A tehetsg fogalma Harsnyi Istvn defincija szerint:
Tehetsgen azt a velnk szletett, adottsgokra pl, majd gyakorls, cltudatos fejleszts ltal kibontakoztatott kpessget rtjk, amely az emberi tevkenysg egy bizonyos terletn az tlagosat messze tlhalad teljestmnyek tud ltrehozni.
3
Minta fejlesztsi tervek a tehetsg egyes terleteire Az egyni fejlesztsi terv - a nyelvi tehetsggel rendelkez tanul szmra Mentor neve: magyar s idegen nyelv szakos pedaggus Tanul neve: ________________________
Megjegyzs Magyar nyelv Az anyanyelv terletn lv kiemelked ismereteinek meghatrozsa Megfigyels, mrlapok, konzultci Tants alatt: szakos pedaggus, Otthon: szlk szeptember A kiemelked terlet meghatrozsa sikerlt, rgztsre kerlt. Krdvek kitltse a tanulsi stlus, motivci megismershez. A szemlyisgfejleszt s folyamatos! 4 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben/Otthon /Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs Magyar nyelv Azonos tmj, de klnbz nyelvi rtegbl szrmaz szvegek vizsglata, sszehasonltsa (pl. szfaji, szkszleti, jelentstani, stb. szempontbl) Szvegek msolata, sztrak, lexikonok, fzet, szmtgp, reszkz, nyelvi jtkok, nyelvi trsasjtkok Tants alatt: szakos nevel Napkziben: napkzis nevel a szakos nevel tmogatsval Otthon: szlk oktber- november Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. Az adott szempont szvegvizsgla t lezajlott. Portfoli kszlt az elvgzett tevkenysgek eredmnyeknt . A tmt a gyermek rdekldse s korosztlya hatrozza meg. Pl.: als tagozatos tanul esetn a kedvenc llat, a kedvenc jrm. Fels tagozatos tanul esetn a kedvenc nekes dalai, a kedvenc sportol, a Fld.. 5 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben/Otthon /Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs Tanult idegen nyelv A szkszlet bvtse a vlasztott magyar nyelv szvegek ismeretben Sztrak, lexikon, internet, fzet, reszkz, IKT-eszkzk Tants alatt: szakos nevel Napkziben: napkzis nevel a szakos nevel tmogatsval Otthon: a nyelvet ismer rokon, vagy bart
oktber- november Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. Elkszlt a tmhoz kapcsold sajt sztr
Megjegyzs Tanult idegen nyelv A feldolgozott szvegek egyiknek transzponlsa szksg esetn segdeszkz felhasznlsva l A magyar nyelv szvegek, sztr, lexikon, internet, fzet, reszkz, IKT-eszkzk Tants alatt: szakos nevel Napkziben: napkzis nevel a szakos nevel tmogatsval Otthon: a nyelvet ismer rokon, vagy bart
november- december Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval A kivlasztott szveg transzponlsa elkszlt. A stlust a gyermek hatrozza meg. 7 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben/Otthon /Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs Magyar irodalo m A tma ismeretben a tanulval kzsen meghatrozott stlusban egy rsm elksztse Az addig feldolgozott magyar nyelv anyagok felhasznlsa, papr, reszkz, szmtgp Tants alatt: szakos nevel Napkziben: napkzis nevel a szakos nevel tmogatsval Otthon: szlk december Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. Elkszl az rsm.
Kelt:.20 .
. szl (trvnyes kpvisel) tanul mentor 8 Az egyni fejlesztsi terv - a zenei tehetsggel rendelkez tanul szmra
Megjegyzs nek-zene Az nek-zene terletn lv kiemelked ismereteinek, kpessgeinek, kszsgeinek meghatrozsa Megfigyels, mrlapok, konzultci Tants alatt: szakos pedaggus, Otthon: szlk szeptember A kiemelked terlet meghatrozs a sikerlt, rgztsre kerlt. Krdvek kitltse a tanulsi stlus, motivci megismersh ez. A szemlyisg fejlesztse folyamatos 9 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben /Otthon/Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs nek-zene A zenei halls fejlesztse hangszerek segtsgvel, Egy kivlasztott hangszer megszlaltatsn ak elsajttsa, gyakoroltatsa Zenei anyagok, cd lejtsz, hangszerek, fzet, reszkzk megfigyels Tants alatt: szakos pedaggus Napkziben: napkzis nevel a szakos nevel tmogatsval Otthon: szlk esetleg a zeneiskolban oktat kollga.
