinas nas escolas do municpio. Essa interveno
pedaggica justifica-se pelo fato de que umjovemparticipante
que vivencia seus processos criadores possivelmente
compreende melhor o mundo, pois, ao enriquecer a sua auto-
expresso, sente-se livre para explorar e pesquisar alternativas,
podendo construir e estabelecer novas relaes como meio
ambiente
9
.
Assim, esse artigo prope compreender como os
adolescentes de ummunicpio da regio norte de Minas Gerais
- Brasil viveme exercitamsua sexualidade. Almdisso, a
proposta das oficinas desenvolvida na escola visou contribuir
para ampliar a discusso social que o tema envolve, apontando
para a necessidade de uma maior integrao entre as cincias
sociais e biolgicas, culminando coma criao de projetos que
trabalhemcoma preveno primria e secundria dos efeitos
psicossociais decorrentes da gravidez indesejada.
Trata-se de uma pesquisa comoficinas sobre Sexualidade
na Adolescncia, numa abordagemqualitativa. Aopo por um
estudo de natureza qualitativa deve-se ao fato de permitir ao
pesquisador explorar dados relativos vivncia dos indivduos
diante de situaes emergentes. Tal abordagemcaracteriza-
se como dinmica, holstica e naturalista, pois se preocupa
como indivduo e seu ambiente emtodas as suas diversidades.
Essas caractersticas da metodologia possibilitamcompreender
as experincias reveladas pelos indivduos to prximos sua
realidade quanto possvel
10,11,12
.
487 487 487 487 487
Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia...
Soares SM, Amaral MA, Silva LB, Silva PAB Esc Anna Nery Rev Enferm 2008 set; 12 (3): 485-91
RESULTADOS E DISCUSSO
Os sujeitos do estudo compreenderam350 adolescentes
na faixa etria de 15 a 19 anos, estudantes do Ensino Mdio
de uma escola estadual de ummunicpio do norte de Minas
Gerais.
Para a coleta de dados, foramutilizadas oficinas ldico-
pedaggicas e observao participante, estendendo-se no
perodo de setembro a dezembro de 2005 coma participao
dos diretores, professores e alunos da referida escola, aps
esclarecimento da proposta e solicitao de autorizao para
registro dos depoimentos.
Oque define a modalidade de oficina sua proposta de
aprendizagemcompartilhada, por meio de atividade grupal,
face a face, como objetivo de construir coletivamente o
conhecimento
13
. Ainda, destaca-se como espao de reflexo,
interveno e empoderamento dos participantes, almde
utilizarem-na como tcnica de coleta de dados empesquisa
14,15
.
Aobservao participante possibilita a coleta de dados
atravs do contato direto do pesquisador como fenmeno
observado a partir de informaes sobre a realidade dos atores
sociais emseus prprios contextos, criando condies
privilegiadas para que o processo de observao seja conduzido
e d acesso a uma compreenso que de outro modo no seria
alcanvel
16
.
As observaes referentes s oficinas possibilitaramcaptar
as aes e emoes dos colaboradores expressas pelas
manifestaes verbais, pelo tomde voz, pela expresso facial
e pelos aspectos subjetivos implcitos na relao estabelecida
entre os participantes e as pesquisadoras.
As informaes a respeito do contexto e dos aspectos
subjetivos que permearama realizao das oficinas foram
registradas emumdirio de campo e, posteriormente,
agrupadas e analisadas de acordo coma tcnica de Anlise de
Contedo proposta por Bardin
17
, o qual a define como um
conjunto de tcnicas de anlise das comunicaes, que utiliza
procedimentos sistemticos e objetivos de descrio do
contedo das mensagens.
Foramrealizadas 12 oficinas, comgrupos de alunos de
diferentes turmas, implementadas segundo metodologia
participativa, baseada emtcnicas ldicas, vivncias e
dinmicas de grupo
18
. Cada oficina teve a durao total de
quatro horas, realizada durante o horrio escolar. Elas
aconteceramemdois momentos: o primeiro como objetivo de
conhecer o que os adolescentes pensamsobre a vida afetivo-
sexual, a partir da discusso de temas como amizade, ficar,
namoro, iniciao sexual e virgindade, e de que forma lidam
comestes valores emsuas relaes de gnero. Osegundo
buscou apreender a percepo dos adolescentes emrelao
aos mtodos contraceptivos e a gravidez na adolescncia.
