Qu conocemos

de la Teora
Cognoscitivista?
Cognitivo ?
Cules son sus Representantes?
Qu hace el docente?
Qu hace el estudiante?
Cmo se da el Aprendizaje?

Nuevo
aprendizaje
TEORA
COGNOSCITIVISTA
Trata del
aprendizaje
Utiliza
experiencias
propias
Informacin
organizada
Ser humano
obtener
Conocimiento
previo
Informacin
nueva
Significativa
Problemtica:
Representacin
mental
Fundamentos
epistemolgicos:
Racionalismo
Metodologa:
Inferencia
TEORIA
COGNOSCITIVISTA
Supuestos tericos
Metas y Objetivos
REPRESENTANTES
John Dewey
Jean Piaget
Vigotsky
Bruner
Gagn
Posteriormente:
Ausubel
Novak
Luria
Gardner
Glaser
Reuven Feuerestein
Joseph Novak
Bloom
Cols
Enfoque en una o ms de las dimensiones de
lo cognitivo (atencin, percepcin, memoria,
inteligencia, lenguaje, pensamiento, etc.)
PIAGET AUSUBEL BRUNER VIGOTSKI
describe A travs del Tipos de
aprendizaje
Desarrollo
cognitivo
El desarrollo
intelectual desde
recin nacido
hasta la etapa
adulta
Mediante 2
funciones
Aprendizaje
Significativo
Asimilacin y
acomodacin
4 etapas
Sensoriomotriz
Preoperacional
Operaciones
concretas
Operaciones
formales
En el cual
La informacin
nueva se
relaciona con
un aspecto de
la estructura
del
conocimiento
Por
descubrimiento
considera
Motivacin
Estructura del
conocimiento
Secuencia de
representacin
Forma y
frecuencia del
refuerzo
Zona de desarrollo
prximo
Expresando
Procesos de
instruccin
externa
Mediadores
del
aprendizaje
APORTES A LA EDUCACIN
El uso de estrategias
Inters por el desarrollo
mental del sujeto que
aprende
nfasis en la
comprensin
APORTES A LA EDUCACIN
Sentido y significado del
aprendizaje
Enfoque holstico, democrtico
y optimista del desarrollo de la
inteligencia
Mltiples propuestas
metodolgicas de ensear a
pensar y aprender a prender
APORTES A LA EDUCACIN
La mediacin como tipo de
relacin maestro alumno.
Recupera la nocin de la
mente
Da un lugar preferencial
al estudio de la
memoria activa
ROL DEL DOCENTE
Crear
oportunidades
para ejercer el
razonamiento
Relaciona
distintas reas
de informacin
Mediador del
Aprendizaje
Facilitador,
disea
situaciones de
Aprendizaje
Parte de ideas previas de
los alumnos para que
aprendan a aprender y a
pensar
ROL DEL DOCENTE
Se centra
especialmente en la
confeccin y
organizacin de
experiencias didcticas
Orientador
Facilitador del
proceso de
Enseanza y
aprendizaje
El currculo debe ser
flexible abierto, por
tanto requiere de un
docente
REFLEXIVO
El pone a disposicin
el material y las
actividades que le
ayuden a realizarlo
ROL DEL ESTUDIANTE
Sujeto ACTIVO en su propio aprendizaje,
procesador de informacin
Protagonista del Aprendizaje
Analiza, busca fuentes, para ofrecer
soluciones fundamentadas
ROL DEL ESTUDIANTE
El aprendizaje es independiente de cada alumno
Consulta al profesor y otros expertos para pedir
orientacin
l es el que debe aprender, interesarse, construir su
conocimiento y relacionarlo con lo que busca del
mismo.
Relaciona constantemente sus conocimientos previos
con los nuevos
ROL DEL ESTUDIANTE
Se le concibe como independiente, autnomo
generador de conocimientos y aprendizajes
Participa en la organizacin del proceso,
compartiendo responsabilidades con sus compaeros
Participa en las sesiones de grupo para reflexionar
INTERACCIN ENTRE
ESTUDIANTES
Aprende no slo "haciendo" sino tambin
"observando las conductas de otras personas y las
consecuencias de estas conductas".
La interaccin entre estudiantes en este paradigma
es bsica para provocar el aprendizaje, compartir,
interactuar y observar al otro se convierte en
fundamental
El profesor acta como gua del alumno y poco a
poco va retirando esas ayudas hasta que el alumno
pueda actuar cada vez con mayor grado de
independencia y autonoma
EL APRENDIZAJE DESDE EL
COGNITIVISMO
El aprendizaje se produce a travs de
la experiencia
Considera que cada persona organiza,
evala e interpreta la informacin
Estimula la creacin de estrategias
de aprendizaje
EL PARADIGMA COGNITIVO,
CONSIDERA LA INSTRUCCIN
Parte del sistema educativo y a la
educacin como un proceso
sociocultural
Aprendizaje requiere la necesaria
vinculacin entre lo que se ensea, los
conocimientos y experiencias que el
estudiante ya posee.
El docente organiza la informacin de
manera que los estudiantes puedan
conectar la misma con el conocimiento ya
existente de manera significativa. Ensear
a pensar
EVALUACIN COGNITIVA

La evaluacin es un proceso mediante el
cual el facilitador y participante aprecian
en que grado se logro el objetivo que
ambos perseguan.





ETAPAS DEL PROCESO DE
EVALUACIN
1.Determinacion
de los objetivos
generales.
2. Determinacin
de los objetivos
especficos
3. Ejecucin de
lo planeado
4. Comparacin
de logros
obtenidos.
5. Anlisis de
resultados de la
evaluacin
QU SE EVALA?
E
V
A
L
U
A
C
I

N

CONTENIDOS DECLARATIVOS
(Saber qu)
PROCEDIMENTALES
(Saber hacer)
ACTITUDINALES (Saber ser)
APLICACIONES TIC
Utiliza mapas conceptuales y mapas
mentales como herramienta cognitiva.
El estudiante realiza tareas repetitivas
para facilitar su aprendizaje.
Se adquiere conocimiento a travs de
representaciones.
El estudiante elabora la informacin que
recibe del uso de las TIC.
Estimular el desarrollo de
habilidades intelectuales
QU HACEMOS
NUESTRO DE LA
TEORA
COGNOSCITIVISTA?
Maestro mediador
Diseo de
actividades