oktber Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. A klnbz hangszereket felismeri, a megszlaltatot t hangokat megnevezi. A hangszeres jtkot sajt szintjn elsajttotta. Ha a tanul zeneiskols, akkor az ottani pedaggusokka l egyeztetst kell vgezni. 10 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben /Otthon/Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs nek-zene Nhny, a gyermek ltal kivlasztott zenei alkots vizsglata klnbz szempontbl. (hangzs vilg, ritmika, dallam, stlus, hangszerek, stb.) Egy kivlasztott hangszer megszlaltatsn ak elsajttsa, gyakoroltatsa
Cd-k, dvd-k, IKT- eszkzk, internet, fzet, reszkzk megfigyels Tants alatt: szakos pedaggus Napkziben: napkzis nevel a szakos nevel tmogatsval Otthon: szlk esetleg a zeneiskolban oktat kollga.
oktber- november Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. A kivlasztott zenei alkotst(okat) egyes vizsglati szempontbl feldolgozta. Portfoli kszlt az elvgzett munka rgztsre. A hangszeres jtka fejldtt. Kapcsolattarts a zeneiskolai nevelvel. 11 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben /Otthon/Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs nek-zene Nhny, a gyermek ltal kivlasztott zenei alkots vizsglata klnbz szempontbl. (hangzs vilg, ritmika, dallam, stlus, hangszerek, stb.) Egy kivlasztott hangszer megszlaltatsn ak elsajttsa, gyakoroltatsa Cd-k, dvd-k, IKT- eszkzk, internet, fzet, reszkzk, megfigyels Tants alatt: szakos pedaggus Napkziben: napkzis nevel a szakos nevel tmogatsval Otthon: szlk esetleg a zeneiskolban oktat kollga.
november Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. A kivlasztott zenei alkotst(okat) minden vizsglati szempontbl feldolgozta, s rti. Portfoli kszlt az elvgzett munka rgztsre. A hangszeres jtka fejldtt. Kapcsolattart s a zeneiskolai nevelvel. 12 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben /Otthon/Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs nek-zene Kapcsolatkeress a mindennapi let zeneisge motvumok felfedeztetse - s a kivlasztott alkotsok kztt. Egy kivlasztott hangszer megszlaltatsn ak elsajttsa, gyakoroltatsa. Megfigyelsek, audio-vizulis eszkzk, IKT- eszkzk, fzet, reszkzk, hangszerek Tants alatt: szakos pedaggus Napkziben: napkzis nevel a szakos nevel tmogatsval Otthon: szlk esetleg a zeneiskolban oktat kollga.
december Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. A korosztlyna k, tehetsgnek megfelelen kpes a zenei ismereteit rendszerben ltni. A hangszeres jtka fejldtt. Kapcsolattart s a zeneiskolai nevelvel.
Kelt:.20 .
. szl (trvnyes kpvisel) tanul mentor 13 Az egyni fejlesztsi terv - a matematikai-logikai tehetsggel rendelkez tanul szmra Mentor neve: matematika szakos pedaggus
Megjegyzs matematika A matematika terletn lv kiemelked ismereteinek meghatrozsa Megfigyels, mrlapok, konzultci, logikai feladvnyokat tartalmaz eszkzk Tants alatt: szakos pedaggus Napkziben: a napkzis nevel a szakos pedaggus tmogatsval Otthon: szlk
szeptember A kiemelked terlet meghatrozs a sikerlt, rgztsre kerlt. Krdvek kitltse a tanulsi stlus, motivci megismersh ez. A szemlyisg fejlesztse folyamatos 14 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben/ Otthon/Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs matematika A kivlasztott terlet matematikai, geometriai trvnyszersge inek felismertetse, kapcsolsa a mindennapi lethez. Logikai sszefggsek felfedeztetse jtkokkal. Feladatlapok, reszkzk, IKT- eszkzk, logikai jtkok (sakk, rdglakatok, sudoku, malom, krtyajtkok, stb.) Tants alatt: szakos pedaggus Napkziben: napkzis nevel a szakos nevel tmogatsval Otthon: szlk oktber Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. A matematikai, geometriai sszefggsek et felismeri, alkalmazza a htkznapi szitucikban. A kivlasztott logikai jtkban egyre tbbszr sikeres. Als tagozatosok pl.: azonossgokat fogalmazhatna k meg. Pl.: kapcsolat felvtele a teleplsen lv sakk szakosztly vezetjvel. A szemlyisg fejlesztse folyamatos 15 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben/ Otthon/Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs matematika A mindennapi letbl kivlasztott problmk megoldsa a matematika s a logika felhasznlsval. A kivlasztott logikai jtk alaposabb megismerse. Feladatlapok, reszkzk, IKT- eszkzk, logikai jtkok (sakk, rdglakatok, sudoku, malom, krtyajtkok, stb.) Tants alatt: szakos pedaggus Napkziben: napkzis nevel a szakos nevel tmogatsval Otthon: szlk november Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. Kpes a kivlasztott problma megoldsra.