As oficinas foramorganizadas tendo como facilitadoras as
acadmicas de Enfermagemda EEUFMGe professores da
escola. Cabe ressaltar que as facilitadoras forampreparadas
para conduzir o debate, partindo sempre de dvidas, opinies
e valores dos prprios participantes. Inicialmente, era feita a
abertura da oficina pelas acadmicas, coma apresentao das
mesmas e explanao dos objetivos e da programao da prtica
educativa emquesto. Posteriormente, dava-se incio s
atividades programadas que eramintroduzidas por meio de
jogos educativos denominados: Caixa surpresa; Roleta:
amizade, ficar, namoro; Jogo - Iniciao sexual: o que penso
sobre isto?; Dinmica - Contatos Pessoais; Baralho -
Negociando o uso da camisinha; Bingo - Sorteio de mtodos
contraceptivos. importante esclarecer que todos estes jogos
foramconstrudos e adaptados a partir da experincia de uma
das autoras comoficinas de reflexo e empoderamento de
adolescentes.
Vale lembrar que para cada oficina havia uma coordenadora
responsvel pelo registro manual das discusses. Omaterial
produzido pelos adolescentes durante as oficinas foi recolhido
e contribuiu assimpara a formao do dirio de campo.
As discusses do grupo no se limitaram veiculao de
informaes de carter puramente biolgico ou preventivo, no
que se refere ao controle das DSTs, gravidez indesejada e
outros inconvenientes sociais, mas, do contrrio, incluramum
questionamento mais amplo sobre o sexo e seus valores, seus
aspectos preventivos para o indivduo como forma de exerccio
da cidadania. Os temas trabalhados estimularamainda
questionamentos, permitindo ampliar os possveis
determinantes externos classe social, gnero, idade a
imporemlimites reais autonomia pessoal. A partir das
discusses, os adolescentes puderamampliar seus conceitos
de emancipao dos sujeitos no campo dos direitos sexuais e
reprodutivos.
Este estudo foi avaliado e aprovado pelo Comit de tica
emPesquisa comSeres Humanos da Escola de Enfermagem
da Universidade de So Paulo, sob o protocolo 337/2003/
CEP-EEUSP, conforme recomenda a Resoluo 196/96 do
Conselho Nacional de Sade
19
.
Adiretoria da escola municipal autorizou o estudo atravs
do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os alunos
foraminformados desta proposta e convidados a participar de
forma voluntria das oficinas. Aadeso dos alunos foi total, e
ao incio de cada oficina foi solicitado que os mesmos assinassem
o Termo de Consentimento, resguardando os participantes
quanto ao sigilo absoluto das informaes, assimcomo a
privacidade e o anonimato.
Durante as oficinas, percebemos que as representaes
dos alunos sobre sexualidade esto limitadas quase sempre
relao sexual entre duas pessoas de sexo oposto,
exemplificadas pelas expresses fazer fofex, sexo divertido,
brincadeira.
Para as meninas, a sexualidade assume, entretanto, outros
significados que remetema sentimentos de afetividade, e que
na fala de uma delas (...) deve ser praticado comcarinho,
responsabilidade e fidelidade. Para outros alunos, a
sexualidade aparece sempre associada ao risco de gravidez e
de DST: Hoje transar muito perigoso, pode engravidar, pode
pegar AIDS e DST. Os mesmos reconhecema importncia do
sexo protegido: (...) se transar semcamisinha a mulher vai
engravidar.
Esc Anna Nery Rev Enferm 2008 set; 12 (3): 485-91
488 488 488 488 488
Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia...
Soares SM, Amaral MA, Silva LB, Silva PAB
Ainda, observa-se a associao entre sexualidade e conflitos
entre pais e filhos durante a adolescncia: Omeu pai me
bateu na avenida porque viu camisinha no meu bolso.
Quanto virgindade, observam-se diferenas na forma de
os garotos e as garotas valorizaremsua importncia. Sob o
ponto de vista das meninas, ser virgem motivo de honra,
algo que deve ser preservado, enquanto para os meninos,
ser virgem assume umvalor depreciativo emmeio ao grupo
de amigos Ohomem machista. Aquele que no temrelao
sexual chamado de boiola, viado, frouxinho.
