1

CURSO:
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE
IV SEMESTRE GRUPO A
PRODUCTO:
DESARROLLO DE PORTAFOLIOS PARA EL APRENDIZAJE Y LA
EVALUACION (VAL KLENOWSKI)
Elabor:
SELENE GARCA NEGRETE
ASESORA DEL CURSO:
LUCINA SATURNINA MRQUEZ VARGAS




SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE
DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL PROFR. FIDEL MEZA Y SNCHEZ
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CLAVE: 21DNL0003O
CICLO ESCOLAR: 2013-2014



2
El portafolio es se adapta al contexto donde se encuentra el docente y de esta manera puede
llevar a cabo el que mejor le convenga; aunque de cierta manera no es lo correcto porque se
limita al desarrollo de los damas, teniendo en cuenta que hay variedad de modelos de
portafolios que hay que conocer.
De tal forma los portafolios son usados para el aprendizaje, valoracin, evaluacin y promocin,
tomando en cuenta que su utilidad tenga mayor importancia.
Para los docentes en servicio, el trabajo del portafolio es valorar sus avances que han tenido
tanto alumno como el mismo, de esta manera conocer sus ventajas y desventajas durante su
labor educativa.
Por lo que se considera que el portafolio puede cumplir varios propsitos evaluativos como
son: lo sumativo, certificacin, promocin, valoracin, evaluacin formativa, de la misma
manera de rendir cuenta de lo que han hecho en el proceso de enseanza- aprendizaje.
Cuando se habla de carcter sumativo, implica de rendir cuentas de cmo ha sido el proceso
de aprendizaje de los alumnos sin dar a conocer el tipo de enseanza que ha recibido de parte
de sus docentes.
En los ejemplos de portafolios de esta clase hace mencin de lo que los alumnos de Espaa y
escocia en especial hacen para cumplir con el, el cual manejan que lo dividen en asignaturas y
de ah parten a la seleccin de un tema en especifico y posterior a este hacen un escrito en
prosa con las caractersticas de no pasar de las 600 a 800 palabras que considerara el
evaluador.
Este escrito contara con la siguiente estructura que deber de contemplar el alumno para una
evaluacin favorable:
Tema/contenido
Estructura/forma
Enfoque/tono/humor
Expresin/estilo.
Estos puntos deben de contener los escritos, siempre tomando en cuenta la aportacin que se
da en el tema y el evaluador se debe de guiar en sus preguntas acerca de lo que el alumno
plantea.
Otro punto del uso de los portafolios para la certificacin y seleccin de candidatos menciona
lo siguiente:


3
Este uso que se le da es importante para que los alumnos ingresen a la universidad, ya que
ampla sus conocimientos acerca de lo que ha ido construyendo en su trayecto formativo.
Para que se lleve a cabo este trabajo, deben de especificar las autoridades educativas o una
institucin mencione los contenidos o el tipo de pruebas que se tendrn que contemplar en el
portafolio.
En Estados Unidos, Inglaterra y Gales, es portafolio de competencias menciona que los
docentes tienen que contar con estndares de profesionalizacin para su seleccin, aprendizaje
continuo por parte del profesor, conocimientos previos de los profesores, postura tica y moral,
conocimientos de los estudiantes as como las dificultades de los aprendizajes, enseanzas de
teoras y estrategias, nocin de los recursos de enseanza y conocimiento de la enseanza de
las asignaturas especficas.
Lo que hacen que el profesor este en constante superacin profesional para lo cual se necesita
de la observacin y de la evaluacin de los profesores, mismo que en el caso de los alumnos
que realizan este trabajo para titulacin se realiza de la misma manera.
El portafolio de valoracin y de promocin es de manera libre la seleccin de los temas, por lo
que el que lo realiza debe de plantear las competencias que ha ido adquiriendo a travs de su
trayecto formativo.
Estos tipos de portafolios se dan con la finalidad de reflexionar acerca del trabajo.
El uso del portafolios como fines de enseanza y aprendizaje, se da de manera conjunta tanto
por maestros, alumnos y tutores que ayudan a este proceso, de esta forma se da de manera
libre la seleccin de los temas can la finalidad que el alumno desarrolle su propia evaluacin .
El alumno recopila estrategias y el trabajo del portafolio, lo que le permite crear habilidades y
competencias acerca de su aprendizaje.
Lo que le hace que su desempeo sea constante, partiendo de lo que ha logrado a lo que
espera que logre el alumno, dndole al maestro la oportunidad de reflexionar acerca de cmo
ha ido desempeando su trabajo escolar, si ha cumplido con lo que ha establecido en el plan y
como mejorarlo.
El uso del portafolio en el desarrollo profesional, le da al docente saber cul ha sido el trabajo
que ha realizado, esto es que a travs de lo que el alumno plasme en el portafolio es como los
dems mediante el trabajo colaborativo vern cmo ha ido desempeando su trabajo y el
docente tendr la oportunidad de mejorar sus acciones educativas.
Los portafolios de los profesores deben cumplir con los siguientes requisitos:
Un diseo de que permita la prctica reflexiva
Compartirse con los colegas.
Fomentar la cooperacin entre los alumnos y los profesores.


4
Ser un proceso voluntariado realizado por los profesores, por lo que no deben de ser usados
con fines valorativos.
Estar respaldados por unas condiciones plausibles.
Lo cual le da la oportunidad al docente de hacer una reflexin de lo que est haciendo su
trabajo y sobre todo hacer una modificacin de lo que hace en el aula.
Para que se le d un buen uso al portafolio en la evaluacin es necesario que se tenga una
comprensin de lo que es la evaluacin y como es que el curriculum es necesario para dar a
conocer los aprendizajes de los alumnos.
Por tanto es necesario que cada portafolio sea evaluado con los objetivos que se consideren
para los diferentes tipos.
A lo que se deben de considerar los elementos en cada etapa del portafolio como es la
evaluacin del desarrollo donde el alumno tiene que involucrar su proceso de desarrollo que va
desde la etapa de inicio a lo que espera lograr en un tiempo dado.
La evaluacin formativa, el feedback, la evaluacin del rendimiento y la validez deben de
considerarse en el desarrollo del portafolios esto le da sustento al contenido, permitiendo
hacer una reflexin de lo que es considerado oportuno y lo que falta por hacer en el proceso
de enseanza-aprendizaje.
La veracidad, fiabilidad, los estndares y la evaluacin sumativa son considerados a la hora en
que se entrega el portafolio, siempre con la finalidad de calificar.
En general el portafolio es de gran ayuda para los maestros ya que le permite reflexionar hacer
de su trayecto formativo, tomando en cuenta los logros que y como ha ido desempeando su
labor, de tal manera le permiten a los profesores a cargo hacer conciencia del papel que han
estado realizando en el aula y sobre todo hacer modificaciones en su labor con el objetivo de
garantizar en el alumno un aprendizaje satisfactorio.