A kivlasztott logikai jtkban egyre tbbszr sikeres. Pl.: egy virtulis zlet beindtsa s zemeltetse.
A szemlyisg fejlesztse folyamatos 16 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben/ Otthon/Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs matematika A megkezdett tevkenysg folytatsa, szmtsok, szablyszersge k nll rgztse, felhasznlsa. A logikai jtk szablyainak betartsval a lehetsges lpsek lejegyzse. Feladatlapok, papr, reszkzk, IKT- eszkzk, logikai jtkok (sakk, rdglakatok, sudoku, malom, krtyajtkok, stb.) Tants alatt: szakos pedaggus Napkziben: napkzis nevel a szakos nevel tmogatsval Otthon: szlk december Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. Kpes a kivlasztott problma elmleti lejegyzsre
Felismerte a logikai jtk alapvet trvnyszers geit. Fontos, hogy a korosztlynak s a tudsszintnek megfelel problmt oldjon meg. A szemlyisg fejlesztse folyamatos
Kelt:.20 .
. szl (trvnyes kpvisel) tanul mentor 17 Az egyni fejlesztsi terv - a vizulis-tri tehetsggel rendelkez tanul szmra
Megjegyzs Vizulis- tri A terleten lv kiemelked ismeretek, kpessgek, kszsgek meghatrozsa Megfigyels, mrlapok, a gyermek alkotsai, konzultci Tants alatt: szakos pedaggus, Otthon: szlk szeptember A kiemelked terlet meghatrozs a sikerlt, rgztsre kerlt. Krdvek kitltse a tanulsi stlus, motivci megismersh ez. 18 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben /Otthon/Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs Vizulis- tri A kivlasztott terlet elmleti ismereteinek ttekintse kapcsolsa a mindennapi lethez Kpzmvszeti eszkzk, paprok, kpek, filmek, fotk, IKT-eszkzk, knyvek stb. Tants alatt: szakos pedaggus Napkziben: a napkzis nevel a szakos pedaggus tmogatsval Otthon: szlk
oktber Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. Ismeri a kivlasztott terlet elmlett. Pl.: portfoli akvarelltechni kval kszlt munkk. Ha lehetsges kapcsolatot kell felvenni mvszeti iskolval vagy a teleplsen, krnyezetben l mvsszel. A szemlyisg fejlesztse folyamatos 19 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben /Otthon/Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs Vizulis- tri Ms technikk megismerse.
Kpzmvszeti eszkzk, paprok, kpek, filmek, fotk, IKT-eszkzk, knyvek stb. Tants alatt: szakos pedaggus Napkziben: a napkzis nevel a szakos pedaggus tmogatsval Otthon: szlk
november Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. jabb technikt kpes alkalmazni.
Az elkszlt munkk gyjtemnye.
A szemlyisg fejlesztse folyamatos 20 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben /Otthon/Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs Vizulis- tri A megismert technikk alkalmazsa a mindennapi letbl ered problmahelyzete k feloldsra. (ajndkkszts, csomagols, reklm ksztse stb.) Kpzmvszeti eszkzk, paprok, kpek, filmek, fotk, IKT-eszkzk, knyvek stb. Tants alatt: szakos pedaggus Napkziben: a napkzis nevel a szakos pedaggus tmogatsval Otthon: szlk
december Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. A problma megoldsra tbb variciban kszt valamilyen munkt. A ksz munkkbl killts ksztse. A szemlyisg fejlesztse folyamatos
Kelt:.20 .