Acastidade e a virgindade para a mulher so mais aceitas
do que no homem. Dessa forma, espera-se do homema perda
da sua virgindade na adolescncia, o que prova sua virilidade.
Da mulher, a sociedade espera que ela retarde as relaes
sexuais. Sua virgindade considerada uma virtude, umatributo
de idoneidade
20
.
Ao seremquestionados sobre o desejo de casar comalgum
virgem, a maioria dos alunos compartilhou da mesma opinio:
se eu gostar dela, mesmo sendo virgem, eu casaria.
Por outro lado, alguns alunos acreditamque o casamento
comhomens oumulheres virgens no duradouro, o casamento
ser uma furada, no vai dar certo e, para outros, no
possvel casar comalgumvirgem. No existe, principalmente
quando se fala emcasar comhomens virgens.
Quando questionados sobre a idade mais adequada para
iniciarema vida sexual, a maior parte dos alunos no
considerou haver uma idade certa para a ocorrncia de tal
evento, mas sim, contextos, idias, tais como responsabilidade,
maturidade, confiana e ter encontrado a pessoa certa. Alguns
adolescentes, principalmente do sexo feminino, sentiram,
entretanto, a necessidade de delimitar uma idade para a
iniciao sexual: entre 13 e 20 anos comprevalncia para os
16-17 anos. Ainda, algumas alunas mencionarama idade ideal
acima dos 20 anos, inclusive associando imoralidade e ao
pecado quando transgredido essa faixa etria. Anecessidade
da determinao de uma idade ideal para a iniciao sexual
tambmfoi apontada emumestudo realizado por Amaral,
revelando-se como uma forma de proteo das adolescentes
diante do grupo e da famlia
5
.
Aidade no incio da vida sexual umaspecto que precisa
ser conhecido no intuito de propiciar aes voltadas sade do
adolescente antes que sua iniciao sexual ocorra, semque
isso leve a quaisquer generalizaes e imposio de normas a
respeito do momento mais certo, mais adequado ou mais
natural para a iniciao sexual entre homens e mulheres, at
mesmo porque a adolescncia vivida de forma distinta nos
diferentes grupos sociais, porquanto no existe uma
adolescncia, mas sim, Adolescncias, emfuno do poltico,
do social, do momento e do contexto emque est inserido o
adolescente
21,22
.
Emrelao aos medos mais freqentes e comuns
apresentados pelos alunos referentes primeira relao sexual,
destacam-se o temor de uma gravidez indesejada, de adquirir
DST e o de a camisinha estourar no momento da relao. Como
medos especficos para os estudantes do sexo masculino
destacam-se o receio de no ter ereo durante a iniciao
sexual, de a menina espalhar para os (as) colegas, da reao
dos pais da menina mediante uma situao concreta de
gravidez. Como medos especficos para as alunas destacam-se
dor na relao sexual, da reao dos pais, de no corresponder
o namorado, ficar falada, de perder a virgindade.
Aatrao fsica, o desejo, o prazer, a curiosidade e a
influncia/presso dos amigos so as principais razes que
levamo garoto a decidir iniciar a vida sexual. Por sua vez, a
primeira relao como conseqncia de umenvolvimento
amoroso foi ratificada pelas alunas: o amor, a paixo, a
maturidade e o sentir-se preparada so os principais motivos
que permitemas meninas decidir por ter a sua primeira vez.
As razes por iniciar a vida sexual so diferenciadas entre
os sexos: os homens podemestar mais motivados para o sexo
por conta de aspectos de ordemfsica (dar vazo atrao) e
as mulheres por aspectos de ordememocional (integrar-se
pessoa amada)
21
.
As manifestaes de gnero, no processo de adolescer,
fizeram-se presentes nas falas dos adolescentes, reforando a
existncia da construo social e cultural do papel do homem
e da mulher a partir das diferenas sexuais: Homemno chora,
As meninas so muito sentimentais. De umlado, o modelo de
masculinidade focaliza-se na razo, no concreto, no poder e na
possibilidade de exercer controle, por outro, a feminilidade
centra-se na passividade, na debilidade, na dependncia, na
sensibilidade e na emoo. Esses modelos opem-se a outros
valores vitais para a convivncia, como a tica, solidariedade,
reconhecimento mtuo e respeito vida, a individualidade e a
diversidade humana, comsrias conseqncias para a
autonomia individual e coletiva e para o exerccio pleno da
cidadania
23,24
.