. szl (trvnyes kpvisel) tanul mentor
21 Az egyni fejlesztsi terv - a testi-mozgsos tehetsggel rendelkez tanul szmra
Mentor neve: testnevels szakos pedaggus
Tanul neve: ______________________________________
Megjegyzs Testnevels A sportban sikeres terlet meghatrozsa Megfigyels, mrlapok, konzultci Tants alatt: szakos pedaggus Napkziben: a napkzis nevel a szakos pedaggus tmogatsval Otthon: szlk, egyesleti edz
szeptember A kiemelked terlet meghatrozs a sikerlt, rgztsre kerlt. Krdvek kitltse a tanulsi stlus, motivci megismershe z. 22 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben /Otthon/Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs Testnevels A kivlasztott terlet (atltika, labdajtk, kzdsport, stb.) szablyainak megismerse, alapvet mozgsformk elsajttsa, gyakorlsa. Szablyknyvek, sporteszkzk, edzsterv. Tants alatt: szakos pedaggus Napkziben: a napkzis nevel a szakos pedaggus tmogatsval Otthon: szlk, egyesleti edz
oktber - november Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. Elsajttotta a szablyokat, az alapvet mozgsform kat. Kapcsolatfelv tel a teleplsen l sportszakosztl lyal. Folyamatos kapcsolattarts a szakosztlyi edzvel. A szemlyisg fejlesztse folyamatos 23 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben /Otthon/Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs Testnevels A kivlasztott terlet elemeinek elsajttsa, gyakorlsa. Szablyknyv, a sportg kellkei, edzsterv Tants alatt: szakos pedaggus Napkziben: a napkzis nevel a szakos pedaggus tmogatsval Otthon: szlk, egyesleti edz
december Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. A gyermek egyre inkbb ismeri s alkalmazza a tanultakat. Folyamatos kapcsolattarts a szakosztlyi edzvel. A szemlyisg fejlesztse folyamatos
Kelt:.20 .
. szl (trvnyes kpvisel) tanul mentor
24 Az egyni fejlesztsi terv - a szocilis-interperszonlis tehetsggel rendelkez tanul szmra
Megjegyzs Szocilis- interpersz onlis Feladatvllalsok meghatrozsa, a kapcsold tevkenysgek rgztse, a folyamat nyomon kvetse. Konfliktuskezel kpessg formlsa. Megbeszls, konzultci, szitucis gyakorlatok. Tants alatt: osztlyfnk, Napkziben: napkzis nevel Otthon: szlk oktber Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. A gyermek feladatot vllalt. A folyamat rgztsre kerlt. Egyszerbb konfliktushely zet megoldsra kpes. A szemlyisg fejlesztse folyamatos. 26 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben /Otthon/Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs Szocilis- interpersz onlis Feladatvllalsok meghatrozsa, a kapcsold tevkenysgek rgztse, a folyamat nyomon kvetse. Konfliktuskezel kpessg formlsa. Megbeszls, konzultci, szitucis gyakorlatok. Tants alatt: osztlyfnk, Napkziben: napkzis nevel Otthon: szlk november Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. A vllalt feladat idszakra es tevkenysgei megvalsultak , rgztsre kerltek. Konfliktushel yzeteket tbbfle mdon kpes megoldani. A szemlyisg fejlesztse folyamatos. 27 Terlet Cl Eszkzk Tants alatt/Napkziben /Otthon/Kik Id- intervallum rtkels
Eredmny
Megjegyzs Szocilis- interpersz onlis Feladatvllalsok meghatrozsa, a kapcsold tevkenysgek rgztse, a folyamat nyomon kvetse. Konfliktuskezel kpessg formlsa. Megbeszls, konzultci, szitucis gyakorlatok. Tants alatt: osztlyfnk, Napkziben: napkzis nevel Otthon: szlk december Folyamatos szbeli, illetve rsbeli szveges rtkels egy konkrt feladatsor lezrsakor az adott terlet fejldsnek vizsglatval. A vllalt feladat idszakra es tevkenysgei megvalsultak , rgztsre kerltek. Konfliktushel yzeteket tbbfle mdon kpes megoldani. A szemlyisg fejlesztse folyamatos.
Kelt:.20 .
. szl (trvnyes kpvisel) tanul mentor 28 A fejlesztsi tervek elksztshez az albbi szakirodalomban megtallhat krdvek segtettk munknkat.
Tanulsi stlus krdv (Szit, 1987) Olvasd el figyelmesen az albbi mondatokat, majd dntsd el, hogy az t vlasz kzl melyik jellemz rd, s azt a szmot vlaszd ki a legrdl listrl. 1. nem jellemz rd 2. inkbb nem jellemz rd, mint igen 3. nem tudom eldnteni 4. inkbb jellemz rd, mint nem 5. igen, jellemz rd
1. Ha ltom is s hallom is a megtanuland szveget, nagyon knnyen megjegyzem. 2. Hangosan szoktam elolvasni a tananyag szvegt, amikor felkszlk. 3. Szvesebben tanulok az osztlytrsammal vagy bartommal, bartnmmel, mint egyedl. 4. Nagyon hasznos szmomra, ha a tanr brkat mutat be a tbln, vagy az rsvettn, amikor magyarz. 5. Ha brt ksztek, jobban megrtem a leckt, mintha csak olvasom. 6. Jl tudok gy tanulni, ha csupn nmn olvasva tveszem a leckt. 7. Szvesebben tltm az idmet rajzolssal, festssel, mint sportolssal vagy testmozgst ignyl jtkkal. 8. Gyakran elfordul, hogy szban elismtlem, felmondom magamnak a leckt. 9. Ha lerom magamnak azt a szveget, amit meg kell tanulnom, akkor knnyebben megjegyzem, mintha csak ltom vagy hallom. 10. Nem szeretem azokat a feladatokat, amelyeken trnm kell a fejem. 11. Nyugtalant, ha tanuls kzben csend van krlttem. 12. Jobban kedvelem azokat a feladatokat, ahol kzzel foghat dolgokkal, trgyakkal kell foglalkozni, mint ahol csak rajzok, brk vagy szvegek vannak. 13. Jobban megy nekem az olyan feladat, ahol valamilyen mozdulatot kell megtanulnom, mint ahol szvegeket kell megrteni. 14. Jobb, ha a tanr magyarzatt meghallgatom, mintha a knyvbl kellene megtanulni az anyagot. 15. A szablyokat szrl szra bevgom. 16. Ha brt ksztek magamnak, jobban megrtem a leckt, mintha ms ltal ksztett rajzot nzegetnk. 17. Amikor a tanr felszlt s krdez tlem valamit, gyakran elbb vlaszolok, minthogy t tudnm gondolni, mit is mondok. 29 18. Szeretem, ha kikrdezik tlem, amit megtanultam. 19. Ha vannak kpek, brk a knyvben, knnyebb a tanuls. 20. Ha megbeszlem valakivel a tananyagot, akkor hamarabb megtanulom. 21. Teljes csendben tudok csak tanulni. 22. Amikor j dolgokat tanulok, jobban szeretem, ha bemutatjk mit kell csinlnom, mintha szban elmondjk, mit kell tennem. 23. Ha valaki szban elmondja nekem a leckt, sokkal knnyebben megrtem, mintha egyszeren csak elolvasom. 24. Egyedl szeretek tanulni. 25. Tanuls kzben nagyon zavar, ha beszlgetnek krlttem. 26. Akkor tanulok knnyen, ha kzben szl a rdi. 27. Akkor vagyok biztos magamban, ha szrl szra megtanulom a leckt. 28. Gyakran elfordul, hogy megtallom a szmtanplda megoldst, de nem tudom elmagyarzni s bebizonytani, hogyan jutottam el a megoldshoz. 29. Szvesebben bemutatom, hogyan kell valamit csinlni, minthogy elmagyarzzam. 30. Gyakran elfordul, hogy olyan dolgokat is megtanulok, amiket nem nagyon rtek. 31. Amikor egy szmtanpldt megoldok, szinte minden lpst meg tudok indokolni, hogy mirt tettem. 32. A tanri magyarzat nem sokat jelent nekem, a knyvbl mindent meg tudok tanulni. 33. Tbb olyan dolgot tudok csinlni, amit nehz lenne szavakkal elmagyarzni (jtkok s szerkezetek javtsa, makram stb.) 34. Mozdulatokat knnyebben megjegyzek, mint kpeket vagy brkat.
Tanulsi stlus krdv rtkelse Auditv: 2 ,6n ,8,14,23,32n (6) Vizulis: 4 ,5 ,19,22,29 (5) Mozgsos: 7n ,9 ,12,16,33,34 (6) Trsas: 3 ,18 ,20,24n (4) Csend: 11n ,21 ,25,26n (4) Impulzv: 1n ,13 ,17,28,31n (5) Mechanikus: 10 ,15 ,27,30 (4) Az n betvel jelzett ttelekhez tartoz rtket kivonjuk 6-bl. A ttelekhez tartoz rtkeket sszeadjuk s tlagoljuk vagyis elosztjuk a ttelek szmval. A kapott rtkek sszehasonlthatk s a fenti koordintarendszerben brzolhatk.