Umoutro aspecto importante que surgiu ao longo das
oficinas refere-se ao comportamento diferenciado dos pais em
relao criao dos filhos. Os relatos abaixo remetem
socializao da criana, direcionada para umdeterminado papel
de gnero a partir de gestos simples da famlia e do seu crculo
social: o homemtudo pode. Enquanto a mulher no der a volta
por cima, ns homens, iremos continuar a pensar que somos
superiores, deve dar liberdade menina, mas temque ter
limites, questo do pai proteger a filha.
Apesar do discurso de igualdade defendido por vrios
segmentos da sociedade, na vida cotidiana encontramos a
desigualdade e a iniqidade na distribuio do poder e da
riqueza entre homens e mulheres. Diante desse contexto, as
diferenas existem, o que no deve existir a desigualdade
5
.
Buscando a origemdas informaes sexuais entre os
adolescentes, os amigos foramapontados pela maioria dos
alunos como o grupo comquemse sentemmais vontade para
conversar sobre a temtica. Alguns estudantes consideraram,
entretanto, que melhor conversar comos pais, coma ressalva
de que assuntos mais ntimos so ditos para os amigos.
Odespreparo dos pais para assumir o papel de educadores
sexuais apresenta como justificativa o fato de no estarem
489 489 489 489 489
Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia...
Soares SM, Amaral MA, Silva LB, Silva PAB Esc Anna Nery Rev Enferm 2008 set; 12 (3): 485-91
preparados para discutir temas que interessamao adolescente
ou por no teremvivenciado essa experincia comseus pais
quando adolescentes
25
. Nesse sentido, a falta de informao e
a curiosidade, adquirida na rua ou por meio da mdia, despertam
precocemente o estmulo sexual no adolescente, tornando-o
mais vulnervel gestao no planejada e s DST / AIDS.
Destaca-se que, emnenhuma das oficinas, foram
mencionados espontaneamente a escola e os professores como
fontes de informao, alegando-se os professores so muito
imaturos para lidar comesses assuntos, fica estranha, depois
no outro dia, a relao comos professores.
Dentre as relaes afetivo-sexuais discutidas, a amizade
assume vrios significados: companheirismo, respeito,
confiana, sinceridade, compreenso, afinidade,
vnculo, cumplicidade, que remetems necessidades
psicossociais. Para alguns alunos, os melhores amigos so os
pais, ressaltando a desconfiana que permeia a amizade nessa
fase da vida: Deixa seudinheiro acabar que seus amigos somem.
Amigos verdadeiros so poucos. S nossos pais.
Outro tipo de relacionamento muito discutido nas oficinas
foi o ficar. Segundo as falas dos alunos, ficar definido
como uma relao descartvel e imediatista, comalgumtipo
de envolvimento fsico, podendo haver umrelacionamento mais
ntimo. Ainda, alguns alunos associaramo ficar como uma
ponte para o namoro e depois para o casamento.
Destacam-se as caracterizaes estereotipadas de gnero
que envolvemo ficar, evidenciando que esta prtica pode
trazer risco moral para as meninas e admirao para os
meninos: Amenina que fica galinha, safada, vassourinha,
rapariga, e o menino que fica chamado de galo do quintal,
garanho, agarrador.
Por sua vez, namorar sinaliza maturidade emescolher,
tomada de decises adequadas, assumir que se gosta de algum,
mesmo conhecendo haver outras opes
26
: troca de
sentimento, ficar mais responsvel, mais srio, fidelidade,
amar de verdade e ser amado, conhecer melhor a pessoa
para no se decepcionar depois, coisas mais ntimas.
Alguns adolescentes apontaram, entretanto, o namoro como
fonte de dor, sofrimento e preocupao emassumir um
relacionamento mais srio: ump na forca, casamento,
compromisso, preocupao, cimes, uma coisa complicada,
a mulher pode levantar umhomem, mas tambmpode mat-
lo, o namoro hoje est mais como umficar. Hoje ningum
quer assumir umcompromisso, namoro perigo, devemos
preparar a cabea para chifre, namorar bom, mas machuca
muito. Ohomembrinda a nossa tristeza.