30 Tanulsi orientci krdv (Kozki, Entwistle, 1986)
Olvasd el figyelmesen az albbi mondatokat, majd dntsd el, hogy az t vlasz kzl melyik jellemz rd, s azt a szmot vlaszd ki a legrdl listrl. 1. Egyltaln nem rtek vele egyet 2. Tbbnyire nem rtek vele egyet 3. Flig-meddig rtek vele egyet 4. Rszben egyetrtek 5. Teljesen egyetrtek vele
1. Amit tanulok, mindig igyekszem sszefggsbe hozni azzal, amit ms tantrgyban tanulunk. 2. Olvass kzben gyakran megelevenedik elttem, s szinte ltom azt, amirl olvasok. 3. Egyes tantrgyak annyira rdekelnek, hogy az iskola elvgzse utn is foglalkozni akarok vele. 4. Ha jl akarok felkszlni, sok mindent szrl szra kell megtanulnom. 5.Mindent gy szeretek tanulni, hogy kis rszekre osztom, s a rszeket kln-kln tanulom meg. 6. Azt hiszem jobban rdekel az, hogy az iskolt sikeresen elvgezzem, mint az, hogy mit tanulunk. 7. Felelskor nagyon izgulok. 8. Nagyon jl be tudom osztani a tanulsra sznt idmet. 9. Nem tudom beismerni a veresget, mg apr dolgokban sem. 10. Ha valamit el kell vgeznem, gy rzem, csak nagyon jl szabad vgeznem a dolgomat. 11. Mindig igyekszem megrteni a dolgokat, mg ha elszr ez nagyon nehznek ltszik is. 12. Szeretek eljtszani a sajt gondolataimmal, mg ha nem vezetnek is kzzelfoghat eredmnyhez. 13. Egyes iskolai tevkenysgek valban nagyon rdekesek, izgalmasak. 14. Ha olvasok egy knyvet, arra mr nem tudok idt fordtani, hogy elgondolkozzam, mi mindenrl szlt. 15. A problmk megoldsa sorn szvesebben kvetem a kiprblt utat, mint az ismeretlen jakat. 16. Elssorban azrt tanulok, hogy majd j foglalkozst vlaszthassak magamnak. 17. Nagyon izgulok, mikor a tanrok munkmat rtkelik. 18. Az rsbeli feladatok vgzsekor nem szoktam kifutni az idbl. 19. Nagyon lvezem a tbbi tanulval val versengst az iskolban. 20. gy rzem, ktelessgem, hogy kemnyen dolgozzam az iskolban. 31 21. Gyakran teszek fel magamban krdseket azzal kapcsolatban, amit olvastam, vagy az rn hallottam. 22. Azt szeretem csinlni, amiben a sajt tleteimet, fantzimat hasznlhatom. 23. Elssorban azrt tanulok, hogy tbbet tudjak meg azokbl a tantrgyakbl, amelyek igazn rdekelnek. 24. Legjobban akkor rtem a szakkifejezsek jelentst, ha a tanknyv meghatrozst idzem fel szrl szra. 25. Szerintem a problmkat mindig gondosan, logikusan kell elemezni, anlkl, hogy az sztns beltsunkra tmaszkodnnk. 26. Ha kemnyen dolgozom, az csak azrt van, hogy tovbbtanulhassak. 27. Mindig aggdom, hogy lemaradok a munkban. 28. Mindig gondosan megszervezem a munkmat. 29. Nagyon fontos nekem, hogy amikor csak kpes vagyok r, mindent jobban csinljak, mint a tbbiek. 30. Nem bnom, ha nagyon sokig kell is dolgoznom, hogy rendesen elvgezhessem a feladataimat. 31. Amit olvasok, azt igyekszem kapcsolatba hozni a sajt tapasztalataimmal. 32. Azt szeretem, ha a tanrok sok szemlltet pldt, sajt tapasztalatot emltenek, hogy megrtessk velnk a dolgokat. 33. Szabadidm nagy rszt azzal tltm, hogy olyan rdekes tmkkal foglalkozom, amelyekrl tanultunk. 34. Szeretem, ha az rsbeli munkknl pontosan elmagyarzzk, mit kell csinlnom. 35. Mindig kitartok egy megoldsi md mellett mindaddig, amg vgleg be nem bizonyosodik, hogy nem j. 36. Ha kemnyen dolgozom, az csak azrt van, hogy a szleimet ne hagyjam cserben. 37. Valahogy sohasem tudom olyan jl megcsinlni a dolgokat, ahogy szerintem kpes lettem volna. 38. Ha rosszul csinltam valamit, mindig megprblok rjnni az okra, hogy legkzelebb jobban csinljam. 39. Ha valamit nagyon kvnok, nagyon rmens tudok lenni. 40. Ha valamibe belefogtam, kitartok, mg ha nagyon nehznek tallom is. 41. Ha csak lehet, magam szeretek jegyzeteket kszteni. 42. Azt hiszem, hajlamos vagyok az elhamarkodott kvetkeztetsekre. 43. Az iskolban olyan tmkkal is tallkozom, amelyek csodlatosan rdekesek, izgalmasak. 44. Csak akkor rok le valamit az rn, ha a tanr mondja. 45. Azt szeretem, ha a tanr a tmnl marad, s nem tesz kitrket. 46.Azt hiszem, azrt jrok iskolba, mert nem volt ms vlasztsi lehetsgem. 47. Msok valahogy mindig jobban tudjk csinlni a dolgokat, mint n. 48. Ha a krlmnyek nem megfelelek a tanulshoz, mindig prblok segteni rajta. 49. Vizsga, felels eltt mindig nagyon izgulok, de ettl mintha mg jobban tudnk aztn szerepelni. 50. n mindig komolyan veszem a munkm, brmi legyen is az. 51. Hogy jobban megrtsem, amirl tanulok, a mindennapi tapasztalataimmal igyekszem kapcsolatba hozni. 52. Az rsbeli feladatokban mindig az n sajt vlemnyemet igyekszem kifejteni. 32 53. Sok mindent nagyon szeretek, lvezek az iskolai munkban. 54. ltalban csak azt olvasom el, ami ktelez. 55. Ha valamit magyarzok, igyekszem minl tbb rszletre kitrni. 56. Csak akkor dolgozom kemnyen, ha knytelen vagyok, mert a tanr kifejezetten megkveteli. 57. Sokszor nem tudok elaludni, mert az iskolai dolgok miatt aggdom. 58. Gondosan megtervezem a tanulsi idmet, hogy minl jobban hasznosthassam. 59. Minden jtkban azrt veszek rszt, hogy gyzzek, nem csak a szrakozs kedvrt. 60. Ha fradt vagyok, akkor is rendesen vgigcsinlom a feladatomat.
Olvasd el figyelmesen az albbi mondatokat, majd dntsd el, hogy az t vlasz kzl melyik jellemz rd, s azt a szmot vlaszd ki a legrdl listrl. -2: egyltaln nem jellemz rm, egyltaln nem rtek vele egyet -1: ltalban nem jellemz rm, ltalban nem rtek vele egyet 0: Nem tudom eldnteni +1: Gyakran jellemz rm, nagyrszt egyetrtek vele. +2: Szinte mindig jellemz rm, teljesen egyetrtek vele 1.Ha tanulok, az lebeg a szemem eltt, hogy gy juthatok magasabb iskolba. 2. Ha elkezdek egy feladaton dolgozni, semmi sem tud kizkkenteni belle. 3. Csak azt szoktam megtanulni, ami rdekel. 4. Clom a tovbbtanuls, ezrt alaposan tanulok. 5. Szgyenkezem a trsaim eltt, ha rosszul felelek. 6. Ha nem jutalmaznk j jegyekkel a megszerzett tudst, nem tanulnk. 7. Magamtl is utnanzek a dolgoknak, hogy problmimra vlaszt talljak. 8. rdemes jl tanulni, mert otthon megjutalmaznak rte. 33 9. Nha gy elmerlk a tanulsban, hogy elfelejtkezem egyb teendimrl. 10. Ha valami rdekeset tallok a tananyagban, sokszor hozzolvasok olyat is, ami nem ktelez. 11. Az osztlyzat tudsunk mrcje, ezrt igyekszem minl jobbat szerezni. 12. Tbb idt fordtok a tanulsra, ha gy rzem, hogy lemaradok trsaimtl. 13. Azt szeretem, ha a tanr az osztly eltt dicsr meg szereplsemrt. 14. Ha rgondolok, hogy fokozottabb tanulssal biztosthatom a tovbbtanulsomat, nvekszik a szorgalmam. 15. Az unalmasabb tantrgyakat is megtanulom, mert nem mindegy, hogy milyen jegyet kapok. 16. Ha j bizonytvnyt szerzek, otthon ajndkot kapok rte. 17. Sokszor izgat, hogy esetleg nem tudok megfelelni a szleim elvrsainak. 18. Annyira tudok koncentrlni a tanulsra, hogy semmi nem tud megzavarni. 19. Szeretek a dolgok mlyre sni. 20. Bnt, hogy mit gondolnak rlam osztlytrsaim, ha rosszul felelek. 21. A nagyobb ismeret biztostja az rvnyeslsemet. 22. Ha nem minstenk jeggyel a feleleteimet, nem lenne olyan izgalmas szmomra a tanuls. 23. lvezem, ha egy bonyolult feladatot nll kutatssal oldok meg. 24. Ha egy problmt akarok megoldani, semmi sem tud elvonni tle. 25. Kikapok otthon, ha rossz jegyet viszek haza. 26. Az serkent tanulsra, hogy trsaim elismerjenek. 27. A nagyobb tuds biztostja, hogy magas fok oktatsban rszeslje. 28. A szleim a j tanulmnyi eredmnyt pnzzel, trggyal vagy egyb juttatssal megbecslik. 29. A j jegy a legfontosabb szmomra. 30. Nagy kitartssal szoktam dolgozni, tanulni. 31. A j tanulst a szleim jutalmazzk.