Ao questionarmos os alunos sobre se o grupo de amigos
atrapalha o namoro, os mesmos ficaramdivididos, semopinio
formada. Limitaram-se apenas a responder que devem-se
respeitar os limites das pessoas.
Amentalidade de turma influencia o namoro ao determinar
que o bonito ter uma srie de conquistas por parte dos
meninos
26
. Valoriza-se quemtemumrolo, quemfica; mas
o namoro incomoda a turma, pois, para algumque comea a
namorar, a turma deixa de ser prioritria: a preferncia estar
coma namorada. Por isso, assumir namoro difcil.
Os mitos e tabus tambmse fizerampresentes durante as
discusses, exemplificados pelas falas: Sei que a mulher
virgemquando ela tema pelinha na vagina; a mulher no
masturba; menina virgemno engravida na primeira vez;
a mulher cresce a bunda quando temrelao sexual.
Os mitos reforamo padro sexual, e se estendema toda
uma populao pertencente a uma determinada cultura. Pode-
se dizer comcerteza que grande parte dos problemas sexuais
sempre o resultado de umcomportamento governado, ditado
por esses mitos
27
.
Na explorao da temtica maternidade na adolescncia,
observa-se a existncia de umdiscurso que coloca o jovem
como vtima, associado espcie de decadncia social de valores
morais, e at mesmo da famlia: aqui muitas garotas que
ficamgrvidas paramde estudar; os pais de minha amiga
que ficou grvida expulsaramela de casa; a menina grvida
muitas vezes discriminada, principalmente quando o pai da
criana no assume a gravidez; acho a gravidez na
adolescncia ruim, porque o corpo da menina no est
preparado para ter umfilho, ela pode morrer.
Ainda, ressalta-se o discurso de alguns adolescentes do
sexo masculino que associarama gravidez precoce a uma
ttica da garota para assegurar uma futura unio: algumas
meninas furama camisinha para engravidar, para depois obrigar
o menino a casar comela; pode ocorrer da menina falar para
o menino que tomou a plula, mas na verdade no tomou, s
para encher barriga.
Tanto a adolescncia quanto a gravidez so crises,
entretanto, a primeira necessria e imprescindvel para o
desenvolvimento do indivduo como ser humano, enquanto a
segunda pode ser desestruturante, pois pode apresentar
pesada carga emocional, fsica e social, fazendo comque no
sejamvivenciados importantes estgios de maturao
psicossexual, almde ser identificada como umdos grandes
problemas de Sade Pblica no Brasil
28
.
Emrelao aos mtodos contraceptivos, percebem-se
indeciso, insegurana e resistncia na utilizao dos mesmos,
sendo a temtica de pouco conhecimento dos alunos,
remetendo, quase sempre, a dvidas e questionamentos: A
plula causa cncer e esteriliza a mulher?; o DIU abortivo?;
a plula perde o efeito se no tomar no horrio certo?; a
camisinha faz perder o teso?.
Prevenir e educar sobre o uso correto dos mtodos
anticoncepcionais uma maneira de evitar riscos, traumas e
problemas psicossociais relacionadas ao sexo pr-marital e,
assim, assegurar o desenvolvimento saudvel da sexualidade
durante a adolescncia
2
.
Esc Anna Nery Rev Enferm 2008 set; 12 (3): 485-91
490 490 490 490 490
Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia...
Soares SM, Amaral MA, Silva LB, Silva PAB
CONCLUSO
Referncias
Oestudo revelou que para os adolescentes a sexualidade
est quase sempre limitada s relaes sexuais entre duas
pessoas de sexo oposto. Ao mesmo tempo, os alunos
enfatizaramo risco de uma gravidez indesejada e reconheceram
a importncia do uso de mtodos contraceptivos. Destaca-se,
ainda, a associao entre sexualidade e conflitos entre pais e
filhos durante a adolescncia. As questes de gnero
apareceramde forma clara e, s vezes, subentendidas nos
discursos dos adolescentes, apontando para sua influncia na
formao de identidade feminina e masculina, nos
relacionamentos afetivos e no exerccio da sexualidade.
Considerando que a mudana de comportamento fruto
de umprocesso complexo, ideolgico, psquico e afetivo que se
realiza a mdio e a longo prazo, importante o investimento
dos municpios brasileiros no desenvolvimento de aes e
projetos contnuos, articulados entre famlia, escola, servios
de sade e sociedade emgeral.
Diante do exposto, espera-se que as oficinas propiciem
mudanas de atitude por parte dos adolescentes atravs da
informao, reflexo e expresso de idias e sentimentos.
Ressalta-se que o Projeto Adolescncia &Sexualidade vem
trazendo resultados positivos para a reduo do nmero de
adolescentes grvidas no municpio onde foi desenvolvido este
estudo, verificando-se queda de 40,0%das taxas de gravidez
na adolescncia, passando de 34,2%emjunho de 2004 para
20,5%emnovembro de 2005. Para continuar diminuindo esses
ndices, necessrio que a gesto municipal propicie o
intercmbio de reas como sade, educao, cultura e lazer
para os adolescentes, uma vez que os picos de gravidez nesse
grupo correspondemaos meses posteriores s pocas de
festividades. Devido falta de espaos recreativos, muitas vezes
a nica opo de lazer para os jovens se restringe aos bares da
regio. Portanto, oferecer alternativas de lazer e possibilidades
de esporte, que resgatemo lado ldico e recreativo, tambm
uma forma de preveno.
Neste sentido, as oficinas representaramo ponto inicial de
umprocesso a ser complementado pela famlia, pela escola e
por polticas sociais locais voltadas para os adolescentes,
contemplando a heterogeneidade e a complexa rede de
influncia na qual est envolvida essa fase da vida. Tal
metodologia possibilitou trabalhar, simultaneamente, os
aspectos cognitivos e afetivos da sexualidade, lidando, de modo
articulado, comidias, valores, prticas e comportamentos.
Acreditamos que, uma vez vencida a barreira da questo
de discutir o significado do ser adolescente, encarando-o como
ser-cidado, o mesmo poder viver sua sexualidade de maneira
responsvel e feliz, semtemores, semculpas e semter que
seguir modelos estereotipados de conduta sexual que o torne
limitado diante do exerccio pleno da sexualidade.
1AberasturyA, Knobel M. Adolescncia normal. Traduo de Suzana
Maria GaragorayBallve. 6 ed. Porto Alegre: Artes Mdicas; 1988.
2.Eisenstein E. Ficar ... por dentro! In: S CAM, Passos MRL, Kalil RS.
Sexualidade humana. Rio de Janeiro (RJ): Revinter; 2000.
3.Baeninger R. Demografia da populao jovem. Cadernos: juventude,
sade e desenvolvimento. [on-line] 1999 ago; [citado 03 set 2007];
1: [aprox. 11 telas]. Disponvel emhttp://www.scielo.br.
4.Moreira RCR, Lopes RLM. Sexualidade e gravidez: aspectos da vida
da mulher. Online Braz J Nurs [on-line] 2006; [citado 7 maio 2007];
5(1): [aprox. 7 telas]. Disponvel emhttp://www.uff.br/objnursing.
5.Amaral MA. Entre o desejo e o medo: oficinas de trabalho como
espao de reflexo e empoderamento de adolescentes. [CD-ROM]
[tese de doutorado]. So Paulo (SP): Escola de Enfermagem/ USP;
2005.
6.Pantoja ALN. Ser algumna vida: uma anlise scio-antropolgica
da gravidez / maternidade na adolescncia, emBelmdo Par, Brasil.
Cad Saude Publica. [on line] 2003; [citado 18 jun 2007]; 19(supl 2):
[9 telas]. Disponvel emhttp://www.scielo.br.
7.Secretaria Municipal de Sade de Buenpolis (MG). Sistema de
Informao de Ateno Bsica. Relatrio da situao de sade e
acompanhamento das famlias na rea / equipe (Consolidado Mensal).
Buenpolis; 2004. Mimeografado.
8.Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica-IBGE. Sntese dos
Indicadores Sociais traz umretrato do Brasil em2003. [on- line]
2005 fev; [citado 18 jan 2007] [aprox. 2 telas.Disponvel em: http:/
/www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/noticia_visualiza.
php.id_noticia=317.
9.Teixeira MAA. Criatividade e vida. Tecnol Educ 1990; (19): 15-7.
10.Martins J. Umenfoque fenomenolgico do currculo: educao
como poesis. So Paulo: Cortez; 1992.
11.Martins J, Bicudo MAV. Apesquisa qualitativa empsicologia:
fundamentos e recursos bsicos. 2 ed. So Paulo: Moraes; 1994.