34 Tehetsg - Renzulli-Hartman skla
Olvassa el figyelmesen az albbi mondatokat, majd dntse el, hogy a ngy vlasz kzl melyik jellemz a tanulra, s azt vlassza ki a legrdl listrl. 1. ha soha vagy nagyon ritkn lttuk ezt a jellemzt 2. ha idnknt megjelent ez a jellemz 3. ha meglehetsen gyakran megjelent a jellemz 4. ha a jellemz szint mindig jelen volt. Tanulsi jellemzk
1. letkorhoz vagy osztlyhoz viszonytva szkincs fejlett. Beszdt kifejezsgazdagsg, kidolgozottsg s folykonysg jellemzi. 2. Klnfle tmkrl sok ismerete van. 3. Knnyen megjegyzi s felidzi a tnyeket, adatokat. 4. Gyorsan tltja az ok-okozati sszefggseket, igyekszik megrteni a dolgok hogyanjt, mirtjt. Sok krdse van. 5. Gyorsan megrti az alapelveket, knnyen jut el az ltalnostshoz. 6. lesesz, j megfigyel. Tbbet lt meg valamiben, mint a tbbiek. 7. Sokat olvas. Nem kerli el a nehz olvasmnyokat. Motivcis jellemzk
8. Teljesen elmerl bizonyos tmkban, problmkban. Kitartan keresi a feladatok megoldst, nehz tvinni egyik feladatrl a msikra. 9. Knnyen megunja a rutinszer feladatokat. 10. Kevs kls motivcira van szksge olyan munkknl, ami kezdettl lelkesti. 11. nkritikus. A tkletessgre trekszik. 12. Jobban szeret nllan dolgozni, a tanr rszrl kevs irnytst ignyel. 13. Sok felnttes krds rdekli (politika, valls) jobban, mint a trsait. 14. Gyakran tlzottan kiemeli sajt llspontjt (nha egyenesen agresszv, nzeteiben makacs) 15. Szeret szervezni. 16. Sokat foglalkoztatja a j s a rossz krdse, gyakran rtkeli az embereket, esemnyeket. 35 A kreativits jellemzi
17. Sok tlete vagy megoldsa van klnbz problmkra. Gyakran egyedi, szokatlan, meglep vlaszokat ad. 18. Nincsenek gtlsai vlemnynek kifejtsvel kapcsolatban. Idnknt radiklis ellentmond. 19. Szereti a kockzatot. Kalandvgy s tpreng. 20. Hajlama van intellektulis jtkossgra. Gyakran fantzil klnbz intzmnyek, trgyak szerkezetek talaktsrl (Mi lenne,ha ..?). tleteit is tdolgozza, mdostja. 21. J humorrzke van. 22. Nagyfok rzelmi rzkenysget mutat. 23. Fejlett a szprzke. Figyelmet fordt a dolgok eszttikai jellemzire. 24. Nonkonformista. Elfogadja a rendetlensget. Nem rdekldik a rszeltek irnt. 25. Konstruktvan brl. Nem fogadja el a tekintlytl ered kijelentseket kritikus elemzs nlkl. Vezetsi - trsas jellemzk
26. Jl viseli a felelssget. Lehet r szmtani, hogy amit meggrt, jl megcsinlja. 27. Mind kortrsaival, mind a felnttekkel kapcsolatban nagy az nbizalma. 28. Osztlytrsai szeretik. 29. Jl egyttmkdik trsaival s a tanrokkal. Nem szereti a civdst, knny kijnni vele. 30. J verblis kpessgei vannak, jl megrtik. 31. Knnyen alkalmazkodik j helyzetekhez. Gondolkodsa, cselekvse hajlkony. 32. Szeret msokkal egytt leni. Trsasgot kedvel s nem szereti az egyedlltet. 33. ltalban irnyt szerepet jtszik. 34. Rszt vesz a legtbb iskolai trsas tevkenysgben. 35. J sportol, minden sportot kedvel.