12.Polit DF, Beck CT, Hungler BP. Fundamentos de pesquisa em
enfermagem: mtodos, avaliao e utilizao. Traduo de Ana Thorell.
5 ed. Porto Alegre: Artmed; 2004.
13.Afonso L. Oficinas emdinmica de grupo: ummtodo de
interveno psicossocial. Belo Horizonte (MG): Ed Campo Social;
2002.
14.Chiesa AM. Ouso deestratgias participativas para o conhecimento
das representaes sociais das mulheres de Pirituba / Perus com
resultado Classe III de Papanicolau. [CD-ROM] [dissertao de
mestrado]. So Paulo(SP): Escola de Enfermagem/USP; 1994.
15.Fonseca RMGS. Mulheres e Enfermagem: uma construo
generificada do saber [tese de doutorado]. So Paulo: Escola de
Enfermagem/USP; 1996
16.Minayo MCS. Cincia, tcnica e arte: o desafio da pesquisa social.
In: Minayo MCS, Deslandes SF, Neto OC, Gomes R, organizadores.
Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. 14
a
ed. Petroplis(RJ):
Vozes; 1999
491 491 491 491 491
Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia... Oficinas sobre sexualidade na adolescncia...
Soares SM, Amaral MA, Silva LB, Silva PAB Esc Anna Nery Rev Enferm 2008 set; 12 (3): 485-91
17.Bardin L. Anlise de contedo. Traduo de Luis Antero Reto e
Augusto Pinheiro. Lisboa: Edies 70; 1977.
18.Villela W. Oficinas de sexo mais seguro para mulheres. Abordagens
metodolgicas e de avaliao. So Paulo (SP): NEPAIDS / USP; 1996.
19.Conselho Nacional de Sade (BR). Resoluo n. 196 de 10 de
outubro de 1996. Dispe sobre diretrizes e normas regulamentadoras
de pesquisas envolvendo seres humanos. Biotica. 1996; 4(2 Supl):
15-25..
20.Schussel E. Osexo na adolescncia. In: Medeiros HGR; Fisberg
M. Adolescncia... Quantas dvidas! So Paulo (SP): Atheneu; 2004.
21.Borges ALV. Adolescncia e vida sexual: anlise do incio da vida
sexual de adolescentes residentes na zona leste do municpio de So
Paulo. [CD-ROM] [tese de doutorado]. So Paulo: Faculdade de Sade
Pblica da Universidade de So Paulo; 2004.
22.Peres F, Rosenburg CP. Desvelando a concepo de adolescncia
/ adolescente presente no discurso da sade pblica. Sade Soc
1998; 7(1): 53-86.
23.Oliveira FJC, Diaz M. Relaes de gnero. In: Secretaria de Estado
da Educao de Minas Gerais &Fundao Odebrecht, organizadores.
Afetividade e sexualidade na educao: umnovo olhar. Belo Horizonte
(MG): SEE-MG/ Fundao Odebrecht; 1998.
24.KorinD. Novas perspectivas degnero emsade. Adolesc Latinoam
[on-line] 2001 mar; [citado 10 jun2007]; 2(2): [13 telas]. Disponvel
emhttp://www.scielo.br.
25.Cano MAT, Ferriani MGC. Afamlia frente a sexualidade dos
adolescentes. Acta Paul Enferm2000 jan/abr; 13(1): 38-46.
26.Aquino EA. Oque os jovens gostariamde saber e os adultos tm
dificuldade de responder. 4
a
ed. Belo Horizonte (MG): Modus Vivendi;
2000.
27 Lopes G, Maia M. Sexualidade e cultura: a construo dos mitos e
tabus sexuais. In: S CAM, Passos MRL, Kalil RS. Sexualidade humana.
Rio de Janeiro (RJ): Revinter; 2000.
28.Cavalcanti APLS, Zeni AP, Pinheiro EB, Pessoa FPLS, Barbosa EMS.
Aspectos psicossociais de adolescentes gestantes atendidas emum
servio pblico da cidade do Recife. In: Ramos FRS, Monticelli M,
Nitschke RG. Projeto Acolher: umencontro da enfermagemcomo
adolescente brasileiro. Braslia (DF): ABEn; 2000.
Recebido em05/12/2007
Reapresentado em03/03/2008
Aprovado em10/03/2008